3.7.2保护我们的家园教案-2023-2024学年济南版生物七年级下册

济南版七年级生物下册3.7.2《保护我们的家园》教学设计 课题 第二节保护我们的家园 课型 新授课 时间 2024年 6月 课时 1 教具 课件、图片和视频 教 学 目 标 （根据2022年颁布的课标要求和学业要求） 1、通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的分析讨论等活动，说明人类生存依赖于生物圈。 2、通过制订切实可行的保护当地生态环境的行动计划，形成参与社会活动的意识，增强社会责任感， 3、认同生物圈是人类和其他生物共同的家园，参与环保行动。 学情 分析 本节知识没有很难理解的知识，学生对生物圈的价值，由于观察角度不同，有不同的认识。给学生提供展示的机会，拓展自己的思维。对于制订切实可行的保护当地生态环境的行动计划，多数学生虽然能设计，未必符合当地实际，不一定切实可行。教师要结合校内外，列举实例，加以引导，加深学生对环境保护的认识和理解，增强保护环境的责任感。 重点 和 难点 重点：说明人类生存依赖于生物圈，制订切实可行的保护当地生态环境的行动计划，形成环境保护生态观。 难点：认同生物圈是人类和其他生物共同的家园，制订切实可行的保护当地生态环境的行动计划。 板 书 设 计 3.7.2保护我们的家园 教 学 反 思 本节通过自主学习，分析资料，师点拨引导，多数学生理解了当今“绿水青山就是金山银山”的理念。认同生物圈是人类和其他生物共同的家园，初步形成环保意识，增强了社会责任感。 教学过程与设计 1、 情景导入 ，播放图片。 师点拨：为试验人类离开地球能否生存，美国从 1984 年起在亚利桑那州建造了一座微型人工生态系统。几年以后，里面的氧气与二氧化碳的组成比例无法自行达到平衡，多数动植物不能正常生长或生殖，最终以失败而告终。这就是生物圈Ⅱ号实验。这个实验说明，在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的、可供人类生存的生态环境。生物圈以其得天独厚的自然条件，为地球上生物的生存和发展提供所需的资源，使其能够世代繁衍生息。人类不是生物圈的主宰，我们应该保护生物圈，以保持人类与生物圈的可持续发展。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题（一）人类的生存依赖于生物圈： 阅读课本P127-128看图3.7-3， 自主学习，合作探究，填写表格，分析讨论 1.举例生活用品的制作原料和最终来源？ 2.生物圈为人类提供了怎样生活和生存条件？ 展示分享，表达交流，师点拨释疑评价 2.生物圈为人类提供生活和生存条件： （1）阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等。 （2）人类的衣食住行都依赖于生物圈。生物圈为人类提供了各种各样的自然资源和良好的生态环境。 生物圈的价值： 知识拓展：什么是酸雨？ 正常雨水的PH约为5.6，酸雨PH则小于5.6。 1.原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。 工厂燃烧含硫量高的煤 机动车排放的尾气 2.主要成分：水、硫酸、硝酸 3.酸雨的危害： （１）危及人体健康。 （２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡 （3）使土壤酸化，危害森林和农作物生长。 （４）腐蚀建筑物和文物古迹。 4.酸雨的防治措施： （1）根本途径：减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 （2）有效措施：研究煤炭中硫资源的综合开发和利用 （３）必要行动：加强国家间的合作。 实例：探究“废电池对生物的影响” 无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等重金属。我国是世界上电池消费大国，每年用掉的电池数以亿计。然而，我国目前废电池的回收率却很低，大量废电池随着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。 为了探究废电池对水体的污染，某同学设计了以下实验步骤： （1）将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D； （3）在4只鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水； （4）在四只鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升 废电池浸出液； （5）再向各鱼缸中分别放入三条金鱼，定时喂养同种饲料，观察并记录情况。结果见下表： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 根据以上设计，回答下列问题：（小组展示交流，师点拨释疑评价） （1）该同学提出的假设是：________________________。 （2）该实验第5步中，放入各缸的金鱼必须是__________________。 （3）通过实验，该同学得出的结论是：________________________。 （4）实验时是否需要设置对照组？______。该如何设置？ 答案：（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 （2）同种且大小相同。 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度越大，影响越大。 （4）需要设置对照组。增加一只鱼缸，里面放三条同样大小的三条金鱼，缸中只加清水，不加废电池浸出液，定期喂养同种饲料。 列举实例 跟踪训练，巩固知识 1.“绿水青山就是金山银山”,下列不符合此理念的是( ) A．垃圾分类,变废为宝 B．节能减排,绿色出行 C．绿化造林,净化空气 D．围湖造田,扩展用地 2.人类活动造成生态环境恶化的实例,某市市政府高度重视并采取了一系列措施,下列工作与改善环境关系不密切的是( ) A．建立黄河森林公园 B．创建全国生态城市 C．关闭重污染企业 D．调整农业种植结构 3.下列与环境保护相符合的是 ( ) ①坐“的士”替代坐公交出行 ②骑自行车或者步 行上学 ③随时焚烧生活垃圾,减少处理费用 ④大量植树造林,禁止乱砍滥伐 ⑤节约纸张,随 手关灯 ⑥建立自然保护区 A．①②③⑤ B．①④⑤⑥ C．②④⑤⑥ D．②③④⑤⑥ 答案：1D2D3C 探究主题（二）保护生物圈从我做起 阅读课本P129-130,自主学习，合作探究 1.【设计活动】制定保护当地生态环境的行动计划 小组展示，表达交流，师点拨评价 随着人类改变生物圈的能力不断增强，人类的许多破坏性活动已经超出了生物圈的自我调节能力，人类的生存和发展也受到了严重的影响。这时，我们应该反思自己的行动。 保护生物圈是关系到人类的生存和发展、关系到公民自身利益和子孙后代长远发展的大事，是每个公民义不容辞的责任和义务。从小事做起，从我做起。 各小组展示环保倡议书内容，归纳总结： ⑴ 节约用水—— 一水多用，使用节水龙头。 ⑵ 保护水源——慎用洗涤用品 ( 如选用无磷洗衣粉 )。 ⑶ 节约能源——随手关灯，使用节能灯，少用空调等电器。 ⑷ 关心空气质量——禁止焚烧垃圾。 ⑸ 珍惜木材——爱惜纸张，少用一次性木筷。 ⑹ 垃圾分类投放——回收可利用资源，垃圾分类，消除垃圾公害。 ⑺ 保护生物多样性——拒食野生动物，拒用野生动植物制品等。 ⑻ 减少“白色污染”——不用泡沫塑料饭盒，少用塑料袋。 ⑼ 谨防有毒金属污染——回收废电池。 ⑽ 谨选物品——选购绿色用品和绿色食品。 ⑾ 绿化环境——植树造林，爱惜花草，不乱扔垃圾等。 跟踪训练，巩固知识： 1.人类的下列行为活动中,与“两型”社会理念相符合的是合的是 ( ) A．用含磷洗衣粉洗衣 B．用塑料包装袋购物 C．用一次性筷子就餐 D．用节能荧光灯照明 2.燃烧秸秆容易引起呼吸道疾病,同时对人的眼睛也有一定的伤害.其实处理秸秆的方法有很多,你认为下列哪种处理方法不合理? ( ) A．将秸秆直接扔进附近的河流中减少燃烧带来的污染 B．联系周边的饲料厂收购秸秆并加工成某些动物饲料 C．联系一些新能源公司收购秸秆来生产柴油等燃料 D．建议农民修建沼气池,用这些秸秆来生产沼气 3.人类的下列行为活动中,与“两型”社会理念相符合的是 ( ) A．用含磷洗衣粉洗衣 B．用塑料包装袋购物 C．用一次性筷子就餐 D．用节能荧光灯照明 4.中学生的下列做法不符合建设资源节约、环境友好型社会的是型社会的是 ( ) A．饭菜吃多少买多少,不浪费 B．不乱扔垃圾,爱护环境卫生 C．吃饭常用一次性餐具 D．保护鸟类等野生动物 5.我国西部地区最突出的环境问题是（　　） ①空气污染和水源污染　②水土流失　③土壤沙化　④沙尘暴　⑤固体废弃物的污染． A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①④⑤ 答案1C2A3A4C5B 三、课堂小结：盘点收获,共分享。 4、 课堂达标（分层提高，评价记分） 1.生物圈中的某些木材可以砍伐买卖,这体现了生物圈的哪种价值? ( ) A．经济 B．风景 C．休闲 D．生态学 2.不利于保护环境的是 ( ) A．垃圾分类处理 B．处理过的生活污水浇花草 C．喷洒杀虫剂灭虫 D．回收废旧纸张制作再生纸 3.保护环境,从我做起.下列哪项做法值得提倡? ( ) A．预防传染病,使用一次性筷子 B.减轻“白色污染”,重拾菜篮子 C．响应国家两孩政策,多生优育 D．减轻水污染,使用含磷洗衣粉 4.造成全球温室效应的主要原因和缓解温室效应危机的重要措施分别是( ) A．煤、石油、天然气的大量燃烧;营造森林绿地 B．二氧化硫等有毒气体的大量产生;种植苔藓植物吸收二氧化硫 C．人造含氟制冷剂的泄漏;采用无氟制冷剂 D．汽车和工厂排放的废气和烟尘;收取排污费,限令整改 5.保护环境,垃圾分类,人人有责.废纸、旧报纸应该投入的垃圾箱是( ) 答案：1A2C3B4A5A 作业： P131 1题 课外实践：调查当地环境污染情况，以小组为单位制备环境保护展板等。（小组评价，师生评价） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$