专题05 文言文阅读（七大考点 三大考法）-备战2023-2024学年八年级语文下学期期末真题分类汇编（山东专用）

备战2023-2024学年八年级语文下学期期末真题分类汇编（山东专用） 专题05 文言文阅读（原卷版） （七大考点:文言实词 文言虚词 断句 翻译句子 内容理解 人物形象 主题主旨 ） （三大考法：课内单篇 课外单篇 比较阅读） 【经典基础题】 【课内单篇】 （2023·日照市岚山区期末）（一）阅读下面的文段，完成问题。 小石潭记 柳宗元 ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ㅤㅤ潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ㅤㅤ坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ㅤㅤ同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.下面加点词的解释不正确的一项是（ ） A．水尤清冽 尤：格外 B．斗折蛇行 斗：像北斗星一样 C．往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子 D．凄神寒骨 凄：凄凉 2.下列各项中的加点词意义和用法相同的一项是 （ ） A．如鸣珮环，心乐之 有良田、美池、桑竹之属 B．以其境过清 能以径寸之木 C．乃记之而去 困于心，衡于虑，而后作 D．不可知其源 其人视端容寂 3.下面对文章的理解不正确的一项是（ ） A．作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。 B．作者写游鱼、阳光和鱼影，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来”的动态描写结合起来，目的在于从侧面表现鱼的活泼可爱。 C．“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅概括了小石潭清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。 D．本文作者情感随景而变的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那贬谪后排遣不开的苦闷心情联系在一起的。 （2023·济南市章丘区期末）（二）阅读下面的文段，完成问题。 核舟记 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为翁篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A.高可二黍许（表约数，左右） B.历历数也 （清清楚楚） C.如有所语（说话） D.神情与苏黄不属（类） 2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A.能以径寸之木 生物之以息相吹也 B.中峨冠而多髯者为东坡 不足为外人道也 C.其两膝相比者 其远而无所至极耶 D.而计其长曾不盈寸 执策而临之 3.选出对文章内容分析正确的一项（ ） A.船中三人，东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖，但鲁直的用笔是最多的。 B.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的整体构造，略写了人。 C.本文采取总——分——总的结构，生动形象的写出了王叔远高超的雕刻艺术。 D.介绍舟的顶部时，介绍了题名和篆章，以“细弱蚊足，勾画了了”显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色，篆章用红色，有点杂乱无章，这是雕刻的败笔。 （2023·济南市长清区期末）(三) 课内文言文 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者， 志怪者也。 《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪? 其远而无所至极邪? 其视下也，亦若是则已矣。 1.下列句中加点词语解释不正确的一项是( ) A. 怒而飞 怒：愤怒地 B. 《齐谐》者， 志怪者也 志： 记载 C. 抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 D. 野马也，尘埃也 野马：山野中的雾气，奔腾如野马 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A. 南冥者，天池也 食马者不知其能千里而食也 B. 生物之以息相吹也 子之不知鱼之乐 C. 其正色邪 其此之谓乎 D. 抟扶摇而上者九万里 鸣之而不能通其意 3. 下列对文章理解与分析有误的一项是( ) A. 本文描绘了一幅大鲲变大鹏，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 B. 文章前三句在描绘大鹏形象时，运用比喻、拟人等修辞手法，生动展现了大鹏的硕大无比。 C. 庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 D. 本文想象雄奇瑰丽，语言气势磅礴，富有浪漫色彩。 （2023·泰安市东平县期末）（四）课内文言文阅读，完成题目。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 1．下列加点词解释有误的一项是（ ） A．怒而飞 怒：愤怒 B．志怪者也 志：记载 C．抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 D．去以六月息者也 息：气息，这里指风 2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．海运则将徙于南冥 所欲有甚于生者 B．不知其几千里也 其如土石何 C．其翼若垂天之云 此则岳阳楼之大观也 D．怒而飞 学而不思则罔 3．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ） A．作者笔下的大鹏是一个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。 B．李清照“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的词句就是对本文的化用。 C．世间细小之物是气息吹动的结果，鲲鹏因为强大，不需要外力，可以直接扶摇直上九万里。 D．本文中庄子的想象雄奇，“不知几千里也”反复出现，极力想象夸大鹏之大。 （2023·聊城市荏平区期末）（五）阅读下面文字，完成各题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足。教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 1. 解释下面加点的词。 （1）不知其旨也______ （2）然后能自反也______ 2. 翻译下面的句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 3. 这篇文章对你的学习生活有什么启发？ （2023·济南市槐荫区期末）（六）阅读下面的文段，完成题目。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.讲信修睦 修：培养 B.故人不独亲其亲 亲：父母 C.女有归． 归：女子出嫁 D.盗窃乱贼而不作 作：兴起 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.大道之行也 能以径寸之木 B.天下为公 中峨冠而多髯者为东坡 C.故人不独亲其亲 其真无马邪 D.货恶其弃于地也 告之于帝 3.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A.本文选自《礼记》，相传是西汉经学家戴圣对战国至秦汉间儒家论著的汇编。 B.选文第一句是对“大同”社会的纲领性说明。 C.大同社会的基本特征是：人人受关爱；人人安居乐业；人人都为自己出力。 D.结尾指出现实社会中诸多不良现象在“大同”社会里将不复存在，这个结论鼓舞人心。 （2023·济南市天桥区期末）（七）阅读下面的文段，完成题目。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：引申为并列 B.食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 C. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且 D.策之不以其道 策：马鞭 2. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 而计其长曾不盈寸 B. 安求其能千里也 其远而无所至极邪 C. 策之不以其道 以其境过清 D. 马之千里者 安知鱼之乐 3. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 本文选自《韩昌黎文集校注》卷一，作者韩愈，是唐宋八大家之一。 B. 文章每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤怒、嘲讽等情感。 C. 第三段结尾处运用设问修辞，发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹。 D. 本文运用托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 【课外单篇】 （2023·聊城市荏平区期末）（一）阅读下面文字，完成各题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。木直中绳①，蝶②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，蝶使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 注释：①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线 。 ②輮（róu）：同“煣”，（用火烤）使（木条）弯曲。③槁暴（pù）：晒干。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。④参（cān）：验，检查。一说，同“叁”，多次，表概数。 1. 解释下面加点的字。 （1）学不可以已______ （2）故木受绳则直______ 2. 翻译下面的句子。 冰，水为之而寒于水。 3. 本文的论点是什么？主要运用的论证方法是什么？ （2023·济南市历下区期末）（二）阅读下面的文段，完成题目。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①。不善学者师勤而功半又从而怨之②。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③。及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待同者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声，不善答问者反此，此皆进学之道也。 ——《札记·学记》 【注】①庸之：归功于他。②怨之：怨恨于他。③节目：木竹之关节，较强硬。④说：同“悦”，愉悦。⑤从容：一眷（击）一容，其声方尽，喻答问时，一问然后一答，以尽义理也。 1．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 不 善 学 者 师 勤 而 功 半 又 从 而 怨 之 2．用现代汉语翻译下面的句子。 及其久也，相说以解。 3．根据选文，用自己的话说说你在学习方面的收获。（至少两点） （2023·济南市长清区期末）(三) 课外文言文 赵鼎字元镇， 解州闻喜人。 生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。 金人陷太原朝廷议割三镇地， 鼎曰： “祖宗之地不可以与人， 何庸议?” 已而京师失守，二帝①北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃太学中，不书议状。在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问。桧②知之，令本军月具存亡申③。鼎遣人语其子汾曰： “桧必欲杀我，我死，汝曹④无患； 不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死， 天下闻而悲之。 (选自《宋史》) 注释：①二帝：即宋徽宗、宋钦宗。②桧：人名，秦桧。③申：申报。④汝曹：你们。 1.用“/”给文中画线的文字断句。 (只画一处) 金 人 陷 太 原 朝 廷 议 割 三 镇 地 2.用现代汉语翻译下面的句子。 遗言属其子乞归葬，遂不食而死，天下闻而悲之。 3.请结合选文内容(用自己的话)，说说赵鼎是个怎样的人。 （2023·潍坊市临朐等八县区期末）（四）阅读下面的文言文，完成题目。 厉王虐①，国②人谤王。召公告王曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫③，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川。川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决⑥之使导，为民者宣之使言。 ……口之宣言也，善败⑦于是乎兴。行善而备败，所以阜⑧财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口成而行之胡可壅也？若壅其口，其与⑨能几何？” 王弗听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘⑩。 ——选自《国语》 【注释】①虐：暴虐；②国：国都；③卫巫：卫国的巫师；④障：堵塞、阻隔；⑤壅：阻塞；⑥决：疏通水道；⑦善败：国家的太平和混乱；⑧阜：增多。⑨与：赞许、赞助；⑩彘：晋国地名。 1．解释下列加点词语。 （1）国人莫敢言 莫： （2）道路以目 目： 2．下列加点词语，意义和用法相同的一项是（ ） A．以告，则杀之 以其境过清，不可久居（柳宗元《小石潭记》） B．是障之也 花之富贵者也（周敦颐《爱莲说》） C．川壅而溃，伤人必多 环而攻之而不胜（《孟子·得道多助失道寡助》） D．若壅其口 其真不知马也（韩愈《马说》） 3．下面句子的节奏划分，最恰当的一项是（ ） A．夫民虑之于心/而宣之于口/成而行之/胡可壅也？ B．夫民虑/之于心而宣之于口/成而行之胡/可壅也？ C．夫民虑之/于心而宣之/于口成而行之/胡可壅也？ D．夫民虑之于心/而宣之于口成/而行之胡/可壅也？ 4．翻译下列句子。 （1）防民之口，甚于防川。 （2）是故为川者决之使导，为民者宣之使言。 （2023·青岛市市南区期末）（五）阅读下面文言文，完成问题。 公一女，嫁为畿辅①某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚②而语女曰：“而③翁长铨④，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。 公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁⑤僧保⑥所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠内⑦所著披袄中纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾⑧。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 （节选自崔铣《记王忠肃公翱三事》） 【注】①畿辅：京都周围附近的地区。②恚：怨怒。③而：你，代词。④长，长官。这里是“做……长官”之意。铨（quán），“铨部”是吏部别称，其长官称尚书。⑤颁：赏赐。⑥僧保：人名，不详。⑦内：同“纳”，放入。⑧贾：同“价”，钱。 1、解释下列加点词语。 ①公固知某不贪 ②若翁廉 2.下列每项中加点词语意思相同的一项是（ ） A.且迁我如振落叶耳/年且九十（《愚公移山》） B.寄言于母/鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） C.与公甚相得也/既出，得其船（《桃花源记》） D.是非贿得之/是鱼之乐也（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 3.下面对选文相关内容的理解不正确的一项是（ ） A.王翱的女婿因不满岳父官居吏部尚书却不肯将他调任京城，所以不让妻子回娘家。 B.王翱对女婿的无礼行为很生气，女婿最终受到感召，不再要求调任。 C.太监某临别之际将御赐的四枚西洋珠赠与王翱，但王翱还朝后寻得太监某的两个贫苦侄儿，将四枚西洋珠原封不动地资助给了他们。 D.本文表现出王翱为官刚正廉洁、不徇私情，为人真诚善良、重情重义的高尚品质。 4.请用“/”给文中划线句子断句，限断两处。 公 受 珠 内 所 著 披 袄 中 纫 之 5.用现代汉语翻译下列语句。 ①二子心计，公无从办，特示故人意耳。 ②公拆袄，出珠授之，封识宛然。 （2023·济南市章丘区期末）（六）阅读下面的文段，完成问题。 军吏徐彦成，恒业市木①。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因②延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾③乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂④，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 如是三往颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 【注释】①恒业市木：常以卖木头为业。②因：于是。③辱顾：谦辞，邀请别人去自己的家里。④殂：死。1.请用“/”为下面的文字断句。（只断一处） 如 是 三 往 颇 获 其 利 2.用现代汉语翻译下面句子。 彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。 3.徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章分析。 （2023·济南市平阴县期末）（七）阅读下面的文段，完成题目。 黄冈竹楼记（节选） 王禹偁① 子城西北隅，雉堞圮毁②，榛莽荒秽，因作小楼二间与月波楼通。远吞③山光，平挹江濑，幽阒辽复④，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤，若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣⑥而葺之，庶⑦斯楼之不朽也。　 【注释】①王禹偁(954—1001)北宋白体诗人、散文家。字元之，汉族，晚被贬于黄州，世称王黄州。②雉堞（zhì dié）圮（pǐ）毁：城上的矮墙倒塌毁坏。③吞；在文中指望见。④幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。⑤稔（rěn）；文中指年。⑥嗣：持续、继承。⑦庶：表示期待或可能。 1. 用“/”给下面的句子断句（画一处）。 因作小楼二间与月波楼通 2．用现代汉语翻译下面的句子。 幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 3. 结合文章内容，说说作者在精神品质上让人称道的地方。 【比较阅读】 （2023·潍坊市寿光市营里教育学区期末）（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《北冥有鱼》） 【乙】 死生，命也。其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。泉涸，鱼相与处于陆，相响【注】以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。 （节选自《庄子·大宗师》） 【注】响：吐口水。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）北冥有鱼( )          （2）志怪者也( ) （3）鱼相与处于陆( )        （4）与其誉尧而非桀也( ) 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．鹏之背             皆物之情也 B．其名为鲲            其有夜旦之常 C．化而为鸟            而伯乐不常有 D．海运则将徙于南冥        力恶其不出于身也 3．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）相濡以沫，不如相忘于江湖。 4．【乙】文体现了庄子怎样的人生态度？请结合文章内容进行分析。 （2023·菏泽市成武县期末）（二）阅读下面的文言文，完成问题。 （甲） 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （乙） 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，使老有所终，壮有所用，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴盗，窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （1）解释下列句中加点的词。 ①然后能自反也 　 　 ②教学相长　 　 ③女有归　 　 ④力恶其不出于身也 　 　 （2）用现代汉语翻译文中的画线句子。 ①学然后知不足，教然后知困。 ②是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （3）甲文的开头使用了哪种论证方法？有什么好处？ （4）学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待；另一方面，所谓“教学相长”。请你联系自己的学习生活，谈谈对“教学相长”的理解。 （5）乙文构想的理想社会具有哪些特点？ （2023·聊城市莘县期末）（三）阅读回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者。 【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。 1.解释加点的词语。 ①讲信修睦 　 　 ②男有分　 　 ③齐宣王见孟子于雪宫 　 　 ④乐民之乐者 　 　 2.翻译句子。 ①货恶其弃于地也，不必藏于己。 ②忧民之忧者，民亦忧其忧。 3.中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以“　 　”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了“　 　，　 　”（用原文语句回答）的观点。 （2023·潍坊市诸城市期末）（四）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 士尹池为荆使于宋①，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰；“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰；‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徒。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰；“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。” 【注释】①士尹池：复姓士尹，名池。荆：楚国。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣，③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜。 1. 解释下列加点的词语。 （1）女有归 归： （2）盗窃乱贼而不作 作： （3）吾将徙之 徙： （4）已食三世矣 食： 2. 下列句中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 大道之行也 攻之无功 B. 不独子其子 士尹池问其故 C. 司城子罕止而觞之 楚释宋而攻郑 D. 力恶其不出于身也 士尹池谏于王曰 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。 4. 甲文构想的大同社会，人人得到社会关爱、安居乐业，乙文司城子罕是如何做到这一点的？请结合内容简要分析。 （2023·菏泽市巨野县期末）（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马②而捐③五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 （节选自《战国策·燕昭王收破燕》） 【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。 1. 解释下列加点字的意思。 ①策之不以其道（ ） ②执策而临之（ ） ③君遣之（ ） ④天下必以王为能市马（ ） 2. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 骈死于槽枥之间 况贤于隗者乎 B. 其真不知马也 其印为余群从所得 C. 策之不以其道 有以千金求千里马者 D. 而伯乐不常有 安事死马而捐五百金 3. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②死马且买之五百金，况生马乎？ 4. 【甲】【乙】两文的说理有何异同？ （2023·临沂市沂南县期末）（六）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 【乙】 昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰:“君将何之?”汤曰:“将往见伊尹。”彭氏之子曰:“伊尹，天下之贱人也。君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。”汤曰:“非女所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”因下彭氏之子，不使御。 【注释】①伊尹:商初大臣，曾为奴隶。②御:驾车。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石 或： （2）策之不以其道 策： （3）才美不外见 见： （4）是子不欲吾善也 善： 2.下列各组句子加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A． 骈死于槽枥之间/ 今夫伊尹之于我国也 B．执策而临之/令彭氏之子御 C．千里马常有，而伯乐不常有/而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也  D．食马者不知其能千里而食也/则吾必说而强食之 3.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句限标一处) (1)食之不能尽其材 (2)彭氏之子半道而问曰 4.翻译句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 5.填空。 【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指 ，“食马者” 。【甲】文中的“食马者”对待人才的态度是 。【乙】文中的商汤对待人才的态度是 。 （2023·烟台市福山区期末）（七）文言文阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】 上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治③者，岂借才于异代乎？正④患己不能知，安可诬⑤一世之人！ (选自《唐太宗论举贤》) 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568-627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治：国家达到大治。④正：只。⑤诬：冤枉、贬低。 1.下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ） A.策之不以其道 执策而临之 B.故虽有名马 虽乘奔御风不以疾也 C.但于今未有奇才耳 但少闲人如吾两人者耳 D.正患己不能知 出则无敌国外患者 2.下列各项加点字意思与用法相同的一项是（ ） A.不以千里称也 生物之以息相吹也 B.古之致治者 南冥者，天池也 C.其真无马邪 其此之谓乎 D.安可诬一世之人 忘路之远近 3.翻译文中划线句子。 君子用人如器，各取所长。 4.甲乙两文反映的都是统治者对人才的态度，请你简要谈谈两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？ 【优选提升题】 【课内单篇】 （2023·菏泽市曹县期末）(一)阅读下面文言文,完成题目。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.请解释下列各项中加点词的含义。 ①讲信修睦： ②故人不独亲其亲： ③男有分: ④女有归: 2.下列选项中加点字的意思都相同的一项是( ) A.大道之行 道不拾遗 道之所存 B.讲信修睦 言而无信 背信弃义 C.废疾者 大声疾呼 深恶痛疾 D.乱贼而不作 往来种作 大有作为 3.请用现代汉语翻译下面两个句子。 ①大道之行也，天下为公。 ②谋闭而不兴。 4.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是( ) A.本文选自《礼记》。 《礼记》是儒家经典“五经”之一。 B.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。 C.本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。 D.本文使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。 5.晋代陶渊明的《桃花源记》一文，体现了《大道之行也》中所构想的理想社会，其中“黄发垂髫，并怡然自乐”能与这篇文章中“ ”和“ ”相对应。 （2023·聊城市东昌府区期末）（二）古诗文阅读 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲究修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于已：力恶其不出子身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.解释加点的词语。 ①选贤与能，讲信修睦 ②盗窃乱贼而不作 2.翻译句子。 故人不独亲其亲，不独子其子。 3.总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”中华民族对理想社会的言说中都离不开对“人”的重视。这在《大道之行也》中是如何体现的，请你用自己的话加以说明。 【课外单篇】 （2023·临沂市蒙阴县期末）（一）文言文阅读 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂①之上，则芥为之舟，置杯焉则胶②，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培③风；背负青天，而莫之夭阏④者，而后乃今将图南⑤。 蜩⑥与学鸠⑦笑之曰：“我决⑧起而飞，抢⑨榆枋⑩而止，时则不至，而控⑪于地而已矣，奚⑫以之九万里而南为？”适莽苍⑬者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ （节选自《庄子·逍遥游》） 注释:①坳堂；空中低凹处。②胶，指着地。③培；凭。④莫之夭阏，无所滞碍。⑤图南：计划向南飞。⑥蜩：蝉。⑦学鸠；斑鸠之类的小鸟，⑧决；疾速的样子。⑨抢：触，碰。⑩榆枋：榆，榆树，妨，植木。⑪控；极，落下。⑫奚以；何以。⑬莽苍，本指郊野的颜色，这里引中为近郊。 1．解释下列句中加点的词语。 （1）志怪者也             （2）抟扶摇而上者九万里     （3）去以六月息者也         （4）三餐而反              2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．海运则将徙于南冥      其船背稍夷，则题名其上（魏学洢《核舟记》） B．生物之以息相吹也      意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） C．我决起而飞          鸣之而不能通其意（韩愈《马说》） D．奚以之九万里而南为     予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）风之积也不厚，则其负大翼也无力。 4．从上文“鲲鹏”和“蜩与学鸠”的对比中，你有哪些收获？请简要概述。 （2023·泰安市东平县期末）（二）课外文言文阅读，完成题目。 倪瓒 倪瓒，字元镇，无锡人也。家雄于赀①，工诗，善书画。四方名士日至其门。 所居有阁曰“清閟”，幽迥绝尘。藏书数千卷，皆手自勘定。古鼎法书，名琴奇画，陈列左右。四时卉木，萦绕其外，高木修篁，蔚然深秀，故自号云林居士。时与客觞咏其中。为人有洁癖，盥濯不离手。俗客造庐，比去，必洗涤其处。求缣素②者踵至，瓒亦时应之。 至正初，海内无事，忽散其赀给亲故，人咸怪之。未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箬笠，往来震泽、三泖间，独不罹患。张士诚累欲钩致之，逃渔舟以免。其弟士信以币乞画，瓒又斥去。士信恚，他日从宾客游湖上，闻异香出葭苇间，疑为瓒也，物色渔舟中，果得之。抶③几毙，终无一言。 及吴平瓒年老矣黄冠野服混迹编氓。洪武七年卒，年七十四。 【注释】①赀：财产；②缣素：书画；③抶：用鞭子或竹板打。 1．请用斜线（/）给下面的句子断句，限3处。 及 吴 平 瓒 年 老 矣 黄 冠 野 服 混 迹 编 氓 2．下列句中加点词解释有错误的一项是 ①工诗，善书画。 善：_______ ②四方名士日至其门。 日：_______ ③人咸怪之。 咸：_______ ④富家悉被祸。 被：_______ 3．将下列句子翻译成现代汉语。 ①俗客造庐，比去，必洗涤其处。 ②其弟士信以币乞画，瓒又斥去。 4．简要概括文中能体现倪瓒孤傲不俗、清高、自洁品质的事例。 （2023·枣庄市山亭区期末）（三）阅读下面文章，完成题目。 游浮山记 [清]戴名世 浮山去县治一百里，其奇怪名天下，而县之罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类怅望不能至。而负郭道旁之山无可观者，而相率游者甚众。呜呼，以远且僻而其奇不得售焉①：其售者又止如此，岂非其地使然哉！ 辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨经浮山之麓，私心独喜，庶②陟而浮焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及风之迅也！”先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉。而其中岩壑秀丽，盖已工绝。夫以远且僻不得售其奇，而其奇又隈藏③含蓄如此，此其所以至之少也。 （选自《戴名世集》，有删减） [注释]①柳宗元《永州八记》"唐氏之弃地，货而不售”，意为小丘美好奇特却被主人抛弃，明写小丘遭逼，暗含着作者自身的贬谪遭遇。②庶：但愿。③隈藏（wēi cáng）：曲折隐裴。 1．参考表格提示的方法，解释加点字。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法 （1）其奇怪名天下 不独子其子 名词作动词 ___________ （2）车船辄穷日而至 欲穷其林 《桃花源记》 ___________ 字源推测 （3）庶陟（zhì）而浮焉 左边“阜”，意为台阶或山丘；右边两个“止”是一前一后两只脚。 ___________ 查字典法 （4）盖已工绝 绝：①断，断绝；②极，非常；③超越，越过《古汉语字典》 ___________（填序号） 2．给文中画波浪线的句子断句（限断三处） 先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉 3．浮山“岩壑秀丽”，但“罕有至焉”原因是什么？联系文本简要回答。 4． 阅读此文时，梓涵同学对文中画线处议论句所在位置，产生困感。请结合《游浮山记》和《马说》从写作目的和表达效果两个角度，帮她解惑。 《马说》中，作者在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹；而《游浮山记》一文为什么在开头就发出“呜呼，以远且僻而其奇不得售焉；其售者又止如此，岂非其地使然哉！”的感叹呢？ （2023·淄博市张店区期末）（四）阅读下面课外文言文，完成下面小题。 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号②，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅③为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告需④梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遇其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑤，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注释】①欹（qī）：倾斜。②明诏大号：公开宣告，大声疾呼。③夭梅病梅：摧折梅，把它弄成病态。④需（yù）：卖。⑤诟厉：讥评，辱骂。 1. 根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 释义 固也 课内迁移法：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（《庄子与惠子游于濠梁之上》） A 斫直 字源推断法：形声。从斤，石声。斤，斧属。本义：斧刃。（《说文解字》） B 辟病梅之馆以贮之 查阅字典法：①透彻；②开辟；③排除或驳斥。 C 穷予生之光阴以疗梅也哉 成语联系法：穷兵黩武 D 2. 列句子中的加点词，意义和用法都相同的一项是（ ） A. 心知其意/天之苍苍，其正色耶 B. 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者/能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 C. 而江浙之梅皆病/鹏之徙于南冥也 D. 既泣之三日，乃誓疗之/见渔人，乃大惊 3. 用现代汉语翻译下列文言句子。 ①又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 ②予购三百盆，皆病者，无一完者。 4. 根据文章内容，完成下列题目。 （1）文中用“病梅”来比喻________（用自己的话填空）；本文揭示梅被摧残的根本原因是“________”（用原文语句填空）。 （2）课文《马说》和本文在表现手法及表现主题方面的共同之处是什么？_______ （2023·临沂市临沐县期末）（五）阅读下面文言文，完成题目。 史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循?”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵?”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎?”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉④盗乎?”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何?”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何?”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎?”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国⑥、令尹⑦、司马⑧、典令⑨，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。” (节选自《战国策》) 【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉(yù)寇： 列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。④圉： 防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。⑦令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。⑧司马：掌军政和军赋的官。⑨典令：负责诸侯礼仪的官。 1.解释下列加点字的意思。 (1)史疾为韩使楚( ) (2)治列子圉寇之言( ) (3)请问楚人谓此鸟何( ) 2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是( ) A.治列子圉寇之言  渔人甚异之 B.顷间有鹊止于屋上者  力恶其不出于身也 C.今盗贼公行而弗能禁也  中峨冠而多髯这位东坡 D.其此之谓乎?  其真不知马也 3.下列表述不正确的一项是( ) A.“以正圉盗”的“以”和“不以疾也”的“以”意思相同。 B.文中史疾是因为韩国而来到楚国当使者的。 C.“今盗贼公行/而弗能禁也/此乌不为乌/ 鹊不为鹊也”这个句子的断句是对的。 D.文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是在以鸟设喻，进而表明观点。 4.请将下面的句子翻译成现代汉语。 楚国多盗，正可以圉盗乎? 5.百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会， 《大道之行也》和本文各有何观点?结合两篇文章，谈一谈你的理解。 【比较阅读】 （2023·日照市莒县期末）（一）阅读下面的文言文，完成问题。 文本一： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石底以出，为屿，为嵁青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， （选自柳宗元《小石潭记》，有删减） 文本二： 自余为僇人①，居是州，恒惴慄②。其隟③也，则施施而行④，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，起而归；以为凡是州之山水有异态者，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华⑤西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江⑥，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，若垤若穴，尺寸千里，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，不与培塿⑦类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。 （选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删减） 【注】①僇人：同“戮人”，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马，在原零陵县城东山之上。⑥染溪：是潇水的一条小支流。⑦培塿：小土丘。 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　 A.日与其/徒上高山/入深林/穷回溪幽泉/怪石无远不到 B.日与/其徒上高山/入深林穷回溪幽泉/怪石/无远不到 C.日/与其徒/上高山入深林/穷回溪幽泉/怪石无远不到 D.日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到 2.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是 　 　 A.从小丘西行百二十步 望西山 B.心乐之 则凡数州之土壤 C.潭西南而望 漫漫而游 D.以其境过清 故为之文以志 3.下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是 　　 A.甲文写游鱼只用寥寥几句，却写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。 B.甲文善用比拟，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身 C.乙文作者写西山宴游之乐，抒发了他寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀。 D.乙文以群山“萦青缭白，外与天际，四望如一”侧面烘托西山的苛峻。 4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。 5.两篇文章都出自柳宗元的“永州八记”，有许多相似之处，请进行比较探究，完成探究结果。 文章 游踪 情感 《小石潭记》 从小丘西行到小石潭 ①　 　 《始得西山宴游记》 ②　 　 寄情于景。借西山之景，表现寂寞、惆怅、傲世的情怀。 结合探究内容，联系阅读“永州八记”的其他作品，简要概括柳宗元“山水游记”的特点：③　 　 。 （2023·德州市宁津县期末）（二）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 岳飞，宇鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负①气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①负：具有；②弩（nǔ）：一种用机械力量射箭的弓。③周同，人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （李清照《渔家傲》） 1．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（   ） A．其名为鹏/因以为名 B．父义之/其殉国死义乎 C．诵习达旦不寐/一狼假寐 D．尤好《左氏春秋》/知之者不如好之者 2．请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里 （2）汝为时用，其殉国死义乎！ 3．下列说法不正确的一项是（    ） A．《北冥有鱼》作者庄子是战国时期人，李清照和岳飞是南宋同时期的人。 B．二十四史是中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称，均以纪传体编撰。《宋史》是二十四史之一。 C．乙文“未冠”的意思是“没戴帽子”，这里指岳飞勤于练武射箭，不在意穿戴。 D．李清照是婉约词的代表人物，但丙文“九万里风鹏正举”化用了甲文的语句，气势磅礴，颇有豪放之风。 4．【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简要分析。 5．【乙】文中岳飞形象是否和庄子笔下的大鹏形象契合，请结合事例分析。 （2023·烟台市龙口市期末）（三）文言文阅读 【甲】 虽有嘉有，食，不知具也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有佳肴》） 【乙】 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒①，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻,如是而已。 （节选自《古文观止·师说》） 【注】①徒：同一类的人。 1.解释下列加点词。 （1）弗食，不知其旨也（ ） （2）然后能自反也（ （3）闻道有先后（ ） （4）如是而已（ ） 2.下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A.其贤不及孔子 其远而无所至极邪 B.师不必贤于弟子 庄子与惠子游于濠梁之上 C.见渔人，乃大惊 乃不知有汉 D.中轩敞者为舱 天下为公 3.翻译下列句子。 （1）知困，然后能自强也。 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 4.【乙】文中孔子拜郯子等人为师的事例，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。 （2023·滨州市博兴县期末）（四）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 任末①年十四学无常师负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。 1. 解释加点字的意思。 （1）不知其旨也 旨：____________________ （2）教然后知困 困：____________________ （3）或依林木之下 或：____________________ （4）以记其事 以：____________________ 2. 文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 任末年十四/学无常师/负笈不远险阻 B. 任末年/十四学无常师/负笈不远险阻 C. 任末年十四/学无常师负/笈不远险阻 D. 任末年/十四学无常师负/笈不远险阻 3. 翻译文中划线句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！ 4. 《虽有嘉肴》以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，得出“____________________”的结论；选文则以记叙和描写为主，通过讲述任末勤奋学习的故事，阐述了___________________________的道理。 5. 结合《虽有嘉肴》和选文中的内容，谈谈在求学上给你哪些启示？ （2023·聊城市临清市期末）（五）文言文阅读 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” （节选自《兼爱中》） 1.解释加点的词语。 （1）讲信修睦 （2）不独子其子 （3）男有分 （4）今若国之与国 2.翻译句子。 （1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）天下之害何也？ 3.甲文中包含儒家思想的人才观，那么孔子对人才有哪些要求呢？结合文中内容简要概括。（答出两点） 4.联系乙文中的内容，概括甲文中“大同”社会的特点。（答出两点）（ （2023·临沂市罗庄区期末）（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭．是谓大同。 【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路①问之曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅②死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子③识④之：苛政猛于虎也！” 【注释】①子路：孔子的学生。②舅：公公，丈夫的父亲。③小子：师长对学生或晚辈的称呼。④识（zhì）：记住。 1. 解释下列句中加点的词语。 （1）盗窃乱贼而不作（ ）（2）货恶其弃于地也（ ）（3）夫子式而听之（ ） 2. 下列选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 今吾子又死焉 且焉置土石 B. 不独子其子 独行其道 C. 货恶其弃于地也 苛政猛于虎也 D. 使子路问之曰 大道之行也 3. 对本文的理解分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文首句“大道之行也”用疑问语气读，表明以下三句即“大道”的内涵。 B. 【甲】文“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。 C. 【甲】文的主旨是阐明法家理想中的“大同”社会的基本特征。“大道”和“大同”寄托着人们对未来生活的美好向往。 D. 【乙】文段中妇人宁与老虎为伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的统治，是因为社会政治的残暴专横，不堪忍受。 4. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）小子识之：苛政猛于虎也！ 5. 【甲】【乙】两文在表达方式上有何不同？【乙】文运用了什么表现手法，表达了什么主题？ （2023·临沂市费县期末）（七）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主逐诣亮，凡三往，乃见。 （选自陈寿《隆中对》） 【注释】①先主：指刘备，字玄德。器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。 1.解释下列句子中加点的词。 ①骈死于槽枥之间 　 　 ②策之不以其道 　 　 ③将军宜枉驾顾之 　 　 2.下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 　　 例句：祗辱于奴隶人之手 A.马之千里者 B.将军宜枉驾顾之 C.执策而临之 D.虽有千里之能 3.请将下列句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②由是先主逐诣亮，凡三往，乃见。 4.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是 　 　 A.【甲】文虽为“马说”却意不在马，而是借说马来抒发作者怀才不遇的愤懑之情。 B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。 C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。 D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。 5.如果根据【甲】【乙】两文的内容拟写一副对联，请根据上联完成下联内容。 上联：千里马壮志难酬思伯乐 下联：　 　 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2023-2024学年八年级语文下学期期末真题分类汇编（山东专用） 专题05 文言文阅读（解析版） （七大考点:文言实词 文言虚词 断句 翻译句子 内容理解 人物形象 主题主旨 ） （三大考法：课内单篇 课外单篇 比较阅读） 【经典基础题】 【课内单篇】 （2023·日照市岚山区期末）（一）阅读下面的文段，完成问题。 小石潭记 柳宗元 ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ㅤㅤ潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ㅤㅤ坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ㅤㅤ同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.下面加点词的解释不正确的一项是（ ） A．水尤清冽 尤：格外 B．斗折蛇行 斗：像北斗星一样 C．往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子 D．凄神寒骨 凄：凄凉 2.下列各项中的加点词意义和用法相同的一项是 （ ） A．如鸣珮环，心乐之 有良田、美池、桑竹之属 B．以其境过清 能以径寸之木 C．乃记之而去 困于心，衡于虑，而后作 D．不可知其源 其人视端容寂 3.下面对文章的理解不正确的一项是（ ） A．作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。 B．作者写游鱼、阳光和鱼影，把日光、鱼影的静态描写和鱼的“远逝”“往来”的动态描写结合起来，目的在于从侧面表现鱼的活泼可爱。 C．“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅概括了小石潭清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。 D．本文作者情感随景而变的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那贬谪后排遣不开的苦闷心情联系在一起的。 【答案】 1.D 2.C 3.B 【解析】 1.本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 D.有误，句意:使人感到心神凄凉，寒气透骨。凄:使动用法，使……感到凄凉。故选D。 2.本题考查一词多义。 A.不同，代词/这;B.不同，因为/用;C.相同，表示承接/表示承接;D.不同，代词，代小石潭/代词，那，那个。故选C。 3.本题考查内容理解和分析。 B.有误，“目的在于从侧面表现鱼的活泼可爱”说法有误，应为“从正面表现鱼的活泼可爱，从侧面表现的是水的清澈”。故选B。 （2023·济南市章丘区期末）（二）阅读下面的文段，完成问题。 核舟记 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为翁篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 1.下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A.高可二黍许（表约数，左右） B.历历数也 （清清楚楚） C.如有所语（说话） D.神情与苏黄不属（类） 2.下列加点字意义和用法相同的一项是（ ） A.能以径寸之木 生物之以息相吹也 B.中峨冠而多髯者为东坡 不足为外人道也 C.其两膝相比者 其远而无所至极耶 D.而计其长曾不盈寸 执策而临之 3.选出对文章内容分析正确的一项（ ） A.船中三人，东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖，但鲁直的用笔是最多的。 B.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的整体构造，略写了人。 C.本文采取总——分——总的结构，生动形象的写出了王叔远高超的雕刻艺术。 D.介绍舟的顶部时，介绍了题名和篆章，以“细弱蚊足，勾画了了”显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色，篆章用红色，有点杂乱无章，这是雕刻的败笔。 【答案】 1.C 2.A 3.C 【解析】 1.本题考查对文言实词的理解能力。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 “如有所语”意思是:好像在说什C.有误，么。语:说。故选C。 2.本题考查一词多义。 A.相同，都是“用”的意思;B.不同，是/对，向:C.不同，他们/表选择:D.不同，表转折/表方式故选A。 3.本题考查对文章内容的理解。 A.有误，根据原文“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也”可知，佛印用笔最多:B.有误，详写了人;D.有误“这是雕刻的败笔”表述有误，题名用黑色，篆章用红色，对照鲜明，可见雕刻家的细心，并不是败笔。故选C。 （2023·济南市长清区期末）(三) 课内文言文 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者， 志怪者也。 《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也， 水击三千里，抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪? 其远而无所至极邪? 其视下也，亦若是则已矣。 1.下列句中加点词语解释不正确的一项是( ) A. 怒而飞 怒：愤怒地 B. 《齐谐》者， 志怪者也 志： 记载 C. 抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 D. 野马也，尘埃也 野马：山野中的雾气，奔腾如野马 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A. 南冥者，天池也 食马者不知其能千里而食也 B. 生物之以息相吹也 子之不知鱼之乐 C. 其正色邪 其此之谓乎 D. 抟扶摇而上者九万里 鸣之而不能通其意 3. 下列对文章理解与分析有误的一项是( ) A. 本文描绘了一幅大鲲变大鹏，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 B. 文章前三句在描绘大鹏形象时，运用比喻、拟人等修辞手法，生动展现了大鹏的硕大无比。 C. 庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 D. 本文想象雄奇瑰丽，语言气势磅礴，富有浪漫色彩。 【答案】 1.A 2.B 3.B 【解析】 1.怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 2.A.表判断/……的人 B.主谓之间，取消句子的独立性 C.表示选择/表示推测 D.表修饰/表转折 3.没有运用拟人修辞，有夸张修辞。 （2023·泰安市东平县期末）（四）课内文言文阅读，完成题目。 北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 1．下列加点词解释有误的一项是（ ） A．怒而飞 怒：愤怒 B．志怪者也 志：记载 C．抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 D．去以六月息者也 息：气息，这里指风 2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．海运则将徙于南冥 所欲有甚于生者 B．不知其几千里也 其如土石何 C．其翼若垂天之云 此则岳阳楼之大观也 D．怒而飞 学而不思则罔 3．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ） A．作者笔下的大鹏是一个硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风的形象。 B．李清照“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的词句就是对本文的化用。 C．世间细小之物是气息吹动的结果，鲲鹏因为强大，不需要外力，可以直接扶摇直上九万里。 D．本文中庄子的想象雄奇，“不知几千里也”反复出现，极力想象夸大鹏之大。 【答案】 1．A 2．C 3．C 【解析】 1．A怒：振奋，这里指用力扇动翅膀。 2．C（A．到，比B．它，加重语气C．助词“的”D．修饰，转折） 3．C．世间万物都是气息吹动的结果，即使鲲鹏强大，也要凭借风的力量才能扶摇直上九万里。 （2023·聊城市荏平区期末）（五）阅读下面文字，完成各题。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足。教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 1. 解释下面加点的词。 （1）不知其旨也______ （2）然后能自反也______ 2. 翻译下面的句子。 是故学然后知不足，教然后知困。 3. 这篇文章对你的学习生活有什么启发？ 【答案】 1. ① 味美 ②自我反省 2. 所以学习以后才知道（自己的）不足，教授以后才知道（自己的）困惑。 3. 例：只有学习才可以不断完善自己，要保持终身学习的能力，在不断的学习过程中发现自己的不足，加以改正；教和学是相互促进的，在教育别人的同时，也能够帮助自己增长知识。 【解析】 1.本题考查理解文言实词 ①句意:就不知道它的美味。旨:味美。②句意:这样以后能够反省自己。自反:自我反省。 2.本题考查翻译语句。 重点词语有:是故，所以;困，困惑。此句译为:所以学习以后才知道(自己的)不足，教授以后才知道(自己的)困惑， 3.本题考查阅读感悟。结合文章内容可 知，“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也”告诉我们凡事都要实践才能知道事情的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂虚假或者骄傲浮躁。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也”告诉我们，教和学是相互促进的，二者相铺相成。 （2023·济南市槐荫区期末）（六）阅读下面的文段，完成题目。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴， 盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.下列加点词解释有误的一项是（ ） A.讲信修睦 修：培养 B.故人不独亲其亲 亲：父母 C.女有归． 归：女子出嫁 D.盗窃乱贼而不作 作：兴起 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.大道之行也 能以径寸之木 B.天下为公 中峨冠而多髯者为东坡 C.故人不独亲其亲 其真无马邪 D.货恶其弃于地也 告之于帝 3.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A.本文选自《礼记》，相传是西汉经学家戴圣对战国至秦汉间儒家论著的汇编。 B.选文第一句是对“大同”社会的纲领性说明。 C.大同社会的基本特征是：人人受关爱；人人安居乐业；人人都为自己出力。 D.结尾指出现实社会中诸多不良现象在“大同”社会里将不复存在，这个结论鼓舞人心。 【答案】 1.B 2.B 3.C 【解析】 1.B.亲：以……为亲 2.A.主谓之间取独/的B.是/是C.自己的/加强诘问语气D.在/对，向 3.C.大同社会的基本特征是：人人受关爱；人人安居乐业；物尽其用，人尽其力。 （2023·济南市天桥区期末）（七）阅读下面的文段，完成题目。 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 骈死于槽枥之间 骈：引申为并列 B.食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 C. 且欲与常马等不可得 且：犹，尚且 D.策之不以其道 策：马鞭 2. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 而伯乐不常有 而计其长曾不盈寸 B. 安求其能千里也 其远而无所至极邪 C. 策之不以其道 以其境过清 D. 马之千里者 安知鱼之乐 3. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 本文选自《韩昌黎文集校注》卷一，作者韩愈，是唐宋八大家之一。 B. 文章每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤怒、嘲讽等情感。 C. 第三段结尾处运用设问修辞，发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹。 D. 本文运用托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 【答案】 1. D 2.A 3.C 【解析】 1.策：动词，用马鞭驱赶。 2.A.都是表转折B. 代词，代指千里马/表示选择C.按照/ 因为D.定语后置的标志/结构助词，的 3.C 作者认为世界上缺少的是伯乐，而不是千里马。 【课外单篇】 （2023·聊城市荏平区期末）（一）阅读下面文字，完成各题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之而寒于水。木直中绳①，蝶②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，蝶使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。 注释：①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线 。 ②輮（róu）：同“煣”，（用火烤）使（木条）弯曲。③槁暴（pù）：晒干。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。④参（cān）：验，检查。一说，同“叁”，多次，表概数。 1. 解释下面加点的字。 （1）学不可以已______ （2）故木受绳则直______ 2. 翻译下面的句子。 冰，水为之而寒于水。 3. 本文的论点是什么？主要运用的论证方法是什么？ 【答案】 1. ①停止 ②所以，因此 2. 冰，是水（遇冷凝结）变成的，却比水还要冷。 3. 学不可以已 比喻论证 【解析】 1.本题考查文言词语的意义 ①句意:学习不可以停止。已:停止。 ②句意:所以木材经墨线划过(斧锯加工)就直了。故:所以，因此。 2.本题考查文言文句子翻译重点词:为，凝结;于，比。句意为:冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 3.本题考查对文章内容的理解。通过阅读文章可知，本文的中心论点是:学不可以已根据乙文中的“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中绳鞣以为轮，其曲中规”可知，运用比喻论证，把人的学习过程比作青色从蓝色中提炼得出和木材制作成车轮。根据“故木受绳则直，金就砺则利”可知，运用了举例论证。列举“木受绳则直，金就砺则利”的例子，具体地证明了人经过学习会变得智慧明达而且行为没有什么过错。 （2023·济南市历下区期末）（二）阅读下面的文段，完成题目。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①。不善学者师勤而功半又从而怨之②。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目③。及其久也，相说④以解。不善问者反此。善待同者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑤，然后尽其声，不善答问者反此，此皆进学之道也。 ——《札记·学记》 【注】①庸之：归功于他。②怨之：怨恨于他。③节目：木竹之关节，较强硬。④说：同“悦”，愉悦。⑤从容：一眷（击）一容，其声方尽，喻答问时，一问然后一答，以尽义理也。 1．用“/”给下面的文字断句。（画两处） 不 善 学 者 师 勤 而 功 半 又 从 而 怨 之 2．用现代汉语翻译下面的句子。 及其久也，相说以解。 3．根据选文，用自己的话说说你在学习方面的收获。（至少两点） 【答案】 1．不善学者/师勤而功半/又从而怨之 2．经过长久努力，就能相互愉悦地解决（疑难）。 3．①善于学习，找到正确的学习方法；②善于反思，查漏补缺；③要善于发现问题，提出问题；④学习要讲究方法，先易后难，循序渐进；⑤要善于思考，耐心回答他人问题，进而推动自己深入学习。 【解析】 1.本题考查断句)句意:不善学习的人，老师辛苦而效果减半而又怨恨于老师。故可断为:不善学者/师勤而功半/又从而怨之。 2.本题考查翻译。重点词:及，等到;说，同“悦”，愉快。句意:经过长久努力，就能相互愉悦地解决(疑难)。 3.本题考查学习收获。 结合“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。及其久也，相说以解。不善问者反此”句可得出:善于学习，找到正确的学习方法;善于反思，查漏补缺;要善于发现问题，提出问题;学习要讲究方法，先易后难，循序渐进，结合“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声不善答问者反此，此皆进学之道也”句可得出:要善于思考，耐心回答他人提问，进而推动自己深入学习。 【参考译文】 善于学习的人，老师轻松而效果加倍，而又归功于老师；不善学习的人，老师辛苦而效果减半，而又怨恨于老师。善于提问的人，总是像攻治竹木，先治容易的地方，然后攻治关节处。经过长久努力，就能相互愉悦地解决疑难。不善提问的人与此相反。善于对待别人提问的，好像撞钟，撞得重则声音大些，撞得轻则声音小些，就在不慌不忙中解决了疑难。不善于回答的则相反。这些都是进德修业的基本原则。 （2023·济南市长清区期末）(三) 课外文言文 赵鼎字元镇， 解州闻喜人。 生四岁而孤，母樊教之，通经史百家之书。 金人陷太原朝廷议割三镇地， 鼎曰： “祖宗之地不可以与人， 何庸议?” 已而京师失守，二帝①北行。金人议立张邦昌，鼎与胡寅、张浚逃太学中，不书议状。在吉阳三年，潜居深处，门人故吏皆不敢通问。桧②知之，令本军月具存亡申③。鼎遣人语其子汾曰： “桧必欲杀我，我死，汝曹④无患； 不尔，祸及一家矣。”遗言属其子乞归葬，遂不食而死， 天下闻而悲之。 (选自《宋史》) 注释：①二帝：即宋徽宗、宋钦宗。②桧：人名，秦桧。③申：申报。④汝曹：你们。 1.用“/”给文中画线的文字断句。 (只画一处) 金 人 陷 太 原 朝 廷 议 割 三 镇 地 2.用现代汉语翻译下面的句子。 遗言属其子乞归葬，遂不食而死，天下闻而悲之。 3.请结合选文内容(用自己的话)，说说赵鼎是个怎样的人。 【答案】 1．金人陷太原/朝廷议割三镇地 2．（赵鼎）留下遗言叮嘱儿子把他送回家安葬，于是绝食而死，天下人听说这件事都感到悲伤。 3．赵鼎博学聪慧，从他通晓经史百家之书可以看出；赵鼎忠君爱国，从他反对割地求和，金人掳获徽钦二帝后，准备立张邦昌为帝，赵鼎拒绝书写文书可以看出；赵鼎爱护家人（不牵连家人），从他当他得知秦桧有意置自己于死地时，绝食而亡可以看出。 【解析】 1.本题考查文吉断句。 结合“金人陷太原朝廷议割三镇地”分析“金人陷太原”中“金人”是主语，“陷”是谓语，“太原”是宾语，句子成分完整不可中断，故在“原”后断句;再结合句意“金兵攻占太原，朝廷商议割让三镇土地”可断句为:金人陷太原/朝廷议割三镇地。 2.本题考查翻译文吉语句。翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。 重点字词:遗，留下;属，同“嘱”，叮嘱,归，回家;遂，于是，就;不食，绝食;闻，听说。句意:赵鼎留下遗言叮嘱儿子把他送回家安葬，于是绝食而死，天下人听说这件事都感到悲伤。 3.本题考查分析人物形象。 结合“金人陷太原朝廷议割三镇地，鼎'祖宗之地不可以与人，何庸议’”“金日:人议立张邦昌，鼎与胡宽、张治逃太学中，不书议状”可知，赵鼎反对割地求和，金人掳获微钦二帝后，准备立张邦昌为帝，他拒绝书写议状;据此可以看出他是一个重义、忠君、爱国的人;结合“鼎遣人语子汾日:'桧必欲杀我，我死，汝曹无患;不尔，祸及一家矣。’遗言属其子乞归葬，逐不食而死”可知，在得知秦桧要置自己于死地时，赵鼎为不牵连家人，绝食而死;据此可以看出赵鼎是一个爱护家人的人。 （2023·潍坊市临朐等八县区期末）（四）阅读下面的文言文，完成题目。 厉王虐①，国②人谤王。召公告王曰：“民不堪命矣！”王怒，得卫巫③，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川。川壅⑤而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决⑥之使导，为民者宣之使言。 ……口之宣言也，善败⑦于是乎兴。行善而备败，所以阜⑧财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口成而行之胡可壅也？若壅其口，其与⑨能几何？” 王弗听，于是国人莫敢言。三年，乃流王于彘⑩。 ——选自《国语》 【注释】①虐：暴虐；②国：国都；③卫巫：卫国的巫师；④障：堵塞、阻隔；⑤壅：阻塞；⑥决：疏通水道；⑦善败：国家的太平和混乱；⑧阜：增多。⑨与：赞许、赞助；⑩彘：晋国地名。 1．解释下列加点词语。 （1）国人莫敢言 莫： （2）道路以目 目： 2．下列加点词语，意义和用法相同的一项是（ ） A．以告，则杀之 以其境过清，不可久居（柳宗元《小石潭记》） B．是障之也 花之富贵者也（周敦颐《爱莲说》） C．川壅而溃，伤人必多 环而攻之而不胜（《孟子·得道多助失道寡助》） D．若壅其口 其真不知马也（韩愈《马说》） 3．下面句子的节奏划分，最恰当的一项是（ ） A．夫民虑之于心/而宣之于口/成而行之/胡可壅也？ B．夫民虑/之于心而宣之于口/成而行之胡/可壅也？ C．夫民虑之/于心而宣之/于口成而行之/胡可壅也？ D．夫民虑之于心/而宣之于口成/而行之胡/可壅也？ 4．翻译下列句子。 （1）防民之口，甚于防川。 （2）是故为川者决之使导，为民者宣之使言。 【答案】 1．（1）没有谁，不定指代词（2）用眼睛看看，动词 2．C（两个“而”均为连词，表示顺承关系；A项“以”／介词，把、拿；连词，因为；B项“之”／代词，他们；助词，定语后置标志；D项“其”／代词，他们；助词，推测语气） 3．A（这句话的意思是人们心中所想的通过嘴表达出来，朝廷以为行得通的就照着实行，怎么可以堵呢？根据问题判断即可） 4．（1）防范老百姓的嘴（不让他们说话），比防备河水泛滥更危险。 （2）因此治水的人疏通河道使它畅通，治民者开导他们而让人畅所欲言。 【解析】 1.本题考查词语解释。 ①句意:于是老百姓没有人敢公开发表言论指责他。莫，没有谁，不定指代词。 ②句意:路上相见，以目示意。目，用眼睛看看，动词。 2.本题考查一词多义。 A.“以”/介词，把、拿;连词，因为。 B.“之”/代词，他们;助词，定语后置标志， C.两个“而”均为连词，表示顺承关系。 D.“其”/代词，他们;助词，推测语气。 故选C。 3.本题考查断句。 这句话的意思是人们心中所想的通过嘴表达出来，朝廷以为行得通的就照着实行，怎么可以堵呢?故可断为:夫民虑之于心/而宣之于口/成而行之/胡可壅也?故选A。 4.本题考查翻译。 ①重点词:甚，超过;于，比。句意:防范老百姓的嘴(不让他们说话)，比防备河水泛滥更危险。 ②重点词:是故，因此;为，治理:导，疏导;宣，开导。句意:因此治水的人疏通河道使它畅通，治民者开导他们而让人畅所欲言。 【参考译文】 周厉王残暴无道，都城的百姓纷纷指责他。召公对厉王说：“老百姓已不堪忍受暴虐的政令啦！”厉王听了大怒，找到一个卫国的巫师，派他暗中监视敢于指责自己的人，巫师把（百姓指责厉王的言论）告诉厉王，厉王就对那些人横加杀戮。于是人们都不敢随便说话，路上相见，以目示意，不敢交谈。 周厉王颇为得意，对召公说：“我能制止指责啦，老百姓再也不敢吭声了。”召公回答说：“你这样做是堵住人们的嘴。可是防范老百姓的嘴，比防备河水泛滥更危险。河道因堵塞而造成决口，就会伤害很多人。倘使堵住老百姓的口，后果也将如此。因此治水的人疏通河道使它畅通，治理百姓的人开导他们把要说的话说出来。 人们用嘴发表议论，国家的太平和混乱就能表露出来。人们以为好的就尽力实行，以为失误的就设法预防，所以社会的衣食财富就会日益丰富，不断增加。人们心中所想的通过嘴表达出来，朝廷以为行得通的就照着实行，怎么可以堵呢？如果硬是堵住老百姓的嘴，那赞许的人能有多少呢？” 周厉王不听，于是老百姓没有人敢公开发表言论指责他。过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。 （2023·青岛市市南区期末）（五）阅读下面文言文，完成问题。 公一女，嫁为畿辅①某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚②而语女曰：“而③翁长铨④，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。 公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁⑤僧保⑥所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠内⑦所著披袄中纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾⑧。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 （节选自崔铣《记王忠肃公翱三事》） 【注】①畿辅：京都周围附近的地区。②恚：怨怒。③而：你，代词。④长，长官。这里是“做……长官”之意。铨（quán），“铨部”是吏部别称，其长官称尚书。⑤颁：赏赐。⑥僧保：人名，不详。⑦内：同“纳”，放入。⑧贾：同“价”，钱。 1、解释下列加点词语。 ①公固知某不贪 ②若翁廉 2.下列每项中加点词语意思相同的一项是（ ） A.且迁我如振落叶耳/年且九十（《愚公移山》） B.寄言于母/鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） C.与公甚相得也/既出，得其船（《桃花源记》） D.是非贿得之/是鱼之乐也（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 3.下面对选文相关内容的理解不正确的一项是（ ） A.王翱的女婿因不满岳父官居吏部尚书却不肯将他调任京城，所以不让妻子回娘家。 B.王翱对女婿的无礼行为很生气，女婿最终受到感召，不再要求调任。 C.太监某临别之际将御赐的四枚西洋珠赠与王翱，但王翱还朝后寻得太监某的两个贫苦侄儿，将四枚西洋珠原封不动地资助给了他们。 D.本文表现出王翱为官刚正廉洁、不徇私情，为人真诚善良、重情重义的高尚品质。 4.请用“/”给文中划线句子断句，限断两处。 公 受 珠 内 所 著 披 袄 中 纫 之 5.用现代汉语翻译下列语句。 ①二子心计，公无从办，特示故人意耳。 ②公拆袄，出珠授之，封识宛然。 【答案】 1.①本来；②你们。 2.D 3.B 4.公受珠/内所著披袄中/纫之。 5.①太监的两个侄子心里盘算，王公无法办到，只不过是表表老朋友的心意罢了。 ②王公拆开披袄，取出宝珠交给他们，那包裹的记号，仍然是原来的样子。 【解析】 1.本题考查文言实词含义的理解。 ①句意为:您本来就知道我并不是贪财的人啊。固:本来。 ②句意为:你们的老人很廉洁。若:你们。 2.本题考查一词多义。 A.且:况且/将近。 B.于:给/到。 C.得:投缘/找到。 D.是:这。 故选D。 3.本题考查对文章内容的理解 B.有误，“女婿最终受到感召，不再要求调任”与原文不符，文章没有体现这一点，只是强调了“婿竟不调”故选B。 4.本题考查文言断句。这句话的意思为:王公接了宝珠，放进自己所穿的披袄，把它缝在里面。根据意思可断句为:公受珠/内所著披袄中/纫之。 5.本题考查文言句子翻译。 ①重点词语:计，计划，盘算;耳，罢了。句意:太监的两个侄子心里盘算，王公无法办到，只不过是表表老朋友的心意罢了，②重点词语:出，取出。宛然，原来的样子句意为:王公拆开披袄，取出宝珠交给他们，那包裹的记号，仍然是原来的样子。 （2023·济南市章丘区期末）（六）阅读下面的文段，完成问题。 军吏徐彦成，恒业市木①。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因②延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾③乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回，始至秦淮，会吴帅殂④，纳杉板为棺。以为材之尤异者，获钱数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 如是三往颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 【注释】①恒业市木：常以卖木头为业。②因：于是。③辱顾：谦辞，邀请别人去自己的家里。④殂：死。1.请用“/”为下面的文字断句。（只断一处） 如 是 三 往 颇 获 其 利 2.用现代汉语翻译下面句子。 彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。 3.徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章分析。 【答案】 1.如是三往/颇获其利。 2.于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待（少年），用招待宾客的礼仪对待他。 3.徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之说明他乐于助人。赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年，说明他知恩图报。 【解析】 1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是:(徐彦成)三次往返(汭口与金陵)获得了很高的利润。据此断句为:如是三往/颇获其利。 2.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 句中重点词语有:因，于是，就;延，邀请。句意为:于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待(少年)，用招待宾客的礼仪对待他。 3.本题考查人物评价。从“一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之”可知，徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之。说明彦成乐于助人;从“彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见”可知，赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年，表现了他知恩图报的特征。 【参考译文】 军吏徐彦成，一直从事木材生意。丁亥年，（他）到江西信州的汭口场，没有木头可买卖，船停泊了很久。一天晚上，（他看见）有个少年带着两个仆人江岸边徘回，样子像是找什么人没找到。于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待（少年），用招待宾客的礼仪对待他。少年对此感到非常惭愧，将要离开时，他答谢说：“我家在离这几里远的别墅里，您明天能屈尊拜访吗？”徐彦成答应了。第二天（徐彦成）就往少年家去，走了一里多，就有仆人牵马来迎接，不一会儿到一个大宅子，门楼屋舍十分华贵。少年出门迎接，（房子里）酒水美食丰盛完备，悠闲的停留久了。徐彦成提到在这里待了很久也买不到木材，少年说：“我有木材在山里，明天让人给你运出来。”住了两天后，果然从山里运来了大批的杉木，物美而且价廉，买卖完毕，（徐彦成）去向少年辞别，少年又叫人抬出四块大杉木板，说：“那些木材是我卖给你的，现在这（四块板子）是我送你的，运到吴地会卖上好价钱。”徐彦成运着木材回返，才到秦淮河时，正逢吴国大帅去世，采购杉木板做棺材，因为徐彦成的木板质量特别优异，得到了数十万钱。徐彦成大肆购买珍宝古玩，又返回汭口酬谢少年，再次和少年在市场里做交易。 （徐彦成）三次往返（汭口与金陵）获得了很高的利润。隔了一年，（徐彦成）又到汭口，只见村子还是原样，但大宅子却不见了。（徐彦成）询问村子里的人，竟然没有人知道大宅和少年。 （2023·济南市平阴县期末）（七）阅读下面的文段，完成题目。 黄冈竹楼记（节选） 王禹偁① 子城西北隅，雉堞圮毁②，榛莽荒秽，因作小楼二间与月波楼通。远吞③山光，平挹江濑，幽阒辽复④，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔⑤，若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣⑥而葺之，庶⑦斯楼之不朽也。　 【注释】①王禹偁(954—1001)北宋白体诗人、散文家。字元之，汉族，晚被贬于黄州，世称王黄州。②雉堞（zhì dié）圮（pǐ）毁：城上的矮墙倒塌毁坏。③吞；在文中指望见。④幽阒（qù）辽夐（xiòng）：幽静辽阔。⑤稔（rěn）；文中指年。⑥嗣：持续、继承。⑦庶：表示期待或可能。 1. 用“/”给下面的句子断句（画一处）。 因作小楼二间与月波楼通 2．用现代汉语翻译下面的句子。 幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。 3. 结合文章内容，说说作者在精神品质上让人称道的地方。 【答案】 1. 因 作 小 楼 二 间 /与 月 波 楼 通 2.示例：希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼可能就不会朽烂了。 3.示例1：在简陋的环境中仍能赏四季美景，可以看出作者安贫乐道、洁身自好的高尚情怀。 示例2：虽然飘泊无定之苦、仕途失意，但希望有后之“同志”理解自己，可以看出作者身处逆境仍坚持理想、积极乐观。 【解析】 1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意:我因而就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。 “因作小楼二间”是省略句，省略了主语“吾”，在其后应断开一处，故断句为:因作小楼二间/与月波楼通。 2.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词:幸，希望:之，结构助词，的:同志，志趣相同;葺，修缮;斯，这;朽，朽烂。句意:希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼可能就不会朽烂了。 3.本题考查分析概括人物形象。结合文中“雉堞圮毁，榛养荒秽，因作小楼二间与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽复，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声;冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅:宜咏诗，诗韵清绝;宜围棋，子声丁丁然;宜投壶，矢声铮铮然”可知文章描绘了竹楼简陋、清幽的环境，而作者仍能在此赏美景，吟诗，调琴，下棋，投壶，渲染了竹楼的独特神奇，表现出作者潇洒淡泊的生活情趣，结合注释①“晚被贬于黄州，世称王黄州”可知，作者被贬，但是却豁达自适，居陋自持，表现出作者安贫乐道、洁身自好的高尚情怀。再结合“四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎!幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也”可知，前半句抒发了自己漂泊无定之苦，仕途失意的感慨，但同时也希望能够有知音能够理解支持自心表现出一种积极乐观、坚持理想的精神。 【比较阅读】 （2023·潍坊市寿光市营里教育学区期末）（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《北冥有鱼》） 【乙】 死生，命也。其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。泉涸，鱼相与处于陆，相响【注】以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。 （节选自《庄子·大宗师》） 【注】响：吐口水。 1．解释下列句子中加点词的含义。 （1）北冥有鱼( )          （2）志怪者也( ) （3）鱼相与处于陆( )        （4）与其誉尧而非桀也( ) 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ） A．鹏之背             皆物之情也 B．其名为鲲            其有夜旦之常 C．化而为鸟            而伯乐不常有 D．海运则将徙于南冥        力恶其不出于身也 3．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）相濡以沫，不如相忘于江湖。 4．【乙】文体现了庄子怎样的人生态度？请结合文章内容进行分析。 【答案】 1.（1）同“溟”，海。（2）记载。（3） 一起。（4）称道，称赞。 2．A 3.（1）当它奋发起飞的时候，翅膀就像悬挂在天空的云。 （2） 用唾沫相互润湿，不如将过去江湖里的生活彻底忘记。 4.庄子的人生态度是豁达的，他认为“死生，命也”，它就像昼夜的不停运行一样，是天地自然的规律，人对自然规律是无法干预的。（意近即可） 【解析】 1．本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。 （1）句意：北方的大海里有一条鱼。冥：通假字，同“溟”，海； （2）句意：记载怪异事情的书。志：记载； （3）句意：鱼儿困在陆地上依偎在一起。相与：一起； （4）句意：与其赞誉唐尧的圣明而非议夏桀的暴虐。誉：称赞，称道，赞誉。 2．本题考查文言虚词的意义与用法。 A.都是助词，译成“的”； B.代词，代鸟/助词，可不译； C.表示承接的连词，可不译/表示转折的连词，但； D.到，动词/出自于，介词。 故选A。 3．本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“怒（振翅而飞），若（像）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“相（相互），以（用），忘（忘记）”要理解正确。 4．本题考查理解文章内容与作者情感。 结合【乙】文“死生，命也。其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也”可知，庄子认为人的生死都是命中注定，是天地之间的自然规律，谁都不可以避免，也无法左右，可见他豁达的人生观。 【参考译文】 【乙】死和生均非人为之力所能安排，犹如黑夜和白天交替那样永恒地变化，完全出于自然。有些事情人是不可能参与和干预的，这都是事物自身变化的实情。泉水干涸了，鱼儿困在陆地上相互依偎，互相大口出气来取得一点湿气，以唾沫相互润湿，不如将过去江湖里的生活彻底忘记。与其赞誉唐尧的圣明而非议夏桀的暴虐，不如把他们都忘掉而融化混同于“道”。 （2023·菏泽市成武县期末）（二）阅读下面的文言文，完成问题。 （甲） 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （乙） 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，使老有所终，壮有所用，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴盗，窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （1）解释下列句中加点的词。 ①然后能自反也 　 　 ②教学相长　 　 ③女有归　 　 ④力恶其不出于身也 　 　 （2）用现代汉语翻译文中的画线句子。 ①学然后知不足，教然后知困。 ②是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 （3）甲文的开头使用了哪种论证方法？有什么好处？ （4）学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待；另一方面，所谓“教学相长”。请你联系自己的学习生活，谈谈对“教学相长”的理解。 （5）乙文构想的理想社会具有哪些特点？ 【答案】 1.①反省。②促进。③归宿。④厌恶。 2.①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。 ②因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。 3.运用比喻论证，将“是故学然后知不足，教然后知困”的深刻道理论述得形象、生动，易于让人理解。 4.示例：通过学习之后才能知道自己不足的地方，通过教人之后才知道自己还有困惑不解的地方。这样无论是自己学习，还是和老师、同学交流，都能促进自己的学习。另外，学生和老师之间也可以互相促进。所以说，教和学是互相促进、共同提高的。 5.人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。 【解析】 1.本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：这样以后能够反省自己。反：反省。 ②句意：教与学是互相促进的。长：促进。 ③句意：女子有归宿。归：归宿。 ④句意：人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。 2.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点。 ①中重点词语有：是故，所以；困。句意为：所以学习以后知道自己的不足之处。 ②中重点词语有：是故，所以；兴。句意为：因此奸邪之谋不会发生、造反和害人的事情不发生。 3.本题考查论证方法及其作用分析。“虽有嘉肴，不知其旨也，弗学，是比喻，将“是故学然后知不足、生动。 4.本题考查学习探究。“教学相长”是指教和学两方面互相影响和促进，谈谈自己对“教学相长”的理解，言之有物。作答时注意兼顾“教”与”学”两个方面。 5.本题考查对内容和主旨的理解概括。根据“老有所终，幼有所长，矜、寡、孤、独，人人都能受到全社会的关爱，女有归”可知；根据“货恶其弃于地也；力恶其不出于身也，货尽其用。 （2023·聊城市莘县期末）（三）阅读回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者。 【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。 1.解释加点的词语。 ①讲信修睦 　 　 ②男有分　 　 ③齐宣王见孟子于雪宫 　 　 ④乐民之乐者 　 　 2.翻译句子。 ①货恶其弃于地也，不必藏于己。 ②忧民之忧者，民亦忧其忧。 3.中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以“　 　”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了“　 　，　 　”（用原文语句回答）的观点。 【答案】 1.①培养。②职务。③接见。④以……为快乐。 2.①人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。 ②以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。 3.①天下为公；②乐以天下 忧以天下 【解析】 1.本题考查对文言实词的理解。 解答此类题目，一定要先翻译句子，并要注意通假字、词类活用等特殊情况。 ①句意：讲求诚信，培养和睦（气氛）。修。 ②句意：男子有职务。分，职务。 ③句意：齐宣王在他的雪宫接见孟子。见，接见。 ④句意：以百姓之乐为乐的。乐，以……为快乐。 2.本题考查文言文句子翻译。 ①中重点词语有：恶，憎恨，却不一定要自己私藏。 ②中重点词语有：忧，以……为忧；民。句意为：以百姓的忧愁为忧愁的人。 3.本题考查对文章的理解和分析。 结合“大道之行也，天下为公”，【乙】文则明确提出了“乐以天下忧以天下”的观点。 【参考译文】 【乙】齐宣王在他的雪宫接见孟子。王说：“有修养的贤者也有这种乐趣吗？“孟子回答说：“有人们要得不到这种乐趣，就会埋怨君主。得不到乐趣就怨君主，固然不对；但作为百姓的君主而不能与百姓一起欢乐，也同样不对。以百姓之乐为乐的，百姓也会以君主之乐为乐；以百姓之忧为忧的，百姓也会以君主之忧为忧。能跟天下同乐，跟天下同优，做到这步而不能施行王道仁政的，简直不可能。” （2023·潍坊市诸城市期末）（四）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】 士尹池为荆使于宋①，司城子罕②止而觞之。南家之墙拥③于前而不直，西家之潦④经其宫⑤而不止。士尹池问其故，司城子罕曰；“南家，工人也，为鞔⑥者也。吾将徙之，其父曰；‘吾恃为鞔，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徒。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”士尹池归，荆适兴兵欲攻宋。士尹池谏于王曰；“宋不可攻也，其主贤，其相仁。贤者得民，仁者能用人。攻之无功，为天下笑。”楚释宋而攻郑。孔子闻之曰：“夫修之于庙堂之上，而折冲⑦于千里之外者，司城子罕之谓也。” 【注释】①士尹池：复姓士尹，名池。荆：楚国。②司城子罕：司城，官名；子罕，宋国贤臣，③拥：遮蔽。④潦：积水。⑤宫：院子。⑥鞔（mán）：鞋子。⑦折冲：制敌取胜。 1. 解释下列加点的词语。 （1）女有归 归： （2）盗窃乱贼而不作 作： （3）吾将徙之 徙： （4）已食三世矣 食： 2. 下列句中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 大道之行也 攻之无功 B. 不独子其子 士尹池问其故 C. 司城子罕止而觞之 楚释宋而攻郑 D. 力恶其不出于身也 士尹池谏于王曰 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）夫修之于庙堂之上，而折冲于千里之外者，司城子罕之谓也。 4. 甲文构想的大同社会，人人得到社会关爱、安居乐业，乙文司城子罕是如何做到这一点的？请结合内容简要分析。 【答案】 1. （1）女子出嫁（2）兴起（3）使……搬家（迁徙）（4）供养，谋生 2. C 3. （1）财物，厌恶把它扔在地上，但之所以厌恶，不一定是因为想要据为己有。 （2）在朝廷做官能够治理国家，在千里之外能够制敌取胜，说的就是司城子罕（这样的人）。 4. 子罕因南边邻居谋生问题而不取直门前道路，方便西边邻居排水而不制止西边邻居积水流经自家院子，他体恤百姓，仁慈贤明，使百姓得到关爱，安居乐业。（意思对即可） 【解析】 1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意:女子要及时地婚配。归:归宿，指女子出嫁。 ②句意:盗窃、造反和害人的事情不会发生，归:发生。 ③句意:我要让他搬家。徙:让……迁移， ④句意:我家靠做鞋谋生已经三代了。食:供养，谋生。 2.本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.不同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，指宋国。 B.不同，自己的/这种情况。 C.相同，表示顺承关系。 D.不同，从/向。 故选C。 3.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有:恶，厌恶。于，在。句意:人们憎恨在集体劳动中不肯尽全力的行为，而不一定为自己谋私利。 ②中重点词语有:修，修明。谓，说。句意:在朝廷做官能够修政理，在战场上能够制敌取胜，说的就是司城子罕这样的人。 4.本题考查学生对文章内容的理解能力。文中“南家，工人也，为鞔者也。吾将徙之其父曰:'吾恃为靴，已食三世矣。今徙，是宋邦之求鞔者，不知吾处也，吾将不食。愿相国之忧吾不食也。’为是故吾不徙。西家高，吾宫卑，潦之经吾宫也利，为是故不禁也”等内容可知，南家的墙遮蔽了子罕家的墙，但为不影响南家生计，子罕没让他们搬走;西家地势高，子罕允许西家积水流经自家。子空对待百姓站在百姓角度想问题，对百姓施行仁政赢得民心。这也使得“楚释宋而攻郑”，宋国老百姓得以安享太平生活。 （2023·菏泽市巨野县期末）（五）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马②而捐③五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” 于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 （节选自《战国策·燕昭王收破燕》） 【注】①涓人：宫中主管洒扫清洁人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。 1. 解释下列加点字的意思。 ①策之不以其道（ ） ②执策而临之（ ） ③君遣之（ ） ④天下必以王为能市马（ ） 2. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 骈死于槽枥之间 况贤于隗者乎 B. 其真不知马也 其印为余群从所得 C. 策之不以其道 有以千金求千里马者 D. 而伯乐不常有 安事死马而捐五百金 3. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②死马且买之五百金，况生马乎？ 4. 【甲】【乙】两文的说理有何异同？ 【答案】 1. ①动词，用马鞭驱赶。 ②面对。 ③派遣。 ④动词，买。 2. D 3. ①况且，想要跟平常的马一样，还不能够做到，怎么要求它能够日行千里呢？②死的马尚且用五百金买它，何况活着的马呢？ 4. 同：两文皆托物寓意，借故事讲道理。异：甲文以论为主；乙文以叙为主。 【解析】 1.本题考查文言词语理解①句意:不按照驱使干里马的正确方法鞭打它。策:动词，用马鞭驱赶。②句意:拿着鞭子面对它。临:面对。③句意:国君就派他去了。遣:派遣。④句意:天下人一定都以为大王您擅长买马。市:动词，买。 2.本题考查文言虚词。 A.介词，在/动词，比; B.大概，表推测/代词，他的; C.动词，按照/介词，用; D.都是连词，表转折，但; 故选D。 3.本题考查文言语句翻译。注意重点字词: ①且欲:尚且想要;等:等同，一样;不可得:不能够得到;安求:怎么要求 ②且:尚且;况:何况;生马:活着的马。 4.本题考查对比阅读。 结合【甲】“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能干里而食也”"策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“其真不知马也”等内容可知，【甲】文通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，痛斥了当时的统治者不能识别和重用人才，集中闻述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了对人才的同情和理解，希望人才能被发现和重用结合【乙】“涓人对日:"死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，干里之马至者三今王诚欲致士，先从隗始;隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉"“"于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕“等内容可知，乙文借近侍国君购买千里马的故事劝速君主广纳人才、重用人才。据此可知，两文运用托物寓意和借故事说理的写作手法，不同之处在于【甲】文以议论为主，【乙】文以记叙为主，可据此作 答。 【参考译文】 【乙】郭隗先生说道:“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道:'请您让我去买吧。"国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道:"我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?"这个近侍胸有成竹地对君主说:"买死尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。’于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧;我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌里的路程太遥远了吗? 于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹行从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。 （2023·临沂市沂南县期末）（六）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 【乙】 昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而问曰:“君将何之?”汤曰:“将往见伊尹。”彭氏之子曰:“伊尹，天下之贱人也。君若欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣。”汤曰:“非女所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”因下彭氏之子，不使御。 【注释】①伊尹:商初大臣，曾为奴隶。②御:驾车。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石 或： （2）策之不以其道 策： （3）才美不外见 见： （4）是子不欲吾善也 善： 2.下列各组句子加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A． 骈死于槽枥之间/ 今夫伊尹之于我国也 B．执策而临之/令彭氏之子御 C．千里马常有，而伯乐不常有/而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也  D．食马者不知其能千里而食也/则吾必说而强食之 3.用“/”标出下列句子的朗读节奏。(每句限标一处) (1)食之不能尽其材 (2)彭氏之子半道而问曰 4.翻译句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 5.填空。 【甲】文托物寓意，文中的“千里马”喻指 ，“食马者” 。【甲】文中的“食马者”对待人才的态度是 。【乙】文中的商汤对待人才的态度是 。 【答案】 1.（1）有时 （2）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 （3）同“现”，表现（4）好（每小题1分） 2. C 3.(1)食之/不能尽其材(2)彭氏之子/半道而问曰 4.想要跟普通的马相等（一样）尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 5.人才；封建统治者；不识人才，埋没人才；尊重人才，重视人才。（每空1分，意对即可） 【解析】 1.考査文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。 (1)句意:吃一顿有时能吃完一石粮食。或:有时; (2)句意:不按照驱使干里马的正确方法鞭打它。策:马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶; (3)句意为:它的才能和好的素质也就不能表现出来。见:同“现”，表现; (4)句意为:这是不想让我好啊!善:好。 2.本题考查一词多义。 A.介词，在\介词，对于;B.代词，指千里马\助词，的; C.表转折，却\表转折，却; D.动词，喂养\动词，吃; 故选C。 3.本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 (1)句意为:喂养它却不能竭尽它的才能。“食之”指喂养干里马，应断开。故划分为:食之/不能尽其材。 (2)句意为:彭家的儿子半路上问道。本句主语为“彭氏之子”，应断开。故划分为:彭氏之子/半道而问日。4.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语:且，犹，尚且;欲，想要;等，等同，一样;不可得，不能够得到。 5.考查文言文内容理解。第一、二空，《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体。“说”是“谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，将“千里马”喻指人才，“食马者”喻指封建统治者，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨。第三空，根据甲文中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间(也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间)"“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日:天下无马!’(不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能媪尽它的才能，听干里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说:"天下没有干里马!’)"分析可知，写出了“食马者”不识人才，埋没人才，表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨;第四空，根据乙文中“昔者汤将往见伊尹(从前商汤将要前往去见伊尹)"“伊尹，天下之贱人也(伊尹，只不过是全天下中的-位普通的百姓)"可知商汤为了人才屈尊去求见身为普通人的伊尹，体现了商汤重视人才，尊重人才，求贤若渴的态度。 【参考译文】 【乙】从前商汤将要去见伊尹，命令彭氏的儿子驾车。彭氏的儿子在半路上问道:“您要去哪里?”商汤说:“我将要去见伊尹。”彭氏的儿子说:“伊尹，是天下低贱的人。您如果想要见他，只要下令把他召来问话，这对他来说已经是受到恩赐了。”商汤说:“这不像你知道的那样。现在这里有一种药，吃了它，耳朵会更加灵敏，眼睛会更加明亮，那么我一定会很高兴并努力吃这种药。现在伊尹对于我国，就好像良医好药。而你却不想让我见伊尹，这是你不想让我好啊。”(商汤)于是叫彭氏的儿子下去，不让他驾车了。 （2023·烟台市福山区期末）（七）文言文阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】 上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治③者，岂借才于异代乎？正④患己不能知，安可诬⑤一世之人！ (选自《唐太宗论举贤》) 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568-627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治：国家达到大治。④正：只。⑤诬：冤枉、贬低。 1.下面各项中加点字的意思相同的一项是（ ） A.策之不以其道 执策而临之 B.故虽有名马 虽乘奔御风不以疾也 C.但于今未有奇才耳 但少闲人如吾两人者耳 D.正患己不能知 出则无敌国外患者 2.下列各项加点字意思与用法相同的一项是（ ） A.不以千里称也 生物之以息相吹也 B.古之致治者 南冥者，天池也 C.其真无马邪 其此之谓乎 D.安可诬一世之人 忘路之远近 3.翻译文中划线句子。 君子用人如器，各取所长。 4.甲乙两文反映的都是统治者对人才的态度，请你简要谈谈两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？ 【答案】 1.C 2.D 3.君子用人如用器物一样，各取它的长处。 4.要善于识别人才，爱护善待人才，给人才施展才能提供必要的条件;能够用人所长避其所短。 【解析】 1.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.不同，马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭/马鞭; B.不同，虽然/即使: C.相同，都是“只是，仅仅”的意思, D.不同，忧虑，担忧/祸患，灾难: 故选C。 2.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.不同，介词，凭借/动词，用: B.不同，位于动词之后，组成“者”字结构，可译为“……的人”/助词，表判断; C.不同，语气副词，表加强诘问语气/语气副词，表推测语气; D.相同，都是结构助词，的; 故选D。 3.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词:如器，跟用器物一样;各取所长，各自选用它的长处。句意:君子用人如用器物一样，各取它的长处。4.本题考查阅读启示。结合文章内容理解和分析即可。 从甲文的“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:'天下无马’”可以看出，不识马的“人”，他们面对着千里马却还说“天下无马”，作者谴责这种人，呼吁统治者应该善于发现人才，并能够重用人才;从乙文的“君子用人如器，各取所长”可以看出，唐太宗认为，用人要用他的长处，把人放在能够让他的长处发挥的地方，而不是用他的短处。据此理解概括回答即可。 【参考译文】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，可是他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说:“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了!”太宗说:“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗?我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢?” 【优选提升题】 【课内单篇】 （2023·菏泽市曹县期末）(一)阅读下面文言文,完成题目。 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.请解释下列各项中加点词的含义。 ①讲信修睦： ②故人不独亲其亲： ③男有分: ④女有归: 2.下列选项中加点字的意思都相同的一项是( ) A.大道之行 道不拾遗 道之所存 B.讲信修睦 言而无信 背信弃义 C.废疾者 大声疾呼 深恶痛疾 D.乱贼而不作 往来种作 大有作为 3.请用现代汉语翻译下面两个句子。 ①大道之行也，天下为公。 ②谋闭而不兴。 4.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是( ) A.本文选自《礼记》。 《礼记》是儒家经典“五经”之一。 B.文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，可以理解为治理社会的最高准则。 C.本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世，是当时社会现实的真实反映。 D.本文使用了对偶和排比的手法，形式上比较整齐，也能增强表意效果。 5.晋代陶渊明的《桃花源记》一文，体现了《大道之行也》中所构想的理想社会，其中“黄发垂髫，并怡然自乐”能与这篇文章中“ ”和“ ”相对应。 【答案】 1.①培养②以……为亲 ③职分,职守 ④女子出嫁 2. B 3.①在大道施行的时候，天下是人们所共有的。②图谋之心闭塞而不会兴起。 4. C 5.老有所终幼有所长 （2023·聊城市东昌府区期末）（二）古诗文阅读 大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲究修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于已：力恶其不出子身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 1.解释加点的词语。 ①选贤与能，讲信修睦 ②盗窃乱贼而不作 2.翻译句子。 故人不独亲其亲，不独子其子。 3.总书记说：“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”中华民族对理想社会的言说中都离不开对“人”的重视。这在《大道之行也》中是如何体现的，请你用自己的话加以说明。 【答案】 1.①培养;②兴起。 2.所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 3.示例:《大道之行也》中的大同社会,天下公有，人人得到关爱，各得其所，人民生活和谐美好。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意为:把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。修:培养。 ②句意为:盗窃、造反和害人的事情不发生作:兴起。 2.本题考查文言文翻译的能力。解答时注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语:故，因此;独，只;第一个“亲”,意动用法，以……为亲;第一个“子”，意动用法，以……为子。句意为:所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 3.本题考查理解分析能力。重点从材料中找出“体现对'人’的重视和关怀”的句子。从《大道之行也》中“故人不独亲其亲，不独予其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”可知，文章构建的是“大同社会”里面人人都能关爱别人，人人也能得到别人的关爱，所有的人都能得到社会的供养，人人都有事可做，各得其所，人民生活幸福美满。 【课外单篇】 （2023·临沂市蒙阴县期末）（一）文言文阅读 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂①之上，则芥为之舟，置杯焉则胶②，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培③风；背负青天，而莫之夭阏④者，而后乃今将图南⑤。 蜩⑥与学鸠⑦笑之曰：“我决⑧起而飞，抢⑨榆枋⑩而止，时则不至，而控⑪于地而已矣，奚⑫以之九万里而南为？”适莽苍⑬者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ （节选自《庄子·逍遥游》） 注释:①坳堂；空中低凹处。②胶，指着地。③培；凭。④莫之夭阏，无所滞碍。⑤图南：计划向南飞。⑥蜩：蝉。⑦学鸠；斑鸠之类的小鸟，⑧决；疾速的样子。⑨抢：触，碰。⑩榆枋：榆，榆树，妨，植木。⑪控；极，落下。⑫奚以；何以。⑬莽苍，本指郊野的颜色，这里引中为近郊。 1．解释下列句中加点的词语。 （1）志怪者也             （2）抟扶摇而上者九万里     （3）去以六月息者也         （4）三餐而反              2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A．海运则将徙于南冥      其船背稍夷，则题名其上（魏学洢《核舟记》） B．生物之以息相吹也      意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） C．我决起而飞          鸣之而不能通其意（韩愈《马说》） D．奚以之九万里而南为     予独爱莲之出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）风之积也不厚，则其负大翼也无力。 4．从上文“鲲鹏”和“蜩与学鸠”的对比中，你有哪些收获？请简要概述。 【答案】 1．（1）记载。（2）盘旋飞翔。（3）气息，这里指大风。（4）“反”通“返”，返回。 2．A 3．（1）我们所见湛蓝的天空，那是它真正的颜色吗？它是无边无际的吗？ （2）风聚积的力量不雄厚，它便无法托负巨大的翅膀。 4．鲲鹏有崇高的理想，追求“广大，高远、自由”的逍遥境界。蝉和学鸠目光短浅，它认为“抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣”就是飞翔，因此注定不能理解大鹏展翅高飞的境界。 【解析】 1．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础，上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：是记载一些怪异事情的书。志：记载。 ②句意：环绕着旋风飞上了九万里的高空。抟：盘旋飞翔。 ③句意：乘着六月的风离开了北海。息：气息，这里指大风。 ④句意：只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的。反：通“返”，返回。 2．A.则：都是副词，就； B.以：介词，用 / 连词，来； C.而：表修饰 / 表转折； D.之：去到 / 放在主谓之间，取消句子独立性； 故选A。 3．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：（1）重点词：之，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。苍苍：深蓝。正色，真正的颜色。极：尽。邪，同“耶”，疑问语气词。（2）重点词：负：背，这里指承载。 4．本题考查对文章内容的理解。文章开头写鹏的形体，背与翼强而有力，有远大的理想。“击水三千里”直上九万里，追求“广大，高远、自由”的逍遥境界。有“视苍天如海，观地下如烟”的高傲之情。结合“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”理解，蝉、鸠只能在原地起跳，不能有鹏的高傲胸怀。作者将鹏与鷃两个形体悬殊的飞鸟进行对比，点明都靠风力才能飞翔于空中，但由此而认为自己本领大、超群不凡就是无知可悲了。可据此理解作答。 【参考译文】 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，或许是上天真正的颜色？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。如果聚集的水不深，那么它就没有负载一艘大船的力量了。在堂前低洼的地方倒上一杯水，一棵小草就能被当作是一艘船，放一个杯子在上面就会被粘住，这是水浅而船却大的原因。如果聚集的风不够强大的话，那么负载一个巨大的翅膀也就没有力量了。因此，鹏在九万里的高空飞行，风就在它的身下了，凭借着风力，背负着青天毫无阻挡，然后才开始朝南飞。　　 蝉和小斑鸠讥笑鹏说：“我们奋力而飞，碰到榆树和檀树就停止，有时飞不上去，落在地上就是了。何必要飞九万里到南海去呢？”到近郊去的人，只带当天吃的三餐粮食，回来肚子还是饱饱的；到百里外的人，要用一整夜时间舂米准备干粮；到千里外的人，要提前三个月来准备粮食。蝉和小斑鸠这两只小虫、鸟又知道什么呢？ （2023·泰安市东平县期末）（二）课外文言文阅读，完成题目。 倪瓒 倪瓒，字元镇，无锡人也。家雄于赀①，工诗，善书画。四方名士日至其门。 所居有阁曰“清閟”，幽迥绝尘。藏书数千卷，皆手自勘定。古鼎法书，名琴奇画，陈列左右。四时卉木，萦绕其外，高木修篁，蔚然深秀，故自号云林居士。时与客觞咏其中。为人有洁癖，盥濯不离手。俗客造庐，比去，必洗涤其处。求缣素②者踵至，瓒亦时应之。 至正初，海内无事，忽散其赀给亲故，人咸怪之。未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箬笠，往来震泽、三泖间，独不罹患。张士诚累欲钩致之，逃渔舟以免。其弟士信以币乞画，瓒又斥去。士信恚，他日从宾客游湖上，闻异香出葭苇间，疑为瓒也，物色渔舟中，果得之。抶③几毙，终无一言。 及吴平瓒年老矣黄冠野服混迹编氓。洪武七年卒，年七十四。 【注释】①赀：财产；②缣素：书画；③抶：用鞭子或竹板打。 1．请用斜线（/）给下面的句子断句，限3处。 及 吴 平 瓒 年 老 矣 黄 冠 野 服 混 迹 编 氓 2．下列句中加点词解释有错误的一项是 ①工诗，善书画。 善：_______ ②四方名士日至其门。 日：_______ ③人咸怪之。 咸：_______ ④富家悉被祸。 被：_______ 3．将下列句子翻译成现代汉语。 ①俗客造庐，比去，必洗涤其处。 ②其弟士信以币乞画，瓒又斥去。 4．简要概括文中能体现倪瓒孤傲不俗、清高、自洁品质的事例。 【答案】 1．及吴平＼瓒年老矣＼黄冠野服＼混迹编氓 2．①擅长 ②都 ③每天 ④遭受 3．（1）有庸俗的客人到他家，等人离开，一定要清洗客人触碰过的各个地方。 （2）张士诚的弟弟张士信以重金向瓒求画，倪瓒又将士信骂走。 4．客人到访，洗涤其坐立之地；散家财避祸；拒绝张士诚做官；拒绝张士信求画。 【解析】 1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是:太祖平吴，瓒已年老，头戴黄帽，身穿平民服装，夹杂于平民之中。据此断句为:及吴平/瓒年老矣/黄冠野服/混迹编氓。 2.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为:工于诗，善书法和绘画。善:擅长。 ②句意为:四方名士差不多每天都有人来拜访。日:每天。 ③句意为:人们都感到奇怪。咸:都。 ④句意为:富家都遭到兵乱之祸。被:遭到。 3.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有:造，到;比，得到。句意为:一般客人来，走后他必把客人坐立的地方加以洗刷。 ②中重点词语有:以，用;乞，求取。句意为:士诚之弟士信以重金向瓒求画，瓒又将士信斥走。 4.本题考查内容理解和概括。根据“俗客造庐，比去，必洗涤其处”可概括:倪瓒有洁癖，客人到访，洗涤其坐立之地;根据“至正初，海内无事，忽散其货给亲故，人成怪之。未几兵兴，富家悉被祸，而瓒扁舟箬笠，往来震泽、三泖间，独不罹患”，可概括为:倪瓒散尽家财，躲避战乱;根据“张士诚累欲钩致之，逃渔舟以免”，可概括为:倪瓒拒绝张士诚做官邀请;根据“弟士信以币乞画，瓒又斥去”，可概括为:倪瓒拒绝张士诚弟弟张士信求画。 【参考译文】 倪瓒，字元镇，是无锡人。家中颇有资财，精通诗歌，擅长书法和绘画，各地的名士差不多每天都有人来拜访。 他居住的地方有个阁子，叫“清阁”，十分幽静，如同远离尘世。藏书数千卷，都是他亲手勘验选定的。古鼎、字画、名琴，陈列于阁子的两边，四时花木，萦绕在四周，高大树木，修长的竹子，茂盛幽深秀丽，因此自号为“云林居士”。时常与来客在此饮酒咏诗。倪瓒有洁癖，盥洗的器物不离手。有庸俗的客人到他家，等人离开，一定要清洗客人触碰过的各个地方。来求他书画的人接连不断，他也随时应酬他们。 元至正初年，国家平安无事，倪瓒却突然将家中财产都散给亲戚朋友，人们对此感到很奇怪。不久战乱兴起，富豪人家都遭受战乱之祸，而倪瓒却乘小舟戴箬笠，往来于震泽、三泖之间，唯独他没有遭受战乱。张士诚多次邀请他去，他逃到渔船上才得以避免。张士诚的弟弟张士信以重金向瓒求画，倪瓒又将士信骂走。士信怀恨在心。有一天，张士信与宾客在湖上游玩，闻到一股独特的香味从芦苇间飘出，他怀疑是倪瓒。到渔船中去找，果然找到了他。张士信把他几乎打死，但瓒始终没说一句话。 等到吴地战乱平定，倪瓒已年老了，头戴黄帽，身穿平民服装，夹杂于普通百姓之中。洪武七年去世，享年七十四岁。 （2023·枣庄市山亭区期末）（三）阅读下面文章，完成题目。 游浮山记 [清]戴名世 浮山去县治一百里，其奇怪名天下，而县之罕有至焉。盖以其远且僻，车船辄穷日而至，以故游者弃之，类怅望不能至。而负郭道旁之山无可观者，而相率游者甚众。呜呼，以远且僻而其奇不得售焉①：其售者又止如此，岂非其地使然哉！ 辛酉之秋，与二三子者浮舟出江滨经浮山之麓，私心独喜，庶②陟而浮焉，以娱吾志。二三子者不可，曰：“去！去！及风之迅也！”先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉。而其中岩壑秀丽，盖已工绝。夫以远且僻不得售其奇，而其奇又隈藏③含蓄如此，此其所以至之少也。 （选自《戴名世集》，有删减） [注释]①柳宗元《永州八记》"唐氏之弃地，货而不售”，意为小丘美好奇特却被主人抛弃，明写小丘遭逼，暗含着作者自身的贬谪遭遇。②庶：但愿。③隈藏（wēi cáng）：曲折隐裴。 1．参考表格提示的方法，解释加点字。 方法 加点词 参考 解释 课内迁移法 （1）其奇怪名天下 不独子其子 名词作动词 ___________ （2）车船辄穷日而至 欲穷其林 《桃花源记》 ___________ 字源推测 （3）庶陟（zhì）而浮焉 左边“阜”，意为台阶或山丘；右边两个“止”是一前一后两只脚。 ___________ 查字典法 （4）盖已工绝 绝：①断，断绝；②极，非常；③超越，越过《古汉语字典》 ___________（填序号） 2．给文中画波浪线的句子断句（限断三处） 先是余在舟中望见之高不一里广袤不二三里若无奇焉 3．浮山“岩壑秀丽”，但“罕有至焉”原因是什么？联系文本简要回答。 4． 阅读此文时，梓涵同学对文中画线处议论句所在位置，产生困感。请结合《游浮山记》和《马说》从写作目的和表达效果两个角度，帮她解惑。 《马说》中，作者在文末发出“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的感叹；而《游浮山记》一文为什么在开头就发出“呜呼，以远且僻而其奇不得售焉；其售者又止如此，岂非其地使然哉！”的感叹呢？ 【答案】 1．（1）有名，出名 （2）尽 （3）登高 （4）② 2．先是余在舟中望见之/高不一里/广袤不二三里/若无奇焉 3．去往浮山路途遥远，地处偏僻，其秀美是曲折隐蔽的。 4．示例：《马说》一句是放在文章末尾，是总结性议论，总结了前文千里马被埋没原因；同时点明了写作主旨，表达了作者对人才遭受屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《游浮山记》此句承上启下，以议论总结了浮山不得售的原因，以反问表达为浮山不平引出下文游浮山，充满感情色彩。作者将对自己空有才华抱负，却无人赏识的愤愤不平的情感融入其中。两个句子都是充满感情的议论句，放在不同的位置直接或间接地表明了自己思考和感情。 【解析】 1.本题考查文言实词含义的理解。 ①句意:因为其山千奇百怪而名扬天下。其:代词。 ②句意:车船要走一天才能到达。穷:尽。 希望能爬上浮山游览。陟:登高;③句意:④句意:仿佛是鬼斧神工到了极点。盖:极故选:②。 2.本题考查对文意的理解与概括。结合题干中的信息“县之人有至焉”，从原文中找到关键语，如“盖以其远且借，车船穷日而至，以故游者弃之，类怅望不能至”“其奇又藏含蓄如此”。用自己的话括即可。 3.本题考查学生的比较阅读能力。《马说》一句是放在文章末尾，是总结性议论“其真无马邪?其真不知马也!”天下并不是真的没有马，只是人们不认识马罢了。千里马象征人才，表达了作者对人才遭受屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。《游浮山记》此句承上启下，上文是在游玩，下文引出自己的感想和概念。文中讨论的问题是:浮山为何不得售，作者以反问表达强烈的情感，浮山不平引出下文游浮山，充满感情色彩。作者在文中为山鸣不平，实则是在为自己鸣不平，作者认为自己有才华抱负，却无人赏识。两个句子都是充满感情的议论句，放在不同的位置直接或间接地表明了自己思考和感情。 【参考译文】 浮山距县治一百里，因为其山千奇百怪而名扬天下，但县里的人很少有到达那里的。因为那里路远而且偏僻，车船要走一天才能到达，因此游者都放弃了，只能怅然地望着它却不能到达。能到达那里的人又多因其他的事经过那里，偶然登上去游览一下就离开，没有谁能够欣赏到所有的奇特景现。但依在域道旁的山没有什么可游览的，相互带领着去游览的人却很多。唉，因为路途远且偏僻以致奇特景致得不到推广，但得到推广的又只有这些，难道不是地理位置造成这样! 我曾经听说山的胜景，很高兴，并心向往之，自认为生在这里，就有终老于此的想法。辛西年的秋天，我和两三个朋友划船从江滨出发，经过浮山的山脚，独自心喜，希望能爬上浮山游览，来娱乐我的心志。那几个朋友认为不可，说:“离开!离开!快要追上风的速度了。”先前，我在船上看见它，高不过一里，方圆不过二三里，好像没什么奇特的地方。但是其中岩壑秀丽，仿佛是鬼斧神工到了极点。因为地处遥远且偏僻它的奇特得到推广，而它的奇特又如此含苗隐藏，这就是很少有人到这里的原因。我已经后悔离开而没有赏尽山的奇特景现。不久回来经过山中，登上此山游览两天才回。等到以后来这里买田养老，然后来写下浮山的形态，现在先这样记下它。 （2023·淄博市张店区期末）（四）阅读下面课外文言文，完成下面小题。 病梅馆记 龚自珍 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号②，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以天梅病梅③为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告需④梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遇其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑤，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 【注释】①欹（qī）：倾斜。②明诏大号：公开宣告，大声疾呼。③夭梅病梅：摧折梅，把它弄成病态。④需（yù）：卖。⑤诟厉：讥评，辱骂。 1. 根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法 释义 固也 课内迁移法：子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（《庄子与惠子游于濠梁之上》） A 斫直 字源推断法：形声。从斤，石声。斤，斧属。本义：斧刃。（《说文解字》） B 辟病梅之馆以贮之 查阅字典法：①透彻；②开辟；③排除或驳斥。 C 穷予生之光阴以疗梅也哉 成语联系法：穷兵黩武 D 2. 列句子中的加点词，意义和用法都相同的一项是（ ） A. 心知其意/天之苍苍，其正色耶 B. 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者/能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 C. 而江浙之梅皆病/鹏之徙于南冥也 D. 既泣之三日，乃誓疗之/见渔人，乃大惊 3. 用现代汉语翻译下列文言句子。 ①又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 ②予购三百盆，皆病者，无一完者。 4. 根据文章内容，完成下列题目。 （1）文中用“病梅”来比喻________（用自己的话填空）；本文揭示梅被摧残的根本原因是“________”（用原文语句填空）。 （2）课文《马说》和本文在表现手法及表现主题方面的共同之处是什么？_______ 【答案】 1. A：本来B：在这儿引申为用刀、斧等砍C：开辟D：穷尽 2. D 3. ①又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。②我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。 4. （1）被束缚、被摧残的人才； 文人画士孤癖之隐 （2）两文都采用了托物寓意的写法，都含蓄地批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。 【解析】 1.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣:你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。固:本来。 ②形声。从斤，石声。斤，斧属。本义:斧刃。字源推断，斫:在这儿引申为用刀、斧等砍。 ③辟病梅之馆以贮之:开辟一个病梅馆来贮存它们。辟:开辟。 ④穷兵黩武:意为竭尽所有的兵力，任意发动战争(穷:用尽。穷兵:用尽所有兵力。黩:轻率。黩武:滥用武力)。联系成语，穷:用尽、穷尽。 2.本题考查一词多义。 A.不同，代词，指梅/表示选择 B.不同，介词，把/介词，用。 C.不同，结构助词，的/助词，连接主谓，取消句子的独立性，不译。 D.相同，都是连词，于是，就。 故选D。 3.本题考查翻译语句。 ①重点词语有:蠢蠢，无知的样子。智力，智慧和力量。句意:又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。 ②重点词语有:购，买。皆，全、都。完，完好。句意:我买了三百盆梅，都是病梅，没有-盆完好的。 4.本题考查理解文章内容。 ①文中作者借文人画士不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以至使梅花受到摧残，影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径。“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建统治者的帮凶，他们根据主子的意图，奔走效劳，以压制人才为业。斫正、删密、锄直，这天梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段。作者用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”②《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。本文作者托物寓意，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清王朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。可据此作答。 【参考译文】 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说:“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿;凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致;凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。(对于)这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用(这种标准)来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，(使他们)砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，摧折它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊! 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们:我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里解开捆绑它们棕绳的束缚;把五年作为期限一定使它们恢复和使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。 唉!怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛贮存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢! （2023·临沂市临沐县期末）（五）阅读下面文言文，完成题目。 史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循?”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵?”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎?”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以圉④盗乎?”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何?”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何?”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎?”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国⑥、令尹⑦、司马⑧、典令⑨，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。” (节选自《战国策》) 【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉(yù)寇： 列御寇，人称列子，战国时郑国的学者。④圉： 防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。⑦令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。⑧司马：掌军政和军赋的官。⑨典令：负责诸侯礼仪的官。 1.解释下列加点字的意思。 (1)史疾为韩使楚( ) (2)治列子圉寇之言( ) (3)请问楚人谓此鸟何( ) 2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是( ) A.治列子圉寇之言  渔人甚异之 B.顷间有鹊止于屋上者  力恶其不出于身也 C.今盗贼公行而弗能禁也  中峨冠而多髯这位东坡 D.其此之谓乎?  其真不知马也 3.下列表述不正确的一项是( ) A.“以正圉盗”的“以”和“不以疾也”的“以”意思相同。 B.文中史疾是因为韩国而来到楚国当使者的。 C.“今盗贼公行/而弗能禁也/此乌不为乌/ 鹊不为鹊也”这个句子的断句是对的。 D.文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是在以鸟设喻，进而表明观点。 4.请将下面的句子翻译成现代汉语。 楚国多盗，正可以圉盗乎? 5.百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会， 《大道之行也》和本文各有何观点?结合两篇文章，谈一谈你的理解。 【答案】 1.（1）出使（2）研究（3）称作，叫作 2.D 3.A 4.楚国盗贼很多，正可以防范盗贼吗？ 5.《大道之行也》为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，培养诚信和睦的风气；本文构建和谐社会的观点是职位与工作，一定要相称，否则名实不符，内政管理就会混乱。 【解析】 1.本题考查理解重点文言实词的含义。 ①句意为:史疾为韩国出使楚国。使:出使。②句意为:我在研究列御寇的学问。治:研究③句意为:请问你们楚国人把这种鸟叫什么?谓:称作，叫作。 2.本题考查理解重点文言虚词的意义和用法。 A.助词，表示修饰、领属的关系，相当于“的”/代词，指见到的景象; B.介词，介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”/介词，从; C.连词，表示转折，翻译成“却”/连词，表示并列，翻译成“而且”; D.两个“其”都是都是副词，翻译为:恐怕大概，表推测语气; 故选D。 3.本题考查理解分析文章内容。 A.有误，“以正圉盗”的意思是:用正名来防盗，这里的“以”是“用来”的意思;“不以疾也”的意思是:不及它快，这里的“以”是“及，比得上”的意思，所以两个“以”意思不相同。 故选A。 4.本题考查文言文翻译，重点词:盗，盗贼:圉，防范。句意:楚国盗贼很多，正可以防范盗贼吗? 5.本题考查比较性阅读 《大道之行也》拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同社会”中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。由《大道之行也》中“选贤与能，讲信修睦”可知，该文观点是为了构建和谐社会是要把贤德高尚的人选出来任职，讲求诚信，培养和睦的风气。 由本文“今王之国有柱国、令尹、司马、典其任官置吏，必日廉洁胜任。今盗贼公行，而弗能禁也，此乌不为乌，鹊不为鹊也可知，史疾认为楚国之所以不能制止盗贼，是因为楚国的这些官员没有尽好本职，所以本文构建和社会的观点是职位与工作，一定要相称;否则名实不符，内政管理就会出现混乱。 【比较阅读】 （2023·日照市莒县期末）（一）阅读下面的文言文，完成问题。 文本一： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，心乐之。伐竹取道，下见小潭，近岸，卷石底以出，为屿，为嵁青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， （选自柳宗元《小石潭记》，有删减） 文本二： 自余为僇人①，居是州，恒惴慄②。其隟③也，则施施而行④，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，起而归；以为凡是州之山水有异态者，而未始知西山之怪特。 今年九月二十八日，因坐法华⑤西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江⑥，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，若垤若穴，尺寸千里，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，不与培塿⑦类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。 （选自柳宗元《始得西山宴游记》，有删减） 【注】①僇人：同“戮人”，罪人。作者因永贞革新失败，被贬为永州司马，在原零陵县城东山之上。⑥染溪：是潇水的一条小支流。⑦培塿：小土丘。 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　 A.日与其/徒上高山/入深林/穷回溪幽泉/怪石无远不到 B.日与/其徒上高山/入深林穷回溪幽泉/怪石/无远不到 C.日/与其徒/上高山入深林/穷回溪幽泉/怪石无远不到 D.日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到 2.下列加点词语的意思和用法完全相同的一项是 　 　 A.从小丘西行百二十步 望西山 B.心乐之 则凡数州之土壤 C.潭西南而望 漫漫而游 D.以其境过清 故为之文以志 3.下列对选文有关内容的理解与分析，不正确的一项是 　　 A.甲文写游鱼只用寥寥几句，却写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。 B.甲文善用比拟，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身 C.乙文作者写西山宴游之乐，抒发了他寄情山水，聊以忘忧的傲世情怀。 D.乙文以群山“萦青缭白，外与天际，四望如一”侧面烘托西山的苛峻。 4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。 5.两篇文章都出自柳宗元的“永州八记”，有许多相似之处，请进行比较探究，完成探究结果。 文章 游踪 情感 《小石潭记》 从小丘西行到小石潭 ①　 　 《始得西山宴游记》 ②　 　 寄情于景。借西山之景，表现寂寞、惆怅、傲世的情怀。 结合探究内容，联系阅读“永州八记”的其他作品，简要概括柳宗元“山水游记”的特点：③　 　 。 【答案】 1.D 2.C 3.B 4.①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。 5.①表达了作者看到景色之后的快乐。 ②渡过湘江，沿着染溪，砍伐灌木杂草，焚烧枯落草叶，披荆斩棘，一直攀登到西山的最高处。 ③构思新巧，结构严谨。文本一：作者以游踪为序，采用移步换景、依序写景的手法组织材料。文本二：远望西山，“始指异之”。西山之“异”吸引着他，于是命仆人带路，渡过湘江，沿着染溪，砍伐灌木杂草，焚烧枯落草叶，披荆斩棘，一直攀登到西山的最高处。 寓情于景，情景交融。甲文作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。乙文：寄情于景。借西山之景，表现寂寞、惆怅、傲世的情怀。 【解析】 1.本题考查断句。 句意：每日和那些同伴，上高山，走到曲折溪流的尽头，奇异的山石。故可断为：日与其徒上高山/入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。故选D。 2.本题考查一词多义。 A.向西/西边；B.代词，代指让他开心的事/助词，的；C.表修饰；D.因为/来。故选C。 3.本题考查内容的理解与分析。 B.有误，“斗折蛇行”写岸势。故选B。 4.本题考查句子翻译。 ①重点词：蒙，遮掩；络；缀，下垂，翠绿的藤蔓，摇动下垂，随风飘拂。 ②重点词：引，拿；觞，酒杯，醉醺醺的样子，喝得东倒西歪地进入醉态。 5.本题考查比较阅读。 ①作者采用“移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，很象一部山水风光影片。第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过，便引导我们向小丘的西面行一百二十步，隔着竹林。未见其形，如鸣珮环。小石潭的出现，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙，既是讲述了发现小潭的经过，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画，才见到小潭，景象确实不凡，所以，而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特，为屿，为岩。 ②远望西山，“始指异之”，于是命仆人带路，沿着染溪，焚烧枯落草叶，一直攀登到西山的最高处，放眼远望。下面一段用反衬的方法描写西山之高：“岈然洼然”；“若垤若穴”。用“尺寸”和“千里”构成强烈对照，仿佛容纳于尺寸之幅内。再向四周望去，外与天际，仿佛同天空连为一体，景色都是这徉。有了这种亲身的体验，和那些小土山不能同日而语，沿着染溪，焚烧枯落草叶，一直攀登到西山的最高处。 ③构思新巧，结构严谨，采用移步换景。写小石潭，后写“形”（潭中景物）、石、树、鱼），最后概写环境。这种构思既新颖，真是匠心独具，先写发现小石潭、石、树、鱼）、溪岸）及潭中气氛，使全篇游记结构完整，“始指异之”，于是命仆人带路，沿着染溪，焚烧枯落草叶，一直攀登到西山的最高处。 寓情于景，情景交融，寓情于景。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际。这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，但却无人赏识，其幽清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，生活上不习惯，他寄情山水。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。借西山之景、惆怅。 【参考译文】 文本二： 我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有（在这种境界中获得的）相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了；可是我还未曾知道西山的奇异特别。 今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。（我们随后）攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，（看上去）只有尺寸之远，实际上有千里之遥。（这为千里之内的景物）聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。（登上山顶）然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。（于是我们）拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。（我只觉得）思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。（游过西山）然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。这一年是元和四年。 （2023·德州市宁津县期末）（二）阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” （节选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 岳飞，宇鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负①气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③，尽其术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①负：具有；②弩（nǔ）：一种用机械力量射箭的弓。③周同，人名，岳飞的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （李清照《渔家傲》） 1．下列句子中加点的字意思不相同的一项是（   ） A．其名为鹏/因以为名 B．父义之/其殉国死义乎 C．诵习达旦不寐/一狼假寐 D．尤好《左氏春秋》/知之者不如好之者 2．请将下列句子翻译为现代汉语。 （1）抟扶摇而上者九万里 （2）汝为时用，其殉国死义乎！ 3．下列说法不正确的一项是（    ） A．《北冥有鱼》作者庄子是战国时期人，李清照和岳飞是南宋同时期的人。 B．二十四史是中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称，均以纪传体编撰。《宋史》是二十四史之一。 C．乙文“未冠”的意思是“没戴帽子”，这里指岳飞勤于练武射箭，不在意穿戴。 D．李清照是婉约词的代表人物，但丙文“九万里风鹏正举”化用了甲文的语句，气势磅礴，颇有豪放之风。 4．【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简要分析。 5．【乙】文中岳飞形象是否和庄子笔下的大鹏形象契合，请结合事例分析。 【答案】 1.B 2.（1）它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 （2）（如果）你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！ 3.C 4.示例：均用了夸张和想象的写法，根据“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”可知甲文运用了夸张想象写法，写出了鹏鸟之大；丙词李清照借助梦境描述想象了一个虚幻的世界，“九万里风鹏正举”用了夸张和想象写法，写出作者对生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。 5.示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。 【解析】 1.本题考查一词多义。 A.名字;B.赞许/忠义;C.睡觉;D.爱好。故选B。 2.本题考查文言翻译。要求:完整，流畅，准确。 ①重点词:抟，盘旋飞翔;扶摇，旋风。句意:它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 ②重点词:汝，你;为，被;用，重用;其，表推测;殉国，为国而死。句意:(如果)你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧! 3.本题考查内容理解 C.有误，“未冠”意思是未成年，本项有误。故选C。 4.本题考查比较阅读。 由文中的“覦之大不知甘几工甲比:化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”意为:鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。这句话运用想象与夸张手法，表现了鹏鸟的硕大。 丙词中的“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”同样是作者的想象，梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到哪里去。我回答天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢?“九万里风鹏正举”运用了夸张的手法，以大鹏乘风直上九万里的夸张描写，表现了作者对生活的执着追求，与对自由和光明的向往与追求。 5.本题考查分析人物形象。 甲文中的“是鸟也，海运则将徙于南冥”表现了大鹏的志向高远。乙文中的“少负气节”表现了岳飞的志向高远。 甲文中的“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”表现了大鹏关于借助外力乘风远游。乙文中的“尤好《左氏春秋》、孙吴兵法”“学射于周同，尽其术”表现了岳飞学习古代先贤的兵法知识，又向周同学习，同样是关于借助外力的表现。 甲文中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”表现了大鹏的奋发有为。乙文中的“家贫力学”“家贫拾薪为烛诵习达旦不寐”同样表现了岳飞的奋发有为。所以岳飞的形象与大鹏的形象是契合的。 【参考译文】 岳飞，字鹏举。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣，其父母便为他取名“岳飞”。岳飞从小就很有气节，敦厚少言，家中贫困却爱好读书，尤其喜欢《左氏春秋》《孙武兵法》。家里很贫穷，捡柴火点亮当做蜡烛照明，通宵达旦的诵读学习，不睡觉。天生神力，还未成年，能拉开三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同门下学习射箭，学完了老师的技艺，能熟练地的使用弓箭。老师周同死后，岳飞每到初一十五便在老师坟前设坛祭奠。他的父亲岳和赞许他，说:“你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。 （2023·烟台市龙口市期末）（三）文言文阅读 【甲】 虽有嘉有，食，不知具也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有佳肴》） 【乙】 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒①，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻,如是而已。 （节选自《古文观止·师说》） 【注】①徒：同一类的人。 1.解释下列加点词。 （1）弗食，不知其旨也（ ） （2）然后能自反也（ （3）闻道有先后（ ） （4）如是而已（ ） 2.下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A.其贤不及孔子 其远而无所至极邪 B.师不必贤于弟子 庄子与惠子游于濠梁之上 C.见渔人，乃大惊 乃不知有汉 D.中轩敞者为舱 天下为公 3.翻译下列句子。 （1）知困，然后能自强也。 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 4.【乙】文中孔子拜郯子等人为师的事例，能不能证明【甲】文“教学相长”的观点？请简述理由。 【答案】 1.（1）味美 （2）反思，反省（3）道理 （4）这样 2.D 3.（1）知道自己的困惑，才能继续钻研以自强。 （2）弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子贤明。 4.不能。甲文“教学相长”是指“教与学是相互推动、相互促进的”，乙文中孔子拜郯子等人为师是为了说明“圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到“教”与“学”的相互关系。 【解析】 1.本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意:不吃，就不知道它的味美。旨，味道美。②句意:然后能自我检查，对自己提出要求反，反思。 ③句意:听到的道理有早有晚。道，道理， ④句意:如此罢了。是，此，这样。 2.本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。 解答此类问题，首先要明确句意，然后要注高积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.其:他/表选择。B.于:比/在。C.乃:竟然。D.为:是/作为。故选D。 3.本题考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词:闲，困惑。强，勉励。句意:知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。 ②重点词:是故，因此。必，一定。句意:因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 4.本题考查学生的比较阅读能力。 【甲】文的观点是“教学相长”。这个词语的意思是指“教与学相互推动、相互促进的”从【乙】文中“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子”可知，孔子拜郯子等人为师是为了说明圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。所以，【乙】文中孔子拜郯子等人为师是为了说明圣人没有固定的老师，学生可以超过老师”的道理，没有谈到教与学的相互关系。所以，【乙】文中孔子拜郯子等人为师的事例。不能证明【甲】文“教学相长”观点。 【参考译文】 【乙】圣人没有固定的老师。孔子曾师从郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子这些人，他们的才德优秀都比不上孔子。孔子说：几个人一起走路，(其中）必定有（可以做）我的老师(的人)。因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生，听到的道理有早有晚，学样技艺各有专门学习或研究，如此罢了。 （2023·滨州市博兴县期末）（四）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 任末①年十四学无常师负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑥其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩。 1. 解释加点字的意思。 （1）不知其旨也 旨：____________________ （2）教然后知困 困：____________________ （3）或依林木之下 或：____________________ （4）以记其事 以：____________________ 2. 文中划线句子断句正确的一项是（ ） A. 任末年十四/学无常师/负笈不远险阻 B. 任末年/十四学无常师/负笈不远险阻 C. 任末年十四/学无常师负/笈不远险阻 D. 任末年/十四学无常师负/笈不远险阻 3. 翻译文中划线句子。 （1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！ 4. 《虽有嘉肴》以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，得出“____________________”的结论；选文则以记叙和描写为主，通过讲述任末勤奋学习的故事，阐述了___________________________的道理。 5. 结合《虽有嘉肴》和选文中的内容，谈谈在求学上给你哪些启示？ 【答案】 1. ①旨：味美 ②困：困惑 ③或：有时 ④以：用来 2. A 3. （1）能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。 （2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。 4. 教学相长 要勤于求学 5. 示例一：在学习中，当别的同学遇到问题的时候，我们要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。 示例二：在学习中，我们要端正学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习。 （或从学习方法角度，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，养成随时记录的良好习惯。）（意思对即可） 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意:就不知道它味道甘美。旨:味美。 ②句意:教导人以后才知道自己困惑的地方。 困:闲惑。 ③句意:任末有时靠在树下。或:有时，④句意:用来记住这件事。以:用来。 2.本题考查断句。句意:任末十四岁时求学没有固定的老师。(他)背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。断句为:任末年十四/学无常师/负笈不远险阻。故选A。 3.本题考查文言翻译。要求:完整，流畅，准确。 ①重点词:然后，这样以后;自反，自我反省;困，困惑;自强，自我勉励。句意:能够认识到自己的不足，才能自我反思:知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。 ②重点词:者，……的人;虽，即使;存，存活;谓之，称作，叫作;耳，罢了。句意:不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢 4.本题考查内容理解。第一空:根据甲文中的“故曰:教学相长也”可得:教学相长第二空:根据乙文中的“人若不学，则何以成”“夫人好学，虽死犹存;不学者，虽存谓之行尸走肉耳”可得:要勤于求学。 5.本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。根据甲文中的“故曰:教学相长也”可得启示:教导别人与自我成长是相互促进的，所以，如果有同学向我们请教问题，应积极去教导他，这样也能明白自己的不足之处，自己的学习也会得到提升。根据乙文中的“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照”可得启示:我们要端正学习态度，克服一切困难，勤奋学习。根据乙文中的“观书有会意者，题其衣裳，以记其事”可知启示:在学习时，要做好笔记，切记“不动笔墨不读书”。 【参考译文】 任末十四岁时，求学没有固定的老师，(他)背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻，他常常说:“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢?”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在自己的衣服上，用来记住这件事。学生们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说:“人喜欢学习，即使死了也好像活着:不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” （2023·聊城市临清市期末）（五）文言文阅读 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” （节选自《兼爱中》） 1.解释加点的词语。 （1）讲信修睦 （2）不独子其子 （3）男有分 （4）今若国之与国 2.翻译句子。 （1）使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）天下之害何也？ 3.甲文中包含儒家思想的人才观，那么孔子对人才有哪些要求呢？结合文中内容简要概括。（答出两点） 4.联系乙文中的内容，概括甲文中“大同”社会的特点。（答出两点）（ 【答案】 1.（1）培养（2）以……为子（3）职分/职守（4）现在 2.（1）让老年人有终老的保障，年轻人能够发挥自己的才能，为社会效力，孩子们能够顺利成长。 （2）天下的害又是什么呢？ 3.有德行、有才能、讲信用、能和人和睦相处。 4.人人能得到社会关爱；人人能安居乐业；货尽其用，人尽其力，父慈子孝，兄弟和睦，君惠臣忠，人与人和谐相处；国与国之间没有杀伐，社会稳定。（结合两篇文章，从个人、家庭、社会三个层面，意思对即可，点到给分，共2分） 【解析】 1.本题考查文言实词的理解，结合语境确定词义。 ①句意:把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。修:培养; ②句意:不仅仅抚育自己的子女。子:以……为子; ③句意:男子有职务。分:职分、职务:④句意:现在如国与国之间。今:现在。 2.本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点字词:老，形容词作名词，老年人;壮，年轻人;有所用，能够发挥自己的才能，为社会效力;幼，孩子;长，成长。句意:让老年人有终老的保障，年轻人能够发挥自己的才能，为社会效力，孩子们能够顺利成长 ②重点字词:之:结构助词，的;何:什么。句意:天下的害又是什么呢? 3.本题考查学生对文章内容的理解能力。【甲】文中的“选贤与能，讲信修睦(把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛)”表明对人才的选拔标准，应选拔品德高尚、才能突出、诚实守信、与人和睦相处的人。 4.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来理解“大同”社会的特点。 从【甲】文“故人不独亲其亲，不独子其子使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中可知，人人都能得到社会的关爱: 从【甲】文“男有分，女有归”中可知，人人都安居乐业; 从【甲】文“货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己(反对把财物弃置于地的浪费行为，不是为了占为己有;人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利)”中可知，货尽其用，人尽其力;从【甲】文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作故外户而不闭(因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面门上，这叫做理想社 会)”，联系【乙】文“若国之与国之相攻,家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也(现在如国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这都是天下之害)”中可知，国家间不挑起战争，家人之间和睦相处，人与人之间彼此理解，君王理解臣子，臣子效忠君王，社会稳定。 【参考译文】 【乙】墨子说：“仁者处理事务的方法，一定是为天下兴利除害，用这样的原则和方法来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么？天下的害又是什么呢？墨子说：“现在如果国家与国家之间相互攻伐，家族与家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就是天下之害。” （2023·临沂市罗庄区期末）（六）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭．是谓大同。 【乙】 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路①问之曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅②死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子③识④之：苛政猛于虎也！” 【注释】①子路：孔子的学生。②舅：公公，丈夫的父亲。③小子：师长对学生或晚辈的称呼。④识（zhì）：记住。 1. 解释下列句中加点的词语。 （1）盗窃乱贼而不作（ ）（2）货恶其弃于地也（ ）（3）夫子式而听之（ ） 2. 下列选项中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 今吾子又死焉 且焉置土石 B. 不独子其子 独行其道 C. 货恶其弃于地也 苛政猛于虎也 D. 使子路问之曰 大道之行也 3. 对本文的理解分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文首句“大道之行也”用疑问语气读，表明以下三句即“大道”的内涵。 B. 【甲】文“天下为公”是说所有的社会成员都要有公心，为人民多做好事。 C. 【甲】文的主旨是阐明法家理想中的“大同”社会的基本特征。“大道”和“大同”寄托着人们对未来生活的美好向往。 D. 【乙】文段中妇人宁与老虎为伴，死于虎口，也不愿去接受暴虐者的统治，是因为社会政治的残暴专横，不堪忍受。 4. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）小子识之：苛政猛于虎也！ 5. 【甲】【乙】两文在表达方式上有何不同？【乙】文运用了什么表现手法，表达了什么主题？ 【答案】 1. ①兴起 ②厌恶 ③同“轼”，扶轼 2. B 3. D 4. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人（为大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。（2）你们记住：残暴的政令比老虎还要凶猛可怕！ 5. 表达方式：甲侧重议论，乙侧重记叙、描写。语段乙主要运用了对比（或反面衬托）的手法突出“苛政猛于虎”的主题。 【解析】 1.本题考查重点文吉词语在文中的含义①句意:盗窃、造反和害人的事情不兴起。作:兴起。 ②句意:人们都憎恨把它扔在地上的行为。恶:厌恶。 ③句意:孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，式:同“轼”，扶轼。 2.本题考查一词多义。 A.不同，代词，于此、在这里代词，哪 B.相同，均为动词，均译为:他; C.不同，介词，在/介词，比; D.不同，代词，她/主谓间取消句子独立性，不译。故选B。 3.本题考查内容理解。 A.有误;【甲】文首句“大道之行也”用肯定的语气读，引出“大道”的内涵; B.有误:“天下为公”指把天下作为大家所共有的，展现的是一种人人平等、自由的理想社会; C.有误;甲文的主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征: 故选D。 4.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 ①重点词有:贤，品德高尚;与，同“举”能，才干出众;讲信，讲求诚信;修，培养。句意:选拔推举品德高尚、有才干的人(为大家办事)，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。 ②重点词有:小子，师长对学生或晚辈的称呼;识，记住;苛政，残暴的政令;于，比。句意:你们记住:残暴的政令比老虎还要凶猛可怕! 5.本题考查表达方式及内容理解。 甲文“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己”，主要表达了对“大同”社会的构想，人们都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其力，社会和谐。 根据乙文“子之哭也，一似重有忧者”“然昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉”“何为不去也”等语句可知，此为语言描写，运用了描写的表达方式;记叙的是孔子让子路询问妇人哭泣的原因，妇人称自己的公公、丈夫、儿子都被老虎咬死，但是仍不肯离开此的原因是这里没有残暴的政令一事，运用了记叙的表达方式;据此可知，主要运用了记叙、描写的表达方式;“苛政猛于虎也”将老虎的凶猛与苛政进行对比，运用了对比(或反面衬托)的手法，表现了苛刻残暴的政令的危害，揭示主题。 【参考译文】 孔子路过泰山脚下，有一个妇人在墓前哭得很悲伤。孔子扶着车前的横木听妇人的哭声，让子路前去问那个妇人。子路问道:“您这样哭，实在像连着有了几件伤心事似的。”(妇人)就说:“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子又死在了老虎口中!”孔子问:“那为什么不离开这里呢?”(妇人)回答说:“年“(这里)没有残暴的政令。”孔子说:苛刻残暴的政令比老虎还轻人要记住这件事，:掯筑要凶猛可怕啊!” （2023·临沂市费县期末）（七）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》） 【乙】 时先主屯新野，徐庶见先主，先主器①之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致②也。将军宜枉驾③顾之。”由是先主逐诣亮，凡三往，乃见。 （选自陈寿《隆中对》） 【注释】①先主：指刘备，字玄德。器：用作动词，器重，重视。②屈致：委屈（他），召（他上门）来。③枉驾：屈尊，这是请别人到某处去时的客气话，枉，委屈，驾，车马。 1.解释下列句子中加点的词。 ①骈死于槽枥之间 　 　 ②策之不以其道 　 　 ③将军宜枉驾顾之 　 　 2.下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是 　　 例句：祗辱于奴隶人之手 A.马之千里者 B.将军宜枉驾顾之 C.执策而临之 D.虽有千里之能 3.请将下列句子翻译成现代汉语。 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②由是先主逐诣亮，凡三往，乃见。 4.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不恰当的一项是 　 　 A.【甲】文虽为“马说”却意不在马，而是借说马来抒发作者怀才不遇的愤懑之情。 B.【乙】文从侧面衬托出诸葛亮的非凡才智以及他绝不奉迎、为人谨慎的性格特点。 C.【甲】【乙】两文的表达都是以议论和抒情为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。 D.【甲】文讽刺了统治者摧残人才的现象，【乙】文则表现了刘备善于纳谏和礼贤下士。 5.如果根据【甲】【乙】两文的内容拟写一副对联，请根据上联完成下联内容。 上联：千里马壮志难酬思伯乐 下联：　 　 【答案】 1.①两马并驾，引申为并列；②用马鞭驱赶；③探望。 2.D 3.①想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ②因此刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 4.C 5.韩退之怀才不遇作《马说》 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：跟普通的马一同死在槽枥之间。骈：两马并驾，引申为并列。 ②句意：鞭打它不按照驾驭千里马的正确规律。策：用马鞭驱赶。 ③句意：将军您应该屈尊去看望他才好。顾：探望。 2.本题考查文言文虚词的用法。例句“之”在这里是结构助词，的。 A.定语后置的标志，无意义；B.代词；C.代词；D.结构助词，的。故选D。 3.本题考查文言文句子翻译。 ①重点词有：且，尚且。安，怎么。句意：想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ②重点词有：由是，于是；遂，就；诣，拜访。句意：因此刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。 4.本题考查对文章内容的理解。 C.有误，乙文不是议论抒情，而是记叙描写。故选C。 5.本题考查拟写对联。根据《马说》表达的作者怀才不遇的情感可拟写下联：韩退之怀才不遇作《马说》。当然也可有其它答案。 【参考译文】 【乙】其时刘备正驻军新野县。徐庶谒见刘备，刘备对他十分器重，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这人，是‘卧龙’啊！将军想不想见见他？”刘备说：“你陪他一道来吧！”徐庶说：“此人只能拜访他，不可随便召他来。将军您应该屈尊去看望他才好。”于是刘备亲自前往拜访诸葛亮，一连去了三次，才得以相见。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$