2024年广东省肇庆市高要区中考二模语文试题

2024年中考模拟考试（二) 语文 说明： 1.全卷共6页，满分120分。考试时间120分钟。 2.本试卷分试题卷和答题卡，把条形码贴在答题卡指定位凰。请用2B铅笔在选择题 答题区将所选答案的标号涂黑；请用黑色字迹的钢笔或签字笔将非选择题的答案分 别写在答题卡指定的位置上。 一、积累与运用(29分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)“吾日三省吾身： ?传不习乎？”《学而》 (2)予独爱莲之 (周敦顺《爱莲说》)。 (3)龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中告诚后人奉献自己，不要保留的 是 (4)一诗一感悟，一词一境界，李白的《行路难》“ 表达了面对世路艰辛，依然坚定信念，一往无前的精神。陆游的《游山西村》中的 。”两句启示我们在逆境中往往蕴含着无 限的希望：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“ 。可怜白发生！”三句表达了作者忠君报国，建功立业的渴盼和 报国无门的悲愤。 2.请你根据下面的知识卡片分析崔颢《黄鹤楼》尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁”如何体现“合”句的特点。(2分) 知识卡片 律诗的结构章法讲究起承转合。“起”（首联）即起始，是一首诗的开头： “承”（领联）即承接，是“起”句的延续、延伸：“转”（颈联）即转折，是 变换诗意：“合”（尾联）即收合，点明题旨，收束全诗，是全篇境界的升华。 阅读下面的文字，完成3~5题。(7分) 冬日，如果穿梭在南方的各个街头，你会看到阳台上、屋檐下、窗户前一排排腊味整 齐挂在晾农的竹架上，那场面可谓zhen han。腊味是南方人入冬后传统的必备美食，其重 要性不言而喻。x11,制作腊味的初衷是为了能更好地储存那些容易腐败变质的新鲜肉 类：如今，它们尽管是一种过年的仪式感，可也是餐桌上必不可少的食物。 煲仔饭是腊味最经典的吃法之一。烹制煲仔饭是一项复杂而辛苦的工作，从选材到烹 制都必须y1sib心gu。正宗的煲仔饭必须用瓦煲来做盛器，生米煮，猛火烧，烧熟后再 转到炭炉上慢慢烘。静待米饭煮熟后，再淋上画龙点睛的豉油，让藏在腊味里的肉汁完全 渗入米饭，醇香四溢。 3.根据拼音，写出相应的词语。(3分) (1)zhen han )(2)xir1( (3)yi sI bùgǒu( 4.语段中加点的词语使用不恰当的一项是()(2分) A.穿梭B.不言而喻C.初衷D.画龙点睛 5.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.它们尽管是餐桌上必不可少的食物，可也是一种过年的仪式感。 B.它们尽管是过年的一种仪式感，可也是必不可少的餐桌上食物。 第1页共6页 C它们不仪基-种过年的仪式感，出是餐桌上必不可少的食物。】 D它们不仪是餐桌上色不可少的食物，也是一种过平的仪代竖 阅读下面的文字，完成6一7题。(4分) 材料 则瓷微书，就是用毛第在瓷器创作微法和绘腾。是将传统微5与彩瓷r艺 相照合的技艺做书。能精微州么程度只蚂蚊何名走止，成能福什个字。这料 针头大小的汉字，不需要借助放大1几个桃视视个充滑的测密轴卡一安达到这境 界，每个环节都有独到要求：这瓷、5表达意地相的完板、完瓶密以.完.容弘 等：用笔。须选用粮毫成羊毫制成的尖的毛笔5，川时高温断。笔德：烧 制，通常墨色烧制次，上色后复烧州次。 村料 陶瓷微书作品选用具有高保新期的陶瓷价为我体，创作上慨传承了微的化统表现形 式。又融合了彩绘装饰投艺，无疑增添了背性和保瓶，提高了作品的艺术价值和珍意价 值。陶瓷微书作品中的文字内容个部是中国古典文学中的优秀作品，对保护与传摇中华文化 起到积极的推动作用。 6根据村料一的内容，把下列流程图补充完整。(2分) 选用瓷图 选择 流墨书写 上色复烧 7.小粤想以“陶瓷微书”为对象拍·段短视频，请你根据材科二的内容拟写一段文字，作为 这个视频的配文。（至少使用一种修辞手法）(2分) 根据名著内容，完成89题(6分) 8.学会整本书“跳读”方法。小粤同学想通过阅读《，花夕拾》米了解鲁迅的恩师、桌友 和保姆，请你帮他选出可以跳过不读的一项(）(3分) 篇目：①《从百草园到三味书屋》②《狗·猎·鼠》③《父亲的病》 ④《阿长与<山海经>9 ⑤《琐记》 ⑥《二十四孝图》 ⑦《藤野先生》 ⑧《五智会》 ⑨《范爱农》 ⑩《无常》 A.④⑤（⑦ B.①③@ C.⑤⑥⑩ D.②⑧⑨ 9.名著中不可忽视的“小人物”往往能“小中见大”，请从下列备选人物中任选一个，仿 照示例，结合名著内容加以分析。(3分)】 备选人物：长妈妈(《朝花夕拾》)老马（《骆驼祥子》) 示例：红小鬼年岁小，担任马夫、传令兵、号兵等职务，是小人物：但小中见 大，他们对革命忠诚而热情，在他们身上我们看到了共产党人坚定的革命信念。 二、阅读(41分) (一)阅读下面的文字，完成10~14题。(17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 D余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以 还：天大寒，砚冰竖，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多 以书假余，余因得海观群书。既加冠，益察圣贤之道。又患无顾师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经即间。先达德隆望，门人弟子填其室，未尝箱降辞色，余立待左 友报骚质理植身氨耳以请，或遇其此哈，色愈恭，礼意至，不敢出一言以复：俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 第2页共6页 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍。四支僵劲不能动，腰人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再 食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备 容臭，烨然若神人：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。令且蒙老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之笼 光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者平？ (节选自宋濂《送东附马生序》) 10.解释文中加点词语的意思。(3分) (1)门人弟子填其室 (2)腾人持汤沃灌 (3)腰白玉之环 11.把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)援疑质理，俯身倾耳以请。 (2)以中有足乐者，不知口体之泰不若人也。 【乙】 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾担井多而 无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每 日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？ 若志在穷经，则须专守一经：志在作制义、则须专看一家文稿：志在作古文，则须专看 一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。 (节选自曾国藩《曾国藩家书》) 12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(）(3分) A.别无他法/入则无法家拂士 B.谓不专也/衣食所安，弗敢专也 C.吾不知其心有专嗜否/余幼时即嗜学 D.若志在穷经/若为佣耕，何富贵也 13.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 但每日习字工夫断不可不提起精神随时随事皆可触悟 14. 根据【甲】【乙】两篇文章，把下面对话补充完整。(4分) (1)这两篇文章都是在劝学，我读出宋濂与曾国藩的“劝”的方式不同： (2)你说得对，他们不仅“劝学”方式不同，我还读出了他们强调的学习方 法也有所不同： (二)阅读下文的文字，完成第15~17题(10分) 材料一 “读万卷书，行万里路。”研学旅游承接了国家对于研学旅行政策的切口，是“旅游 +”概念下的新模式，将教育和旅游融合，带领学生走出校园。研学旅游是一种新型教育模 式，作为新课程改革的产物，是素质教育践行的重要载体，也是教育现代化的重要内容。 近年来，随着国家对研学旅游的政策支持和社会对素质教有的需求，研学旅游在中小 学得到了广泛开展和推进，呈现出如火如茶的发展态势。 第3页共6页 全回研学旅游争与人次统计 当前研学旅蔚服务存在的问丽 770 名校、湖物馆打卡教有效果不佳 670 以研学名义并展学料塔训 研学基地（其塘）限件设桃不足 570 只游木学成只学不龄。效果打所打 安余饭障本到位 0 其他 2019年2021年2022年2023年日 ■会时研学旅行参与人次（单位：万人次】 0.0w10.0420.0N30.0N40.050,0%60.0w 材料二 离教于乐，是研学旅游的初衷。经过多年的实践，一个共识已经基本确立：旅游 是研学游的载体，教育是研学游的目的。因此，研学旅游的有关设计配置，都应围 绕其教育目的，而非一味顺应旅游逻辑。这就要求研学旅游提供方更多地学习教有 知识，将教育元素融入旅游实践。要多问问：这个项目真能帮助孩子学到东西吗？ 能教给孩子什么东西？能培养孩子什么样的情怀？常怀这样的思考，诸如“名校合影 打卡游”“一天刷完某地博物馆”这样肤浅的项目自然会被淘汰。 还应看到，教育是一种具有公益性质的人类社会活动，它需要极高的责任意 识、极强的奉献精神。研学旅游要创造旅游的经济价值，但不能因此贬损了教育 的人文价值。从这个角度来讲，主管部门、文旅行业、经营主体都应更多考虑研学 游对孩童成长的长远影响，在顶层设计、监督管理、标准设置、具体服务中充分贯彻 立德树人的理念。 (摘编自《让研学游回归寓教于乐》，有删改) 材料三 兵马俑，被誉为世界第八大奇迹，是中国的瑰宝，更是全人类的宗贵文化遗 产。探索兵马俑的研学旅游团络绎不绝，其研学旅游中的沉浸式体验令人印象深刻。 经典研学旅游方案（部分展示） 特色研学路线 具体介绍 参观展厅 感受大秦文明 跟随导游的讲解，依次参观了第一俑坑，第二、三号坑，感受大秦 帝国浩浩荡荡的威严阵仗，观看将军俑、武士俑、军吏俑、跪射俑等 兵马俑的千姿百态。 深入地宫一 《梦回大秦》是中国第一个用高科技手段展示神秘的秦始皇陵墓的体 沉浸体验历史 验刷。以史料记载为依据，运用高新科技、全新影像及数字复原艺术 等重现秦始皇帝陵的宏伟场景，让地下文物“活”起来，可以达到沉 浸式体验。 非遗传承一 兵马俑千人千面，制作工艺精湛，每个秦俑的装束和神态都独具特 体验秦俑之美 点，光是发式就有许多种，动作姿态也各有特点，充分体现了我国古 代劳动人民的智慧和心血。在秦陶俑制作研学基地，学生们通过团 泥、按压、脱模的操作，体验秦兵马俑的古法制作工艺，从而对中国 制作工艺的认识进一步加深。 材料四 (摘编自搜狐网，有删改) 当下研学旅游的其他发展模式： 1.农业研学。分农业研究型和田园体验型两种类型。农业研究型主要以农业生产 型基地为主，在生产种植的基础上，开展研学旅游。通过参观游览、农产品种植、 栽培等活动内容，直接观察现代农业的相关生产生活，对学生进行农业知识科普教 育。田园体验型常见项目包括蔬菜采摘和果园采摘。 第4页共6页 子生态新学：生态学的督地东以自参保护地、城市公园次情浓其具的是让孩 子将大自然当作“老师”，在与自然相处的环中，激发对大自然的浓厚兴趣，并目 引导学生去探究问题，获取知识。另一目的境中'导孩子要爱护动植物。亲近热爱大 自然，珍惜宝贵的自然资源。 子红色研学：麦板所纪括水命别士纪色、求命老区神博物细维阳列学失治 忆往背蟑裤岁得深切感和命先装的艰章，作非命主义精神与红色基因传承的交相 辉映中，增进爱园情怀与民族自寮感。 (摘编自《仲国研学振行发展报告2022一2023》） 15.下列表述与上述材料意思不相符的一项是()(3分) 入研学旅游是种特教育活动与旅游体羚相结合的新型教育模式： R研学旅游创造价值要以创造经济价值为生主，创造人文价值为辅 C《梦回大秦》是利用商科技手段让秦始皇陵幕活”起来的休验剧。 D生态研学可以让孩子与自然相处，从而激发他们对大自然的浓厚兴趣。 16.观察材料一中的图表内容，你能得出什么结论？(3分) 17.学校拟开展以“认识家乡”为主题的研学旅游，为促使这次研学旅游更有意义，请你根 据材料提炼出两条具体可行的建议，并说明理由。(4分) (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(14分) 班级开展回忆性散文专题学习活动，请你完成以下学习任务。 麦饭 陈忠实 ①按照当今已经注意营养分析的人们的观点，麦饭是属于真正的绿色食物。 ②我自小就有享用这种绿色食物。不过不是具备科学的超前消费的意识，恰恰是贫 穷导致的以野菜代粮食的饱腹本能。 ③早春里。山坡背阴处的积雪尚未褪尽消去，向阳坡地上的首蓿已经从地皮努出嫩 芽来。我掐首蓿，常和同龄的男女孩子结伙，从山坡上的这一块首蓿地奔到另一块营蓿 地这是幼年记忆里最愉快的劳动。 ④首蓿芽儿用水淘了，拌上面粉，揉、搅、搓、抖均匀，摊在木屉上，放在锅里蒸 熟出锅后，用熟油拌了，便用碗盛着，整碗整碗地吃，拌若一碗玉米糁子熬煮的稀饭， 可以省下一个两个馍来。母亲似乎从我有记忆能力时就擅长麦饭技艺。她做得从容不 迫，干，湿、软、硬总是恰到好处。我最关心的是，拌到苜蓿里的面粉是麦子面儿还是 五米面儿麦子面儿俗称白面儿，拌就的麦饭软绵可口，玉米面拌成的麦饭就相去甚远 了。母亲往往会说，白面断顿了，得用五米面儿拌：你甭不高兴，我会多浇点熟油。我 从解知人言便开始习惯粗食淡饭，从来不敢也不会有奢望寄予：从来不会要吃什么或想 吃什么，而是习惯于母亲做什么就吃什么，没有道理也没有解释，贫穷造就的吃食的贫 乏和单调是不容选择或挑剔的，也不宽容娇气和任性。 ⑤麦子面拌就的头茬首蓿蒸成的麦饭，再拌进熟油，那种绵长的香味的记忆是无法 泯灭的。 按照家乡的风俗禁忌，清明是掐摘首蓿的终结之日。清明之前，任何人家种植的 首蓿，尽可以由人去掐去摘，主人均是一种宽容和大度。清明一过，便不能再去任何人 家的首蓿地采掐了，苜蓿要作为饲草生长了。 ⑦首蓿之后，我们便盼着槐花。山坡和场边的槐花放白的时候，我便用早己备齐的 木钩挑着竹笼去采捋槐花了。 ©槐花开放的时候，村巷屋院都是香气充溢着。 ⑨槐花蒸成的麦饭，另有一番香味，似乎比首蓿麦饭更可口。这个季节往往很短 暂，家家男女端到街巷里来的饭碗里，多是槐花麦饭。 ⑩按照今天已经开始青睐绿色食品的先行者们的现代营养意识，我便可以耍一把阿 Q式的骄傲，我们祖宗比你阔多了，他们早早都以直蓿、槐花为食了。 第5页共6页 ①到了难忘的六十年代，家乡的原坡和河川里一切不含清汁的野菜和野草，包括某 些树叶，统统都被大人小孩挖、掐、拔、摘、捋回家去，拌以少许面粉或麸皮，蒸了， 食了，已经无油可拌。这样的麦饭己成为主食，成为填充肚腹的坐庄食物。男人女人老 人小孩都别无选择，漂亮的脸蛋儿和丑晒的黑脸也无法挑剔，都只能赖此物充饥，延续 生命。老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的胎蛋儿黄了肿了 时尤为令人叹惋。看来，这种纯粹以绿色野菜野草为食物的实践，却显示出残酷的结 果，提醒今天那些以绿色食物为时尚为时累的先生太太切纫矫任过正，以免损害贵 体。 ②近日和朋友到西安大雁塔下的一家陕北风味饭馆就餐，一道“弹毕义义”的菜令 人费解。吃了-一口便尝出味来，便大胆探问，可是洋竿麦饭？延安籍的女老板笑答， 对。关中叫麦饭，陕北叫洋芋叉叉。把洋芋擦成丝，井以上等面，族熟，拌油，仍糯 沿袭民间如我母亲一样的农家主妇的燥作规程。陕北盛产洋学，用洋竿做成麦饭，原也 是以菜代粮，变换一种花样，和关中的麦饭无木质差别。不过，现在由服务生用瓷盘端 到餐桌上来的洋芋叉叉或者说洋芋麦饭，却是·道菜，一种商品，一种实价不小的绿色 食品，城里人乐于掏腰包并赞赏不绝的超前保健食品了。 ③家乡的原野上，首蓿种植已经大大减少。已经稀罕的背蓿地，不容许任何人涉足 动手指采。传统的乡俗己经断止。主人一茬接着一茬格采下肯指芽来，用袋装了，用车 载了，送到城里的蔬菜市场，卖一把好钱。乡俗断止了，日子好过了，这是现代生活法 则。 ④母亲的首蓿麦饭槐花麦饭已经成为遥远而又温馨的记忆 (选自《陈忠实散文》) 18.根据回忆性散文的“时间差”，梳理文章脉络，补全思维导图。(3分) (1) 救命 保健 小时候 六十年代 现在 不容选择 (2】 19.回忆性散文注重细节描写。品味下列语句中的加点词，体察作者的情感。(6分) (1)向阳坡地上的苜蓿已经从地皮上努出嫩芽来。(3分) (2)老人脸黄了肿了，年轻人也黄了肿了，小孩子黄了肿了，漂亮的脸蛋儿黄了肿了 时尤为令人叹惋。(3分) 20.根据回忆性散文中的两个“我”，推测文中画线句中“阿Q式的骄傲”是怎样的骄 傲，结合文章内容简要分析。（补充材料：回忆性散文中有两个“我”的差异，常 称之为：“二我差”，一个是那时的“我”，一个是现在的“我”。)(2分) 21. 在回忆性散文中，为什么作者回忆过去的生活都觉得那么美好？请以本文为例，探 究原因。(3分) 三、作文(50分) 22。下列关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？根据自己的经历和感悟，写一 篇作文。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 一一鲁迅《故乡》 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有 路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 一一央视《朗读者（第二季）》 要求：①标题自拟，文体自选，体裁明确：②不得套作，不得抄袭：③不少于600字：④不 得出现真实的人名和校名。 第6页共6页1 2024年中考模拟考试（二） 语文科（参考答案） 说明:部分主观题学生作答与参考答案不一致，但符合题目要求且言之有理，可酌情给分。 题号 分 值 参考答案及评分说明 一 29 1 10 共4小题，答对一句得1分，满分不超过10分；每句错、漏、多字均不得分。 （默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗 文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题考查名篇背 诵，注意：谋、淤、染、濯、清涟、济沧、复、赢。） （1） 2 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 （2） 2 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （3） 2 落红不是无情物 化作春泥更护花 （4） 6 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 了却君王天下事 赢得生前身后名 2 2 《黄鹤楼》尾联由景生情，抒发诗人漂泊异地的伤感和思乡之情，是全诗的主旨 所在。 3 3 ①震撼 ②昔日 ③一丝不苟 （震撼：震动；摇撼。心灵受到强烈的冲 击。昔日：以前；往日。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马 虎。） 4 2 D （A.穿梭：指来回行走，往返穿插的动作。它常用来形容人或物体在两个地点 之间频繁往返移动，像织布机上的梭子一样来回穿行。本句用来形容在人在街头 来回走行，使用正确； B.不言而喻：用不着解释就可以明白。本句用来形容 人们都知道这个道理，使用正确； C.初衷：最初的心愿。本句用来形容制作 腊味的最初的心愿，使用正确； D.画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的 神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动 有力。本句用来形容豉油对米饭的作用，不符合语境，使用不恰当；故选D。） 5 2 D（画线句是递进关系句子，画线句有两处语病，一是关联词运用不当，“尽管” “可也是”应改为“不仅”“也是”；二是语序不当，“一种过年的仪式感” “餐桌上必不可少的食物”位置应互换；故选D。） 6 2 ①选用毛笔 ②墨色烧制(2分，每空1分) 7 2 陶瓷微书，将微书的传统．．精髓与彩绘．．装饰的绚烂技艺巧妙融合，（1分）宛如一帧 画卷，在瓷面上徐徐展开。（修辞1分） 8 3 C⑤《琐记》：讲述了鲁迅离开家乡到南京求学的经历，提到了他的一些老师和同 学，但与特定的恩师或挚友关系不直接。 ⑥《二十四孝图》：鲁迅在这篇文章中批判了旧社会的孝道观念，与恩师、挚友 或保姆，其主题与题目要求不完全吻合，是可以跳过不读的篇目之一。 ⑩《无常》：虽然涉及了民间传说的无常形象，但并未直接关联到鲁迅的恩师、 挚友或保姆，其主题与题目要求不完全吻合，是可以跳过不读的篇目之一。 综上所述，与鲁迅的恩师、挚友和保姆完全无关的篇目是《琐记》《二十四孝 图》和《无常》。C是可以跳过不读的合理选项。 9 3 示例一：长妈妈，她是一个普通的劳动妇女，在《朝花夕拾》中知识一个小小的 配角，是小人物；但她身上却展现出了中国劳动妇女的传统美德，她善良、朴实 而又迷信、唠叨，满肚子都是麻烦的礼节，但她对幼年鲁迅的关爱却令人感动， 从长妈妈的身上，我们看到．．．．了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚 昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。她的形象小中见大，具有典型 意义。(小的方面1分，大的方面1分，总结领悟1分) 示例二：老马，他是《骆驼祥子》中的一个人力车夫，与祥子一样生活在社会的 底层，是小人物；但他却揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的命运， 他以自己的悲惨遭遇控诉了黑暗的社会现实，从他的身上，我们看到了．．．．．旧社会活 生生把人变成鬼的罪恶，他的形象小中见大，具有深刻的典型意义。 二 41 （一） 17 10 3 （1） 挤满 （2） 热水 （3） 用作动词, 在腰间佩戴 11 4 （1） 提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2） 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （（1）重点词语：援：提出；质：询问；俯身：弯下身子；以：来。 2 （2）重点词语：以：因为；中：内心；足：值得；口体之奉：吃穿的供给） 12 3 C（A.方法/法度；B.专心/独占；C.两个都是“喜好”；D.如果/ 你；故选C） 13 3 但每日习字工夫 / 断不可不提起精神 / 随时随事 / 皆可触悟 （每处1分，超过三处不得分，不超过3处则对一处得1分） （这个句子的句意是：只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事， 均可接触体会。从语法角度来看“每日习字工夫”是句子的主语，“不可不提 起精神”是句子的谓语，所以在主谓之间要断开；“随时随事”是一个并列短 语，在句中充当主语，所以要在“随时随事”后面断开；故正确的断句方法 是：但每日习字工夫/断不可不提起精神/随时随事/皆可触悟。） 14 4 （1） 宋濂注重通过自身实例进行现身说法（或：以事实为例，运用对比手法 也可）；曾国藩注重运用比喻阐述道理（或：讲道理，“引用谚语”也可）。 （2）宋濂强调学习上要勤奋、刻苦； 曾国藩强调学习要专一、精进。 （（1）甲文“余幼时即嗜学”“当余之从师也”“盖余之勤且艰若此”“今虽 耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备 顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎”等句子可知，作者现身说法， 叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师 之难，饥寒奔走之苦；结合“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之 环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也”将自己与太学生优越的条件加以对比， 有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的 优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。乙文引用谚语“艺多不 养身”和运用比喻“吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”向诸弟说明了“学习 贵专”的道理。 （2）根据甲文第②段“盖余之勤且艰若此”可知，宋濂强调的是学习要勤奋刻 苦；根据乙文“求业之精，别无他法，曰专而已矣”可知，曾国藩强调的是学 习要专一，要精进。） （二） 10 15 3 B【解析】本题考查理解分析材料内容。根据材料二中“研学旅游要创造旅游 的经济价值，但不能因此贬损了教育的人文价值”可知，B项说法错误。 16 3 全国研学旅游参与人次逐年增加，（1分）但当前研学旅游服务存在诸多问题， 其中名校、博物馆打卡教育效果不佳这两类问题占比最大。（2分） 17 4 示例：建议一：设计走进大自然的生态研学活动。亲近大自然，让同学们看看 家乡的美好风景，能更好地唤起大家对家乡美景的热爱，珍惜宝贵的自然资 源。建议二：安排沉浸式体验系列活动，如游览家乡博物馆、观看有关家乡的 视频影像等， 也可以体验一些非遗手工制作。亲临现场、亲眼所见、亲手触摸 的沉浸式体验，会调动同学们的多种感官，加深大家对家乡的认识。【评分标 准】每条建议2分，共4分。答案不唯一，能结合材料提出合理建议即可。 （三） 14 18 3 （1）饱腹 （2）别无选择 （3）乐于掏腰包（赞赏不绝）。 19 6 （1）“努”字在这里用作动词，一方面生动地描绘了苜蓿嫩芽从地皮上奋力钻出 来的情景，（1分）表达了对自然界中生命力量的钦佩和赞叹（1分）；另一方 面，表达了作者的惊喜之情，苜蓿长出来了，很快可以吃到妈妈用头茬苜蓿蒸 成的麦饭了。（1分） （2）（2）运用了反复的修辞手法，（1分）连用四个“黄了肿了”给人强烈的视 觉冲击，写出人们吃了用野菜野草又没有油做成的麦饭，所有的人都变得“黄了 肿了”，强调这样的麦饭只能充饥，对人的身体是有损害的，（1分）但却别无 选择，表达了对那段苦难岁月的感慨。 （1分） 20 2 “阿Q式的骄傲”是自欺欺人式的骄傲。因为作者小时候家里贫穷，吃食的贫乏和 单调是不容选择或挑剔的，并不是因为当时有营养意识而选择绿色食品，其实 这是作者的自嘲。 21 3 示例：作者小时候，觉得掐苜蓿是很愉快的劳动，那是因为和同龄人结伙，在 嬉戏玩耍中，所以觉得很快乐；（1分）用来饱腹的苜蓿麦饭槐花麦饭，不仅仅 是食物，更是母爱的体现，是乡村生活的缩影；此外，“任何人家种植的苜 蓿，尽可以由人去掐去摘”，这是乡村生活的人情美、乡俗美。（1分）这些记 忆，寄托了作者对母亲和童年及美好乡俗的怀念，让作者在忙碌和疲惫的现代 生活中，找到了一丝心灵的慰藉和安宁。所以，那过去了的，就会成为亲切的 怀恋。（1分） 3 参考译文： 【乙】 寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能 多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以 喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立 志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时 随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没 有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一 个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此， 作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果 各门学问同时进行，则必定一无所成。 三、作文 22.【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料引用了鲁迅的名言和《朗读者》中的语句，探讨了“路”的含 义。第一则材料强调了路是通过人们的不断实践和探索形成的；第二则材料指出路也代表 着规则和法则，并且在人生道路的选择中，我们需要有正确的态度。路在这里不仅仅是物 理意义上的道路，更是一种象征，代表着人生的选择、方向、挑战和成长。作文的主题是 要求考生根据自己的理解，对“路”的内涵和意义进行提炼，然后形成并表达自己的观 点。可以从以下几个方面参考立意，如勇于探索未知之路、遵守规则和道德准则、在人生 选择中坚持自己的信念、路是人生的选择和方向、路是挑战和成长的象征等。 第二，文体思路。①结合自己的经历和感悟，写一篇记叙文。 人生无时无刻不在选择，联系生活实际，我们可以就平日学习生活中某一件面临选择 的事情展开来叙述自己的选择，通过自己生活中与“路”相关的经历，如在学习、成长或 旅行等方面的故事，展现对路的理解和感悟。在描述经历的过程中，要注意体现材料中关 于路的不同含义，如通过遇到困难时的探索和突破，体现勇于探索之路；通过面对选择时 的思考和决定，体现遵守规则、坚持信念之路；注重描写细节，使读者能够感同身受，更 好地理解自己的感悟；在结尾处可以适当总结，呼应开头，进一步深化主题。 ②提炼观点，展开论述，写一篇议论性文。 示例： 标题:《 路的探索与选择：人生之路的智慧》;中心论点： 在人生的旅途中，我们需 要不断探索和选择道路，以智慧为指引，勇往直前，实现自我价值和人生目标。然后用三 个小的分论点对这一论点进行论证。分论点一：路的探索与勇气;分论点二：路的选择与智 慧;分论点三：路的坚持与信念。（可以通过列举名人事例和引用名人名言的的方式来论证 论点；最后对做出正确选择的重要性进行强调，走好自己选择的路，坚持自己选择的路， 哪怕充满坎坷和荆棘，突出论点即可。）结尾:人生之路需要我们不断探索、选择和坚持。 只有以勇气为动力，以智慧为指引，以信念为支撑，我们才能走好人生的每一步，实现自 我价值和人生目标。 【答案】例文一： 我选择．．的路． 军训是很辛苦的，你是选择逃避，还是选择坚强面对？我是选择了坚强面对：炎炎烈 日，笔直地站在那里。 刚开学，同学们的心仿佛还是那挣脱了缰绳的野马，无法收回。校长看到此景，可能 想收回我们这些小野马暑假跑野了的心，于是就向全体师生宣布军训三天。 军训首先学习的就是站军姿。整个身体只能有两个姿态：站如松，坐如钟。而对如此 严格的要求，我有些担忧。因为我最受不了太阳的烘烤。每天我们都必须得站两个小时的 军姿。时值夏末，太阳光极强。因此我刚站不一会儿，脸上那不争气的小水珠就受不了 了，一个个都溜了出来，在我脸上爬来爬去。而教官，他冷酷的表情时而在我的面前闪 过，我连手指都不敢动一下，又岂敢用手去擦小汗珠呢。小汗珠就更是肆无忌惮地在脸上 爬了，我咬牙坚持着。时间过了快一半了，其他班的好多同学有实在受不了，就出列休 息，休息一会后入列。 看到此情此景，谁能不为这心动呢。是选择打报告休息一会儿，还是选择坚强地坚持 下去？此时，我已大汗淋漓，于是就想打报告，但是当我看到同样烈日炎炎下的同学们纹 丝不动，老师和教官也站在阳光下注视着我们，这种想法又收回了。 我选择了坚强，我忍耐着、坚持着、等待着，等待着时间快快流逝。终于教官吹了一 下哨子，并示意我们可以活动一会儿了。我庆幸自己坚持下来了。我想只要自己肯坚强地 4 去面对，就没有什么克服不了的困难。哨声过后，同学们又是揉胳膊又是捏腿的，老师见 状也会来安慰我们。事后想一想，只要坚强面对，多么大的困难都迎刃而解。 汗擦净了，我们依然是往日那种英姿飒爽，只不过是我们的意志更加坚定了。 我坚信，我选择．．的路是对的。 【作文评分标准】 作文等级 评分标准 一类卷 （45～50 分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 （40～44 分） 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （30～39 分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15～29 分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0～14 分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1～3 分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣 2 分； 2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 3.错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分。 4.不能正确使用标点扣 1～3 分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1～3 分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣 1～3 分。