江苏省宿迁市泗阳县桃源路中学2023-2024学年高一下学期6月月考语文试题

2023－2024学年度高一年级第二学期教学质量调研（二） 语 文 试 题 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一: “经过顽强努力，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩。”习近平总书记在讲话中说，新时代生态文明建设的成就举世瞩目，成为新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的显著标志。 习近平总书记饱含深情的讲话，令天津市西青区王稳庄镇党委书记张为民感同身受。 王稳庄，钉子产量曾占全国40%以上，是远近闻名的“钉子镇”。近年来，这个镇关停、提升改造“散乱污”企业356家，让企业进了园区，污染的河流得到治理。 “老百姓身边的良好环境，就是对生态文明的最佳诠释。总书记对生态环境工作的肯定，是对我们基层工作人员的巨大鼓舞，也坚定了继续推进生态文明建设的信心和决心。”张为民说。 生态文明建设的变化，体现为可知可感的环境提升，背后是人们保护生态环境的自觉行动。 在西藏拉萨市北郊的拉鲁湿地国家级自然保护区管理局工作了10余年的尼玛多吉，对总书记强调的“不断增强全党全国推进生态文明建设的自觉性主动性”深有体会。 这些年，尼玛多吉感受到市民和游客们环保意识明显增强。他说，过去湿地的水渠经常被垃圾堵塞，现在大家不再乱扔垃圾和烟头，不少市民还积极主动来当环保志愿者，“生态文明理念更加深入人心了”。 巴丹吉林沙漠东南缘，甘肃省治沙研究所二级研究员徐先英正和同事们一道，在甘肃省民勤治沙综合试验站开展治沙科研工作。 徐先英说，研究所已持续举办了40多期以荒漠化防治、生态恢复、生物多样性保护等为主题的国际培训班，来自76个国家和国际组织的1000多名学员参加了培训，中国的治沙技术走向了世界。 “中国的治沙成就是一扇窗口。正如习近平总书记所说，中国‘承担大国责任、展现大国担当，实现由全球环境治理参与者到引领者的重大转变’。”他说。 习近平总书记强调，生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关键期，“必须以更高站位、更宽视野、更大力度来谋划和推进新征程生态环境保护工作”。 生态环境部总工程师、大气环境司司长刘炳江表示，看到成绩的同时，也要清醒认识到，生态环境稳中向好的基础还不稳固，生态环境保护结构性压力依然较大，产业结构调整和能源转型发展任重道远，统筹环境保护与经济发展难度加大。 “在当前这个关键时间节点，总书记再次亲自部署推动生态环境保护，有利于全党全国人民凝聚共识。”刘炳江说。 国家公园研究院院长唐小平认为，我国正在建设世界最大的国家公园体系，这是艰巨而光荣的任务，也是久久为功的过程。我们要按照总书记要求，正确处理总书记提出的几个重大关系，积极稳妥推进和落实好国家公园科学布局。 (摘编自《以高品质生态环境支撑高质量发展》，新华网) 材料二: 生态环境治理是一项系统工程，需要统筹考虑环境要素的复杂性、生态系统的完整性、自然地理单元的连续性、经济社会发展的可持续性。处理好重点攻坚和协同治理的关系，就要坚持系统观念，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，对突出生态环境问题采取有力措施，以重点突破带动全局工作提升，同时强化目标协同、多污染物控制协同、部门协同、区域协同、政策协同，不断增强各项工作的系统性、整体性、协同性。要统筹兼顾，推动局部和全局相协调、治标和治本相贯通、当前和长远相结合，既持续深入打好污染防治攻坚战，又协同推进降碳、减污、扩绿、增长，全方位、全地域、全过程开展生态文明建设。 自然生态系统是一个有机生命躯体，有其自身发展演化的客观规律，具有自我调节、自我净化、自我恢复的能力。要充分尊重和顺应自然，遵循生态系统内在的机理和规律，坚持自然恢复为主的方针，给自然生态留下休养生息的时间和空间，着力提高生态系统自我恢复能力和稳定性。同时，自然恢复的局限和极限，对人工修复提出了更高的要求，也留下了积极作为的广阔天地。要把自然恢复和人工修复有机统一起来，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，构建从山顶到海洋的保护治理大格局，综合运用自然恢复和人工修复两种手段，因地因时制宜、分区分类施策，努力找到生态保护修复的最佳解决方案。 生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。防止过度索取、肆意破坏，做到取用有节、行止有度，离不开强有力的外部约束。早在2013年中共中央政治局第六次集体学习时，习近平总书记就强调:“在生态环境保护问题上，就是要不能越雷池一步，否则就应该受到惩罚。”处理好外部约束和内生动力的关系，必须始终坚持用最严格制度最严密法治保护生态环境，保持常态化外部压力，让制度成为刚性的约束和不可触碰的高压线。同时，要激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力，弘扬生态文明理念，培育生态文化，把建设美丽中国转化为全体人民自觉行动，让绿色低碳生活方式成风化俗。 (摘编自《继续推进生态文明建设要正确处理几个重大关系》，《人民日报》) 1． 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A．新时代，我国在生态文明建设上取得了重大成就，万里河山更加多姿多彩，这标志着党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。 B．作为曾经远近闻名的“钉子镇”，天津市西青区王稳庄镇关停、提升改造356家“散乱污”企业，这些举措改善了百姓的生活环境。 C．从今日的拉鲁湿地国家级自然保护区的生态现状可以看出，生态文明理念越来越深入人心，人们保护生态环境的行动也越来越自觉。 D．生态环境治理将环境要素、生态系统、自然地理单元和经济社会发展等方面考虑到位，也就统筹兼顾了重点攻坚和协同治理的关系。 2． 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A．材料一与材料二都谈及生态文明建设，不过论述的重心并不相同，前者突出习近平总书记讲话的引领作用，后者侧重于理论阐述。 B．王稳庄镇党委书记张为民从习近平总书记的讲话中汲取精神力量，并将之作为继续推进生态文明建设的动力，具有一定的代表性。 C．我国生态文明建设虽取得了一定的成绩，但需要做的事情还有很多，而积极稳妥推进和落实好国家公园科学布局则可解决问题。 D．对待生态环境保护问题，要心怀敬畏，要建立制度，做到取用有节、行止有度，因为生态环境没有替代品，需要对之倍加珍惜。 3． 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“系统工程”观点的一项是(3分) A．深入推进生态环境治理，增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。 B．新华镇坚持植树造林，便于更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度。 C．2023年7月17日至18日，全国生态环境保护大会在北京胜利召开。 D．东莞市完善城区排水系统，做到明沟暗化，流水畅通，优化人居环境。 4． 请结合材料一所举事例分析“历史性变革”的内涵。(4分) 5． 我国的“生态环境治理”如何持续有效推进，请结合材料二简要概括。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 土桥镇上的魔术师 秋子红 那天夜晚，我们整个土桥镇的人统统都失眠了，月亮明晃晃地挂在天上，空气中飘荡着一股股辛辣呛人的旱烟味。已快深夜十二点了，但人们毫无睡意，一个个像反刍的老牛一样圆鼓着眼睛，高声大嗓、唾沫星四溅地议论着不久之前马戏团演出的情景。 我们围在三子家门前的土槐树下，像门廊里的大人们一样，叽叽喳喳地慨叹着，七嘴八舌地争论着，是啊，对我们这群十一二岁的小屁孩来说，刚才发生的一切太神奇了，简直像一个个充满神迹的梦！那只会做算术题的山羊，那些在驯兽员的皮鞭指挥下钻火圈的老虎、狮子，那被一把寒光闪闪的长剑劈成两半的金发女郎……当然了，还有那个像是无所不能的魔术师。天知道，所有这一切究竟是怎样做到的！ 月光照着我们身边狭长寂静的街道，远处传来一阵阵狗叫声。我们第一次感到，我们司空见惯的这座终年尘土飞扬的北方小镇，好像跟平时不一样了，周遭所有的一切都充满了我们无法理解的神奇和隐秘！ 马戏团是那天中午来到我们土桥镇的。不过，早在三四天前，我们就看见了贴满大街小巷的演出海报。更早之前，我们就听到了马戏团要来我们土桥镇的消息。那天中午，一辆大卡车开进了我们土桥镇，车上下来一群衣着怪异的人，男人们穿着西服，打着领带；女人们戴着叮当作响的大耳环，穿着花花绿绿的连衣裙。①他们操着悦耳动听的外乡口音，走在我们土桥镇窄窄的街道里。我们第一次感觉到，我们祖辈居住的这座尘土弥漫的北方小镇，实在是太寒酸、太土气、太落伍了！ 太阳刚一偏西，马戏团演出的大帐篷就在镇子外面的空地上搭起了。我们看见了关在铁笼里的狮子、老虎。一只脖颈上纷披着长长的鬃毛、威风凛凛的雄狮，在铁笼里卧着，突然朝我们龇着锋利的牙齿，凶狠地嘶吼了一声。我们一个个吓得魂飞魄散，但不久我们又心满意足地笑了。我们还看见，帐篷外面一个跟我们年龄差不多的孩子，骑在一辆独轮车上，边转着圈边灵敏地将手上的两只帽子不停地轮换着戴在头上。我们眼巴巴地看着，我们心里痒痒的，我们恨不得天马上就黑。 那天傍晚，夜幕刚刚落下来，马戏团演出的大帐篷就被我们镇上的人围得水泄不通。我们手里攥着软磨硬泡从父母那里要来的皱巴巴的五块钱，从人缝中挤进去，终于买到门票进了帐篷。帐篷内，用长木板一级级搭成的观众席上早坐满了人。我们又在人缝中挤了半天，终于找到一个位置，可以站在木板上将目光越过前面一个个头顶，看见帐篷深处铺着红地毯的椭圆形舞台。一阵铃声响过后，演出开始了。 ②我们从没想到，世界上还有这样不可思议的人。魔术师头戴一顶礼帽，拎着根手杖，白衬衣上一袭黑色燕尾服村托出他挺拔颀长的身材。他脱帽弯腰向人们问好，彬彬有礼得像一位绅士。我们看见我们镇子上的姑娘们用一束束深情的目光望着他，眼眶里湿漉漉的，闪烁着一种饥渴难耐的光。他那双戴着白手套的手多神奇啊！他举起手杖，说一声“变”，我们看见手杖变成了一把花雨伞，然后一把又被他变成两把三把四把，直到他的身边摆满了五颜六色的花雨伞。他从衣兜里掏出块丝帕，噗地吹口气，丝帕就在我们目光的注视下变成了一朵玫瑰花。然后魔术师又掏出一块丝帕，蒙在玫瑰花上，又噗地吹口气，揭开丝帕，玫瑰花变成了一只扑棱着翅膀的白鸽子。 终于，令我们激动万分的时刻到来了——有人推过一只大铁箱，一位身材窈窕的金发女郎被魔术师锁进了铁箱，只在箱外露出她的头和一双脚，魔术师举起一把寒光闪闪的长剑，咔嚓一声将箱子一下劈成了两半！我们的心快要跳到嗓子眼儿了，我们听见观众席上的人异口同声地尖叫了一声。但令我们惊异的是，那位金发女郎并没有死，她的头在一只箱子外晃动着，向人们微笑致意，她的一双脚正在另一只箱子外左右摆动。 “魔术师会分身术！”“不！他一定会巫术！” 看着看着，我们禁不住叽咕争论起来，直到前面的大人们纷纷回过头，用凶狠的目光瞪着我们，我们才噤了声…… 表演结束以后，我们依旧围绕着魔术师的话题争论着，直到大人们打着呵欠催促我们回家时，我们才不得不结束争论。 第二天天一亮，我们起床后顾不得洗把脸，就一个个往镇子外面马戏团搭帐篷的地方跑。马戏团的人好像刚起来，懒洋洋地在帐篷外嬉笑着、打闹着。不远处，有个矮胖的女人在用炉子做饭，碗筷瓢盆就摆在她身边的土地上，锅盖上落满了苍蝇。看样子饭快熟了，③但那从锅盖下飘出的饭香味，远远盖不住远处铁笼里的狮子、老虎所散发出的一股股气势汹汹的腥臭味。后来，我们看见了魔术师。他像被人施了魔术一样完全变成另外一个人，穿着皱巴巴的衬衣，眼窝深陷，头发蓬乱。他走到炉子前伸手揭开锅盖，捏了块肉片丢进嘴里，边咀嚼边向远处一个年轻女人抛了个媚眼，吹了声口哨。我们听见做饭的矮胖女人嘴里吼出了一句粗野的叱骂。我们看着这一切，心里酸酸的，我们忽然想哭。 那天中午，任凭马戏团帐篷外的大喇叭声嘶力竭地不停吆喝，我们坐在屋子里，身子动都没动。到了夜晚，据说马戏团帐篷里的观众席上，只稀稀拉拉坐了几个上了年纪的人。 第三天一早，在我们还沉湎在香甜的睡梦中时，一辆大卡车载着魔术师和马戏团离开了我们土桥镇。 许多年后，我们终于明白，魔术师和马戏团与其说是自己离开的。④不如说是被我们“赶”走的。因为，我们无法相信，那些在我们的想象里高贵、无所不能的人，居然像我们一样，那样卑微、寒碜而艰辛地活着！ (有删改) 6． 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A．文章开头用“圆鼓着眼睛，高声大嗓、唾沫星四溅”来描写“人们”议论马戏团演出的情景，生动逼真，引人人胜。 B．文中未描写“会做算术题的山羊”“钻火圈的老虎、狮子”的具体表演，表明这些表演不如“被劈的金发女郎”精彩。 C．“眼巴巴地”“心里痒痒的”“恨不得”，展现了“我们”对马戏团骑独轮车孩子的羡慕以及对即将到来的表演的期待。 D．当“我们”对魔术师会分身术还是巫术展开争论时，前排大人们“用凶狠的目光瞪着我们”，流露出他们的不满。 7． 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A．句子①中“悦耳动听的外乡口音”强调了马戏团成员与土桥镇居民的不同，使得他们更具神秘感，也更容易引起镇上居民的好奇。 B．句子②中“不可思议”表现了“我们”对魔术师的浓厚兴趣和无限崇拜，同时这些外来文化和未知的事物也让“我们”感到手足无措。 C．句子③中“饭香味”与“腥臭味”对比，凸显了马戏团中的神奇与日常共存、超凡与平凡相融，他们的生活与当地居民无太大差异。 D．句子④中“被我们‘赶’走”可看出土桥镇居民对马戏团的兴趣大大降低，促使他们离开此地，是因为人们看到了他们真实的生活。 8． 文章以倒叙的方式开篇，有怎样的艺术效果?(4分) 9． 有人评论这篇小说体现了“期望与真实的落差”，请谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(32分) （一）文言文阅读(本题共4小题，17分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一: 高祖之入关也，党仁弘将兵二千余人归高祖于蒲坂从平京城寻除陕州总管。大军东讨，仁弘转饷不绝，历南宁、戎、广州都督。仁弘有才略，所至著声迹，上甚器之。然性贪，罢广州，为人所讼，赃百余万，罪当死。上谓侍臣曰:“吾昨见大理五奏诛仁弘，哀其白首就戮，方晡食，遂命撤案。然为之求生理，终不可得。今欲曲法，就公等乞之。”十二月壬午朔，上复召五品已上就太极殿前，谓曰:“法者，人君所受于天，不可以私而失信。今朕私党仁弘而欲赦之，是乱其法，上负于天，欲席藁于南郊，日一进蔬食，以谢罪于天三日。”房玄龄等皆曰:“生杀之柄，人主所得专也，何至自贬责如此?”上不许。群臣顿首固请于庭，自旦至日昃，上乃降手诏，自称:“朕有三罪：知人不明，一也；以私乱法，二也；善善未赏，恶恶未诛，三也。以公等固谏，且依来请。”于是黜仁弘为庶人，徙钦州。 上问侍臣曰:“自古或君乱而臣治，或君治而臣乱，二者孰愈?”魏征对曰:“君治则善恶赏罚当，臣安得而乱之。苟为不治，纵暴愎谏，虽有良臣，将安所施！”上曰:“齐文宣得杨遵彦，非君乱而臣治乎?”对曰:“彼才能救亡耳，乌足为治哉。” (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 材料二: 夫人者国之先，国者君之本。人主之体，如山岳焉，高峻而不动；如日月焉，贞明而普照。兆庶之所瞻仰，天下之所归往。宽大其志，足以兼包;平正其心，足以制断。非威德无以致远，非慈厚无以怀人。抚九族以仁，接大臣以礼。奉先思孝，处位思恭。倾己勤劳，以行德义。此乃君之体也。 (节选自李世民《帝范·君体第一》) 10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请在答题卡上填写相应字母，每写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 党仁弘将兵A二千余人B归C高祖D于蒲坂E从平京城F寻G除H陕州总管 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A．“东”意为“向东”，与《烛之武退秦师》“既东封郑”中的“东”的意思不相同。 B．“大理”即大理寺，官署名。掌刑狱案件审理，长官为大理寺卿，位居九卿。 C．“白首”指白发苍苍，“就戮”指被杀。文中指党仁弘年老的时候被处以死刑。 D．“恶恶”中第一个“恶”为动词，意为“厌恶”，与“深恶痛绝”的“恶”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A．唐太宗降罪自己，是因为他觉得作为君王却失信于民，混乱了国家的法度，辜负了上天的任命。 B．众大臣一再磕头请求是认为唐太宗有生杀大权，可自行决断臣子的生死，不必自责，不必自罚。 C．魏征认为，君昏臣治能延缓国家的灭亡，解救一时的困难，但是从长远来看，难以实现长治久安。 D．太宗认为“君之体”包括执政为民、志向远大、胸怀宽广、公平正直、慈爱守礼、保持谦恭等方面。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟为不治，纵暴愎谏，虽有良臣，将安所施！（4分） (2)夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（《鸿门宴》）（4分） （二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15～16题。 宿灵鹫禅寺二首 杨万里 其一 暑中带汗入山中，霜满风篁雪满松。 只是山寒清到骨，也无霜雪也无风。 其二 初疑夜雨忽朝晴，乃是山泉终夜鸣。 流到前溪无半语，在山做得许多声。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A．诗歌其一中首句交代了“入山”的时节，“暑中带汗”显示这是一个炎热的夏天。 B．诗歌其一中第二句中的“霜”洒竹林，“雪”满松树，这是作者入山的主观感受。 C．诗歌其二中一、二句写作者夜宿灵鹫禅寺，以半夜听到的雨声衬托山中寂静。 D．两首诗在结构上都凭借曲折取胜，在不断的折转之后表达出自己的独特感受。 15．第二首诗的最后两句富有“理趣”，请赏析其效果。(6分) （三）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，他嗤笑子路是因为子路“ ▲ ， ▲ ”。 （2）咏史文字，强调借古讽今，如杜牧的《阿房宫赋》指出唐代统治者如果哀秦而不鉴秦， 就会 “ ▲ ”；苏洵在《六国论》中则警告北宋统治者如果凭借拥有天下的实力，却“ ▲ ”，就会重蹈六国覆辙，遭人耻笑。 （3） “舟”是古代常见交通工具，也是诗人们用以寄托情怀的吟咏对象，成为诗人自我形象的写照，比如诗句“ ▲ ， ▲ ” 。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I (本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成17～19题。 来福建晋江，在磁灶镇行走，我发现，村落中许多古厝的屋檐上，尽是飞禽走兽形状的瓦当——当地人称之为滴水兽。随便进入哪个村庄街区，都可看见一座座质朴端庄的建筑上，点缀着一只萌态可掬、又被叫作雨漏的滴水兽。这些滴水兽造型各异，有的龙口大张、身体盘曲、气宇轩昂，有的虎腿伸张、瞪眼张嘴、憨态十足，还有的是凤，或是鸾，或是鱼，口衔宝珠，昂首翘尾……看得人 ① 。闽南建筑文化为这种滴水兽注入了别样特色，它们造型夸张、流畅，色彩鲜明，显赫了闽南的乡土乡韵之美。 为了更多地了解滴水兽，我专门去了千年陶乡岭畔村，拜访一位（ ）的老艺人。在老人的橱窗里，陈列着他诸多精美的滴水兽作品。其中，可爱的老虎代表虎虎生威，拙趣的大象表示万象更新，活脱的金鱼寓意 ② ，麒麟则是麒麟送子的祥瑞，还有石榴等其他形状……细看，每一样作品都 ③ ，没有半点粗制滥造，因此也有了一直不变的质朴气韵、稳固品质。 17．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 18．下列选项中不能填入文中括号处的一项是(3分) A.古稀之年 B.花甲之年 C.耄耋之年 D.束发之年 19．文中画横线的部分突出了滴水兽造型丰富、栩栩如生的形象特点，请简要分析这一表达效果是如何取得的。(4分) （二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成20～21 题。 低钠盐是一种含钠较少的盐，一般使用一定量的氯化钾等替换掉食盐中的氯化钠。低钠盐近两年来很受追捧，但网上流行一种说法，说临床上高血钾患者越来越多了， 甲 ，低钠盐还曾经有过“送命盐”之称。低钠盐到底是健康食品还是“洪水猛兽”呢? 钠离子与血压的关系在医学上很明确。人体摄入过多的钠，可造成水与钠潴留，血容量增加，同时导致血管管腔变细，血管阻力增加， 乙 。大量的流行病学研究结果也表明，摄盐过多与血压升高有密切关系。将普通食盐替换成低钠盐，在摄入量不变的情况下，钠离子的量变少了，肯定对降血压有好处。 但并不需要将普通盐替换成低钠盐，通过控盐来降血压的关键， 丙 ，而不是盐的种类。①市面上的低钠盐，②氯化钠的成分占比还是在75%-80%左右，③仅仅是替换种类而不降低摄入量的话，④钠离子的降幅非常有限，⑤按照中国人目前日均食盐摄入量，⑥钠离子仍然是大大超标。⑦同时，钠含量越低，口味就越淡，⑨换了盐而不改口味，⑩还有增强摄入量的可能。 20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 21．文中划线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分) 4、 写作（63分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（63分） “面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”是1917年周恩来东渡求学时的立志豪言。“面壁”需内敛、沉潜，“破壁”要敢于突破创新。 作为青少年的你，对“面壁”“破壁”有什么看法？请写一篇不少于800字的文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭。 高一语文 第3页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023－2024学年度高一年级第二学期教学质量调研（二） 语 文 试 题 一、现代文阅读(35分) （一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 1.（3分）D（“考虑好了……也就统筹兼顾了……”逻辑关系错误，生态环境治理需要统筹考虑“环境要素、生态系统、自然地理单元和经济社会发展”是理论概述，“处理好重点攻坚和协同治理的关系”是解决措施，不能由前者得出后者。） 2.（3分）C（“而积极稳妥推进和落实好国家公园科学布局则可解决问题”错误，材料一只是提及国家公园研究院院长唐小平的观点“我国正在建设世界最大的国国家公园体系，这是艰巨而光荣的任务，也是久久为功的过程”，并不能得出“积极稳妥推进和落实好国家公园科学布局”就能一劳永逸地完成生态文明建设。） 3.（3分）B（材料二说的是生态环境治理是一项系统工程，需要统筹考虑各方面的关系，考虑自然生态系统的特性，做到取用有节、行止有度。A项说的是深入推进生态环境治理的意义，不能支撑材料二的观点。C项说的是全国生态环境保护大会的胜利召开，这只是在陈述一个新闻事件，不能支撑材料二的观点。D项说的是城市公共基础设施，不能支撑材料二的观点。） 4.（4分）①生态文明的理念深入人心，保护生态环境成为人们的自觉行动。②中国的治沙技术走向世界，实现由全球环境治理的参与者到引领者的转变。 评分建议：每点2分，意对即可。 5.（6分）①生态环境治理是一项系统工程，需要统筹考虑各方面的关系。②生态环境治理要讲究科学性，要充分尊重和顺应自然，还要把自然恢复和人工修复有机统一起来。③要培育生态文化，要用最严格制度、最严密法治保护生态环境，呼吁全社会共同呵护生态环境。 评分建议：每点2分，意对即可。 （二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 6.（3分）B（文章第二段简略地列举了马戏团的表演内容,后文只对魔术师和金发女郎的表演进行了详写,并没有对其他表演的情节做具体描述,不能仅通过描写的详略来判断演出的精彩程度,这一判断过于片面。故选B。） 7.（3分）B（“手足无措”错误。“手足无措”通常用于形容人在某种困境或突发情况下的反应，此处“不可思议”表现了“我们”对魔术师产生了强烈的兴趣和敬意,当面对外来文化和未知的事物时,“我们”感到十分震撼,并非“手足无措”。） 8.（4分）①文章开篇生动描述了马戏团离开后土桥镇人们的种种表现。②设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 评分建议：每点2分，意对即可。 9.（6分）①期望：开头土桥镇居民对马戏团的期望、崇拜与好奇,强调了人们对未知的事物往往抱有美好的想象和高度的期望；②真实：居民们发现魔术师的日常生活与普通人并无太多不同而不再观看表演；③揭示了人们在面对真实与期望的落差时所经历的失望、冷漠与疏离。 评分建议：每点2分，意对即可。 二、古代诗文阅读(32分) （一）文言文阅读(本题共5小题，17分) 10.（3分）BEF 11.（3分）A（东，向东，名作状。） 12.（3分）B（“不必自责,不必自罚”错误。根据材料一中“生杀之柄,人主所得专也,何至自贬责如此”可知,“何至”是何至于的意思,用反问的语气表示不至于,表示程度没有这么严重,是太宗贬责自己太严重了;“不必”是不需要的意思,二者意思不同。选项理解有偏差。） 13.（4分）(1)如果君王昏庸不能把国家治理好,放纵暴虐,不听劝谏,即使有良臣在身旁,又怎么能有作为！ 评分建议：每句1分。 （4分）秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。 评分建议：每句1分。 （二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 14.（3分）C（“作者以半夜听到的雨声衬托山中的寂静”错误,“初疑夜雨忽朝晴”说的是夜宿灵鹫禅寺听见水声误以为下雨,待清晨起来出门一看，才发现天空晴朗,故并不是真正的“下雨”。） 15.（6分）①山泉流入溪水后,就不再像在山里那样发出许多声音。②作者揭示了同一事物或人物在不同环境中有着截然不同的表现。③将抽象的哲理化为生动可感的诗境，让读者有深切的感受。 评分建议：每点2分，意对即可。 （三）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 16.（6分）为国以礼 其言不让 （2）亦使后人而复哀后人也 下而从六国破亡之故事 （3）亲朋无一字 老病有孤舟（玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶） 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 17.（3分）①眼花缭乱 ②年年有余 ③精益求精 评分建议：每个词语1分。 18.（3分）A 19.（4分）①用词精准。大张、盘曲、伸张、瞪、张、衔、昂、翘等动词形象地写出了滴水兽的动作造型。②比拟手法。用气宇轩昂、憨态十足等词语来描摹滴水兽的气质、形态，形神兼备。③整散结合。“龙”“虎”句的对称,“凤”“鸾”“鱼”句的排比和散句结合,突出了滴水兽奇特繁多的造型特点。 评分建议：每点2分，答对2点即可。 （二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分) 20.（6分）甲：主要就是因为吃了低钠盐 乙：从而使血压增高 丙：是摄入的钠离子的总量 评分建议：每点2分，意对即可。 21.（4分）②删除“左右”；⑩“增强”改成“增加” 评分建议：每点2分，意对即可。 4、 写作（63分） 【文言文参考译文】 材料一: 唐高祖李渊进入关中之地时，隋朝武勇郎将冯翊人党仁弘率部下二千多人在蒲坂归附高祖，并且跟随高祖平定了京城。不久被任命为陕州总管。唐朝大军东征之时，党仁弘负责转运粮饷，没有断绝，历任南宁州、戎州、广州都督。党仁弘有才识韬略,所到之处均留有声誉，太宗十分器重他。然而他性情贪婪，被罢免广州都督后，被人控告，贪赃一百多万，按其罪行判处死刑。太宗对侍臣说:“我昨天看见大理寺五次上奏请求处死党仁弘，我可怜他白发苍苍而被处斩,当时正吃晚饭,便命令把食案撤掉。然而想为他寻求生存的理由,最终也没有找到。如今只想变通法令，请求你们同意免他一死。”十二月初一，太宗又召见五品以上官员到太极殿前,对他们说:“法令,是君王受命于上天所得,不可因私情而失信.如今我偏袒党仁弘想要宽赦他,这是扰乱法度,对上辜负了上天,我想要坐在南郊草席上,每日只吃一顿素食，用三天时间向上天谢罪。”房玄龄等人都说:“生杀的权力,都掌握在皇上一人手中,何至于这样贬责自己呢?”太宗不答应。众位大臣在殿前庭院中一再磕头请求,从早晨直到傍晚,太宗才降下诏书，自称:“我有三项罪过:识别人而不能明察,是其一;因私情扰乱法令,是其二;亲近善人而未予赏赐,讨厌恶人而未予惩罚,是其三。因为你们执意苦谏,暂且依照你们的请求。”于是将党仁弘废黜为平民，流放到钦州。 太宗问侍臣说:“自古以来有的君主昏庸而臣下竭诚治国,有的君主贤明而臣下作乱，二者之间哪个更好一些?”魏征答道:“君主贤明那么善恶赏罚得当,臣下如何能够作乱。如果君王昏庸不能把国家治理好，放纵暴虐,不听劝谏，即使有良臣在身旁,又怎么能有作为!”太宗说:“齐文宣帝得到杨遵彦,难道不是君主昏庸而臣下贤明吗?”魏征回答道:“他也只能延缓灭亡而已,如何谈得上治理好朝政呢。” 材料二: 百姓是国家建立的首要条件，国家是君主立身的根本。帝王的地位，就像山岳一样尊崇,不可动摇;帝王的仁德像太阳和月亮的光辉一样,明亮而且普照万物。君主是老百姓瞻仰的对象,也是天下民众所向往的归宿。人君应该有宽广的胸怀和远大的志向，这样他的心才能包容宇宙,涵容万物;帝王如果有公平正直的心态，那么临事就能正确决断。如果没有威望和德政,就不能招抚远方;如果没有慈爱仁厚之心,就不能安抚万众。要以仁义来安抚亲族,还要以礼仪对待臣子。敬奉祖先要常思孝道，高居皇位要时时想到谦恭。君王应该克己勤政,笃行德义。这是君主应当遵循的基本原则。 作文评分细则 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（63分） “面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”是1917年周恩来东渡求学时的立志豪言。“面壁”需内敛、沉潜，“破壁”要敢于突破创新。 作为青少年的你，对“面壁”“破壁”有什么看法？请写一篇不少于800字的文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭。 一、审题 1．作文题解读 这是一道要求围绕“面壁”和“破壁”展开思考和叙述的作文题。作文题由材料、提示语和要求三部分组成。 材料一共两句话。第一句来源于周恩来的诗歌“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”,其中包含了两个关键词“面壁”与“破壁”,指向“青少年”。第二句就诗句中的“面壁”“破壁”进一步展开阐释，“面壁”原为佛教用语,相传南朝名僧达摩大师刻苦修行,终日面壁而坐,后来成为佛教禅宗的始祖。现在指人生事业面临的波澜、困境与壁障,引申为沉淀、低调、内敛的做法。“破壁”用的是画龙点睛的典故,指敢于突破创新的精神,达到至高境界。“内敛”的意思是指性格、思想感情等深沉而不外露，“沉潜”既指思想感情深沉，不外露，也指集中精神，潜心于某件事情或某项事业。“内敛、沉潜”都可被视为一种修为的结果，表现为心灵的平静和内在的强大力量。“突破、创新”是指在某一领域或行业中，通过独特的思维方式和创造性的方法，超越传统观念和做法，达到新的高度或产生新的成果。突破创新具有重要的意义，可以推动社会进步、推动科技发展。通过突破创新,可以打破现有的束缚和限制，寻找新的发展机会和模式，实现持续的创造和增长。 本文题的核心词语应是“面壁”“破壁”，同时需围绕关于材料中对两个核心词语的阐释展开行文。如果未能触及，即应该被视为偏离材料。 2．写作注意点 根据材料立意，考生不能仅限于原材料,可以由材料引申到社会生活的各个方面，如经济、文化、体育、科技、治学等等,打开写作的思考空间。青少年要有敢于面壁的精神,才能实现破壁的行为,进而实现梦想。如果空有破壁之志,没有面壁之心,也难成大事。要结合二者之间的关系谈,具有极强的思辨色彩。 综合材料可以看出,命题者意在引导考生思考人生,思考面对个人困境和家国困境之时的态度和价值取向。要结合“青少年”“面壁”“破壁”来写,可以援引青少年的事例加以论述，也可以援引青少年以外的事例加以论述，给青少年以榜样指引。 【参考立意]①敢于面壁,才能破壁。②沉淀自我,勇于破壁。③为图破壁志,勇展面壁心。④尽有破壁志,没有面壁心,终将一事无成。 二、评分 （一）判分原则 作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。 （2） 评分等级 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 一 等 卷 一 等 上 60分 审题精准，立意深刻或新颖。 语言有特色，言近旨远，言简意丰。 充分理解材料内涵和提示语要求，文章有灵气，感染力强，角度选择精当，结构精巧独特。观点独到，层次展开合理顺畅，评论精准深刻，素材准确别致，有辩证思维，说服力强。 55分 语言通畅、连贯、得体，言能尽意。 充分理解材料内涵和提示语要求，观点独到，层次清晰，有一定的结构特色，评论深刻，素材贴切，说理透彻，思维逻辑合理，有较强的感染力。 一 等 下 50分 审题准确，立意清晰，有见识。 语言通畅、连贯、得体，言能尽意。 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，层次清晰，说理透彻，结构完整有一定的逻辑性，素材多样有针对性，文章有多处亮点，有感染力。 二 等 卷 二 等 上 45分 审题准确，立意比较清楚。 语言通顺，言能达意。 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，评论合理，思路清晰，结构完整，用例不堆砌，有差异性，剪裁精准，文章有2处亮点。 二 等 下 40分 能理解材料内涵和提示语要求，观点正确，思路基本清晰，结构基本完整，评论基本合理，用例准确，剪裁得当，文章有1处亮点。 三 等 卷 三 等 上 35分 审题基本准确，立意基本清楚。 语言通顺，言能达意。 基本能理解材料内涵和提示语要求，观点基本正确，结构基本完整，思路不很清晰，评论游离观点之外，论证不恰当。 30分 审题不完整，立意不清晰。 语言不够通顺，偶有不尽规范准确之处。 未能完全理解材料内涵和提示语要求，观点牵强，思路不清，评论不合理，有论证硬伤。 三等下 36分 貌合神离。 语言拙劣，多有语病、标点随意。 对材料和提示语要求理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。 四 等 卷 36分 及以下 自说自话。 语言粗俗、混乱，基本功差。 全然不顾材料和提示语要求，评论观点有问题，写作水平差。 （三）评分提示 1.考生能结合材料，任选一个角度，围绕“面壁”与“破壁”行文，即不低于36分。 2.考生能领会材料的意义，正确理解关于“面壁”与“破壁”的阐释：“内敛、沉潜”“突破、创新”，并通过论述体现出“面壁”与“破壁”的辩证关系，则赋分不低于42分。 3.考生不仅能通过叙述正确体现出“面壁”与“破壁”的辩证关系，而且有自己个性化的解读，则赋分不低于45分。 4.考生无视材料，另起炉灶，不能围绕“面壁”与“破壁”展开行文，则赋分不高于30分。 5.对角度精当、见解独特、思想深刻、叙述精当、描写传神、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分。 6.考生如果只围绕“面壁”与“破壁”作文，审题欠精当，可降一等级赋分。 （四）个案处理 1．经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分；三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 2．写成诗歌的，一律提交专家组处理。 3．完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 4．游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题的，一律提交专家组处理。 5．卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1 分，扣满5分为止。 6．不写作文题目的，扣2分。 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