3.7.2 保护我们的家园 教学设计-2023-2024学年济南版七年级生物下册

3.7.2《保护我们的家园》教学设计 【课标分析】 《保护我们的家园》是第七章“人在生物圈中的作用”第二节的内容。对于七年级的学生来说，在学生认识到生物圈对人类的重要作用，了解生物圈被破坏后对人的危害的基础上，进一步增强保护环境、爱护地球的责任感。学生通过图片，视频，小组活动，充分发挥学生的主动性去合作交流，将课内与课外知识紧密的联系在一起，进一步培养学生的实践能力。在教学过程中，注重了学生观察、分析解决问题能力的培养，同时也培养了学生的小组合作学习精神和创新精神。本节课的教学内容： 初级中学义务教育教科书《生物学》（济南版），七年级下册第三单元生物圈中的人，第七章人在生物圈中的作用，第二节保护我们的家园，教材为本科内容设定了两个主题： 1、人类的生存依赖于生物圈。通过填写用品的原料与最终来源，使学生意识到：生活用品的制作原料最终均来自于生物圈；人类的生活离不开生物圈，人们生活中必需的各种物质都取自于生物圈。 2、保护生物圈从我做起。通过设计活动制定保护当地生态环境的行动计划，倡导学生“保护生物圈应从小事做起，从自身做起。” 【学情分析】 本节课是在学生们学习了“人类对生物圈的影响”之后接受的。通过前一节课，学生对生物圈所遭到的破坏，已经有了深刻的了解。这为本节课的“保护我们的家园”奠定了坚实的基础。而且对于初一，即将进入初二的孩子来说，环境保护的话题已经很熟悉，从日常生活中也可以感受人类的不环保行为。本节课没有学生难于理解的知识点，不同层次的学生均能理解生物圈为人类的生存和发展提供了基本保障。本节作为第三单元“生物圈中的人”的最后结束部分，其重点应让学生把环境问题上升到责任问题，加深学生对环境保护的责任感、使命感。 【核心素养目标】 区域认知：了解生物圈有哪些价值，说明人类生存依赖于生物圈。 地理实践能力：形成主动参与社会环保活动的意识。 人地协调观：认同生物圈是人类和其他生物的共同家园。 教学重难点 重点：人类生存依赖于生物圈 难点：让学生形成环保意识，形成人类的可持续发展观点 教学过程 教学活动 设计意图 一、教学导入播放《流浪地球》片段教师：这是我国在 2019年上映的科幻电影，讲述了地球被迫流浪的故事，地球为什么会流浪？地球流浪的幕后凶手又是谁？带着这些疑惑，我们开始今天的新课，保护我们的家园。 二、教学过程 （一）新知探究部分第一学程：学习任务主问题 1.人类和其他生物都生活在生物圈上，生物圈给我们提供了什么呢？小组合作，完成表格 教师：我们所需要的物品都来源于生物圈，那说明了什么？学生：人类生活依赖于生物圈 第一学程： 学习任务主问题 2.根据图片尝试说出生物圈的价值 教师总结：既然生物圈对我们来说那么重要，那可不可以重建一个生物圈？学生分析生物圈 2号材料，最后总结得出：生物圈是人类和其他生物的唯一家园。 第二学程：播放视频《人类对生物圈做了什么》，并且小组内讨论在我们周围有没有这样破坏环境的事实。 教师：下面我和同学们一起分享我在网上看到的新闻珠峰遗留的垃圾 食用野生动物虐待动物 教师:看了这些同学们有什么感受？现在我们来思考一下，地球为什么会流浪，地球流浪的幕后黑手又是谁呢？ 学生：异口同声的说“人类”第三学程： 教师：为了能保护我们的家园，我们能做什么？ 学生：植树造林少开车保护动物....... 教师：展示我国环境保护做出的一系列举措环保意识活动竞赛 教师：看来同学们的环保意识都很强，相信有有你们这样的未来建设者，我们的地球将会焕发生机，接下来让我们走进丹顶鹤女孩的故事，播放《丹顶鹤女孩》的故事，同学们交流今天的收获情感升华习主席说过绿水青山就是金山银山，接下来我们一起看一下习主席对我们的环保寄语：我们要像保护自己的眼睛一样，保护我们生存的家园；像对待生命一样，对待生态环境！ 通过两连问引出课题 小组合作，完成表格，各小组代表发言 学生回答生物圈的价值 学生积极讨论，生活中常见的不环保现象 男生女生环保知识竞赛，积极互动以我学到了什么，我收获了什么，我以后怎样做谈收获 三、教学总结 在上这节课之前，进行了精心地准备，在课堂教学中，采用较恰当的导入引入新课。面向全体学生，学生也都参与了学习活动。通过自主探究、合作讨论、展示、检测与思考等多种形式完成了本节课的教学。通过多个视频展示，让学生更直观感受我国环保现状，教学过程的不足之处是学生刚开始的积极性不高，后边通过老师鼓励慢慢放开敢于表达 板书设计 教学反思： 本节课没有什么难理解的知识，我把重点放在培养学生的环保意识，以及环保责任心的提高。知识逻辑比较合理，由于学生是几个班的学生打乱了，所以刚上课的时候积极性不高，我尽量多鼓励，用幽默的语言尽快和他们熟悉起来，后期学生的积极性明显提高了。这节课的优点是运用了多个视频，以及结合网络中和环境