第二部分 第二章 第二节 辨析并修改病句-【创新教程】2024年初升高语文衔接教材一本通

语言文字运用 第二节　辨析并修改病句 　辨析病句 　　所谓辨析病句,就是根据现代汉语的语 法规则去分析判断语言表达中出现的错误. 根据教育部语文«教学大纲»规定,中学生应把 握以下六大语病类型:语序不当、搭配不当、成 分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑. １．语序不当 (１)多项定语排列顺序不当 多项定语的排列顺序一般是:①表示 领属或时间、处所的;②指名称或数量的短 语;③动词或动词短语;④形容词或形容词 短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要 放在不带“的”的定语之前). 例如:她是我们学校的(表领属)一位(数 量)有２０多年教学经验的(动词短语)优秀的 (形容词短语)数学(名词)女(名词)教师. 如果不按这个顺序排列就是语序不当,读 起来就别扭. (２)多项状语排列顺序不当 多项状语排列顺序一般是:①表目的 或原因的介宾短语;②表时间的名词或介 宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副 词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情 态);⑥表对象的介宾短语. 例如:那位失主为表谢意(表目的)昨 天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地 (形容词)为他(表对象)点了一首歌. (３)定语状语混淆,位置不当 例如:这个问题在群众中广泛引起了 议论. “广泛”应移至“议论”前作定语,改为 “引起了广泛的议论”. 又如:这是一个无疑的英明决策. “无疑”应移至“是”前作状语,改为“这 无疑是一个英明的决策”. (４)虚词位置不当 例如:如果趁现在不赶快检查一下代 耕工作,眼前的地就锄不好. “不”字应移到“趁现在”之前. 例如:他如果不能实事求是,事业就会 受到损失. “如果”应移到“他”之前.两个分句共 用一个主语时,关联词语在主语后边;不共 用同一主语时,关联词语在主语前边. 例如:他把这个问题不放在心上. “不”应移到介词结构“把这个问题”之前. “把”字句和“被”字句中有否定词,应将否定词 放在“把”“被”之前. (５)主客体颠倒 例如:焦裕禄这个名字对于青年人可 能还有些陌生,可对于四十岁以上的人却 是很熟悉的. 句子陈述的主体应是“青年人”和“四 十岁以上的人”而不是“焦裕禄”.这个句 子的毛病就出在主客体颠倒,应改为“青年人 对于焦裕禄这个名字可能还有些陌生􀆺􀆺”. 例如:去年的学习成绩和今年比较起 来大不相同. 我们比较一先一后两件事,一般总是 以后者为主体,应是“今年的学习成绩和去 年􀆺􀆺”. (６)并列词语排列顺序不当 并列词语中的各项,要注意其轻重、先 后、大小的关系,否则容易出现错误. 例如:在这次会议上,大家讨论并提出了 许多问题. 应先“提出”后“讨论”. 例如:我们要从县内外、乡内外、省内 外的实际情况出发. 应把“乡内外”调到“县内外”之前,形 成范围由小到大的顺序. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９６ 第二部分 并列短语可按下列方法排序: ①依时间先后排序 秋收、秋耕、秋种,都要忙完了.(秋季 农作物的先后顺序) ②依空间距离排序 牧民们骑着骏马,健美的身姿映衬在 蓝天、雪山和绿草之间.(人们观察事物由 上到下顺序) ③依范围大小排序 至少,也当浸渍了亲族、师友、爱人的 心.(范围排序可由大到小,也可由小到 大.此处为由大到小) ④依程度轻重排序 千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他 们,咒骂他们.(程度上一层强胜一层) ⑤依情感流程排序 她没有什么法子让一个有钱的体面人 认识她,了解她,爱她,娶她. ⑥依时局变化排序 和 谈 失 败 了,欺 骗 不 行 了,战 争 揭 幕了. ⑦依数目常规排序 用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦 在所不惜. ⑧依成绩名次排序 挪威、德国和中国分获第二十四届冬 奥会奖牌榜前三名. ⑨依法定位置排序 党委、人大、政府和政协四大家齐心合 力抓经济,带领人民奔小康. ⑩依对应承接排序 小琳的爸爸是医生,妈妈是教师,哥哥 是军人.他们分别在自己的岗位上救死扶 伤,教书育人,站岗放哨. (７)分句间次序不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次 序分别有先后和轻重关系,如果颠倒了,就会 造成分句间次序不当. 例如:他跳下池塘,来到池边,很快就 游过去了. 应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位 置.因为这两个分句的动作有先后关系, 不能颠倒. 例如:闻 一 多 先 生,是 英 勇 的 革 命 烈 士,是热情的优秀诗人,是卓越的学者. 正确语序为:闻一多先生,是卓越的学 者,是 热 情 的 优 秀 诗 人,是 英 勇 的 革 命 烈士. ２．搭配不当 (１)主谓搭配不当 如“他那崇高的革命品质和伟大的形 象,经常浮现在我的脑海中”一句中,“品 质”不 能“浮 现”,多 主 与 一 谓 不 能 全 相 搭配. (２)动宾搭配不当 如“同学们用心地注视和倾听着这位 老山英雄的报告”一句中,多动与一宾不能 全相搭配. (３)动补搭配不当 如“同学们把教室打扫得干干净净、整 整齐 齐”一 句 中,一 动 与 多 补 不 能 全 相 搭配. (４)主宾搭配不当 如“我们坚信有这么一天,中国的工业 和农业终会成为发达的国家”一句中,“工 业和农业”不能成为“国家”,主宾搭配不 当.而“政治稳定、团结的局面,是市场经 济发展的先决条件”一句中,“局面”与“条 件”也搭配不当. (５)一面与两面搭配不当 如“学习成绩的提高,取决于学生自身 是否努力”一句中,“提高”是一面性的,“是 否”是两面性的,二者不相一致,搭配不当. 而“艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人 们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他 们体味着人间的温情”一句也属搭配不当, “白眼”与“青睐”属两面,而“温情”仅一面, 两者不相应. (６)否定与肯定顾此失彼,搭配不当 如“到底要不要学好语文? 是不是只 要学好数理化就可以了? 答案当然是否定 的”一句中,该“答案”就顾此失彼,这是否 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０７ 语 文　　　 语言文字运用 定与肯定搭配不当的典型例子.(注意:此 “搭配不当”与“否定不当”完全不同,二者 不可等同) ３．成分残缺或赘余 (１)主语残缺 如“从这件小事,说明了一个大道理” 一句中,主语因介词结构掩盖而残缺了. (２)谓语残缺 如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好 人好事雨后春笋般涌现出来”一句中,主语 “全校师生”怎么样,无谓语承接,后面换成 另一个话题、另一个主语了. (３)宾语残缺 如“虽然每天工作很忙,但他还是抓紧 和同学们交流学习体会或自己看书”一句 中,“抓紧”什么,无宾语承接,意脉断缺. (４)附加成分残缺 如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠 军”一句中,“夺得”前缺少必要的状语“分 别”.而“要想夺得优异成绩,必须付出劳 动”一句中,“劳动”前则缺必要的定语“艰 辛的”. (５)成分赘余 是指成分累赘多余,造成重复啰唆,影响 表达简明效果的一种语病.常见的有主语、谓 语、定语等成分及助词“的”赘余的情况,下面 各举一例说明: 我们班的同学都好学,上课时我们都 能认真听讲.(后半句主语赘余) 他正 在 进 行 打 球,可 上 劲 了.(谓语 “进行”赘余) 其实这是多虑的想法.(宾语“想法”和助 词“的”赘余) 我在心里由衷地感谢他们.(状语“在 心里”赘余) 这话 里 包 含 多 少 无 声 的 潜 台 词 啊! (定语“无声的”赘余) 为精减字数,不得不略加删改一些.(补 语“一些”赘余) 由于历史动乱和气候的潮湿,珍贵的 绘画损坏殆尽.(“气候”后“的”赘余) 由于战云笼罩,伊拉克各大医院药品 非常奇缺,很多伤员只能硬撑,形势十分严 峻.(状语“非常”赘余) 说明:常见的易造成赘余的词还有“当 前”和“当务之急”连用,“十分”和“酷”连 用,“十分”和“悬殊”连用,“防止”和“不”连 用,“令人”和“堪忧”连用等. ４．结构混乱 (１)句式杂糅 如“这办法又卫生,又方便,深受群众 所喜爱”一句中,“深受群众喜爱”与“深为 群众所喜爱”两种说法就杂糅在一起了. (２)暗换主语 如“老工人的一席话深深地触动了小 邱的心,久久不能平静下来”一句中,前半 句话的主语是 “话”,后半句的主语却暗中 换成了“心”. ５．表意不明 表意不 明,就 是 句 子 表 达 的 意 思 不 清楚,不明了.其表现主 要 有 二.一 是 歧义现 象,即 一 句 话 具 有 多 种 解 释,从 而让 人 不 好 把 握 的 现 象.如“我 要 热 汤”一句 中 的“热 汤”,既 可 理 解 为 一 种 东西(结构为偏正关系),又可理解为一 种行为(结 构 为 动 宾 关 系).二 是 指 代 不明现 象.如“刘 明 和 张 君 久 别 重 逢, 异常亲切,他 马 上 给 他 点 上 一 支 香 烟” 一 句 中,到 底 是 谁 给 谁 点 烟,因 两 个 “他”指代不明而无法确定. 表意不明的原因: (１)用词的原因 某些兼类词运用不当会产生歧义.如 “我要热饭”,形成歧义在于“热”是视为动词还 是形容词.某些量词(如两个),既可限制人, 也可限制物,往往也会造成歧义,如“两个学校 的老师”.此外,像“鸡不吃了”这类句子中,主 语是施动还是受动,也往往形成歧义. (２)结构的原因 结构层次的切分或停顿不同,会产生歧 义.如“热爱人民的周总理”,就属此类.此 外,像“学习文件”一类,对结构关系的理解不 同(是动宾,还是偏正)就形成不同的语意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７ 第二部分 (３)语音的原因 轻重音不同,也会造成歧义,如“他一个早 晨就写了三封信”,其中“就”轻读,表明效率高; 如果重读,则表明效率低. ６．不合逻辑 (１)自相矛盾 例如:一个发展经济的大好机遇,正即 将到 来.(时态上自相矛盾:“正”是现在 时,“即将”是将来时) 各级负责人基本上全都接受了训练. (范围上自相矛盾:“基本上”是大多数,而 “全都”则是一个不漏) 这些都是糟粕,并无多大价值.(程度 上自相矛盾:既为“糟粕”,当全无价值) 他在这里下了车,我断定他大概是本 地人.(状态上自相矛盾:“断定”是肯定 的,“大概”是估计,不肯定的) 翻开几千年的历史记录,人们就会发现, 地震最强烈的地方往往总是在山的边缘地带. (频率上自相矛盾:“往往”是时常,经常地,但 未必每次皆然;“总是”是每次都不例外) 我曾经想写一篇文章寄给报社,结果 未被采用.(动作上自相矛盾:“想写”是未 写出;“未被采用”是写出了) (２)分类不当 这主要指概念并列不当的现象. 例如:农场决心提高粮食、棉花和经济 作物的产量.(“棉花”属“经济作物”,二者 不可并列) 游泳券分普通票、参观票、月票、季票几 种.(“参观票”不属“游泳券”,并列不当) 全体共青团员特别是中学生,要努力 学习科学文化知识.(“中学生”与“共青团 员”是交叉关系,不可并列) 出席这次会议的有青年工人、老年工 人和妇女.(“妇女”与前两类标准不一,不 可并列) (３)不合事理 例如:八百多人,几千条胳膊,同暴雨 洪水搏斗了一天一夜.(“八百多人”怎会有 “几千条胳膊”? 不合事理) 高一高二我数学很好,所以对语文没 有兴 趣.(“数学很好”与“对语文没有兴 趣”并无因果联系,推理不当) 万里无云,繁星满天,我们在一轮明月 的照耀下漫步校园.(既“繁星满天”,又有 “一轮明月”,这不合事理) (４)否定不当 例如:谁也不会否认长江不是向东流 的.(三重否定成否定了,不合实际) 难道 你 能 否 认 你 不 该 刻 苦 学 习 吗? (反问句的答案在句意的反面,双重否定加 反问,语意反了) 几年来,他无时无刻不忘思念自己的 亲人.(“无时无刻不忘”是时时刻刻忘记, 语意反了) 除上述四种,“主客颠倒”及“一面与两 面不相协调”等语病,也可视为逻辑错误. 在此不再赘述. 此外,应注意数词的使用.例如: 专家指出,我国西部广大中小学在未 来的５到１０年左右,学生入学人数会快速 上升至饱和.(约数词“左右”多余) 看上去,他只有近２０岁左右的年龄, 哪里会有３５岁? (“近”与“左右”重复) 这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五 天开一炉,时间缩短了一倍.(倍数词使用 不当,表降低、减少只能用分数) 　修改病句 　　所谓修改病句,就是在对病句认真辨 析的基础上,在不改变原来句意的前提下, 运用一定的方法,“对症下药”,修改成符合 语法规范的句子. 　(２０２２􀅰江西省中考)阅读下面的文 字,完成下面小题. 千百 年 来,虎 形 象 已 经 深 深 融 入 到中国 人 的 民 俗 文 化 中,又 从 多 方 面 滋养着 中 国 人 的 民 族 精 神 品 格,逐 渐 形成一种虎文化,焕发出一 股 英 雄 气. 在中国 人 的 传 统 文 化 中,虎 是 勇 敢 和 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２７ 语 文　　　 语言文字运用 活力. 􀪍􀪍􀪍 长 期 以 来,虎 一 直 象 征 着 一 种 力量和 气 魄,也 一 直 为 浩 如 烟 海 的 民 俗文化 故 事 与 传 说 所 咏 叹,受 到 芸 芸 众生的敬畏. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改 正确的一项是 (　　 ) A．中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力. B．从中国人的传统文化看,虎是勇敢和 活力. C．在中国人的传统文化中,虎是勇敢和 活力的象征. D．在中国人的传统文化中,虎意味着勇 敢和活力的象征. 解析:C　[画线句成分残缺,缺少“是”的 宾语中心语,应在句末加“的象征”.] 　下面文段是为以“自信中国风,一起 向未来”为主题的展览活动写的结语,画 线句子表达欠妥,请你提出修改意见. 　　北京冬奥会的“中国风”体现了传统文 化与当代审美、现代科技的共创共生,是当 代中国文化自信的投射与缩影.这股“中国 风”还体现了人类对美好生活的共同追求、 对真善美的共同向往.无形的文化纽带与 体育精神一起,将人们紧紧相连.“春雷响, 万物长”,我们将以更自信的姿态继续谱写 属于世界也属于中国的华彩篇章. 解析:画线句句序不当,“属于世界”“也属于 中国”排列顺序不当,应按范围由小到大的 顺序排列,把“世界”和“中国”交换位置. 答案:将“世界”与“中国”调换位置. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２３􀅰天津市中考)下面一段文字 中,有语病的一项是 (　　) ①人工智能引领技术创新.②从人脸识 别到自动驾驶,人工智能在越来越多的 领域发挥着作用.③随着我国数字基础 设施建设的提速,使更多潜在应用场景 不断涌现.④智能制造、智能供应链等 为人工智能的应用提供了广阔的舞台. A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 　(２０２４􀅰湖南师大附中高一上学期期 末考试)阅读下面的文字,完成后面的 小题. «咬文 嚼 字»编 辑 部 近 日 发 布２０２３ 年十大流行语,新质生产力、双向奔赴、 人工智能大模型、搭子、显眼包、村超、特 种兵式旅游、情绪价值等入选. 特种兵式旅游,“特种兵”原是经过 特殊训练,装备精良、战斗力强,执行某 种特殊任务的技术兵种的统称,也指代 这一兵种的士兵.用“特种兵式”来修饰 “旅游”,是用“特种兵”的显著特征为特 殊的旅 游 方 式 赋 能.游 客 用 最 少 的 时 间,花最少的费用,游览最多的景点,在 旅游目的地了解最多的历史文化、风土 人情,像在执行特殊任务.这反映了文 化和旅游消费持续复苏回暖. 这一年显眼包给我们带来了很多快 乐,有些可可爱爱,有些青春活力,有些 火爆出圈,有些全程高能􀆺􀆺 不单 单 网 络 流 行 语 是 一 种 流 行 表 达、语言符号,在一定程度上而是国民心 态、社会发展的“晴雨表”“风向标”.反 映着社会发展的方方面面,记录着时代 发展的旋律和声音,也折射出社会群体 当下的生活态度、情绪表达与价值追求. 当我们以语言复盘的方式回顾这一年中 国社会各个方面发生的深刻变化时,我 们看到一个五彩斑斓、欣欣向荣的当代 中国. 画横线句子有三处表述不当,请指出并 做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严 密.不得改变原意. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３７ 第二部分 　　辨析并修改病句的基础是要掌握病句的 基本类型.病句的基本类型分为两大类:结构 型和逻辑型.结构型包括语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、结构混乱;逻辑型分为表 意不明和不合逻辑.本考点在高中阶段的考 查是在实际的语言运用中辨析并修改病句,达 到训练语言的规范化的目的.除了依然要掌 握六种病句类型外,与初中学习阶段的内容相 比,考查的病句句式更复杂、病因更多、难度更 大.题型也由以选择题为主变成以主观修改 病句为主. 一、辨析病句 在所给的一组句子中,要根据所学的 知识,快速地辨别出哪个句子有语病,哪个 句子符合语法规范,可利用以下几种方法. １．紧缩法 先把句子中的附加成分(定语、状语和 补语)去掉,紧缩出主干;然后检查主干是 否存在成分残缺、搭配不当的语病;再检查 局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无 问题,修饰语的内部是否存在语序问题. (１)紧缩法适合检查成分残缺的语病. 如“今天的青年担负着在本世纪内把我国 建设成为四个现代化的社会主义强国”一 句的主干是“青年担负着建设成为强国”, 通过这个主干可以看出这个句子的结构不 完整,应在“强国”后加上“的任务”. (２)紧缩法也适用于检查句子成分是 否搭配得当.如“老红军向我们讲述了红 军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重 重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一 曲壮歌”一句的主干是“老红军向我们讲述 了􀆺􀆺一曲壮歌”,这样我们可清楚地看到 “讲述”与“一曲壮歌”搭配不当,应将“一曲 壮歌”改为“一个个故事”. 紧缩时,为了避免在否定句中去掉否 定词而出现与原意相反的情况,应把否定 词保留在主干里. 紧缩时,必须保持原格式的基本结构 不变.如果砍掉了修饰成分以外的词语, 就会破坏原句的结构. ２．造句类比法 按照原句格式仿造一个或几个浅近 的、容易把握的句子,与原句比较,从而找 出句子的病因.如“这个经验值得文教工 作者特别是中小学教师的重视”一句结构 较复杂.先将句子压缩为“经验值得他们 的重视”,再比照它的结构造句:“值得他们 的学习”“值得我们的参观”.从比较中可 以看出,原句多了一个“的”字,应将“教师 的重视”中的“的”字删去. ３．语感审读法 调动语感,在审读的过程中从感性上 察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否 别扭.如“不管气候条件和地理环境都极 端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀 登到顶峰”一句中的“不管􀆺􀆺都极端不 利”显然不合习惯,正确的说法是“不管􀆺􀆺 多么不利”或“尽管􀆺􀆺非常不利”. ４．逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病,就得 从事理上进行分析,这就是“逻辑分析法”. “逻辑分析法”主要是从概念、判断、推理方 面来考虑,看句子表述的逻辑是否正确,句 子中内容的前后顺序是否合理,句间关系 方面是否合理,等等.如“该市有人不择手 段仿造伪劣产品􀆺􀆺”一句子中的“仿造伪 劣产品”的说法是不合事理的,应改为“制 造伪劣产品”或“仿造名牌产品”. 当然还有多种对病句的检查方法,这 里不再一一列举. 二、修改病句 修改病句,首先要辨析查出句子的毛 病所在,然后运用正确的方法修改.修改 的原则是既要改正句子的错误,又要充分 体现句子的原意,而且还要尽量保留原句 的基本结构和词语. １．对症下药,有针对性 对各种病句的类型一定要心中有数. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４７ 语 文　　　 语言文字运用 ２．尽量保持句子的原意 切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人 的意志另选一个句子去代替原句,或者添 枝加叶来雕饰句子. ３．要善于运用多种方法进行修改 每一个病句,几乎都可以从语法、修 辞、逻辑的角度来分析其造成语病的原 因,也就 可 以 有 多 种 不 同 的 修 改 方 法. 至于用哪一种方法来修改更加合适,这 就要看病句本身的语病类型,看表达的 需要,看具体的语境. 　　特别要强调的是,修改病句时,能够用 调整语序的方法来修改就尽量不要增删词 语;改一处可以解决问题就决不改两处;尽 量保持句意的简洁,尽量保持句式或陈述 对象一致. 病句修改须牢记五字诀:增、删、调、 换、简. “增”,就是把残缺的部分补充出来. 如“消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或 者宣泄自己的不满”中动词“羞辱”后缺宾 语“商家”,修改时就要补出来. “删”,就是把赘余的词或者句子删掉. 如“县‘科技下乡’小分队来到桃花乡,大约 半个小时左右,近千份科技信息资料就被 老乡们索要一空”中的“大约”与“左右”重 复,应删除一处. “调”,主要是调整语序.如“一个是把 我的黑眼圈儿能治好”一句词序不当,可改 为“一个是能把我的黑眼圈儿治好”或者 “一个是把我的黑眼圈儿治好”. “换”,是指替换词语.如“在精湛的舞 台灯光与背景音乐的烘托下,演员们绘声 绘色的表演,使台下数千观众如痴如醉.” 句中修饰语“精湛”与中心词“舞台灯光与 背景音乐”搭配不当,可改为“在绚丽多彩 的舞台灯光与美妙悠扬的背景音乐的烘托 下.”“绘声绘色”与中心词“表演”搭配不 当,可将“绘声绘色”改为“精妙绝伦”. “简”,是指修改病句时尽量做到语句简 练,不拖泥带水,不用冗长句子掩盖语病. 修改的关键是找准病因,只有找准了 病因才能对症下药,根据不同的语病,采取 恰当的方法. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [基础巩固] １．(２０２３􀅰广东省广州市中考题)下列句子 中,没有语病的一项是 (　　) A．随着广州打造“零换乘一体化”综合交 通枢纽,将构建区域１小时生活圈. B．为了防止风沙不进入封闭区,神舟十 六号 的 每 一 层 平 台 都 加 装 了 密 封 设备. C．“广彩”是西关五宝之一,以色彩绚丽、 工艺繁复的独特风格享誉海内外. D．２０２３年５月我国科考队员再次成功登 顶珠穆朗玛峰,提升了科学考察任务. ２．(２０２３􀅰广西中考题)下列从语段中选出 来的句子,有语病的一项是 (　　) A．“三月三”是壮族的传统节日,如今也 是广西各族人民共同庆祝的节日. B．每年“三月三”各族歌手齐聚歌圩,你 唱我和,以歌会友,以歌传情. C．广西的民族传统体育项目相当丰盛, 其中不少项目深受各族群众喜爱. D．在壮族、仫佬族等少数民族中,抢花炮 是非常流行的民间传统体育活动. ３．(２０２３􀅰黑龙江省大庆市中考)下列句子 没有语病的一项是 (　　) A．中国海洋保护工作初见成效、中华白 海豚在福建近海出现次数越来越高. B．中国人民在各种困难面前从来都不曾 屈服,书写了气壮山河的英雄史诗. C．大明湖位于济南旧城东部,包括珍珠 泉、芙蓉泉、王府池三处泉水构成. D．鲁迅先生笔下的孔乙己迫于生计去举 人家里偷书,被打得浑身遍体鳞伤. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５７ 第二部分 ４．(２０２３􀅰湖北省恩施州市中考题)下面句 子没有语病的一项是 (　　) A．汉字从古代发展到现代,出现的字成 千上万,这样的符号能够为人所使用, 肯定不是杂乱无章的. B．我生在农村,从小就学会了干各种农 活,改变农村面貌植根心底. C．土家族的“西兰卡普”用料之精湛、做 工之精细,不亚于南方其它刺绣. D．古人说,煮茶的水,“山水上,江水中, 井水下”.山水煮出来的茶,汤清亮, 茶味 浓.水 质 虽 然 不 好,味 道 就 差 多了. [能力提升] １．(２０２４􀅰华中师范大学附中高一上学期 期末考试)阅读下面的文字,完成后面的 题目. 近日,多地文旅局纷纷奔赴哈尔滨 展示自家旅游特色、花式揽客.在哈尔 滨中央大街,四川绵阳文旅团身穿四川 北川羌族和白马藏族特色服装和游客共 舞;哈尔滨商城,广西文旅团身着民族服 饰表演舞蹈“科目三”;哈尔滨街头,呼伦 贝尔两个下辖文旅局也先后在弹奏马头 琴、表演民族歌舞:哈尔滨成了各地文旅 的宣传舞台. 河南文旅局从１月１１日开始“题海 战术”,频繁发布宣传视频,最多一天更 新了３０多条视频,目前该账号作品数量 已破万;随后,山西、河北等多地文旅同 样“卷”了起来.１月１１日,山西文旅从 晚上８点到第二天早上６点３５分,一共 发布５７条视频,最快的时候１分钟连发 两条;河北文旅同样“抄作业”,不仅立下 “日更６０条”的flag,更是创下连更７５条 视频的更新记录. 除了“卷”数 量,文 旅 局 还 花 式“整 活”.河南文旅请王一博录制宣传视频; 河北请来赵丽颖站台,吉林文旅宣布邀 请魏大勋作为旅游形象代言人.另外, 在视频内容上,吉林文旅把张起灵搬出 来了、河南洛阳连夜换上了“飞鱼服”、江 西文旅帅气“锦衣卫”已就位,各地文旅 不断推陈出新. 在国家扩大内需的背景下,旅游业 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 具有关涉１００多个产业的能力,旅游对 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地方经济的拉动作用非常大.一个地区 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 旅游的形象代表了这个城市的形象,所 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 以旅游对整个城市竞争力、软实力的提 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 升也非常重要.各地文旅局长卖力展示 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 本地旅游产品也不是为了经济效益,更 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 多是从综合效益来考虑的. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 文中画波浪线的部分有三处表述不当, 请做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严 密.不得改变原意. 　 　 　 ２．(２０２４􀅰河南省百师联盟高一联考)阅读 下面的文字,完成后面的题目. 寒冬 腊 月,人 们 注 重 饮 食、保 养 身 体,各 地 形 成 了 各 具 特 色 的 小 寒 食 俗. 比如南京人小寒要吃菜饭,取南京特色 “矮脚黄”青菜、成肉片、香肠片、板鸭丁, 再剁生姜粒与糯米同煮,味道十分鲜美. 广州人喜欢在小寒早上吃糯米饭.糯米 饭不光有糯米,还得配上炒香的广州腊 味(腊肠、腊肉)、花生、碎白葱等,吃起来 有滋有味.江浙一带有小寒吃花生的习 俗,花生可以健体,当地俗谚说“小寒喜 庆长生果”“小寒花生食来年”.以传统 中医观点来看,在经历春、夏、秋三季的 消耗后,人体气血偏衰.“三九”最是寒 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 冷,阴邪之气特别颇盛,此时合理进补可 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 以抵御 寒 气 侵 袭,使 得 来 年 身 体 强 健. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 小寒食补多讲究“温润”,即一些温热食 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 物补益身体,比如羊肉、鸡肉等肉类 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,核 桃仁、大枣、龙眼肉等蔬果.正所谓“三 九补一冬,来年无病痛”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６７ 语 文　　　 语言文字运用 严寒之中,仍有花信如约而至.宋 代女词人朱淑真有“葵影便移长至日,梅 花先趁小寒开”的佳句.梅花带着独有 的暗香,为寥落寒冷的天地增添了几分 色彩.梅花自小寒时初绽,探梅寻芳者 也日渐增多.梅与松、竹并称为“岁寒三 友”,素 以 傲 雪 凌 霜 的 高 洁 之 姿 得 世 人 称颂. 文中画波浪线的句子有两处表述不当, 请找出错误并做修改,使语言表达准确 流畅,逻辑严密.不得改变原意. 　 　 　 ３．(２０２４􀅰浙江省宁波市十校二模联考)阅 读下面的文字,完成后面的题目. ①摄影术自传入中国后,②在照相 馆的实践活动中,③背景布就成为照相 馆师傅发挥与创造的重要阵地.④方寸 尺幅间,中西方文化鱼龙混杂,⑤轿车、 洋楼、罗马柱常常与中式亭台楼榭混搭 出现.⑥这尺幅不大的背景布,反映着 社会政治经济发展状况,⑦以及社会意 识形态、大 众 审 美 观 念 的 流 变 与 萌 生, ⑧也折射出社会大众对物质、精神文化 元素的想象与向往. 物质匮乏的时代,人们受生活空间 所限不能信步天下,却可以通过照相馆 里的一方背景布实现精神朝圣.２０世纪 二三十年代,背景布数量与类型的多少, 成了衡量照相馆实力的标准,花样翻新 的布景更能吸引顾客.２０世纪６０年代, 布景大多反映社会主义国家建设成就, 展现祖国大好河山.进入８０年代,背景 布领先大众旅游步伐,逐渐出现国际化 的都市和景点.伴随时代发展,描绘了 大众美好期待的照相馆背景布,在小县 城以及更广泛的乡村照相馆里,有着更 长久的活力与影响,直到２０００年之后数 字技术兴起,才逐渐淡出乡村照相馆的 舞台. 在这个 AI生成图像建构世界的时 代,回头看向那些承载着个体精神寄托、 集体生活记忆的一幕幕画布,感受到的, 是一种带着古典意味的浪漫. 文中第一段有三处表述不当,请指出其 序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻 辑严密.不得改变原意. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三节　选用、仿写、变换句式 　选用句式要保持五个“一致” 　　１．话题保持一致 话题一致,是指选用句式紧紧围绕一 个中心,集中表现一个事实、场景或思想 观点. 做到“话题一致”,首先,需弄清语意, 抓住句式特点.其次,一定要明确所选句 式与上下文之间的关系和联系.另外,要 注意陈述对象的一致性,以及观点与材料 的一致性. ２．情调、氛围保持一致 选用句式所给语段往往有自己的风格 和特色,从而形成一种特定的情调,或明丽 蓬勃,或冷落萧条,或闲适畅快,或悲凄伤 感􀆺􀆺对于景物描写的语段,要分析语境 因素:景物、情调、写法的特点.景物分远、 近、动、静,色彩有亮丽、暗淡之别,气氛有 热情、凄凉的区别,视角有高、低、俯、仰之 异,感情或悲或喜,态度有褒有贬.所有这 些在语段中都应保持和谐一致. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７７ 第二部分 第三节　熟语(含成语) 提升/名师锦囊 [例１]B　[考查了正确使用词语的能力,重点考查的成 语.A．自吹自擂:比喻自我吹嘘.符合语境.B．天 伦之乐:家人欢聚一堂;亲密友爱的乐趣.这里形容 师生不恰当.C．名副其实:指名声或名称与实际相 符合,含褒义.符合语境.D．自惭形秽:泛指惭愧. 符合语境.] [例２]解析:本题考查学生正确使用成语的能力.第① 处,根据语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙鹤无可 奈何,对付不了,应填表示没有处置办法的词语,所以 可填“奈何不得”.奈何不得:没有办法对付或处置. 第②处,根据上文“皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马 冲杀,无所不能”,可推断是写皮影戏生动多姿、吸引 观众的表演场面,故填“如醉如痴”.如醉如痴:形容 入迷于某种事物而失去自制的神态. 参考答案:①奈何不得　②如醉如痴 训练/过关金题 基础巩固 １．B　[本题考查正确使用词语的能力,主要考查了成 语.A．异想天开:比喻荒唐离奇,想象着暂时无法实 现的事,还比喻超强的想象力;B．流连忘返:原本指因 迷恋于游乐,而忘了回去;C．花枝招展:形容女性打扮 得十分艳丽;D．心不在焉:指心思不在这里,思想不集 中;根据材料中的“游乡村”可知,选填“流连忘返”最 合适,突出乡村的优美.] ２．D　[本题考查正确使用词语的能力,主要考查了成 语.A．浩浩荡荡:原指水势汹涌、壮阔的样子.现形 容气势雄壮,规模宏大.这里形容广阔的长江水,符 合语境,使用正确;B．颠沛流离:形容生活艰难而到处 流浪.杜甫一生经历安史之乱,到处漂泊,经历过被 叛军俘虏,罢官,与家人分别,儿子饿死,一生流落过 很多地方,晚年直到死也没能回到洛阳故乡,用“颠沛 流离”来形容,十分贴切,使用正确;C．花香鸟语:形容 景色优美.句中用来形容罨画池景色宜人,符合语 境,使用正确;D．附庸风雅:指缺少文化修养的人,硬 装出一副斯文儒雅的样子.贬义词,用在此处形容这 三位有真 才 实 学 的 大 诗 人,感 情 色 彩 不 符,使 用 不 正确.] 能力提升 １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.①处,由 前面“自然而然的语言表达”和后面“脱口而出”可知, 所填成语需要呈现我们进行语言表达时的状态,由后 面的顿号可知,所填内容需要与“脱口而出”成并列关 系,故可填“不假思索”.不假思索:不用思考就作出 反应,形容言行敏捷.②处,由空后“描述”一词可知, 所填成语需要作形容词修饰“描述”,再由后文可知, 教育家夏丏尊先生对于语感描述十分巧妙,故可填 “精妙绝伦”.精妙绝伦:精美巧妙到了极点.③处, 第三段联系当下,强调当代语文教育家们对于语感的 解释是富于变化,不断发展的,故可填“与时俱进”或 “因人而异”.与时俱进:与时间一起前进.指不断进 取,永不停滞.因人而异:根据人的个体差异,而采取 不同的态度或方式对待. 参考答案:①不假思索　②精妙绝伦　③与时俱进/ 因人而异 ２．解析:本题考查学生正确使用词语(包括成语、熟语) 的能力.第一处,根据前文“除昆、弋之外,秦腔等花 部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台”和后文“占据北 京戏曲舞台”,可知语境说在徽班占据北京戏曲舞台 之前秦腔等花部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台,后 来的超过先前的,所以,此处可填“后来居上(异军突 起)”.后来居上:后来的超过先前的.用以称赞后起 之秀超过前辈.异军突起:比喻突然兴起的新生力 量.第二处,“这种格局使得京城戏曲舞台犹如万花 筒”,语境说京城戏曲舞台犹如万花筒,好看,丰富且 多种颜色错杂,所以,此处可填“五彩斑斓(五彩缤纷、 异彩纷呈)”.五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多 耀 眼.五彩缤纷:表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的 样子.异彩纷呈:比喻突出的成就或表现.第三处, “又如一个熔炉,各种声腔可在其中裂变组合”,语境 说各种声腔可在其中裂变组合,“熔炼”后以新的面目 出现,所以,此处可填“浴火重生(凤凰涅槃、推陈出 新、革故鼎新、吐故纳新)”.浴火重生:经历烈火的煎 熬和痛苦的考验,获得重生,并在重生中达到升华. 凤凰涅槃:比喻一种不屈不挠的顽强精神,和一种勇 敢奋斗的坚强意志.推陈出新:去掉旧事物的糟粕, 吸取其精华,使它以新的面目出现.革故鼎新:指革 除旧的,建立新的.吐故纳新:比 喻 扬 弃 旧 的、不 好 的,吸收新的,好的. 参考答案:①后来居上(异军突起)　②五彩斑斓(五 彩缤纷、异彩纷呈)　③浴火重生(凤凰涅槃、推陈出 新、革故鼎新、吐故纳新) 第二章　短语、句子及其运用 第一节　短语、句子 提升/名师锦囊 [例１]B　[本题考查语文基础知识.B项有误,本句句 子主干为“青少年提升品质与素质”.] [例２]解析:单句要保证一套谓语结构,首先从一系列短 句中确定主干句,如以“海生物是生命”为主干.然 后把其它分句化为主干句的修饰语:如把“退潮后留 下来”化为主语“海生物”的定语;把“多数是些微型 体”化作“生命”的定语,变为“多是些体型微小”;把 “缺乏经验”“在世时间尚短”“没来得及充分掌握潮 信规律”化为“生命”的定语.最后按照逻辑梳理语 序,注意表达连贯. 参考答案:退潮后留下来的海生物多是些体型微小、 缺乏经验、在世时间短、没来得及充分掌握潮信规律 的生命. 训练/过关金题 基础巩固 C　[本题考查语文基础知识.A．“遵从”是动词,“旅 程”是名词,“落荒而逃”是偏正短语.“独一无二”是 并列短语.B．“这些”是主语,“都是”是谓语,“我们要 拷问自己”是“问题”的定语.D．划线句“我们的社会 不缺少机会,所以每个人势必会面临很多的选择”不 是病句,“面临”使用得当,“面临”意思是面对,“来临” 即将到来的意思,不符合语境.] 能力提升 B　[从逻辑上讲,阐述“文化自信”的问题,首先应该解 释“文化自信”是什么样的“自信”,然后是什么样的“力 量”.第二个分句“基本”应在最先.] 第二节　辨析并修改病句 提升/名师锦囊 [例１]C　[本题考查辨析病句的能力.C．第③句既有 “随着”又有“使”,导致句子没有主语,去掉任意一个 即可.] [例２]解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.画 横线句子有三处表述不当:一是关联词语位置不当, 主语相同,把“不单单”放到“网络流行语”后;二是语 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３９１ 参考答案 序不当,网络流行语首先是一种语言符号,把“流行 表达、语言符号”改为“语言符号、流行表达”;三是搭 配不当,“不单单是􀆺􀆺而是”用错关联词语,应把 “而是”改为“更是”. 参考答案:网络流行语不单单是一种语言符号、流行 表达,在一定程度上更是国民心态、社会发展的“晴 雨表”“风向标”. 训练/过关金题 基础巩固 １．C　[本题考查辨析并修改病句的能力.A．成分残 缺,应在“将构建区域１小时生活圈”前加上主语“广 州”,或者删除“随着”.B．否定不当,“防止”与“不”双 重否定,应去掉“不”,或者把“防止”改为“让”.D．搭 配不当,应是“提升能力(或水平)”,或者是“完成任 务”.] ２．C　[本题考查辨析并修改病句的能力.C项用词不 当,“丰盛”改为“丰富”.] ３．B　[本题考查辨析并修改病句的能力.A．“次数越来 越高”搭 配 不 当.C．“包 括 􀆺􀆺 构 成”结 构 混 乱. D．“浑身遍体鳞伤”成分赘余.] ４．A　[本题考查辨析并修改病句的能力.B项成分残 缺,应在“改变农村面貌”后加“的愿望”.C项搭配不 当,“用料”与“精湛”搭配不当.D 项关联词搭配不 当,“虽然”与“就”搭配不当,将“虽然”改为“如果”“要 是”等.] 能力提升 １．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.①搭配 不当,“关涉”与“产业”不搭配,把“关涉”改为“关联” 或“影响”;②语序不当,按照逻辑,应先说“软实力”, 再说“竞争力”,因此“竞争力、软实力”改为“软实力、 竞争力”;③“不是􀆺􀆺更多是”关联词语搭配不当, “不是为了经济效益”也不合逻辑,应把“不是”改为 “不仅是”. 参考答案:①“关涉”改为“关联”或“影响”.②“竞争 力、软实力”改为“软实力、竞争力”.③“不是”改为 “不仅是”. ２．解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.原句有 两处语病:一是重复赘余,“阴邪之气特别颇盛”中“特 别”和“颇”语意重复,去掉“特别”或者“颇”;二是成分 残缺,“即一些温热食物补益身体”成分缺失.修改方 法是在“即”后“一些温热食物”前添加介词“用”. 参考答案:① “阴邪之 气 特 别 颇 盛”,去 掉 “特 别”. ②在“即”后“一些温热食物”前添加介词“用”. ３．解析:本题考查学生辨析修改病句的能力.语句①, 中途易辙,此处主语是“摄影术”,“自传入中国后”是 状语,这个分句没有说完,第③句主语变成了“背景 布”,暗换主语,表意混杂.语 句 ④,成 语 使 用 不 当, “鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起,不易分辨.这 里应改成“中西方文化交错杂糅”.语句⑦,语序不 当,应改为“以及社会意识形态、大众审美观念的萌生 与流变”. 参考答案:语句①可修改为:自摄影术传入中国后. 语句④可修改为:方寸尺幅间,中西方文化交错杂糅. 语句⑦可修改为:以及社会意识形态、大众审美观念 的萌生与流变. 第三节　选用、仿写、变换句式 提升/名师锦囊 [例１]解析:本题考查句子仿写能力.根据前后的句子 结构,仿 写 的 句 子 句 式 为 “不 是 每 一 􀆺􀆺,都 可 以􀆺􀆺,􀆺􀆺做到了”,句意连贯、准确,句式工整、一 致即可.如:不是每一只鸟,都 可 以 飞 翔 到 天 山 之 巅,老鹰做到了. 参考答案:示例:不是每一棵树,都可以生长在沙漠 之上,胡杨做到了. [例２]解析:本题考查学生分析不同句式句子的表达效 果的能力.画线部分“优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼 着,寻觅着”采用“􀆺􀆺着”的相同句式,形成排比,句 式整齐,音韵和谐,“着”字着重体现出仙鹤从动作到 神韵的一系列进行时的状态,生动、形象、活泼.而改 句“正优雅地跳舞,踱步,鸣叫,顾盼,寻觅”,仅表明仙 鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动形象. 参考答案:画线句采用“􀆺􀆺着”的相同句式,形成排 比,句式整齐,音韵和谐,生动、形象、活泼.而改句仅 表明仙鹤的动作,句子韵律感不强,也不如原句生动 形象. 训练/过关金题 基础巩固 １．解析:本题考查选用句式的能力.首段围绕“中华民 族经历了无数难以想象的惊涛骇浪,锤炼出自强不息 的民族品格”展开,第二段写中华民族伟大复兴之路 道阻且长,第三段“作为新时代的中学生,必须继承和 发扬自强不息的民族精神,跃马扬鞭,一路向前”我们 该如何去做,“我们应该明白”应该是由上文内容明白 的道理,我们应该在继承中发展,自强不息,为民族复 兴,国 家 繁 荣 富 强 而 奋 斗;需 用 “􀆺􀆺 不 是 􀆺􀆺 而 是􀆺􀆺因 为 􀆺􀆺”的 句 式 表 达,注 意 字 数 不 超 过 ８０字. 参考答案:示例一:中华民族伟大复兴之路道阻且长 不是我们停滞不前的借口,而是创造新局面的挑战, 因为只有敢拼敢想,奋勇拼搏,祖国才能更加繁荣 富强. 示例二:现在的美好生活不是轻易得来的,而是无数 前辈抛头颅、洒热血,敢拼敢想换来的,因为现在的生 活来之不易,我们更应该好好珍惜,不断奋斗. ２．解析:此题考查仿写句子.仿写句子,要求句式相同, 语意连贯.分析画波浪线的句子,“自强不息是激昂 的音符,能谱写出催人奋进的乐章”,句式结构是:自 强不息是＋形容词(２字)＋名词,能＋动词＋形容词 (４字)＋名词.据此补写为:自强不息是跳跃的脚步, 能舞蹈出激动人心的画面;自强不息是粗犷的笔墨, 能书写出跌宕遒丽的作品等. 参考答案:自强不息是响亮的号角　能吹奏出激动人 心的旋律 能力提升 １．解析:本题考查学生分析不同句式句子表达效果的能 力.原句语意更准确,原句“中华民族迎来了从站起 来、富起来到强起来的伟大飞跃”清晰地表述了“伟大 飞跃”的三个阶段,而改句不够具体.原句“抗美援朝 战争胜利６０多年来,中华民族迎来了从站起来、富起 来到强起来的伟大飞跃”更连贯顺畅,比改句“中华民 族自抗美援朝胜利以后迎来了由贫弱到富强的伟大 飞跃”的衔接更自然.原句“站起来”“富起来”“强起 来”运用了排比短语,表达更有气势,改句“迎来了由 贫弱到富强的伟大飞跃”只是陈述句,缺少气势. 参考答案:①原句语意更准确,清晰地表述了“伟大飞 跃”的三个阶段,而改句不够具体.②原句更连贯顺 畅,比改句的衔接更自然.③原句运用了排比短语, 表达更有气势,改句只是陈述句,缺少气势. ２．解析:本题考查学生对不同句式句子表达效果的分析 能力.“一点点”“一遍遍”“一次次”运用了三组叠词. 用“一点点”来修饰“修改”,表明“修改”过程的探索和 艰难,形象地写出了研制的准确、精密.“一遍遍”修 饰“尝试”,“一次次”修饰检验说明尝试、检验的次数 之多,也暗示其中有多次失败,突出了研制过程充满 艰辛,研制过程漫长,更有利于表现研制者认真严谨、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４９１ 语 文