精品解析：2024届湖南省岳阳市高三下学期教学质量监测（二）日语试题

岳阳市 2024 届高三教学质量监测日语试题卷 时量：120 分钟 分值：150 分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.車の鍵はいつもはどこにありますか。 A.カバンの中 B.車の中 C.ポケットの中 2.二人はこれからどうやって帰りますか。 A.タクシーで B.電車で C.バスで 3.息子は牛乳を何本買いますか。 A.2 本 B.3 本 C.4 本 4.女の人はどんな色のセーターを買いたいですか。 A.赤 B.白 C.黒 5.男の子はなぜ学校に行かないのですか。 A.今日は休みだから B.朝起きられないから C.犬を散歩させるから 第二节（共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题将给出 5 秒钟的作答时间，每段录音读两遍。 听下面的录音，回答 6 至 8 题。 6.男の人はどうして引っ越しましたか。 A.会社から遠かったから B.日当たりがよくなかったから C.家賃が上がるから 7.男の人はどんなところに引っ越しましたか。 A.会社の近く B.公園の近く C.駅の近く 8.新しい家は駅までどのぐらいかかりますか。 A.20 分 B.30 分 C.40 分 听下面的录音，回答 9 至 11 题。 9.ホテルに何日泊まりますか。 A.3 日間 B.4 日間 C.7 日間 10.男の人はどんな部屋を予約しましたか。 A.海の見える部屋 B.山側の部屋 C.禁煙の部屋 11.予約した部屋はタバコを吸うことができますか。 A.できます B.できません C.わかりません 听下面的录音，回答 12 至 14 题。 12.女の人の今日の弁当は誰が作りましたか A.自分 B.お母さん C.お姉さん 13.男の人はよくどこで昼ごはんを食べますか。 A.駅前の牛丼屋 B.会社の近くのコンビニ C.うどん屋 14.男の人は今日どこで昼ごはんを食べますか。 A.駅前の牛丼屋 B.会社の近くのコンビニ C.うどん屋 听下面的录音，回答 15 至 17 题。 15.二人は明日何をするつもりですか。 A.山登りに行きます B.買い物に行きます C.DVD を見ます 16.男の人はあさって何をしますか。 A.山登りに行きます B.買い物に行きます C.DVD を見ます 17.今日の晩ご飯、何を食べますか。 A.すき焼き B.カレー C.ギョーザ 听下面的录音，回答 18 至 20 题。 18.男の人が予約した時間はいつですか。 A.13 日金曜日 B.14 日木曜日 C.13 日木曜日 19.予約がいっぱいの日はいつですか。 A.13 日金曜日 B.14 日金曜日 C.13 日木曜日 20.男の人は何名の席を予約しましたか。 A.4 名 B.5 名 C.6 名 第二部分 阅读理解（20 小题，每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子どものころ、私は本当に悪い子だった。いつも「次は何をしてやろうかな」なんて考えていた。 ある日、私は学校から帰っているとき、小さな畑を見つけた。いつもは友達と喋りながら帰るから、畑なんて見ていなかったけど、今日はいつもー緒に帰る田中が休みだったから、周りをキョロキョロ（东张西望）見ながら帰っていた。それで、畑を見つけた。そのとき、私はピンと（突然）思いついた。「この畑の野菜を食べてやろう」って。なんでそんな事を思ったのか、今考えてもわからない。とにかく、何か「悪いこと」をしたかったのだろう。それが、かっこいいとさえ思っていた。 そして私は大根をーつ引っこ抜いた。私が抜いた大根は、いつもの姿じゃなかった。とても小さかったのだ。あの、スーパーでよく見るいつものあいつじゃなかったんだ。私はその姿を見た時に、「とんでもないことをした」と思った。この大根はこれから大きくなるはずだったのに、私がその未来を取ってしまった。私はすぐ大根を土に戻して、走って家に帰った。 1. 文中で「悪い子」と言っているのはなぜか。 A. 先生やお母さんに怒られてばかりいたから B. 友達に悪口を言われていたから C. いつも悪いことをしようと考えていたから D. いつもお母さんに怒られていたから 2. 文中の「周りをキョロキョロ見ながら帰っていた」は、なぜなのか。 A. 何か悪いことはないかとさがしていたから B. 話し相手がおらず、周りを見るしかなかったから C. 畑がどこにあるのかを知りたかったから D. この街はどんな風景があるのか知りたかったから 3. 文中の「かっこいいとさえ思っていた」は何に対してなのか。 A. 悪いことをすること B. 怒られること C. 畑の野菜を食べること D. 大根をぬすむこと 4. 文中の「いつもの姿」とはどんな姿なのか。 A. 大きい姿 B. 白い姿 C. 安い姿 D. 小さい姿 5. 文中の「あいつ」とは何を指しているのか。 A. 田中 B. 大根 C. 先生 D. 母 【答案】1. C 2. B 3. A 4. A 5. B 【解析】 【分析】本文难度一般。讲述了作者小时候经常爱干坏事。作者平时总是一边和朋友聊天一边回家，根本不会看什么田野。但是有一天平时和作者一起回家的田中请假，所以作者就一边东张西望一边回家。他发现了一片小菜园，心生恶念想要做坏事。于是拔了一颗小萝卜，而不是很大的萝卜。因为作者觉得自己夺走了这个小萝卜的未来，觉得自己非常了不起。 【1题详解】 由原文的「子どものころ、私は本当に悪い子だった。いつも『次は何をしてやろうかな』なんて考えていた。」可知，作者小的时候是个坏孩子，总是想着接下来要做些什么坏事。故选C。 【2题详解】 由原文的「いつもは友達と喋りながら帰るから、畑なんて見ていなかったけど、今日はいつもー緒に帰る田中が休みだったから、周りをキョロキョロ（东张西望）見ながら帰っていた。」可知，平时总是一边和朋友聊天一边回家，根本不会看什么田野。但是有一天平时和作者一起回家的田中请假，所以作者就一边东张西望一边回家。故选B。 【3题详解】 由原文的「とにかく、何か『悪いこと』をしたかったのだろう。それが、かっこいいとさえ思っていた」可知，总之，就是想干点坏事，作者甚至觉得这样很酷。故选A。 【4题详解】 由原文的「そして私は大根をーつ引っこ抜いた。私が抜いた大根は、いつもの姿じゃなかった。とても小さかったのだ。」可知，作者拔了一根萝卜，拔的萝卜和普通的大萝卜不一样，是一个很小的萝卜。故选A。 【5题详解】 由原文的「そして私は大根をーつ引っこ抜いた。私が抜いた大根は、いつもの姿じゃなかった。とても小さかったのだ。あの、スーパーでよく見るいつものあいつじゃなかったんだ。」可知，作者拔了一根萝卜，拔的萝卜和普通的大萝卜不一样，是一个很小的萝卜。不是经常在超市看到的那种萝卜。故选B。 （二） 人生ではつらい経験や悔しい思いをすることがたくさん起こります。その原因が自分自身にあるのであれば、しっかりと振り返って反省しましょう。一生縣命に努力をしたのに、どうにもできなかったけど、なぜそうなってしまったのか、考えても答えは出てきません。そんな場合には、一度自分の心をしっかりと見つめなおして、ゆっくり休めてください。 生きていると自分の力でもどうしようもできないこと、一生懸命に努力しても報われないことがあります。苦しみの中にいる時は、無理に元気に振舞う（人面前行动）必要はありません。つらい時に効く薬は、時間と人の優しさ。時間がたてばつらさも和らい（缓和）でいきます。( ア )自分の信頼している人と話したり、家族にそばにいてもらったりするのがいいでしょう。弱い自分をさらけ出す（暴露）ことは決して恥ずかしいことではありません。それを乗り越えた時、あなたはちょっとしたことではへこたれない（不气馁）精神的な強さ、苦しんでいる人に寄り添って（贴近）あげられる心の持ち主になれるでしょう。 6 「そんな場合」とあるが、どんな時を指しますか。 A. 人生でつらい経験や悔しい思いをする時 B. 振り返って反省する時 C. 努力しても、答えが出てこない時 D. 努力をしたのに、やはり失敗した時 7. 「そんな場合」はどうすればいいですか。 A. 自分の弱さを認める B. 反省する C. 方法を変える D. ゆっくり休める 8. つらい時に効く薬は何ですか。 A. 時間 B. 家族 C. 時間と人の優しさ D. 運動 9. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか。 A. また B. それで C. 一方 D. 例えば 10. それを乗り越えた時、どんな人になりますか。 A. 一生懸命に努力する人 B. 苦しんでいる人に寄り添ってあげられる心の持ち主 C. 弱い自分をさらけ出すことができる人 D. 頑丈な人 【答案】6. C 7. D 8. C 9. A 10. B 【解析】 【分析】本文难度一般。在人生中，会有许多令人痛苦和懊恼的经历。如果这些原因是自己造成的，那么就要认真反省。尽管尽了最大努力，却依然无法做到，不知道为什么会这样，怎么思考都得不出答案。在这种情况下，应该重新审视自己的内心，好好休息一下。在生活中，有些事情即使自己努力也无法改变，努力却得不到回报。在苦难中时，无需强迫自己表现出坚强，有效的药方是时间和他人的善意。随着时间的推移，痛苦也会慢慢减轻。与信赖的人交谈，或者家人陪伴在身边都是不错的选择。展现脆弱的一面绝不是件丢脸的事情。当克服了这一点时，你将具备不轻易气馁的精神力量，并且能够同情那些正在受苦的人。 【6题详解】 由原文的「一生縣命に努力をしたのに、どうにもできなかったけど、なぜそうなってしまったのか、考えても答えは出てきません。そんな場合には、一度自分の心をしっかりと見つめなおして、ゆっくり休めてください。」可知，尽管尽了最大努力，却依然无法做到，不知道为什么会这样，怎么思考都得不出答案。在这种情况下，应该重新审视自己的内心，好好休息一下。故选C。 【7题详解】 由原文的「そんな場合には、一度自分の心をしっかりと見つめなおして、ゆっくり休めてください。」可知，在这种情况下，应该重新审视自己的内心，好好休息一下。故选D。 【8题详解】 由原文的「つらい時に効く薬は、時間と人の優しさ。」可知，痛苦的时候，有效的药方是时间和他人的善意。故选C。 【9题详解】 由原文的「つらい時に効く薬は、時間と人の優しさ。時間がたてばつらさも和らい（缓和）でいきます。( ア )自分の信頼している人と話したり、家族にそばにいてもらったりするのがいいでしょう。」可知，痛苦的时候，有效的药方是时间和他人的善意。随着时间的推移，痛苦也会慢慢减轻。（此外，）与信赖的人交谈，或者家人陪伴在身边都是不错的选择。「また」表示补充、添加，“而且，还有”；「それで」“因此”；「一方」“另一方面”；「例えば」“举个例子”。这里前后文是补充、添加的关系，故选A。 【10题详解】 由原文的「それを乗り越えた時、あなたはちょっとしたことではへこたれない（不气馁）精神的な強さ、苦しんでいる人に寄り添って（贴近）あげられる心の持ち主になれるでしょう。」可知，当克服了这一点时，你将具备不轻易气馁的精神力量，并且能够同情那些正在受苦的人。故选B。 （三） 今の人は、自分の感覚よりも、知識を頼りにしています。知識は、信じやすいし、人と共有（共享）しやすいです。誰しも（谁都，不论谁）、学ぶことで、知識を蓄えることができます。たとえば、美術館で絵画を鑑賞するときも、こういう時代背景で、こういうことが描かれていると、解説を頭に入れます。そして、解説のとおりであるかを確認しながら鑑賞しています。　①　、それは鑑賞ではなく、頭の学習です。鑑賞を心から楽しむためには、　②　も必要です。感覚を磨いている人は非常に少ないように思います。感覚は、自分で磨かなくてはならない。絵画を鑑賞するときは、解説は忘れて、絵画が発しているオーラ（气场）そのものを、自分の感覚の一切で包み込み、受け止めるようにします。このようにして、感覚は、自分で磨けば磨くほど、そのものの真価を深く理解できるようになります。感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます。まず、間違いが少なくなります。知識や経験に加えて、感覚的にも判断することができるので、身の回りの危険、トラブル（困难）などを察知し、さっさと上手に避けることができます。昔は人間にも動物的な勘（直觉）が備わっていましたが、文明の発達で、勘を使わなくても生きていけるようになったので、鈍ってしまったと言われています。世の中の風潮は、頭で学習をすることが主体で、自分の感覚を磨く、ということはなおざりにされています（被忽视）。たいへん残念なことです。 11. 文中の　①　に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただ B. その上 C. しかし D. または 12 文中の　②　に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 知識 B. 感覚 C. 解説 D. 学習 13. 文中の「このようにして」の指すことはどれか。 A. 解説を頭に入れてから自分の感覚で受け止めること B. 解説のとおりであるかを確認しながら絵画を鑑賞すること C. 解説を忘れて自分の知識を頼りにして絵画を鑑賞すること D. 解説ではなく自分の感覚で絵画のオーラを受け止めること 14. 文中に「感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます」とあるが、その理由はどれか。 A. ほかの人より芸術の価値を深く理解できるから B. 勘を使わなくても生きていけるようになったから C. 感覚的にも判断できるので、危険を察知し避けられるから D. 感覚は知識や経験より物事を正しく判断することができるから 15. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 感覚は日常生活にも役立ち、自分で磨かないと得られない。 B. 知識や経験と違って、感覚は頼りにならない場合が多い。 C. 文明が発達している社会では感覚を磨く必要がなくなる。 D. 知識と違って、感覚は人間が本来持っているものである。 【答案】11. C 12. B 13. D 14. C 15. A 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写感觉的重要性。现在的人，比起自己的感觉，更依赖知识。知识容易相信，也容易与人共享。任何人都可以通过学习积累知识。例如，在美术馆欣赏一幅画时，如果是在这样的时代背景下，描写了这样的事情，就会把解说记在脑子里。然后，一边确认是否如解说所示一边欣赏。但这不是鉴赏，而是头脑的学习。为了发自内心地享受欣赏，感觉也是必要的。锻炼感觉的人非常少。感觉，必须自己磨炼。鉴赏绘画的时候，忘记解说，用自己的一切感觉去包容绘画散发出的气场。像这样，自己越磨炼感觉，就越能深刻理解它的真正价值。锻炼感觉的人，对日常生活也有利。首先，错误会减少。在知识和经验的基础上，还能凭感觉做出判断，所以能察觉身边的危险和麻烦，并迅速巧妙地避开。过去，人类也具备动物性的直觉，但随着文明的发展，即使不使用直觉也能生存，所以也变得迟钝了。现在社会上的流行是用大脑学习，而忽略了锻炼自己的感觉。非常遗憾。 【11题详解】 文章提到「そして、解説のとおりであるかを確認しながら鑑賞しています。　①　、それは鑑賞ではなく、頭の学習です。」，联系前后文可知前后属于转折关系。故选C。 【12题详解】 文章提到「鑑賞を心から楽しむためには、　②　も必要です。感覚を磨いている人は非常に少ないように思います。感覚は、自分で磨かなくてはならない。」，联系前后文可知此处填感觉比较符合文章句意故选B。 【13题详解】 文章提到「絵画を鑑賞するときは、解説は忘れて、絵画が発しているオーラ（气场）そのものを、自分の感覚の一切で包み込み、受け止めるようにします。このようにして、感覚は、自分で磨けば磨くほど、そのものの真価を深く理解できるようになります。」，所以「このようにして」指的是用自己的感觉而不是解说来感受绘画的气息。故选D。 【14题详解】 文章提到「感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます。まず、間違いが少なくなります。知識や経験に加えて、感覚的にも判断することができるので、身の回りの危険、トラブル（困难）などを察知し、さっさと上手に避けることができます。」，所以文中说“锻炼感觉的人，对日常生活也有利”，其理由是能凭感觉判断，所以能察觉危险并避开。故选C。 【15题详解】 文章提到「感覚は、自分で磨かなくてはならない。」「感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます。」，所以感觉在日常生活中也有用，自己不磨炼就无法获得与这篇文章内容相符。故选A。 （四） 人に教えることのできるものと、どうしても教えることのできないものとがある。テレビの料理番組を見ているうちに、いまさらながらそう思った。 画面を見ていると、料理の先生はふきんで中華鍋の端をもって、ひょいと軽く左手を揺する。そうすると鍋の中のものがひらりと裏返しになる。あの左手には少しの力も入っていない。まるで遊びごとのように鍋に左手を添えてちょいと揺する。すると中のものがひらりと返る。実は材料がどうのこうの調味料がどうのこうのということは、なるほど的確に人に教えられても、あの「左手でひらり」は人に教えることはできないのである。ところが、料理することの全体は、いわばそういうたくさんのちょっとした技術の上に成り立っているのである。あの「左手でひらり」は、言ってみれば料理することの前提なのである。極端に言えば、料理以前の事柄なのである。そしてそういう前提、そういう料理以前の事柄を土台にして初めてそもそも料理すると言うことが可能になってくるのである。さて、その「左手でひらり」は決して人に教えることはできないのだ。そういうちょっとした技術は、長年の間にわたって料理をしている間に、フライパンや中華鍋につきあっている間に、じかに体で覚えなければならないものなのである。そして料理とは、そういう些細な、自分の体で習得しなければならない技術の上に初めて成り立っているのである。 16. 文中の「ひょいと軽く 」とほぼ同じ意味の表現は、次のどれか。 A. ちょいと B. ひらりと C. ふわりと D. ちょっと 17. 文中に「『左手でひらり』は人に教えることはできない」とあるが、なぜか。 A. 美味しい料理を作るための基本となる最も重要な技術だから B. 材料や調味料に関してと同じように的確に説明することができない技術だから C. 長年かけて、じかに自分の体で覚えなければならない技術だから D. 料理を始める前にしっかりと学ばなければならない特別な技術だから 18. 文中「そういうたくさんのちょっとした技術」と同じ意味でないのは次のどれか。 A. 料理以前の事柄 B. 料理することの前提 C. 料理を始める前に学ぶ技術 D. 自分の体で覚えなければならない技術 19. 「フライパンや中華鍋につきあっている」とはどういうことか。 A. 鍋を振ること B. 料理すること C. 鍋を身近に置いておくこと D. 料理について研究すること 20 筆者が言いたいことと合っているのは次のどれか。 A. 長年の間料理をすることで、初めて「左手でひらり」が理解できる。 B. 料理の巧拙は、料理以前にどれくらい準備したかにかかっている。 C. 料理は、体得しなければならない技術の集積の上に成り立つものである。 D. 料理は、材料と調味料、鍋の振り方の全体のバランスによって成り立つ。 【答案】16. A 17. C 18. C 19. B 20. C 【解析】 【导语】本文通过做菜的例子说明了“世上的事有能够教和不论怎么教也不会之分。”，文中提到专家在电视上示范做菜的时候，认真地想把某种菜的做法、调味品的分量、煮或烤的时间到操作顺序等等，真是面面俱到。虽然我们也能做出来，但是和他们做出来的是不一样的。他们无法将“用左手握锅连翻”这一招教给别人。然而“用左手轻巧地握锅连翻”，可以说是做菜的前提。但是我们无论怎么模仿也是无法做到一样。 【16题详解】 原文提到「ひょいと軽く左手を揺する。」，中文的意思为“轻巧地摇动左手”「ひょいと」轻易地、轻松地。后文提到「まるで遊びごとのように鍋に左手を添えてちょいと揺する。」中文意思为“好像在玩儿似地左手握住锅柄轻轻一翻”，「ちょいと」稍微、一点儿。两句话都是表示轻轻地、轻易地。故选A。 【17题详解】 原文提到「そういうちょっとした技術は、長年の間にわたって料理をしている間に、フライパンや中華鍋につきあっている間に、じかに体で覚えなければならないものなのである。」，由此可知这些小小的技巧，是在长年的烹饪过程中，在与平底锅和炒锅接触的过程中，必须亲身去学习的东西。所以无法传授，故选C。 【18题详解】 原文提到「そういうちょっとした技術は、長年の間にわたって料理をしている間に、フライパンや中華鍋につきあっている間に、じかに体で覚えなければならないものなのである。」，由此可知这些小小的技巧，是在长年的烹饪过程中，在与平底锅和炒锅接触的过程中，必须亲身去学习的东西。所以那样的技术指的不是学习烹饪前学习的东西，故选C。 【19题详解】 原文提到「フライパンや中華鍋につきあっている」，由此可知在与平底锅和炒锅接触的过程中，所以指的是做料理的过程中，故选B。 【20题详解】 文章的最后一句提到「そして料理とは、そういう些細な、自分の体で習得しなければならない技術の上に初めて成り立っているのである。」，由此可知而烹饪，正是建立在这些细微的、必须用自己的身体去学习的技术之上，故选C。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 以下の文章は、日本に留学しているユーリヤさんが、国の日本語の先生に書いた手紙である。 大川和子先生 ごぶさたしております。お元気ですか。日本に来て 1 か月がたち、やっと落ち着いてきました。今、日本の生活で大きな問題はありません。留学前に、先生がいろいろと丁寧に教えて 41 　からだと思います。本当に 　42　 。 生活 43 慣れましたが、学校の勉強は大変です。 44 大変だとは思いませんでした。授業の予習復習と宿題で毎日とても忙しくしています。自宅と学校の往復だけで、そのほかの場所にはほとんど出かけたことがありません。 45 、せっかく日本にやってきたのだから、勉強だけでは 46 とも思います。日本にいる 47 、日本語の勉強だけでなく、いろいろな場所へ行って、いろいろな経験がしたいです。だから、これからはできるだけ 48 。 夏休みは帰国しないで、日本国内を旅行する予定です。先生の出身地の京都にも 49 と思っているのですが、おすすめの場所はありますか。もしあったら、 50 。 それでは、またご連絡いたします。お元気でお過ごしください。 ミツケヴィチ ユーリヤ 2013 年 5 月 5 日 21. A. くださった B. いただいた C. さしあげた D. ほしい 22. A. お願いします B. どうぞお構いなく C. お世話になりました D. お久しぶりです 23. A. が B. を C. では D. には 24. A. あれは B. こんなに C. それより D. どちらも 25. A. でも B. たぶん C. 例えば D. ところで 26. A. たのしい B. うらやましい C. もったいない D. おいしい 27. A. 間は B. 間に C. うちは D. うえで 28. A. 出かけたがるはずです B. 出かけるそうです C. 出かけるようにするつもりです D. 出かけてほしいのです 29. A. 行こう B. 行く C. 行う D. 行おう 30. A. 教えてはいかがですか B. 教えていただきませんか C. 教えでもよろしいでしょうか D. 教えてくださいませんか 【答案】21. A 22. C 23. D 24. B 25. A 26. C 27. B 28. C 29. A 30. D 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，是在日本留学的尤利娅写给本国日语老师的信。 介绍了自己最近在日本的生活情况。 大川和子老师 好久不见。你好吗?来日本一个月了，终于安定下来了。现在日本的生活没有大问题。我想是因为留学前老师教了我很多。真的承蒙您的关照了。 虽然习惯了在日本的生活，但是学校的学习很辛苦。我没想到会这么辛苦。因为上课的预习复习和作业每天都很忙。我只能在家和学校之间往返，其他地方几乎没去过。但是，好不容易来到日本，光学习也太可惜了。在日本期间，不仅想学习日语，还想去很多地方，体验很多东西。所以，我打算以后尽量多出门。 暑假不回国，打算在日本国内旅行。我也想去老师的出生地京都看看，您有推荐的地方吗?如果有的话，能告诉我吗? 那我再联系您。请保重身体。 米茨凯维奇·尤里娅 2013年5月5日 【21题详解】 句意：我想是因为留学前老师教了我很多。 本题考查授受动词和敬语。 「てくださる」是「てくれる」尊敬表达。表示他人为说话人或说话人一方的人做某事，主语为他人。 「ていただく」是「てもらう」自谦表达。表示说话人请求他人做某事，主语为说话人。 「てさしあげる」是「てあげる」自谦表达。表示说话人为他人做某事，主语为说话人。 「てほしい」是希望对方做某事。 分析可知，本题主语是老师，老师为说话者做某事，应该用「てくれる」尊敬表达。故选A。 【22题详解】 句意：真的承蒙您的关照了。 本题考查寒暄语。 「お願いします」拜托了；「どうぞお構いなく」请不要客气；「お世話になりました」承蒙您的关照了；「お久しぶりです」好久不见。 分析前文可知，后文是表示对老师的感谢。故选C。 【23题详解】 句意：虽然习惯了在日本的生活，但是学校的学习很辛苦。 本题考查助词。「に慣れる」意为“对......习惯”。「に」表示动作涉及的对象；「は」表示强调。故选D。 【24题详解】 句意：我没想到会这么辛苦。 本题考查连体词。「こんなに」这样，表示用于表示说话人正在经历的事情的程度。故选B。 【25题详解】 句意：但是，好不容易来到日本，光学习也太可惜了。 本题考查接续词。 「でも」但是；「たぶん」大概；「例えば」例如；「ところで」表示转移话题。 分析可知，本题前后句为转折关系。故选A。 【26题详解】 句意：但是，好不容易来到日本，光学习也太可惜了。 本题考查形容词词义。 「たのしい」快乐的；「うらやましい」羡慕的；「もったいない」浪费的，可惜的；「おいしい」美味的。 结合句意，故选C。 【27题详解】 句意：在日本期间，不仅想学习日语，还想去很多地方，体验很多东西。 本题考查句型。 「～間に」表示在某一之间里，发生了某个动作，这个动作是在这个期间内的一个时间点进行。意为“在.......期间，做了........”。 「～うちは」 表示在某个期间、某个时间段里。既可以用于别人的事情，也可以用于说话人自己的事情。 「～うえで」意为“为了.......”。前为目的，后为要达成目标、目的而必须采取的行动或者十分重要的条件。 分析可知，本题表示“在日本期间”。故选B。 【28题详解】 句意：所以，我打算以后尽量多出门。 本题考查句型。 「はずです」表示说话人根据事物的一般常理或者发展趋势进行推断、预测，没有百分百的把握。 「そうです」表示传闻助动词。 「ようにするつもりです」意为“打算尽量多做某事”，表示说话人的意图和决心。 「てほしい」表示对他人的愿望。 分析可知，本题表示说话人的意图。故选C。 【29题详解】 句意：我也想去老师的出生地京都看看，您有推荐的地方吗? 本题考查句型。「Ｖよう＋と思います」表示说话人打算做某事，前接动词意志形。「行く」的意志形为「行こう」。故选A。 【30题详解】 句意：如果有的话，能告诉我吗? 本题考查句型。 「いかがですか」表示询问对方意见，意为“......怎么样”。 「よろしいでしょうか」是「いかがですか」的委婉表达。 「てくださいませんか」表示委婉询问对方能否为自己做某事，意为“能......吗”。 分析可知，本题表示委婉询问对方能否为自己做某事。故选D。 【点睛】 第二节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 スポーツクラブは運動するために行くところだ。しかし、私の母にとっては、それ以上の場所であった。 85 歳 1 なる母は、今、スポーツクラブに通っている。実は、母は半年前に転んで腕を骨折し、それ以来すっかり元気をなくしてしまっていた。食欲が落ち、体重も 2（減）った。骨折は３週間で治ったが、腕 3 動かす訓練のための病院へはあまり行きたがらなかった。 ところが、そんな母がある日、友達に誘われて 4 （近い）のスポーツクラブに通い始めた。すると、たった１か月で全く 5 （ちがう）人のように 6 （元気）なったのだ。病院でもスポーツクラブでも、無理を 7 （する）ずにできるトレーニングを一人一人に考えてくれる。しかし、元気な若い人たちと 8 （同じ）場所で運動したり、同じくらいの年の仲間と一緒に 9 （頑張る）たりすることは、スポーツクラブだからできたのである。そして、それが母の生きる力を引き出してくれたのだろう。スポーツクラブは運動するだけの場所ではない。それ以上の価値があるのだ。私は、今、母の通うスポーツクラブに心 10 感謝している。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 【答案】31. に 32. へ 33. を 34. 近く 35. 違う 36. 元気に 37. せ 38. 同じ 39. 頑張っ 40. から 【解析】 【分析】文章大意： 体育俱乐部是为了运动而去的地方。但是，对我母亲来说，那是远不止于此的地方。 85岁的母亲现在经常去体育俱乐部。其实，母亲半年前摔了一跤，胳膊骨折了，从那以后就完全失去了活力。食欲不振，体重也下降了。虽然在3周内拿掉了石膏，但她不太愿意去医院进行活动胳膊的训练。 但是，有一天，母亲在朋友的邀请下，开始去附近的体育俱乐部运动。结果，仅仅过了一个月，她就变得像另一个人一样有精神了。无论是医院还是体育俱乐部，都会为每个人考虑不用勉强就能进行的训练。但是，只有在体育俱乐部，才能和朝气蓬勃的年轻人在同一个场所运动，和年龄相仿的伙伴一起努力。而且，这也激发出了母亲生存下去的力量。体育俱乐部不仅仅是运动的场所。还有比这更大的价值。我衷心感谢母亲现在经常去的体育俱乐部。 【31题详解】 本题考查句型。 「名词 になる」：变成……。 【32题详解】 本题考查单词的读音。 「減る・へる」自动词，“减少”。 【33题详解】 本题考查助词。 「を」表示他动词的宾语。「動かす・うごかす」他动词，“移动”。 【34题详解】 本题考查形容词的活用。 「近い・ちかい」形容词，“近的”。此处后续「の」，所以要把形容词名词化，即「近く」。 【35题详解】 本题考查日文汉字的写法。 「違う・ちがう」自动词，“不同、不一样”。 【36题详解】 本题考查形容动词的活用。 「元気・げんき」形容动词，“精神、活力”。形容动词+に+なる，即「元気な」。 【37题详解】 本题考查动词活用。 「する」自他动词，“做”。此处后续「ずに」，する→せずに。 【38题详解】 本题考查特殊形容动词。 「同じ・おなじ」形容动词，“相同的”。「同じ」直接修饰名词。 【39题详解】 本题考查动词活用。 「頑張る・がんばる」自动词，“努力”。此处后续「た」需要用动词的「た形」，即「頑張っ」。 【40题详解】 本题考查副词。 「心から」：衷心、由衷。 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 41. 假如你是李明明，本周日日语老师山田将组织班级赏花活动，但是你因为要去参加市里的英语演讲比赛无法参加赏花活动，感到非常遗憾。请你给山田老师写一张请假条，告诉她具体情况。 注意： （1）字数 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「ます・です」体。 【答案】山田先生 いつもお世話になっております。李明明です。 日曜日の花見の活動についてですが、英語のスピーチコンテストに参加しないといけないので、休みを取らせていただきたいです。花見に行けなくて本当に残念だと思います。 どうぞよろしくお願いいたします。 4月18日　 李明明 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇应用文。具体内容是请假条。 根据请假条的格式，本文大致可以按照以下步骤展开：首先顶格书写对方的称呼（山田先生），然后进行简单的寒暄。接下来另起一段，开始正文，向对方说明自已因为要参加演讲比赛，不能去周日的赏花活动，表示很遗憾，并请求对方批假。最后结束语，然后靠右书写日期和自己的姓名。 第二节（满分 30 分） 42. 生活中的很多事不是因为有了希望才坚持，而是因为坚持才有了希望。以「高校時代に頑張ったこと」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）那是一件什么事； （2）简单叙述其过程； （3）那件事给你的启发。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「ます・です」体。 【答案】高校時代に頑張ったこと 高校時代に頑張ったことと言うと、これまで三年間雨にも風にも負けず陸上を続けてきたことです。 私は陸上を始めてから、一度も風邪を引いたことはありません。陸上の練習によって体がしっかりと鍛えられました。また、高校三年生のとき、私は学校の代表として選ばれて、市の陸上競技大会に参加しました。最初はあまり自信がありませんでしたが、試合中クラスメートと先生の応援の声を聞いて勇気を出しました。最後に優勝を取りました。とても嬉しかったです。 陸上を諦めなくてよかったと思います。「どんなことでも、簡単にあきらめてはいけません。」ということが分かりました。これからも勉強と陸上を両立させて頑張っていきたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写记叙文。题材是在高中时代努力过的事情。 文章可围绕以下要点展开叙述。 1.开门见山，指出高中时代努力过的事情是什么事。 2.简单叙述事情的过程。注意，在描写过去的事情时需要使用过去时态。 3.叙述那件事给自己的启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 岳阳市 2024 届高三教学质量监测日语试题卷 时量：120 分钟 分值：150 分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共 5 小题，每小题 1.5 分，满分 7.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1.車の鍵はいつもはどこにありますか。 A.カバンの中 B.車の中 C.ポケットの中 2.二人はこれからどうやって帰りますか。 A.タクシーで B.電車で C.バスで 3.息子は牛乳を何本買いますか。 A.2 本 B.3 本 C.4 本 4.女の人はどんな色のセーターを買いたいですか。 A.赤 B.白 C.黒 5.男の子はなぜ学校に行かないのですか。 A.今日は休みだから B.朝起きられないから C.犬を散歩させるから 第二节（共 15 小题，每小题 1.5 分，满分 22.5 分） 听下面 5 段录音，每段录音后有 3 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题将给出 5 秒钟的作答时间，每段录音读两遍。 听下面的录音，回答 6 至 8 题。 6.男の人はどうして引っ越しましたか。 A.会社から遠かったから B.日当たりがよくなかったから C.家賃が上がるから 7.男の人はどんなところに引っ越しましたか。 A.会社の近く B.公園の近く C.駅の近く 8.新しい家は駅までどのぐらいかかりますか。 A.20 分 B.30 分 C.40 分 听下面的录音，回答 9 至 11 题。 9.ホテルに何日泊まりますか。 A.3 日間 B.4 日間 C.7 日間 10.男の人はどんな部屋を予約しましたか。 A.海の見える部屋 B.山側の部屋 C.禁煙の部屋 11.予約した部屋はタバコを吸うことができますか。 A.できます B.できません C.わかりません 听下面的录音，回答 12 至 14 题。 12.女の人の今日の弁当は誰が作りましたか A.自分 B.お母さん C.お姉さん 13.男の人はよくどこで昼ごはんを食べますか。 A.駅前の牛丼屋 B.会社の近くのコンビニ C.うどん屋 14.男の人は今日どこで昼ごはんを食べますか。 A.駅前の牛丼屋 B.会社の近くのコンビニ C.うどん屋 听下面的录音，回答 15 至 17 题。 15.二人は明日何をするつもりですか。 A.山登りに行きます B.買い物に行きます C.DVD を見ます 16.男の人はあさって何をしますか。 A.山登りに行きます B.買い物に行きます C.DVD を見ます 17.今日の晩ご飯、何を食べますか。 A.すき焼き B.カレー C.ギョーザ 听下面的录音，回答 18 至 20 题。 18.男の人が予約した時間はいつですか。 A.13 日金曜日 B.14 日木曜日 C.13 日木曜日 19.予約がいっぱいの日はいつですか。 A.13 日金曜日 B.14 日金曜日 C.13 日木曜日 20.男の人は何名の席を予約しましたか。 A.4 名 B.5 名 C.6 名 第二部分 阅读理解（20 小题，每小题 2.5 分，满分 50 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 子どものころ、私は本当に悪い子だった。いつも「次は何をしてやろうかな」なんて考えていた。 ある日、私は学校から帰っているとき、小さな畑を見つけた。いつもは友達と喋りながら帰るから、畑なんて見ていなかったけど、今日はいつもー緒に帰る田中が休みだったから、周りをキョロキョロ（东张西望）見ながら帰っていた。それで、畑を見つけた。そのとき、私はピンと（突然）思いついた。「この畑の野菜を食べてやろう」って。なんでそんな事を思ったのか、今考えてもわからない。とにかく、何か「悪いこと」をしたかったのだろう。それが、かっこいいとさえ思っていた。 そして私は大根をーつ引っこ抜いた。私が抜いた大根は、いつもの姿じゃなかった。とても小さかったのだ。あの、スーパーでよく見るいつものあいつじゃなかったんだ。私はその姿を見た時に、「とんでもないことをした」と思った。この大根はこれから大きくなるはずだったのに、私がその未来を取ってしまった。私はすぐ大根を土に戻して、走って家に帰った。 1. 文中で「悪い子」と言っているのはなぜか。 A. 先生やお母さんに怒られてばかりいたから B. 友達に悪口を言われていたから C. いつも悪いことをしようと考えていたから D. いつもお母さんに怒られていたから 2. 文中の「周りをキョロキョロ見ながら帰っていた」は、なぜなのか。 A. 何か悪いことはないかとさがしていたから B. 話し相手がおらず、周りを見るしかなかったから C. 畑がどこにあるのかを知りたかったから D. この街はどんな風景があるのか知りたかったから 3. 文中の「かっこいいとさえ思っていた」は何に対してなのか。 A. 悪いことをすること B. 怒られること C. 畑の野菜を食べること D. 大根をぬすむこと 4. 文中の「いつもの姿」とはどんな姿なのか。 A. 大きい姿 B. 白い姿 C. 安い姿 D. 小さい姿 5. 文中の「あいつ」とは何を指しているのか。 A. 田中 B. 大根 C. 先生 D. 母 （二） 人生ではつらい経験や悔しい思いをすることがたくさん起こります。その原因が自分自身にあるのであれば、しっかりと振り返って反省しましょう。一生縣命に努力をしたのに、どうにもできなかったけど、なぜそうなってしまったのか、考えても答えは出てきません。そんな場合には、一度自分の心をしっかりと見つめなおして、ゆっくり休めてください。 生きていると自分の力でもどうしようもできないこと、一生懸命に努力しても報われないことがあります。苦しみの中にいる時は、無理に元気に振舞う（在人面前行动）必要はありません。つらい時に効く薬は、時間と人の優しさ。時間がたてばつらさも和らい（缓和）でいきます。( ア )自分の信頼している人と話したり、家族にそばにいてもらったりするのがいいでしょう。弱い自分をさらけ出す（暴露）ことは決して恥ずかしいことではありません。それを乗り越えた時、あなたはちょっとしたことではへこたれない（不气馁）精神的な強さ、苦しんでいる人に寄り添って（贴近）あげられる心の持ち主になれるでしょう。 6. 「そんな場合」とあるが、どんな時を指しますか。 A. 人生でつらい経験や悔しい思いをする時 B. 振り返って反省する時 C. 努力しても、答えが出てこない時 D. 努力をしたのに、やはり失敗した時 7. 「そんな場合」はどうすればいいですか。 A. 自分の弱さを認める B. 反省する C. 方法を変える D. ゆっくり休める 8 つらい時に効く薬は何ですか。 A. 時間 B. 家族 C. 時間と人の優しさ D. 運動 9. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか。 A. また B. それで C. 一方 D. 例えば 10. それを乗り越えた時、どんな人になりますか。 A. 一生懸命に努力する人 B. 苦しんでいる人に寄り添ってあげられる心の持ち主 C. 弱い自分をさらけ出すことができる人 D. 頑丈な人 （三） 今の人は、自分の感覚よりも、知識を頼りにしています。知識は、信じやすいし、人と共有（共享）しやすいです。誰しも（谁都，不论谁）、学ぶことで、知識を蓄えることができます。たとえば、美術館で絵画を鑑賞するときも、こういう時代背景で、こういうことが描かれていると、解説を頭に入れます。そして、解説のとおりであるかを確認しながら鑑賞しています。　①　、それは鑑賞ではなく、頭の学習です。鑑賞を心から楽しむためには、　②　も必要です。感覚を磨いている人は非常に少ないように思います。感覚は、自分で磨かなくてはならない。絵画を鑑賞するときは、解説は忘れて、絵画が発しているオーラ（气场）そのものを、自分の感覚の一切で包み込み、受け止めるようにします。このようにして、感覚は、自分で磨けば磨くほど、そのものの真価を深く理解できるようになります。感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます。まず、間違いが少なくなります。知識や経験に加えて、感覚的にも判断することができるので、身の回りの危険、トラブル（困难）などを察知し、さっさと上手に避けることができます。昔は人間にも動物的な勘（直觉）が備わっていましたが、文明の発達で、勘を使わなくても生きていけるようになったので、鈍ってしまったと言われています。世の中の風潮は、頭で学習をすることが主体で、自分の感覚を磨く、ということはなおざりにされています（被忽视）。たいへん残念なことです。 11. 文中の　①　に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただ B. その上 C. しかし D. または 12. 文中の　②　に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 知識 B. 感覚 C. 解説 D. 学習 13. 文中の「このようにして」の指すことはどれか。 A. 解説を頭に入れてから自分の感覚で受け止めること B. 解説のとおりであるかを確認しながら絵画を鑑賞すること C. 解説を忘れて自分の知識を頼りにして絵画を鑑賞すること D. 解説ではなく自分の感覚で絵画のオーラを受け止めること 14. 文中に「感覚を磨いている人は、日常生活にでも、有利に働きます」とあるが、その理由はどれか。 A. ほかの人より芸術の価値を深く理解できるから B. 勘を使わなくても生きていけるようになったから C. 感覚的にも判断できるので、危険を察知し避けられるから D. 感覚は知識や経験より物事を正しく判断することができるから 15. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 感覚は日常生活にも役立ち、自分で磨かないと得られない。 B. 知識や経験と違って、感覚は頼りにならない場合が多い。 C. 文明が発達している社会では感覚を磨く必要がなくなる。 D. 知識と違って、感覚は人間が本来持っているものである。 （四） 人に教えることのできるものと、どうしても教えることのできないものとがある。テレビの料理番組を見ているうちに、いまさらながらそう思った。 画面を見ていると、料理の先生はふきんで中華鍋の端をもって、ひょいと軽く左手を揺する。そうすると鍋の中のものがひらりと裏返しになる。あの左手には少しの力も入っていない。まるで遊びごとのように鍋に左手を添えてちょいと揺する。すると中のものがひらりと返る。実は材料がどうのこうの調味料がどうのこうのということは、なるほど的確に人に教えられても、あの「左手でひらり」は人に教えることはできないのである。ところが、料理することの全体は、いわばそういうたくさんのちょっとした技術の上に成り立っているのである。あの「左手でひらり」は、言ってみれば料理することの前提なのである。極端に言えば、料理以前の事柄なのである。そしてそういう前提、そういう料理以前の事柄を土台にして初めてそもそも料理すると言うことが可能になってくるのである。さて、その「左手でひらり」は決して人に教えることはできないのだ。そういうちょっとした技術は、長年の間にわたって料理をしている間に、フライパンや中華鍋につきあっている間に、じかに体で覚えなければならないものなのである。そして料理とは、そういう些細な、自分の体で習得しなければならない技術の上に初めて成り立っているのである。 16. 文中の「ひょいと軽く 」とほぼ同じ意味の表現は、次のどれか。 A. ちょいと B. ひらりと C. ふわりと D. ちょっと 17. 文中に「『左手でひらり』は人に教えることはできない」とあるが、なぜか。 A 美味しい料理を作るための基本となる最も重要な技術だから B. 材料や調味料に関してと同じように的確に説明することができない技術だから C. 長年かけて、じかに自分の体で覚えなければならない技術だから D. 料理を始める前にしっかりと学ばなければならない特別な技術だから 18. 文中「そういうたくさんのちょっとした技術」と同じ意味でないのは次のどれか。 A 料理以前の事柄 B. 料理することの前提 C 料理を始める前に学ぶ技術 D. 自分の体で覚えなければならない技術 19. 「フライパンや中華鍋につきあっている」とはどういうことか。 A. 鍋を振ること B. 料理すること C. 鍋を身近に置いておくこと D. 料理について研究すること 20. 筆者が言いたいことと合っているのは次のどれか。 A. 長年の間料理をすることで、初めて「左手でひらり」が理解できる。 B. 料理の巧拙は、料理以前にどれくらい準備したかにかかっている。 C. 料理は、体得しなければならない技術の集積の上に成り立つものである。 D. 料理は、材料と調味料、鍋の振り方の全体のバランスによって成り立つ。 第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 第一节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。 以下の文章は、日本に留学しているユーリヤさんが、国の日本語の先生に書いた手紙である。 大川和子先生 ごぶさたしております。お元気ですか。日本に来て 1 か月がたち、やっと落ち着いてきました。今、日本の生活で大きな問題はありません。留学前に、先生がいろいろと丁寧に教えて 41 　からだと思います。本当に 　42　 。 生活 43 慣れましたが、学校の勉強は大変です。 44 大変だとは思いませんでした。授業の予習復習と宿題で毎日とても忙しくしています。自宅と学校の往復だけで、そのほかの場所にはほとんど出かけたことがありません。 45 、せっかく日本にやってきたのだから、勉強だけでは 46 とも思います。日本にいる 47 、日本語の勉強だけでなく、いろいろな場所へ行って、いろいろな経験がしたいです。だから、これからはできるだけ 48 。 夏休みは帰国しないで、日本国内を旅行する予定です。先生の出身地の京都にも 49 と思っているのですが、おすすめの場所はありますか。もしあったら、 50 。 それでは、またご連絡いたします。お元気でお過ごしください。 ミツケヴィチ ユーリヤ 2013 年 5 月 5 日 21. A. くださった B. いただいた C. さしあげた D. ほしい 22. A. お願いします B. どうぞお構いなく C. お世話になりました D. お久しぶりです 23. A. が B. を C. では D. には 24. A. あれは B. こんなに C. それより D. どちらも 25. A. でも B. たぶん C. 例えば D. ところで 26. A. たのしい B. うらやましい C. もったいない D. おいしい 27. A. 間は B. 間に C. うちは D. うえで 28. A. 出かけたがるはずです B. 出かけるそうです C. 出かけるようにするつもりです D. 出かけてほしいのです 29. A. 行こう B. 行く C. 行う D. 行おう 30. A. 教えてはいかがですか B. 教えていただきませんか C. 教えでもよろしいでしょうか D. 教えてくださいませんか 第二节（共 10 小题，每小题 1.5 分，满分 15 分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 スポーツクラブは運動するために行くところだ。しかし、私の母にとっては、それ以上の場所であった。 85 歳 1 なる母は、今、スポーツクラブに通っている。実は、母は半年前に転んで腕を骨折し、それ以来すっかり元気をなくしてしまっていた。食欲が落ち、体重も 2（減）った。骨折は３週間で治ったが、腕 3 動かす訓練のための病院へはあまり行きたがらなかった。 ところが、そんな母がある日、友達に誘われて 4 （近い）のスポーツクラブに通い始めた。すると、たった１か月で全く 5 （ちがう）人のように 6 （元気）なったのだ。病院でもスポーツクラブでも、無理を 7 （する）ずにできるトレーニングを一人一人に考えてくれる。しかし、元気な若い人たちと 8 （同じ）場所で運動したり、同じくらいの年の仲間と一緒に 9 （頑張る）たりすることは、スポーツクラブだからできたのである。そして、それが母の生きる力を引き出してくれたのだろう。スポーツクラブは運動するだけの場所ではない。それ以上の価値があるのだ。私は、今、母の通うスポーツクラブに心 10 感謝している。 31. _________ 32. _________ 33. _________ 34. _________ 35. _________ 36. _________ 37. _________ 38. _________ 39. _________ 40. _________ 第四部分 写作（共两节，满分 40 分） 第一节（满分 10 分） 41. 假如你是李明明，本周日日语老师山田将组织班级赏花活动，但是你因为要去参加市里的英语演讲比赛无法参加赏花活动，感到非常遗憾。请你给山田老师写一张请假条，告诉她具体情况。 注意： （1）字数 80～120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「ます・です」体。 第二节（满分 30 分） 42. 生活中的很多事不是因为有了希望才坚持，而是因为坚持才有了希望。以「高校時代に頑張ったこと」为题，写一篇日语短文，内容包括： （1）那是一件什么事； （2）简单叙述其过程； （3）那件事给你的启发。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「ます・です」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$