第二单元《第8课for循环》教学设计 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

《循环结构—for循环》教学设计 一、教材分析 《循环结构—for循环》是浙江教育出版社《信息技术》八年级上册第二单元第8课，是循环结构的第一节内容，循环结构作为Python程序基本结构中难度较大的内容，需要更多的时间去让学生去理解，掌握。本节课主要是让学生了解循环结构，能够熟练掌握for循环结构语句格式并解决一些简单问题。 二、学情分析 本课的授课对象是初二年级的学生，知识储备上，学生已经学习了python的顺序结构、分支结构和多分支结构，但掌握程度上偏差比较大，大多数同学对于程序设计课程依然有畏难情绪。 三、教学目标 1.了解循环结构 2.掌握for循环的语句格式和执行流程； 3.掌握range()函数格式及功能 教学重点：for循环语句格式及应用 教学难点：利用for循环解决简单问题 四、方法策略 任务驱动、自主探究 五、教学流程 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 《老狼老狼几点钟》 师：在进入新课的学习前，我们先来看一段文字“老狼老狼几点钟”，有同学玩过这个游戏吗？如果现在需要你用编程来输出这段文字，怎么编写？（13行输出）这段文字是否有什么规律，是否有更简单的方法输出？ 师：让我们进入今天的新课学习去寻找答案 带着探究去学习，能够更好的了解循环结构的作用 讲授新课 一、循环结构 循环结构是一种十分重要的程序控制结构，其特点是，在给定条件成立时，反复执行某语句块，直到条件不成立为止。 给定的条件称为循环条件，反复执行的语句块称为循环体 在Python程序中， 主要有两种循环结构的语句：for循环语句和while循环语句。 师：我们再来看右侧的流程图，[分支结构流程图]+[红色执行线]=[循环结构流程图] 二、for循环语句 for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环， 循环结束的条件就是对象遍历完成。 for循环语句的一般格式是： for <变量>in<序列> ： 循环体 [else： 语句块] for循环的执行流程， 如图所示。 师：与分支结构if语句是不是非常类似，其中 <变量>in<序列>就是for循环的条件，在分支结构我们应该已经接触过in这个关系运算符，指x是否是y的成员。 <序列>通常是字符串、列表、range对象实例等。 <变量>每经过一次循环，就会得到序列中的一个元素，并通过循环体处理它。 当序列中的元素全部遍历完成后， 程序就会自动退出循环， 继续执行else子句的语句块。 else语句块可以省略。 师：#序列的长度，就是循环的次数 #for循环又被称为计数循环 #循环输出6次hello for i in 'xxxxxx': print('hello') 师：那么为什么序列有三种格式？重复的循环输出是否可以解决“老狼老狼几点钟”的输出问题？ 三、序列为字符串 师：print（）可以实现横着输出一串字符，那如果需要竖着输出呢？例如， 竖着输出字符串“hello”中的各个字符，可以通过for循环语句实现。 #输出字符串中的各个字符 x="hello" for i in x： print(i) 其程序的运行结果如图所示 遍历从字符"h"开始到字符"0"结束，共循环5次。 每次循环，先获得字符，再赋值给变量i，最后输出变量i的值。 亲身体验 尝试利用for循环竖着输出“杭州市保俶塔实验学校” 。 四：序列为列表 师：修改赋值语句，x=[1,2,3,4,5],观察输出结果，思考课前问题：利用for循环语句“老狼老狼几点钟” 注意：“狼来了，快跑！”如何输出 五、 range( ) 函数 想一想：如果现在我们想要编写一个程序，依次输出1-100的数字，能够实现吗？ 【难点：如何生成一个1-100的整数列表】 Python提供的函数range( ) 可以构建数字序列。 range( ) 函数 格式：range([start， ] stop[， step] ) 。 功能：创建一个整数列表。 参数：起始值(缺省为0)，终值(但不包括)，步长(缺省为1)。 师：谁能够来试试，生成一个1-100的整数列表。 巩固：起始值是多少？终值是多少？步长是多少？整数列表结果是什么？ range(1,10 ,1) range(4,8) range(100) range(0,10 ,2) 六：课堂任务 基础：用for循环输出1-100内偶数 进阶：用for循环计算1-100内偶数的和 从分支结构到循环结构的知识跳跃 探究思考，激发学生的探究欲望 课堂小结 总结归纳，教师补充。 板书 一、for循环语句 二、 range( ) 函数 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$