第二部分 第四章 正确运用常见的修辞方法-【创新教程】2024年初升高语文衔接教材一本通

语言文字运用 第四章　正确运用常见的修辞方法 常见修辞手法及其表达作用 １．比喻 (明喻、暗喻、借喻) 定义:描写事物或说明道理时,用同它 有相似点的别的事物或道理来打比方. 作用:用比喻来对事物的特征进行描绘 或渲染,可使事物生动形象、具体可感,给人以 鲜明深刻的印象.用比喻阐明道理,用浅显常 见的事物对深奥的道理加以表述,可以把道理 阐述得通俗易懂,使语言形象化. 举例:叶子出水很高,像婷婷的舞女 的裙. ２．拟人 定义:把物当作人来写,赋予物以人的 动作行为或思想感情. 作用:使具体事物人格化,语言生动 形象. 举例:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里 弹琴. ３．夸张 定义:有意对客观事物言过其实,用来 强调或突出事物某一方面的特征,表达某 种强烈的思想感情. 作用:揭示事物本质,烘托气氛,增强 感染力,引起联想效果. 举例:白发三千丈,缘愁似个长. ４．对偶 定义:把结构相同或相似,字数相等,意义 相关联的两个短语或句子成对排列起来. 作用:形式整齐、结构匀称、节奏感强, 高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起 来悦耳,便于记忆和传诵. 举例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山 间竹笋,嘴尖皮厚腹中空. ５．排比 定义:结构相同或相似、内容相关、语 气一致的三个或三个以上的短语或句子排 列起来,使语势得到增强,感情得到加深的 修辞方式. 作用:排比往往给人以一气呵成之感, 节奏感强,增强语言气势,加强表达效果, 多用于说理或抒情.用排比说理,可以把 论点阐述得更严密、更透彻;用排比抒情, 可以把情感抒发得淋漓尽致. 举例:他们的品质是那样的纯洁和高 尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们 的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀 是那样的美丽和宽广. ６．反复 定义:为了强调某个意思,突出某种感 情,有意重复使用某些词语或句子. 分类:连续反复、间隔反复. 作用:突出思想,强调感情,分清层次, 加强节奏感.在说理文、记叙文中运用反 复,能起到加强论点,分清条理的作用;在 文艺作品特别是诗歌中运用反复,能表达 强烈深挚的思想感情,起到强调主题思想、 增强旋律美的作用. 举例:沉默呵,沉默呵! 不在沉默中爆 发,就在沉默中灭亡. ７．设问 定义:自问自答,以引起读者的注意和 思考. 作用:提醒注意,引导思考,突出某些 内容,使文章有变化,有波澜. 举例:是谁创造了人类世界? 是我们 劳动群众. ８．反问 定义:用疑问的形式表达某种确定的 意思,只问不答. 作用:增强语气. 举例:池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它 不美呢? ９．对比 定义:又叫对照,是把两种事物或一种 事物的两个方面并举出来,相对比较. 作用:突出其中一种事物或特点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７８ 第二部分 举例:有缺点的战士终究是战士,完美 的苍蝇也终究不过是苍蝇. 对比在写作手法中占有重要的地位, 可以结合写作来理解. 　　１０．借代 定义:不直接说出要说的事物,而借用 与它有密切关系的事物来代替,或用事物 的局部代替整体. 作用:可以引人联想,使语句拥有形象 突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效 果.可以用十六字概括:以简代繁,以实代 虚,以奇代凡,以事代情. 举例:化干戈为玉帛.(“干戈”代指战 争,“玉帛”代指和平) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２３􀅰广东省中考)阅读下面的文 字,完成后面的题目. 材料: 北斗科技工作者感言: ①确 保 任 务 成 功 是 我 们 的 永 恒 追求! ②一个新事物从无到有的过程注定 艰难,尤其是在技术基础薄弱、没有经验 可以借鉴的情况下.即使这样,我们还 是披荆斩棘闯出来一条路. ③我 们 一 定 不 辜 负 全 国 人 民 的 期 望,力争为实现中华民族的航天强国梦 作出新的更大贡献! 请根据材料写两个句子,与例句形成一组排 比句,突出北斗科技工作者的精神品质. 例句:使命必达,是北斗人永恒的追求; 　 　 　(２０２３􀅰杭州师范大学附中高一年级 第一学期期中考试)阅读下面的文字,完 成后面的题目. “传承精华,守正创新”,这是习近平 总书记对中医药工作作出的重要指示, 正确处理传承与创新的辩证关系,关系 到中医药的前途和命运.传承是为了保 根,没有传承就不能正本清源;创新是为 了提升,没有创新就不能与时俱进.惟 有秉持“传承不泥古,创新不离宗”的原 则,才能推动中医药高质量发展. 传承 精 华,要 让 中 医 药 发 扬 光 大. 深入挖掘中医药宝库中的精华,必须培 养大批中医人才,这样才能使“国宝”代 代相传.中医临床功夫、中药炮制工艺, 主要靠师徒一代一代口传心授.师承教 育能为“草根”中医打开一扇门,让岐黄 之术薪火相传.我们应将以“个性化”为 特征的师承教育与以“标准化”为特征的 院校教育相结合,完善服务体系,鼓励社 会力量办中医诊所等医疗机构,改革院 校和师承教育,提升临床诊疗水平.将 传统教 育 的 精 粹 融 入 现 代 教 育 体 系 之 中,构建适应新时代的中医教育体系,为 中医药发展打下最坚实的人才之基. 守正创新要从中医药发展清流激荡 开始.从«黄 帝 内 经»奠 定 中 医 理 论 体 系,到明清时期瘟病学的产生,再到当代 青蒿素的诞生􀆺􀆺创新,始终是推动中 医药发展的根本动力. 随着人类疾病谱的变化,中医药需 要源源不断地注入创新的“源头活水”, 在更多领域取得新突破. 没有传承,创新就失去根基;没有创 新,传承就失去未来.事实证明,在现代 社会中医药要主动张开怀抱,与现代环 境相拥,才能获得新生. 指出文中画横线句子使用的修辞手法, 并结合材料简要分析其表达效果. 　 　 　 　 　　常见的九种修辞手法为:比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、设问、反问和反复.各地 中考“考试说明”要求同学们体会修辞方法的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８８ 语 文　　　 语言文字运用 作用,并指出修辞方法重在运用.高中在此基 础上明确指出要能正确运用常见的修辞方法. 这告诉我们无论初中还是高中,对修辞手法的 考查不会是单纯的概念考查,其目的应该是指 导语言实践,即学生不仅要理解概念、学会辨 识,也要学会运用.高中在运用上强调不仅要 会用一种修辞方法表达,也要会运用多种修辞 方法相结合的表达,以增强语言表达的感染力 和文采.从命题范围看,高中对修辞的考查有 时也与诗歌鉴赏、现代文阅读和语言运用相 结合. 正确运用常见的修辞手法应注意的问题 高考考修辞,一般不考修辞手法的辨认, 着重考修辞手法的运用,即根据规定的情境, 运用一定的修辞手法表达一定的思想感情,或 表达对事物的认识.因此,所给材料,所设情 境,多来自现实生活,与自然、社会、人生密切 相关.近年来尤其如此,有与仿写结合的,有 与“连贯”结合的,等等.即使考修辞手法,也 很少只考某一种修辞手法,往往将多种修辞手 法放在一道试题中考.此外,这一考点还常常 出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中,通常需 要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞 手法以及修辞手法所表达的内容及作用.在 学习本专题时应注意以下几点: １．熟悉常见修辞手法的运用 首先,要正确理解和掌握«考试大纲»提出 的九种修辞手法的基本概念及其特征,注意几 种易混修辞的辨析. 其次,要理解和明确九种修辞手法的 表达效果.理解和明确其表达效果,是判 断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法 表达的前提. 再次,还要注意培养正确运用修辞手 法的能力.这里包括审题能力、捕捉有效 信息的能力;特别是分析语境的能力,语境 中往往隐含的信息较多,如果捕捉不住,拟 写的语句是不符合要求的;当然还要有具 体的 操 作 能 力、驾 驭 语 言 文 字 的 能 力; 等等. 　　２．树立大修辞观,破除片面性 首先,在运用常见修辞手法的时候,要 理解修辞.除修辞手法外,还存在着范围 的广阔性、内容的全面性.修辞不仅包括 我们通常所理解的各种辞格和辞趣的积极 修辞,而且还应该包括追求意义明确、层次 通顺、词句平匀、安排稳密的消极修辞.我 们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章 等方面的运用. 其次,修辞的理解和运用还得注意和 语法、逻辑结合.使用修辞,还要考虑语法 说得通不通,逻辑说得对不对.说话、写文 章,先要通顺、正确,然后要求好,即形象 生动. ３．提高联想、想象等思维能力 语言是表达思想的工具,而思想是思 维的结果.因此,近年来高考对修辞运用 能力的考查,与其说是考语言运用能力,不 如说是考思维能力,要写得出,写得对,首 先要想得出,想得对.有些考生写不出恰 当的比喻句,不是因为不懂比喻手法,也不 是语言表达能力差,而是思维能力不够,想 不出恰当的喻体.因此,要提高修辞运用 能力,关键是要提高思维能力,尤其是联 想、想象能力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [基础巩固] １．下面选项填入横线处,构成比喻最恰当 的一项是 (　　 ) 　　日常生活中,我们有时会遭遇无意的 伤害,但请记住,我们不可为之抛弃了那一 颗宽容之心.这就犹如　　　　　　　　. A．牛虻叮上几口,老牛决不为此而停止耕耘 B．马蹄踩踏到了鲜花,鲜花依旧簇拥着 马蹄 C．你不让它做一颗明星,它甘愿做一盏小灯 D．山崩造成断崖,断崖却形成了壮观的 瀑布 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９８ 第二部分 ２．分别指出下列诗句中加点部分的修辞手 法,并简要分析其中的妙处. ①争渡 ,争渡 ,惊起一滩鸥鹭. 　 　 ②两岸青山相对出 ,孤帆一片日边来. 　 　 ③长城内外,惟余莽莽 ;大河上下,顿失 滔滔. 　 　 ④有 的人 骑 在人民头上:“呵,我 多 伟 大!”有的人俯下身子 给人民当牛马. 　 　 [能力提升] １．毛泽东诗词的思想和艺术性都很高,能 给人以深刻的启示,有些诗词至今脍炙 人口.某班级在学习了毛泽东的«沁园 春􀅰长沙»后举行了“毛泽东诗词朗诵 会”主题活动,现在请你为主持人写一段 结束语,来结束这次朗诵会.要求:①要 引用毛泽东的诗词;②语言连贯且富有 激情;③不少于５０个字. 　 　 　 　 　 ２．请分别以“魏晋两星”“唐诗双峰”为横 批,组合下面语句,形成两副对联. 　　太白谪仙,孟德功业,子美诗圣,渊 明田园,横槊赋诗唱短歌,蜀道梯栈相钩 连,中原山河已破碎,近篱采菊饮浊酒, 悠然有怀见南山,天姥游梦魂魄动,壮心 不已安天下,夔州登台霜雪繁. 魏晋两星:上联: 　 　 下联: 　 　 唐诗双峰:上联: 　 　 下联: 　 　 ３．阅读下面的文字,完成后面的题目. 两条腿残废后的最初几年,我忽然 间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅 总是到地坛去,仅为着那儿是可以逃避 一个世界的另一个世界. “我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐 着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝 左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为 什么要来这世上的小昆虫.”“蜂儿如一 朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑 捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行 而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一 回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上 留着一个蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在 草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠 地,摔开万道金光.”这都是真实的记录, 园子荒芜但并不衰败. 我在这园子里呆着,一连几小时专 心致志地想关于死的事,也以同样的耐 心和方式想过我为什么要出生.最后事 情终于弄明白了:一个人,出生了,这就 不再是一个可以辩论的问题,而只是上 天交给他的一个事实;上天在交给我们 这个事实的时候,已经顺便保证了它的 结果,所以死是一件不必急于求成的事, 死是一个必然会降临的节日.这样想过 之后我安心多了,眼前的一切不再那么 可怕. (节选自高一语文必修上第１５课 «我与地坛») 上文中使用了比喻、拟人、夸张等多种修 辞手法,请任选其中两种修辞,简要分析 其表达效果. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０９ 语 文　　　 坚持不懈的精神品质.原文运用了三个短句,并且这 三个短句在句式上是相同的,都是用“一􀆺􀆺”作状 语,修饰后面的动词,所以构成了排比句,能够增强语 言韵律感的同时起到了强调的作用. 参考答案:①运用叠词“一点点”形象地写出了研制的 准确、精密,“一遍遍、一次次”写研究试验次数之多, 突出研制过程的艰难漫长,更有利于表现研制者认真 严谨、坚持不懈的精神品质.②原文三个短语构成排 比句式,增强语言韵律感的同时起到了强调的作用. 第三章　扩展语句、压缩语段 提升/名师锦囊 [例１]解析:本题考查扩展语句的能力.题干要求从备 选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗,可从字 形分析哲理,也可用意象表 达 情 思,句 式 不 限.示 例:人:一笔写得到,一笔写失去.人生在世,没有永 久的得到,也不会永远失去.得失总是相伴而行的. 你在得到的同时也在失去,得失之间,莫要太过计 较.旦:火红的太阳,一点点从地平线升起,早晨来 到,阳光照耀大地,我们也要迎接属于我们的美好明 天.云:天空的云,白白的,随风而动,逍遥自在,是 诗人笔下安贫乐道的生活态度.灯:一片漆黑,我们 摸黑前行,恩师如灯,温暖我们,给我们带来勇气,也 给我们指明方向. 参考答案:人:一撇一捺互相支撑,站起来,帮助他 人,做一个成熟的人. [例２]解析:本题考查学生压缩信息,变换句式的能力. 首先分析第三段.第一句是总领句,说的是企鹅“为 了适应寒冷的环境,它们的身体天然就有神奇的保 温功能”,后面三个句子都是具体说它们的“神奇功 能”是什么,比如“静脉缠绕在动脉上”“潜入寒冷的 海水中捕猎时,心率会降低１５％”“羽毛也是密密麻 麻地重叠在一起”.由此可得到因果关系的句子,注 意字数的限制,尽量在不改变原因的基础上压缩. 应该先说结果“企鹅的身体天然能保温”,再说“是因 为”,然后压缩以上三个表原因的句子为“静脉缠绕 在动脉上”“潜入水中时心率会降低”“羽毛重叠”,再 用“具有􀆺􀆺特征”串联这三个表原因的句子即可, 否则句子不通顺. 参考答案:企鹅的身体天然能保温,是因为具有静脉 缠绕在动脉上、潜入水中时心率会降低、羽毛重叠等 特征. 训练/过关金题 基础巩固 １．解析:本题考查压缩语段的能力.结合“时下,各类 ‘吃播’节目备受关注”、“对社会层面正确消费观、饮 食观的形成与传播产生了不良影响”,可知材料首先 介绍了“吃播”的浪费现象,引出下文如何遏制的介 绍;结合“遏制吃播浪费要注重发挥协同效应”,可知 该句即为本段的中心句,也概括了材料的主要内容; 由此可以概括为:“吃播”浪费严重,要发挥协同效应 来遏制. 参考答案:遏制吃播浪费要注重发挥协同效应.(意 思接近,字数达标即可) ２．解析:本题考查压缩语段的能力.结合材料“２０２３年 ５月１７日１０时４９分,由中国航天科技集团有限公司 第五研究院抓总研制的第５６颗北斗导航卫星,搭乘 长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射” 可知,主语是“中国第５６颗北斗导航卫星”,谓语是 “在西昌成功发射”,可据此概括. 参考答案:第５６颗北斗导航卫星在西昌发射. 能力提升 １．生活是什么? 每个人都有不同的理解.陶渊明说,生活 是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静;白居易说,生活是 “待到菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲适;辛弃疾说, 生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦. ２．法律保护个人权利和社会安全,且随时间、环境而 改变. 第四章　正确运用常见的修辞方法 提升/名师锦囊 [例１]解析:本题考查正确使用修辞手法的能力.主要 考查了排比手法.紧扣材料“我们还是披荆斩棘闯 出来一条路”“我们一定不辜负全国人民的期望,力 争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡 献”写两个句子,与例句形成一组排比句,突出北斗 科技工作者的精神品质.示例:披荆斩棘,是北斗人 拼搏的见证;航天强国,是北斗人远大的梦想. 参考答案:从无到有,是北斗人不懈的奋斗;航天强 国,是北斗人永远的追求. [例２]解析:本题考查学生辨析修辞手法及其表达效果 的能力.文中画横线句子用“张开怀抱”“相拥”“获 得新生”等赋有人的情态的词语来描写中医药,故运 用了拟人的修辞手法.“主动张开怀抱”体现积极的 态度,“与现代环境相拥”体现中医药与时代的融合, “获得新生”指中医药的发展.所以这句话生动形象 地表达了在现代社会中中医药只有积极地适应时 代,不断创新融入时代才能获得高质量发展的意思. 参考答案:运用了拟人的修辞手法,“张开怀抱”“相 拥”“新生”等词语将中医药拟人化,生动形象地写出 了在现代社会中中医药只有积极地适应时代,不断 创新融入时代才能获得高质量发展. 训练/过关金题 基础巩固 １．B　[“宽容”指宽大、有气量,不计较或不追究,能容忍 别人.一般指受到伤害之后不追究对方或容忍与自 己的观点不一致的意见.A 项的意思是虽然受到了 伤害,但仍然去完成自己的本职工作;C 项指甘愿做 一个平凡的人,而且这句话从逻辑上不符合常规表 达;D 项的意思是断崖成就了瀑布,没有宽容的意思. 只有 B 项符合句子的意思.] ２．①运用了反复的修辞手法,表现了词人着急寻路回 家,奋力划船的情状. ②“出”字运用了拟人的修饰手法,赋予青山以人的情 态,使静态的山产生了一种动态感,出神入化地写出 青山的动态美. ③运用了夸张的修辞手法,突出了北方的冬天天寒地 冻,大雪覆盖下的一片白茫茫的景象. ④运用了对比的修辞手法,形象地揭露了反动统治者 的骄奢无耻,准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁 为人民服务的形象. 能力提升 １．毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中 国革命的壮丽史诗,从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学 少年,风华正茂”,我们领略到了毛泽东“唤起工农千 百万”的雄伟气魄、“三军过后尽开颜”的喜悦.“数风 流人物,还看今朝”! 同学们,让我们永远谨记一代伟 人的教诲:一万年太久,只争朝夕! ２．魏晋两星:孟德功业,横槊赋诗唱短歌,壮心不已安天 下　渊明田园,近篱采菊饮浊酒,悠然有怀见南山 唐诗双峰:太白谪仙,蜀道梯栈相钩连,天姥游梦魂魄 动　子美诗圣,中原山河已破碎,夔州登台霜雪繁 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５９１ 参考答案 ３．①“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”运用比喻修辞, 将蜜蜂扇动翅膀的姿态比喻成小雾,形象生动地写出 蜜蜂姿态的轻盈,同时又充满生机.②“露水在草叶 上滚动,摔开万道金光”运用夸张修辞,极言露水滴落 地面时反射出来的光芒,表现露水积聚起来形成的 “强大力量”. 第五章　语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动 提升/名师锦囊 [例１]D　[本题考查语言表达连贯的能力.通读各句, ④“来自云南的中国队选手、摔跤名将龙佳荣获冠 军”承接文中“决赛中”总的结果,这是最重要的信 息,放在开头作为导语;③⑤①按“闯入决赛”“决赛 中一度领先”“形势不利􀆺􀆺反超对手”的比赛过程 顺序进行排列;②是 决赛的结果,也是总结夺冠原 因.因此正确排序为:④③⑤①②.] [例２]C　[本题考查语言表达得体的能力.A．“态度也 很和蔼,我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类 语气,没有尊敬的语气,不合适;B．“家父家母”是对 别人称自己的父亲母亲,是谦辞,用在此处不合适; D．“聆听”指集中精力、认真地听,此处是专家做报 告,聆听的应该是学生,故表达不合适.] [例３]解析:本题综合考查语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动的能力.认真研究被仿写句子的结构 特点,不要雷同,修辞要恰当,用词不能重复. 参考答案:示例一:(河南文化如)灿烂星空　我们今 天注目的不过是几颗星辰 示例二:(河南文化如)华美乐章　我们今天聆听的 不过是几个音符 示例三:(河南文化如)参天巨树　我们今天采摘的 不过是几片绿叶 [例４]解析:本题考查学生语言表达之简明的能力.“你 要写一篇报告,就可以把你的这个大任务”中的“你 的”可以删掉,因为前面有“你”,两者重复赘余;此外 删掉“就”并不改变原意;“并且计划好查阅资料、整 理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”, 将“查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务”删 掉,因为前句中有“分解为查阅资料、整理笔记、撰写 报告三个小任务”,此处直接用“这”代替即可;其次 将“将来”删掉,因为前面有“计划”,两者表意重复; “你要完成的写一篇报告的大任务”,将“写一篇报 告”删掉,因为前面已经有“你要写一篇报告”,读者 已经知道这个“大任务”是什么了. 参考答案:你要写一篇报告,可以把这个大任务分解 为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且 计划好这三个小任务的完成时间,这样,你要完成的 大任务就变得便于管理、容易完成了. [例５]解析:本题考查学生语言表达准确、生动及图文转 换的能力.漫画为我们呈现的是一个圆形的时钟, 时针的末端是一只男式皮鞋,分针的末端是一只女 士高跟鞋.漫画用了比喻手法,将“人生”比作“时 钟”,时钟的特点是不紧不慢,走的准为好,因此强调 走得“准”的重要性.那么对于人生来说,什么才是 走得“准”呢? “准”可以理解成准确、正确,也可以理 解成标准.因此我们应踩准人生中的每一步,走好 人生的每一步,展现出闪耀的自己,走向那美丽的远 方.具体感受可以谈人生要有正确的选择,踏准人 生的节拍,走好人生每一步,走得快不如走得准等. 注意使用比喻、引用、排比等常用的两种或以上的修 辞,注意字数限制. 参考答案:人生短暂,保尔曾经这样说过,人的一生 当这样度过:当你回首往事时,不会因为碌碌无为而 感到羞耻,更不会因为虚度年华而感到悔恨.所以 人生要像一只精准的时钟,踩准人生中的每一步,展 现出闪耀的自己,走向那美丽的远方. 训练/过关金题 基础巩固 １．解析:本题综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动的能力.解答时应在充分把握材料内容的 基础上灵活的联系生活,联系社会实际,用文本材料 的知识来解决生活的实际问题.解答时,确定一种情 境,表达出感动等感受,同时在表述中应做到语言简 明、得体. 参考答案:正在排队的游客:这一份美味的灌汤包,包 含着淄博人们的淳朴厚道、热情诚恳.虽然还没有品 尝到烧烤的滋味,但我已经相信,淄博烧烤不会让我 失望! ２．解析:本题综合考查语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动的能力.第(１)题注意关键词:电影公映、 积极反响,３０字以内;第(２)题注意称呼顶格、正文提 行空两格、内容完整(包括时间、地点、事件、署名和日 期);第(３)题注意和上联结构相同、词性相对、内容相 关;第(４)题注意人物明确、事件清楚、扣住词语、语言 优美. 参考答案: (１)电影«周永开»公映以来,在达州各地引发积极 反响. (２)示例: 　　　　　　　通知 七年级全体同学: 　　请于６月２日下午３点在学术报 告厅观看电影«周永开»,请准时到场. 学校团委 ２０２３年６月１日 (３)示例:草鞋书记,扎根花萼,不忘初心,成楷模 (４)示例:花萼山逐梦人赵志海,远离闹市,与星辰相 伴,与草木为伍,默默守护着６７平方公里的莽莽群 山.青山无言,见证寂寞的青春;草木有幸,接纳巡山 的汗水.他传承着“花萼愚公”精神,值得学习. 能力提升 １．解析:本题考查学生语言表达简明、得体的能力.第 一处,前文在分条陈述时运用了“首先”“其次”等简洁 的连接词,此处“最后的一点是”可改为与之统一的 “最后”.第二处,材料陈述的对象为“空调耗电量”, 前文均简称“耗电量”,此处可以沿用,把“空调耗电量 大小”改为“耗电量”.第三处,“室内温度和室外温度 的温差”表述啰嗦,改为“室内外温差”.第四处,“也 会使空调增加一定的耗电量”,“使空调”啰嗦,删去, 改为“也会增加一定的耗电量”.第五处,“通常室内 温度与室外温度的温差”表述啰嗦,改为“通常室内外 温差”.第六处,“大约”“左右”重复,删去“大约”或 “左右”. 答案:最后,耗电量还和室外温度有关.若室内外温 差过大,也会增加一定的耗电量.通常室内外温差在 ４摄氏度左右时,空调比较省电. ２．(１)解析:本 题 考 查 学 生 连 贯 之 情 境 补 写 的 能 力. A．根据“‘土地’这位最近于人性的神”可知所填部分 描述的是“土地”,所以“在数量上占着最高地位的神” 毫无疑问是“土地”,可填“无疑的是‘土地’”;B．根据 “农业和游牧或工业不同”可知本段从三个方面描述 土地,第一句写了农业,第二句应描写的是游牧,根据 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６９１ 语 文