第二部分 第一章 第三节 熟语(含成语)-【创新教程】2024年初升高语文衔接教材一本通

第三节　熟语(含成语) 　　所谓熟语是指成语、谚语、惯用语、歇 后语、格言等固定短语的总称. 　成语 　　１．成语的概念 所谓成语,是指语言中经过长期使用、 锤炼而形成的固定短语(词组).成语大多 由四字组成. ２．成语的特点 ①结构的相对定型性.②意义的整体 性.③时间和空间的习用性.④形成的历 史性.⑤内容和形式的民族性. ３．成语的来源 成语丰富了汉语的语汇,它是人们在 长期的语言实践中提炼出来的.成语的来 源,主要有以下几个方面. (１)由古代的寓言故事凝缩成的.寓 言是一种文学形式,它常用假托的故事或 者拟人手法来说明某种道理,常带有劝诫 或者讽刺的意味.我国古代有许多含意深 刻的寓言.一些成语就来自古代的寓言故 事.这类成语里,充分显示了单音节语素 在组合时的优越性,因为一个语素表示一 个意义,四个语素组合在一起,有四个意 义,这就能容纳下一个故事了. 　南辕北辙、鹬蚌相争、叶公好龙、 塞翁失马、螳臂当车、对牛弹琴、杯弓蛇影、 按图索骥、胶柱鼓瑟、画龙点睛、黔驴技穷、 与虎谋皮. (２)由历史事件或历史故事凝缩成的. 我国历史悠久,古代文献记载有许多有名 的历史事件、历史故事,这些事件、故事有 的凝缩为成语,用来说明某种道理、某种认 识或者某种境遇. 　秦晋之好、洛阳纸贵、马首是瞻、 退避三舍、三顾茅庐、煮豆燃萁、朝秦暮楚、 请君入瓮、闻鸡起舞、名落孙山、毛遂自荐、 精忠报国. (３)古代作品中的语句习用为成语. 我国古代文献典籍浩如烟海,从«五经»«四 书»、先秦诸子到历代的笔记杂著,以至诗 词、戏曲、小说等许多作品中的名句,人们 在表达时,往往喜欢引用这些语句来说明 自己的思想.这些语句经反复使用,往往 就成了成语.这类成语,有的就是作品中 的原话,有的则是经过加工或者简缩而 成的. 　仁至义尽、舍生取义、择善而从、 昭然若揭、知己知彼、忠言逆耳、教学相长、 百战百胜、白驹过隙、车水马龙、出尔反尔、 出类拔萃. (４)来自群众的口头语言.上面谈到 的几类成语,都是从古书上来的,有一定的 出处.还有相当多的成语,是来自群众的 口头创造.用四个语素构成的四个音节的 整齐形式,为人们喜闻乐见,大家爱用. 　不三不四、不上不下、不明不白、 心惊胆战、人山人海、昏头昏脑. ４．常见错误类型 (１)褒贬误用 　几乎所有造假者都是这样,随便 找几间房子,拉上几个人就开始生产,于是 大量的垃圾食品厂,就雨后春笋 般地冒出 来了. “雨后春笋”一般比喻新事物蓬勃涌 现,含褒义.“垃圾食品厂”怎能是“新事 物”? 命题人故意将褒义词“雨后春笋”当 作贬义词用.遇到这种褒贬误用的例子, 首先要辨析成语的感情色彩,而后判断它 的正误. (２)望文生义 有些成语可从字面上直接理解它的含 义,但有些成语却不能.如“刻舟求剑”,因 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５ 语 文　　　 语言文字运用 为这类成语是从古书上来的,有其出典. 对于有出典的成语,要了解其渊源出处,弄 清它的原来含义,否则就可能误用. 　今年上海鲜牛奶市场燃起竞相降 价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费 者来说倒正好可以火中取栗 . “火中取栗”典出拉􀅰封登(法)的寓言 «猴子与猫»,它一般用来比喻被别人唆使 利用,替他人干冒险事,徒然吃苦而得不到 好处.例句望文生义,简单地从字面视“火 中取栗”与“坐收渔利”同义. (３)自相矛盾 使用成语要注意前后文的相互照应, 否则语意就会自相矛盾.而命题人就爱抓 住考生的这些不足设置陷阱. 　那是一张两人的合影,左边是一 位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的 莘莘学子 . “莘莘学子”中的“莘莘”已有“众多”的 意思,前面再用“一位”加以限制,造成前后 矛盾. (４)不合语境 判断一个成语的使用是否正确,还要 看具体的语境对它的制约情况.如果该成 语和整个句子“风马牛不相及”,那么这个 成语就属于误用了. 　整改不光是说在口上,更要落实 到行动上,相信到下一次群众评议的时候, 大家 对 机 关 作 风 的 变 化 一 定 都 会 有 口 皆碑 . “有口皆碑”意为“比喻对突出的好人 好事一致赞扬”,用在例句中,显然与语境 不符. (５)语意重复 有些成语因为和句中的其他词语重复 表意,致使整个句子成了病句. 　面对二十年辉煌,回顾千年往 事,一个刻骨铭心 的难忘的教训就是,过去 耽误的时间实在太多了. “刻骨铭心”和后面的“难忘”重复. (６)张冠李戴 成语的用法是很讲究的.有的成语可 以用来形容、比喻或修饰甲事物,但不能用 来形容、比喻或修饰乙事物.可命题人常 常喜欢设置一些“张冠李戴”的例句,用来 考查考生运用成语的能力. 　古人中不乏刻苦学习的楷模,悬 梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历 史上汗牛充栋 “汗牛充栋”原指书籍多,搬运时累得 牛都出了汗,收藏的书充满了屋子.这里 用来形容“学习的楷模”之多,显然弄错了 对象.应考时遇到类似的例子,应在掌握 所用成语本义的基础上,明确其用法,判断 其正误. (７)有悖语法 运用成语,必须使用恰当,否则就是 误用. 判断所用成语是否使用恰当,一看成 语与前后语是否搭配;二看成语在句中所 处的位置是否恰当. 　　谚语 　　人民群众口头上流传的通俗、简练、含义 深刻的现成话. 　庄稼一枝花,全靠粪当家. 有志不在年高,无志空活百岁. 富人一席酒,穷汉半年粮. 看菜吃饭,量体裁衣. 由于谚语是口头流传的,所以有些谚 语在结构上很不固定.如“三个臭皮匠,合 成一个诸葛亮”,其中“合成一个”有说“顶 个”的,有说“凑个”的,也有说“赛过”的. 大部分谚语是人民群众生活的经验总结, 具有传授经验和教训劝诫的作用.也有少 数谚语反映了反动、腐朽的思想意识,如 “三饱一倒,长生不老”“人为财死,鸟为食 亡”等,这是谚语中的糟粕. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３５ 第二部分 　　惯用语 　　人们经常使用的固定词语.例如:“碰 钉子”“钻空子”“磨洋工”“泼冷水”“跑龙 套”“开绿灯”“开倒车”“唱独角戏”“打预防 针”等. 惯用语的语音形式多为三个音节,意 义上常作为完整的单位来运用,结构上一 般是固定的,但有的惯用语中间往往可以 插进一些别的词语.如“碰钉子”“出洋相” “开倒车”可以说成“碰了一个大钉子”“出 尽了洋相”“开历史的倒车”. 惯用语通俗、生动、形象.它的实际意 义往往是字面意义的引申,字面意义只是 一种比喻或象征,运用时必须理解它们的 特定含义,不能望文生义.“磨洋工”是指 拖延时间,消极怠工;“破天荒”表示从未有 过;“开夜车”比喻为了赶时间,在夜间继续 学习或工作. 　　歇后语 　　多为群众熟知的诙谐而形象的语句. 　(１)八级工学技术———精益求精 (２)百年老松,十年芭蕉———粗枝大叶 (３)老鼠过街———人人喊打 (４)小葱拌豆腐———一清二白 (５)纸糊的琵琶———谈不得 (６)荷花塘里着火———偶然 歇后语把意义分作前后两部分说出 来,前一部分是比喻或隐语,后一部分是意 义的解释.平常说话时,可以单独说出它 们的前一部分,而把后一部分解释省去,让 听话人体会、猜测,所以叫歇后语.歇后语 主要有两类:一类是比喻,如例句(１)(２) (３);一类是双关,如例句(４)(５)(６). 歇后语富有幽默感和形象性.运用得 好,可以起到生动活泼、诙谐风趣的效果. 　　 　(７)我们有些同志喜欢写文章, 但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚, 又长又臭”. (８)老 百 姓 说“郭 主 任 是 茶 壶 里 煮 饺 子,肚里有,嘴里倒不出”. 例(７)用“懒婆娘的裹脚,又长又臭”这 个歇后语来比喻长而空的文章,生动形象 地指出了党八股的弊病. 例(８)用“茶壶里煮饺子,肚里有,嘴里 倒不出”这个歇后语,形象地说明了郭主任 是一 位 内 心 踏 实 却 不 善 于 言 辞 表 达 的 领导. 　　格言 　　格言是熟语的一种,其结构固定.它 是语言中言简意赅、含意深刻的语句,往往 可以成为人们的座右铭. 　严以律己,宽以待人. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 格言 凝 练、深 刻,多 从 正 面 总 结 经 验,作 为 人 们 思 想 行 为 的 规 范,富 有 哲 理性和 教 育 意 义.它 通 常 是 书 面 语,大 多来源于 个 人 的 著 作,如 名 人 的 语 录 或 名作的警句. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２３􀅰四川省绵阳市中考)下列各 句中加点词语的使用,不恰当的一句是 (　　) A．美国民意调查显示,民众不看好拜登 连任的前景,但对喜欢自吹自擂 的特 朗普印象更差. B．在毕业晚会上,老师和同学们欢聚一 堂、回忆三年初中生活的点点滴滴,共 享天伦之乐 . C．野生大熊猫数量由３４６只增加到４１８ 只,绵阳成为名副其实 的“中国野生大 熊猫第一市”. D．海洋动物保护者冒着生命危险保护动 物的爱心行为,让大肆捕杀鲸鱼的日 本人自惭形秽 . 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４５ 语 文　　　 语言文字运用 　(２０２３􀅰高考新课标Ⅱ卷)阅读下面 的文字,完成后面的题目. 那次云南之行,有一个意外收获,就 是看到了腾冲皮影戏. 那天晚上,到一家古色古香具有民 族特色的饭店用餐,饭吃到一半,服务员 来通知,皮影戏开始了.我放下饭碗,下 了楼.«龟与鹤»正在上演,水塘边,一只 仙鹤优雅地舞着,踱着,鸣着,顾盼着,寻 觅着;另 有 一 只 乌 龟,爬 上 了 水 塘 的 土 墩,舒四肢,伸头颈,享受着宁静,享受着 美景.仙鹤发现了乌龟,飞过去停在乌 龟背上,用长长的喙去啄乌龟的头,乌龟 飞快地把头缩进壳里,四肢也缩了进去, 任仙鹤如何啄,如何气恼,如何焦急,乌 龟就是岿然不动,让仙鹤　　①　　,以 至于本应是胜利者的仙鹤,反而着急地 叫了又叫􀆺􀆺 见我对皮影戏有兴趣,服务员就介 绍说,皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺 术形式,有悠久的历史.皮影是用驴皮 或牛皮刻成人物、动物,用细绳拴着,再 连接着小竹竿.艺人在幕后操纵着小竹 竿,皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马冲 杀,无所不能,往往令观众　　②　　. 请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　　②　　　　　　　 　　对于熟语特别是成语,广大的初中生 并不陌生,平时的检测训练,也经常出现检 测成语使用是否正确的题目.而在整个高 中的语文学习阶段,仍需不断加大词汇的 积累,只不过在辨析和使用上更上一个层 次.每年的高考试卷,都有对熟语特别是 对成语的考查.往年大多以客观判断题的 形式出现,有的是成语的单项考查,有的将 实词、虚词、熟语综合在一起进行考查.但 近两年高考采用了结合语境填充的主观题 形式,这种考查形式对学生正确使用词语 的能力提出了更高要求. 如何解答成语填空题 １．整体阅读,把握语境 成语填空题不单是考查成语含义,更 是考查考生在文本中灵活使用成语的能 力.因此,考生在做成语填空题时,应先整 体阅读文段,把握文段中心,体会具体语 境,然后再确定填入横线上的最恰当的成 语.如２０２２年全国甲卷语言文字运用Ⅰ 第１７ 题:请 在 文 中 横 线 处 填 入 恰 当 的 成语. 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味? 能否步入千年墓穴一探究竟? 能否与未曾展 出的国宝亲密接触? 􀆺􀆺与过去相比,今天 的博物馆已经发生了①　　　　 　的变 化.有了科技的助力,这些往日因时空限 制而②　　　　 　的事情都已成为现实. “博物馆＋高科技”让那些沉睡千年的古物 “活”在了今人面前,为越来越多的人带来 不一样的观展体验,让他们可以去那些原 本“去不了”的地方,看那些本来“看不到” 的事物. 故宫博物院举办的那场名为«清明上 河图３􀆰０»的高科技互动艺术展演,是现代 超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融 合.观众们沿着张择端的笔触走进繁华的 北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴 河之上,观 两 岸 人 来 人 往,看 水 鸟 掠 过 船 篷.沉浸其中,确有一种③　　　　　的 情趣.在２０１６年的纪念殷墟妇好墓考古 发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚 拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘 现场,上下６层、深达７􀆰５米的妇好墓葬④ 　　　　 　.此外还有一些博物馆利用虚 拟技术,以数字化方式展现文物全貌.观 众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全 角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓 库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全 方位观察岁月留下的每一处细痕. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５５ 第二部分 材料中“‘博物馆＋高科技’让那些沉 睡千年的古物‘活’在了今人面前”这句话, 是文段的核心句.前面几句均为其铺垫蓄 势,第二段是对这句话的举例说明,可以 说,这句话是理解文段和解题的“钥匙”,在 此基础上审读应填成语的前后语境,就可 收到事半功倍的效果.如果只看“与过去 相比,博物馆已经发生了①　　　的变化” 是无法准确判断应填成语的,这种变化是 大还是小? 是全面的还是局部的? 根据后 文关键句以及所举例子,不难判断这种变 化是巨大的,因而就比较容易确定所填入 的成语为“天翻地覆”“翻天覆地”之类成 语了. ２．熟知用法,灵活判断 成语是汉语词汇中已经定型的词,众 人皆说,成之于语,有很多成语源自古代神 话、典籍等,被称为中国古代文化的“活化 石”.因此,成语的含义较为稳定,语法功 能也较为固定,在解答成语填空题时应辨 析成语用法,灵活判断,特别要注意使用范 围、对象、搭配、感情色彩等方面. 如上题的第②空,“有了科技的助力, 这些往日因时空限制而②　　　的事情都 已成为现实”,此处需填入的成语应作“事 情”的定语,结合前后语境可推断,此处成 语的意义应是以前无法实现的事情,在“科 技的助力”下“都已成为现实”,根据语段整 体意义,特别是最后一段“观众只需在屏幕 上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文 物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散 在过往中的历史‘托在手上’”,可以推测此 处应填“遥不可及”之意的成语,但学生应 知晓“遥不可及”既可作谓语也可作定语, 这样方能最后确定答案.又如第④空,“首 都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇 好墓的考古发掘现场,上下６层、深达７􀆰５ 米的妇好墓葬④　　　”,学生可轻易判断 “妇好墓葬”为主语,应填的成语作谓语,结 合语境,因为采用了“虚拟技术”,便可更好 地观赏“上下６层、深达７􀆰５米”的规模宏大 的妇好墓葬,自然可以推测出此空应填“尽 收眼底”或“一览无余”之意的成语. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [基础巩固] １．(２０２３􀅰江西省中考)阅读下面的文字, 完成后面的题目. 以南昌为原点,无论朝哪个方向出 发,都是好山好水.若是有剧组要拍摄 陶渊明笔下的«桃花源记»意境,径直在 江西地图上点一个目标前往取景,多半 不会失 望 而 归.江 西 境 内 到 处 山 色 苍 翠,水意空蒙.乡人待客或腼腆或粗粝, 皆怀善意;犬半卧于村口于街巷,恬淡看 人.我每回游乡村,都　　　　. 填入文中横线处的词语,恰当的一项是 (　　) A．异想天开 B．流连忘返 C．花枝招展 D．心不在焉 ２．(２０２３􀅰四川省成都市中考)下面语段中 加点的成语使用有误的一项是 (　　) 　　蜀水多情,抚慰人心.青年李白,仗 剑去国,浩浩荡荡 的长江水护送他的梦 想;中年杜甫,颠沛流离 ,秀美柔情的浣 花溪接 过 他 的 行 囊;老 年 陆 游,回 首 过 往,花 香 鸟 语 的 罨 画 池 消 解 他 的 惆 怅. 三位诗人附庸风雅 ,精描细摹,绘出了蜀 中水温情的模样. A．浩浩荡荡 B．颠沛流离 C．花香鸟语 D．附庸风雅 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６５ 语 文　　　 语言文字运用 [能力提升] １．(２０２４􀅰广东省东莞中学第一学期期末 考试)阅 读 下 面 的 文 字,完 成 后 面 的 题目. 我们都有这样的经验,自然而然的 语言表达常常是(①)、脱口而出的.这 背后的机制是什么? 是语感.钱谷融先 生把语感称作“语言的沼泽”. 那么,什么是语感呢? 据我所知,最 早提出语感这个概念的,是教育家夏丏 尊先生.他 对 语 感 曾 经 作 过 这 样 一 番 (②)的描述:“在语感敏锐的人的心里, ‘赤’不但解作红色,‘夜’不但解作昼的 反面吧;‘田 园’不 但 解 作 种 菜 的 地 方, ‘春雨’不但解作春天的雨吧.见了‘新 绿’二字,就会感到希望,自然的化工,少 年的气 概 等 等 说 不 尽 的 旨 趣;见 了‘落 叶’二字,就会感到无常,寂寥等等说不 尽的意味.”我们从这段描述中可以看出 来,语感就是对文字的灵敏的感觉.而 我国现代语文教育大家叶圣陶先生则把 语感的对象由文字扩展为语言文字.叶 老特别强调这样一点:“不了解一个字一 个辞的意义和情味,单靠翻字典辞典是 不够的.必须在日常生活中随时留意, 得到真实的经验,对于语言文字才会有 正确丰富的了解力.换句话说,对于语 言文字才会有灵敏的感觉.这种感觉通 常叫作‘语感’.” 当然,对 语 感 的 理 解 也 是(③)的. 当代语文教育大家吕叔湘先生从语言学 的角度把语感具体化为语义感、语法感、 语音感等.学者叶蜚声、徐通锵等人还 从中国人与外国人学汉语的比较中论述 了自己对语感的见解.比如外国留学生 使用汉语出错的例子:“太阳升起在浩荡 的平原上”“尽管天塌下来,我也能顶得 住”等 等,中 国 人 听 到 或 者 读 到 这 些 句 子,都会感到别扭,觉得有些地方不像中 国话.因为我们心底有一种“像”中国话 的感觉,这就是语感. 　　总结诸家之说,语感是一种个体的 语文修养,是个体迅速地感悟和运用语 言文字的能力,这种能力是具有浓厚的 经验色彩的. 请在文中括号内填入恰当的成语. ①　　　　　　　　②　　　　　　 ③　　　　　　　　 ２．(２０２４􀅰西南大学附中高一上学期期末 考试)阅 读 下 面 的 文 字,完 成 后 面 的 题目. 北京有着深厚的戏曲艺术传统,辽 杂剧、金院本到北杂剧都在此出现,孕育 了中国戏曲发展的第一个黄金时期.到 中国戏曲的第二个黄金时期,明清传奇 (昆曲)的兴盛也是至北京而达到鼎盛. 可以说,戏曲的传统和土壤在北京深厚 而肥沃.北 京 作 为 全 国 政 治 和 文 化 中 心,既拥有巨大市场,也决定着全国的文 化风向.在京剧形成之前,北京的戏曲 就已百花齐放,除昆、弋之外,秦腔等花 部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台.徽 班之所以能　　①　　,占据北京戏曲 舞台,一定意义上就在于当时北京宽松 活跃、开放包容的社会文化环境与生态. 作为都城,北京在思想文化上体现出多 元性与包容性,不同艺术、不同声腔都有 其市场和观众,这种格局使得京城戏曲 舞台犹如万花筒,　　②　　;又如一个 熔炉,各种声腔可在其中裂变组合、　　 ③　　.徽 班 在 安 徽 与 北 京 间 几 进 几 出,这个过程对戏班和戏曲本身也是一 种历练,在与昆、弋及花部诸腔的接触、 交流中,彼此取长补短,借鉴融合,使得 四大徽班在京城保持了“安庆色艺最优” 的美誉与地位.徽班除唱徽调二簧外, 还兼容其它声腔,包括京腔、秦腔、昆曲 和时尚之曲,属于多种声腔并奏. 请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　　②　　　　　　 ③　　　　　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７５ 第二部分 第三节　熟语(含成语) 提升/名师锦囊 [例１]B　[考查了正确使用词语的能力,重点考查的成 语.A．自吹自擂:比喻自我吹嘘.符合语境.B．天 伦之乐:家人欢聚一堂;亲密友爱的乐趣.这里形容 师生不恰当.C．名副其实:指名声或名称与实际相 符合,含褒义.符合语境.D．自惭形秽:泛指惭愧. 符合语境.] [例２]解析:本题考查学生正确使用成语的能力.第① 处,根据语境,乌龟把头和四肢缩进壳里,让仙鹤无可 奈何,对付不了,应填表示没有处置办法的词语,所以 可填“奈何不得”.奈何不得:没有办法对付或处置. 第②处,根据上文“皮影则甩手投足,舞枪弄棍,骑马 冲杀,无所不能”,可推断是写皮影戏生动多姿、吸引 观众的表演场面,故填“如醉如痴”.如醉如痴:形容 入迷于某种事物而失去自制的神态. 参考答案:①奈何不得　②如醉如痴 训练/过关金题 基础巩固 １．B　[本题考查正确使用词语的能力,主要考查了成 语.A．异想天开:比喻荒唐离奇,想象着暂时无法实 现的事,还比喻超强的想象力;B．流连忘返:原本指因 迷恋于游乐,而忘了回去;C．花枝招展:形容女性打扮 得十分艳丽;D．心不在焉:指心思不在这里,思想不集 中;根据材料中的“游乡村”可知,选填“流连忘返”最 合适,突出乡村的优美.] ２．D　[本题考查正确使用词语的能力,主要考查了成 语.A．浩浩荡荡:原指水势汹涌、壮阔的样子.现形 容气势雄壮,规模宏大.这里形容广阔的长江水,符 合语境,使用正确;B．颠沛流离:形容生活艰难而到处 流浪.杜甫一生经历安史之乱,到处漂泊,经历过被 叛军俘虏,罢官,与家人分别,儿子饿死,一生流落过 很多地方,晚年直到死也没能回到洛阳故乡,用“颠沛 流离”来形容,十分贴切,使用正确;C．花香鸟语:形容 景色优美.句中用来形容罨画池景色宜人,符合语 境,使用正确;D．附庸风雅:指缺少文化修养的人,硬 装出一副斯文儒雅的样子.贬义词,用在此处形容这 三位有真 才 实 学 的 大 诗 人,感 情 色 彩 不 符,使 用 不 正确.] 能力提升 １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.①处,由 前面“自然而然的语言表达”和后面“脱口而出”可知, 所填成语需要呈现我们进行语言表达时的状态,由后 面的顿号可知,所填内容需要与“脱口而出”成并列关 系,故可填“不假思索”.不假思索:不用思考就作出 反应,形容言行敏捷.②处,由空后“描述”一词可知, 所填成语需要作形容词修饰“描述”,再由后文可知, 教育家夏丏尊先生对于语感描述十分巧妙,故可填 “精妙绝伦”.精妙绝伦:精美巧妙到了极点.③处, 第三段联系当下,强调当代语文教育家们对于语感的 解释是富于变化,不断发展的,故可填“与时俱进”或 “因人而异”.与时俱进:与时间一起前进.指不断进 取,永不停滞.因人而异:根据人的个体差异,而采取 不同的态度或方式对待. 参考答案:①不假思索　②精妙绝伦　③与时俱进/ 因人而异 ２．解析:本题考查学生正确使用词语(包括成语、熟语) 的能力.第一处,根据前文“除昆、弋之外,秦腔等花 部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台”和后文“占据北 京戏曲舞台”,可知语境说在徽班占据北京戏曲舞台 之前秦腔等花部诸腔都早已活跃于北京戏曲舞台,后 来的超过先前的,所以,此处可填“后来居上(异军突 起)”.后来居上:后来的超过先前的.用以称赞后起 之秀超过前辈.异军突起:比喻突然兴起的新生力 量.第二处,“这种格局使得京城戏曲舞台犹如万花 筒”,语境说京城戏曲舞台犹如万花筒,好看,丰富且 多种颜色错杂,所以,此处可填“五彩斑斓(五彩缤纷、 异彩纷呈)”.五彩斑斓:指多种颜色错杂而繁多 耀 眼.五彩缤纷:表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的 样子.异彩纷呈:比喻突出的成就或表现.第三处, “又如一个熔炉,各种声腔可在其中裂变组合”,语境 说各种声腔可在其中裂变组合,“熔炼”后以新的面目 出现,所以,此处可填“浴火重生(凤凰涅槃、推陈出 新、革故鼎新、吐故纳新)”.浴火重生:经历烈火的煎 熬和痛苦的考验,获得重生,并在重生中达到升华. 凤凰涅槃:比喻一种不屈不挠的顽强精神,和一种勇 敢奋斗的坚强意志.推陈出新:去掉旧事物的糟粕, 吸取其精华,使它以新的面目出现.革故鼎新:指革 除旧的,建立新的.吐故纳新:比 喻 扬 弃 旧 的、不 好 的,吸收新的,好的. 参考答案:①后来居上(异军突起)　②五彩斑斓(五 彩缤纷、异彩纷呈)　③浴火重生(凤凰涅槃、推陈出 新、革故鼎新、吐故纳新) 第二章　短语、句子及其运用 第一节　短语、句子 提升/名师锦囊 [例１]B　[本题考查语文基础知识.B项有误,本句句 子主干为“青少年提升品质与素质”.] [例２]解析:单句要保证一套谓语结构,首先从一系列短 句中确定主干句,如以“海生物是生命”为主干.然 后把其它分句化为主干句的修饰语:如把“退潮后留 下来”化为主语“海生物”的定语;把“多数是些微型 体”化作“生命”的定语,变为“多是些体型微小”;把 “缺乏经验”“在世时间尚短”“没来得及充分掌握潮 信规律”化为“生命”的定语.最后按照逻辑梳理语 序,注意表达连贯. 参考答案:退潮后留下来的海生物多是些体型微小、 缺乏经验、在世时间短、没来得及充分掌握潮信规律 的生命. 训练/过关金题 基础巩固 C　[本题考查语文基础知识.A．“遵从”是动词,“旅 程”是名词,“落荒而逃”是偏正短语.“独一无二”是 并列短语.B．“这些”是主语,“都是”是谓语,“我们要 拷问自己”是“问题”的定语.D．划线句“我们的社会 不缺少机会,所以每个人势必会面临很多的选择”不 是病句,“面临”使用得当,“面临”意思是面对,“来临” 即将到来的意思,不符合语境.] 能力提升 B　[从逻辑上讲,阐述“文化自信”的问题,首先应该解 释“文化自信”是什么样的“自信”,然后是什么样的“力 量”.第二个分句“基本”应在最先.] 第二节　辨析并修改病句 提升/名师锦囊 [例１]C　[本题考查辨析病句的能力.C．第③句既有 “随着”又有“使”,导致句子没有主语,去掉任意一个 即可.] [例２]解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力.画 横线句子有三处表述不当:一是关联词语位置不当, 主语相同,把“不单单”放到“网络流行语”后;二是语 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３９１ 参考答案