九年级上册 第一单元 6 我看-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

6我看 穆旦 阶 基础过关 国名师点拨 1.阅读下面的语段，回答问题。 【作者简介】穆旦(1918 春日，当你在田野里màn游，总能邂逅一缕春风。它揉动着 1977),原名查良铮，生于天津， 你的发丝，亲吻着你的脸á，掀动着你的裙角，撩拨着你的心孩 祖藉浙江海宁，诗人、翻译家， 你的脸上泛起红晕，你的身体变得飘川，你的心胸无比坦荡。它 是“九叶诗派”的代表人物。20 倏忽而过，带走你的烦恼忧戚，可是你想挽留它却是枉然 世纪40年代出版了《探险队》 (1)阅读以上文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 《穆旦诗集》和《旗》三部诗集。 man游( 揉动( 脸jia( 主要译作有《普希金抒情诗集》 撩拨( 红晕( ) 瓢yi( 《雪菜抒情诗集》、拜伦《唐 (2)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 璜》等。 ①忧戚： 【背景链接】这诗歌是七七事 变后，诗人穆旦随学校（清华大 ②枉然： 学)一起来到云南之后创作的】 2.请把下面八个词语组成一副与“春”有关的对联。 第一首诗，写于西南联大文法 铁剪恰似栽红锦金梭莺穿柳树织翠丝燕入桃花犹如 学院所在地蒙自。记叙了蒙自 上联： 的春天留给诗人的印象以及诗 下联： 人从中获得的生命感悟。 3.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 () 【结构导图】 春天是所有希望的开始，是照亮生命的光辉。古人拥抱春 春风、青草 所看 天，于是发出了“飘如陌上尘”“天地一沙鸣”的感慨。春色静缓， 飞鸟、流云 贮存着新生力量。尽管曾经面对怎样的艰难，我们都要相信自 生命的勃发 合而为一 静流的飘逸热爱自然 己，抖撒精神，继续前行。走到大自然中，温暖的溪流在手中流 所思 生命的飞奔 淌，润湿的空气中蕴含着生命的气息。这一切都诠释着春天的美 与自然合流 好。春天本应就是站在山巅与日月星辰对话，潜游海底和江河湖 【主旨概括】诗人通过“春风” 海晤谈。自然方知宇宙浩瀚无垠，自然可畏，生命可敬。 “青草”“飞鸟”“流云”等一系 A.春天是所有希望的开始，是照亮生命的光辉。 列意象，描绘了一幅生机勃勃 B.尽管曾经面对怎样的艰难，我们都要相信自己，抖擞精神，继 的春景图，表达了作者对春的 续前行。 赞美以及对生命的独特体验。 C.走到大自然中，温暖的溪流在手中流淌，润湿的空气中蕴含着 生命的气息。 D.春天本应就是站在山巅与日月星辰对话，潜游海底和江河湖 海晤谈。 914 众相原创分层练·广西语文 二阶 课文精读 W教材母题精练 6.教材旁批改编诗歌后三节中的“你”指什么？ 4.诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达 效果？ 7.教材旁批改编诗人在结尾因自然的激发而 5.诗歌“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用 生出怎样的愿望？ 得好，好在哪里？ 三阶 课后提升 类文迁移 呵，理想，多么美好的感情， 阅读下面的诗歌，完成8~9题。(5分) 但等它流到现实的冰窟中， 理想 你看到的就是北方的荒原， 穆旦 使你丰富的心倾家荡产。 “我是一个最合理的设想， 没有理想的人像是草木， 我立足在坚实的土壤上。” 在春天生发，到秋日枯黄， 但现实是一片阴险的流沙， 对于生活它做不出总结， 只有泥污的脚才能通过它。 面对绝望它提不出希望。 “我给人指出崇高的道路， 没有理想的人像是流水， 我的明光能照澈你的迷雾。” 为什么听不见它的歌唱？ 别管有多少人为她献身， 原来它已为现实的泥沙 我们的智慧终于来自疑问。 逐渐淤塞，变成污浊的池塘。 毫无疑问吗？那就跟着她走， 没有理想的人像是空屋 像追鬼火不知扑到哪一头。 而无主人，它紧紧闭着门窗， 8.从诗中找出一句能反映理想与现实之间矛盾 生活的四壁堆积着灰尘， 的句子。(2分) 外面在叩门，里面寂无音响。 那么打开吧，生命在呼喊： 让一个精灵从邪恶的远方 侵入他的心，把他折磨够， 9.理想是一个很抽象的名词，诗人是通过哪些具 因为他在地面看见了天堂。 体的意象将其表现出来的？请以第2部分为 2 例找出这些意象。(3分)】 理想是个迷宫，按照它的逻辑 你越走越达不到目的地。 九上·第-单元9156.(7分)(1)(2分)使河流/带着狂歌/奔向它去 7.(3分)不能(1分)。“露”有显露的意味，而“漏”是无 (2)(2分)D 意而自然的(1分)。很少的几颗星透过云团，闪闪发 (3)(3分)读三句“使”字开头的诗句的时候语速应该 光，“漏”字准确地表现了这一意境，极富韵味(1分)。 逐渐变快(1分)，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它8.(3分)示例：在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋 去”的时候应该是最快的(1分)，更突出河流“狂”“奔” 外，淡淡的月光下，朦胧的树影微晃，偶然抬头看见那 的特点(1分)。 云团中漏出来的疏星。（其他答案言之成理可的情 7.示例：模仿是学习写诗的捷径。初学写诗者宜从模仿 给分) 起步，在不断地仿写中逐渐提高写诗的水平，模仿有助9.(2分)这一问使全诗的境界得以拓宽和提升(1分)，将 于初学者学习写诗的基本技法。所以初学写诗者可以 读者的视野带人到广袤的宇宙之中(1分)。 尝试仿写。 10.(1)示例：走进人间四月天，感受民国才女魅力。 4乡愁 (2)示例：诗歌语言优美，节奏鲜明，多读诗歌可以丰 1.(1)pào墓蛱 富我们的语言积累，提高我们的审美情趣。同时，多 (2)托着物体，承受它的重量。 参加课外活动，劳逸结合，才能更好地学习啊！ 2.①④ 6我看 3.B【解析】搭配不当。主语是“春天”，宾语是“地方”，1.(1)漫rou颊i6oyùn逸 应把“的春天”或“是”“的地方”去掉。 (2)①忧伤。②费力而不起作用。 4.D【解析】D项有误，《乡愁》有结构美。一是结构上2.燕人桃花，犹如铁剪裁红锦 富变化于统一，节与句均衡对称，整齐中又有参差，长 莺穿柳树，恰似金梭织翠丝 短句变化错落。二是同一位置上词的重复和叠词的运 3.B【解析】B项关联词搭配不当，应将“尽管”改为 用，在音乐上造成回环往复、一唱三叹的旋律」 “无论” 5.不是。邮票虽小，牵系绵长母子情：船票虽窄，负载厚 4.从内容上看，诗人首先描绘出了一幅纯美的春日夕阳 重夫妻情：矮矮的坟幕，载不下巨大的悲痛：浅浅的海 图。从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了 蛱，寄托了无尽的乡思。诗人落笔虽小，却饱含诗情。 春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏 把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出 感，增强了诗歌的音乐性。 诗人内心深处浓烈的思乡之情。 5.“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人的修辞 6.(3分)清远的笛一乡愁的时刻相伴。雾里的挥手别 手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象，体现出 离一乡愁的怅惘。没有年轮的树—乡愁的永恒。 春风的轻柔 (每点1分) 6.指大自然和充满生机的万物。 7.(3分)①月光笼罩.笛声悠扬：②雾里送别.渐行渐远： 7.要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 ③离开故乡后，乡愁化作树扎根在心里。（每点1分） 8.(2分)呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实的 8.(3分)“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵 冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾 没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是 家荡产」 她心中唯一的牵挂(1分)。表达了诗人心中永远不会 9.(3分)迷宫、荒原、明光、鬼火。 随时间而变淡的日益浓重的思乡之情(2分)。（言之 有理即可) 第二单元哲理思辨 9.示例：先生虽然已远行，但你对祖国故乡的深情，我们 7敬业与乐业 将代代传颂。 1.(1)wu禅wang绝 5你是人间的四月天 (2)不二法门强聒不舍心无旁骛 一句爱的赞颂 (3)①轻慢，不尊散。②不顾全篇文章的内容，而只 1.(1)灵鹅nn 根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 (2)①形容好的姿态美。②鲜艳美丽。 2.(1)立足本职兢兢业业创佳绩 2.今古有知音，不必优明月梅花在否 脚踏实地勤勘恳恳上层楼 乾坤存浩气，岂能以形骸生死束之 (2)A【解析】A项语序不当，应将“人生态度”和“职 3.D【解析】D项句式杂糅，应刷掉“的代名词”或将“象 业操守”互换位置 征”改为“成为” 3.作者在开篇就提出了“我确信·敬业乐业'四个字，是人 4.C【解析】C项理解有误，诗人借对方写自己，写出了 类生活的不二法门”的中心论点，之后从“有业之必要 自然的绚丽与生机勃勃。 “要敬业”“要乐业”三个方面进行闸释和论证的。 5.突出了“你”光艳多变，轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄4.示例：我同意这个观点。任何职业都应该被尊重，凡职 严、充满生机、令人期待的特点。 业都是神圣的，都是值得被尊敬的。职业没有高低贵 6.将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写 贱之分，只是社会分工不同。医护人员救死扶伤，消防 得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 战士冲锋火场，环卫工人守护着城市的美丽…正是 参考答案及解析 23