第3单元学业水平测试-【名师学案】2023-2024学年八年级下册语文分层进阶学习法

每色6 ●●● ●●● 八年级语文·下册 ●春● 第三单元学业水平测试 ● ●● 时间：120分钟 满分：120分 香● ●●0 ●●● 题号 二 三 四 合计 ●● 得分 一、诗文默写。(8分) 1.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分） ⑧ (1)《子衿》中将浓浓爱意转化为惆怅和幽怨，责怪对方不留音信的诗句是： (2)王勃《送杜少府之任蜀州》表达作者劝慰友人不要为儿女之情所牵挂的诗句是： (3)《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 翠 (4)《小石潭记》中“ ”,写鱼儿来来往往轻快迅疾的样 子，呈现了人鱼同乐的情景。 二、语言运用与语文实践活动。(16分) (一)阅读下面的材料，完成问题。(10分) 紧 ①珍稀植物在高原茁壮生长，野生动物于山林穿梭跳跃“在我国国家公园中，摄 影作品般的画面随处可见。如今，人们通过国家公园感觉大自然的魅力和价值，大众对 亲近自然生态、守护绿水青山已成为和谐美好生活的热切向往。 ②国家公园建设的生态文明画卷迅速 开来，从白雪皑皑的北疆，到 ￥ 的南国；从 的西部草原，到 的东部丘陵，将有更多人行走在国家公园 中，畅享自然之美。 修●眼 ●修● ③当保护生态系统的使命被冠以“国家”之名，生态文明与历史文化更是水乳交融、 ●●单 ●●● 浑然一体，呈现出文明底蕴。在国家公园的发展建设中，已经生动呈现出“人与天谐【A】 ●●● 888 天人共美”的理念和情怀【B】在海南热带雨林国家公园，黎族、苗族世居周边社区【C】丰 条8● ●●● ●●春 厚的民俗文化就蕴藏在“雨林生活”之中【D】在三江源国家公园，一位牧民说自己“就是一 ●0● 滴水”“只有融入大自然的广阔天地中才有价值”。 带●原 2.下列加点字的注音，不正确的一项是 )(2分) ●●● 889 A.茁壮(zhu6) B.穿梭(Suo) C.白雪皑皑(ki) D.浑然一体(hdn) 117 3.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是 ()(2分) A.铺展芳草萋萋 一望无垠绵延起伏 B.施展一望无垠芳草萋萋绵延起伏 C.铺展绵延起伏芳草姜姜 一望无垠 D.施展芳草姜萋绵延起伏一望无垠 4.下面方括号中填人的标点符号，不正确的一项是 ()(2分】 在国家公园的发展建设中，已经生动呈现出“人与天谐【A】天人共美”的理念和情 怀【B】在海南热带雨林国家公园，黎族、苗族世居周边社区【C】丰厚的民俗文化就蕴藏 在“雨林生活”之中【D】在三江源国家公园，一位牧民说自己“就是一滴水”“只有融入大 自然的广阔天地中才有价值”。 A.、 B.: C., D.。 5.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是 ()(2分) 人们通过国家公园感觉大自然的魅力和价值，大众对亲近自然生态、守护绿水青 山已成为和谐美好生活的热切向往。 A.通过人们国家公园感觉大自然的魅力和价值，守护自然生态、亲近绿水青山已成为 大众对和谐美好生活的热切向往。 B.人们通过国家公园发现大自然的魅力和价值，亲近自然生态、守护绿水青山已成为 大众对和谐美好生活的热切向往。 C.通过国家公园发现大自然的魅力和价值，大众对守护自然生态、亲近绿水青山已成 为人们对和谐美好生活的热切向往。 D.人们通过国家公园感觉大自然的魅力和价值，大众对亲近自然生态、守护绿水青山 已成为和谐美好生活的热切向往。 6.将“可以说，国家公园恰如一条牵系着人与自然的纽带，推动我们对自然与文明和谐交 融，迈向‘万物各得其和以生，各得其养以成'的境界。”一句还原到文中，最恰当的一处 是 ()(2分) A.第②段开头 B.第②段结尾 C.第③段开头 D.第③段结尾 (二)语文实践活动。(6分) 7.漫步古诗苑，品味古诗情。八(1)班拟开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下 列任务。(6分) (1)古诗中有成语，请你指出下列诗句中包含的成语。(2分) ①谁言寸草心，报得三春晖。( ②郎骑竹马来，绕床弄青梅。( 118 (2)在“分门别类辑古诗”活动中，“爱心有恒”小组收录了下面这类诗句，准备编辑一本 诗集。请根据这些诗句抒发情感的相似点，用四字短语给诗集命名。(2分) 诗句 示例出处 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 文天祥《过零丁洋》 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 陆游《十一月四日风雨大作》（其二） 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 岳飞《满江红》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王昌龄《从军行》（其四） 诗集名称：《 (3)活动中将举行“古诗词吟诵”比赛，同学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样的 开场白，以激发同学们的热情？（要求引用古诗句）(2分) 三、阅读与鉴赏。(46分) (一)古诗词阅读。(3分) 硕鼠 硕鼠硕鼠，无食我泰！三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 8.下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.“黍”“麦”“苗”分别指黄米、麦子和未成熟的庄稼苗，从中可见奴隶主无所不贪的特 点。“三岁贯女，莫我肯德”表明奴隶们对“硕鼠”的为富不仁已忍无可忍。 B.我们学过的《诗经》作品中，与本诗表达的情感最接近的是：微君之躬，胡为乎泥中？ C.“乐郊乐郊，谁之永号”表现出奴隶们在理想实现后悲痛全消的狂喜之情。 D.《硕鼠》通篇采用“比”的手法，作者把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠，活画了 他们可憎可鄙的贪婪嘴脸，揭露了他们的凶残本性。 (二)文言文阅读。(15分) 游媚笔泉记 桐城之西北，连山殆数百里…龙溪曲流，出乎其间。 -119 以岁⑩三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声淙然⑧，十余里，旁多奇石、蕙草、 松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣嵩①。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振藏宛首而顾其侣。 复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰：“宋李公麟之垂云洲④也。”或 曰：“后人求李公麟地不可识，被而名之。”石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。 南有泉明何文端公摩崖书其上曰“媚笔之泉”。泉漫石上，为圆池，乃引坠溪内。 左丈学冲®于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振 岩壁榛莽，群泉矶石交鸣，游者悚焉，遂还。 (文/姚霜，选自《惜抱轩集》，有删改) 【注释】①以岁：在这年。②淙(c6ng)然：形容流水声。③满(gu):杜鹇鸟。①李公 麟之垂云消：李公麟，北宋元祐年间进士，精通古文字，擅长画山水佛像，后归居桐城龙眠 山庄。“消”，同“畔”，古代学官前半月形状的水池。⑤左丈学冲：丈，古代对长者的尊称。 学冲，左世容的字，乾隆举人，曾任武进县教谕。⑥卒：同“猝”，突然。 9.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.殆数百里殆：大概 B.顾其侣顾：回头看 C.可布席坐布：铺开 D.要客九人要：要求 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()(3分) 南有泉明何文端公摩崖书其上曰“媚笔之泉” A.南有泉/明何文端公摩崖书其/上日“媚笔之泉” B.南有泉/明何文端公摩崖书其上/日“媚笔之泉” C.南有泉明/何文端公摩崖书其/上日“媚笔之泉” D.南有泉明/何文端公摩崖书/其上日“媚笔之泉” 11.下列对文本内容的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.这篇游记先写桐城西北的山势，次写循溪西入沿途所见之景物风光，再写媚笔泉 及酒宴。 B.文章重点描写了沿途所见，如龙溪下大水潭里像马的大石头、石缝的大树、树南边 的媚笔泉。李公麟所说的垂云沜就在媚笔泉边。 C.作者应左学冲之邀来此宴饮游玩，至傍晚，因山风猛烈，游玩的人感到害怕，就回去了。 D.本文既把媚笔泉与桐城、小溪沿途的景物风光连为一幅完整的图画，也在人们眼前 展现出作者探幽赏奇的志趣。 12.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。 120 (三)名著阅读。(6分) 阅读《经典常谈·诸子第十》节选部分，完成下面小题。 第一个开门授徒发扬光大那非农非工非商非官的“士”的阶级的，是孔子。孔子名 丘，他家原是宋国的贵族，贫寒失势，才流落到鲁国去。他自己做了一个儒士：儒士是以 教书和相礼为职业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“有 教无类”。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收：收来的学生，一律教他们读 《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔 子是第一个将学术民众化的人。他又带着学生，周游列国，说当世的君主；这也是从前没 有的。他一个人开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他是旧文化、旧制度的 辩护人，以这种姿态创始了所谓儒家。所谓旧文化、旧制度，主要的是西周的文化和制 度，孔子相信是文王、周公创造的。继续文王、周公的事业，便是他给他自己的使命。他 自己说，“述而不作，信而好古”；所述的，所信所好的，都是周代的文化和制度。《诗》《书》 《礼》《乐》等是周文化的代表，所以他拿来作学生的必修科目。这些原是共同的遗产，但 后来各家都讲自己的新学说，不讲这些；讲这些的始终只有“述而不作”的儒家。因此 《诗》《书》《礼》《乐》等便成为儒家的专有品了。 13.阅读选段内容，请简要概括孔子做了哪些开创性的事迹。(3分) 14.阅读选段内容，为什么说孔子是“旧文化、旧制度的辩护人”？(3分) (四)实用类文本阅读。(8分) 细节的功能与锤炼 ①经典的文学作品，往往离不开富有表达力的语言、鲜明的人物形象、动人的故事情 节、精巧大气的结构。如果说这些因素构成了作为一个有机体的文学作品，那么将这些 因素黏合在一起的一个至关重要的因素就是细节。在文学作品尤其是叙事文学如长篇 小说、戏剧中，细节无处不在，渗透在一部作品的全部肌体。正如哥伦比亚作家马尔克斯 所言：“细节是有生命的细胞。”唯有借助这种“细节细胞”，环境才能典型，人物才能生动， 故事才能可信。 ②在日常生活中也有细节，比如，经常打领带的人，一般做事会比较严谨；眼睛转得 快的人，往往思维比较活跃：喜欢穿运动鞋的人，往往不拘小节等。小说也一样，作品中 的人物其实是一种“符号人物”，如果没有细节的加持，往往容易流于模具化，高明的小说 家都善于编织细节，让笔下的人物血肉丰满起来。 -121 ③文学细节具有多重功能，最直观的是认识上的，尤其在现实主义题材与风格的作 品中，往往能够裨补其他表述形式所难以触及的内容，让历史和社会的内容更加形象鲜 明，就像恩格斯对巴尔扎克作品的经典评价，从细节中可以学习到难以在其他学术分科 中感知的具体而微的一般知识和地方性知识。比如赵树理和高晓声小说中，经常出现的 农民算账的细节，是在统计学、经济学乃至文化史之外的知识。与社会学，民族学或者人 类学的客观描述不同，文学中的细节具有特写镜头式的效果，甚至能直击人心。细节的 表象层面也许只是增补、强化与烘托，但内在深层次上则是认知上的递进。 ④认知之外，文学细节最根本的功用在于成就美学，体现在尺幅兴波，通过细腻而克 制的笔墨，准确地抵达所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、 见微知著的效果。比如汪曾祺的《薛大娘》，在散文化叙述结尾，突然出现一段关于脚的 描写：“薛大娘不爱穿鞋袜，除了下雪天，她都是赤脚穿草鞋，十个脚趾舒舒展展，无拘无 束。她的脚总是洗得很干净。这是一双健康的，因而是很美的脚。”这段话看似突兀，却 正是对女主人公形象的画龙，点睛，表明她“身心都很健康。她的性格没有被扭曲、被压 抑。舒舒展展，无拘无束”“是一个彻底解放的，自由的人”。舒展干净的天足对应的是畸 形束缚的裹足，成为自然人性的换喻，从而让人物形象明朗起来，而作者的观念也得到了 意象化的呈现。 ⑤细节并不是铺排琐碎事象，而是需要让其与整个作品达成有机统一。戏剧上有个 著名的“契诃夫的枪”之说：“如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪，在第二或第三 章中它绝对必须开火。如果它不打算发射，就不应该挂在那里。”也就是说，细节作为一 种装置，应该对作品整体做出贡献，乃至成一条埋伏的暗线。陈忠实的《白鹿原》里就有 这样一条细节暗线，那就是族长白嘉轩始终端端正正挺直腰板的姿态。在这样一部体量 巨大的作品中，这个细节连续出现数次，让人不由得注意到，直到白嘉轩的腰杆被蜕变成 土匪的黑娃用榆木杠子抽断，从此以后他就一直佝偻着腰。黑娃说自己嫌嘉轩叔的腰挺 得太硬太直。在这个意义上，被打折的腰这个细节就意味深长了。细节的伏笔千里，是 精心营构的结果，也达到了服务于主题的效果，让人难以忘怀。 ⑥由此也可见，生活细节并不必然成为文学细节，文学细节需要锻造锤炼。许多看 似漫不经心或涉笔成趣的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果，它们来自苦心经营。 当技术进入化境时，细节就会自然而不刻意。 (选自《光明日报》2023年05月10日14版，有删改) 15.下列对“细节”的理解，不正确一项是 ()(2分) A.细节能把文学作品语言、人物形象、情节等因素黏合在一起。 B.细节是有生命的细胞，无处不在，渗透在一部作品的情节中。 C.我们可以从日常生活的细节里观察到一个人的一些性格特征。 D.小说作者通过细节让笔下的人物血肉丰满起来，避免人物模具化。 -122 16.下列对“文学细节”的功能的理解，不正确一项是 ()(2分) A.人们可以通过文学作品的文学细节学到文学作品之外的一些知识。 B.文学细节具有特写镜头式的效果，直击人心，所以有更高的认知。 C,文学细节除了认知功能，还可以让人从微小、细节处知道大的情况。 D.文中以汪曾祺的《薛大娘》为例论述文学细节的功用在于成就美学。 17.作者认为什么样的细节才是好的细节？请简要概括。(4分) (五)文学类文本阅读。(14分) 让生命走向蓬勃 ①楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草。一天，儿子吃完西瓜 后，将一把西瓜籽撒到那里，嚷着说要种个西瓜。我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜， 想得美呢！然而，事实却有些出乎我的意料。 ②几周后，在这个角落里，竟长出了四株西瓜藤。最粗壮的那一株幼苗，盘绕着绒绒 的卷须，这里试试，那里试试，吐出一片又一片厚实带毛的绿叶子。没几天，葱绿的西瓜 藤似蛇一般攀爬，沿着围墙一角，不断延展，扩大着自己的地盘。 ③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安静从容，毫不张 扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事：在贫瘠的泥土里，聚精会神、拼 尽全力地生长发芽，舒展枝叶，錠放花朵，凝结果实。瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在 下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜徒绵绵，与天长久，想到这些，心里就有 朴素的感动生了出来：越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力。 ④那些来自山海村野的人，面对生活中的苦难，为什么依然拥有那么多真实的欢乐， 依然那么富于生命力？或许，是因为他们没有从自然的母体中剥离开来，是大自然赋予 了他们粗砺而浑朴的生命力。 ⑤反观今天的部分年轻人，身逢中国经济腾飞的盛世，身为独生子女备受宠爱，他们 被一群无怨无悔的亲人源源不断地、无微不至地照料着，作为巨大的消费终端、食物链的 最高端，他们享受着科技进步带来的各种便利，被快递、外卖、家政、电子支付围绕着。然 而，这些年轻人却陷入了低迷的人生状态。 ⑥种种外部因素的加持，反而使他们失去了直接从大自然母体获得生活能力的机 会。在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重，于是他们不再向外拓展、 探索，而是向内收缩、敛藏，他们躲进自己的小世界，过早陷入激情消退，精神老化的生命 状态。对他们来说，奋斗变得虚无，理想变得矫情，情怀变得可笑，他们活在生活的表层， 享受物质，与世无争，只想躺平。 ⑦过去100年里人类科技突飞猛进，众多的发明把人从繁重的体力劳动中解放出 来，但是人们为什么却越来越难以感到快乐？进化心理学对此的解释是，在人类整个进 -123 化史中，人们所面临的就是艰苦恶劣的生活环境，因此人们的心理已经被调整到去适应 这种环境，即从劳动中获得心理奖赏。而现在安逸舒适的生活是人类从来不曾有过的， 人们的心理还来不及去调整，长期得不到心理奖赏，于是人们就开始抑郁和萎靡了。 ⑧旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中，要知道，人的成长没有 天花板，成长，本就是一个不断设置新目标、拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求斯 挑战、提升生命高度的过程。拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压 抑。越是深切地陷入被阻挠、被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的 抗争意志，抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程，不 断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛，这样的 人会自己舔舐伤口，或者根本不在乎什么伤口，他自然会专注于自己该做的事情，让生命 照进光亮！ ⑨野地里的无数生命，都是像这样受着自身生命力的驱使而欢快腾跃，那么，为什么 不让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光？看着眼前枝叶藏蕤的西瓜藤，我这样想。 18.第①段中，作者说“事实却有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事实”是什么？(3分) 19.读第③段，说说“原始的生命状态”指的是什么。(4分) 20.优越的生活环境为什么会让年轻人陷入“低迷的人生状态”？请结合第⑥⑦段内容简 要概括。(4分) 21.在作者看来，怎样才能获得旺盛的生命力？请结合第⑧段内容简要概括。(3分) 四、作文。(50分】 请从以下两个题目中任选一个，写一篇文章。 阅读是一种良好的生活方式。“开卷有益”“腹有诗书气自华”“书是人类进步的阶 梯”…中外名家道出了许多关于读书的富有理性之光的妙语箴言。生活因阅读而更加 精彩，人因阅读而更加完美。 题目一：以《之我见》为题，写一篇读后感，抒发自己的真实感想。 题目二，围绕“阅读让我遇到更好的自己”这个话题，写一篇记叙文。 要求：①请从以上两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。②如果选择 题目一，请先补全标题：如果选择题目二，请自拟标题。③不得出现真实的人名、地名、校 名。④书写规范，卷面整洁。 1248.乐观，顽强，不向命运屈服，永不言败。 12.(我)喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现 第一单元学业水平测试 一个风景绝佳的地方，就在这里安家。13.中 1.(1)蒹葭苍苍白露为霜(2)八月湖水平 学生读诗歌选本，可鸟瞰各家各派：诗歌选本是 涵虚混太清(3)黄发垂髫并怡然自乐凄神 按一般品味选的，最适合中学生；入选的诗作多 寒骨悄怆幽邃2.A3.C4.A5.D6.C 是名家名代，是公认的好诗（或有代表性）：学生 7.(1)①正文称谓顶格。②将“让雷锋精神在 借助注释可以吟味欣赏，陶冶性情。14.都是 新时代传递更加璀璨的光芒”中的“传递”改为 一般选本，属于启蒙读物：都自古至今普遍流行： “绽放”。 (2)示例：开展“共建绿色校园”活动， 不属于古代典籍：都适合中学生阅读。 15.A 借以引导大家注意卫生，共建整洁温馨的校园环 16.C17.①吸引更多资本进场。②得到有关 境。(3)示例：①十里春风不如你，学习雷锋送 部门的支持。18.网友认为博主没有尊重妈 暖心。②小小雷锋在行动。8.D9.D10.A 妈，也伤了妈妈的面子。19.爱面子，不认错改 11.B12.王叔文想重用柳宗元，但适逢任职 错，没有进步（没出息）。20.爱面子的人的所 不久，王叔文就失败了。13.李白：乐府居多， 有行动都被面子驱使，而不是被事情驱动。 选材广泛，全任自然自己生活：杜甫：不大仿作乐 21.学会人事分离，就事论事：心胸开阔，不要太 府，现实，注重描写国家社会。14.将诗历史 在意面子：认识不足，努力改正。 化、散文化：五言诗在他手里变革：古体七言诗成 第三单元学业水平测试 立；开“沉着痛快”一派。15.C16.D17.示 1.(1)纵我不往子宁不嗣音(2)无为在歧路 例：“富养”的核心是教育智慧和教育方式，即关 儿女共沾巾(3)欲济无舟楫端居耻圣明 爱和陪伴孩子，帮助孩子完善人格，养成良好的 (4)往来翕忽似与游者相乐2.C3.A4.D 学习和生活习惯，树立正确的价值观。18.语 5.B6.D7.(1)①寸草春晖②青梅竹马 言描写和动作描写。形象生动地描写了祖母对 (2)示例：《深沉的爱》《我和祖国》《深情为你》 “我”的添乱并不生气，表现了祖母对“我”的疼爱 《满腔赤忱》《精忠报国》等。（表达爱国之意，四 和对葵花苗的爱护。19.①祖母一颗一颗选择 字短语即可)(3)示例：同学们，大家好！诗歌 葵花种子在土钵中育苗。②祖母一锄一锄去翻 是中华民族文化的瑰宝，是文学园地的一朵奇 垦葵花地。③祖母将葵花苗一棵一棵地掀出来 葩。在这片园地里有“黄河之水天上来，奔流到 并栽进肥黑的葵花地。④祖母每一天为葵花苗 海不复回”的豪迈，有“几处早莺争暖树，谁家新 锄草、松土、浇水和施肥。20.人要有前行的意 燕啄春泥”的清新。让我们徜徉这丰富而美丽的 志与毅力并有对美好生活的向往、对生命意义的 园地，尽情欣赏吧！8.C9.D10.B11.B 追求。21.对老家的那一片葵花地的想念与感 12.接着沿着悬崖往西走大约二里，层叠的石 激，对祖母的怀念与崇敬。 头好像高楼，翅膀一样探出在溪流的右方。 第二单元学业水平测试 13.①有教无类，学术平民化。②开了讲学和游 1.气蒸云梦泽波撼岳阳城黄发垂髫并怡 说的风气。14.孔子宣扬、维护西周的文化和 然自乐悠哉悠哉辗转反侧一日不见如 制度，把继续文王、周公的事业作为自己的使命。 三月兮2.A3.C4.D5.D6.C7.(1)C 15.B16.B17.通过作者苦心经营（锻造锤 (2)宣低碳知识写低碳作文(3)植树造林 炼)的自然而不刻意的细节。18.西瓜竞在荒 珍惜粮食8.A9.B10.C11.B 僻的角落里蓬勃生长。19.在艰难恶劣的自然 173 环境中努力生存的状态。20.①优越的生活环 寞沙洲冷可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 境让这些年轻人难以获得应对社会竟争的能力， 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 从而逃避现实，与世无争。②优越的生活环境让 2.D3.C4.B5.C6.B7.(1)示例一：我 这些年轻人失去了借艰苦环境获取心理奖赏的 喜欢“东篱栏”。理由：这个菜园名出自东晋诗人 机会，从而抑郁、萎靡。 21.①不断拓展成长空 陶渊明的《饮酒》（其五）“采菊东篱下，悠然见南 间，使自己能置身艰苦的环境中。②直面各种苦 山”诗句（指明出处），表达回归自然，陶醉于白然 难以激发抗争的意志。③在突破和超越中，收获 界，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命 成长的喜悦。 体验（理由阐述合理）。示例二：我喜欢“幽算 期中学业水平测试 里”。理由：这个菜园名出自唐代诗人王维的《竹 1.白露为霜所谓伊人如三月兮胡不归 里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”诗句，传达出宁 寂寥无人波撼岳阳城海内存知己天涯若 静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境 比邻2.C3.B4.C5.A6.C7.(1)示 界。 示例三：我喜欢“稼穑园”。理由：这个菜 例一：提炼代表时代精神风貌的热词并融入科技 园名“稼穑”出自《诗经·魏风·伐檀》：“不稼不 手段生动演绎，成为诗词大会的亮点。示例 穑，胡取禾三百廛兮？”，指农业劳动，最具有农耕 二：提炼关键热词、表现方式生动，诗词大会让诗 气息。 (2)答案略。（至少运用一种修辞手法， 词和时代契合。(2)示例：背诵记忆多首诗词， 言之成理即可)(3)①缺失薄弱②不仅 从主旨、艺术手法、结构特点三方面进行联想和 更8.C9.B10.A11.D12.战事平息之 比较，在巩固旧知识的同时有助于掌握新知识， 后，这位军校大受奖赏提拔，人们谈起能知兵、善 达到举一反三、触类旁通的目的。(3)示例一： 应敌的人，都首先称道他。13.不顾身患严重 举杯邀明月，太白情怀跨千年。示例二：至死忧 疾病投入工作：坚决改正自己的坏习惯；孤身冲 家国，放翁忠心昭日月。8.D9.C10.C 进人群解决械斗：勤奋工作以致于累垮了身体 11.C12.当天就黄昏时候辞去官职，写下了《归 14.有坚定的共产主义信仰，对党无私忠诚，将 去来兮辞》，朝廷征聘他为著作郎（官职名），没有 接受。13.蒯通的记载生动再现了战国说士 自己的全部身心奉献给了共产主义事业。 15.C16.B17.依据现有发展水平设定可达 (说客)的说辞魅力。14.一方面，用儒家立场 加以批评；另一方面，承认它在文辞谋略上的高 成的目标，用成长性思维进行系统的培养，用过 超。15.C16.B17.提炼本地独特的文化 程性评价引导学生关注过程与结果之间的联系。 要素，用与众不同的创意形式开发文创产品。 18.“行动”指的是慷慨接受翻译《莎土比亚全 18.艰辛而踏实：朴素而温暖。19.科技进步让 集》的任务，并且高质量地完成。“交出的答案” 人们的生活条件变好了，科技的进步让社会进 是用乐观的心态让穷困的日子过得有情趣，有滋 步。20.贫困的童年生活里，父亲教“我”识字， 味。 19.①家庭照护工作重。②工作忙碌。③ 让“我”领悟识人之道：生死悲欢的人生里，母亲 自己身心出现问题（生病）。20.女人用心合理 让“我”领悟到对待生死的达观。 21.了解生活 安排自己的生活，把艰苦的日子过得精致而充满 的变化并更新认知：不断深入地挖掘人性的美好。 活力。21.因为医生朋友希望病患家属在照顾 第四单元学业水平测试 病患的同时照顾好自己，不要被艰苦的生活给击 1.曲径通幽处 青山横北郭白水绕东城寂 垮了。 174