九年级上册 第一单元 1 沁园春·雪-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

九年级上册 诗歌之韵 第一单元诗歌之韵 单元聚焦 活动任务单 任务一：学习鉴赏。独立阅读教材提供的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 任务二：诗歌朗诵。学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基 调，读出感情，读出韵律。 任务三：尝试创作。选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏 【单元人文主题】我们前边已经学过不少诗歌，有过对“天上的街市”的遐想，对“未选择的路”的怅 榈，对黄河“一泻万丈”的赞颂：还可能有过写诗的冲动，甚至已经体验过诗歌创作的快乐。在此基 础上，这个单元我们继续学习诗歌。 篇目 文体 整体感知 重难点 描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵 ①理解这首词写景与抒情相结 论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮 合的特点。 1.《沁园春·雪》 现代诗歌 丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领 ②感受作者博大的胸襟和豪迈 袖的伟大抱负和坚定信心。 的情怀。 作者通过大胆的想象，尽情描述人们到处寻 ①读准重音和节奏。 2.《周总理，你在 找，呼唤周总理的场面，讴歌了周总理一生 现代诗歌 ②品味拟人、反复、排比等修辞 哪里》 的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的深 手法的巧妙运用。 切缅怀之情。 ①把握诗中的意象，揣摩诗人 借用丰富感人的意象表达了诗人对苦难中 营造的氛围。 3.《我爱这土地》 现代诗歌 的祖国深沉的忧愤、希冀和无比真挚的 ②体会诗中蕴含的深沉而真挚 热爱。 的爱国之情。 借助特定历史时期的四个意象，把抽象的乡 愁具体化，抒发了诗人浓郁的思乡之愁、怀①体会其回环往复的节奏。 4.《乡愁》 现代诗歌 亲之情以及期盼祖国早日统一的美好愿望， ②分析诗中的意象，体会诗人 具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有不 深沉的家国情怀。 可比拟的广度和深度。 ①理解意象，体会意境，把握诗 5.《你是人间的 将诗歌中的音乐感、绘画感与对韵律的追 人的情感。 四月天一 现代诗歌 求，三者完美地结合起来，是一首可以不断 ②品味诗歌的语言，学习诗歌 句爱的赞颂》 吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。 的多种表现手法。 ①理解诗歌的内容，把握诗歌 从“我”所看到的春日晚景写起，由自然万的主题和诗人的情感。 6.《我看》 现代诗歌 物的生生不息生发出对人的生命的感悟，表 ②分析诗歌的意象。 达了自己的独特体验和思考。 ③学习诗歌的表现手法，品味 陌生化语言的表达效果。 名著导读 《艾青诗选》见《名著精读精练》 九上·第-单元卫1 沁园春·雪 毛泽东 阶 基础过关 包名师点拨 1.阅读下面的语段，回答问题。 【作者简介】毛泽东(1893-1976)，字 雪花在寒冷的冬夜里翩翩起舞，妖烧多姿，独领风 sā0。它们宛如一群盛装的舞者，在风的引领下，轻盈地飘 润之，笔名子任，湖南湘潭人。主要 落在寂静的大地上：又宛如天地间的精灵，以她们的娇羞和 作品有《矛盾论》《论持久战》等，代 妩媚，为这寂静的冬季增添了一份独特的y心味。一夜过 表词作有《沁园春·长沙》等。 后，大雪初睛，红装素裹。极目远望，山舞银蛇，分外妖烧。 【背景链接】1936年2月，作者率领红 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 一方面军从陕北出发，准备东渡黄 风sao( 妩媚( 河，进入山西西部。在陕北清涧海拔 yùn味( 分外( 千米、白雪覆盖的源上，他面对茫若 (2)以上文字中有不少成语，请写出其中2个。 雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下 了这首词。 (3)结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 【结构导图】 妖娆： 总写雪景， 上阅 (4)对联是中华民族的瑰宝。请你从下列的句子中，选出 具体实景 江山多娇 写景 两副描写冬天景色的对联，按上下联的顺序，抄写在下面的 想象虚景」 春 横线上 下阕 雪 「评古 重重山影被雪服寒山千里染素雪花承朝露千枝秀 议论 英雄折腰 1论今 冷月九天飞白霜莺感春风百啭鸣 叠叠松身垂白丝 抒情 ①上联： 下联： 【主旨概括】这首词描写了雄伟壮阔 ②上联： 下联： 而又妖烧的北方雪景，纵论历史上的 2.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山 又是一年冰雪季，哈尔滨这座冰雪之城又呈现出迷人 河的热爱之情，歌颂了无产阶级革命 的风姿。坦荡如砥的松花江，江面上彩旗猎猎，承载着人们 英雄的高尚品质。 劳作的欢乐。一方方晶莹别透的冰块被工人们从冰封的江 【文学常识】“沁园春”是词牌名，它 面取出，经过精心的打磨、设计、拼接，建成巍峨神奇又自出 规定了词的格式，但与词的内容不一 心裁的冰雪大世界。“冰雪大世界”的竣工，标志着哈尔滨 定有关。“雪”是词的题目，与词的内 的冰雪节正式拉开。各种冰雪活动异彩纷呈，冰雕雪雕惟 容密切相关。词，兴于隋唐，盛行于 妙惟肖，吸引着来自五湖四海的宾朋。 宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短 A.又是一年冰雪季，哈尔滨这座冰雪之城又呈现出迷人的 句”。词按字数多少可以分为小令 风姿。 (58字以内)、中调(59字90字) B.坦荡如砥的松花江，江面上彩旗猎猎，承载着人们劳作的 长调(91字以上) 欢乐 92众相原创分层练·广西语文 C.“冰雪大世界”的竣工，标志着哈尔滨的冰雪节正式 【名句拓展】 拉开。 1.含“雪”字的成语： D.各种冰雪活动异彩纷呈，冰雕雪雕惟妙惟肖，吸引着来 冰天雪地、风雪载途、程门立雪、白雪 自五湖四海的宾朋。 皑皑、雪中送炭、雪泥鸿爪、映雪读书 3.按要求填写句子。 2,写雪的古诗词： (1)《沁园春·雪》中描写雪后群山、高原壮观景象，化静为 (1)盛气光引炉烟，素草寒生玉佩。 动的对偶句是： 李白《清平乐·画堂晨起》 (2)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作 (2)《沁园春·雪》中想象雪后天晴的美丽景色的句子是： 飞花。 韩愈《春雪》 (3)燕山雪花大如席，片片吹落轩 (3)《沁园春·雪》中起承上启下作用的句子是： 辕台。 李白《北风行》 (4)日暮苍山远，天寒白屋贫。 (4)我们这个时代不缺少英雄，屠呦呦、杜富国、张桂梅都 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 值得我们敬仰，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所说： (5)忽如一夜春风来，千树万树梨 花开。 岑参《白雪歌送武判宫归京》 阶 课文精读 酸果标记重点 诗歌炼字 常见题型：品味诗句中某字的炒处」 方法指导：(1)准确解释该字在诗句中的意思；(2)结合所在诗句分析该字的表达作用：(3)明确答题方 向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用：B.对相关意象或意境描写所起的作用：C.对诗人感情 表达的作用」 注：一些特殊词语的表达效果。(1)叠词：①增强语言的音韵美、修辞美；②起强调作用，可以使描写更 加生动形象，思想感情表达更加锦密曲折。(2)拟声词：①给读者以听觉的感受，使诗文更加生动形 象：②引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。(3)表颜色的词：一般表现心情，增 强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 答题格式：××在文中的意思是…，运用了…的修辞手法（或表现手法），（生动传神地）写出 了…，体现了事（或物）小…的特点/表达了作者…的思想感情/营造了一种…的氛围。 ②习题链接：本课56,8题。 教材母题精练 “竞”，争着。“折腰”，低头弯腰，与陶渊明 4.下列对《沁园春·雪》这首词的理解和分析， “不能为五斗米折腰”中的“折腰”，意思 有误的一项是 ( 相同。 A.上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国 C.这首词下阕的领字是“惜”，通过对历代英 大好河山的热爱：下阕评论历代英雄，抒发 雄人物的评论，蕴含后来者居上的气概。 作者伟大的抱负和无产阶级必胜的信心。 D.这首词在写作上的突出特点是写景、抒情、 B.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”， 议论紧密融合，构成雄浑博大的意境。 九上·第-单元？3 ★5.教材“阅读批注”改编上阕内容由哪个字★6.从修辞手法角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象， 统领？其统领的内容有何特点？ 欲与天公试比高”中加点词语的表达效果。 三阶 课后提升 类文迁移 10.结合结尾三句，如果让你写一段话表达词人 阅读下面这首词，完成7~10题。(13分) 的豪情壮志，你会怎样写？(4分) 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大 地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 素养提升 少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江 山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流 11.小议论广西虽冰雪条件稀缺，但当地依然积 击水，浪遏飞舟？ 极落实国家发展冰雪运动的战略部署，冰雪 7.请概括这首词下阕的主要内容。(4分) 运动取得了跨越式发展。在此背景下，某校 准备开展“冰雪运动进校园”活动。小西同学 不愿参加活动，并发表了以下观点： 学生没有必要参与冰雪运动。首先， 学生应该以学习为重，参与冰雪运动会影 ★8.上阕中加点字“看”有何作用？请结合词句 响学习：其次，冰雪竟技是运动员的事。 简要分析。(3分) 所以，开展“冰雪运动进校园”活动多此 一举。 请写一段80字以内的议论性文字，反驳小西 的观点。要求：观点明确，言之有理。 9.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”表现了词人 怎样的情怀？(2分) 94众相原创分层练·广西语文讲练进阶册 九年级上册 发展冰雪运动的积极响应。所以学生也应该积极参 加冰雪运动。 第一单元 诗歌之韵 2 周总理,你在哪里 1 沁园春·雪 1.(1)diàn 篝 崛 1.(1)骚 w 韵 fèn (2)指小心谨慎,贡献出全部精力。 (2)翩翩起舞 红装素裹 2.看今朝,红色后代风华正茂谱新篇 (3)娇艳美好。 3.D【解析】D项语序不当,应将“开展”与“策划”互换 叠叠松身垂白丝 (4)①重重山影被雪服 位置。 ②寒山千里染素雪 冷月九天飞白霜 4.C【解析】C句没有使用修辞手法。 2.C【解析】C项缺宾语,应在“拉开”后加“序幕” 5.A【解析】A项中形式应为:询问-呼唤-寻找一回答 3.(1)山舞银蛇 原驰蜡象 (2)看红装素裹 分外妖娆 6.从“高山”的回答中读出一个忠于革命、勇往直前的总 (3)江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 (4)数风流人 理形象;从“大地”的回答中读出一个胸怀广博、关心农 物 还看今朝 业生产的总理形象;从“森林”的回答中读出一个关心 4.B【解析】“引无数英雄竞折腰”中的“折腰”是倾倒的 工业建设、平易近人的总理形象:从“大海”的回答中读 意思。与陶渊明“不能为五斗米折腰”中的“折腰”意思 出一个重视国防建设、关心战士的总理形象。 不同。 7.“永远居住”强调总理的精神永垂不朽,“你的人民”强 5.“望”。统领的内容包括了长城、黄河、山脉、高原等最 调总理与人民不可分割的紧密联系,蕴含了人民对总 能反映“北国风光”的雄壮景观,突出了祖国地域广裘。 理的无限怀念、无比崇敬之情。 景象雄伟的特点。这些景象并非一眼所见,而是词人8.(2分)B【解析】B项中“抒情与议论相结合”表述有 视野在想象中的延伸扩展。意境开阔,气势雄浑,表现 误,应是“抒情与叙述相结合” 出词人博大的胸怀和豪迈的意兴。 9.(3分)“白发增添”“总理啊”“您可听见”等的连续反 6.“舞”字形容群山披雪似“银蛇”透迤曲折,“驰”字形容 复和“假如我是.....”“虽然我不是.....”的间隔反复 白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动,两个字均运用比 (1分),重章叠句,反复咏唱,强烈地表达了诗人对周 喻的修辞手法,将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃 总理的深切怀念之情,具有强烈的艺术感染力(2分)。 勃、生动活泼。“欲”字运用拟人的修辞手法,把山峰。 10.示例:青少年应该崇拜像毛主席和周总理这一类的领 高原人格化,生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌 袖人物。他们从小就树立远大志向,拥有济世情怀. 和昂扬奋发的气概。 具有担当精神,能坚定信念,能以顽强的毅力,奋斗不 7.(4分)通过对往昔斗争生活的回忆,回答了“谁主沉 息,为国家、人民、社会贡献自已毕生的力量。 浮“的问题(2分),号召人们发扬勇敢无畏的精神,坚 3 我爱这土地 定无产阶级立场,为了民族的解放,担当起“主”中国革1.(1)Ii 刮 命“沉浮”的历史责任(2分)。 (2)(水)猛烈地向上涌或向前翻滚 8.(3分)“看”字本义是使视线接触人或物,在这首词中 (3)B【解析】句子成分残缺,缺宾语,应在句末加上 的意思是向远处张望(1分)。“看”字统领下文七句 “感情”。 描绘出一幅色彩绚丽的秋景图(1分),寄寓着词人火 2.②【解析】结合我国传统节日的习俗可知,①③ 热的革命情怀,为后面抒情做铺垫(1分)。 适合端午节,②适合春节,④适合重阳节。再根据 9.(2分)表现了词人对国家命运的关切及以天下为已任 对联的平仄规则,上联以仄声(三声、四声)收尾,下联 的博大胸怀与豪情壮志。 以平声(一声、二声)收尾。可判断②为上联,为 10.(4分)示例:大家肯定记得当年我们激流勇进、一往 下联 无前、力挽狂澜的豪迈气概,肯定会记得当年“明知山3.D【解析】最后两句诗的节奏划分应为:为什么/我的 有虎,偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续 眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉.....。 发扬这种精神,坚定革命立场,为了将中国人民从水 4.“嘶哑”一词融入了诗人坎坷的经历以及对这片土地深 深火热中解放出来,担当起“主沉浮”的历史重任吧 沉、执着的爱。 (其他答案言之成理可酌情给分) 5.塑造了它们长期遭受风雨打击,悲愤满怀、奋力抗争的 11.示例:学生有必要参与冰雪运动。冰雪运动不仅能增 形象。作用:与下文鸟儿献身于土地的精神相吻合,强 强体质,放松心情,提高学习的效率,而且还是对国家 化了诗人所要表达的“爱土地”“爱祖国”的主题。 参考答案及解析