第8章 学科素养整合提长-【名师学案】2023-2024学年八年级下册物理分层进阶学习法（人教版）

第八章 学科素养整合与提升 #知##网1扫# 内容;一切物体在没有受到力的作用时,总保持 状态或 状态 牛顿第一定律 一切物体都有保持 的性质,叫做惯性 惯性 惯性的大小只与物体的 有关, 越大,惯性越大 状态或 平衡状态:物体处于 状态时,叫做平衡状态 状态或 二力平衡:物体在两个力的作用下,保持 两 器E 状态,就说 二力平衡 这两个力平衡 、方向 二力平衡条件:两个力必须作用在 物体上,大小 ,并且 在 直线上,四个条件缺一不可 和 种类:常见的摩擦有 三种 测量:用弹策测力计水平拉物体做 运动,根据 的知识, 滑动 弹策测力计的示数 物体受到的摩擦力 摩擦力 方向:与物体的相对运动方向相反 摩擦力 和 影响因素:滑动摩擦力的大小与接触面的 的大小有关 增大摩擦的方法:(1)增大 ;(2)增大 动代替 ;(3)以 ;(2)减小 减小摩擦的方法:(1)减小 动; (4)使接触面彼此 ..... #易#易误#折# 表### ........ ( 1. 力是维持物体运动的原因。 核心素养1 物理观念 ) 2.如果运动中的小车突然不受力,它一定做匀 [素养解读]提炼和升华惯性、二力平衡、摩擦力 _~ 速运动,但不一定是直线运动。 的概念、规律,从物理学的视角解释自然现象和 3.牛顿第一定律是可以通过实验来验证的。 解决实际问题。 [应用示例1](2022·玉林)跳远运动员快速助 4.物体运动速度越大,惯性越大。 跑后,飞身一跃,利用自身的。 在空中继 5.投掷出去的篮球之所以能够继续向前运动, 续前行,以提高成绩;体操运动员上器械前,会 是因为受到了惯性力的作用。 ( ) 在手上涂防滑粉,这是通过增大接触面的 6.如果一个物体受到几个力的作用处于静止或 (选填“粗糙程度”或“压力”)来增大摩 匀速直线运动状态,则这几个力相互平衡;反 擦力。 之,如果一个物体受到平衡力的作用,则物体 核心素养2科学思维 一定处于静止或匀速直线运动状态。( ) 7.如果两个力大小相等、方向相反,且作用在同 [素养解读]物理学中,常常有条件难以达到的 一条直线上,则这两个力就彼此平衡。( ) 时候,需要将实验想象为理想情况来达到目的, 8.摩擦力的方向与物体运动的方向一定是相反 在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出 的。 ( ) 规律。 29 八年稻物理·下册 [应用示例2](2023·西藏)在“探究阻力对物 人质量相等的法码,放手后小车运动,这说 体运动的影响”实验中,实验装置如图所示。 明相互平衡的两个力 。 (2)把小车放在水平桌面上,保持两托盘祛码质 甲 量相等,使小车静止,将小车扭转一个角度 毛巾 后释放,观察到小车扭转回来,这说明相互 平衡的两个力作用在 棉布 (3)实验中为了减小摩擦力对实验的影响,应选 择质量较 的磕码进行实验。(选填 小板 “大”或“小”) [应用示例4门(2023·天津)同学们在观看冰壶 理想光滑材料 比赛时,发现了如下两个现象; (1)实验过程中,让同一小车从同一斜面、同一 现象一:运动员蹬冰脚的鞋底为橡胶制成,滑行 高度由静止滑下,其目的是使小车进入水平 脚的鞋底为塑料制成。 面时的 相同。 现象二:运动员蹬冰时要用力。 (2)让小车分别在毛巾、棉布、木板表面运动,最 他们认为上述现象与摩擦力的知识有关,于是 终小车静止时的位置如图所示,可观察到小 提出了“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的 车在 表面滑行的距离最远,由此可 问题,并进行了如下探究 得出:小车受到的阻力越 ,速度减小 【猜想与假设】根据同学们的发现,猜想滑动摩 越慢。进一步推理可得:如果小车在理想光 擦力的大小可能与接触面粗糙程度和压力大小 滑的材料上运动时受到的阻力为零,速度就 有关。 不会减小,小车将保持 运动 【设计并进行实验】 状态。 用弹策测力计水平拉动木块,使它沿水平长木 核心素养3 科学探究 板匀速滑动,测出木块受到的滑动摩擦力。进 [素养解读]在探究阻力对物体运动的影响、二 行了三次实验,如图所示。 力平衡的条件和影响滑动摩擦力大小因素等的 实验中,要探究某个条件时,需要控制其他的变 量不变或相同,才能得出科学的结论。 1 乙 丙 [应用示例3(2023·缓化)如图是“探究二力 【分析与论证】 平衡条件”的实验装置。 (1)甲图中,木块受到的滑动摩擦力为 N。 (2)对比甲、乙两图,可得结论: (3)对比乙、丙两图,可得结论: (1)把小车放在比较光滑的水平桌面上,用手按 住小车不动,在两托盘中放入质量相等的磕 (4)许多情况下摩擦是有用的,人们常常设法增 码,放手后小车静止;在两托盘中放入质量 大它。请列举在冰壶运动中增大摩擦的措 不相等的码,放手后小车运动,这说明相 施,并利用实验结论进行解释。(至少写出 互平衡的两个力 用手按住小 一例) 车不动,把两个托盘放在小车的同一侧,放 助学助数,优质高数。 30习题课 利用平衡力求摩擦力的大小 1.摩擦 20 不变 没改变 2. 500 水平向西 800 3.5 做匀速直线 6.摩擦 30 摩擦 运动 4.A 5.C 30 7.D 8.(1)6 左(2)左 10(3)10 9.20 2010.1.8 11.是 (1)一 (2)一 (3) 2水平 向右 12.竖直向上 16 13.0 10 14.20 35 专题训练二 力的示意图(二) 。 /-10N 3. 7711 #### Y EG 2 13. 14. 15. 16. 17. ##) G 18. 专题训练三 力和运动的关系 1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.A 7.静止 1 2 2 8.D 9.D 10.A 11.C 12.C 13.0 10 14.5 3 第八章 学科素养整合与提升 知识网络构建 静止 匀速直线运动 原来运动状态不变 质量 质量 静止 匀速直线 运动 静止 匀速直线运动 同一相等 同一条 相反 滑动摩擦 静 二力平衡 摩擦 等于 粗糙程度 滚动摩擦 匀速直线 压力压力 接触面粗糙程度 粗糙程度 压力 滚 滑 分离 易错易误辨析 1.x 2.× 3.× 4.× 5.× 6. 7.× 8.× 核心素养解读 [应用示例1]惯性 [应用示例2](1)速度 (2)木板 粗糙程度 小 匀速 [应用示例3](1)大小相等 方向相反 (2)同一直线上 直线 (3)大 [应用示例4(1)0.6 (2)接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越 大 (3)压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 (4)蹬冰脚鞋底用橡 胶制成,在压力一定时,增大接触面粗糙程度可增大摩擦 176