精品解析：2024年四川省岳池县中考三模语文试题

岳池县2024年九年级第三次诊断检测语文试题 （全卷共8页，4个大题，满分120分，120分钟完卷） 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的是（ ） A. 拜谒（yè） 恐吓（xià） 坠落（zhuì） 自暴自弃（bào） B. 滑稽（jī） 妖娆（ráo） 丘壑（hè） 诺诺连声（nuò） C. 笑涡（wō） 屹立（yī） 寒噤（jìn） 截然不同（jié） D. 应和（hè） 依傍（bàng） 踱步（dù ） 拭目以待（shì） 2. 下列词语书写完全正确的是（ ） A. 盔甲 消耗 俊俏 浑为一谈 B. 塌败 寂寥 遒劲 漫不经心 C. 赋予 窒息 浮躁 不修边副 D. 提练 恪守 遵循 如座针毡 3. 下面是初三某同学写的毕业留言，其中加点词使用最恰当的一项是 回首三年同窗生活，历历在目。课堂上，我们勤学好问，吹毛求疵；活动中，我们收获欢乐，可歌可泣。同学们，学习如逆水行舟，不进则退。我们一起努力拼搏，哪怕结果牵强附会，也问心无愧。 A. 吹毛求疵 B. 可歌可泣 C. 逆水行舟，不进则退 D. 牵强附会 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 B. 青少年视力下降的重要原因可能是过度使用电子设备造成的。 C. 我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。 D. 这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。 5. 下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ） 回头看看海鸥 ① 潜水鸟 ② 企鹅那些东西，它们苟安，怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地 ③ 于是禁不住激昂地叫道 ④ “让暴风雨来得厉害些吧 ⑤ ” A. ①、 ②、 ③， ④： ⑤。 B. ①， ②， ③。 ④： ⑤！ C. ①、 ②、 ③。 ④： ⑤！ D. ①， ②， ③， ④： ⑤。 6. 下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子由”“子美”分别指苏轼、杜甫。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是北方的一首长篇叙事民歌。木兰从军的故事千百年来广为传颂。 C. 《沁园春•雪》这首词分为上下两片，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 D. 被鲁迅先生称为“神魔小说”《西游记》，是中国古典文学中最富想象力的作品之一。 7. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺，对我创作的影响更为深远。 ②身为一名建筑师，中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示。 ③我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系， 从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。 ④不论是苏东坡、辛弃疾，还是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②①④③ 阅读下面短文，完成下面小题 源自鲫鱼的“水中蝴蝶” ①在阳光的照射下，色彩多姿、体态各异的金鱼锦鳞闪烁，似翩翩起舞的“水中蝴蝶”，让人不胜爱怜。关于金鱼的记载最早始于晋朝，之后各朝都出现了大量与金鱼相关的文献、绘画、陶瓷、诗词等。历史上，人类驯养金鱼主要是为了供人观赏。在反复繁殖驯化过程中，红色和金色的金鱼成为最受国人喜爱的种类。随着东西方文化的交流与发展，大约16世纪初，金鱼传到日本，17世纪进入欧洲，后进入美国，然后传遍全球。 ②金鱼是由鲫鱼演化而来的，这已是学术界的共识。中国科学院学部委员（院士）陈桢早在1954年就指出：任何一种金鱼都可以与野生鲫鱼杂交，并且杂交的后代有正常繁衍能力；草金鱼与鲫鱼的差别很小，胚胎和幼稚时期的单尾草金鱼和鲫鱼在形体上完全相同。后根据胚胎发育、染色体组型等方面的研究，证明金鱼确由野生鲫鱼突变而来。 ③金鱼起源于中国，其家化经历了漫长的时间，大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段。野外环境下，鲫鱼的基因偶然会发生突变，形成了不同于母本的体色，这便是现代金鱼最早的形式。随着佛教的传入，半家养的放生池是金鱼人工育种的萌芽。宋时，盆养金鱼的出现代表了金鱼人工育种的开端，拉近了人和金鱼之间的距离，让金鱼走入了人们的日常生活。人工饲养金鱼在明清时期达到高峰，许多家喻户晓的品种都是在这时被培育出来的。1949年后，金鱼的培育又迎来了一个快速发展的阶段。 ④如今，金鱼的体态已经同母本鲫鱼有了明显的区别：有的胖嘟嘟，有的飘逸，有的鼓着鳃，有的顶着“皇冠”。 （摘自《百科知识》2023年12期） 8. 关于标题的解说有误的是（ ） A. 直接点出说明对象——金鱼。 B. 使用比喻的修辞方法，将“金鱼”比作“水中蝴蝶”。 C. 生动形象写出了金鱼的体态美。 D. 吸引了读者的阅读兴趣。 9. 下列说法与原文意思不相符的一项是（ ） A. 关于金鱼记载最早始于晋朝，之后各朝都出现了大量与金鱼相关的文献、绘画、陶瓷、诗词等。 B. 金鱼是由鲫鱼演化而来的，经科学研究证明金鱼由野生鲫鱼突变而来。 C. 金鱼传入中国后，其家化大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段。 D. 如今，金鱼的体态已经同母本鲫鱼有了明显的区别，形态各异。 10. 选文第③段使用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 逻辑顺序 C. 空间顺序 D. 时空顺序 二、非选择题（20分） 11. 诗文名句默写填空 （1）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）春蚕到死丝方尽，______________ 。（李商隐《无题》） （3）夜来城外一尺雪，_______________。（白居易《卖炭翁》） （4）遥怜故园菊，________________（岑参《行军九日思长安故园》） （5）诸葛亮在《诫子书》中的“________________ ，________________”常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 古诗鉴赏（4分） 12. 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）“悠然”写出了诗人远离世俗后__________的心境。 （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 名著阅读。（4分） 13. 学校开展名著阅读专题探究会，学习部长建议把《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行专题探究。请设计一个合适的探究专题并完善具体的探究思路。 《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 【探究主题】_____________ 【探究思路】 （1）精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对____________的深情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。 （2）选读《红星照耀中国》中革命领袖________（人名）走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。选读《钢铁是怎样炼成的》中______（人名）四次死里逃生的内容，体会其忠贞不移、坚韧不拔的爱国情怀。 （3）组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，共同提高。 综合性学习。（6分） 14. 综合性学习。 启航中学七年级（1）班组织同学们开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【共谈交友之道】写两个成语表示你的交友之道。 肝胆相照、情同手足、______________ 、______________ （写两个） （2）【共享交友之情】班级同学用一首小诗表达对友情的理解。请在横线上填写适当语句。 感谢 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 __________________ __________________ 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 （3）真诚邀请老师】 开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期一下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。你自告奋勇代表全班同学去邀请杨老师，你会对杨老师说些什么？ 三、阅读与理解 （40分） （一）记叙文阅读（14分） 春遂人愿 朱灿铭 ①晨光熹微，青山如黛，黄花似金，好一派怡人的春光。在这样的季节出行，无疑是极大的乐事。坐上公交车下乡游玩的我，沉醉于一路山水一路花。 ②车突然停了，应该是要上乘客。伴随车门打开，“咣当”一声响，引得我转头看去。车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。随后，一双纱手套，蓝灰色的衣服，逐一映入我的眼帘。哦，这是位失去双腿的残疾人。我站起身想去帮忙，却见他先将木板推向前，用双手悬起身体，向前荡到空位旁，再按住座垫，一用力就撑起身子，轻巧地落到我旁边的座位上。这时，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的过道边。 ③没帮上忙，又看到如此情景，我一阵脸热，赶紧往里挪了挪，生怕将他挤了下去。 ④心怀愧疚，仔细打量了身边的他：板寸头精神抖擞地竖立着。古铜的脸庞，浓眉大眼，炯炯的眼神，坚挺的鼻梁，浓密的八字须，精心打理过，整齐而有生气。整洁的外套，质朴而干净利落，裤管在大腿处打了个偌大的结，醒目而刺眼。右手摊放在腿上，左手抓住竖放在背包边的木板。 ⑤也许感觉到我的注意，他转过脸给了我一个憨厚、热情的笑容，让人着实温暖。于是，我们攀谈起来。他住在城郊，去乡下做小买卖。 ⑥“你的腿怎么了？是遭遇到车祸了吧？”我小心地问。 ⑦他爽朗一笑，似乎看透了我的紧张：“不是人祸，是天灾。那年遇到地震，腿就没了。” ⑧“地震？”我疑惑不解，显得语无伦次，但是迫切地想知道答案，“庐江哪来的地震？你是怎么被救的？” ⑨“当年地震的时候，在四川打工。那天地动山摇，墙倒屋塌，就被压在楼板下面，觉得双腿钻心地疼。我告诉自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就晕过去。好在埋得不深，我很快就获救了，送到医院里，腿没保住，人却活了下来。”谈起这段经历，他如此轻描淡写，好像事不关己。 ⑩“你是没有生活保障，才要四处奔波讨生活的吗？你出来，家里怎么放心？”我担心不已。 ⑪“受伤后，回到老家，村里就给办了低保。自己倒是衣食无忧，但一想自己是个男人，还有妻儿老小，怎么也要担负起男人的责任，要让他们生活得更好。”他笑了笑，眼神很是坚毅，“这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望，还能看看大千世界，这不也很快乐吗？再说，摆地摊做生意，很多人特地照顾，或多或少表达爱心，世上还是好人多呀！就冲这，我也要好好活着。” ⑫说着笑着，他还扬起手中的木板：“这是我的老伙计，我的腿脚，它为我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢！手套、衣服每天都换洗，干干净净，清清爽爽，不就是腿没了吗，干吗搞得凄凄惨惨的，活就活个人样！人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，过段时间，春天就到了。” ⑬他顿了一下，指着窗外的油菜花：“这不，春天不就来了！” ⑭我震惊了。 ⑮春遂人愿。一个人只要有美好的愿望，不屈服命运，他原本可能黯淡无光的人生也会有春的万紫千红。 （选自2023年3月7日《新安晚报》） 15. 细读全文，梳理出“我”对残疾的“他”的心理变化过程。 （ ）→紧张→（ ）→担心→震惊 16. 从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 17. 选文多次提及“木板”，请结合文章内容简要分析其作用。 18. 简要概括文中的“他”是个怎样的人。 19. 文章倒数第二段写道：“我震惊了。”展开想象，补写出“我”此时的心理活动。 （二）议论文阅读（11分） 让阅读为青春增色 徐 川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汉取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （选自《人民日报》2023年4月20日） 20. 请用简洁的语言归纳本文的中心论点。 21. 文章第③段画线处运用了哪些论证方法？ 22. 将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） 23. 文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 24. 学校创建书香校园的筹备工作全面开启，请你为学校推荐一种活动形式，并说明推荐理由。 （三）文言文阅读。 （15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然①师之。时调官不赴以师礼见颢于颍昌相得甚欢。四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。 （选自《宋史·杨时传》，有删改） 【注释】①翕然：形容一致。翕，可以解释为聚集。 25. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 时 调 官 不 赴 以 师 礼 见 颢 于 颍 昌 相 得 甚 欢 26. 解释句中加点词语在文中的意思。 （1）援疑质理（ ） （2）主人日再食（ ） （3）河、洛之士翕然师之（ ） （4）颐偶瞑坐（ ） 27. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是 （ ） A. 余幼时即嗜学/时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学 B. 主人日再食/一日见颐 C. 既加冠，益慕圣贤之道/颐既觉，则门外雪一尺矣 D. 卒获有所闻/四年而颢死，时闻之 28. 翻译下列句子。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。 29. 试分析【甲】【乙】两文中画横线的句子有什么共同的特点，并分别分析其作用。 四、作文（40分） 30. 请以家乡的小吃为内容自拟题目写一篇文章，表达你对家乡的情感，或抒发你的人生感悟，或向远方的朋友介绍你的家乡。 要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。 31. 大作文 季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？ 请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 岳池县2024年九年级第三次诊断检测语文试题 （全卷共8页，4个大题，满分120分，120分钟完卷） 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的是（ ） A. 拜谒（yè） 恐吓（xià） 坠落（zhuì） 自暴自弃（bào） B. 滑稽（jī） 妖娆（ráo） 丘壑（hè） 诺诺连声（nuò） C. 笑涡（wō） 屹立（yī） 寒噤（jìn） 截然不同（jié） D. 应和（hè） 依傍（bàng） 踱步（dù ） 拭目以待（shì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.恐吓（xià）——hè ； C.屹立（yī）—— yì； D. 踱步（dù ） ——duó； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的是（ ） A. 盔甲 消耗 俊俏 浑为一谈 B. 塌败 寂寥 遒劲 漫不经心 C. 赋予 窒息 浮躁 不修边副 D. 提练 恪守 遵循 如座针毡 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.浑为一谈——混为一谈； C.不修边副——不修边幅； D.提练——提炼，如座针毡——如坐针毡； 故选B。 3. 下面是初三某同学写的毕业留言，其中加点词使用最恰当的一项是 回首三年同窗生活，历历在目。课堂上，我们勤学好问，吹毛求疵；活动中，我们收获欢乐，可歌可泣。同学们，学习如逆水行舟，不进则退。我们一起努力拼搏，哪怕结果牵强附会，也问心无愧。 A. 吹毛求疵 B. 可歌可泣 C. 逆水行舟，不进则退 D. 牵强附会 【答案】C 【解析】 【详解】A.吹毛求疵：把皮上的毛吹开，寻找疵点。比喻故意挑毛病找错。此处形容我们勤学好问的精神，使用不当； B.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容同学们的快乐，使用不当； C.逆水行舟，不进则退：顶着水流行船。比喻不努力前进就要被其他竞争者超过，从而相对位移会往后退，置自己于更不利的地位。此处比喻学习的艰难，使用正确； D.牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起；勉强比附。此处形容努力的结果，使用不当； 故选C。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 B. 青少年视力下降的重要原因可能是过度使用电子设备造成的。 C. 我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难，谱写了中国航天事业的壮丽诗篇。 D. 这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.两面对一面，可删掉“能否”，或在“一个人”后面加“能否”； B.句式杂糅，可把“的重要原因”或“造成的”删掉； D.语序不当，将“爸爸从杭州带回来的”放在“一幅”前面； 故选C。 5. 下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ） 回头看看海鸥 ① 潜水鸟 ② 企鹅那些东西，它们苟安，怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地 ③ 于是禁不住激昂地叫道 ④ “让暴风雨来得厉害些吧 ⑤ ” A. ①、 ②、 ③， ④： ⑤。 B. ①， ②， ③。 ④： ⑤！ C. ①、 ②、 ③。 ④： ⑤！ D. ①， ②， ③， ④： ⑤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 “海鸥”“潜水鸟”“企鹅”为并列的事物，中间应用顿号分隔；故①②处填顿号； ③处位于直述式文意已完足的句末，应使用句号； “叫道”后是所说的语句，④处应用冒号； ⑤处位于“让暴风雨来得厉害些吧”这句带有感叹语气的句末；应使用感叹号； 故选C。 6. 下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子由”“子美”分别指苏轼、杜甫。 B. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是北方的一首长篇叙事民歌。木兰从军的故事千百年来广为传颂。 C. 《沁园春•雪》这首词分为上下两片，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。 D. 被鲁迅先生称为“神魔小说”的《西游记》，是中国古典文学中最富想象力的作品之一。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.子由是苏辙的字，苏辙是北宋时期的文学家、宰相，与父亲苏洵、兄长苏轼合称为“三苏”，是“唐宋八大家”之一。苏轼，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士； 故选A。 7. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺，对我创作的影响更为深远。 ②身为一名建筑师，中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示。 ③我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系， 从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。 ④不论是苏东坡、辛弃疾，还是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。 A. ②④①③ B. ③②①④ C. ③①④② D. ②①④③ 【答案】D 【解析】 【详解】考查排序。 ②句点明自己的身份，①句中的“但”与②句构成语义上的转折。中国古人的造园手法及其营造的意境给自己带来了许多启示，但传统文艺对我的创作影响更为深远。故前两句为②①。 ④句表达的是自己从诗词中得到的感悟。③句表达自己从书法中得到的启示。与①句中的“诗词、书法”相照应。故后两句为④③。 故四句排序为：②①④③。 故选D。 阅读下面短文，完成下面小题。 源自鲫鱼的“水中蝴蝶” ①在阳光的照射下，色彩多姿、体态各异的金鱼锦鳞闪烁，似翩翩起舞的“水中蝴蝶”，让人不胜爱怜。关于金鱼的记载最早始于晋朝，之后各朝都出现了大量与金鱼相关的文献、绘画、陶瓷、诗词等。历史上，人类驯养金鱼主要是为了供人观赏。在反复繁殖驯化过程中，红色和金色的金鱼成为最受国人喜爱的种类。随着东西方文化的交流与发展，大约16世纪初，金鱼传到日本，17世纪进入欧洲，后进入美国，然后传遍全球。 ②金鱼是由鲫鱼演化而来的，这已是学术界的共识。中国科学院学部委员（院士）陈桢早在1954年就指出：任何一种金鱼都可以与野生鲫鱼杂交，并且杂交的后代有正常繁衍能力；草金鱼与鲫鱼的差别很小，胚胎和幼稚时期的单尾草金鱼和鲫鱼在形体上完全相同。后根据胚胎发育、染色体组型等方面的研究，证明金鱼确由野生鲫鱼突变而来。 ③金鱼起源于中国，其家化经历了漫长的时间，大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段。野外环境下，鲫鱼的基因偶然会发生突变，形成了不同于母本的体色，这便是现代金鱼最早的形式。随着佛教的传入，半家养的放生池是金鱼人工育种的萌芽。宋时，盆养金鱼的出现代表了金鱼人工育种的开端，拉近了人和金鱼之间的距离，让金鱼走入了人们的日常生活。人工饲养金鱼在明清时期达到高峰，许多家喻户晓的品种都是在这时被培育出来的。1949年后，金鱼的培育又迎来了一个快速发展的阶段。 ④如今，金鱼的体态已经同母本鲫鱼有了明显的区别：有的胖嘟嘟，有的飘逸，有的鼓着鳃，有的顶着“皇冠”。 （摘自《百科知识》2023年12期） 8. 关于标题的解说有误的是（ ） A. 直接点出说明对象——金鱼。 B. 使用比喻的修辞方法，将“金鱼”比作“水中蝴蝶”。 C. 生动形象写出了金鱼的体态美。 D. 吸引了读者的阅读兴趣。 9. 下列说法与原文意思不相符的一项是（ ） A. 关于金鱼的记载最早始于晋朝，之后各朝都出现了大量与金鱼相关的文献、绘画、陶瓷、诗词等。 B. 金鱼是由鲫鱼演化而来的，经科学研究证明金鱼由野生鲫鱼突变而来。 C. 金鱼传入中国后，其家化大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段。 D. 如今，金鱼的体态已经同母本鲫鱼有了明显的区别，形态各异。 10. 选文第③段使用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 逻辑顺序 C. 空间顺序 D. 时空顺序 【答案】8. A 9. C 10. A 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“在阳光的照射下，色彩多姿、体态各异的金鱼锦鳞闪烁，似翩翩起舞的‘水中蝴蝶’，让人不胜爱怜”可知，标题使用比喻的修辞方法，将“金鱼”比作“水中蝴蝶”。“金鱼”是本文的说明对象，标题中没有直接点明。“水中蝴蝶”写出了金鱼体态优美，摇曳多姿。同时，标题新颖，吸引读者阅读。 故选A。 【9题详解】 本题考查理解内容。 C.“金鱼传入中国后”与原文不符，第③段原文是“金鱼起源于中国，其家化经历了漫长的时间，大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段”。故选C。 【10题详解】 本题考查说明顺序。 第③段首句“金鱼起源于中国，其家化经历了漫长的时间，大致分为野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段”介绍了金鱼的起源，家化经历的时间阶段，其后“野外环境下，鲫鱼的基因偶然会发生突变，形成了不同于母本的体色，这便是现代金鱼最早的形式。随着佛教的传入……宋时……人工饲养金鱼在明清时期达到高峰……1949年后，金鱼的培育又迎来了一个快速发展的阶段”按照时间的先后，具体介绍4个阶段的饲养。故选A。 二、非选择题（20分） 11. 诗文名句默写填空 （1）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）春蚕到死丝方尽，______________ 。（李商隐《无题》） （3）夜来城外一尺雪，_______________。（白居易《卖炭翁》） （4）遥怜故园菊，________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）诸葛亮在《诫子书》中的“________________ ，________________”常被人们用作“志当存高远”的座右铭。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 蜡炬成灰泪始干 ③. 晓驾炭车辗冰辙 ④. 应傍战场开 ⑤. 非淡泊无以明志 ⑥. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：露、蜡炬、驾、辙、傍、致。 古诗鉴赏（4分） 12. 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）“悠然”写出了诗人远离世俗后__________的心境。 （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）恬淡闲适 （2）对田园生活的喜爱，对官场生活的厌倦，超脱世俗的高雅追求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子赏析及作者的情感态度。 《饮酒·其五》中“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”此四句叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。诗人从南山美景中联想到自己的归隐，从中悟出了返朴归真的哲理。飞鸟朝去夕回，山林乃其归宿；自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿。写出了诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。 【小问2详解】 本题考查思想感情。 此诗首四句写身居“人境”而精神超脱世俗的虚静忘世态。中四句写静观周围景物而沉浸自然韵致的物化忘我心态。最后两句又深进一层，写“心”在物我浑化中体验到了难以言传的生命真谛此诗意境从虚静忘世，到物化忘我，再到得意忘言，层层推进，表达了诗人弃官归隐田园后的悠然自得心态，体现出陶渊明决心摒弃浑浊的世俗功名后回归自然，陶醉在自然界中，乃至步入“得意忘言”境界的人生态度和生命体验。 名著阅读。（4分） 13. 学校开展名著阅读专题探究会，学习部长建议把《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行专题探究。请设计一个合适的探究专题并完善具体的探究思路。 《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 【探究主题】_____________ 【探究思路】 （1）精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对____________的深情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。 （2）选读《红星照耀中国》中革命领袖________（人名）走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。选读《钢铁是怎样炼成的》中______（人名）四次死里逃生的内容，体会其忠贞不移、坚韧不拔的爱国情怀。 （3）组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，共同提高。 【答案】 ①. 爱国情怀 ②. 祖国（或土地） ③. 毛泽东周恩来朱德（任意一个即可） ④. 保尔 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，收录了艾青创作于二十世纪三十 年代至七十年代末的作品，包含有《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》 《火把》《向太阳》等诸多脍炙人口的经典作品。作者在1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河 ——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 《红星照耀中国》真实记录了作者自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领（如毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、徐特立等）的情况。 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔在战斗中受伤并被捕入狱，但他死里逃生。在骑兵部队战斗中，他头部中弹片受重伤，右眼失明，但坚强的毅力使他战胜了死神。他因病离开工作岗位，但第四次战胜死亡后，他全身瘫痪并双目失明。然而，他并没有消沉，而是开始了文学创作，最终写成小说《暴风雨所诞生的》。作品通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一 起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 由此推断探究主题：三部名著“爱国情怀”探究。 探究思路： （1）精读《艾青诗选》中写于 20 世纪 30 年代的诗歌，体会诗人对土地、对祖国的深 情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。 （2）选读《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。选读《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次死里逃生的内容，体会其忠贞不移、坚韧不拔的爱国情怀。 （3）组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，共同提高。 综合性学习。（6分） 14. 综合性学习。 启航中学七年级（1）班组织同学们开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 （1）【共谈交友之道】写两个成语表示你的交友之道。 肝胆相照、情同手足、______________ 、______________ （写两个） （2）【共享交友之情】班级同学用一首小诗表达对友情的理解。请在横线上填写适当语句。 感谢 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 __________________ __________________ 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 （3）【真诚邀请老师】 开学两个月以来，部分同学因缺乏正确的交友之道，没有很好的适应新环境。因此班级想邀请学校心理课杨老师参与到星期一下午第三节“学会交友”主题班会中来，给同学们答疑解惑。你自告奋勇代表全班同学去邀请杨老师，你会对杨老师说些什么？ 【答案】（1） ①. 示例：诚心诚意 ②. 一诺千金、同甘共苦、雪中送炭等。（与交友之道有关即可） （2）示例：我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 ；我原想采摘一朵玫瑰，你却送我整片花海；我原想珍藏一片绿叶，你却给我整片森林。（注意仿写的格式） （3）示例：杨老师您好，因为我们班有部分同学在交友问题上需要心理疏导与方法建议，我代表全班邀请您参加星期一下午第三节“学会交友”班会课，希望您能到来，谢谢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语积累。写出两个表示交友之道的成语即可。 示例1：两肋插刀。指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义，讲义气。 示例2：志同道合。指志向相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相合。 【小问2详解】 本题考查补写诗句。 根据诗句上文“我原想撷取一枚红叶/你却给了我整个枫林”可提炼诗句格式为“我原想……/你却给我……”，据此思路拟写即可。 示例：我原想倾听一串音符，你却给我整首歌曲；我原想收藏一朵鲜花，你却给我整片花园；我原想追寻阳光，你却给我全部暖阳。 【小问3详解】 本题考查拟写邀请函。作答此题，首先要明确题旨；邀请部分要重点突出，写清邀请的事由、具体时间及地点等，言简意赅；此外还要注意语气委婉。 示例：杨老师您好！我是七年级2班的XXX，因为我班部分同学在交友方面存在诸多问题，需要心理疏导。我代表全班诚挚邀请您周一下午第三节课到我班参加“学会交友”班会课，期待您的到来，谢谢！ 三、阅读与理解 （40分） （一）记叙文阅读（14分） 春遂人愿 朱灿铭 ①晨光熹微，青山如黛，黄花似金，好一派怡人的春光。在这样的季节出行，无疑是极大的乐事。坐上公交车下乡游玩的我，沉醉于一路山水一路花。 ②车突然停了，应该是要上乘客。伴随车门打开，“咣当”一声响，引得我转头看去。车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。随后，一双纱手套，蓝灰色的衣服，逐一映入我的眼帘。哦，这是位失去双腿的残疾人。我站起身想去帮忙，却见他先将木板推向前，用双手悬起身体，向前荡到空位旁，再按住座垫，一用力就撑起身子，轻巧地落到我旁边的座位上。这时，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的过道边。 ③没帮上忙，又看到如此情景，我一阵脸热，赶紧往里挪了挪，生怕将他挤了下去。 ④心怀愧疚，仔细打量了身边的他：板寸头精神抖擞地竖立着。古铜的脸庞，浓眉大眼，炯炯的眼神，坚挺的鼻梁，浓密的八字须，精心打理过，整齐而有生气。整洁的外套，质朴而干净利落，裤管在大腿处打了个偌大的结，醒目而刺眼。右手摊放在腿上，左手抓住竖放在背包边的木板。 ⑤也许感觉到我的注意，他转过脸给了我一个憨厚、热情的笑容，让人着实温暖。于是，我们攀谈起来。他住在城郊，去乡下做小买卖。 ⑥“你的腿怎么了？是遭遇到车祸了吧？”我小心地问。 ⑦他爽朗一笑，似乎看透了我的紧张：“不是人祸，是天灾。那年遇到地震，腿就没了。” ⑧“地震？”我疑惑不解，显得语无伦次，但是迫切地想知道答案，“庐江哪来的地震？你是怎么被救的？” ⑨“当年地震的时候，在四川打工。那天地动山摇，墙倒屋塌，就被压在楼板下面，觉得双腿钻心地疼。我告诉自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就晕过去。好在埋得不深，我很快就获救了，送到医院里，腿没保住，人却活了下来。”谈起这段经历，他如此轻描淡写，好像事不关己。 ⑩“你是没有生活保障，才要四处奔波讨生活的吗？你出来，家里怎么放心？”我担心不已。 ⑪“受伤后，回到老家，村里就给办了低保。自己倒是衣食无忧，但一想自己是个男人，还有妻儿老小，怎么也要担负起男人的责任，要让他们生活得更好。”他笑了笑，眼神很是坚毅，“这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望，还能看看大千世界，这不也很快乐吗？再说，摆地摊做生意，很多人特地照顾，或多或少表达爱心，世上还是好人多呀！就冲这，我也要好好活着。” ⑫说着笑着，他还扬起手中的木板：“这是我的老伙计，我的腿脚，它为我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢！手套、衣服每天都换洗，干干净净，清清爽爽，不就是腿没了吗，干吗搞得凄凄惨惨的，活就活个人样！人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，过段时间，春天就到了。” ⑬他顿了一下，指着窗外的油菜花：“这不，春天不就来了！” ⑭我震惊了。 ⑮春遂人愿。一个人只要有美好的愿望，不屈服命运，他原本可能黯淡无光的人生也会有春的万紫千红。 （选自2023年3月7日《新安晚报》） 15. 细读全文，梳理出“我”对残疾的“他”的心理变化过程。 （ ）→紧张→（ ）→担心→震惊 16. 从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 17. 选文多次提及“木板”，请结合文章内容简要分析其作用。 18. 简要概括文中的“他”是个怎样的人。 19. 文章倒数第二段写道：“我震惊了。”展开想象，补写出“我”此时的心理活动。 【答案】15. ①. 愧疚 ②. 疑惑 16. 运用外貌描写传神地写出残疾的“他”精神抖擞、干净利落的形象，体现了“他”积极乐观的生活态度，表达了“我”对“他”的赞美和敬佩之情。 17. ①线索。木板是残疾人的“老伙计”，他依靠着木板而行动，是他的腿脚。②暗示主题。残疾人和我关于木板的谈话，点明他坚信“人生没有过不去的坎”的人生感悟，表达作者对残疾人不屈服于命运，自强不息，积极乐观精神的赞美。 18. 他不屈服于命运，勇于战胜困难，是一个自强不息、积极乐观、不屈不挠、敢于担当的人。 19. （示例：）一位经历过生与死、朴实无华的残疾人，对生活、幸福由如此美妙的诠释。面对自足的他，自怨自艾、碌碌无为的人们，情何以堪啊！ 【解析】 【15题详解】 本题考查情感变化。 文章第③段“没帮上忙，又看到如此情景，我一阵脸热”，第④段“心怀愧疚”见到上车的残疾人，“我”因没帮上忙又看到他凭自己轻巧入座，心怀愧疚。概括出：愧疚； 根据第⑦段“似乎看透了我的紧张”可知，“我”在询问他残疾的原因时内心“紧张”； 根据第⑧段“我疑惑不解，显得语无伦次，但是迫切地想知道答案”，当知道他的残疾是地震造成的时，“我疑惑不解”可以提取出“疑惑”填空； “担心”对应第⑩段； 根据第⑫段“人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的。雪天冷，不方便，我就想，再忍一忍，过段时间，春天就到了”、第⑭段“我震惊了”，可知当听到他对生活的积极乐观的态度时，“我震惊了”，可以提取出“震惊”。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 文章第④段画线句“板寸头精神抖擞地竖立着。古铜的脸庞，浓眉大眼，炯炯的眼神，坚挺的鼻梁，浓密的八字须，精心打理过，整齐而有生气。整洁的外套，质朴而干净利落，裤管在大腿处打了个偌大的结，醒目而刺眼”，由“板寸头”“脸庞”“大眼”“鼻梁”“八字须”“外套”可知，这是外貌描写，细腻地描绘出“他”精神抖擞、干净清爽的形象。 结合第⑪段“这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望，还能看看大千世界，这不也很快乐吗？再说，摆地摊做生意，很多人特地照顾，或多或少表达爱心，世上还是好人多呀！就冲这，不要说感恩，我也要好好活着”，可知这句外貌描写体现了他热爱生活、积极乐观的精神状态。结合第⑮段“一个人只要有美好的愿望，不屈服命运，他原本可能黯淡无光的人生也会有春的万紫千红”，可知还饱含着作者对他身残志坚的高度赞美和敬佩之情。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 文章第②段“车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。随后，一双纱手套，蓝灰色的衣服， 逐一映入我的眼帘。哦，这是位失去双腿的残疾人”，由木板引出残疾人，木板是残疾人的“老伙计”，他依靠着木板出行，打工，木板是他的“腿脚”，“木板”作为线索，贯穿全文； 第⑫段“这是我的老伙计，我的腿脚，它为我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢……不就是腿没了吗，干吗搞得凄凄惨惨的，活就活个人样！人啊，想要自己活着，就得用心做事，不能尽往坏处想，只要有精气神，就没有过不去的坎，什么事都会变好的”，残疾人和我关于木板的谈话，点明他坚信“没有过不去的坎，什么事都会变好的”的人生感悟，点明文章主旨；这样使文章前后照应，内容完整，结构严谨，更好地表现出“他”热爱生活、乐观认真的品质。表达了作者对残疾人不向命运低头，自强不息，积极乐观精神的赞美。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第②段“这是位失去双腿的残疾人。我站起身想去帮忙，却见他先将木板推向前，用双手悬起身体，向前荡到空位旁，再按住座垫，一用力就撑起身子，轻巧地落到我旁边的座位上”可知他勇于战胜困难； 结合第⑤段“也许感觉到我的注意，他转过脸给了我一个憨厚、热情的笑容，让人着实温暖”、第⑨段“‘我很快就获救了，送到医院里，腿没保住，人却活了下来。’谈起这段经历，他如此轻描淡写，好像事不关己”可知他积极乐观，热爱生活； 结合第⑪段中“‘受伤后，回到老家，村里就给办了低保。自己倒是衣食无忧，但一想自己是个男人，还有妻儿老小，怎么也要担负起男人的责任，要让他们生活得更好’。他笑了笑，眼神很是坚毅，‘这样跑是很累，可是我能用自己的双手，实现我的愿望’”，可知“他”不屈服于命运，敢于担当，不屈不挠，自强不息。 19题详解】 本题考查情境补写。 第⑭段写道：“我震惊了。”这是“我”了解了“他”的经历之处的心理反应。上文中写失去双腿的他在有低保的情况下担负起男人的责任，摆地摊做生意，并且保持积极乐观的心态。抓住“震惊”一词，从对残疾的他的赞美和对现实中部分虚度时间之人的批评的角度进行补写即可。 示例：这是一位可以值得敬佩的人啊！在身体残疾，领着低保金的情况下，活得如此乐观向上，对世事看得如此透彻，真让我感到到惭愧。相比他来说，我们这些身体健康却时常怨天尤人的人来说，真没活明白啊！ （二）议论文阅读（11分） 让阅读为青春增色 徐 川 ①最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汉取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好的阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙……把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （选自《人民日报》2023年4月20日） 20. 请用简洁的语言归纳本文的中心论点。 21. 文章第③段画线处运用了哪些论证方法？ 22. 将下面的材料作为论据放在第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请讲述理由。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》） 23. 文章②③④三个段落的排列顺序能否调换？为什么？ 24. 学校创建书香校园的筹备工作全面开启，请你为学校推荐一种活动形式，并说明推荐理由。 【答案】20. 示例一：让阅读为青春增色。示例二：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。 21. 比喻论证（喻证法）、道理论证（引证法） 22. 第②段。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的分论点一致。 23. 不能调换。因为②3④段与第①段的相关表述一﹣对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有逻辑性。 24. 示例：设置阅读交流角。推荐理由：阅读交流角能够为同学们提供交流阅读方法的场所和机会，有助于营造良好的读书氛围，帮助同学们掌握阅读方法，享受阅读乐趣。 【解析】 【20题详解】 本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 本文第①段从教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章②~④段从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第⑤段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。 21题详解】 本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。 语句“‘学如弓弩，才如箭镞’，阅读是一个需要长期坚持的过程”中“学如弓弩，才如箭镞”出自袁枚的《续诗品·尚识》，将“学”喻为“弓弩”，将“才”喻“箭镞”，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了阅读是一个需要长期坚持的过程。据此可作答。 【22题详解】 本题考查论点（观点）与论据的关系。 论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强调了兴趣对于学习的重要性。这与第②段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而与第④段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第②段。 【23题详解】 本题考查对文章写作思路的理解。 文章②~④段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐述了阅读能为青春增色，这与文章第①段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章②③④三个段落的排列顺序是不能调换的。 【24题详解】 本题考查活动设计。解答时，围绕“创建书香校园”进行设计即可。 示例：举办“每周一本书”读书比赛。推荐理由：通过读书比赛的形式，能够有效激发同学们阅读书本的兴趣，营造良好的校园阅读氛围。 （三）文言文阅读。 （15分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然①师之。时调官不赴以师礼见颢于颍昌相得甚欢。四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。 （选自《宋史·杨时传》，有删改） 【注释】①翕然：形容一致。翕，可以解释为聚集。 25. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 时 调 官 不 赴 以 师 礼 见 颢 于 颍 昌 相 得 甚 欢 26. 解释句中加点词语在文中的意思。 （1）援疑质理（ ） （2）主人日再食（ ） （3）河、洛之士翕然师之（ ） （4）颐偶瞑坐（ ） 27. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是 （ ） A. 余幼时即嗜学/时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学 B. 主人日再食/一日见颐 C. 既加冠，益慕圣贤之道/颐既觉，则门外雪一尺矣 D. 卒获有所闻/四年而颢死，时闻之 28. 翻译下列句子。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。 29. 试分析【甲】【乙】两文中画横线的句子有什么共同的特点，并分别分析其作用。 【答案】25. 时 调 官 不 赴 /以 师 礼 见 颢 于 颍 昌/ 相 得 甚 欢 26. ①. 询问 ②. 供给，给……吃 ③. 拜……为师 ④. 闭着眼睛 27. C 28. （1）曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德有学问的前辈请教。（2）程颢死以后，有到洛阳拜见程颐，这是杨时已四十岁了。 29. 都属于环境描写，都借助雪大渲染了天气的寒冷。作用：【甲】文写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦；【乙】文从侧面写它寒冷，意在突出杨时对老师的虔诚，恭敬的态度，表达尊师的主旨。 【解析】 【25题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。 “时调官不赴”是主谓句，“以师礼见颢于颍昌”写杨时拜师，“相得甚欢”形容师生间相处融洽。 断句为：时调官不赴 /以师礼见颢于颍昌/ 相得甚欢。 【26题详解】 本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 （1）句意为：提出疑难，询问道理。质：询问。 （2）句意为：旅馆主人每天供给两顿饭。食：供给，给……吃。 （3）句意为：河、洛一带的读书人都集结那里拜他们为师。师之：拜（他）为师。 （4）句意为：程颐正闭着眼睛坐着。瞑：闭着眼睛。 【27题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，学习/名词，学术； B.名词，每天/名词，一天； C.都是副词，已经； D.名词，教益/动词，听说； 故选C。 【28题详解】 本题考查句子的翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语： （1）尝：曾经。 趋：赶到。先达：有道德有学问的前辈。叩，请教。执：拿着。 （2）见：摆拜见。时：这时。 【29题详解】 本题考查环境描写的作用。环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写。 甲文“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，描写天气的寒冷，结合语境可知，通过这一环境描写，突出了作者抄书时的艰苦条件，突出了其学习的刻苦。乙文“颐既觉，则门外雪一尺矣”也描写了天气的寒冷，通过外面的雪大，更加衬托出杨时对老师的恭敬和求学的诚意。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。旅馆主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 【乙】当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)。河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师。杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时大约已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢就侍立在门外没有离开，程颐已经醒的时候，那门外的雪已经一尺多深了。 四、作文（40分） 30. 请以家乡的小吃为内容自拟题目写一篇文章，表达你对家乡的情感，或抒发你的人生感悟，或向远方的朋友介绍你的家乡。 要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。 【答案】例文： 家乡的小吃 光滑的红薯粉与浓厚的汤汁纠缠在一起，淋在上边的红油与炒碎的肉沫相映成趣，搅搅筷子红油渗进汤里，依附在每一根粉条上，散发出诱人的香气让人食欲大开，吃上几口，热的额头直冒汗，辣到喉咙时喝口水的畅快连同心中的郁闷一起烟消云散。 我与这酸辣粉的故事，还得从这次考试失利说起。 炎炎的夏日，我拿着英语期末考试的成绩单闷闷不乐。因为把答题卡的序号看错选文填空扣了八分。妈妈好像看出了我的不开心，了解情况后只是笑了笑，拍拍我的肩膀，带我去了一家粉店。点的酸辣粉上来后妈妈撇了一眼，慢悠悠地说：“味儿好像有些淡呀。”自顾自的往里面倒了些陈醋。我不禁停下手中的筷子，诧异的看着妈妈的举动，平日里可是口味清淡，主打生菜拌蚝油的呀。 紧接着妈妈用勺子舀了勺有点发黑的汤汁，轻轻抿了一口，皱皱眉说：“又有些酸了”。这么说着，自顾自又往碗里加了些辣椒。妈妈突然停下手中的动作，抬起头来，语重心长的对我说：“一次考试失利就好像是在索然无味的生活里撒了些醋，如果就这么认输就只能过上怪味的生活，可如果把失败化作动力，多一些向上的激情，让这些心激情像辣椒一样与醋中和一下，”拿起筷子吃了一口粉，“味儿正好！这样一来，这些挫折只会成为你成功路上的踏板，为你味美的人生铺垫。”听完以后我的心胸突然开阔起来若有所思的点点头低下头吃着碗里的酸辣粉，浓厚的辣味冲走了心中的不快。所谓越挫越勇，在明白这个道理之后我便总是流着一股静。在遇到困难的时候回想起这碗酸辣粉，又有了向上的勇气。 人生本无常，暴风雨会不会就在明天。但我明白当我遇到暴风雨的时候我不会跑到屋檐底下一直不敢回家，而是寻找解决的办法。 从那以后我便爱上了酸辣粉这样食物，在我心中迷惘时，遇到困境时总爱去吃上一碗他总能让我明确奋斗的目标，明白肩上的责任，找到前进的方向，使我成为了一个活脱脱的小粉痴。 粉痴粉痴，痴的不仅仅是粉，更是那份对面对困难的态度，那份从头再来的勇气。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。家乡小吃，作为一道独特的文化风景，不仅承载着家乡的历史记忆和文化传承，更是连接游子与故土的情感纽带。因此，在写作关于家乡小吃的作文时，我们可以从以下几个角度进行立意：①追溯历史，展现文化魅力。我们可以从家乡小吃的历史渊源入手，介绍其起源、发展以及传承过程。通过挖掘其背后的历史故事和文化内涵，展现家乡小吃的独特魅力和深厚底蕴。②品味美食，感受家乡情怀。我们可以详细描述家乡小吃的制作过程、口感特点以及食用体验，让读者仿佛身临其境地品尝到家乡的味道。同时，可以结合个人的成长经历和感受，讲述家乡小吃如何成为自己生活中不可或缺的一部分，以及它如何唤起自己的思乡之情。③探寻变化，展现时代风貌。随着社会的发展和时代的变迁，家乡小吃也在不断地创新和变化。我们可以从这一角度入手，探讨家乡小吃如何适应时代的需求，与时俱进地发展壮大。这既可以展现家乡小吃的生命力，也能反映出家乡人民勤劳智慧、勇于创新的品质。④传承发展，呼唤保护意识。最后，我们可以从传承和保护的角度出发，强调家乡小吃的价值所在，并呼吁大家共同关注和保护这一宝贵的文化遗产。通过讲述一些家乡小吃面临的困境和挑战，以及人们为保护和传承家乡小吃所做的努力，激发读者的责任感和使命感。综上所述，写作关于家乡小吃的作文时，我们可以从历史、文化、美食、情感、变化、传承等多个角度进行构思和立意，以展现家乡小吃的独特魅力和深厚底蕴，并唤起读者对家乡文化的热爱和关注。 二、选材构思。开篇可以先从家乡的整体风貌入手，用简洁明快的语言描绘出家乡的美丽与独特。然后逐渐聚焦到家乡小吃这一主题上，点明小吃在家乡文化中的重要地位，以及自己对家乡小吃的热爱和向往。接下来，可以选取一到两种最具代表性的家乡小吃进行具体描写。首先介绍这些小吃的历史渊源和传说故事，展现其深厚的文化底蕴。然后详细描绘小吃的外观、口感和制作过程，让读者仿佛能够闻到那诱人的香味，感受到那独特的口感。在描写的过程中，可以穿插一些自己的亲身体验和感受，使作文更具真实感和感染力。在介绍了家乡小吃的具体特点之后，可以进一步探讨其背后的文化内涵。可以从小吃所反映出的家乡人民的性格特点、生活方式、价值观念等方面入手，深入剖析家乡小吃的文化意义。同时，也可以将家乡小吃与其他地方的小吃进行比较，突出其独特性和不可替代性。在作文的结尾部分，可以对家乡小吃进行总结和评价，再次强调其在家乡文化中的重要地位。同时，也可以表达自己对家乡小吃的感激和热爱之情，以及对家乡未来发展的美好祝愿。 31. 大作文 季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？ 请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。 【答案】例文 时间的答案 漫漫人生路，遇见不同的人与事。有人一如既往，不厌其烦。其中的缘由，时间告诉了我答案，我慢慢地都懂了。 嘹亮的声音使我从梦中醒来，看见来人的身影，心中明白早起的唠叨开始了。妈妈开始忙碌地洗好碗筷，吃着饭，她开始唠叨起我的学习。我开始烦闷，出门又开始唠叨：“带没带水、钥匙，天气降温了，多穿点儿。”我急忙打开门逃了出去。晚上写作业时她会打开房门，端来水和水果她会问我：“有没有什么不会的？记得背课文单词啊。”我不耐烦地说：“知道了，知道了。”她走了以后我不免会嘀咕：“你自己都看不懂，还问我干嘛？”累了，走出门，看到她屋的灯依旧亮着，打开门见她正在看《水浒传》。她笑了笑，一脸祥和开口：“你不是要看吗？ 我看你也没时间，我早起吃饭讲给你听也方便些。”我笑了笑，不免有些感动。她又投入书中，眼睛眯成一条缝，眉头皱了皱，微黄色的灯光打在脸上，温暖。 早起，如往常一样。走到书桌前发现书整整齐齐排列，衣服也放在床头，吃饭时她真如那晚所说给我讲起《水浒传》。 以前其实也是如此，她会帮我把书放好，衣服叠好，晚上陪我在同一时间入睡。早餐、家务打理好，只是我没有发现，不在意罢了。渐渐地，我懂了唠叨中的爱。每一天的唠叨是为了我的学习与生活，每一天的付出是为了我，她用她本该快乐休闲的时间来照顾我。 感谢生命中的相遇，遇见你是我最大的幸运，时间告诉我，我懂了：一如既往，不厌其烦的原因是爱；时间告诉我，我懂了：母爱似海，流淌在每个人的心中；时间告诉我，我懂了：您最深层的爱。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“时间答案”可以理解为随着时间的推移，曾经的疑问、困惑等都有了答案。因此，作文中所要叙述的是曾经有过什么疑问，什么困惑等，这些疑问、困惑又是怎么随着时间的推移得到答案的，又从中明白了什么，得到了什么，感悟到什么。文章要以记叙为主，兼有抒情和议论。同时考虑到“答案”有正误之分，有好坏之分，有时又不止一种。角度不同，答案也不同。而“时间”告诉我们，“答案”的取得是一个过程，有岁月的积淀。不是一个疑惑，很快就能明白。而“时间”一词则提醒我们，不但写清楚一个或一类事情的来龙去脉，而且必须写有意义的事情，包括情感的体验，成功的感悟等等。时间带来了价值，也可以带来了深刻的教训。本次作文适合写作记叙文。 第二，思路选材。这个作文题，可选择的素材还是比较宽泛的。可以是情感交流类的，这种情感的交流是刻骨铭心的，让我们当时不明白，却久久挥之不去；可以是成长励志类的，其中的滋味，随着时间的推移，倍加值得珍藏；也可以是少年抒怀类的，家人的倾心陪伴，咏叹童年的美好，都可以落笔成文，当时的矛盾和不解，随着自己的成长，已化成今日的热泪；例如，写关于奶奶、亲人、朋友、父母的一件平凡的事情，哪怕一个小小的举动，让你由疑惑到最终感到别样的温暖，还可以写学生自身成长过程中的一段奋斗历程，随着时间的积累，悟出了一个人生道理。最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$