专题 10习作训练-2023-2024学年三年级语文下学期期末专项复习（统编版）

( 【期 末 专项】专题 10 习作训练 )命题焦点： ( “写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有 命题作文 、 半命题作文 、 自命题作文 以及给 材料作文 几种。从内容上讲，主要包括 作文基础知识 、 记叙文 、 应用文 等几方面。特别要提出的是，想象作文由于它能充分展示同学们的“创新意思和能力”，更有利于同学们“自由表达”，也成为作文的命题焦点。 )根据命题焦点对本册做如下复习： (   考   点   梳   理 ) 一、习作复习要点。 二、(全册)习作新学知识盘点。 1.我的植物朋友 2.看图画，写一写。 3.中华传统节日 4.我做了一项小实验 5.奇妙的想象 6.身边那些有特点的人 7.国宝大熊猫 8.这样想象真有趣 三、(全册)习作内容盘点。 1.我的植物朋友 春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 ( 介绍画面 ： 通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。 )写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.看图画，写一写 仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。 ( 人、事、物、表情、动作 ) ( 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 。 )写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。 3.中华传统节日 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 ①写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生印象深刻的故事。 ★习作对象是中国传统节日，有如下节日：春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、小年节。不能写此外的其它节日。 ②展示活动成果。 ( 我们来写几副春联。 ) ( 请大家品尝我家做的月饼。 ) ( 我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。 ) ( 我来讲讲怎么包粽子。 ) 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了过节的过程。 4.我做了一项小实验 我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。 ( 相当于列提纲 ) 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 ( 突出自己的感受 ) ( 重点是写清步骤 )写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 5.奇妙的想象 本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 6.身边那些有特点的人 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ ( 相当于列提纲 ) 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 7.国宝大熊猫 题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答: ☆大熊猫是猫吗? ☆大熊猫生活在什么地方? ☆大熊猫为什么被视为中国的国宝? ..... 这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。 写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。 8.这样想象真有趣 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。 四、(全册)习作指导和佳作赏析 习作一 我的植物朋友 【写法点播】 观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 绿萝 我家客厅摆放着一盆茂盛的绿萝。它就像绿色的小瀑布,带给我清新的感觉。绿萝的叶子绿油油的,很耀眼, 每次我放学回家,看见那盆绿萝,我就精神大振。我发现绿萝刚长出来的叶子像一根针;稍微展开一点的叶子像一个豌豆；完全舒展开来的叶子嫩绿嫩绿的,像一把心形的小扇子。 绿萝的叶子一顺朝外,向四周展开。它的茎不是笔直生长，而是弯曲舒展,真像跳舞的小女孩在扭动腰身。有一次,我无意中发现绿萝的茎后面长出一根褐色的东西,我以为是枯萎的茎，想把它摘了。爸爸告诉我那是绿萝的气根,气根是绿萝的呼吸器官。 有一次,我想起绿色植物要有阳光才能进行光合作用。于是,我把绿萝搬到阳台上,晒了几天,没想到绿萝的叶子变黄了，茎也短了,吓得我赶紧把绿萝搬回来。晚上我查资料,才知道绿萝喜阴,忌阳光直射。 大自然真奇妙! 亮点借鉴： 小作者观察非常细致,生动地描写了绿萝的样子。在照顾绿萝的过程中,也知道了一些科学培养绿萝的方法。 我的植物朋友 我们小区有很多树，我最熟悉也最喜欢的树是银杏树。因为银杏树无论是什么季节，都非常漂亮。 春天，银杏树发芽了，刚睡醒的嫩芽从树枝里钻出来，给光秃秃的树枝穿上了一层绿色的外套。下了一场春雨之后,银杏树的嫩芽慢慢长大。 夏天,银杏树枝繁叶茂，叶子碧绿碧绿的，绿色的小扇子扇啊扇,为人们扇走了夏天的炎热，扇来了凉爽和新鲜空气。小朋友们在银杏树下玩耍，一点儿也不热。 秋天,银杏树的叶子慢慢变黄。一阵秋风扫过,银古树的叶子粉纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转……满地都是黄色的小扇子,就像给草地铺上了一层厚厚的金毯。 冬天,银杏树的叶子都落光了,几只麻雀在光秃秃的枝头叽叽喳地叫着。下过雪后,大地银装素素,银杏树也仿佛披上了一层白色的轻纱。 我喜欢银杏树,我要经常和它玩耍、聊天。 亮点借鉴： 作者从春、夏、秋、冬四个季节,描写了银杏树的生长、作用和形态，写出了对银杏树的喜爱之情,并运用了比喻、排比等修辞方法，观察仔细,描写入情。 习作二 看图画，写一写 【写法点播】 先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，有哪些活动？可能会说那些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 放风筝 上一个周末,艳艳和李明约我到郊外的草地上放风筝。 艳艳说我们要放自己做的风筝,于是,我们找来竹条做成骨架,用奶奶教的方法覆上纸。艳艳手可巧了，她用七彩的画笔将我们做的两只风筝画得十分漂亮。我问她:“我们的风筝能飞起来吗?”她说:“肯定能飞!而且是飞得最高的!” 我们来到郊外,碧绿的草地分外美丽,温暖的春风吹在脸上,舒服极了。草地上已经有很多人在放夙筝了,天空中有老鹰风筝、蜈蚣风筝、金鱼风筝,还有三角风筝。 我们拿起我们自己制作的风等。我将风筝线放出来,李明拿着凤筝往后退,等我离他二十多米的时候,我说:“好了!”李明停住脚步举着风筝,我拉着线。我说一声“起!”,他把风筝往空中一送,我趁机拉着线跑了一段,我们的燕子风筝就高高地飞了起来。 然后，我们又用同样的方法将艳艳的蝴蝶风筝送上了天空。 望着天上越飞越高的风筝,仿佛我们的心也跟着风筝越飞越高。 亮点借鉴： 小作者观察图画十分仔细，在观察的基础上进行了丰富的联想和想象。将“我们”在草地上放风筝的场景描绘了出来。作者描写了“我们”放风筝的整个过程,对人物的动作、语言、心理都做了细致的描写,字里行间流露出“我们”愉快的心情。 放风筝 春天的午后,和煦的春风轻拂着刚抽出嫩芽的柳条,暖暖的春阳抚摸着柔柔的小草,大地到处花红柳绿,一派生机勃勃的景象。这正是放风筝的好时光。 我、小刚、小月来到郊外放风筝。放风筝的人多得数不清,他们三个一群,五个一伙。抬头望望天空,各种各样的风筝被细细的绳子牵着在天空中飘浮着:有活泼可爱的红鲤鱼,有勇猛高飞的老鹰,有长长的蜈蚣……最有特色的是那只威武的雄鹰,只见它展开翅膀在天空中盘旋,一会儿低空掠过,一会儿高空盘旋,仿佛在寻找地面的猎物。望着眼前的美景,我自言自语道:“我一定要让我的风筝飞得比你们的高!” 小刚托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴奔跑。一阵强烈的风吹来,小刚猛地一松手,燕子风筝就“呼”地一下子飞了起来。“风筝上天了!风筝上天了!”小月开心得又蹦又跳。 燕子风筝驾着轻风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻了几个跟头,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。 瓦蓝瓦蓝的天空衬着五颜六色的风筝,显得活泼而又生动。夕阳渐渐地落下来了,我们只好依依不舍地离开草坪回家了。 亮点借鉴： 放风筝是孩子们最喜爱的活动,其中的乐趣不言而喻。小作者细致刻画了“我们”放风筝的场景,展现了天上五彩缤纷的风筝腾飞的场面,生动形象,富有童趣。 习作三 中华传统节日 【写法点拨】 对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程。或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。 【拟题思路】 本次习作，我们可以直接以节日名称拟题，如“过年”“元宵节”等，可以将节日的特点写入题目，如“红红火火过大年”“欢欢喜喜闹元宵”等，还可以将自己的感受写入题目，如“快乐的春节”“难忘的元宵”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 …… 【写作思路】 【组织材料】 以习作《端午节》为例来说明： 【佳作赏析】 春节 春节是我们中华民族的传统节日。 除夕那一天,我拿起一副春联,粘上胶水整齐地贴在门上。爸爸又将“福”字倒贴在门上。姐姐也在屋里忙碌着,她先拿起几只红灯笼挂在屋子里,又把一串彩灯贴在墙上小彩灯四一闪地,好像一颗颗正在眨眼的小星星。 到了晚上,吃过年夜饭,我们都挤到院子里看烟花。“嗖叟”的一声“啪!”烟花开花了。带有云南风情的金凤凰飘在天空上,还有笑脸等各种各样的烟花。好漂亮啊!我和家人欢呼起来。姥姥家在哈尔滨,舅舅发来他们观赏冰雕的视频给我们看。我们苏州虽然没有冰雕,但是也非常好玩。过年不光有各种各样的菜吃,还可以去公园里面欣赏花灯,各式各样的,五彩缤纷的,美极了! 如果每天都像过年一样就好了! 亮点借鉴： 小作者写了苏州过年的习俗——贴对联、吃年夜饭、看烟花、赏花灯等,而且把“我们”过年时候的快乐心情写了出来,尤其是最后一句更能体现小作者对春节习俗的喜爱。 中秋之夜 今天,是我们中国的传统节日——中秋节,家家户户都要吃香甜可口的月饼,还要团圆赏月。当然,我们家也不例外。 吃完了团饭,我迫不及待地跑到院子里赏月。我看见一轮蛟洁的圆月,像一个大玉盘一样镶嵌在深蓝的夜空由,向大地了一片银光。 过了一会儿,月影照在了我们家的镜子上。我和妹妹都屏气不出,生怕会一口气吹跑了呢。 月光洒在院子里，满院子的都是亮亮的，灯光也没这般亮啊。一轮圆月倒映在院子里的小水池中。啊！整个水池像一块明镜，像一块无瑕的玉，又像是盖了一层霜。倒映在水中的明月，是那样清晰，那样完美无缺，以至于让人产生了一种错觉：以为天上的月亮真掉进了池里。怪不得有“猴子捞月”的故事哩！ 月光洒在了花园里，小花更美了；月光洒在了小路上，小路就像用银子铺的一样；月光洒在了小朋友的身上，小朋友开心地笑了。 这个中秋之夜多美啊！ 亮点借鉴： 这篇作文仅仅抓住中秋赏月时的景色来写,将月色和月色下的世界描绘得十分生动。第5自然段更是用一个精的攝比写出了月色令我们这个世界更加美丽。最后一个自然段写出了对中秋之夜的热爱和焚美之情。 习作四 我做了一项小实验 【写法点拨】 回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。把印象深刻的有趣的地方写具体。还可以写写小实验给你的感受以及收获。 【拟题思路】 本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的小实验，也可以自拟一个有趣的题目。 ●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验 ●自动闪避的胡椒粉 ●铁粉的实验 ●坚强的白纸 …… 【写作思路】 【组织材料】 边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果，然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法： ①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程。 ②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实。 ③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。 如：以《烧不破的气球》为例来说明。 【佳作赏析】 放大镜点火柴 昨天,马老师说要做个“放大镜点火柴”的实验。我听了,如丈二和尚—摸不着头脑,心想:马老师葫芦里卖的什么药? 今天下午,我们来到了操场上做实验。我们按照要求选好了位置,放妤纸、火柴,提前准备妤水,就开始做实验。我和同桌找了个日光强的地方。我把纸放好,同桌压纸,又放好火柴。我举起放大镜,放在火柴上方。我把放大镜左调调,右动动,使光点变成最小,照在火柴头上。开始我是蹲着的,才过了一会儿,就累了,于是又换了一个姿势。你们别看我表面不怎么急,其实心里急得像冒了火一样。 一分钟、两分钟、三分钟……时间就这样过去了,火柴怎么还不着呢?我急得像热锅上的蚂蚁一团团转,又像个急得抓耳挠腮的小猴子。我又调了调放大镜的角度,这时,猛然听到有人喊: “我的火柴着了!”我更加着急了,那我的什么时候着? 想着想着,突然,眼前火光一闪,我高兴地大叫一声:“我的火柴也着了!”同桌立刻用水浇灭了火,几个同学跑过来看。我发现纸上多了几个小黑洞,空气中还有一股煳味,火柴也换了一顶黑色的“小帽子”。 通过这次实验,我知道了放大镜的原理:放大镜相当于凸透镜,它有聚光功能,而火柴头上有遇热就着的磷,当太阳光通过放大镜照在火柴头上时,火柴就会燃烧。 亮点借鉴： 这篇习作取材真实,生活气息浓厚,真实详细地记录了实验的过程。心理描写也生动有趣。结尾水到渠成,揭示了实验原理,使文章结构更加完整。 我做了一项小实验 今天，阳光灿烂，温度很高，外公对我说：“今天我来教你做个实验吧。”一会儿，外公拿来了纸、火柴和放大镜。 在外公的指导下,我先把放天镜放在阳光下;接着,我又将放镜对着阳光进行聚焦，直到出现一个小圆点;然后,我把火柴放在小圆点中间。过了一会儿,夹柴竟冒出了一股细烟,接着就烧了起来。我惊讶地问外公:“怎么会样呢?”外公说：“火柴头上有鳞的成分，燃点很低,通过放大镜将大阳的热量集中在火柴头上,到了一定程度火柴自然就燃烧起来了。如果是纸，到了燃点也会燃烧起来的。” 于是,我又拿了一张报纸放在阳光下,用同样的做法,那张报纸最后也燃烧了起来,不过等待报纸烧着的时间比火柴的要长。外公解释说:“因为报纸的燃点比火柴的燃点高。” 太阳的能量真大呀!世界上的奥秘还真不少,我一定要好好的探索、研究、学习，积累更多的科学知识。 亮点借鉴： 小作者写了自己做过的一次实验,让我们明白太阳的热量聚焦后的巨大威力。文章描写细致,给人身临其境的感受。 习作五 奇妙的想象 【写法点拨】 1.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。 2.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。 3.复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 【拟题思路】 本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递 ●手罢工啦 ●假如我会隐身 …… 【写作思路】 【组织材料】 如：以《我变成了一条鱼》为例来说明。 【佳作赏析】 小树的心思 我是一棵小树。我有挺拔的身姿，可终年只穿一身绿色的衣服。我有多条胳膊，我的脚却被大地牢牢地套住。我不能行走，我多么向往外面的世界、远方的生活啊！ 蝴蝶披着美丽的花衣，舒展着双翅在我面前翩翩起舞，我太羡慕了。我到哪儿找美丽的花衣与她斗艳?我又怎么敢与她比一比曼妙的舞姿呢？ 小白兔蹦蹦跳跳地来到我脚下，它悠闲地啃着萝卜，吃完后还不忘砸吧砸吧小嘴。这是在向我炫耀味道的甜美吗？那些美味佳肴一辈子都与我无缘啊！ 白云从我的头顶优雅地飘过。她告诉我，又要到远方去旅游了。在高空，她可以饱览地面的精彩；在远方，她可以结交许多许多的好朋友。可我呢？陪伴我的永远是身边几个讨厌的小伙伴。 我幻想着有一天，我能改变我的生活…… 机会终于来了。一场风暴来临，狂风席卷大地，我拼命地随风摇摆，终于拔地而起，我脱离了泥土，离开了地面。这下好了，我可以追求蝴蝶、小白兔和白云那样精彩的生活了。 风过了，雨过了。在烈日的暴晒下，我飞不了，也跑不动，无处躲藏，最后只能眼睁睁地枯萎。 在离开世界的最后一刻，我终于明白：世界万物都有属于其不同的精彩，要认清自己的精彩，才能拥有更多的精彩；作为树，扎根大地才是真正的精彩。 亮点借鉴： 这篇描写小树心思的童话故事，情节生动，语句优美，读起来饶有趣味。文中极尽笔墨，描写了蝴蝶、小白兔和白云的生活情景，衬托出小树盼望远行自由的心思。在借助狂风的力量，小树实现了心愿，却带来了悲惨的结局。故事结尾处的点睛之笔使习作主题表达深刻，小树不切实际的心思、悲惨的结局令人深思，发人深省。 手罢工啦 果果是一名小学三年级的学生，顽皮又不讲道理，是学校出了名的淘气包。 “果果，你的家庭作业呢？”语文老师问。果果双手一摊，做了个鬼脸：“对不起老师，昨晚我光顾看《熊出没》，只做了一道题。” “果果，吃饭了。咦，你的手怎么这么脏？赶紧去洗洗。”妈妈命令果果。“哇，好香啊！不用洗手了，我等不及了。”果果拿起筷子端起碗就吃。 “果果，你怎么动手打人呢？你和甜甜是好朋友。好朋友要真诚相待，互相关心，互相帮助才对。”甜甜的妈妈责问果果。“她不让我玩玩具，该打！”果果振振有词。 就这样，果果我行我素。可是意想不到的事情发生了。这一天起床，果果去拿牙刷，手却不干了；去吃早餐，手也不干了；去拿书包，手还是不干！这是怎么回事？果果慌了神。 “主人，我受够了！你长着一双手，不爱做作业，懒惰无比；你不讲卫生，我们浑身上下整天脏兮兮的；你蛮横无理，动手打人，随意欺负小朋友。我们的脸都被你丢光啦！现在，我们正式宣布：罢工！” 果果听后，急得大哭起来。妈妈跑过来，对果果说：“你看看，你的小手多可爱，它说的话多有道理。希望你向小手诚恳认错，让小手变得勤快起来，变得卫生起来，变得有礼貌起来。” 果果赶忙认错。从此，他用自己的小手认真执笔答题，经常洗手保持小手清洁卫生，并用小手帮助同学。 果果的小手常常为果果竖起大拇指：“小主人，你真是好样的！”果果听了，真是开心极了！ 亮点借鉴： 这篇习作小作者写得生动有趣。文中正文开始部分，精心设计的“不做家庭作业、不讲卫生、不讲道理”三个情节，从不同角度说明故事主人公不爱惜双手，从而导致手的罢工。这一情节设计与后文手解释罢工原因、妈妈教育果果一一相应，情节安排上，前因后果，层层照应，是十分成功的。文章让手开口说话，运手拟人手法，语言描写生动形象，人物形象栩栩如生，也是亮点。 一本有魔法的书 涂涂是一个不爱学习的小学生，让他最烦的事就是做作业了。“要是有人帮我自动完成作业，那该多好呀！”他总是美美地想着。 这天晚上，面对作业的涂涂哈欠连连。于是他懒洋洋地拿出白天买来的漫画书，来提提神。漫画书刚摆到桌上，奇异的事发生了，那本书竟然自动翻开，扉页上出现了四个大字——“点击此处”。更奇妙的是这四个大字还不停地变幻色彩闪烁着，仿佛对涂涂挤眉弄眼。 涂涂忍不住好奇，不由自主地点击了一下。哇！眼前竟出现了一个白胡子老爷爷。涂涂吓了一跳，结结巴巴地问：“您……您是谁？”“哈哈，别害怕，我是这本魔法书的真正主人，我是来帮你的。我能帮你实现三个愿望……” 涂涂想都没想就提出了自己的第一个愿望：“老爷爷，请帮我完成今晚的作业吧！”涂涂话音刚落，老爷爷就立刻消失了。涂涂再翻开作业本，所有的作业真的全都做完了，又快又好！第二天，他的作业受到了老师的表扬，涂涂大喜过望。 第二天晚上，又是如此。 第三天晚上，更是如此。 第四天晚上，涂涂面对作业，当他再打开魔法书时，扉页上出现了这样一行字：小涂涂，三个愿望我帮你完成了，我也该走了！但我要告诉你的是：奇迹要靠双手去创造，懒惰的人最无趣。 涂涂彻底傻眼了！ 亮点借鉴： 小作者想象力超级丰富，所编写的故事情节异常精彩。文章前面所写的涂涂不愿做作业，为后面魔法书中白胡子老爷爷的出现作了充分的准备。老爷爷帮助涂涂完成三个愿望，与题目“一本有魔法的书”相对应，故事内容奇妙，特性得到展现。故事结尾处，借助老爷爷的话，揭示了故事的主题，内容发人深省，对我们很有教育意义。 习作六 身边那些有特点的人 【写法点拨】 1.能给习作取一个表现人物特点的题目。 2.复习回顾课文，梳理写作方法，培养学生思维能力。 3.能抓住身边的人的特点进行写作，积累表现人物特点的词语。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 【拟题思路】 本次习作要求写一个身边有特点的人,所以在拟定题目时,不仅要体现写的人是谁,还要用上表示人物特点的词语。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你想象的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 表现人物性格→●急性子妈妈 ●“幻想家”妹妹“ 表现人物品质→●我们班的小“吴用” ●及时雨”奶奶 表现人物兴趣爱好或特长→●家有“厨神” ●同桌是个“书法迷 【写作思路】 【组织材料】 如：以《用心良苦的妈妈》为例来说明。 【佳作赏析】 爱唠叨的“福尔摩斯” 我的妈妈是个爱唠叨的“福尔摩斯”。 妈妈是我的“唐玄奘”。每天上学前，妈妈总会唠叨：“课本带了吗？练习本带了吗？作业带了吗？想想还有什么需要带的？”每天睡觉前，妈妈总会问：“该做的作业都做了吗？该准备的学习用具准备好了吗？”每次考试前，妈妈又要唠叨了，“记得写名字，看清题意，不要急于答题，做完要检查”……有妈妈这样絮絮叨叨的“唐玄奘”，我这个“孙猴子”才能一次次高质量地完成老师留的作业，一次次在考试中取得好成绩。 妈妈还是一个“福尔摩斯”。电脑游戏的魅力是无穷大的，我总想趁妈妈不在家，多玩一会儿。一次，做完作业以后，我就上网玩游戏，在妈妈回来之前，我麻利地关上了电脑，可妈妈还是知道了。原来妈妈在网页浏览历史中发现了。第二次，我吸取上次教训，把浏览历史上的记录都删除了，可是我的如意算盘又打错了，妈妈伸手摸了摸电脑，然后瞥了我一眼，说：“电脑是热的，你能解释一下吗？”我做贼心虚，乖乖认错，什么都逃不过妈妈的“火眼金晴”啊！唉，谁让我的妈妈是一个爱唠叨的“福尔摩斯”呢！ 妈妈，有您的严厉督查，我人生的航船才能不偏离轨道！亲爱的妈妈，谢谢您！ 亮点借鉴： 文章对人物描写运用了多种方法，以语言描写为主，同时有动作和神态描写，尤其是对妈妈的语言描写，非常的传神，妈妈唠叨的特点表现得淋漓尽致。乍一看，小作者是在吐槽老妈的啰嗦、对自己约束太多；接着读，才发现小作者用意并不在此，他采取了“先抑后扬”的方式，最终想要表达对妈妈的感谢之情。 我们班的“小书虫” 一张圆圆的脸，一双小小的眼睛，一副明亮的眼镜，一看就是个小书虫。他家的书架上堆满了书，而且他几乎所有的空闲时间都用来看书，他就是林林。 记得一个星期六，我们一起去书店，里面放着各种各样的书，他早就按耐不住了，抓起好几本书，就冲向柜台准备结账。刚买完单，他就兴高采烈地对我说：“还好我出手快，如果慢点儿，那刚出来的《格林童话》早就没了。”“有这么夸张吗？”我不解地看着他。而他呢，早就津津有味地开始看书了。 我这个朋友，不仅爱买书还经常偷着看书。 因为作业很多，所以我常常都没有时间看书，可林林就不一样了。他常常看书看到深夜，他还经常给我分享他的看书秘籍呢！他说每天晚上写完作业，妈妈就催他睡觉。当他妈妈一进他的房间，他就赶快把书放在枕头下，把台灯关掉，装睡，等他妈妈走了后继续看，搞得他妈妈每天都要进房间检查几次。 我这个朋友可真爱看书，几乎是独一无二的小书虫了。所以我觉得读书奖章应该给他，他受之无愧！ 亮点借鉴： 小作者向我们展现了一个小书虫形象。为了突出表现这位同学爱书如命的形象，作者选取了两个事例来加以证明，一是在书店抢着购书的情景，二是在晚上休息时间躲着妈妈看书的情景。所选事例典型，人物形象鲜明。结尾的“小书虫”与文题相照应，表达了作者对同学的赞美之情。 “OK”老师 谭老师是我们班的语文老师，我们亲切地称她为“OK”老师。 记得开学时，她笑盈盈地走上讲台说：“OK，大家好！我姓谭，和谈心的谈同音，我愿意成为大家的知心朋友，OK？我希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上课。”开学第一课，我发现了她最大特点就是爱说“OK”。 那一天，我们班有几个值日的同学没打扫完卫生就想回家，谭老师笑着说：“我们一起来打扫，OK？你去扫地，OK？你去拖地，OK？我来抹桌子，我们一起干。一会儿就OK。”谭老师这一次连说了四个OK，说完她就开始抹桌子了。 还有一次，我们为一位同学过生日，大家都没做家庭作业。第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“OK，希望你们把作业本看得和蛋糕一样重要。”然后， 我们都自愿将作业补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑了，忍不住异口同声地说：“OK！” 这就是我们可爱的OK老师。 亮点借鉴： 全文紧扣老师爱说“OK”这一特点来描写，所以人物个性特点表现得十分鲜明，这位老师给人留下了深刻印象。小作者选取三个典型事例，分三个场景，以语言描写为主，生动展现了一位和蔼、能干、说话有趣的语文老师。 习作七 国宝大熊猫 【写法点拨】 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 【拟题思路】 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●可爱的大熊猫 ●熊猫，我爱你 ●活化石熊猫 ●熊猫的自述 ●…… 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 国宝大熊猫 我们都知道熊猫喜欢吃竹子、竹叶、竹笋，它活泼可爱。但是你们知道有关大熊猫的常识吗？不知道吧!下面，我就带领大家去动物王国看一看吧。 大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最逗人的是那双又大又圆的黑眼圈和那对毛茸茸的黑耳朵。 大熊猫栖息在长江上游山系的高山深谷中，气候温凉潮湿，湿度常在80%以上，所以它们是一种喜湿性动物。熊猫活动的区域多在山腹洼地、河谷阶地等20度以下的缓坡地形。这些地方土质肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，形成一个隐蔽条件良好、食物资源和水资源丰富的优良居住地。 熊猫除了爱吃竹子之外，它还喜欢吃苹果、梨等水果，以及胡萝卜、蛋糕等。它吃的蛋糕可不像我们平时吃的那样，而是有一斤重那么大！一只成年的熊猫一次可以吃一个。另外，熊猫吃的竹子一定要新鲜，早上吃剩了，中午就要换新鲜的了。 由于熊猫吃得多，所以它一天要拉10斤的大便，里面全都是没消化的竹子。说到这里，你会不会吓一跳呢？ 这，就是我知道的国宝大熊猫！ 亮点借鉴： 这篇习作介绍国宝大熊猫，小作者按题目中的图片内容，依次介绍了大熊猫可爱的外形模样、详细的居住环境，还有它的主要食物，甚至写到了它的便便，从中可以看出小作者习作前搜集了大熊猫的相关资料，所以介绍起来轻车熟路。 国宝大熊猫 大熊猫是我国的珍贵动物，被视为“国宝”。它们大多居住在四川、甘肃、陕西等地。 大熊猫全身胖乎乎、圆滚滚、毛茸茸的，很招人喜爱。它除了耳朵、眼睛、嘴巴和四肢是黑色的外，其他部位都是白色的，真是黑白分明。它有一对圆形的耳朵，圆圆的脸上长着一对黑溜溜的眼睛，眼睛外长着圆圆的黑眼圈，就像戴着一副墨镜一样，看上去真可爱。 大熊猫喜欢吃竹叶和竹笋。在竹林中一骨碌的坐在地上，直挺着身子，敞着两条较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的竹叶就往嘴里送，它那贪婪的样子逗得人们捧腹大笑。 大熊猫的栖息地在海拔2000—3500米的高山深谷中，那里树木繁茂，冬暖夏凉。所以，远离栖息地的大熊猫的防暑降温问题就显得尤为重要。大熊猫的耐受力较差，气温超过30摄氏度时，他们会显得烦躁不安。所以在动物园里，要给熊猫馆进行通风降温，放进冰块，安装空调，让这些“超级宝贝”们安全舒适地度过盛夏。 动物园的大熊猫会表演许多节目。我最喜欢看大熊猫翻跟头，它胖乎乎的身体缩成一团像个大皮球似的滚来滚去，引人发笑。 我喜欢大熊猫。我的床上书桌上都印着大熊猫的图片，我的书包也像个熊猫头。上美术课时，如果老师要自由命题的画，我也常常画大熊猫。 国宝大熊猫，你真是我们的骄傲啊！ 亮点借鉴： 这篇习作思路清晰，内容丰富，介绍全面。特别是加入了相关内容后，大熊猫的外貌特点更加突出，生活习性更加具体，节目表演更加有趣，起到了介绍功效，大熊猫的可爱形象跃然纸上，让人不禁产生喜爱之情。从习作修改可以看出，习作前必须对大熊猫有具体的了解，如果不能实地观察，也必须广泛查阅相关资料，只有观察和了解，习作才能写得具体而生动。 习作八 这样想象真有趣 【写法点拨】 1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。 2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。 3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。 4.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 【拟题思路】 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●胆小如鼠的鹰 ●会飞的母鸡 ●大个子蚂蚁 ●老鼠致富 ●…… 【写作思路】 【组织材料】 以《会飞的母鸡》来说明 【佳作赏析】 没有尾巴的小猴 在安静的大森林中，忽然传来了哭声，“呜呜呜……”邻居家的大母鸡对她的老公说：“哎！小猴又在哭了。”原来这只小猴生来就与众不同——它没有尾巴。 大伙儿实在忍不住了，小兔说：“我们看有没有谁可以捐条尾巴给小猴。”说完便把目光转向小猪，“不行，这主意不好，我的尾巴是卷的。”便又看向了小羊……就这样大家都有理由“没办法”把自己的尾巴借给小猴，其实是不愿意把自己的尾巴借给小猴。 一年一度的爬树比赛要开始了。小猴是心有余而力不足啊。比赛当天，爬树能手都来了，包括小猴。小猴的尾巴绿绿的，长长的——是藤蔓，它还用稠密的桃胶紧紧粘着。“三，二，一，开始。”所有动物都像脱了弓的箭一样。小猴借助那条尾巴爬上树，它竟然得了第三名。它得到了应该属于它的奖牌。慢慢的，它熟悉了那条尾巴。 后来，那条尾巴变成真的了，它真正拥有了自己的一条尾巴！小猴从此再也不会因为没有尾巴而担心了。 亮点借鉴： 没有尾巴的小猴最终得到了比赛第三名，这样的想象真是有趣。而结尾部分出人意料又在情理之中——付出总会有收获的。 飞起来的小公鸡 一声啼叫，把动物们从睡梦中叫醒——小公鸡起床了。它张开翅膀，想象自己能飞起来，忽然就觉得身体变得轻飘飘的，真的，真的飞起来了！ 小公鸡在空中，吃着巨大的白云冰淇淋，和太阳公公聊天，和彩虹妹妹躲迷藏，玩得不知疲倦。 它飞回到地面，迫不及待地向朋友们讲述自己的经历，可伙伴们怎么也不肯相信，“真的吗？你可别骗我们。”小公鸡骄傲地仰起头，说：“你们等着瞧，明天上午会向你们展示无与伦比的空中舞蹈。”睡觉前，小公鸡想象着明天围着他的鸡群和大家眼里羡慕的目光，心情激动，久久不能入睡。 天刚一亮，小公鸡气昂昂地来到草坪，张开翅膀，用力一划，向天空飞去。途中遇见一只老鹰，他嘲笑道：“你长得可真难看，嘴巴像个小钢炮。”老鹰听后也不发火，就问小公鸡要不要和他比比速度。小公鸡想：他肯定不是我的对手，不妨就和他比试一下。可他哪知道“天外有天，人外有人”这句话呀，一眨眼，只见老鹰的背影越来越小，最后消失不见。小公鸡被老鹰打了个惨败，也没脸回去，只好继续向前飞去。 小公鸡一直向前飞，看到一个白色的箭头，很不以为然地穿了过去。出来时才知道原来是个火箭呀，但为时已晚，小公鸡已经变成一只鲜美可口的烤鸡，掉进一户穷人家的烟囱里，成了人们舌尖上的美味！ 亮点借鉴： 作者把会飞的公鸡的骄傲、自大、狂妄描写得淋漓尽致，本来是一只令人喜爱的公鸡，最后变成一直让人讨厌的家伙，结局也就顺理成章了。 巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大。 整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃 树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一脸嫌弃的姿势，对小兔子说：“你没有我大吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。 天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。 蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。 亮点借鉴： 这篇习作介绍了“巨无霸蚂蚁”从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，运用生动幽默的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。 (   考   点   演   练 ) 习作一 我的植物朋友 1.审题：本次习作在体裁上属于 。（A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。本次习作的内容是 。（A.植物的样子；B.植物的颜色；C.植物的气味；D植物的生长习性）（多选） 2.选材：下面的素材,能作为本次习作的材料的是 （A.这些奋斗在一线的工作人员,就像冬青那样坚韧不拔；B.迎春花开了,金灿灿的,为春天增添了一分色彩；C.燕子是春天的使者,舞动了春天的美丽；D.雪白的梨花一夜之间绽满枝头,飘散着淡淡的清香。）（多选） 3.列提纲：我初步拟定的题目: ①开头：开门见山，点出自己要写的植物。 我会这样写： ②中间：具体描写植物。 我采用的写作顺序是 ， 、 、等多种器官。 ③结尾：总结上文，表达情感。 我会这样写： 4.摹句段：读读下面的精彩语段,学着自己写一写。 山茶花又开了,那样洁白温润的花朵,从青绿的小芽儿开始,到越来越饱满,到慢慢地开放;从半圆,到将圆,到满圆。花开时,你如果肯去端详,你就能明白它所说的每一句话。 读了上面的语段,我也想写一段话来描写自己喜爱的植物: 5.写作练习。 花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。 要求:1.写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。 2.写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。 习作二 看图画，写一写 1.审题我有法。 （1）下面对看图作文注意事项理解正确的是( )。（多选） A.整体观察图画,大致了解图意。 B.尝试说出图画,有序表达说具体。 D. 结合图画内容,发挥合理想象。 C.只写图画展现的内容，其他不写。 （2）本次作文,图画上的主要内容是( )。 A.人们在放风筝。 B.同学们在春游。 C.老师带领同学们放风筝。D.制作风筝的过程。 2.选材我能行。（下面哪些能成为本次习作的材料?打“√”） (1) 春天到了,我和几个小伙伴来到野外放风筝。（ ） (2)我和小伙伴把风筝放飞到天上,看着风筝越飞越高开心极了。（ ） (3)空中飞翔着各式各样美丽的风筝,田野里放风筝的人们高兴极了。（ ） (4)孩子都长大了,爸爸妈妈还不放心,跟着来放风筝。（ ） 3.构思讲策略。（理清并确定本次习作的思路） 我拟定的题目是： 。 开头：开门见山，点名本次习作的内容。 我想这样写： 中间：详细描写重点内容。 我想重点这样写： 结尾：总结全文，表达情感。 我可以这样写： 4.语段会仿写。 我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方，说声“放”,那线一紧一松,风等就凌空而起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风等翩翩起舞,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!” 我也能仿写一段话描写放风筝的场面： 5.习作练习。 提示:图上有哪些人?他们在干什么?他们的动作又是怎样的?他们可能说了哪些话?仔细观察图片,发挥想象,将图片中的内容描述出来。 要求:题目自拟,语句通顺。 习作三 中华传统节日 1.我会审题。 （1）本次习作要求写的节日是（ ）。 A.传统节日 B.群众性节日 C.国外的“洋节” （2）本次习作可以主要介绍关于节日的哪些内容？下面不正确的是( )。 A.过节的过程 B.节日的来历 C.节日中发生的印象深刻的故事 2.我会选材。（下面哪些能成为本次习作的材料?在后面打“√"。） （1）中秋节那天,为了抢救危重病人,爸爸坚持在工作岗位,没有回家过节,我很失望。（ ） （2）奶奶生日那天,我们全家人聚在一起为奶奶过生日。（ ） （3）愚人节,我被同桌狠狠地捉弄了一次,弄得可狼狈了。（ ） （4）端午节,妈妈教会我包粽子了。（ ） 3.思路我清楚。（你想写什么内容，任选一种填空，理清思路。） （1）写自己家过 节的过程。 先理清过节的过程，写的时候不能眉毛胡子一把抓，要邮箱有略。其中，我要详写 的过程，略写 的过程。 （2）写过 节时发生的印象深刻的故事。 先弄清楚这个故事的大概情况。故事的过程要写具体，我会重点写 的过程。写的时候，我计划用上 的方法，使描述更加生动形象。 4.习作片段我会写。 元宵节灯会上,各式各样的花灯让人眼花缭乱。有的是西瓜灯,有的是走马灯,有的是孔雀开屏灯。每个花灯都十分精美别致,令人目不暇接。 我也来写一个过传统节日的场面: 5.习作练习。 中国有许多传统节日,中秋节就是其中一个。中秋节是亲人团聚的节日,想一想,中秋节有哪些习俗?你家里是怎样过中秋节的?在中秋节的时候,有哪些让你印象深刻的人或者事情?请围绕中秋节写一篇作文,要求语句通顺,300字左右。 习作四 我做了一项小实验 1.审题我有办法。 （1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。 （2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。 A.实验过程 B.实验结果 C.实验名称 D.实验准备 2.下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。 题目:难忘的一次试验 (1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ） (2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ） (3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ） (4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ） (5)通过实验,我明白了一个道理。（ ） 3.列提纲，沥青本次习作的思路。 我拟的题目: 开头：点出实验名称与准备。 我要这样来写： 中间：运用表示先后顺序的词语写过程。 我要这样来写： 结尾：点出实验的收货或感受。 我要这样来写： 4.按照评语改正片段。 今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白醋里，观察三天，看看有什么变化。要把结果和原因记录在稿纸上。 教师评语 描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语“第一步、第二步、第三步……或与先后顺序有关的词语“先……接着……然后……最后……”写清楚。 改正： 5.给下面的开头，写一个合适的结尾。 开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。 结尾： 6习作练习。 你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧! 提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 习作五 奇妙的想象 1.习作内容我明白。 本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： ( 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 ) 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 2.我会审题。（选择正确的答案） (1)审体裁: 本次作文是一次( )作文。 A.想象 B.写人 C.写景 D.状物 (2)审内容: 本次习作的内容是( )。 A.写初试身手栏目中的故事。 B.写其他的想象故事。 C.从课本中任选一个题目写一个想象故事。 D.以上三者皆可。 (3)审重点：下面关于想象的说法不合理的一项是( )。 A.想象要联系事物的特点。 B.反方向想象可以让想象更有趣。 C.想象要大胆独特。 D.想象不必注意其合理性。 3.下面的素材,能作为本次习作的材料的打“√”,不能的打“×”。 （1）“小树的心思”可以写同学们关爱小树，让小树成长。( ) （2）“一本有魔法的书”可写这本书的主要内容,读后感受和启示。( ) （3）“躲在草丛里的星星”写星星在与月亮玩捉迷藏的游戏。( ) （4）“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。( ) 4.我会确定主题。（从多个角度确定自己的习作主题） （1）针对人或物的特点展开想象。我可以写“一本魔法的书”“ 的 ”“ 的 ”等。 （2）我可以猜测人或物丰富的内心活动。我可以写“小树的心思”“ ”“ ”等。 （3）我可以大胆假设,畅想世界。我可以写“假如人类可以冬眠”“假如 ”“假如 ”等。 5.我会列提纲。（填一填，理清本次的习作思路） 题目：本次习作中我的题目是： 。 开头：开门见山，点出事情的起因。 我会这样写： 中间：大胆想象，写出事情的经过。 我会这样写： 结尾：巧妙结尾，写出事情的结局。 我会这样写： 6.写法训练。 （1）多么神奇的想象啊!请你发挥想象,仿写一个片段吧! 鼻子关闭了呼吸功能,小主人憋醒了:“咦,怎么鼻塞了?”他难受得翻来覆去,将近凌晨才在嘴巴的帮助下迷迷糊糊地睡着了。 （2）读读精彩的开头，写一个相照应的结尾。 开头：小土豆圆溜溜，总喜欢滚来滚去乐悠悠，一会儿也安静不下来。大地妈妈叫他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找个潮湿安稳的地方发芽生长了。”小土豆把头摇，又滚出去老远：“我不想停下来，不想停下来，还没玩够呢！” 结尾： 7.写作练习。 夜晩 大海 鲸鱼 小丑鱼 银河 翅膀 请围绕上面的词语展开想象，写一则生动有趣的故事。题目自拟，注意内容具体，叙述有条理，不少于300字。 习作五 奇妙的想象 1.习作内容我明白。 本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 下面这些题目一定会激发你无穷的遐想： ( 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 ) 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 2.我会审题。（选择正确的答案） (1)审体裁: 本次作文是一次( )作文。 A.想象 B.写人 C.写景 D.状物 (2)审内容: 本次习作的内容是( )。 A.写初试身手栏目中的故事。 B.写其他的想象故事。 C.从课本中任选一个题目写一个想象故事。 D.以上三者皆可。 (3)审重点：下面关于想象的说法不合理的一项是( )。 A.想象要联系事物的特点。 B.反方向想象可以让想象更有趣。 C.想象要大胆独特。 D.想象不必注意其合理性。 3.下面的素材,能作为本次习作的材料的打“√”,不能的打“×”。 （1）“小树的心思”可以写同学们关爱小树，让小树成长。( ) （2）“一本有魔法的书”可写这本书的主要内容,读后感受和启示。( ) （3）“躲在草丛里的星星”写星星在与月亮玩捉迷藏的游戏。( ) （4）“滚来滚去的小土豆”可以想象小土豆滚来滚去的奇特经历。( ) 4.我会确定主题。（从多个角度确定自己的习作主题） （1）针对人或物的特点展开想象。我可以写“一本魔法的书”“ 的 ”“ 的 ”等。 （2）我可以猜测人或物丰富的内心活动。我可以写“小树的心思”“ ”“ ”等。 （3）我可以大胆假设,畅想世界。我可以写“假如人类可以冬眠”“假如 ”“假如 ”等。 5.我会列提纲。（填一填，理清本次的习作思路） 题目：本次习作中我的题目是： 。 开头：开门见山，点出事情的起因。 我会这样写： 中间：大胆想象，写出事情的经过。 我会这样写： 结尾：巧妙结尾，写出事情的结局。 我会这样写： 6.写法训练。 （1）多么神奇的想象啊!请你发挥想象,仿写一个片段吧! 鼻子关闭了呼吸功能,小主人憋醒了:“咦,怎么鼻塞了?”他难受得翻来覆去,将近凌晨才在嘴巴的帮助下迷迷糊糊地睡着了。 （2）读读精彩的开头，写一个相照应的结尾。 开头：小土豆圆溜溜，总喜欢滚来滚去乐悠悠，一会儿也安静不下来。大地妈妈叫他：“喜欢滚来滚去的小土豆，该找个潮湿安稳的地方发芽生长了。”小土豆把头摇，又滚出去老远：“我不想停下来，不想停下来，还没玩够呢！” 结尾： 7.写作练习。 夜晩 大海 鲸鱼 小丑鱼 银河 翅膀 请围绕上面的词语展开想象，写一则生动有趣的故事。题目自拟，注意内容具体，叙述有条理，不少于300字。 习作六 身边那些有特点的人 1.习作内容我明白。 说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？ 你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。 2.我会审题。 (1)审清题目：这是一篇 的习作，从题目上看要求用上表示 的词语，如，“戏迷爷爷”。 (2)审清要求：对本次习作的要求概括不正确的一项是（ ）。 A.本次习作可以通过一件或几件事来表现人物特点。 B.本次习作可以通过人的一系列行为表现人物特点。 C.本次习作题目可以用上表示人物特点的词语。 D.本次习作可以写书本上、网络上了解到的人物。 3.我会选材。 下面的素材,能写进题目“‘小气'的奶奶”中是（ ）。（多选） A.夏天奶奶带我出去玩,我想买饮料,可奶奶却总是准备好凉白开让我喝。 B.择菜时,奶奶看到我把白菜外面的叶子都摘下来扔掉了,训斥了我一顿。 C.奶奶每学期都会给自己资助的山区的小朋友寄去生活费和学习用品。 D.每次和奶奶通电话时,我总把听筒放得远远的,因为她嗓门儿特大。 4.思路清晰。 (填一填,理清并确定本次习作的思路。) （1）本次我打算写： ，他（她）的特点是： 。 （2）我们可通过写描写对象日常表现或者具体事例,来体现他(她)的特点。 我打算通过写 来体现他(她)的特点。我会这样写: (3)习作完成后,我会为这篇习作取一个合适的题目： 5.词语积累。 ①神( )奕奕 ②炯炯( )( ) ③( )逐( )开 ④大步流( ) ⑤拾金不( ) ⑥上蹿( )( ) ⑦一诺千( ) ⑧手舞足( ) ⑨诚实守( ) 描写人物动作： 描写人物神态： 描写人物品质： 6.别人习作，我来读。 今我记忆新的是那次在走廊上发生的事。小书虫婷婷捧着一本书倚靠在栏杆上专心致志地看着。班里的小调皮终于可以大显身手了,他张开双手靠近婷婷的脖子,装出使劲的样子去掐,可婷婷浑然不知,依然沉淡在书海里,完全忘记了周围的一切。 （1）这段话写的人物是 ，她的特点是 。 （2）为了将小书虫的特点写请楚,作者举了一个什么例子?用”一“画出来。 7.写作练习。 我们脑海中有很多熟悉的人,有和蔼可亲的老师,有乐于助人的朋友……他们或给你帮助,或让你感动。请选择一位自己熟悉的人,通过一两件事写出他(她)的特点或品质。题目自拟,注意内容具体,语句通顺,不写错別字。 习作七 国宝大熊猫 1.习作内容我明白。 题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。 大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答: ☆大熊猫是猫吗? ☆大熊猫生活在什么地方? ☆大熊猫为什么被视为中国的国宝? ..... 这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫 可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。 名称 大熊猫 类别 哺乳动物 食物 爱吃竹叶、竹笋等，有时也吃肉 分布地区 四川、陕西和甘肃等地 写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。 2.我会审题。 1.审清题目:这次习作要求我们写的是（ ）。 A.一件国宝 B.一种自己喜欢的动物 C.大熊猫 2审清内容:下列各项中与习作内容无关的是（ ）。 A.写大熊猫被视为中国国宝的原因。 B.描写大熊猫的外形。 C.写大熊猫的生活习性。 D.我画大熊猫的过程。 3审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是（ ）。 A.按照从前往后的顺序描写外形。 B.写由画大熊猫展开的联想,注意内容具体。 C.运用生动的说明方法介绍大熊猫的吃相。 D.总结全文,概括出大熊猫可爱、顽皮的特点 3.我会选材。（下面素材,哪些可写进习作中呢?在合适材料后面打“√”。）（1）大熊猫身上的毛有些是白色的,有些是黑色。（ ） （2）大熊猫生活的环境特点以及爱好。（ ） （3）大熊猫与猫的区别。（ ） （4）介绍一件有关大熊猫的事,说明大熊猫与其他动物很友好。（ ） 4.我会列提纲。 我拟定的题目是： 开头我要这样写： 中间我要这样写： 结尾我要这样写： 5.写作有方法。 大熊猫还很爱玩。它时而爬到树上躲在绿油油的叶子间,好像在跟自己的同伴玩捉迷藏;时而缩成一个圆圆的团子,像足球样飞快地滚下山坡;时而找到一个清澈见底的水池,扑通一下跳进了水里,溅起品莹的水花。 我也仿照这样的结构方式，写一写，我了解的大熊猫的特点： 6.写作练习。 你喜欢大熊猫吗?你了解大熊猫吗?请以“大熊猫”为话题,选择你喜欢的角度,写一篇关于大熊猫的习作。可以写写你对大熊猫的了解;可以写一篇童话,让大熊猫在里面大展身手。 习作八 这样想象真有趣 1.习作内容我明白。 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。 2.我会审题。 （1）审体裁：本次习作是编一个童话故事，故事的主角是（ ）。（人物 植物 动物） （2）审重点:对于这次习作的重点，下面说法错误的一项是( )。 A.这是一篇写动物生活习作的作文。 B.把动物当作人来写，写出动物奇特的经历。 C.想象要新奇，故事要有趣。 D.主角只选一种动物，并围绕这种动物进行想象。 3.我会选材。（下面的素材,哪些适合本次的习作，在材料后面打“√”。） (1)一只母鸡能在天空飞翔,它经历了奇特、有趣的事情。（ ） (2)凶恶的老鹰突然变得胆小如鼠,它经历了奇特的事情。（ ） (3)蜗牛突然健步如飞,让嘲笑它的动物目瞪口呆。 （ ） (4)小松鼠和小白兔是好朋友,它们一起做了很多搞笑的事情。（ ） 4.习作思路我清楚。（填一填,理清并明确自己本次习作的思路。） 我的题目是: 故事的主人公： (1)开篇点题,引出故事的主要内容： (2)中间细写,详细交代故事的经过: (3)结尾总结，照应题目： 5.读读精彩的开头，学着自己写一写。 欢乐的森林里总是洋溢着无穷无尽的笑声,可是,在每天的早上六点和晚上六点,总是会传来唉——”的声音,透着悲伤,透着荒凉,透着忧郁。这声音总是能够穿透所有动物的耳膜。在欢笑的声堆里,这声音显得那么刺耳。森林里的所有动物都知道,这是那两个可怜人儿—大个子老鼠和小个子猫发出的声音。它们为什么会如此悲伤呢?(设置悬念,自然引出下文) 6.写作练习。 在童话世界里,花草树木会跳舞,鸡鸭鹅会唱歌,甚至砖块石头都会吵架,真是有趣极了。请你选择下面任意一组词语,发挥想象力,编一个童话故事。 ①足球 小狐狸 电视机 ②羽毛 云朵 八哥 要求:题目自拟,情景合理,把故事写清楚。 (   真   题   演   练 ) 一、我的植物朋友。（河北 承德市 宽城县 三年级专项训练） 填一填，理清自己的习作思路。 二、仿写片段。（浙江省 金华市 浦江县 三年级专项训练） 介绍想象中未来房子的外形特点。 例句：未来房子的外形千奇百怪，因为它是人们用彩色橡皮泥捏成的。人们喜欢什么样式，就可以把房子捏成什么样式。心形的、三角形的、鸟窝状的、蛋糕状的、苹果状的……应有尽有。远远望去，捏出来的各式房子，就像一个巨大的游乐场。 仿写： 三、填一填，理清习作《看图画，写一写》的思路。（徐州市 云龙区 三年级专项训练） 我拟定的题目是： 。 开头：开门见山，点名本次习作的内容。 我想这样写： 中间：详细描写重点内容。 我想重点这样写： 结尾：总结全文，表达情感。 我可以这样写： 四、通过具体的事例介绍人物的性格特点。（北京 第一实验小学 三年级期末） 例句：她乐于助人。有一次上美术课，老师让我们每个人都拿出卡纸。我把书包的每个口袋都找遍了，却没有发现卡纸的踪影。正当我着急的时候，她拿出一张卡纸递给我，说 :“我带了两张，给你一张吧。”我感激地望着她，说:“谢谢你!” 仿写： 五、按照要求写结尾。（山东 聊城 开发区 三年级期末） 描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。 例句：不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。 仿写： 六、中华传统节日。（北京市 东城区 府学胡同小学 三年级期末） 下面的每幅图都代表着一个传统节日。你知道它们代表着什么节日吗？请你仔细看图，请给每幅图按“时间+谁在干什么”的模式写一句话。 ① ② ③ 七、写法训练。（北京 师大附小 三年级期末专项训练） 写出与文章开头照应的结尾。 每年的端午节，我都会想起小时候学过的儿歌：“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳。粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长”。 结尾： 八、介绍美食（北京 中关村三小 三年级期末） 按照一定的顺序介绍美食的制作过程。 例句：开始包食饼筒了。我先拿起一张面皮，摊在案板上；接着把土豆、香菇、虾仁等食材摊放在面皮上，一层一层叠上去；将面皮和馅一起卷起来，卷到一半的时候把旁边多余的面皮往里折，以防里面的馅掉出来；最后，把剩余的部分包好。这样，一个食饼筒就做好了。 仿写： 九、按照要求，仿写片段（北京 第二实验小学 三年级期末） 请用表示顺序的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，修改下面的文字，使之变得有条理。 例句：准备好篮子绿豆和干净的毛巾；将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾；将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水；豆芽长得又高又壮。 仿写： 十、考题精选。(山东 聊城 开发区 百草园小学期末测试题) 通过对比，突出变化后的特点。 例句:一天，威威的好朋友小老虎哮哮看到威威正在和兔子、小羊一起玩捉迷藏的游戏。哮哮使劲揉了揉眼睛，惊讶地张大了嘴巴:“我没看错吧? 那是我的好朋友威威吗?他怎么和兔子、小羊在一起?”哮哮转念一想:“不对，威威一定是在骗他们，然后再把他们吃掉!” “威威，我来了，我们一起享用午餐吧!”哮哮大喊着冲上去。“站住!哮哮，我们不能吃他们,如果把他们都吃了，我们会没有朋友的。”威威伸出强壮的胳膊，挡在小动物们的前面，坚定地说。 仿写: 十一、习作练习（任选一题）。（江苏省 无锡市 三年级期末） 1.一旦动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,它们的生活会有什么变化呢?又会发生哪些事情呢?请以“鼻子变短的大象”为主角,大胆想象,编一个童话故事。 2.请你写一段话，把下面这幅图画的内容介绍给大家，题目自拟。 3.中国有许多传统节日,端午节就是其中一个。想一想,端午节有哪些习俗?你家里是怎样过端午节的?在端午节的时候,有哪些让你印象深刻的人或者事情?请围绕端午节写一篇作文,要求语句通顺,300字左右。 4.你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧! 提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 5. 2022年北京冬奥会和冬残奥会的举办一定给你留下了很深刻的印象，特别是吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”。请你查找资料，了解这两个吉祥物的设计意义，并结合你在电视上看到的“冰墩墩”和“雪容融”的形象，任选其一，为大家介绍一下。题目自拟。 答案 考点演练 习作一 我的植物朋友 1.D ABCD 2.B D 3.美丽的菊花 ①我最喜欢的植物是菊花,它是我的植物朋友。 ②由近到远 视觉 触觉 嗅觉 ③我喜欢菊花,喜欢它的美丽,更喜欢它战严寒、斗风霜的精神。 4.示例:篱笆上开满了繁星一样的牵牛花,鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一个个彩色的小喇叭,花瓣上闪烁着晶莹剔透的露珠,在阳光的照耀下,美丽极了。 5.（佳作赏析） 习作二 看图画，写一写 1.（1）ABC （2）A 2.(1)√ (2)√ (3)√ (4)× 3.示例:我拟定的题目:放风筝 开头:“噢,放风筝啦!”星期天的下午,马克和哥哥欢呼雀跃地来到郊外放风筝。 我想重点写的是:近处那两个小孩子放风筝的过程。 结尾:看,那一只只风筝在天空中展翅飞翔,犹如一张张笑脸,多么可爱!放风筝,真开心! 4.示例:“蝙蝠”风筝起飞了,我一边奔跑,边放线,风“呼呼”地从我耳边刮过,“蝙蝠”风筝越飞越高,我非常高兴!天空中的“蝙蝠大王”时而上升,时而下降,活灵活现!正在这时候,只“蝴蝶”飞了过来,好像是在和我的风筝竞赛。不好了,一个“孙悟空”和一只“蜻蜓”打起来了他俩都不甘示弱,最后双双掉在了地上。 5.（佳作赏析） 习作三 中华传统节日 1.(1) A (2) B 2.（4）√ 3.（1）元宵 做元宵 煮元宵、吃元宵 （2）重阳 我们一家人去泰山登高 动作描写和心理描写 4.示例:你瞧,兔子灯形象逼真,十分可爱,那长长的耳朵,红红的大眼睛,让人觉得有趣极了。小狗灯栩栩如生,一双炯炯有神的大眼睛好像在寻找食物,向游人不断打听:“哪里有骨头吃啊?”河对面是双龙戏珠:两盏龙形花灯,中间还有一颗硕大的龙珠。那龙灯威风凛凛,十分逼真,真是巧夺天工! 5.（佳作赏析） 习作四 我做了一项小实验 1.(1)D (2)ABCD 2.(1)√(2)√(3)(5)√ 3.示例:我要写的小实验:火烧手绢 开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。 中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。 结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。 4.今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。 5.通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。 6.（佳作赏析） 习作五 奇妙的想象 2.（1）A （2）D （3）D 3.（1）×（2）× 4.(1)一棵会说话 树 一条会飞 鱼 (2)猫头鹰的想法 听听蒲公英的内心(3)我会飞 天上没有了太阳 5. 示例:题目:手罢工啦 开头:因为我的懒惰,小手决定罢工啦。 中间:第二天,我去起床拿牙刷,手却不干了;去吃早餐,手也不干了;去拿书包,手还是不干。我慌神了,问手罢工的原因,手告诉了我。 结尾:我意识到自己的错误,改正了错误,手为我竖起大拇指。 6.（1）示例:这时候,眼睛也罢工了,小主人看不清黑板上的题目,只好呆呆地站在那儿。 （2）终于有一天，他滚到了一个水洼，陷进稀泥里，再也没有滚出来。因为，他要生根了，发芽了，再也不能滚，再也不能跑！我以为小土豆它会哭，原来它在看着我笑，因为在他的身体里，绿色的生命一天一天不停地奔跑。期盼着小土豆快快成长，长出一群同样爱滚的小土豆，滚到大千世界里。 习作六 身边那些有特点的人 2.(1)写人 人物特点 (2)C 3.ABC 4.示例:(1)我的同桌吴彦泽 跑步特别快 (2)具体的事例 有一次学校运动会,他报名了100米、400米、800米等好几个跑步项目,都获得了第一名。 (3)“跑步健将”吴彦泽 5.①采 ②有神 ③笑颜 ④星 ⑤昧 ⑥下跳 ⑦金 ⑧蹈 ⑨信 描写人物动作：④⑥⑧ 描写人物神态：①②③ 描写人物品质：⑤⑦⑨ 6.婷婷 爱看书 班里的小调皮终于可以大显身手了,他张开双手靠近婷婷的脖子,装出使劲的样子去掐,可婷婷浑然不知,依然沉淡在书海里,完全忘记了周围的一切。 习作七 国宝大熊猫 2. (1) C (2) D (3) B 3.（1）√（2）√ （3）× （4）√ 4. 示例:题目:国宝大熊猫 开头:你了解我国的国宝大熊猫吗?来和我一块去了解一下吧! 中间:大熊猫的外形特点、大熊猫的生活环境大熊猫的进食和睡觉。 结尾:我非常喜欢国宝大熊猫,希望大家都能了解它,爱护它。 5. 示例:大熊猫喜欢睡觉。睡是大熊猫生命中的大事儿,它几乎随时随地都能睡着。它会像人一样,躺着趴着,什么睡姿都有,有时抱着树干都能睡着,有时会躺在太阳底下,还用手遮着眼睛来挡光,可爱极了。眼睛来挡光,可爱极了。 习作八 这样想象真有趣 2.（1）(1)动物 (2) A 3.(1)√(2)√(3)√ 4. 示例:题目:会飞的青蛙 故事的主人公:青蛙 (1) 小青蛙顺水漂流,到了离家很远的地方他渴望飞回家。(2)大鸟借给小青蛙一对翅膀,小青蛙飞上了天空,经历了也见识了很多事情。(3)青蛙飞回了家把翅膀还给了大鸟。 5. 看到小狗天天吃着香喷喷的肉,美滋滋地啃着骨头,小山羊馋得直流口水,要是也能尝上口,那该多好啊!它心里就是不服气,凭什么小狗能享受那样的待遇,而我只能啃那不值钱的草料呢?凭什么小狗天天调皮要闹,而我只有温顺可爱才会得到主人很好的待遇呢?凭什么……小山羊越想越不服气,这太不公平了,我一定要找主人讨个说法。 真题演练 一、.示例：冬青 开门见山引出冬青。 写冬青的外形特点。 写冬青的叶子。 一年四季的特点。 冬青给大家带来的快乐。 啊，校园里的那棵冬青，我多么爱你！ 二、未来房子的样子美丽极了，它可以按每个季节随时变化颜色的。春天，它会变成绿色，夏天它会变成红色，秋天，它会变成金色，冬天，它会变成白色。房子的墙还有许多漂流的小花纹，使你看了心旷神怡。 三、示例:我拟定的题目:放风筝 开头:“噢,放风筝啦!”星期天的下午,马克和哥哥欢呼雀跃地来到郊外放风筝。 我想重点写的是:近处那两个小孩子放风筝的过程。 结尾:看,那一只只风筝在天空中展翅飞翔,犹如一张张笑脸,多么可爱!放风筝,真开心! 四、毕老师是位“懒老师”。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师”，对于我们自己能够弄懂的问题，他从来不讲。我们班的语文成绩怎么样？那可了不得，每次期末考试，在全镇都是顶呱呱的！我一直不明白，为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗？ 五、我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。 六、①除夕到了，我们一家人围在一起高高兴兴地吃着团年饭。 ②今天是端午节，奶奶正在教我包粽子呢！ ③中秋节，我们一家人坐在院子里一边吃着月饼，一边欣赏着圆圆的月亮。 七、“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳......”这首儿歌再次飞进了我的脑海里，飞进了甜甜的粽子里，飞进了幸福的生活里。 八、鱼香肉丝的做法很简单。把肉、胡萝卜、青椒等切成丝备用。在锅里倒入少许油，放入肉丝煸炒，然后盛起来装在盘子里；再往锅里放入葱段、姜片、辣椒丝、番茄酱和料酒等调料爆炒片刻；然后，放入胡萝卜、青椒翻炒；最后，倒入煸炒过的肉丝继续翻炒。几分钟后起锅，一盘色香味俱全的鱼香肉丝就做好了。 九、我首先准备好篮子绿豆和干净的毛巾，然后将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾，接着将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水，最后发现豆芽长得又高又壮。 十、从前，有一只鸟，它的飞行技术非常高超，就算是个比它自身大几厘米的洞，它也能灵活地穿越过去。 可是，它长得不好看。它打算去找森林里的巫师想办法让自己变美丽。 来到巫师的小木屋，它把自己的想法告诉了巫师，巫师听完后，说:“我可以帮助你，但是，你要用你飞行的本领来换美丽。”小鸟听完后，犹豫了一会儿，说:“好吧，我可以用我飞行的本领来换美丽。”于是，小鸟用自己的飞行能力换来了美丽。 有一天，一个猎人发现了它，并被它的美丽所吸引，于是猎人让他的猎犬去追逐它。小鸟使劲拍打着它的翅膀，希望快速飞离这个地方，可它却怎么也飞不起来了。它这才想起来，自己用飞行的本领换来了美丽，而这换来的美丽却给它带来了厄运。它后悔莫及，只想重新做回一只会飞的小鸟。 十一、范文赏析 鼻子变短的大象 森林里有一头大象，名字叫“小力”。小力从出生起就不喜欢自己的长鼻子，它非常羡慕它的朋友小松鼠、小兔子、小猴子，因为它们都有一个短短的鼻子。 有一天，小力在森林里找到树精灵，向它许愿，希望自己的鼻子变短。树精灵帮它实现了愿望。 小力的鼻子变短后，非常开心，赶紧去告诉它的朋友们。可是它的朋友们看到鼻子变短的小力后，都吓得躲了起来，因为它们以为是怪物来了。小力赶紧说道:“小松鼠、小兔子、小猴子，是我啊，小力，你们怎么都跑了?”小兔子躲在树后说:“不，你不是我的朋友，我的朋友小力有一个长长的鼻子，它会让我在它的鼻子上荡秋千。” 小力听了非常伤心。就在这时，远处传来了起火的声音，原来是森林里着火了。于是大家都跑过去救火，小力跑到河边准备用鼻子眼吸水救火时，发现自己的鼻子变短了，吸不了水，救不了火。小力非常自责，一边哭一边跑着去找树精灵，求它把鼻子变回来。 从此以后，小力再也不讨厌自己的长鼻子了。它的朋友们看到它也不再躲起来了，更不会说它是怪物了。 有趣的小实验 星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？ 我带着怀疑的心情开始做了起来。首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨，真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了，可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。 我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——就是去找博学多才的老爸问问。这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水呢？”老爸说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！” 我来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内部由于水是满的所以气压为零。（事实上如果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于外界大气压的。）杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。 通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。 可爱的冰墩墩和雪容融 新年伊始，姥爷送了我一件珍贵的礼物——北京2022年冬季奥运会和残奥会吉祥物，我兴奋的把它捧在手里，仔细的欣赏着，精致的盒子包裹着两个可爱而胖呼呼的小家伙，它们就是冰墩墩和雪容融。 冰墩墩是以我们的国宝熊猫为原型创作出来的，两颗炯炯有神的双眼闪闪发光，它身上包着一层冰晶外壳，可爱的熊猫造型与晶莹剔透的冰晶外壳，相互映衬，深刻体现了冬季冰雪皑皑的特点。在它那冰雪运动的头盔里面流动着明亮的彩色线，则象征着5G高科技，手掌中小巧的爱心代表着全国人民欢迎世界朋友的热情。 第二个便是雪容融了，它是残奥会吉祥物，雪容融是以中国红灯笼原型创作，在它头顶部造型代表的如意吉祥、幸福，和平鸽与天坛构成的连续图案寓意着和平友谊，脸部雪块既代表“瑞雪兆丰年”又凸现它的可爱。渲染了2022年春节的节日气氛。最独特的是通红的身体发出金色的光芒，这代表了点亮梦想便温暖了世界。 总之，在这充满寓意的冬季，两个小吉祥物分别体现追求卓越引领时代与友爱、勇气、坚强。通过这两个吉祥物，我也体会到我国科技发展力的强大与我国人民团结、友爱坚强的精神品质。 我爱大熊猫 大熊猫是我国的国宝，是国家一级保护动物。我非常喜欢大熊猫。去年暑假，我们全家去了四川熊猫乐园，我终于有机会目睹大熊猫的风采。 大熊猫的身躯是白色的，四肢和耳朵是黑色的，圆圆的眼睛外一圈黑毛，像戴着一副墨镜。它肉嘟嘟的身体像一个肉团，走起路来屁股一扭一扭的，真可爱。 很多人都认为大熊猫天生吃素，其实它们的祖先是食肉动物，后来，由于种种原因，才变成今天的“素食主义者”。大熊猫最爱吃竹笋。据说大熊猫一天要吃12个小时的食物。你看它们用前爪将竹子嫩芽挑出，将又老又硬的部分扔掉，动作十分麻利。它们越吃越上瘾，干脆四脚朝天地躺在草地上吃，那憨态可掬的样子惹得游客们哈哈大笑。孩子们都知道它们贪吃，就拿着好吃的竹笋逗它们。别看它们胖，身体却十分敏捷，趁你不注意就将手中的美食据为己有。 饱餐后的大熊猫喜欢在自己的小院里散步。你看它踱着步子，那目中无人的样子，像个大将军似的。它们有时也会在搭建的木桩上爬上爬下，锻炼身体。 我爱大熊猫，恨不得每天都能看到它们。大熊猫等我哦！明年暑假我们再相会！ 学科网（北京）股份有限公司 $$