九年级下册 第四单元 14 山水画的意境-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

各有色彩,引人想象。其中“直”“圆”二字的”锤炼”之 第四单元 读书鉴赏 处就在于构成壮美的画面,富有视觉感。“烽烟”轻直 13 短文两篇 聚集,无风时“直”冲云天;苍茫的大漠中“落日”即将没 1.(1)ju 筹 zhī jju 诸 藻 涉 妄 juàn 人地平线,又大又圆。其“自然”之处在于不仅符合塞 (2)一目十行 潜精研思 事半功倍 外现实的情境,同时又是长期生活于内地的人刚进人 塞外很自然地就会捕捉到的。 (3)①搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于 文字的推求。②不通畅。 2.敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,几乎要摧 (4)①④ 毁城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。 2.B【解析】缺主语,应删去“通过”或“使”。 肃杀的秋色中,响亮的角声震天动地;寒夜里,边塞将 3.(1)核心观点是“凡有所学,皆成性格”,即不同的书会 士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗,援军赶赴易 塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌。 水;天寒霜重,鼓声也像是被寒气所逼、郁闷低沉。 数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值,然后做出 3.示例:第七段,用比喻作结。以双免奔跑,难辨雕雄的 总结归纳。 隐喻,对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以 (2)核心观点是“人之才智但有滞碍,无不可读适当之 巧妙解答,妙趣横生而又令人回味。 书使之顺畅”。作者通过类比的方式进行论述 4.《渔家傲·秋思》借“白发”表现将士们长期戍守边疆怀 4.作者在文章中对这一认识有过三处阐发说明:其一,第 念家乡,又渴望建功立业、保家卫国的思想感情;《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“白发”则体现了作 5段“不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经 典著作的精神实质”;其二,第6段“观其大略的人,往 者渴望建功立业,但又不得不面对华发已生的现实,慨 往知识更广泛,了解问题更全面”;其三,第7段“观其 叹时不我与,充满了壮志未酬的抑郁和愤慨。 大略同样需要认真读书,只是不死报一字一句,不因小 写作 布局谋篇 失大,不为某一局部而放弃了整体”。结合这些语句可 三、示例: 以得出这几句话的意思是:重视整体理解,重视精神实 [开头(第一部分)--“我”早起上学前的苦闷心情 质的把握,不主张在语言文字上钻牛角尖。 5.①用语雅致,文辞流畅,句式整齐,韵律和谐,形成一种 思、所感 简洁、庄重、优雅的文风。②大量使用排比句式,增强 (第三部分--“我”所发生的改变 了文章的气势。如”读史使人明智,读诗使人灵秀...... 结尾(第四部分)--升华主旨,由上学“路”想到人 逻辑修辞之学使人善辩”,语脉贯通,一气呵成,极有气 生“路” 势,增强了论辩的力度。③最后以“凡有所学,皆成性 课外古诗词诵读(一) 格”总括,戛然而止,引人深思,有余音袅袅之效 1.(1)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 (2)陈与义 6.(2分)A【解析】中心论点是作者在文章中的主要见 杏花疏影里(3)欺人奈何(4)一抹晚烟荒戍垒 半 解或主张,“读书就是要’过河拆桥'”只是对“得意忘 竿斜日旧关城 言”的形象比喻,不能看作是中心论点和中心思想。 2.(5分)(1)(2分)B【解析】词人通过描述自已在雨中7.(2分)①“言不尽意”,有些意是语言文字所不能完全 漫步的情景,表达了对人生的独特见解和感悟,即无论 表达出来的(1分)。②字里行间有“弦外音、味外味”, 生活中遇到何种风雨,都能保持内心的平静和淡定,从 要体会它的精神实质(1分)。 容面对。“归隐田园”说法有误。 8.(3分)①准确严密,具有概括性,文中使用了许多限制 (2)(3分)此句一语双关(1分),既表明了词人无论面 性、修饰性的词语和归纳性语句。②平白如话,用了很 对下雨还是晴天,都能从容面对,不为所动(1分),又 多口语,通俗易懂,便于读者接受。(每点1.5分) 表明了词人不为宦海沉浮、人生起伏所困扰,能够乐观 9.示例一:我更支持“不求甚解”。想一下子完全读懂所 旷达地面对起伏得失的思想情感(1分)。 有的书,特别是完全读懂经典著作,是不可能的。读书 3.(2分)C【解析】“闲”字写词人夜间登上小阁,赏雨 应该前后贯通,了解大意(不求甚解),并认真反复阅 后初晴之景的百无聊赖与闲散。“赏雨后初晴之景的 读,不应咬文嚼字 愉悦与闲适”的理解分析有误。 示例二:我更支持“求甚解”。读书不仅要知其然,还要 4.(5分)(1)(2分)B【解析】根据“把酒问短娥:被白 知其所以然。“求甚解”实际上就是精读,强调的是读 发,欺人奈何?”一句,联系辛弃疾的经历可知,向嫦娥 懂读透,如此循序渐进,才能学有所成。 劝酒提问一句,有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛 14 山水画的意境 盾,显得苍凉而悲壮,而非“浪漫而有意趣”。 1.(1)xuàn 身临其境 境 zhi (2)(3分)用“归去”表明自已本是天宫仙人,理应回到 (2)①形容十分紧密,不可分割。 ②伤感;失意。 天上去,结束被贬降人间的生活(1分);用“好去”表明 (3)第一副:①山中雪满人未起 河畔春来草复青 自己身在现实,但国土沦陷,期盼到万里高空去看一看 第二副:青山绿水映明月 ②碧波荡漾迎朝霞 魂牵梦绕的山河(2分)。(意思对即可) 2.(1)苍翠欲滴 碧波浩渺 诗情画意 刚柔并济(任意 5.(2分)D【解析】本词除结句外,均以写景为主。 写出3个) 。23 参考答案及解析 (2)C (2)熠熠生辉 【解析】缺少谓语,应在“八桂大地”前加 息息相关 尽收眼底 胆战心惊 墨 上“是”。 守成规(任意写出3个) 3.第一问:作者认为,意境是山水画创作中“最重要的问 (3)①固执,不知变通。 ②新鲜而生动。 题”,是景与情的结合。山水画不是“地理、自然环境的2.B【解析】“读书明志”是并列短语,“可识春秋”是动 说明和图解”,“更重要的还是表现人对自然的思想感 宾短语;分析选项可知,A项“书山有路”是主谓短语;C 情”,因而是山水画的灵魂。一个山水画家,对所描绘 项“博览诗书”是动宾短语:D项“万卷典籍”是偏正短 的自然景物,“一定要有强烈、真挚、朴素的感情”;如果 语:B项两个短语均与题千所给下联对应。 对外物“没有深刻感受”,笔下的景物都会成为“死的标 3.C【解析】C项中“约”和“以上”两个词都表示数量的 本”。第二问:意匠和意境是山水画创作的两个关键问 估计,应删去其中一个。 题。“意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就 写作 修改润色 是加工手段。”为了传达思想感情,就需要意匠,二者相 二、(1)金色的阳光轻轻地抚摸着大地,柔柔的,暖暖 辅相成,缺一不可。 的......我喜欢阳光,可有时也会有大风乌云、雷鸣 4.示例一:引用李白《送孟浩然之广陵》和毛泽东《十六字 闪电。 令三首》,旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分 (2)还记得那天 表达人的思想感情,从而创造出意境的。这些诗词情 (3)只感觉一股相撞的力从膝盖处传来,身体不受控制 景交融,具有很好的示范作用。 地后仰,一屁股坐在了地上。此时,疼痛充斥全身,昏 示例二:引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在 沉间,伴随着似有似无的刺耳刹车声,纠缠着我的 景物描写中融会个人感情的写作手法,对意境进行阐 感官。 释。引用名句,既有较强的说服力,同时又使得行文典 (4)肇事的电动车司机凶狠地了我一眼,斥责道:“走 雅,富有知识性。 路不看的呀!是你撞上来的,可别想赖我。”随后,头也 5.(2分)D【解析】“层层递进”不正确,本文本论部分 不回地骑车走了。 是从“中国山水画的空灵之美、中国山水画的外象之 (5)当我正准备自已爬起来时,一双稚嫩的手扶住了我 美、中国山水画的诗意之美”三方面展开论述的,是并 的胳膊,“姐姐,你没事吧?我看到坏蛋的脸了,我给你 列式结构。 作证。”随后而来的年轻阿姨一手环着小女孩,一手撑 6.(2分)B【解析】“外象之美指画家通过绘画语言符号 着我的胳膊,“小姑娘,阿姨送你去医院吧,你这都流血 所体现出来的内在的精神追求,表现在画作之外”的理 了,得处理一下。”“我有车,大哥哥送你去医院”.....恍 解不正确,原文第三段说“中国山水画的外象之美不仅 然间,周围似有很多人帮我,小朋友替我捡起书包,老 表现在画作本身,也包括画作以外的无限性”“我们所 奶奶询问我的伤势,叔叔阿姨帮我联系父母、打车..... 看到的不只是给画的语言符号,更重要的是画家内在 我感觉我的泪,又止不住地流下来了。 的精神追求”,可见“外象之美”也表现在中国山水画作 (6)后来,电动车司机来医院给我道歉,我才知道,是那 本身,而且“画作以外的无限性”也不只是“画家的内在 天离开的路人们一起帮我缴纳了医药费,打电话联系 的精神追求” 了我的父母,他们尽自已所能的帮助我,不图任何 7.(4分)①对所描绘的景物要有强烈、真挚、朴素的感 回报。 情;②将情感和山水画作结合在一起,要苦心经营意 (7)那一刻,我方知道,人生纵有乌云密布,可阳光亦在 匠;③创作的山水画应具有空灵、外象和诗意之美 身边,伴我成长,如影随形 ④山水画的创作者要放开眼界,敞开胸怀,融于自然。 口语交际 论 感悟造化,做到人文与自然的统一,诗情与画意的交 1.(1)AE【解析】“阅读经典有没有意义”没有可辩性, 融。(每点1分) 有明显的正误倾向。升职加薪话题不贴近初中生活。 8.山水画不会被取代,且有存在的意义。山水画不是自 (2)示例:假期有必要/没有必要提前自学 然环境的说明和图解,它包含着人对自然的认知和情 (3)D【解析】在辩论中,应根据表达的需要,调整语 感,景与情相互融合。而摄影往往是从实用性和视觉 速、语气、语调,语速太快容易让评委忽略观点。 美感出发的,这就意味着山水画不会被摄影作品所 (4)我方认为:逆境更有利于人成才、成长。中国共产 取代。 党在第五次反围则失败后,不得不进行战略转移,二万 15* 无言之美 五千里长征的艰难险阻,为中国共产党在全国范围内 1.(1)ynniān 谚 旷xū寥 譬 qing 建立了稳固的根据地,磨练了不屈不挠的意志和团结 (2)源远流长 博大精深 举足轻重 颠沛流离(任意 协作的精神,为后面的胜利奠定了坚实的基础。所以 写出3个) 逆境更有利于人的成长、成才。 (3)①闲游:安闲自在地步行。 ②穷困。 2.(1)B【解析】辩论赛一般分为立论、攻辩一、攻辩二、 2.示例:展想象感悟意境 自由辩论、总结陈词五个环节。 3.B【解析】两面对一面,删去“能否” (2)汉语的魅力在与日俱增。 16 驱遣我们的想象 (3)② 理由:反方辩词的第②句,主要阐述了幼儿园 1.(1)q 遥 旷 啸 gu qin 识字课对幼儿成长不利,并不能论证汉语没有魅力。 924 参考答客及解析14 山水画的意境 李可染 阶 基础过关 1.班级组织布置山水文化宣传展板，下面是山水画的介绍词，请你阅 目名师点拨 读后完成(1)~(3)题。 【作者简介】李可染：1907 从古至今，中华民族在艺术领域发展中都有“书画同源”的说 1989,江苏徐州人，画家，以 法，魏晋南北朝形成的山水画体系就与传统诗词有着密不可分的联 山水画成就最高。代表画 系，可以说诗歌与绘画的融合是山水画的核心特征。一丛竹林，经 作有《万山红遍》《井冈山》 过诗家的渲染，可以是“西窗下，风摇翠竹，疑是故人来”，寥寥几句， 《漓江胜境图》等」 却给人shen lin qi jing之感，也可以是画家笔下的《竹石图》。故诗 【结构导图】 意中的惆帐喜乐，也尽在画意之中。所以，任何山水画营造的意jig 提出论点：意境是山 水画的灵魂 美都离不开诗意美，文人骚客不仅擅长诗歌创作，还热衷于用绘画 阐释什么是意境 传达真挚的情感。当山水画发展至唐宋较为成熟的时期，文人画家 山 开始在画中题诗。这不仅能彰显画作典雅的文化韵致，还能更充分 分析问 获得意境的途径 举对 表达意境的方法 例比 的 论论 地表达画者的思想感情。 是意匠 证 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 结论：意境和意匠是 山水画的两个 渲染( ) shen lin qi jing( 关钝 意jing( 真挚( 【核心概念】“意境”“景” (2)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 “情”“意匠” ①密不可分： 【写作思路】本文探讨山水 ②惆怅： 画的意境，先提出论点，然 (3)请你从下列句子中，选出两副描写山水的对联，按上下联的顺 后运用两个设问，先后提出 序，抄写在下面的横线上 “什么是意境”“怎样才能获 得意境死”两个问题，分层 ①山中雪满人未起 ②碧波荡漾迎朝霞 ③月以不常满为怀 展开论述，最后又补充论述 ④万卷书应归玉海 ⑤青山绿水映明月 ⑥河畔春来草复青 意境与意匠的关系，指出意 ⑦海有真能容之度 ⑧一纪赋试比金声 匠是表现意境的方法。全 第一副： 文层层阐述，论证思路清晰。 第二副： 【知识积累】山水画是国画 2.地域特色下面是广西山水文化介绍词，请你阅读后完成下面小题。 的一种，以描绘祖国的山川 广西的山，苍翠欲滴；广西的水，碧波浩渺。那里的山水仿佛是 景色为主。它形成于魏晋 南北朝时期，但尚未从人物 一幅诗情画意的水墨画卷，宛如从古诗里脱胎而出，在眼前静静铺 画中完全分离，隋唐时开始 展、流动。那一座座连绵不断的秀丽山脉，仿佛筋骨一般，挺起了八 独立，五代、北宋时趋于成 桂大地：夕阳西下，江面上渔舟唱晚，光影梦幻，是漓江田园山水的 熟，成为中国画的重要画 印象：那层层错落的田埂，柔美迤逦的线条，八桂大地上壮丽的抽象 科。传统上按画法风格分 画：那响彻山间、从蓊郁深林飞流直下的德天瀑布，体现了八桂儿女 为青绿山水、金碧山水、水 刚柔并济的精神。一方水土，养育一方人，广西的山水，养育了有筋 墨山水、浅终山水、小青绿 骨的八桂儿女。 山水、没骨山水等。 九下·第四单元9143 (1)语段中有不少成语，请写出其中3个。 B.夕阳西下，江面上渔舟唱晚，光影梦幻，是漓 江田园山水的印象。 C.那层层错落的田埂，柔美迤逦的线条，八桂 (2)下列从语段中选出来的句子，有语病的一 大地上壮丽的抽象画。 项是 ( D.一方水土，养育一方人，广西的山水，养育了 A.那一座座连绵不断的秀丽山脉，仿佛筋骨 有筋骨的八桂儿女。 一般，挺起了八桂大地。 二阶 课文精读 敲黑板记重点 引用论证的作用 常见题型：文中××句引用××的话有什么作用？ 方法指导：(1)回归原文，找到引用的内容；(2)联系前后文，找到引用这句话的原因；(3)明确答题方 向：A.引用的内容是为了论证什么观点；B.运用引用论证，会有什么作用或产生什么表达效果。 注：引用内容包括名人名言、古语、谚语、俗语等，通常标志词为“俗话说”“××说”。 答题格式：引用…来论证…的论点，使论证更概括、更深入、更有说服力。 ©习题链接：本课45题。 教材母题精练 ★4.教材“思考探究二”改编本文探讨山水画 3.教材“思考探究一”改编阅读课文，说说作 的意境，多以诗词为例，同时，也引用了一些人 者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，并概 们耳熟能详的语句。请找出一例，并说说其作 括意匠与意境的关系。 用利和表达效果。 三阶 课后提升 W类文迁移 的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨 阅读下面的文字，完成5~8题。(8分)》 气韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的灵 中国山水画的意境美 魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所 颜景龙 吸引，为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这 中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重 就是意境美的作用。 9144众相原创分层练·广西语文 中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主 ★5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为无：空 是(2分) () 灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对立统一 A.文章采用举例论证和引用论证等论证方法， 的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒江，一 闸述了中国山水画意境美的三个方面。 叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空 B.文章指出“空”和“灵”是对立统一的，并以 白，营造出一种空灵、深远、简淡的意境。空灵之 《寒江独钓图》为实例进行了论证。 美一方面使画家在意境构成上获得了充分的主 C.文章以王维的画作为依据，论证了山水画的 动权，打破了特定时空中客观物象的局限，另一 诗意美并不取决于画作上所题的诗词字句。 方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地， D.文章由空灵美到诗意美，论证层层递进，为 使作品中的有限的空间和形象蕴含着无限的大 如何创作出意境美的画作提供了新思路。 千世界和丰富的思想内容。 中国山水画的外象之美不仅表现在画作本 6.下列关于原文内容的理解分析，不正确的一项 身，也包括画作以外的无限性，即“画外有画”。 是(2分)】 正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所表现的 A.“空”是静，是虚：“灵”是实，是有。空灵美 精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空 是山水画艺术的主要审美趣味形式。 浑然融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高 B.外象之美指画家通过绘画语言符号所体现 境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的 出来的内在的精神追求，表现在画作之外。 完美统一，是一种摆脱世俗的精神追求。从元朝 C.诗意美指画中有诗意，体现于画题、画的构 的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌等的山水画中 思、章法、形象、色彩的诗化等。 我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的 D.中国山水画追求自然与人文完美统一，不追 是画家内在的精神追求。 求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。 中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所 7.联系本文和《山水画的意境》，谈谈当代创作者 提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》，只 怎样才能创造出具有意境之美的中国山水画。 看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中 (4分)》 国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境，体 现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与 画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说：“诗是 无形画，画是有形诗。”诗画的一致，是中国山水 画家追求的最高理想，也是中国山水画的最高境 界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在 文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出 了山水画意境表现中的一个准则一画中有诗。 W素养提升 比如他的作品《江千雪霁图卷》，画面上虽然没 8.小议论小茗同学提出疑问，在摄影技术如此 有像许多画家那样题上或多或少的诗词字句，却 发达的今天，山水画是否会被取代？还有存在 富有诗的意境。 的意义吗？请你结合本文观点，写一段80字 中国山水画中所具有的那种空灵美、外象 左右的议论性文字，帮助她解决疑问。要求： 美、诗意美的意境既是画家创造的终，点，又是观 观点明确，有理有据。 者再创造的起，点。当代中国山水画创作者，只有 放开眼界，敞开胸怀，倘样于大自然之中领受山 川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术 灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出 有意境的作品，真正做到“代山川而言”。 (有删改)》 九下·第四单元9145