精品解析：广东省广州市七校2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题

2023学年上学期高二年级语文学科中段考联考试题 本试卷考试时间150分钟，满分150分。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 性善论是孟子哲学思想的核心。春秋战国时代，社会上展开了对人性问题的大讨论，孟子继承并发展了孔子“性相近也，习相远也”的说法，通过与告子对人性问题的辩难，提出了自己的人性理论。告子认为人性无善无不善，与仁义没有联系。他把人性看作是人或动物的本能或欲望，提出了“生之谓性”和“食、色，性也”的命题。孟子则不同意告子的说法，认为人与动物有着本质的区别，人不但有口腹衣食之欲，更重要的是人有善良的本性。 在性善论的基础之上，孟子提出了他的政治思想。他说：“人皆有不忍人之心，先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”不忍人之心即善心，行不忍之政，就是实行仁政。仁政是孟子政治思想的核心，是对孔子仁学观念的丰富和发展，具有强烈的人性化色彩。 孟子在时代风云的变幻中，深刻地感受到了人民群众力量。他说：“诸侯之宝三：土地、人民、政事。宝珠玉者，殃必及身。”人民是诸侯国的三宝之一，如果不加重视，祸必殃身。在治国方面，孟子主张建立一个“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的大一统社会，“保民而王，莫之能御也”，“行仁政而王，莫之能御也”。为此他提出实行“制民之产”的经济政策，即实行井田制，使农民有一定的土地和财产，解决他们的温饱问题。同时要减轻人民的赋税和商人的关税，促进农业生产和商业贸易。孟子还特别强调要“谨库序之教”，普及学校教育，使人民懂得孝悌忠信的道理。孟子人性化色彩的仁政思想无疑具有时代的进步意义，但终因过于理想化，不免有些“迂远而阔于事情”，所以不为统治者所用。 （摘编自《<孟子>鉴赏辞典》“《孟子》概说”） 材料二： 孟子对霸道与王道的区分明确了王道以德服人的政治原则和思想路线，对王者的人格塑造更强调了统治者自身的道德垂范为平治天下之本。这注定了王道决非力政而是仁政。 仁政是孟子特有的政治术语，与孔子所讲的德治同义且一脉相承。狭义上讲，仁政指发端于不忍人之心的统治原则；广义上讲，仁政指以道德而非物质利诱或暴力为手段、为目标的行政原则。以暴力为手段的叫暴政，以道德为手段的叫王道。推行法制叫法治，推行道德叫仁政。由于仁与德、善在儒家及孟子这里是一致的，因此孟子所讲的王道是崇尚道德而非暴力手段，以追求道德之善而非物质之利的政治理想和行政理念。在这个意义上，仁政与王道异名而同实。一方面，王道就是仁政。王道以仁政为实际内容和行政原则——是否推行仁政是判断霸道与王道的标准之一。当然，王道与仁政也有细微差别，那就是：如果说与霸道相对应的王道侧重于平天下的过程的话，那么，与力政相对应的仁政则侧重治天下的统治之方；在平天下之后，如果说仁政侧重于治国之方的话，那么，王道则侧重于仁政实施的效果。总之，王道离不开仁政，王道就是用仁政而非力政、暴政来治国平天下。在这个意义上，王道与仁政是统一的。 在孟子看来，对于为政者而言，最要紧的是人品即道德素质——好善。孟子对从政之德的重视在与孔子的对比中看得更加清楚。《论语》记载，季康子问：“仲由可使从政也与？”子曰：“由也果，于从政乎何有？”曰：“赐也，可使从政也与？”曰：“赐也达，于从政乎何有？”曰：“求也，可使从政也与？”曰：“求也艺，于从政乎何有？” 孔子把做事果敢、明白事理和多才多艺等都视为从政的条件，只居其一就具备了从政的资格。孟子则对好善之德倍加关注。其实，好善之所以被孟子为评价或考察从政人员的最高乃至惟一标准，与仁政的最终目标密切相关。为政者的好善，带动了庶民对善的趋从。既然仁政信凭的是以德服人，那么，德便成为考察、衡量、选择和评价为政者最重要的砝码。孟子坚信“仁人无敌于天下”，统治者也是如此。如果统治者能实行仁义，其平治天下则易如反掌。 关于为何平天下即仁政和王道的目的问题，孟子的回答是为仁义之善，其治国平天下是一个以善之手段臻于善之境地的过程。早期儒家有重义轻利的倾向，孟子则把这一倾向推向更高境界。他指出“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”“师文王，大国五年，小国七年，必为政于天下矣。”又说：“鸡鸣而起，孽孽为善者，舜之徒也。鸡鸣而起，孽孽为利者，跖之徒也。欲知舜与跖之分，无他，利与善之间也。”（《梁惠王上》）按照孟子的逻辑，人们的行为或为善，或为利，其间势不两立、不可调和。孜孜求善的仁政、王道与利不共戴天，正是在排斥对利的追逐中完成仁义的。这是孟子关于利与善的基本观点，也是他治理国家的基本思路。 （摘编自魏义霞《王道与仁政——孟子政治哲学研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在时代变幻中，孟子感受到人民群众力量，因此他在继承孔子仁学观念基础上提出仁政思想。 B. 在制定经济政策方面，孟子认为既要扶持农业，以“井田制”解决温饱问题，也要关注商业。 C. 王道与仁政都包括手段和目的层面，仁政侧重治国术，王道侧重平天下过程和仁政实施效果。 D. 孟子认为作为国君，其为政路线是为仁义，要以仁义来处理血缘和君臣上下在内的人际关系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料均有对比论证，如材料二论证了孟子与孔子对从政之德重视的不同。 B. 材料一指出孟子仁政思想有人性化色彩，并分析了其不为统治者所用的原因。 C. 材料二从狭义与广义角度阐释了孟子仁政的内涵，并以此与孔子德治相区分。 D. 两则材料均认为孟子要主张效法古代圣王，吸取他们的治国经验，达到王道。 3. 下列选项，最适合作为材料一论据的一项是（ ） A. “天时不如地利，地利不如人和”（《孟子·公孙丑下》） B. “如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”（《孟子·公孙丑下》） C. “养心莫善于寡欲”（《孟子·尽心下》） D “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣”（《孟子·梁惠王上》） 4. 材料一和材料二提出中心论点的方式有所不同，请简要分析。 5. 我们选拔干部的原则是“德才兼备，以德为先”。请结合材料一和材料二简要谈谈你对为政者“以德为先”意义的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哨兵北舞 曾剑 绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣与繁华，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。 韩泽中以为，这趟驶向军营的列车，是他灿烂人生的开始，两年后，他将回到“北舞”，开启他辉煌的人生。 列车把他们带到一个小县城，换乘面包车，辗转到一个像屯子一样的小镇，在一处营地住下。一个月后，韩泽中和另一位新兵被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾。远远地，一抹红色飘扬在边界哨所塔楼上。 第二天清晨，韩泽中到哨所的第一班岗。真枪实弹，双人双岗。 哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，还穿插着不定时的巡逻任务。夜班岗如期而至，战友们的鼾声衬托出哨所夜的寂静。寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候。他觉得边防的夜不是黑的，是深蓝色。而白天，秋日的阳光直射下来，晒得他脖颈生疼。他站得没有刚开始那么笔直，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。那天午饭后，哨长带着他俩上了山，那边有“夫妻哨所”旧址。 他们走在荆棘丛生的山路上，也不知走了多长时间，终于到达山顶。 “夫妻哨所”上着锁。山高风大，门窗紧闭，屋里的桌椅布满灰尘，哨长给他们讲沈海洋的故事，他与另一个老兵被连队分配到山顶这个瞭望哨。有一天，老兵被抽调到边防团，这里只剩下沈海洋一人，沈海洋就向哨长申请，让妻子余香过来，义务当“哨兵”，这里就成了有名的“夫妻哨所”。余香支持沈海洋，奉献了五年。 “夫妻哨所”往下，半山腰，有一个烈士墓。墓碑上写着烈士的名字：夏士连。一次巡逻，发现他国两个军人越界，去抓捕，夏士连冲在前面，坝下巨石林立水中，水深处还有暗礁。当时夜幕降临，细雨如丝，江边有雾，路滑。行到深水区，江水阻隔，夏士连在露出水面的巨石上跳跃，滑倒落水。 仔细擦拭过墓碑后，他们往山下走，回望烈士墓，韩泽中觉得这个老兵的名字特别年轻，富有朝气，他仿佛看见一位年轻的战士，立在墓旁向他微笑。 回哨所的路上，哨长讲了自己的故事。哨长是物理系的大学生，部队去招大学生干部，他报了名，没想到成了一名边防军官，每天检查岗哨，带兵巡逻，“五年前，我与你们的嫂子扯了结婚证，没有结婚照，没有办婚宴，几次定好的时间，都因部队临时有任务，改了日期，父母年龄大了，原本该休息，养老，却还要给我们带孩子……” 哨长说着，声音有些哽咽。他们走下山，来到江边，韩泽中凝望江水，他觉得这界江的水，就像他们边防战士内心深处不为人知的酸楚，无声地在他们心底流过。 回望来时的路，他说不清是哪一步促使他走进军营，像是偶然，像是一时冲动，更像是冥冥之中，偶然里隐藏着必然。 第一学年专业课考核，同学说他秀气，建议他男扮女装，跳一段“贵妃醉酒”，他成功了，然而同学们随后喊他“韩媚娘”“韩贵妃”。虽无恶，但听着刺耳。第二天去食堂吃饭，看见征兵宣传标语：“想成为男子汉吗？到军营去！”这则征兵标语吸引了他。 现在想来，已走进军营，那段女装古典舞好像不是最初始的缘由。七岁那年，一位亲戚说他过于柔弱，背有些塌，挺不起来，爷爷指着一张报纸上国旗护卫队的照片说，将来你得长成这样。 那次从“夫妻哨所”和烈士墓回来后，韩泽中开始按军人的标准要求自己。他在雕刻自己。每次来到界碑前，韩泽中心中总会升腾起去触摸界碑的欲望，界碑在雪的映照下，散发出庄严与神圣的光辉，阻止了他的触摸，他举起手，向界碑敬礼。突然有一天，韩泽中发现他那双细嫩的手粗粝了，骨节变大，他并没有失落，他觉得用这样的手，向国旗和界碑敬礼，更有意义，更神圣。 一切都在改变，就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的绿荫，仲秋的山林，冬日的白雪，不变的是哨所的橄榄绿，那是老百姓眼里永恒的风景。 每一天都特别漫长，两年时光连缀起来，却又顿觉转瞬即逝，退伍的时间越来越近，韩泽中眼看就可以回“北舞”了，可他怎么走得了啊。有些心事压在他的心头。 他决心申请转士官，哪怕只干一期，也得三年，这意味着，他放弃了他的“北舞”，那是无数舞者梦寐以求的学府。“你真的确定要留下？”哨长问。 “是的，我确定！”他说。 “同你爸妈商量一下吧。”哨长说。 “不用，我二十岁了，我的青春我做主。” 他写了留队申请，在申请书最后，他踢正步一样一笔一画地签上自己的名字。天黑下来了，他来到哨位，持枪上岗。 星星灯火，在他眼里静静地亮着。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 服兵役的经历让韩泽中有了许多的收获，他对军人有了新的认识和理解，更重要的是他因此抹掉了“韩贵妃”的人生印记。 B. 文中哨长在讲述自己的故事时，内心是有些酸楚的，他的这段经历以及对家人的愧疚，让韩泽中体会到了普通边防军人的奉献与伟大。 C. 文中画横线句主要是用景物的变化来反衬哨所橄榄绿不变，也暗示主人公此刻的内心既有军人的自豪，更有军人的自觉担当。 D. 服役期快满的时候，韩泽中没跟父母商量就做出了决定，这种决定其实是经过深思熟虑的，体现了他的成长和性格中的果断。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多处运用心理描写和细节描写，来表现人物内心的触动和成长，从而使得小说结尾主人公的选择不显突兀。 B. 小说语言朴实自然，又不乏诗意，有一种纯净之美，这与作者意欲着力表现的军人纯净的心灵世界是和谐一致的。 C. 小说写韩泽中的从军历程，又用其他军人的故事与之形成鲜明对比，作者以此展现新时代军人的群体形象。 D. 小说主要以时间顺序讲述韩泽中服兵役的故事，其中又穿插其他故事，增添了行文波澜，丰富了小说内容。 8. 请分析文末“星星灯火，在他眼里静静地亮着”这句话的意蕴。 9. 有人说，结构的艺术是小说的最高艺术。请结合具体内容，分析本文结构艺术的特点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先生名鼐，字姬传，一字梦谷，世为桐城姚氏，端恪公文然元孙也。少家贫，体羸多病而嗜学。四库馆开，刘文正公、朱竹君学士成荐先生，遂为纂修官。乾隆三十九年，书成，当议迁官。文正以御史荐，记名矣。会文正薨，先生乃乞养归。 归里后，主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。与人言，终日不忤，而不可以鄙私干。有来问，必竭意告之，汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》，颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞神采秀越澹荣利有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内，上接震川，推文家正轨，刘海峰继之。论者谓：“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。 （节选自《清先正事略选·卷一》） 材料二： 安庆府治，始于南宋嘉定年，黄勉斋先生之所营建。此府学之兴，亦必始勉斋矣。恭维我列圣御宇，以朱氏之学训士，而勉斋，朱子之高弟也。其守此郡，以朱子之学教于一方。虽当时支撑江、淮，戎马之间，不竟其志事，而其意可思也。 昔当朱子时，有象山、永嘉①之学，杂出而争鸣。至明而阳明②之说，本乎象山，其人皆有卓出超绝之姿，而不免贤智者之过。及其徒沿而甚之，乃有猖狂妄行，为世道之大患者，夫乃知朱子之教之为善也。近时阳明之焰熄，而异道又兴。学者稍有志于勤学法古之美，则相率而竞于考证训诂之途，自名汉学，穿凿琐屑，驳难猥杂。其行曾不能望见象山、阳明之藩，其识解更卑于永嘉，而辄敢诋朱氏之学，庸非今日之病哉？ 安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之。自嘉庆十三年某月起工，至次年某月毕工，用银一万几千几百两。门庑阶砌及旁附祠，靡不整饬。吏民请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治。余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。至其修建兴革之细碎者，则不足载云。 （节选自姚鼐《安庆府重修儒学记》） 【注】①象山：陆九渊，因其讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，创立“心学”，与朱熹“理学”相异。永嘉：即永嘉学派，是南宋时期与朱熹理学、陆九渊心学成鼎足之势的学术思想流派。②阳明：王守仁，人称“阳明先生”，明代思想家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先生A貌B清臞C神采D秀越E澹F荣利G有H超世之志。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “与人言”与《〈论语〉十二章》“有一言而可以终身行之者乎”中的“言”含义不同。 B. 桐城派，是中国清代文坛最大的散文流派，文风不重堆砌辞藻，力求“清真雅正”。 C. “学者稍有志于勤学法古之美”与《〈老子〉四章》“强行者有志”中的“志”词义相同。 D. “庸非今日之病哉”与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“庸”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 姚鼐幼年时虽然家庭条件不好，自己也体弱多病，但十分好学；四库馆开设后，他被举荐为编修人员。 B. 当时的评论者认为，方苞的文章凭借理性取胜；刘海峰的文章则以才华见长，姚鼐则理性与文才兼有之。 C. 安庆府学由朱熹的得意弟子黄勉斋所建。他作为郡守忙于军政事务，最终无法实现以朱子之学教化一方的志向。 D. 姚鼐认为，陆九渊、王阳明等人都有卓越的才能，但他们的学徒却只沿袭了他们的不足之处，甚至给世间带来祸患。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。 （2）愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。 14. 姚鼐修缮安庆府学的背景是什么？请结合材料二简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大热见田中病牛 文同 垅上病牛良可悲，皮毛枯槁头角垂。 两鼻谽谺①只自喘，四蹄屴岌②曾不皮③。 牧童默坐罢牵挽，耕叟拱立徒嗟咨。 朝驱暮使气力尽，尔死主人安得知。 【注】①谽谺（hān xiā）：中空貌。②屴岌（lì jí）：此处形容牛蹄有棱有角、健壮有力。③皮：通“疲”，疲惫、疲劳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“良可悲”三字直接表达了诗人见到垅上病牛时极为怜惜的情感态度。 B. 颔联上句中的一个“只”字起到了强调的作用，此时的牛两个鼻孔直喘气。 C. 诗人认为，病牛一生从早到晚都在被人驱赶役使，它这时候已用尽了力气。 D. 结句似与病牛对话，感慨牛死主人却不知道，暗含诗人对黑暗官场的鞭挞。 16. 这首诗描写的对象是“病牛”，诗人是如何表现其“病”的？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是“____________，____________”。 （2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本句子是“____________，____________”。 （3）猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读语段，完成各题。 近年来，随着互联网技术的便捷化，老年人上网不再是难事。据统计，截至2022年12月，我国网民中60岁及以上群体占比显著提升，达到14.3%，老年网民规模达1.53亿，而我国60周岁及以上人口总数为2.8亿，也就是说每两个老年人中就有1人接触了网络。然而，老年人在互联网上又是孤独的，放眼望去，适合老年人的App有多少？适合老年人的网络平台又有几个？ 老年人在互联网上的孤独，正是他们在现实生活中精神文化需求得不到关注的真实写照。城市中 ① 的购物中心以及让年轻人 ② 的盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等，着实有“五色令人目盲”之感，但当中又有多少为老年人提供了休闲娱乐的空间？ 再以老年人经常看的电视为例，电视机倒是越来越智能化，但电视操作却越来越难。打开智能电视机，他们会遇到过长的开机广告、繁多无用的功能、复杂的额外付费等一系列“拦路虎”。不仅如此，与层出不穷的青春题材、少儿题材影视作品相比，反映老年人生活、传播老年人声音的高质量影视作品可谓 ③ 。所以，一些老人哪怕学会了开电视，也觉得电视越来越没看头。 我国老龄化问题日益加深，社会应正视老年人的精神文化需求，这不仅是基于促进社会发展、维护社会稳定的呼吁，却包含着对于你我老了之后的现实生活的关切。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分，使用了大量数据，请结合原文分析其表达效果。 20. 文中画横线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着演出市场的加快恢复， ① ，引发消费者不满。事实上，“黄牛”获取门票的运作模式并不复杂，不外乎以下几种：一是利益输送。作为利益共同体，有的主办方、承办方暗中涨价，甚至批量销售门票给“特定用户”，主办方竟成“一手黄牛”。 ② 。“黄牛党”依靠技术优势，动用外挂程序，抢票速度秒杀人工操作。三是海量搜求。“黄牛”往往将集资而来的定金，用于招募人员或进行身份代持，以传统的人海战术抢票。 “黄牛炒栗”乱象是一个长期存在的问题，抵制“黄牛”需要多方共同参与。我们相信；若各方都下决心采取行动，制防、技防、人防等真正同步发力，落地见效，演出市场的“黄牛”就只能“黄”，不能“牛”了，最终受益的会是整个演出市场和广大消费者。 21. 文中画波浪线处语言极具表现力，请结合文本简要分析。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 13岁的街式滑板冠军崔宸曦、17岁的射击冠军黄雨婷、19岁的男子100米自由泳冠军潘展乐、22岁的乒乓球冠军孙颖莎……杭州亚运会赛场上，一批年轻运动员勇创佳绩。中国体育代表团886名参赛选手中，有630人是首次参加亚运会，绝大多数正值青春年少，他们在拼搏中成就青春华章，以奋斗的姿态激扬青春力量，展现着新时代中国青年的责任担当。 材料二： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。——梁启超《少年中国说》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身感悟写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年上学期高二年级语文学科中段考联考试题 本试卷考试时间150分钟，满分150分。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 性善论是孟子哲学思想的核心。春秋战国时代，社会上展开了对人性问题的大讨论，孟子继承并发展了孔子“性相近也，习相远也”的说法，通过与告子对人性问题的辩难，提出了自己的人性理论。告子认为人性无善无不善，与仁义没有联系。他把人性看作是人或动物的本能或欲望，提出了“生之谓性”和“食、色，性也”的命题。孟子则不同意告子的说法，认为人与动物有着本质的区别，人不但有口腹衣食之欲，更重要的是人有善良的本性。 在性善论的基础之上，孟子提出了他的政治思想。他说：“人皆有不忍人之心，先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”不忍人之心即善心，行不忍之政，就是实行仁政。仁政是孟子政治思想的核心，是对孔子仁学观念的丰富和发展，具有强烈的人性化色彩。 孟子在时代风云的变幻中，深刻地感受到了人民群众力量。他说：“诸侯之宝三：土地、人民、政事。宝珠玉者，殃必及身。”人民是诸侯国的三宝之一，如果不加重视，祸必殃身。在治国方面，孟子主张建立一个“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的大一统社会，“保民而王，莫之能御也”，“行仁政而王，莫之能御也”。为此他提出实行“制民之产”的经济政策，即实行井田制，使农民有一定的土地和财产，解决他们的温饱问题。同时要减轻人民的赋税和商人的关税，促进农业生产和商业贸易。孟子还特别强调要“谨库序之教”，普及学校教育，使人民懂得孝悌忠信的道理。孟子人性化色彩的仁政思想无疑具有时代的进步意义，但终因过于理想化，不免有些“迂远而阔于事情”，所以不为统治者所用。 （摘编自《<孟子>鉴赏辞典》“《孟子》概说”） 材料二： 孟子对霸道与王道的区分明确了王道以德服人的政治原则和思想路线，对王者的人格塑造更强调了统治者自身的道德垂范为平治天下之本。这注定了王道决非力政而是仁政。 仁政是孟子特有的政治术语，与孔子所讲的德治同义且一脉相承。狭义上讲，仁政指发端于不忍人之心的统治原则；广义上讲，仁政指以道德而非物质利诱或暴力为手段、为目标的行政原则。以暴力为手段的叫暴政，以道德为手段的叫王道。推行法制叫法治，推行道德叫仁政。由于仁与德、善在儒家及孟子这里是一致的，因此孟子所讲的王道是崇尚道德而非暴力手段，以追求道德之善而非物质之利的政治理想和行政理念。在这个意义上，仁政与王道异名而同实。一方面，王道就是仁政。王道以仁政为实际内容和行政原则——是否推行仁政是判断霸道与王道的标准之一。当然，王道与仁政也有细微差别，那就是：如果说与霸道相对应的王道侧重于平天下的过程的话，那么，与力政相对应的仁政则侧重治天下的统治之方；在平天下之后，如果说仁政侧重于治国之方的话，那么，王道则侧重于仁政实施的效果。总之，王道离不开仁政，王道就是用仁政而非力政、暴政来治国平天下。在这个意义上，王道与仁政是统一的。 在孟子看来，对于为政者而言，最要紧的是人品即道德素质——好善。孟子对从政之德的重视在与孔子的对比中看得更加清楚。《论语》记载，季康子问：“仲由可使从政也与？”子曰：“由也果，于从政乎何有？”曰：“赐也，可使从政也与？”曰：“赐也达，于从政乎何有？”曰：“求也，可使从政也与？”曰：“求也艺，于从政乎何有？” 孔子把做事果敢、明白事理和多才多艺等都视为从政的条件，只居其一就具备了从政的资格。孟子则对好善之德倍加关注。其实，好善之所以被孟子为评价或考察从政人员的最高乃至惟一标准，与仁政的最终目标密切相关。为政者的好善，带动了庶民对善的趋从。既然仁政信凭的是以德服人，那么，德便成为考察、衡量、选择和评价为政者最重要的砝码。孟子坚信“仁人无敌于天下”，统治者也是如此。如果统治者能实行仁义，其平治天下则易如反掌。 关于为何平天下即仁政和王道的目的问题，孟子的回答是为仁义之善，其治国平天下是一个以善之手段臻于善之境地的过程。早期儒家有重义轻利的倾向，孟子则把这一倾向推向更高境界。他指出“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。”“师文王，大国五年，小国七年，必为政于天下矣。”又说：“鸡鸣而起，孽孽为善者，舜之徒也。鸡鸣而起，孽孽为利者，跖之徒也。欲知舜与跖之分，无他，利与善之间也。”（《梁惠王上》）按照孟子的逻辑，人们的行为或为善，或为利，其间势不两立、不可调和。孜孜求善的仁政、王道与利不共戴天，正是在排斥对利的追逐中完成仁义的。这是孟子关于利与善的基本观点，也是他治理国家的基本思路。 （摘编自魏义霞《王道与仁政——孟子政治哲学研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在时代变幻中，孟子感受到人民群众力量，因此他在继承孔子仁学观念基础上提出仁政思想。 B. 在制定经济政策方面，孟子认为既要扶持农业，以“井田制”解决温饱问题，也要关注商业。 C. 王道与仁政都包括手段和目的层面，仁政侧重治国术，王道侧重平天下过程和仁政实施效果。 D. 孟子认为作为国君，其为政路线是为仁义，要以仁义来处理血缘和君臣上下在内的人际关系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两则材料均有对比论证，如材料二论证了孟子与孔子对从政之德重视的不同。 B. 材料一指出孟子仁政思想有人性化色彩，并分析了其不为统治者所用的原因。 C. 材料二从狭义与广义角度阐释了孟子仁政的内涵，并以此与孔子德治相区分。 D. 两则材料均认为孟子要主张效法古代圣王，吸取他们的治国经验，达到王道。 3. 下列选项，最适合作为材料一论据的一项是（ ） A. “天时不如地利，地利不如人和”（《孟子·公孙丑下》） B. “如欲平治天下，当今之世，舍我其谁”（《孟子·公孙丑下》） C. “养心莫善于寡欲”（《孟子·尽心下》） D. “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣”（《孟子·梁惠王上》） 4. 材料一和材料二提出中心论点的方式有所不同，请简要分析。 5. 我们选拔干部的原则是“德才兼备，以德为先”。请结合材料一和材料二简要谈谈你对为政者“以德为先”意义的理解。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. ①材料一是在对比孟子与告子对人性问题的不同中提出。 ②材料二开门见山，在文章开头直接提出中心论点。 5. ①“以德为先”强调的是为政者的为政应有人性化色彩。 ②“以德为先”强调的是为政者自身道德的垂范作用。 ③“以德为先”强调的是为政者的德行对带动民众对善的趋从的作用。 ④“以德为先”强调的是为政者的为政是一个以善之手段臻于善之境地的过程。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“在时代变幻中，孟子感受到人民群众力量，因此他在继承孔子仁学观念基础上提出仁政思想”强加因果。由材料一第二段“在性善论的基础之上，孟子提出了他的政治思想”“仁政是孟子政治思想的核心，是对孔子仁学观念的丰富和发展，具有强烈的人性化色彩”和材料一第二段“孟子在时代风云的变幻中，深刻地感受到了人民群众力量”可知，原文并没有说二者是因果关系。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“并以此与孔子德治相区分”无中生有。由材料二第二段“仁政是孟子特有的政治术语，与孔子所讲的德治同义且一脉相承。狭义上讲，仁政指发端于不忍人之心的统治原则；广义上讲，仁政指以道德而非物质利诱或暴力为手段、为目标的行政原则”可知，材料二从狭义与广义角度阐释了孟子仁政的内涵，并没有将孟子仁政的内涵与孔子德治相区分。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 材料一观点是“孟子的仁政思想具有强烈的人性化色彩”。 A.指出影响战争胜负的三个原因。 B.展示的是孟子的自信。 C.谈论的是修养身心的问题。 D.可作“制民之产”的论据，体现了孟子的仁政思想强烈的人性化色彩。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章思路能力。 由材料一原文第一段“通过与告子对人性问题的辩难，提出了自己的人性理论。告子认为人性无善无不善，与仁义没有联系。他把人性看作是人或动物的本能或欲望，提出了‘生之谓性’和‘食、色，性也’的命题。孟子则不同意告子的说法，认为人与动物有着本质的区别，人不但有口腹衣食之欲，更重要的是人有善良的本性”可知，文章在对比孟子与告子对人性问题的不同中提出的中心论点，即“孟子的仁政思想具有强烈的人性化色彩”； 由材料二原文第一段“孟子对霸道与王道的区分明确了王道以德服人的政治原则和思想路线，对王者的人格塑造更强调了统治者自身的道德垂范为平治天下之本。这注定了王道决非力政而是仁政”可知，文章开门见山，在开头直接提出中心论点，即“孟子对霸道与王道的区分明确了王道以德服人的政治原则和思想路线，对王者的人格塑造更强调了统治者自身的道德垂范为平治天下之本”。 【5题详解】 本题考查学生运用材料观点分析具体问题的能力。 ①由材料一原文“仁政是孟子政治思想的核心，是对孔子仁学观念的丰富和发展，具有强烈的人性化色彩”“孟子人性化色彩的仁政思想无疑具有时代的进步意义”可知，“以德为先”强调的是为政者的为政应有人性化色彩。 ②由材料二原文第一段“孟子对霸道与王道的区分明确了王道以德服人的政治原则和思想路线，对王者的人格塑造更强调了统治者自身的道德垂范为平治天下之本”可知，“以德为先”强调的是为政者自身道德的垂范作用。 ③由材料二原文第四段“为政者的好善，带动了庶民对善的趋从。既然仁政信凭的是以德服人，那么，德便成为考察、衡量、选择和评价为政者最重要的砝码”可知，“以德为先”强调的是为政者的德行对带动民众对善的趋从的作用。 ④由材料二原文第五段“关于为何平天下即仁政和王道的目的问题，孟子的回答是为仁义之善，其治国平天下是一个以善之手段臻于善之境地的过程”可知，“以德为先”强调的是为政者的为政是一个以善之手段臻于善之境地的过程。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哨兵北舞 曾剑 绿皮列车终于摆脱京城的喧嚣与繁华，钻出夜色，钻进晨雾，在莽莽丛林间穿行。 韩泽中以为，这趟驶向军营的列车，是他灿烂人生的开始，两年后，他将回到“北舞”，开启他辉煌的人生。 列车把他们带到一个小县城，换乘面包车，辗转到一个像屯子一样的小镇，在一处营地住下。一个月后，韩泽中和另一位新兵被一辆“勇士”接走。山路漫长，车行颠簸，“勇士”钻出大山，进入一片江湾。远远地，一抹红色飘扬在边界哨所塔楼上。 第二天清晨，韩泽中到哨所的第一班岗。真枪实弹，双人双岗。 哨所兵少，白天一班岗，晚上一班岗，还穿插着不定时的巡逻任务。夜班岗如期而至，战友们的鼾声衬托出哨所夜的寂静。寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候。他觉得边防的夜不是黑的，是深蓝色。而白天，秋日的阳光直射下来，晒得他脖颈生疼。他站得没有刚开始那么笔直，腰有些松懈。哨长发现了这个问题。那天午饭后，哨长带着他俩上了山，那边有“夫妻哨所”旧址。 他们走在荆棘丛生的山路上，也不知走了多长时间，终于到达山顶。 “夫妻哨所”上着锁。山高风大，门窗紧闭，屋里的桌椅布满灰尘，哨长给他们讲沈海洋的故事，他与另一个老兵被连队分配到山顶这个瞭望哨。有一天，老兵被抽调到边防团，这里只剩下沈海洋一人，沈海洋就向哨长申请，让妻子余香过来，义务当“哨兵”，这里就成了有名的“夫妻哨所”。余香支持沈海洋，奉献了五年。 “夫妻哨所”往下，半山腰，有一个烈士墓。墓碑上写着烈士的名字：夏士连。一次巡逻，发现他国两个军人越界，去抓捕，夏士连冲在前面，坝下巨石林立水中，水深处还有暗礁。当时夜幕降临，细雨如丝，江边有雾，路滑。行到深水区，江水阻隔，夏士连在露出水面的巨石上跳跃，滑倒落水。 仔细擦拭过墓碑后，他们往山下走，回望烈士墓，韩泽中觉得这个老兵的名字特别年轻，富有朝气，他仿佛看见一位年轻的战士，立在墓旁向他微笑。 回哨所的路上，哨长讲了自己的故事。哨长是物理系的大学生，部队去招大学生干部，他报了名，没想到成了一名边防军官，每天检查岗哨，带兵巡逻，“五年前，我与你们的嫂子扯了结婚证，没有结婚照，没有办婚宴，几次定好的时间，都因部队临时有任务，改了日期，父母年龄大了，原本该休息，养老，却还要给我们带孩子……” 哨长说着，声音有些哽咽。他们走下山，来到江边，韩泽中凝望江水，他觉得这界江的水，就像他们边防战士内心深处不为人知的酸楚，无声地在他们心底流过。 回望来时的路，他说不清是哪一步促使他走进军营，像是偶然，像是一时冲动，更像是冥冥之中，偶然里隐藏着必然。 第一学年专业课考核，同学说他秀气，建议他男扮女装，跳一段“贵妃醉酒”，他成功了，然而同学们随后喊他“韩媚娘”“韩贵妃”。虽无恶，但听着刺耳。第二天去食堂吃饭，看见征兵宣传标语：“想成为男子汉吗？到军营去！”这则征兵标语吸引了他。 现在想来，已走进军营，那段女装古典舞好像不是最初始的缘由。七岁那年，一位亲戚说他过于柔弱，背有些塌，挺不起来，爷爷指着一张报纸上国旗护卫队的照片说，将来你得长成这样。 那次从“夫妻哨所”和烈士墓回来后，韩泽中开始按军人的标准要求自己。他在雕刻自己。每次来到界碑前，韩泽中心中总会升腾起去触摸界碑的欲望，界碑在雪的映照下，散发出庄严与神圣的光辉，阻止了他的触摸，他举起手，向界碑敬礼。突然有一天，韩泽中发现他那双细嫩的手粗粝了，骨节变大，他并没有失落，他觉得用这样的手，向国旗和界碑敬礼，更有意义，更神圣。 一切都在改变，就像哨所的四季：晚春的花朵，盛夏的绿荫，仲秋的山林，冬日的白雪，不变的是哨所的橄榄绿，那是老百姓眼里永恒的风景。 每一天都特别漫长，两年时光连缀起来，却又顿觉转瞬即逝，退伍的时间越来越近，韩泽中眼看就可以回“北舞”了，可他怎么走得了啊。有些心事压在他的心头。 他决心申请转士官，哪怕只干一期，也得三年，这意味着，他放弃了他的“北舞”，那是无数舞者梦寐以求的学府。“你真的确定要留下？”哨长问。 “是的，我确定！”他说。 “同你爸妈商量一下吧。”哨长说。 “不用，我二十岁了，我的青春我做主。” 他写了留队申请，在申请书最后，他踢正步一样一笔一画地签上自己的名字。天黑下来了，他来到哨位，持枪上岗。 星星灯火，在他眼里静静地亮着。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 服兵役的经历让韩泽中有了许多的收获，他对军人有了新的认识和理解，更重要的是他因此抹掉了“韩贵妃”的人生印记。 B. 文中哨长在讲述自己的故事时，内心是有些酸楚的，他的这段经历以及对家人的愧疚，让韩泽中体会到了普通边防军人的奉献与伟大。 C. 文中画横线句主要是用景物的变化来反衬哨所橄榄绿不变，也暗示主人公此刻的内心既有军人的自豪，更有军人的自觉担当。 D. 服役期快满的时候，韩泽中没跟父母商量就做出了决定，这种决定其实是经过深思熟虑的，体现了他的成长和性格中的果断。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多处运用心理描写和细节描写，来表现人物内心的触动和成长，从而使得小说结尾主人公的选择不显突兀。 B. 小说语言朴实自然，又不乏诗意，有一种纯净之美，这与作者意欲着力表现的军人纯净的心灵世界是和谐一致的。 C. 小说写韩泽中的从军历程，又用其他军人的故事与之形成鲜明对比，作者以此展现新时代军人的群体形象。 D. 小说主要以时间顺序讲述韩泽中服兵役的故事，其中又穿插其他故事，增添了行文波澜，丰富了小说内容。 8. 请分析文末“星星灯火，在他眼里静静地亮着”这句话的意蕴。 9. 有人说，结构的艺术是小说的最高艺术。请结合具体内容，分析本文结构艺术的特点。 【答案】6. A 7. C 8. ①“星星灯火”是军营的灯火，也象征着韩泽中的信念和对未来军旅生活的希望，这灯火如灯塔一般，是对他未来生活的指引。②“在他眼里静静地亮着”体现了人物内心的坚定和执着，表现出主人公内心对于未来选择的自我肯定。 9. ①以“哨兵北舞”为题，统摄全篇，将哨兵和舞者并立，反差强烈，引发阅读兴趣，暗示主题。②以主人公成长为主线，通过外貌、性格、心理等方面的前后对比，塑造人物形象，表现主题。③设置伏笔照应，如主人公对“辉煌”的理解、对国旗的特殊情感，夜哨时关注星星和灯火等情节，使作品结构严密，立意鲜明。④穿插叙述相关情节。如哨长讲述沈海洋的故事、韩泽中回忆入伍原因等，丰富作品内容，推动情节发展，深化主题。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析和理解能力。 A.“更重要的是他因此抹掉了‘韩贵妃’的人生印记”错。更重要的是“他对军人有了新的认识和理解”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“形成鲜明对比”错。“夫妻哨所”的故事、烈士夏士连的故事，是促使韩泽中思考军人的价值和意义，促使他思想转变的关键，并未与之形成对比。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子丰富意蕴的能力。 “星星灯火，在他眼里静静地亮着”，这是韩泽中决定留在部队，不回“北舞”之后，在夜晚上岗时的景物描写和细节描写，属于“以景结情”。“星星灯火”是军营的灯火，也象征着韩泽中坚定的信念和对未来军旅生活的希望，这灯火如灯塔一般是对他未来生活的指引； “在他眼里静静地亮着”体现了人物内心的坚定和执着：他要留在军营，献身军营。这句话通过景物和细节描写含蓄地表现出主人公内心对于未来选择自我肯定。 【9题详解】 本题考查学生分析作品结构特点的能力。 文章开头写韩泽中参军，打算两年后回到“北舞”，开启他辉煌的人生，结尾写他放弃“北舞”，选择继续留在军营作一名哨兵，所以标题“哨兵北舞”统摄全篇，同时哨兵和舞者两个不同身份并立，反差强烈，引发阅读兴趣，暗示主题。 线索上，文章以主人公成长为主线，通过他外貌、性格、心理等方面变化形成前后对比，如在“北舞”时，他长相秀气，同学称他为“韩媚娘”“韩贵妃”，作哨兵时，他“那双细嫩的手粗粝了，骨节变大”；他起初是打算两年后回到“北舞”，最终他放弃“北舞”，选择继续作一名哨兵。这些对比塑造了鲜明的人物形象，表现主题。 手法上，前文写“两年后，他将回到‘北舞’，开启他辉煌的人生”，而最后他更加认同军人的身份，他对“辉煌”有新的理解；“远远地，一抹红色飘扬在边界哨所塔楼上” “他觉得用这样的手，向国旗和界碑敬礼，更有意义，更神圣”，国旗前后照应，突出他对国旗的特殊情感；前文写他值夜哨时“寂寞伴随着单调和重复袭来，尤其在站岗的时候。他觉得边防的夜不是黑的，是深蓝色”，结尾他放哨时“星星灯火，在他眼里静静地亮着”，这些照应使文章结构结构严密，立意鲜明。 穿插叙述相关情节。如“哨长给他们讲沈海洋的故事”“第一学年专业课考核，同学说他秀气……”等插入哨长讲述沈海洋的故事、韩泽中回忆入伍原因等，丰富文章内容，推动情节发展，深化主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 先生名鼐，字姬传，一字梦谷，世为桐城姚氏，端恪公文然元孙也。少家贫，体羸多病而嗜学。四库馆开，刘文正公、朱竹君学士成荐先生，遂为纂修官。乾隆三十九年，书成，当议迁官。文正以御史荐，记名矣。会文正薨，先生乃乞养归。 归里后，主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席，凡四十年。所至，士以得及门为幸。与人言，终日不忤，而不可以鄙私干。有来问，必竭意告之，汲引才俊如不及。虽学术与先生异趣者，见之皆亲服。纪文达撰《四库书目录》，颇诋宋儒，先生直斥其妄。先生貌清臞神采秀越澹荣利有超世之志。王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。礼恭亲王薨，遗教必得姚某为家传。自望溪方氏以文章称海内，上接震川，推文家正轨，刘海峰继之。论者谓：“望溪之文质恒以理胜，海峰以才胜，学或不及；先生则理与文兼至。”三君皆籍桐城，故世或称“桐城派”。 （节选自《清先正事略选·卷一》） 材料二： 安庆府治，始于南宋嘉定年，黄勉斋先生之所营建。此府学之兴，亦必始勉斋矣。恭维我列圣御宇，以朱氏之学训士，而勉斋，朱子之高弟也。其守此郡，以朱子之学教于一方。虽当时支撑江、淮，戎马之间，不竟其志事，而其意可思也。 昔当朱子时，有象山、永嘉①之学，杂出而争鸣。至明而阳明②之说，本乎象山，其人皆有卓出超绝之姿，而不免贤智者之过。及其徒沿而甚之，乃有猖狂妄行，为世道之大患者，夫乃知朱子之教之为善也。近时阳明之焰熄，而异道又兴。学者稍有志于勤学法古之美，则相率而竞于考证训诂之途，自名汉学，穿凿琐屑，驳难猥杂。其行曾不能望见象山、阳明之藩，其识解更卑于永嘉，而辄敢诋朱氏之学，庸非今日之病哉？ 安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之。自嘉庆十三年某月起工，至次年某月毕工，用银一万几千几百两。门庑阶砌及旁附祠，靡不整饬。吏民请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治。余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。至其修建兴革之细碎者，则不足载云。 （节选自姚鼐《安庆府重修儒学记》） 【注】①象山：陆九渊，因其讲学于象山书院（今江西贵溪西南），被称为“象山先生”，创立“心学”，与朱熹“理学”相异。永嘉：即永嘉学派，是南宋时期与朱熹理学、陆九渊心学成鼎足之势的学术思想流派。②阳明：王守仁，人称“阳明先生”，明代思想家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 先生A貌B清臞C神采D秀越E澹F荣利G有H超世之志。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “与人言”与《〈论语〉十二章》“有一言而可以终身行之者乎”中的“言”含义不同。 B. 桐城派，是中国清代文坛最大的散文流派，文风不重堆砌辞藻，力求“清真雅正”。 C. “学者稍有志于勤学法古之美”与《〈老子〉四章》“强行者有志”中的“志”词义相同。 D. “庸非今日之病哉”与《师说》“夫庸知其年之先后生于吾乎”中的“庸”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 姚鼐幼年时虽然家庭条件不好，自己也体弱多病，但十分好学；四库馆开设后，他被举荐为编修人员。 B. 当时的评论者认为，方苞的文章凭借理性取胜；刘海峰的文章则以才华见长，姚鼐则理性与文才兼有之。 C. 安庆府学由朱熹的得意弟子黄勉斋所建。他作为郡守忙于军政事务，最终无法实现以朱子之学教化一方的志向。 D. 姚鼐认为，陆九渊、王阳明等人都有卓越的才能，但他们的学徒却只沿袭了他们的不足之处，甚至给世间带来祸患。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王兰泉称其蔼然孝弟，有儒者气象，而文名尤重天下。 （2）愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说。 14. 姚鼐修缮安庆府学的背景是什么？请结合材料二简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、敬爱兄长，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人看重。 （2）希望进入这所府学学习的各位学子，完全遵循程朱之法，把朱氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。 14. ①姚剩任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。②时值天下太平、学校大兴。③姚剩想推崇天子崇尚教育之心，遵循朱子、黄勉斋的旧训。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：先生形貌清瘦，神采清秀超越，淡泊荣誉和利益，有超凡脱俗的志向。 “先生貌清臞”主谓结构，C处断开； “神采秀越”主谓结构，E处断开； “澹荣利”动宾结构，G处断开； 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识和一词多义的理解能力。 A.正确，谈论/字。句意：他与人谈论。/有一个字可以 去终身实践它吗? B. 正确。 C.错误，志向/意志。句意：求学之人稍微有志向于勤学、效法古人的美德/强劲奋进的人有意志。 D.正确，难道/哪里。句意：这难道不是当今的祸患吗？/哪管他的生年比我早还是比我晚呢？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“只沿袭了他们的不足之处”,于文无据。原文“其人皆有卓出超绝之姿，而不免贤智者之 过。及其徒沿而甚之，乃有猖狂妄行，为世道之大患者”，意为“这些人都有超出他人的卓著的才能，但是仍然不免犯下贤明之人的过错。等到他们的学徒们沿用这些学说并且有过之而无不及，于是就有了猖狂胡乱的行为，成为世间的大祸患”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“蔼然”，和气友善；“孝弟”，孝顺父母、友爱兄弟；“气象”，气度；“而文名尤重天下”，被动句。 （2）“诸生入是学者”，定语后置句，正常语序为“入是学诸生”；“一”，完全；“迁”，改变；“异说”，其他学说。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 根据原文“安庆府学，历代屡有损坏修复。今某来抚此土，又值其年久功敝，乃合官民计量，出财而修之”可知，姚鼐任安庆巡抚，正逢安庆府学年久失修，破败不堪。 根据原文“吏民请志其事，余幸当海宇清晏、庠序大兴之日，临勉斋之旧治”可知，当时时值天下太平、学校大兴。 根据原文“余仰企勉斋道德，而渺不可追，惟近推圣天子崇教之心，而远循朱子勉斋之旧训。愿诸生入是学者，一遵程朱之法，以是为学，毋迁异说”可知，姚鼐想推崇天子崇尚教育之心，遵循朱子、黄勉斋的旧训。 参考译文： 材料一： 先生名鼐，字姬传，一字梦谷，祖上为桐城的姚氏一族，是端恪公姚文然的玄孙。姚鼐幼时家中贫困，身体瘦弱多病但爱好读书。四库馆开设后，刘文正公、朱竹君学士都推荐先生（参与编撰），他于是担任纂修官。乾隆三十九年，书籍编成，应当评议纂修官员的升职问题。刘文正以御史身份推荐了他，已经记下了名字。适逢文正去世，姚先生就请求回乡奉养老人。              回归故里后，他先后主持了梅花书院、中山书院、紫阳书院、敬敷书院的讲席，前后共有四十年。先生所到之处，士子们把能到先生门前拜问他作为荣幸。他与人谈论，终日不烦，但不可以用浅陋庸俗的问题冒犯他。有人前来求问，他一定竭尽诚意告诉那人，提携才俊如恐不够。即使是学术上与先生见解不一致的人，见到先生后也都觉得他亲切和蔼，令人信服。纪晓岚撰写《四库书目录》，多有诋毁宋儒之言，先生直接斥责其态度轻率。先生形貌清瘦，神采清秀超越，淡泊荣誉和利益，有超凡脱俗的志向。王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟，有儒者的气度，其文章的名气尤其被天下人看重。礼恭亲王逝世，临终教诲家人说一定要请姚先生来作家传。自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下，上接归有光，推崇做文章的正道，刘海峰又接续其后。评论者说：“望溪先生的文质常以理性取胜，刘海峰以才华取胜，学识上或许赶不上（望溪先生）；姚鼐先生则是理性与文采兼具。”三人祖籍都是桐城，所以世人有的称他们为“桐城派”。 材料二： 安庆府治，开始于南宋嘉定年间，是黄勉斋先生管建的。这府学的兴建，也是从黄勉斋先生开始的。颂扬我历朝皇帝统治天下的功绩，用朱氏之学教导士人，而勉斋先生，是朱熹的得意弟子。他担任安庆郡的郡守，用朱氏之学教育一方之人。虽然当时他主持江、淮一带政务，军务繁忙，不能最终完成他的志愿，但是他的用意可以引人深思。 过去和朱熹同时代的，有象山、永嘉的学说，这些学说纷纷出现，百家争鸣。到了明朝有阳明学说，阳明学说以象山之说为本源，这些人都有超出他人的卓著的才能，但是仍然不免犯下贤明之人的过错。等到他们的学徒们沿用这些学说并且有过之而无不及，于是就有了猖狂胡乱的行为，成为世间的大祸患，这才知道朱子学说的高明啊。近来阳明之说渐趋衰落，但异道邪说又兴起。求学之人稍有志于勤学、效法古人的美德，就争先恐后地追逐考证训诂，自名为汉学，穿凿琐屑，驳难繁杂。他们的行为远远比不上象山、阳明，他们的见解更低于永嘉学说，但他们却总敢诋毁朱氏之学，这难道不是当今的祸患吗？ 安庆府学，历朝历代多次损坏修复。现在我来到这儿担任巡抚，又逢它年久失修，破败不堪，于是召集官民商量计议，拿出钱财修缮它。从嘉庆十三年某月起工，至次年某月完工，用银一万几千几百两。门庑、台阶和旁边附祠，没有不修整的。官吏百姓请求记载这件事，我有幸遇到天下太平、学校大兴之日，未到黄勉斋先生以前的府治。我仰望黄勉斋先生高尚的道行，但这已是邈远不可追赶的了，只有于近推崇天子崇尚教育之心，于远遵循朱子，黄勉斋之旧训。希望进入这所府学学习的诸生，完全遵循程朱之法，把朱氏之学作为学习的对象，不要学习其他学说。至于那些修建兴革方面的琐碎的事情，就不值得记载了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 大热见田中病牛 文同 垅上病牛良可悲，皮毛枯槁头角垂。 两鼻谽谺①只自喘，四蹄屴岌②曾不皮③。 牧童默坐罢牵挽，耕叟拱立徒嗟咨。 朝驱暮使气力尽，尔死主人安得知。 【注】①谽谺（hān xiā）：中空貌。②屴岌（lì jí）：此处形容牛蹄有棱有角、健壮有力。③皮：通“疲”，疲惫、疲劳。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“良可悲”三字直接表达了诗人见到垅上病牛时极为怜惜的情感态度。 B. 颔联上句中的一个“只”字起到了强调的作用，此时的牛两个鼻孔直喘气。 C. 诗人认为，病牛一生从早到晚都在被人驱赶役使，它这时候已用尽了力气。 D. 结句似与病牛对话，感慨牛死主人却不知道，暗含诗人对黑暗官场的鞭挞。 16. 这首诗描写的对象是“病牛”，诗人是如何表现其“病”的？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①直接描写。通过描写牛的皮毛枯黄。头角低垂、鼻孔喘气等突出牛之“病”。②通过人物的动作神态侧面描写。牧童静坐不再拉牛，耕田老人站在旁边空叹气，这些都从侧面写出牛之“病”。③借助环境烘托。题目交代了病牛所处的环境，病牛大热天待在田中拢上，以酷热的环境侧面烘托牛“病”之甚。④对比。曾经四蹄健壮有力的牛，如今只剩不断自喘，更加体现了牛的病弱体衰。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。 D.“暗含诗人对黑暗官场的鞭挞”错误，过度解读，结句主要是表达对牛一生劳苦的愤慨。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析描写方法的能力。 “皮毛枯杭头角垂。两鼻谽谺只自喘”直接描写牛的病态。“枯杭”犹“枯槁”，写病牛的皮毛干枯；“垂”是低垂之状，写出病牛已无力昂起头角。而“谽谺”是中空的样子，写病牛鼻子里喘着粗气。总之，通过描写牛的皮毛枯黄、头角低垂、鼻孔喘气、四蹄无力突出牛之“病”。 “牧童默坐罢牵挽，耕叟拱立徒嗟咨”从牧童、耕叟的反应侧面描写牛之病。牧童不再牵挽缰绳拉牛，而耕地的老人则在一旁站立看着病牛白白叹息，人物的动作神态都说明牛的确病了。 题目“大热见田中病牛”交代了病牛所处的天气环境，“大热”天气，而病牛是在“垅上”，表明本来是想要耕地的，而牛待在田垄上表明它无法耕地，说明它病了。环境也属于侧面描写，突出其病。 手法上，“两鼻谽谺只自喘，四蹄屴岌曾不皮”运用对比手法，写出曾经四蹄健壮有力的牛，如今只剩不断自喘，体现了牛的病弱体衰。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是“____________，____________”。 （2）《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“____________，____________”。 （3）猿的叫声凄厉、哀婉，如泣如诉。古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回（其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣/两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字：省、庶、壹、啸、渚。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读语段，完成各题。 近年来，随着互联网技术的便捷化，老年人上网不再是难事。据统计，截至2022年12月，我国网民中60岁及以上群体占比显著提升，达到14.3%，老年网民规模达1.53亿，而我国60周岁及以上人口总数为2.8亿，也就是说每两个老年人中就有1人接触了网络。然而，老年人在互联网上又是孤独的，放眼望去，适合老年人的App有多少？适合老年人的网络平台又有几个？ 老年人在互联网上的孤独，正是他们在现实生活中精神文化需求得不到关注的真实写照。城市中 ① 的购物中心以及让年轻人 ② 的盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等，着实有“五色令人目盲”之感，但当中又有多少为老年人提供了休闲娱乐的空间？ 再以老年人经常看的电视为例，电视机倒是越来越智能化，但电视操作却越来越难。打开智能电视机，他们会遇到过长的开机广告、繁多无用的功能、复杂的额外付费等一系列“拦路虎”。不仅如此，与层出不穷的青春题材、少儿题材影视作品相比，反映老年人生活、传播老年人声音的高质量影视作品可谓 ③ 。所以，一些老人哪怕学会了开电视，也觉得电视越来越没看头。 我国老龄化问题日益加深，社会应正视老年人的精神文化需求，这不仅是基于促进社会发展、维护社会稳定的呼吁，却包含着对于你我老了之后的现实生活的关切。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分，使用了大量数据，请结合原文分析其表达效果。 20. 文中画横线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①拔地而起/比比皆是 ②目不暇接 ③凤毛麟角 19. ①准确、直观，以数据体现我国老年网民规模不断扩大的状况。②增强说服力，从老年网民总量和老年人上网比例两个方面体现老年人上网问题值得关注。 20. 我国老龄化程度日益加深，社会应正视老年人的精神文化需求，这不仅是基于维护社会稳定、促进社会发展的呼吁，更包含着对于你我老了之后的现实生活的关切。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境形容城市中购物中心林立的状况，可用“拔地而起/比比皆是”。拔地而起：指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。比比皆是：到处都是，形容极其常见。 ②语境形容盲盒手办、AR游戏、主题书店、巨幕影院等东西太多，看不过来，可用“目不暇接”。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。 ③语境形容高质量影视作品太少，可用“凤毛麟角”。凤毛麟角：后用来比喻珍贵而稀少的人或事物。 【19题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①用数字说明问题，更准确、直观，如60岁及以上群体占比是“14.3%”，网民规模是“1.53亿”，以数据体现我国老年网民规模不断扩大的状况。 ②用数字说明增强说服力，“老年网民规模达1.53亿”“每两个老年人中就有1人接触了网络”从老年网民总量和老年人上网比例两个方面体现老年人上网问题值得关注。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线处有三处语病： ①“老龄化问题日益加深”主谓搭配不当，可改为“程度日益加深”或“问题日益严重”； ②“促进社会发展、维护社会稳定”语序不当，按照逻辑，改为“维护社会稳定、促进社会发展”； ③“不仅……却……”关联词搭配不当，可将“却”改为“更”或“还”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着演出市场的加快恢复， ① ，引发消费者不满。事实上，“黄牛”获取门票的运作模式并不复杂，不外乎以下几种：一是利益输送。作为利益共同体，有的主办方、承办方暗中涨价，甚至批量销售门票给“特定用户”，主办方竟成“一手黄牛”。 ② 。“黄牛党”依靠技术优势，动用外挂程序，抢票速度秒杀人工操作。三是海量搜求。“黄牛”往往将集资而来的定金，用于招募人员或进行身份代持，以传统的人海战术抢票。 “黄牛炒栗”乱象是一个长期存在的问题，抵制“黄牛”需要多方共同参与。我们相信；若各方都下决心采取行动，制防、技防、人防等真正同步发力，落地见效，演出市场的“黄牛”就只能“黄”，不能“牛”了，最终受益的会是整个演出市场和广大消费者。 21. 文中画波浪线处语言极具表现力，请结合文本简要分析。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】21. ①通过拆词将“黄牛”一词拆用，“黄”指“事情失败、计划落空”，“牛”指“威风、神气”，这一用法新颖灵动；②“只能”“不能”语气斩钉截铁，表明治理黄牛的效果令人期待。 22. ①“黄牛”炒票问题日渐凸显 ②二技术入侵 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 “演出市场的‘黄牛’就只能‘黄’，不能‘牛’了”一句中，通过拆词，将主体对象“黄牛”一词拆用为“黄”和“牛”两个词语，“黄”指做事情不成功、计划没有实现，泡汤、落空，“牛”属于形象的比喻，化抽象为具体，语言生动，指威风凛凛、神气活现。拆词的运用，使得句子新颖灵动，让人有耳目一新的感觉，更能吸引读者的阅读兴趣。 “只能”“不能”两词仅一字之差，却形成鲜明对照，一正一反，态度鲜明，立场坚定，不容置疑，表明治理黄牛的效果令人期待，极具说服力，更能赢得读者信任。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由后文“‘黄牛’获取门票的运作模式并不复杂，不外乎以下几种……”可知，下文主要分析“黄牛”获取门票的运作模式，而“引发消费者不满”意味着炒票问题日渐凸显，故填：“黄牛”炒票问题日渐凸显。 第二处，由后文“‘黄牛党’……动用外挂程序，抢票速度秒杀人工操作”的解释以及前后文中的“一是利益输送”“三是海量搜求”可知，此处突出“黄牛”的技术水平，故填：二是技术入侵。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 13岁的街式滑板冠军崔宸曦、17岁的射击冠军黄雨婷、19岁的男子100米自由泳冠军潘展乐、22岁的乒乓球冠军孙颖莎……杭州亚运会赛场上，一批年轻运动员勇创佳绩。中国体育代表团886名参赛选手中，有630人是首次参加亚运会，绝大多数正值青春年少，他们在拼搏中成就青春华章，以奋斗的姿态激扬青春力量，展现着新时代中国青年的责任担当。 材料二： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。——梁启超《少年中国说》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身感悟写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 承时代使命，谱青春华章 新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。今日之责任，不在他人，而全在我少年。我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 犹记得五四运动中“我以我血荐轩辕”的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春;如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过22岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的90后女生宋玺，他们都将时代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。 看似寻常较奇崛，成如容易却艰辛。 经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，“行百里者半九十”，中华民族的伟大复兴，绝不是轻松、敲锣打鼓就能实现的，需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的……遇见沙漠，可以开崛井泉的。”作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。 然而，时下越来越多的青年以“佛系”自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言：“及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。”东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时?“愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是的光。”前辈之期许，我辈须谨记。 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，赓续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇! 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一介绍了杭州亚运会赛场上青年一代运动员的卓越成绩，他们勇担体育强国重任，奋力拼搏，不负时代，不负华年，展现了亮丽的青春风采，他们是具备责任感的新时代青年形象。材料二选自梁启超《少年中国说》，说明青少年是国家的未来，青少年的成长对于一个国家的未来十分重要。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。也正因如此重要，青年更应培养自己的责任感，勇敢担负起祖国发展的青春使命，为祖国之未来奋斗。 由此，写作应围绕“青春”和“责任”两个关键词展开，论述责任担当对于个人发展与国家兴盛之间的关系，思考自己将来应该做出怎样的选择、付出怎样的行动，才能更好地承担起自己的青春责任，完成自己的青春使命。行文构思上，可以以“发扬担当精神，践行青春使命”为主题，按照“为什么”“怎么办”的递进式层次来写，论述青年担当对于个人发展与国家兴盛之间的关系，也可以采用正反对比的手法，将富有担当精神的青年与“躺平”者、“摆烂”者进行对比，论述什么是正确的做法。此外，还要注意结合自身感悟，思考自己将来应该做出怎样的选择、应该付出怎样的行动，才能更好地承担起自己的青春责任，完成自己的青春使命。 立意： 1.青年有志担大任，不负韶华当自强。 2.勇担重任，以奋斗青春书写时代精彩。 3.担当是我辈之责，青年应负起责任。 4.勇担青春使命，发扬担当精神。 5.青年有担当，国家有力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$