九年级上册 3 我爱这土地-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练同步课件(广西专版)

九年级上册 1 3 我爱这土地 艾 青 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 一阶 基础过关 二阶 课文精读 三阶 课后提升 2 【作者简介】艾青（1910—1996）,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。 代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 【背景链接】本诗作于1938年11月,当时正值国难当头,饱经沧桑的祖国正 在遭受日寇铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地加入民族解放斗争的时代洪流中, 并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱 枷锁的歌手而写诗”的。 讲练进阶册 3 【结构导图】 讲练进阶册 4 【主旨概括】作者以鸟的形象自喻，运用象征的手法，通过鸟儿对土地的 歌唱，表达了自己对于苦难祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决 心为其献出生命、奉献一切的强烈愿望。 讲练进阶册 5 一阶 基础过关 讲练进阶册 6 1.阅读下面的语段，回答问题。 艾青用质朴平实的语言倾诉他对祖国炽热的爱与理性思考。1936年出 版的第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的真挚。在《我爱这土地》 里，他把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱，表达对土地的深沉爱意。 在他的诗中，汹涌的河流，寄托希望的黎明，吹ɡuā着的风，都可化为抒 发情感的物象。我们可尽情翱翔在他的诗海里，倾听他的抗争之音。 讲练进阶册 7 （1）阅读以上文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 黎明( ) 吹ɡuā( ) lí 刮 （2）结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 汹涌：________________________________ （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 讲练进阶册 8 （3）下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是( ) B A. 艾青用质朴平实的语言倾诉他对祖国炽热的爱与理性思考。 B. 1936年出版的第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国的真挚。 C. 在《我爱这土地》里，他把自己想象成一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱， 表达对土地的深沉爱意。 D. 我们可尽情翱翔在他的诗海里，倾听他的抗争之音。 【解析】句子成分残缺，缺宾语，应在句末加上“感情”。 讲练进阶册 9 2.对联是我国的传统文化瑰宝。请从下面句子中选出一副适合2025年春节 张贴的对联，将相应序号写在下面的横线上。 ①万家千户包粽子 ②迎春迎喜迎富贵 ③敲锣打鼓赛龙舟 ④年年有度喜重阳 ⑤接财接福接平安 ⑥步步登高开视野 上联：____ 下联：____ ② ⑤ 【解析】结合我国传统节日的习俗可知，①③适合端午节，②⑤适合春节， ④⑥适合重阳节。再根据对联的平仄规则，上联以仄声（三声、四声）收 尾，下联以平声（一声、二声）收尾。可判断②为上联，⑤为下联。 讲练进阶册 10 二阶 课文精读 讲练进阶册 11 现代诗歌的重音和朗读节奏 【方法指导】 1.重音：指朗读时为了达到传情达意的目的，对语句中需要强调的词语或 短语加以重读，分为“强调重音”和“语法重音”。“强调重音”是为了表达某 种思想感情而把某些词语加以强调的音，“语法重音”是在不表达特殊思想 感情的情况下，把句子的某些成分的音重读。重音通常用加强音量，增加 音高、音长来表达，一般用着重号“.”标示在词语下面。 讲练进阶册 12 2.朗读节奏：①根据句意划分。如：须/晴日（等到天晴）。 ②根据语意 划分，相连的词或词组不能断开，如：暴风雨、无止息地。③根据语法知 识来划分。A.主谓之间，如：乡愁/是一枚小小的邮票。B.动宾（补）之间， 如：数/风流人物。C.关联词前后，如：假如/我是一只鸟。D.总领性词语 前后,如：望/长城内外。 习题链接：本课3、6题。 讲练进阶册 13 教材母题精练 ★3.下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是( ) A. 这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉为主,部分诗句稍轻柔、 上扬。 B. 朗读“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”时，“鸟”“嘶哑” “歌唱”应为重音。 C. “这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这 无止息地吹刮着的激怒的风”是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快, 一 气呵成。 D. 最后两句诗的节奏划分是:“为什么我的眼里/常含/泪水?因为我/对这土 地爱得/深沉……”。 D 讲练进阶册 14 【解析】最后两句诗的节奏划分应为：为什么/我的眼里/常含泪水?因为/ 我对这土地/爱得深沉……。 讲练进阶册 4.诗人为何不用“悦耳动听”之类的词而用“嘶哑”来形容“鸟”的歌喉? “嘶哑”一词融入了诗人坎坷的经历以及对这片土地深沉、执着的爱。 5. 教材旁批改编 诗人在鸟儿歌唱的四个对象（土地、河流、风、黎明）前 面都加了修饰语，这些修饰语塑造了它们怎样的形象？有何作用？ 塑造了它们长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象。作用：与下 文鸟儿献身于土地的精神相吻合，强化了诗人所要表达的“爱土地”“爱祖 国”的主题。 讲练进阶册 16 三阶 课后提升 讲练进阶册 17 类文迁移 ★6.晓风决定在元旦晚会中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困 难，向你求助。请你帮助他完成。（7分） 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ——《太阳》（节选） 讲练进阶册 18 （1）请用“／”给下面的诗句划分节奏。 （2分） 使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去 （2）朗诵这节诗应采用的语调是（2分）( ) D A. 舒缓 B. 轻快 C. 深沉 D. 激昂 / / 讲练进阶册 19 （3）请你结合诗歌具体内容，从语速的角度给晓风提出一条朗诵指导建 议。（3分） 读三句“使”字开头的诗句的时候语速应该逐渐变快（1分），尤其读到“使 河流带着狂歌奔向它去”的时候应该是最快的（1分），更突出河流“狂” “奔”的特点（1分）。 讲练进阶册 20 素养提升 7. 小议论 诗歌之妙不仅在于鉴赏，更在于创作。九年级（1）班的同学们 就“写诗与模仿”这一话题展开了讨论，请你对下面某位同学的观点进行反 驳，要求观点明确，有理有据，80字左右。 观点：模仿无助于写诗。首先，诗歌是个人情感的抒发，无须模仿；其次， 模仿会让诗歌创作变得千篇一律，毫无新意。所以，学写诗歌不用模仿前 人之作。 示例：模仿是学习写诗的捷径。初学写诗者宜从模仿起步，在不断地仿写 中逐渐提高写诗的水平，模仿有助于初学者学习写诗的基本技法。所以初 学写诗者可以尝试仿写。 讲练进阶册 21 22 $$