第四部分 第二章 前车之鉴—作文写作误区解读-【创新教程】2024年初升高语文衔接教材一本通

美愉悦.只有用创新的眼光审视话题,运思 谋篇,佳境才会脱颖而出.构思时,机智地 寻找“变异”点,形成变异式佳境;反弹琵琶、 逆向思维,形成反向式佳境;避开由范例引 发的“第一构思”,把目光投向“另类”,形成 另类式佳境;避实就虚,以虚驭实,形成就虚 式佳境等,都会使文章创意不凡. １０．迷众勾魂的文面 在考场中,最能引起阅卷老师直观好感 的就是文面.文面就是文章书写、标点符 号、行款格式所构成的整体面貌.优美的文 面应该是:书写规范,字体工整,整洁美观; 标点符号使用正确规范;行款格式正确,卷 面美观可人.文面能够迷众勾魂,有时即使 内容与语言有较大缺憾,阅卷老师也会爱屋 及乌,给你一个满意的成绩.谁说绝美的文 面不是一种作文成功的佳境呢! 当然,考场作文的评分依据不是唯一 的,衡量一篇作文好坏的标准也不是唯一 的,这就给我们考生平时的个性化选择提 供了广阔的空间.上面罗列的考场作文独 辟佳境的１０种方式,是站在广义的角度, 以一个高考阅卷老师的身份来提醒大家 的,在考场作文中,这１０种方式可以单独 或综合几种一起使用,希望能够给大家带 来一些帮助. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二章　前车之鉴 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———作文写作误区解读 　　很多考生怕写作文,而且往往陷入审 题不准确、文体不明确、中心不突出等误 区,导致作文分数偏低. 一、审题———若即若离 近年来高考作文多以 “新材料作文”形式 出现,题目宽泛,不设具体立意,但也并不是想 写什么就写什么,想怎么写就怎么写,依然要 在所给话题、材料范围内进行审题写作,不可 抛开材料,另辟蹊径地“信马由缰”.否则,就 会不着边际,偏离材料主旨. 规避措施:要加强审题训练,针对题目 “辨字析词”,盯准“题眼”,尤其对于哲理性 命题,涉及辩证关系的,更要深入分析题目 的深刻内涵.审题越细、越准、越透,立意 的思路就越宽、越深、越广. 二、入题———千呼万唤 高考作文因字数、时间的限制,不可能 写得太多,但有相当多的考生往往出现“入 题慢”的弊病,废话很多,绕得太远,以一当 十的内容却千呼万唤不出来. 引用原材料或可有可无的内容占去了 很大的篇幅,重点部分无法展开. 规避措施:多看名家精短美文,多读满 分作文精短开头,学以致用,并在“实战”中 寻找不足,总结经验. 三、扣题———蜻蜓点水 有的考生写作文,从头到尾没有出现 材料的关键词句或与材料相近的表述,犯 了扣题不紧的错误,看不出是就所给特定 材料而写的文章,这样得分自然不会理想. 规避措施:在行文时牢记“考纲”中对 作文扣题一项的具体要求,依照标准反复 训练,回想老师的相关叮嘱及传授的方法, 在适当位置巧妙“点题”. 四、立意———平庸病态 见解独到、构思新巧、主旨积极的文章 无疑是任何人都梦寐以求的.可惜的是, 在考场上有的学生为了追求所谓的标新立 异,甚至写出了匪夷所思的文章.如前几 年安徽高考零分作文«为什么会这样? 为 什么不能这样?»第一段写道:“我骑着自行 车,蹭了一宝马,对方下车后,给我一耳光, 叫我赔偿一万块,否则皮扒光”.我问,为 什么会这样? 李启铭,校园当成赛车场,两 名女生被撞死,他口出狂言太嚣张.我问, 我为什么不能这样? 他爸是李刚,官拜副 局长,我爸是黎民,家住陈大庄. 由于思想格调不高,不符合高考作文 “思想健康”的要求,降低了作文品位. 规避措施:树立正确的人生观、世界观、价 值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思 维、发散思维,加强思维训练,提高思想认识水 平,思考社会,感悟人生,选好写作视角,做到 视角独特,出人意料又在情理之中. 五、选材———陈旧苍白 有的学生作文材料陈旧苍白,缺乏厚 重感,缺乏文化底蕴.要么记叙一件事,有 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２７１ 语 文　　　 写　作 骨架没血肉;要么议论一个道理,观点＋例 子＋结论,缺分析少论证;要么连例子都没 有,翻来覆去,空发议论,写到哪儿算哪儿, 凑够字数为原则. 规避措施:平时多读书,多背诵经典美 文,多积累写作素材.一是继续收集鲜活 的材料,并选记一些名言警句;二是把长期 以来的“库存”分门别类筛选一下,选择出 可供用于写作的精品材料并列出提纲. 六、语言———艰涩难懂 有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网 络语言,其实这是要冒一定风险的. 有的阅卷教师对这类语言很反感,就 会对考生有害无利.高考大纲对于作文的 要求是语言通顺,用词贴切,文句有表现 力.因此,考生应当尽量用优美、有内涵的 语言来表情达意,要用最规范、最传统的语 言来写作,最好不用或少用网络语言. 规避措施:平时写作时尽量不使用网 络语言或少数人才知道意思的语言;多学 习借鉴经典作家的文学语言,课内课外结 合,学习吸收规范的语言,写作训练养成运 用规范语言的好习惯. 七、形式———千篇一律 考场作文,事关重大,不仅内容要出 彩,形式上也应该不拘一格,使内容与形式 相得益彰,完美统一,方可获得高分.但教 师在批改作文中却发现,形式创新的寥寥 无几,多为千篇一律、似曾相识的“老面 孔”,这应当引起我们的注意,尤其是写作 能力强的学生,不要因为形式的“不适宜” 而失去了本不该丢的分. 规避措施:运用题记、后记、演讲稿、采访 记录、日记体、书信体、小标题等鲜活的形式来 诠释思想,表达思想感情;平时有意识地注重 创新训练,尽快提升自己的创新能力. 八、文体———似是而非 有的学生写的文章好像属于“四不像”的 文体,因而阅卷老师难以读懂,把握这样的文 章,判分就有争议.所以,一般说来,文体还是 明确为好.写记叙文就要避免大段的议论,写 议论文,就不要过多的叙述和描写. 规避措施:就高考作文而言,最好多使 用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、 议论文三种常见形式,少采用或不用诗歌、 戏剧、文言等体裁. 九、结篇———虎头蛇尾 有的学生由于没有分配好答题时间, 以致在写作文时所剩时间不够,有的考生 来不及结尾,结果或用一句话硬断,或点上 一串省略号,或干脆空在那儿.无论哪一 种情况,都会被作为未完篇处理.因为阅 卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看文 章的整体,虎头蛇尾的文章是要被扣分的. 规避措施:考生平时要训练自己在大 约４５~６０分钟内能够写出一篇完整作文 的能力,最后交上的作文无论如何都应该 是一篇结构完整的作文. 十、卷面———乱涂乱改 现在是电脑阅卷,字迹模糊、扫描不清 就会丢失信息,老师看得吃力无疑会影响 分数.我们都有这样的感觉:书写工整、卷 面整洁的作文使人赏心悦目,印象分立即 增加;而字迹潦草、涂改得难以辨认的答 卷,无形中就会多扣几分.高考作文如果 接二连三地出现错别字,就会被认为语文 基础太差,得分也会大打折扣,而且高考评 分标准也规定每错一字扣一分,因此对书 写应予以特别重视. 规避措施:养成良好的书写习惯,在写作 训练中就注重写字训练,注意工整、干净,不会 的字、词要查字典、词典,力避错别字. 其他的考场误区还有:作文没有题目 或者标题无神,语言偏激说“过头话”,宿构 套作有抄袭之嫌,字数不是太少就是过多 等.所以在平时写作时,就要针对这些误 区做好规范化训练,在规定的时间内,写出 一篇符合考纲要求的并有创意的好文章. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３７１ 第四部分