专项七 文言文阅读-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文专项集训（广西专版）

专项集训!专项七 文言文阅读 !(" 众相原创 分层练!广西语文 !"*$+,+-. !岳阳楼记" 一"阅读下面的文言文&完成% -, 题" '%& 分( *甲,嗟夫- 予尝求古仁人之心!或异二 者之为!何哉% 不以物喜!不以己悲!居庙堂 之高则忧其民!处江湖之远则忧其君# 是进 亦忧!退亦忧# 然则何时而乐耶% 其必曰"先 天下之忧而忧!后天下之乐而乐$乎- 噫- 微 斯人!吾谁与归% 时六年九月十五日# !节选自"岳阳楼记#$ *乙,王!!帝"第五子元杰也# 尝于邸中 为假山!费数百万# 既成!召僚属置酒共观 之# 众皆叹美!坦# 独俯首不视# 王强使视 之!坦曰+"但见血山耳!安得假山-$王惊问 其故!对曰+"坦在田舍时!见州县催税!上下 相急!父子兄弟鞭笞苦楚!血流满身# 此假山 皆民租所出!非血山而何-$是时!帝亦为假山 未成!闻之亟毁焉# !选自"纲鉴易知录#%有删改$ *注释, !王&指益王赵元杰%字明哲' "帝&宋太宗' #坦&姚坦%当时在益王府任职' ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是'' 分( ) ) * ."予尝求古仁人之 " 心 ! 予独爱莲之 " 出淤泥而不染 /"吾谁与归 " 云归 " 而岩穴暝 0"王惊问其故 " 温故 " 而知新 1"是 " 时&帝亦为假山未成 非独贤者有是 " 心也 %"下列对甲+乙两文的理解分析&有误的一项 是'' 分( ) ) * ."甲文以'嗟夫(开头&兼有抒情和议论的 意味" /"甲文在文末发出'先天下之忧而忧&后 天下之乐而乐(的感慨&点明主旨" 0"乙文中的益王是宋太宗的第五个儿子& 叫赵元杰" 1"乙文记叙了姚坦夸赞益王建造假山的 故事&说明姚坦很有眼光" &"将文中画横线的句子翻译成现代汉语" '& 分( )%*不以物喜!不以己悲# '' 分( 不因外物和自己处境的变化而喜悲' )'*尝于邸中为假山!费数百万# '' 分( 曾经在府里修建了一座假山!花费数百万 银两' '"甲+乙两文各采用了什么表达方式, '' 分( 甲文采用了议论"抒情的表达方式&乙文采 用了记叙的表达方式' #"乙文中姚坦具有什么样的品质, 姚坦的言 行是甲文中哪句话的真实写照, '& 分( 姚坦关心百姓!敢于直言' 姚坦的言行是 甲文(居庙堂之高则忧其民)的写照' 二"/')'& 玉林模拟0阅读下面的文言文&完 成 % -, 题" '%& 分( *甲,岳阳楼记 庆历四年春!滕子京谪守巴陵郡# 越明年! 政通人和!百废具兴!乃重修岳阳楼!增其旧制! 刻唐贤今人诗赋于其上!属予作文以记之# 予观夫巴陵胜状!在洞庭一湖# 衔远山! 吞长江!浩浩汤汤!横无际涯!朝晖夕阴!气象 万千!此则岳阳楼之大观也!前人之述备矣# 然则北通巫峡!南极潇湘!迁客骚人!多会于 此!览物之情!得无异乎 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % 专项集训!专项七 文言文阅读 众相原创 分层练!广西语文 !)" 若夫淫雨霏霏!连月不开!阴风怒号!浊 浪排空!日星隐曜!山岳潜形!商旅不行!樯倾 楫摧!薄暮冥冥!虎啸猿啼# 登斯楼也!则有 去国怀乡!忧谗畏讥!满目萧然!感极而悲 者矣# 至若春和景明!波澜不惊!上下天光!一碧 万顷!沙鸥翔集!锦鳞游泳!岸芷汀兰!郁郁青 青# 而或长烟一空!皓月千里!浮光跃金!静影 沉璧!渔歌互答!此乐何极- 登斯楼也!则有心 旷神怡!宠辱偕忘!把酒临风!其喜洋洋者矣# 嗟夫- 予尝求古仁人之心!或异二者之 为!何哉% 不以物喜!不以己悲!居庙堂之高 则忧其民!处江湖之远则忧其君# 是进亦忧! 退亦忧# 然则何时而乐耶% 其必曰"先天下 之忧而忧!后天下之乐而乐$乎- 噫- 微斯 人!吾谁与归% 时六年九月十五日# *乙,范文正公轻财好施 范文正公轻财好施!尤厚于族人# 既贵! 于姑苏近郊买良田数千亩!为义庄!以养群从 之贫者# 择族人长而贤者一人主其出纳!人 日食米一升!岁衣缣!一匹# 嫁娶丧葬!皆有 赡给# 聚族人仅" 百口# 公殁逾四十年!子 孙贤令#!至今奉公之法!不敢废弛# !选自"渑水燕谈录#卷四%有删改$ *注释,!缣!!"#$$&细绢' "仅&将近' #令&善%美好' ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是'' 分( ) * * ."属 " 予作文以记之 有良田+美池+桑竹之属 " /"连月不开 " 若夫日出而林霏开 " 0"吾谁与 " 归 天与 " 云与山与水 1"以 " 养群从之贫者 以 " 其境过清 %"下列对甲+乙两文的理解分析&有误的一项 是'' 分( ) + * ."甲文'政通人和&百废具兴(高度概括滕 子京的政绩&引出重修岳阳楼之事" /"甲文第二段先从时间角度&然后从空间 角度&写尽了洞庭湖的壮观景象" 0"乙文写范仲淹轻视财富&喜欢施舍他人& 尤其是对待族人十分宽厚" 1"乙文写范仲淹为了管理好义庄&选出一 个辈分高且有贤能的人来管理资金" &"将文中画横线的句子翻译成现代汉语" '& 分( )%*览物之情!得无异乎% '' 分* 看了自然景物而触发的感情!恐怕会有所 不同吧. )'*至今奉公之法!不敢废弛# '' 分* 到现在还尊奉范仲淹的规矩!不敢废止' '"甲文委婉表达对滕子京的劝勉&结尾作者 发出'微斯人&吾谁与归(的感慨" 就全文 来看&这句话有何言外之意, '' 分( 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心! 志在高远&另一方面含蓄表达自己愿与古 仁人同道的旷达胸襟和远大抱负' #"当今社会&有的人过分看重物质和金钱&斤斤 计较个人得失" 请针对此现象结合甲+乙两 文中范仲淹的品行谈谈你的看法" '& 分( 我们应该批判此现象' 一千多!乐善好施! 胸怀天下' !醉翁亭记" 三"阅读下面的文言文&完成% -, 题" )%& 分* *甲,醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也# 其西南诸峰!林壑尤美! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 望 专项集训!专项七 文言文阅读 #*" 众相原创 分层练!广西语文 之蔚然而深秀者!琅琊也# 山行六七里!渐闻 水声潺潺!而泻出于两峰之间者!酿泉也# 峰 回路转!有亭翼然临于泉上者!醉翁亭也# 作 亭者谁% 山之僧智仙也# 名之者谁% 太守自 谓也# 太守与客来饮于此!饮少辄醉!而年又 最高!故自号曰醉翁也# 醉翁之意不在酒!在乎 山水之间也# 山水之乐!得之心而寓之酒也# 若夫日出而林霏开!云归而岩穴暝!晦明变 化者!山间之朝暮也# 野芳发而幽香!佳木秀而 繁阴!风霜高洁!水落而石出者!山间之四时也# 朝而往!暮而归!四时之景不同!而乐亦无穷也# 至于负者歌于途!行者休于树!前者呼! 后者应!伛偻提携!往来而不绝者!滁人游也# 临溪而渔!溪深而鱼肥!酿泉为酒!泉香而酒 洌!山肴野蔌!杂然而前陈者!太守宴也# 宴 酣之乐!非丝非竹!射者中!弈者胜!觥筹交 错!起坐而喧哗者!众宾欢也# 苍颜白发!颓 然乎其间者!太守醉也# 已而夕阳在山!人影散乱!太守归而宾客 从也# 树林阴翳!鸣声上下!游人去而禽鸟乐 也# 然而禽鸟知山林之乐!而不知人之乐&人 知从太守游而乐!而不知太守之乐其乐也# 醉能同其乐!醒能述以文者!太守也# 太守谓 谁% 庐陵欧阳修也# *乙,题自书卷后 黄庭坚 崇宁三年十一月!余谪处宜州!半岁矣# 官司谓余不当居关城中!乃以是月甲戌抱被 入宿子城南# 余所僦"舍"喧寂斋$# 虽上雨 旁风!无有盖障!市声喧愦!人以为不堪其忧& 余以为家本农耕!使不从进士!则田中庐舍如 是!又可不堪其忧耶% 既设卧榻!焚香而坐! 与西邻屠牛之机相值## 为资深$书此卷!实 用三钱买鸡毛笔书# *注释,!宜州&今广西壮族自治区河池 市宜州区' "僦!!"%$&租赁' #相值&相对% 正对' $资深&人名%李定%字资深' ""下列选项中加点字意思相同的一项是'' 分( ) * * ."名 " 之者谁!!!!!!名 " 副其实 /"行者休于 " 树 达于 " 汉阴 0"非丝非竹 " 无丝竹 " 之乱耳 1"与西邻屠牛之 " 机相值 马之 " 千里者 %"下列对甲+乙两文的理解分析&有误的一项 是'' 分( ) * * ."甲文首段通过两个自问自答&由写景巧妙 过渡到记事&引出'醉翁(这一名字的 由来" /"甲文从写禽鸟之乐到讲游人之乐&再到 述太守之乐层层递进&'乐(的境界越来 越高" 0"乙文作者因'家本农耕(而沦落到了住 漏风漏雨的地方&只能自我宽慰" 1"乙文的'人以为不堪其忧(出自#论语$& 暗示自己同颜回一样安贫乐道" &"将文中画横线的句子翻译成现代汉语" '& 分( )%*野芳发而幽香!佳木秀而繁阴# '' 分( 野花开放!有一股清幽的香味!好的树木枝 叶繁茂!形成浓密的绿荫' )'*市声喧愦!人以为不堪甚忧# '' 分( 集市上叫卖喧闹嘈杂!别人都认为我不堪 忍受这种穷困清苦' '"甲文结尾'醉能同其乐&醒能述以文(表达 了作者怎样的志趣, '' 分( 表达了作者与民同乐"以文记乐的情趣!流 露出为政一方造福一方的自信"得意' #"同是贬谪之人&两文作者在各自文中所表 达的情感有何异同, '& 分( 不同点+甲文表达了欧阳修寄情山水的愉 悦及与民同乐之情' 乙文表现之苦/不见 贬谪之悲凉!反见安处之豁达 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 0' 专项集训!专项七 文言文阅读 众相原创 分层练!广西语文 #+" 四"阅读下面的文言文&完成% -, 题" )%& 分* *甲,至于负者歌于途!行者休于树!前 者呼!后者应!伛偻提携!往来而不绝者!滁人 游也# 临溪而渔!溪深而鱼肥!酿泉为酒!泉 香而酒洌!山肴野蔌!杂然而前陈者!太守宴 也# 宴酣之乐!非丝非竹!射者中!弈者胜!觥 筹交错!起坐而喧哗者!众宾欢也# 苍颜白 发!颓然乎其间者!太守醉也# 已而夕阳在山!人影散乱!太守归而宾客 从也# 树林阴翳!鸣声上下!游人去而禽鸟乐 也# 然而禽鸟知山林之乐!而不知人之乐&人 知从太守游而乐!而不知太守之乐其乐也# 醉能同其乐!醒能述以文者!太守也# 太守谓 谁% 庐陵欧阳修也# !节选自欧阳修"醉翁亭记#$ *乙,滁州之西南!泉水之涯!欧阳公作 州之二年!构亭曰"丰乐$!自为记!以见其名 义# 既又直!丰乐之东几百步!得山之高!构 亭曰"醒心$!使巩记之# 凡公与州之宾客者游焉!则必即丰乐以 饮# 或醉且劳矣!则必即醒心而望!使目新乎 其所睹!耳新乎其所闻!则其心洒然" 而醒! 更欲久而忘归也# 噫- 其可谓善取乐于山泉 之间!而名之以见其实!又善者矣# 虽然!公之乐!吾能言之# 吾君优游而无 为于上!吾民给足而无憾于下!公乐也# 一山 之隅!一泉之旁!岂公乐哉% 乃公所以寄意于 此也# !节选自曾巩"醒心亭记#%有删改$ *注释,!直&当%临' "洒然&洒脱欣然 的样子%形容毫无拘束' ""下列加点词的意义和用法相同的一项是 '' 分( ) + * ."临 " 溪而渔 !!!!!把酒临 " 风 /"太守归 " 而宾客从也 更欲久而忘归 " 也 0"杂然而 " 前陈者 俄而 " 雪骤 1"醉能同其 " 乐 其 " 真不知马也 %"下列对甲+乙两文的理解分析&有误的一项 是'' 分( ) * * ."甲文写'众宾欢(是为了衬托'太守之 乐(" 乙文写丰乐亭&是为了引出醒心 亭的位置&交代醒心亭的环境" /"甲文以'乐(贯穿全篇& 乙文以'醒(贯 穿全篇" 0"甲乙两文恪守传统'记(以记事为主的 规范&同时融入了一定的抒情+议论&削 弱了作者的主体性" 1"甲乙两文都写了欧阳修&欧阳修的'醉( 是表象& '醒( 是实质& '乐( 则是外在 体现" &"将文中画横线的句子翻译成现代汉语" '& 分( )%*苍颜白发!颓然乎其间者!太守醉也# '' 分( 苍老的容颜!头发花白!醉倒在众人中间! 这是太守喝醉了' )'*其可谓善取乐于山泉之间# '' 分( 这大概可以称得上是善于在山水之间寻找 快乐' '"甲文中的'太守之乐(与乙文中的'公之 乐(分别指什么, '( 分( 甲文(太守之乐)指与民同乐!乐民所乐& 乙文 (公之乐) 指国家安定!百姓丰衣 足食 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ˚Ø 专项集训!专项七 文言文阅读 !"# 众相原创 分层练!广西语文 !"甲!乙两文作者放情林木!纵意山川"让我们 领会到欧阳公独到的游玩情怀# 简述两个文 段在内容和写法上的共同之处# !# 分" 内容上!都描写了亭子优美的自然环境!表达 了欧阳公热爱山水的自然理趣和在仕途失意 时"与民同乐#的恬淡$豁达情怀% 写法上!描 写$议论相结合!借景抒情% 句式整散结合! 富于变化% !湖心亭看雪" 五$阅读下面的文言文"完成$ %& 题# !$' 分" &甲'湖心亭看雪 崇祯五年十二月#余住西湖$ 大雪三日# 湖中人鸟声俱绝$ 是日更定矣#余拏一小舟#拥 毳衣炉火#独往湖心亭看雪$ 雾凇沆砀#天与云 与山与水#上下一白#湖上影子#惟长堤一痕%湖 心亭一点%与余舟一芥%舟中人两三粒而已$ 到亭上#有两人铺毡对坐#一童子烧酒炉 正沸$ 见余大喜曰&'湖中焉得更有此人() 拉余同饮$ 余强饮三大白而别$ 问其姓氏# 是金陵人#客此$ 及下船#舟子喃喃曰&'莫说 相公痴#更有痴似相公者$) &乙'四林皆雪#登眺时见$ 絮起风中# 千峰堆玉*鸦翻城角#万壑铺银$ 无树飘花# 片片绘子瞻之壁!*不妆散粉#点点糁原宪" 之羹$ 飞霰#入林#回风折竹$ 徘徊凝览#以 发奇思$ 画冒雪出云之势#呼松醪$ 茗饮之 景$ 拥炉煨芋#欣然一饱#随作雪景一幅#以 寄僧赏$ !节选自陈继儒"小窗幽记#卷六#集景$% &注释' !子瞻之壁&即苏轼的 "念奴 娇#赤壁怀古$' "原宪&孔子的弟子(安贫 乐道(甘于淡泊' #霰!!"#$%&天空中降落的 白色不透明的小冰粒' $醪!%&'%&浊酒(汁 渣混合的酒' ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是!( 分" $ # % )"是金陵人"客 ! 此 ! 太守与客 ! 来饮于此 *"是日更 ! 定矣 即更 ! 刮目相待 +"余强饮三大白而 ! 别 博学而 ! 笃志 ,"画冒雪出云之 ! 势 醉翁之 ! 意不在酒 $"下列对甲!乙两文的理解分析"有误的一项 是!( 分" $ # % )"甲文作者以清新淡雅的笔墨"写出了西 湖雪后的奇景和游湖人的雅趣# *"甲文中的&痴'字与开头&独往湖心亭看 雪'相呼应"表现出作者超然脱俗的品质# +"乙文中&絮起风中'"化用了才女谢道韫 咏雪的名句&未若柳絮因风起'# ,"甲!乙两文在写雪景时都运用了比喻的 修辞手法"自然可感"生动形象# %"将文中画横线的句子翻译成现代汉语# !' 分" $$%大雪三日#湖中人鸟声俱绝$ !( 分" 接连下了三天的大雪!湖中行人$飞鸟的声 音都消失了% $(%拥炉煨芋#欣然一饱$ !( 分" 围着炉火烤熟山芋!愉快地吃饱% &"张岱在(一卷冰雪文序)中说*&世间山川! 云物!水火!草木!色声!香味"莫不有冰雪 之气#'甲文作者抒写了对冰雪的痴情# 请 结合甲文内容"说说作者的痴情具体表现 在哪里# !( 分" 示例一(甲文通过"拥毳衣炉火#表现西湖 天气非常寒冷!这没能阻挡作者的脚步!却 反而激起了他赏雪的热情!表现出他对冰 雪的痴情% 示例二(作者在"大雪三日!湖中人鸟声俱 绝#之后!"独往湖心亭看雪#!可见其对冰 雪的痴情 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % 专项集训!专项七 文言文阅读 众相原创 分层练!广西语文 !!# !"甲!乙两文都写赏雪"但所寄托的情感却不 尽相同"请结合两文内容分别简要概括# !' 分" 甲文通过叙写作者独往湖心亭看雪!表现 了他遗世独立的高洁情怀!于湖心亭偶遇 金陵人!表达了作者的故国之思)乙文通过 描写林中雪景!表达了作者的自然之乐% !鱼我所欲也" 六$阅读下面的文言文"完成$ %& 题# !$' 分" &甲'鱼#我所欲也*熊掌#亦我所欲也$ 二者不可得兼#舍鱼而取熊掌者也$ 生#亦我 所欲也*义#亦我所欲也$ 二者不可得兼#舍 生而取义者也$ 生亦我所欲#所欲有甚于生 者#故不为苟得也*死亦我所恶#所恶有甚于 死者#故患有所不辟也$ 如使人之所欲莫甚 于生#则凡可以得生者何不用也+ 使人之所 恶莫甚于死者#则凡可以辟患者何不为也+ 由是则生而有不用也#由是则可以辟患而有 不为也$ 是故所欲有甚于生者#所恶有甚于 死者$ 非独贤者有是心也#人皆有之#贤者能 勿丧耳$ 一箪食#一豆羹#得之则生#弗得则死$ 呼尔而与之#行道之人弗受*蹴尔而与之#乞 人不屑也$ 万钟则不辩礼义而受之#万钟于 我何加焉( 为宫室之美%妻妾之奉%所识穷乏 者得我与+ 乡为身死而不受#今为宫室之美 为之*乡为身死而不受#今为妻妾之奉为之* 乡为身死而不受#今为所识穷乏者得我而为 之&是亦不可以已乎+ 此之谓失其本心$ !"鱼我所欲也$% &乙'侬智高!叛#攻陷邕管#趋广州$ 行 至封州#州人未尝知兵#士卒才百人#又无城隍 以守$ 曹觐率从卒决战不胜#被执"$ 贼捽#使 拜#且诱之曰&'从我#得美官#付汝兵柄$)觐不 肯拜#且詈$曰&'人臣惟北面拜天子#我岂从尔 苟生邪( 速杀我#幸矣$)贼犹惜不杀#徙置舟 中#觐不食者两日#贼知其无降意#害之$ !选自"宋史#列传$(有删改% &注释'!侬智高&人名' "执&逮捕(捉 拿' #捽!()*%&揪)抓' $詈!%+%&骂(责骂' ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是$( 分% $ ' % )"死亦我所恶 ! !!! 力恶 ! 其不出于身也 *"所识穷乏者得 ! 我与 余因得 ! 遍观群书 +"舍鱼而 ! 取熊掌者也 濯清涟而 ! 不妖 ,"又无城隍以 ! 守 皆以 ! 美于徐公 $"下列对甲!乙两文的理解分析"有误的一项 是$( 分% $ ( % )"甲文论述的重点是在&生'与&义'不能 兼得时"要&舍生取义'# *"甲文气势充沛"议论犀利"运用精妙的比 喻!对比等"富有感染力# +"乙文中"封州城失陷的主要原因是曹觐 不懂兵法!缺少谋略# ,"乙文以记叙为主"写了曹觐宁死不降的 故事"辅以语言描写"帮助刻画人物 形象# %"将文中画横线的句子翻译成现代汉语# !' 分" $$%二者不可得兼#舍生而取义者也$ !( 分" 如果这两样东西不能同时都具有的话!那 么我就只好牺牲生命而选取道义了% $(%人臣惟北面拜天子#我岂从尔苟生邪( !( 分" *作为+人臣只有面向北方拜见天子!我怎 能顺从你而苟且偷生呢, &"小西同学认为甲文论述了一个非常宏大的 命题"但对以&鱼'与&熊掌' " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 起笔的用意百 专项集训!专项七 文言文阅读 !$# 众相原创 分层练!广西语文 思不得其解"请你结合文章内容为他答疑 解惑# !# 分" 甲文从"鱼#与"熊掌#写起!以"鱼#比喻 "生#!以"熊掌#比喻"义#!通过类比!使说 理通俗易懂!生动形象地引出了文章的中 心论点---舍生取义% !"你们班正在进行&古圣先贤我来说'的主 题活动"小丁同学认为曹觐能被称为贤者" 并准备引用他的故事进行论证# 你认为他 的引用正确吗+ 请结合甲!乙两文内容简 要分析# !# 分" 正确!曹觐能够被称为"贤者#% 甲文中的 "贤者#是指在生与义两者无法兼得之时! 能够做到舍生取义!不苟且偷生中所说的 "贤者#% !意思对即可" !送东阳马生序" 七$阅读下面的文言文"完成$ %& 题# !$' 分" &甲'余幼时即嗜学$ 家贫#无从致书以 观#每假借于藏书之家#手自笔录#计日以还$ 天大寒#砚冰坚#手指不可屈伸#弗之怠$ 录 毕#走送之#不敢稍逾约$ 以是人多以书假 余# 余因得遍观群书$ 既加冠#益慕圣贤之 道$ 又患无硕师名人与游#尝趋百里外#从乡 之先达执经叩问$ 先达德隆望尊#门人弟子 填其室#未尝稍降辞色$ 余立侍左右#援疑质 理# 俯身倾耳以请*或遇其叱咄#色愈恭#礼 愈至#不敢出一言以复*俟其欣悦#则又请焉$ 故余虽愚#卒获有所闻$ !节选自宋濂"送东阳马生序$% &乙'王冕者#诸暨人$ 七八岁时#父命 牧牛陇上#窃入学舍#听诸生诵书*听已#辄默 记$ 暮归#忘其牛$ 或牵牛来责蹊田!者$ 父 怒#挞之#已而复如初$ 母曰& '儿痴如此# 曷"不听其所为+)冕因去#依僧寺以居$ 夜潜 出#坐佛膝上#执策映长明灯读之#琅琅达旦$ 佛 像多土偶#狞恶可怖*冕小儿#恬若不见$ 安阳 韩性闻而异之#录为弟子#学遂为通儒$ !选自"王冕好学$(有删改% &注释'!蹊田&践踏田地(指踩坏了庄 稼' "曷&同*何+(为什么' ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是!( 分" $ # % )"又患 ! 无硕师名人与游 故患 ! 有所不辟也 *"俟其 ! 欣悦 其 ! 真无马邪 +"挞之 ! 天子之 ! 怒 ,"安阳韩性闻而异 ! 之 渔人甚异 ! 之 $"下列对甲!乙两文的理解分析"有误的一项 是!( 分" $ ( % )"甲文以叙事起笔"讲述作者自己&嗜学' 的故事"&嗜'字体现了作者的好学# *"甲文写先达&未尝稍降辞色'"与作者 &立侍左右' &不敢出一言以复' 形成 对比# +"乙文中的王冕年纪尚小"面对狰狞凶恶 的神像"内心害怕却能够假装看不见# ,"乙文中的&坐'&执'&读'等动词形象地 刻画了王冕好学不倦的形象# %"将文中画横线的句子翻译成现代汉语# !' 分" $$%以是人多以书假余#余因得遍观群书$ !( 分" 因此!人家多愿意把书借给我!我也因此能 够看到各种各样的书% $(%执策映长明灯读之#琅琅达旦$ !( 分" *王冕+手里拿着书借着佛像前长明灯的 亮光诵读!书声琅琅一直读到天亮% &"根据甲文内容"主人公在求学时"主要遇到 了哪些困难+ !( 分" !求书之难)"求师之难 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % 专项集训!专项七 文言文阅读 众相原创 分层练!广西语文 !%# !"在求学方面"甲!乙两文"一写求学之 &苦'"一写求学之&痴'"这两者矛盾吗+ 请结合甲!乙两文说明你的理由# !' 分" 不矛盾% 从宋濂克服求书之难$求师之难 的经历可以看出!学习的过程中充满着各 种挑战与困难!我们只有直面这种"苦#! 并且战胜它!才能学有所成)从王冕痴迷 于学习的经历!我们也能发现不倦地探 索!深入地学习会让我们痴迷其中!从而 带来成就感$满足感和愉悦感% 所以!没 有苦打下的基础!就不能达到"痴迷#的状 态!苦与痴互相联系$互相依存% 古今成 大事者!大都经历"苦#与"痴#% !曹刿论战" 八$阅读下面的文言文"完成$ %& 题# $$' 分" &甲'曹刿论战 十年春#齐师伐我$ 公将战#曹刿请见$ 其乡人曰&'肉食者谋之#又何间焉+)刿曰& '肉食者鄙#未能远谋$)乃入见$ 问&'何以 战+)公曰& '衣食所安#弗敢专也#必以分 人$)对曰&'小惠未遍#民弗从也$)公曰&'牺 牲玉帛#弗敢加也#必以信$)对曰&'小信未 孚#神弗福也$)公曰&'小大之狱#虽不能察# 必以情$)对曰&'忠之属也$ 可以一战$ 战 则请从$) 公与之乘#战于长勺$ 公将鼓之$ 刿曰& '未可$)齐人三鼓$ 刿曰&'可矣$) 齐师败 绩$ 公将驰之$ 刿曰&'未可$)下视其辙#登 轼而望之#曰&'可矣$)遂逐齐师$ 既克#公问其故$ 对曰&'夫战#勇气也$ 一鼓作气#再而衰#三而竭$ 彼竭我盈#故克 之$ 夫大国#难测也#惧有伏焉$ 吾视其辙 乱#望其旗靡#故逐之$) &乙'宋伐郑 冬十一月#襄公与楚成王战于泓$ 楚人 未济#目夷曰&'彼众我寡#及其未济击之$) 公不听$ 已济#未陈#又曰& '可击$) 公曰& '待其已陈$)陈成#宋人击之#宋师大败$ 襄 公伤股#国人皆怨公$ 公曰&'君子不困人于 厄#不鼓不成列$)子鱼曰&'兵以胜为功#何 常言与+ 必如公言#即奴事之尔#又何战为+) !节选自"古文选读$(有删改% ""下列各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是!( 分" $ ( % )"忠之属 ! 也!!!!属 ! 引凄异 *"彼竭我盈 ! 而计其长曾不盈 ! 寸 +"公与之 ! 乘 愿陛下亲之 ! 信之 ,"必以 ! 分人 兵以 ! 胜为功 $"下面对甲!乙两文理解分析"有误的一项是 !( 分" $ ) % )"甲文第 ( 段写了鲁庄公不察战情"急躁 冒进"而曹刿胸有成竹"指挥若定"前者 的&鄙'与后者的&远谋'形成鲜明对比# *"甲文前后照应"如&肉食者鄙'与&公将 鼓之' &公将驰之' &公问其故'等相照 应"表明鲁庄公是一个昏君# +"乙文宋襄公又要战胜敌人"又要对敌人 仁慈"最终落个失败的下场"可见"他是 个固执己见!缺乏谋略的君主# ,"甲!乙两文都紧扣&论战'# 详写论战的 言论"略写战争的经过"详略得当"叙事 清楚"有力地突出了中心# %"将文中画横线的句子翻译成现代汉语# !' 分" $$%牺牲玉帛#弗敢加也#必以信$ !( 分" 祭祀用的祭品!我从来不敢虚夸数目!一定 以实情上报% $(%襄公伤股#国人皆怨公$ !( 分" 宋襄公的大腿被击伤!宋国人个个都埋怨 襄公 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % 专项集训!专项七 文言文阅读 !&# 众相原创 分层练!广西语文 &"乙文中宋襄公的表现可以用甲文的哪句话 来评论+ 请简要分析# !( 分" "肉食者鄙!未能远谋%#宋襄公不听劝阻! 固执己见!不懂军事!缺乏指挥才能!最终 战败而归% !"结合甲!乙两篇选文"说说要取得战争胜 利"军事上要采取什么策略# !' 分" 甲文中!鲁庄公在曹刿的指导下!把握了作 战进攻和追击的时机!取得胜利% 而乙文 中!宋襄公思想迂腐!白白浪费了进攻的机 会!失败而归% 可见!要战略战术得当!把 握好战机!才能取得战争胜利% !出师表" 九$阅读下面的文言文"完成$ %& 题# $$' 分" &甲'宫中府中#俱为一体#陟罚臧否#不 宜异同$ 若有作奸犯科及为忠善者#宜付有 司论其刑赏#以昭陛下平明之理#不宜偏私# 使内外异法也$ 侍中%侍郎郭攸之%费祎%董允等#此皆良 实#志虑忠纯#是以先帝简拔以遗陛下$ 愚以 为宫中之事#事无大小#悉以咨之#然后施行# 必能裨补阙漏#有所广益$ !节选自"出师表$% &乙' 贞观二年#太宗谓房玄龄等曰& '汉%魏以来#诸葛亮为丞相#亦甚平直#尝表 废廖立%李严!于南中$ 立闻亮卒#泣曰&,吾 其左衽"矣(-严闻亮卒#发病而死$ 故陈寿 称&,亮之为政#开诚心#布公道$ 尽忠益时 者#虽仇必赏*犯法怠慢者#虽亲必罚$-卿等 岂可不企慕及之+) !节选自"贞观政要$(有删改% &注释'!廖立,李严&蜀汉之臣' "左衽& 古代少数民族衣襟左开(借指异族入侵而亡国' ""下面各组句子中加点词含义或用法相同的 一项是!( 分" $ ( % )"有所广益 ! !!!!香远益 ! 清 *"宜付有司论其刑 ! 赏 皆刑 ! 其长吏 +"然 ! 后施行 人恒过"然 ! 后能改 ,"俱为 ! 一体 诸葛亮为 ! 丞相 $"下面对甲!乙两文的理解分析"有误的一项 是!( 分" $ ) % )"甲文作者列举宫中府中的事例"突出郭 攸之等人的忠诚"希望后主严明赏罚# *"甲文中诸葛亮在执法方面主张惩罚皇 宫中的人和丞相府中的人应有所区别" 分开对待# +"乙文表现了诸葛亮为政以诚心待人"坦 白无私"对仇家!亲人赏罚分明# ,"乙文中诸葛亮曾经上表建议把廖立和 李严贬到南中"但当廖立和李严听说诸 葛亮去世都伤心痛苦"说明诸葛亮做事 非常公平正直# %"将文中画横线的句子翻译成现代汉语# $' 分" $$%必能裨补阙漏#有所广益$ !( 分" 这样一定能够弥补缺失疏漏!有启发和 帮助% $(%犯法怠慢者#虽亲必罚$ !( 分" 对触犯国法怠慢职守的人!即使是亲人也 一定要处罚% &"乙文中哪句话最能诠释甲文诸葛亮&陟罚 臧否"不宜异同' 的主张+ !请用原文回 答"!( 分" 尽忠益时者!虽仇必赏)犯法怠慢者!虽亲 必罚% !"读了甲!乙两文"结合你所了解的有关知 识"请任选两点说说你对诸葛亮这一人物 的看法# !' 分" 示例(!知人善任% 诸葛亮在出师北伐前!向 后主推荐郭攸之$费祎$董允等人% "忠心耿 耿!鞠躬尽瘁!死而后已% #足智多谋!运筹 帷幄% $古代忠良的代表!人臣的楷模 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % (3)(4分)示例：学校开设独立的劳动必修课意义重 4.(2分)作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志 大。劳动课不仅能让学生尊重劳动、热爱劳动，培养 在高远：另一方面含蓄表达自己愿与古仁人同道的 其吃苦耐劳的品质，还能让学生提升生活自主能力 旷达胸襟和远大抱负。 和意志力。因此，学校应重视开设劳动教育课。 5.(4分)我们应该批判此现象。一千多年前的范仲淹 7.(10分)(1)(3分)大堰河一一我的保姆宋江范 尚能做到轻财好施，建义庄以养贫者，具有“先天下 进（或周进） 之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，我们作为 (2)(3分)①奶奶，“沉浸式”视频都是这样的 新时代青年，更应该帮助他人，乐善好施，胸怀天下。 ②“沉浸式”学习视频，以这种方式让全民监督，易于 【参考译文】【乙】范仲淹看轻财富，喜欢施舍他人钱 坚持，不向惰性妥协③奶奶，怎么会呢？晚上妈妈 财，尤其对待族人特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠 回来，让她教教你怎么刷到更多的科普视频 近外城的地方买了数千亩好的田地，当作义庄，用来 (3)(4分)示例一：数字化阅读有利也有弊。它有利 养活跟随他但比较贫穷的人。选出一个辈分高而且 于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野，培养兴 有贤能的人主管他的（资金）进出，每个人每天吃一 趣爱好。但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生 升米，每年拿一匹细绢做衣服。婚丧嫁竖，都给他们 的健康成长会有不好影响。 赡养的钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹去世 示例二：我们要合理运用数字化阅读。通过数字化 之后四十年，子孙贤明善良，到现在还尊奉范仲淹的 阅读，获取丰富的信息.开阔视野.培养兴趣爱好：同 规矩，不敢废止。 时还要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影 三、(14分)1.(2分)C【解析】A项中“名”可分别译 响学习和生活。 为“命名/名声，称谓”：B项中“于”分别为“在/到达， 专项七文言文阅读 至”；C项中“竹”均可译为“乐器”：D项中“之”分别 -、(14分)L.(2分)D【解析】A项中“之”分别为“助 为“的/定语后置的标志，不译” 词，的/助词，无实义，取消句子独立性”：B项中“归” 2.(2分)C【解析】C项理解有误，根据乙文“余所僦 可分别译为“动词，归依/动词，聚栊”：C项中“故”可 舍·险寂斋'。虽上雨旁风，无有盖障，市声险情，人 分别译为“名词，原围/形容词作名词，学过的知识”： 以为不堪其忧”分析可知，作者撒到“喧寂斋”，遥到 D项中“是”均为“代词，这” 了风雨，没有遮蔽，到处都有市场叫卖的嘈杂噪音， 2.(2分)D【解析】D项结合乙文“此假山皆民租所 但作者想到自己原来就是农民出身，便不觉得困扰 出，非血山而何”可知，姚坦并没有夸赞益王建造假 这是一种安贫乐道的表现 山，而是直言这座假山都是用百姓租税筑成的，是 3.(4分)(1)(2分)野花开放，有一股清幽的香味，好 血山 的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 3.(4分)(1)(2分)不因外物和自己处境的变化而 (2)(2分)集市上叫卖喧闹嘈杂，别人都认为我不堪 喜悲。 忍受这种穷困清苦 (2)(2分)曾经在府里修建了一座假山，花费数百万 4.(2分)表达了作者与民同乐，以文记乐的情趣，流露 银两。 出为政一方造福一方的自信、得意。 4.(2分)甲文采用了议论、抒情的表达方式；乙文采用 5.(4分)不同点：甲文表达了欧阳修寄情山水的愉悦 了记叙的表达方式。 及与民同乐之情。乙文表现了黄庭坚身居陋室，虽 5.(4分)姚坦关心百姓，敢于直言。姚坦的言行是甲 条件艰苦，却以“三钱买鸡毛笔书”的自得其乐（安贫 文“居庙堂之高则忧其民”的写照。 乐道) 【参考译文】【乙】益王是宋太宗的第五个儿子，叫赵 相同点：欧阳修与黄庭坚都仕途受挫，谪居偏陋，但 元杰。曾经在府里修建了一座假山，花费数百万银 仍积极乐观地排遣贬滴之苦（不见贬滴之悲凉，反见 两。数成后，召集僚属，摆酒席来观赏假山。众人都 安处之豁达) 夸赞假山，雨姚坦却独自低着头不看。益王强迫他 【参考译文】【乙】崇宁三年十一月，我被贬官到宜州 看（假山），姚坦说：“我（在这里）只看到血山，根本 已经半年了。官府差役告诉我不能居住在城中，于 没看到什么假山。”益王很惊讶，间他（只看到血山 是在十一月（我）抱着被褥（等行囊）住到了附于城区 的)原因，姚坦说：“我在田问时，看见州县的官吏督 的子城南边。我所租货的房子名为“喧寂斋”。虽然 促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪， 风雨相加，没有遥盖的东西，集市上叫卖声宜闹唱 血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是 杂，别人都认为我不堪忍受这种穷困清苦：我以为本 血山又是什么呢？”当时（太宗）皇帝也在修建假山还 是农耕的家庭，假如不去做进士，那么田里的房屋就 没完成，听到姚坦的话之后马上命人毁（假山）。 像这样子，又有什么可不能承受忧苦的呢？随即设 二、(14分)1.(2分)C【解析】A项中“属”可分别译 置矮床，焚香坐下，与西边邻居宰牛的案板相对。为 为“同·嘱’，嘱托/名词，类”：B项中“开”可分别译 李定书写这篇书法，实际上（我）是用三文钱买来的 为“动词，放晴/动词，消散”：C项中“与”均为“连词， 鸡毛笔书写的 表并列，可译为·同、和'”：D项中“以”分别为“连 四、(14分)1.(2分)B【解析】A项中“临”可分别译 词，来/介词，因为” 为“临近/迎着”：B项中“归”均可译为“回去”：C项 2.(2分)B【解析】B项表递有误，应是先从空间角 中“而”分别为“连词，表修饰，可不译/用于时间词 度，再从时间角度 后，表限制”：D项中“其”分别为“代词，他们，指一同 3.(4分)(1)(2分)看了自然景物而触发的感情，恐怕 游玩的人/副词，表推测，大概，或许” 会有所不同吧？ 2.(2分)C【解析】C项中，《醉翁亭记》多用骈偶句， (2)(2分)到现在还尊奉范仲淹的规矩，不敢废止。 融入了更多议论、抒情的成分，但并没有守传统 参考答案及解析 953 “记”文以记事为主的规范 炉火烤热山芋，愉快地吃饱，然后画一幅雪景图，以 3.(4分)(1)(2分)苍老的容颜，头发花白，醉倒在众 寄给高僧欣赏。 人中间，这是太守喝摩了。 六、(14分)1.(2分)A【解析】A项“恶”均可译为“讨 (2)(2分)这大概可以称得上是善于在山水之间寻 厌，情恨”：B项“得”可分别译为“同‘德’，感思、感 找快乐。 澈/能，能够”：C项“而”分别为“连词，表并列，不译/ 4.(3分)甲文“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐：乙文 连词，表转折，相当于·却，但是”；D项“以”分别为 “公之乐"指国家安定，百姓丰衣足食。 “连词，表目的，可译为·来，用来'/动词，认为” 5.(3分)内容上，都描写了亭子优美的自然环境，表达 2.(2分)C【解析】结合乙文中的“州人未尝知兵，士 了欧阳公热爱山水的自然理趣和在仕途失意时“与 卒才百人，又无城隍以守”可知，封州失格的原因：当 民同乐”的恬淡，豁达情怀。写法上，描写，议论相结 地人不懂得兵法：士卒少：没有城墙可以用来防守 合，借景抒情。句式整散结合，富于变化。 C项中的“主要原因是曹觊不懂兵法、缺少谋略”分 【参考译文】【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边， 析有误。 欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的 3.(4分)(1)(2分)如果这两样东西不能同时都具有 亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以 的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的 (2)(2分)（作为）人臣只有面向北方拜见天子，我怎 地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。 能顺从你而苟且偷生呢！ 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯 4.(3分)甲文从“鱼”与“熊掌”写起，以“鱼”比喻 定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒 “生”，以“熊掌”比喻“义”，通过类比，使说理通俗易 心亭跳望。那里所见到的美景使人眼花缭乱，所听 懂，生动形象地引出了文章的中心论点一舍生 到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清亮，洒脱 取义 而酒醒，更想久留而不返回了。何，这大概可以称得 5.(3分)正确，曹现能够被称为“贤者”。甲文中的“贤 上是善于在山水之问寻找快乐，又用所见到的美景 者”是指在生与义两者无法兼得之时，能够做到舍生 来给它命名吧，这就更有水平了。 取义，不苟且偷生的人。乙文中的曹觐在寡不敌众 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。 的情况下被抓，而面对乱贼的诱惑，他大义凛然、视 我们的皇帝在上悠然自得，无为清静：我们的百姓在 死如归，拒绝顺从，符合甲文中所说的“贤者”。（意 下丰衣足食，心无不满，这才是欧阳公真正的快乐 思对即可) 啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快 【参考译文】【乙】侬智高叛乱，攻陷了邕管，（然后） 乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！ 奔赴广州。（侬智高）前行到封州时，封州人不曾懂 五、(14分)1.(2分)D【解析】A项中“客”可分别译 得兵法，只有百名士兵，又没有城墙和护城河（可以） 为“动词，客居/名词，宾客”：B项中“更”可分别译为 用来防守。曹觀率领随行的士兵（和敌人）决战没有 “名词，古代夜间的计时单位/副词，另、另外”：C项 取胜，被捉住。侬智高抓住（他）让（他）下拜，并且劝 中“而”分别为“连词，表顺承/连词，表并列”：D项中 诱他说：“顺从了我，（可以让你）得到好的官职，交给 “之”均为结构助词，“的” 你兵权。”曹窥不背下拜，并且骂道：“（作为）人臣只 2.(2分)D【解析】甲文没有运用比喻的修辞手法。 有面向北方拜见天子，我怎能顺从你面荷且偷生呢！ 3.(4分)(1)(2分)接连下了三天的大雪，湖中行人 赶快杀了我，（这是我的）幸运。”侬智高仍然怜惜不 飞鸟的声音都消失了。 杀（他），（把他）移到船上安置，曹觐两天不吃（东 (2)(2分)围着炉火烤熟山芋，愉快地吃饱 西)，侬智高知道他没有投降的意思后，杀害了他。 4.(2分)示例一：甲文通过“拥毳衣炉火”表现西湖天 七、(14分)1.(2分)D【解析】A项中“患”可分别译 气非常寒冷，这没能阻挡作者的脚步，却反而激起了 为“担心/祸悲，灾难”：B项中“其”分别为“他/表示 他赏雪的热情，表现出他对冰雪的痴情 加强诘问语气”：C项中“之”分别为”代词，他/助词： 示例二：作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”之后， 的”：D项中“异”均可译为“对…感到惊异” “独往湖心亭看雪”，可见其对冰雪的痴情。 2.(2分)C【解析】乙文中“恬若不见”的意思是种色安 5.(4分)甲文通过叙写作者独往湖心亭看雪，表现了 然，好像没有看见似的，并不是内心害怕却假装看不见 他遗世独立的高洁情怀，于湖心亭偶遇金陵人，表达 3.(4分)(1)(2分)因此，人家多愿意把书借给我，我 了作者的故国之思；乙文通过描写林中雪景，表达了 也因此能够看到各种各样的书。 作者的自然之乐。 (2)(2分)（王冕）手里拿着书借着佛像前长明灯的 【参考译文】【乙】四周的树林都是积雪，高远跳时 亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。 时可见。风吹起了柳絮般的雪花，峰峦上都堆积着 4.(2分)①求书之难：2求师之难。 白玉般的积雪：乌鸦在城角智飞，无数山谷都辅上银 5,(4分)不矛盾。从宋濂克服求书之难、求师之难的 装。没有树却飘下花，片片都是苏轼在《赤壁怀古》 经历可以看出，学习的过程中充满着各种挑战与困 词中所讲的“卷起千堆雪”的景象；不化妆却有散落 难，我们只有直面这种“苦”，并且战胜它，才能学有 的粉，点点飞散的都是那甘于淡泊的孔门弟子原宪 所成：从王冕痴迷于学习的经历，我们也能发现不倦 的藜藿之羹。雪粒飞舞入林，回旋的风摧折了竹子。 地探索，深入地学习会让我们痴迷其中，从而带来成 徘徊凝眸观赏，来引发奇妙的思绪。描画出雪飘云 就感、满足感和愉悦感。所以，没有苦打下的基础 出之情势，还有仆人拿来松花酒及喝茶的景致，围着 就不能达到“痴迷”的状态，苦与痴互相联系、互相依 954 参考答案及解析 存。古今成大事者，大都经历“苦”与“痴”。 布成阵势时，（目夷）又说：“可以攻打了。”宋襄公说： 【参考译文】【乙】王冕是诸要县的人。七八岁时，父 “等他们的阵势布好了再打。”等楚军将阵势安排好 亲叫危到田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂去听学 后，宋军才去打他，结果宋军大败。宋襄公的大腿被 生念书：听完以后，就歌默地记住。傍晚回家，却忘 击伤，宋国人个个都埋怨襄公。宋襄公说：“作为君 了（带）他的牛（回来）。有人牵了牛来责骂他们家的 子，不能去因扰处于危难之际的人，不能击鼓去攻击 牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王 没有布好阵的兵。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为 冕，事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想 目的，还有什么君子之道可言响？如果必定要照你 读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕从此以后 所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于色了，那又何 就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就俏悄地走 必去开战呢？” 出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着佛像前长 九、(14分)1.(2分)C【解析】A项中“益”可分别译 明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多 为“帮助/更加”：B项中“刑”可分别译为“罚/惩 是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽 处”：C项中“然”均为“指示代词，这样”：D项中 是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩 “为”分别为“动词，是，算是/动词，担任、成为”。 性听说以后对此感到惊异，觉得（王冕）与众不同，便 2.(2分)B【解析】B项“皇宫中和丞相府中的人应有 将他收做弟子，学成后就成了大儒。 所区别，分开对待”理解有误，应该是一概而论，不应 八、(14分)1.(2分)C【解析】A项中“属”可分别译 有异 为“类/连接”：B项中“盈”可分别译为“士气正旺盛/ 3.(4分)(1)(2分)这样一定能够弥补缺失疏漏，有启 满”：C项中“之”均是第三人称代词：D项中“以”分 发和帮助。 别为“介词，把/介词，凭借、依靠”。 (2)(2分)对触犯国法怠慢职守的人，即使是亲人也 2.(2分)B【解析】根据甲文可知，鲁庄公虽见识浅 一定要处罚。 陋，但他知人善任，谦虚好学，具有多面性，选项中 4.(2分)尽忠益时者，虽仇必赏：犯法怠慢者，虽亲 “表明鲁庄公是一个昏君”分析不当。 必罚。 3.(4分)(1)(2分)祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数 5.(4分)示例：①知人善任。诸葛亮在出师北伐前，向 目，一定以实情上报。 后主推荐郭散之，费祎、董允等人。②忠心耿耿，鞠 (2)(2分)宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨 躬尽摔，死而后已。③足智多谋，运筹帷幄。④古代 襄公。 忠良的代表，人臣的楷模。 4.(2分)“肉食者鄙，未能远谋”。宋襄公不听劝阻，固 【参考译文】【乙】贞观二年，唐太宗对房玄龄等大臣 执己见，不懂军事，缺乏指挥才能，最终战败而归。 说：“三国时期，诸葛亮担任蜀汉的丞相，治国也是坦 5.(4分)甲文中，鲁庄公在曹刿的指导下，把握了作战 荡无私，公正无偏，他曾经上表把廖立、李严两位大 进攻和追击的时机，取得胜利。而乙文中，宋襄公思 臣贬到南中做（普通老百姓）。廖立听到诸葛亮去世 想迂腐，白白浪费了进攻的机会，失败而归。可见， 的消总，哭着说道：‘我们大概要亡国了吧！’李严听 要战路战术得当，把好战机，才能取得战争胜利。 到诸葛亮死的消总，也发病死了。因此史官陈寿说： 【参考译文】【乙】这年冬天十一月，宋襄公与楚成王 ·诸葛亮治理国家，波心而公正。对国家忠心并有贡 在泓水开战。当楚兵还未全部渡过泓水时，目夷说： 献的人，就是仇人也奖赏；对触犯国法急慢职守的 “敌众我赛，我们趁他没有全部渡过河时，就去攻击 人，即使是亲人也一定要处司。’你们怎么能不钦慕幕 他。”宋襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有 并赶上他呢？” 非连续性文本阅读突破练 一、(7分)1.(2分)B【解析】结合材料一第2段“目 年是自2019年后首次仑员线下参加的理事会”可知 前，我国已建设近万家数字化车间和智能工厂”可 并非“是首次全员线下参加的理事会”，A项偷换 知，并非“已建设成万家数宇化车间和智能工厂”，B 概念 项扩大范围。 2.(2分)D【解析】材料二是总一分结构，先提出说明 2.(2分)C【解析】画线句使用了举例子的说明方法， 对象然后分层说明，属于逻辑顺序 列举了自动驾驶升级的例子，说明了“人工智能发挥 3.(3分)世界互联网大会乌镇峰会富有现代气息，材 作用，往往需要与多项新技术密切协同” 料三中的“互”字信息纵横交错，拓展见识：峰会意在 3.(3分)①扩展规模，转型升级，推进人工智能与产业 加强网上交流对话，促进各国人民相知相亲，推动不 融合，加强智能化信息基础条件支撑：②增长供给， 同文明包容共生，构建更加平等包容的网络空间：互 推进人工智能与产业融合，满足应用需求：③完善政 联网大会要深化数字领城国际交流合作，加速科技 策，推进人工智能与产业融合，技术和政策协同 成果转化，推动数字技术更好造福人民。 创新。 三、(7分)1.(2分)D【解析】结合材料二“占城稻在 二、(7分)1.(2分)A【解析】结合材料一第1段“今 江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮 参考答案及解析 955