九年级上册 第一单元 第3课 古代印度-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册历史讲练进阶册（广西专版）

第3课古代印度 W理新知·自主学习 奇实基础 课前预习 一、古代印度河流域文明 起源：古代印度文明最早出现于 流域。 知识整合·古印度文明的代 国家建立：公元前1500年左右， 人侵入印度。印度北部 表：我们现在使用的“阿拉伯数 逐渐出现了许多小国家。 字”实际起源于印度，后经阿拉 鼎盛： 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基 伯人传到世界各地；佛教（对中 国的影响很大)：种姓制度。 本上实现了统一。首都 是当时世界上最繁华、人 口最多的大城市之一。 拓展设问·如何正确对待不同 二、森严的种姓制度 国家和地区的文明？ 建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称 年(1)理解和尊重不同国家和地 区的文明。 主要内容 (2)以开放包容的心态对待不 同的文明。 等级 等级名称 权利或义务 (3)合理吸收不同文明的积极 第一等级 婆罗门 掌管 成分，取其精华，去其糟粕。 第二等级 掌管军事和行政权力 (4)提侣中华文明和其他文明 第三等级 吠舍 从事农业、畜牧业和商业 平等交流，彼此借鉴，共同 发展。 主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧 第四等级 业捕鱼业和手工业，要为前三个等级 服务 在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者” 其他 贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱 知识补充：种姓制度的实质是 特点：种姓制度下的各等级 各等级之间 建立在阶级压迫基础上的社会 低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得 等级制度。 通婚。 三、释迦牟尼创立佛教 创立：创立于公元前6世纪。创始人 后来被 称为“ 基本教义：提出“ ”,宜扬“忍耐顺从”。 中外联系：张骞通西域后，佛教 传播 通过丝绸之路传到中国。东汉 公元前1世纪 明帝时，佛教在中国社会逐步 传入中国 传到朝鲜、 句签经中亚传到中 内地 日本和越 传播开来。（河南洛阳的白马 国晰酸 南等国 佛教开始外传 寺是中国最早的佛教寺院) (公元前3世纪后 传入锡兰 传到缅句、泰国、 今斯里兰卡) 束埔寨等国 九上·第-单元97 培素养·合作探究 提升素养课堂探究 古代印度是人类文明的发祥地之一。同学们围绕“古代印度文明”开展探究性学习。请你参与 完成以下三项任务。 【任务一文明源头有共性：古代印度河流域文明】 材料一古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流城。印度 河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在印度河流城发现了一些早期文 明遗址。 一摘编自义务教有教科书统编版《世界历史》九年级上册 (1)根据材料一，结合所学知识，列举两个在印度河流域发现的早期文明遗址。并简述孔雀王朝统 治时期的古代印度文明达到鼎盛的具体表现。 【任务二核心文化显个性：森严的种姓制度】 材料二这种制度…让印度社会保持了强大的稳定性，更给予了印度人极高的民族认同感，让印 度虽然历经侵略和征服，却依然保持印度特色。…甚至印度最后一个封建王朝—莫卧儿帝国长 达几百年的伊斯兰教统治也没有让印度伊斯兰化。 (这种制度)扼杀了占人口大多数的低种姓人群的奋斗动力…由于经济贫因、缺乏教育、眼界 狭窄…很多低种姓百姓还是像他们的祖祖辈辈一样，守在自己种田、屠宰、理发、淘粪的世袭岗位 上等待“来世”。…当占社会大多数的底层没有改变自己处境的动力时，社会怎能不缺乏生机与 活力？ 一澎湃新闻《印度：种姓制度是如何阻碍印度发展的？》 (2)根据材料二两则材料，思考种姓制度对印度的影响。如此严苛的种姓制度，为何没有被推翻呢？ 【任务三文化传播世界性：释迦牟尼创立佛教】 材料三公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂。随着经济地位的上升，刹 帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权。 到古印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右了，此 时佛教已传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当 时古印度的国教。 (3)根据材料三，概括佛教诞生的历史背景。根据所学知识，概括佛教传播到印度次大陆的广大地 区和佛教俨然成为当时古印度国教的原因。 98 众相原创分层练·广西历史 固知识·分层训练 巩固知识 分层作业 一阶基础练 贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的 1.下图中的“？”处应填写的内容是 职业，不同等级的人不得通婚。”这主要分析的 哈拉帕和摩 是种姓制度的 ( 亨佐·达罗 雅利安人 孔准王朝 等早期文明 役入 A.背景B.内容 C.特点 D.实质 6.乔达摩·悉达多看到走投无路的乞丐、痛苦不 佛救创立→佛教向外传潘 堪的病人、暴露于荒郊的尸体时，心灵受到极大 A.古印度 B.古埃及 的震撼，感到人生皆苦，于是离家修行，创立宗 C.古希腊 D.古罗马 教，提出 ( 2.印度古典社会最主要的特征是具有明确的社会 A.众生平等 B.种姓制度 结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明 C.奴隶私有 D.公民政治 确。导致这种情况出现的主要原因是( 7.时空观念下图所示的路线传播的是 A.君主拥有无限权力 印 中亚 中阎 潮鲜 日本 B.佛教宣扬“忍耐顺从” 度 东南亚 C.种姓制度等级森严 A.种姓制度 B.活字印刷术 D.立法遏制贵族权力 C.阿拉伯数字 D.佛教 3.雅利安人有着强烈的种族优越感，所以他们极 二阶能力练 力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展起划 8.史料实证工程师、教师、医生、商人，每个人安 分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅利 守本分就好。最受歧视的贱民只能在农村当佃 安人自己享有的职业等级，第四种姓则留给达 农，或在城市从事清扫、屠宰等被认为“不洁”的 塞人（当地土著）。下列与“达塞人”的身份相 工作，不能进入寺庙、学校等公共场所。这段材 符的是 料可以印证古代印度 A.渔夫 B.商人 C.官吏 D.大祭司 A.高超的生产技术 B.丰富的娱乐生活 4.史料实证下图是大约于公元前1500一公元前 C.森严的等级制度 D.繁荣的社会经济 900年间陆续写成的《梨俱吠陀》手稿，记录了9.公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错综 古代雅利安人的生活状况。我们可以借助它来 复杂：随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人 研究 极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特 权，于是佛教应运而生。这说明佛教( A.废除了古印度种姓制度 A.种姓制度的状况 B.金字塔的修建技艺 B.成为印度最重要的宗教 C.佛教产生及传播 D.印度河最早的文明 C.顺应了古印度发展需要 5.“种姓制度下的各等级世代相袭。各等级之间 D.成功解决印度列国纷争 九上·第-单元99讲练进阶册 九年级上册 共同之处：严格保护奴隶主的私有财产，维护奴隶主阶级 的利益。(2分)】 第一单元 古代亚非文明 社会地位：把奴隶看作奴隶主的私有财产：奴隶的生命和 安全毫无保障。(2分) 第1课 古代埃及 (3)影响：《汉谟拉比法典》是统治阶级严格保护私有财 【理新知·自主学习】 产，社会等级制、奴隶制等意志的体观：是古巴比伦王国留 尼罗河的赠礼350031001 图特摩斯三世太阳历 给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流 象形文字金字塔陵墓古埃及文明 法老王权 【培素养·合作探究】 长。(3分) (1)感情：感恩、敬畏。 第3课 古代印度 理由：尼罗河贯穿埃及南北，每年定期泛滥，洪水退去后留下 【理新知·自主学习】 的黑色淤泥，非常有利于农业生产。 印度河雅利安 孔雀王朝华氏城种姓制度祭祀 (2)原因：对尼罗河自然现象的观察：农业生产的需要：建筑 刹帝利首陀罗世代相装贵践分明乔达摩·悉达多 等方面计算的需要 释迦牟尼众生平等 成就：天文学、数学和医学，象形文字等 【培素养·合作探究】 (3)历史信息：壁画发现的地点：壁画主人生活的时期：生产 (1)早期文明遗址：哈拉帕遗址、摩亨佐·达罗遗址等 者：生产工具：收获的农作物：劳动的分工：收获的过程： 具体表现：在麵域范围方面，除半岛最南端外，印度基本上实 等等。 (4)原因：金字塔规模宏伟，结构精密：金字塔历经多次地震 现了统一；农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中 仍岿然不动：金字塔是古埃及文明的象征 心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城 【固知识·分层训练】 市之一 一阶·基础练 2)影响：积极影响，使印度社会保持了强大的稳定性，提升 1.A2.B3.A4.B5.A6.C7.A 了印度人的民族认同感，让印度保持特色文化。消极影响， 二阶·能力练 种姓之间界限森严，不可逾越，使底层民众失去奋斗的动力： 8.D【解析】石碑中记载的内容与尼罗河泛瀘水位上涨有 种姓之间缺乏交流，缺乏凝聚力，人民内部不团结，则无法抵 关：由此可知，自然环境影响了古埃及文明的发展。D项 御外来入侵 符合题意。 原因：宗教的神圣和法律的威严使奴隶和平民安于自己的悲 9.C 惨处境，使种姓制度彻底成为统治阶级的工具。 第2课古代两河流域 (3)历史背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势 【理新知·自主学习】 错综复杂：权贵阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了经济的 底格里斯河楔形阴历汉漠拉比君主专制 发展。 汉莫拉比法典迄今已知世界上第一部较为完整的成文法 典奴隶家庭奴隶制商品经济奴隶主法制传统 原因：佛教宜扬“众生平等”，反对婆罗门的特权.得到了下层 【培素养·合作探究】 人民的支持：佛教宜扬“忍耐顺从”，有利于麻痹人民的反抗 (1)含义：公元前18世纪的古巴比伦王国 意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力 关系：古巴比伦文明继承并发展了两河流城文明 扶持。 (2)原因：《汉漠拉比法典》比较全面地反映了古巴比伦社会 【固知识·分层训练】 的情况。 一阶·基础练 历史地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 1.A2.C3.A4.A5.B6.A7.D (3)共性：都实行君主专制制度 二阶·能力练 特点：农业发达 8.C9.C (4)看法：优秀的文明成果是人类文明进步的象征，是全人类 的共同财富：应尊重文明的多元化和个性化：在坚持自己优 大单元复习 秀文化的同时，要不断吸收其他文明的精华：要用宽容的心 【针对训练】 态尊重人类社会的不同文明：等等。 1.B2.A 【固知识·分层训练】 【对接中考】 一阶·基础练 1.D2.B3.B4.C5.D 1.B2.D3.A4.B5.A 6.(1)建筑：衡身人面像与金字塔。(1分)】 二阶·能力练 流域：尼罗河流域。(1分) 6.A (2)法律文献：《汉漠拉比法典》。(1分) 7.B【解析】材料表格中的内容反映了《汉漠拉比法典》中 文字：楔形文字。(1分) 的法律条文，很多涉及“租货”“雇佣”“购买、交换”“借 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。(2 货"的内容，这些内容反映了商品经济的活跃。B项符合 分) 题意」 8.C (3)国家：古代印度。(1分】 9.(1)人物：汉谟拉比。(1分) 制度：种姓制度。(【分》 原因：个人才能：加强中央集权：发展经济：对外采取各个击 等级：刹帝利。(1分) 破的策略：制定了较为系统和完整的法典：等等。(3分，任 (4)地理环境：大河流城。(2分)】 答三点即可) 态度：尊重文化差异，积极主动的学习别国优秀的文明成 (2)法律文件：《汉谟拉比法典》。(2分) 果。(2分) 92 众相原创分层练·广西历史