九年级上册 第一单元 3 我爱这土地-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

3 我爱这土地 艾青 阶 基础过关 日名师点拨 1.阅读下面的语段，回答问题。 艾青用质朴平实的语言倾诉他对祖国炽热的爱与理性 【作者简介】艾青(1910一1996)，原名 思考。1936年出版的第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱 蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。 祖国的真挚。在《我爱这土地》里，他把自己想象成一只 代表作有《大堰河—我的保姆》《光 鸟，用嘶哑的喉呢歌唱，表达对土地的深沉爱意。在他的诗 的赞歌》《向太阳》等」 中，汹涌的河流，寄托希望的黎明，吹9u0着的风，都可化为 [背景链接】本诗作于1938年11月， 抒发情感的物象。我们可尽情翻翔在他的诗海里，倾听他 当时正值国难当头，饱经沧桑的祖国 的抗争之音。 正在遭受日寇铁蹄的践醉。诗人艾 (1)阅读以上文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字。 青坚定地加入民族解放斗争的时代 黎明( 吹gua( 洪流中，并成为时代的“吹号者”。他 (2)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 说他“是作为一个悲苦的种族争取解 汹涌： 放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。 (3)下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是() 【结构导图】 A.艾青用质朴平实的语言倾诉他对祖国炽热的爱与理性 土地：祖国大地 思考。 第一节 河流、风：抗争 B.1936年出版的第一本诗集《大堰河》，表达了他热爱祖国 我爱这 象征抒情 精神 热爱祖国 的真挚。 藜明：光明、胜利至死不渝 C.在《我爱这土地》里，他把自己想象成一只鸟，用嘶哑的 第二节 常含泪水 喉咙歌唱，表达对土地的深沉爱意。 直抒购凭 深爱土地 D.我们可尽情翱翔在他的诗海里，倾听他的抗争之音。 【主旨概括】作者以鸟的形象自喻，运 2.对联是我国的传统文化瑰宝。请从下面句子中选出一副适 用象征的手法，通过鸟儿对土地的歌 合2025年春节张贴的对联，将相应序号写在下面的横 唱，表达了自已对于苦难祖国刻骨铭 线上。 心，至死不渝的热爱之情，以及决心 ①万家千户包粽子 ②迎春迎喜迎富贵 为其献出生命、奉献一切的强烈 ③敲锣打鼓赛龙舟 ④年年有度喜重阳 愿望。 ⑤接财接福接平安 ⑥步步登高开视野 上联： 下联： 二阶 课文精读 敲黑拔记重点 现代诗歌的重音和朗读节奏 【方法指导】 1.重音：指朗读时为了达到传情达意的目的，对语句中需要强调的词语或短语加以重读，分为“强调重 音”和“语法重音”。“强调重音”是为了表达某种思想感情而把某些词语加以强调的音，“语法重音” 98 众相原创分层练·广西语文 是在不表达特殊思想感情的情况下，把句子的某些成分的音重读。重音通常用加强音量，增加音高、 音长来表达，一般用着重号“，”标示在词语下面。 2.朗读节奏：①根据句意划分。如：须/睛日（等到天睛）。②根据语意划分，相连的词或词组不能断开， 如：基风雨、无止息地。③根据语法知识来划分。A.主谓之间，如：乡愁/是一枚小小的邮票。B.动 宾（补）之间，如：数/风流人物。C.关联词前后，如：假如/我是一只鸟。D.总领性词语前后，如：望/ 长城内外。 ②习题链接：本课3.6题。 教材母题精练 里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深 ★3.下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当 沉…”。 的一项是 4.诗人为何不用“悦耳动听”之类的词而用“嘶 ( A.这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢 哑”来形容“鸟”的歌喉？ 低沉为主，部分诗句稍轻柔、上扬 B.朗读“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的 喉咙歌唱”时，“鸟”“嘶哑”“歌唱”应为 5.教材旁批改编诗人在鸟儿歌唱的四个对象 重音。 (土地、河流、风、黎明)前面都加了修饰语，这 C.“这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹 些修饰语塑造了它们怎样的形象？有何作用？ 涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮 着的激怒的风”是排比句，朗读时应慷慨激 昂，语速稍快，一气呵成。 D.最后两句诗的节奏划分是：“为什么我的眼 三阶 课后提升 类文迁移 素养提升 ★6.晓风决定在元旦晚会中朗诵艾青的《太 7.小议论诗歌之妙不仅在于鉴赏，更在于创作。 阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。请 九年级(1)班的同学们就“写诗与模仿”这一 你帮助他完成。(7分) 话题展开了讨论，请你对下面某位同学的观点 它以难遮掩的光苦 使生命呼吸 进行反驳，要求观点明确，有理有据，80字 使高树繁枝向它舞蹈 左右。 使河流带着狂歌奔向它去 观点：模仿无助于写诗。首先，诗歌是个人情 -《太阳》（节选） 感的抒发，无须模仿：其次，模仿会让诗歌创作 (1)请用“/”给下面的诗句划分节奏。(2分)】 变得千篇一律，毫无新意。所以，学写诗歌不 使河流带着狂歌奔向它去 用模仿前人之作。 (2)朗诵这节诗应采用的语调是(2分)( A.舒缓B.轻快C.深沉D.激昂 (3)请你结合诗歌具体内容，从语速的角度给 晓风提出一条朗诵指导建议。(3分) 九上·第一单元9讲练进阶册 九年级上册 发展冰雪运动的积极响应。所以学生也应该积极参 加冰雪运动。 第一单元诗歌之韵 2周总理，你在哪里 1沁园春·雪 1.(1)dian篝崛 1.(1)骚w心韵fen (2)指小心谨慎，贡献出全部精力 (2)翩翩起舞红装素裹 2.看今朝，红色后代风华正茂谱新篇 (3)娇艳美好。 3.D【解析】D项语序不当，应将“开展”与“策划”互换 (4)①重重山影被雪服叠叠松身垂白丝 位置。 ②寒山千里染素雪冷月九天飞白霜 4.C【解析】C句没有使用修辞手法 2.C【解析】C项块宾语，应在“拉开”后加“序幕” 5.A【解析】A项中形式应为：询问一呼唤一寻找一回答。 3.(1)山舞银蛇原驰蜡象(2)看红装素裹分外妖娆 6.从“高山”的回答中读出一个忠于革命、勇往直前的总 (3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)数风流人 理形象：从“大地”的回答中读出一个胸怀广博，关心农 物还看今朝 业生产的总理形象：从“森林”的回答中读出一个关心 4.B【解析】“引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是倾倒的 工业建设、平易近人的总理形象；从“大海”的回答中读 意思。与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”意思 出一一个重视国防建设、关心战士的总理形象 不同。 7.“永远居住”强调总理的精神水垂不朽，“你的人民”强 5.“望”。统领的内容包括了长城、黄河、山脉、高原等最 调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总 能反映“北国风光”的雄壮景观，突出了祖国地域广袤、 理的无限怀念、无比崇敬之情。 景象雄伟的特点。这些景象并非一眼所见，而是词人8.(2分)B【解析】B项中“抒情与议论相结合”表述有 视野在想象中的延伸扩展。意境开阔，气势雄浑，表现误，应是“抒情与叙迷相结合”。 出词人博大的胸怀和豪迈的意兴。 9.(3分)“白发增添”“总理啊”“您可听见”等的连续反 6.“舞”字形容群山披雪似“银蛇”透迤曲折，“驰”字形容 复和“假如我是…”“虽然我不是…”的间隔反复 白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，两个字均运用比 (1分)，重章叠句，反复咏唱，强烈地表达了诗人对周 喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃 总理的深切怀念之情，具有强烈的艺术感染力(2分)。 勃、生动活泼。“欲”字运用拟人的修辞手法，把山峰、 10.示例：青少年应该崇拜像毛主席和周总理这一类的领 高原人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌 袖人物。他们从小就树立远大志向.拥有济世情怀： 和昂扬奋发的气概。 具有担当精神，能坚定信念，能以顽强的毅力，奋斗不 7.(4分)通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉 息，为国家、人民社会贡献自己毕生的力量。 浮"的问题(2分)，号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚 3我爱这土地 定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革1.(1)刮 命“沉浮”的历史责任(2分)。 (2)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 8.(3分)“看”字本义是使视线接触人或物，在这首词中 (3)B【解析】句子成分残缺，缺宾语，应在句末加上 的意思是向远处张望(1分)。“看"字统领下文七句， “感情”。 描绘出一幅色彩绚丽的秋景图(1分)，寄寓着词人火2.②⑤【解析】结合我国传统节日的习俗可知，①③ 热的革命情怀，为后面抒情做铺垫(1分)。 适合端午节，②⑤适合春节，④⑥适合重阳节。再根据 9.(2分)表现了词人对国家命运的关切及以天下为己任 对联的平仄规则，上联以仄声（三声、四声）收尾，下联 的博大胸怀与豪情壮志。 以平声（一声、二声）收尾。可判断②为上联，⑤为 10.(4分)示例：大家肯定记得当年我们激流勇进、一往 下联。 无前，力挽狂渊的豪迈气概，肯定会记得当年“明知山3.D【解析】最后两句诗的节奏刻分应为：为什么/我的 有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续 眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…。 发扬这种精神，坚定革命立场，为了将中国人民从水4.“嘶哑”一词融人了诗人坎坷的经历以及对这片土地深 深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。 沉、执着的爱。 (其他答案言之成理可的情给分)】 5塑造了它们长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的 11.示例：学生有必要参与冰雪运动。冰雪运动不仅能增 形象。作用：与下文鸟儿献身于土地的精神相吻合，强 强体质，放松心情，提高学习的效率，而且还是对国家 化了诗人所要表达的“爱土地”“爱祖国”的主题。 92 参考答案及解析 6.(7分)(1)(2分)使河流/带着狂歌/奔向它去 7.(3分)不能(1分)。“露”有显露的意味，而“漏”是无 (2)(2分)D 意而自然的(1分)。很少的几颗星透过云团，闪闪发 (3)(3分)读三句“使”字开头的诗句的时候语速应该 光，“漏”字准确地表现了这一意境，极富韵味(1分)。 逐渐变快(1分)，尤其读到“使河流带着狂歌奔向它8.(3分)示例：在夜深人静的时候，我独自一人踱到屋 去”的时候应该是最快的(1分)，更突出河流“狂”“奔” 外，淡淡的月光下，朦胧的树影微晃，偶然抬头看见那 的特点(1分)。 云团中漏出来的疏星。（其他答案言之成理可的情 7.示例：模仿是学习写诗的捷径。初学写诗者宜从模仿 给分) 起步，在不断地仿写中逐渐提高写诗的水平，模仿有助9.(2分)这一问使全诗的境界得以拓宽和提升(1分)，将 于初学者学习写诗的基本技法。所以初学写诗者可以 读者的视野带人到广袤的宇宙之中(1分)。 尝试仿写。 10.(1)示例：走进人间四月天，感受民国才女魅力。 4乡愁 (2)示例：诗歌语言优美，节奏鲜明，多读诗歌可以丰 1.(1)pào墓蛱 富我们的语言积累，提高我们的审美情趣。同时，多 (2)托着物体，承受它的重量。 参加课外活动，劳逸结合，才能更好地学习啊！ 2.①④ 6我看 3.B【解析】搭配不当。主语是“春天”，宾语是“地方”，1.(1)漫rou颊i6oyùn逸 应把“的春天”或“是”“的地方”去掉。 (2)①忧伤。②费力而不起作用。 4.D【解析】D项有误，《乡愁》有结构美。一是结构上2.燕人桃花，犹如铁剪裁红锦 富变化于统一，节与句均衡对称，整齐中又有参差，长 莺穿柳树，恰似金梭织翠丝 短句变化错落。二是同一位置上词的重复和叠词的运 3.B【解析】B项关联词搭配不当，应将“尽管”改为 用，在音乐上造成回环往复、一唱三叹的旋律」 “无论” 5.不是。邮票虽小，牵系绵长母子情：船票虽窄，负载厚 4.从内容上看，诗人首先描绘出了一幅纯美的春日夕阳 重夫妻情：矮矮的坟幕，载不下巨大的悲痛：浅浅的海 图。从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了 蛱，寄托了无尽的乡思。诗人落笔虽小，却饱含诗情。 春日夕阳图的内容，又形成不断反复的韵律，富有节奏 把乡愁浓缩于四个程度较轻的意象之中，恰恰反衬出 感，增强了诗歌的音乐性。 诗人内心深处浓烈的思乡之情。 5.“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人的修辞 6.(3分)清远的笛一乡愁的时刻相伴。雾里的挥手别 手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象，体现出 离一乡愁的怅惘。没有年轮的树—乡愁的永恒。 春风的轻柔 (每点1分) 6.指大自然和充满生机的万物。 7.(3分)①月光笼罩.笛声悠扬：②雾里送别.渐行渐远： 7.要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 ③离开故乡后，乡愁化作树扎根在心里。（每点1分） 8.(2分)呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到现实的 8.(3分)“树”代表着家，诗人把离别后的乡愁比作“一棵 冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你丰富的心倾 没有年轮的树”，表明诗人对家的思念是永恒的，家是 家荡产」 她心中唯一的牵挂(1分)。表达了诗人心中永远不会 9.(3分)迷宫、荒原、明光、鬼火。 随时间而变淡的日益浓重的思乡之情(2分)。（言之 有理即可) 第二单元哲理思辨 9.示例：先生虽然已远行，但你对祖国故乡的深情，我们 7敬业与乐业 将代代传颂。 1.(1)wu禅wang绝 5你是人间的四月天 (2)不二法门强聒不舍心无旁骛 一句爱的赞颂 (3)①轻慢，不尊散。②不顾全篇文章的内容，而只 1.(1)灵鹅nn 根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 (2)①形容好的姿态美。②鲜艳美丽。 2.(1)立足本职兢兢业业创佳绩 2.今古有知音，不必优明月梅花在否 脚踏实地勤勘恳恳上层楼 乾坤存浩气，岂能以形骸生死束之 (2)A【解析】A项语序不当，应将“人生态度”和“职 3.D【解析】D项句式杂糅，应刷掉“的代名词”或将“象 业操守”互换位置 征”改为“成为” 3.作者在开篇就提出了“我确信·敬业乐业'四个字，是人 4.C【解析】C项理解有误，诗人借对方写自己，写出了 类生活的不二法门”的中心论点，之后从“有业之必要 自然的绚丽与生机勃勃。 “要敬业”“要乐业”三个方面进行闸释和论证的。 5.突出了“你”光艳多变，轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄4.示例：我同意这个观点。任何职业都应该被尊重，凡职 严、充满生机、令人期待的特点。 业都是神圣的，都是值得被尊敬的。职业没有高低贵 6.将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写 贱之分，只是社会分工不同。医护人员救死扶伤，消防 得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。 战士冲锋火场，环卫工人守护着城市的美丽…正是 参考答案及解析 23