专题04 古代诗歌鉴赏（考题猜想）-2023-2024学年高二语文下学期期末考点大串讲（统编版高中全五册）

古诗鉴赏考题猜想（原卷版） （一）（2024·广西·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之① 李白 吾家青萍②剑，操割③有馀闲。 往来纠二邑，此去何时还。 鞍马月桥南，光辉歧路间。 贤豪相追饯，却到栖霞山。 群花散芳园，斗酒开离颜。 乐酣相顾起，征马无由攀。 【注】①李凝，李白族弟，单父主簿，兼代宋城主簿。本诗作于李白送李凝赴任宋城主簿时。②青萍，古宝剑名。③操割，即操刀割锦。春秋时，郑人子皮想让没有经验的尹何管理自己的采邑，子产对子皮说：“小孩子还不会操刀，就让他去剁肉，他一定会先伤到自己，把贵重的锦缎交给没裁过衣服的人去裁割，他一定会毁了锦缎。”后以此比喻才能太低，不能胜任责任重大的事情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句用“青萍剑”比喻族弟的才能，表示他有足够的才干和能力来胜任新的职务。 B．七、八两句写贤士豪杰为李凝追送饯行，一直送到栖霞山，这为后面四句做好铺垫。 C．九、十两句写一群人在散发芬芳香气的花园中斗酒，将原本就欢乐的心情推向高潮。 D．最后两句写诗人和送行的人群一起开怀畅饮，醉得无法上马离去，可见其为人豪爽。 2．本诗有“此去何时还”之问，《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还”之问，二者所问内容和表达的情感有何不同？请简要分析。 （二）（2024·江西鹰潭·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹②已拟惠休诗③。 [注]：①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。 B．诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写法。 C．诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D．颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 4．教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，学校计划将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。 分镜头脚本（时长20秒） 场景 静夜拟诗 音乐特点 远镜头 特写镜头 视频解说（可从内容、情感角度解说；不超过60字） （三）（2024·山西临汾·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。 B．颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C．“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D．吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 6．本诗与《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。 （四）（2024·江苏镇江·三模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 东汉·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 西斋小松二首（其二） 唐·元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔笠渐依条，短莎①还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙②，修鳞③自兹始。 【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕织成，披在身上以防雨，此处喻指蓑状松枝。②老龙：盘曲如龙的老松。③修鳞：积蓄力量。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．元诗中的“纤纤”和“素指”生动形象地写出了西斋小松枝叶的形态，富有美感。 B．刘诗中的“瑟瑟”写出了山谷中风的声音，“冰霜”则展现了松树所处环境的恶劣。 C．刘诗中“一何”有“多么”之意，不仅突出风的猛烈，更表现了松枝的刚劲坚韧。 D．两首诗善用细节描写展现松之形态，元诗表现松树之“小”，刘诗突出松树之“高”。 8．两首诗均写到松树，但用意有所不同。请结合诗句简要分析。 （五）（2024·湖北黄冈·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，词人用笔精炼，多方面、多层次地描绘出一幅江上美景图，景象寥廓寂静。 B．上片结句收束了铺叙，又用“烟”字营造出一种朦胧的色彩，为下片的抒情做了铺垫。 C．下片“彩绦朱索”指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里泛指美人身上的衣饰。 D．“眉相并”意即双眉紧锁，整句以眼前艳丽的鲜花反衬琵琶女的醉态愁容，极其工巧。 10．这首词对音乐的描写深受白居易《琵琶行》的影响，请结合下片简要分析。 （六）（23-24高三上·江苏连云港·阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 泊舟严滩 真山民 天色微茫入暝钟，严陵湍上系孤蓬。 水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风？ 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。 云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩: 即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民: 真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 11．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．起首两句叙事，紧扣诗题。钟声的清越悠扬，严滩边停泊着孤舟，既是写实，但写实中也蕴藏着很深的寓意。 B．颔联诗人面对一轮皎洁的明月却只有禽鸟的鸣声相依为伴，“与我”“同谁”,互文见义,写出了一片沉郁之思,真切感人。 C．颈联诗人想念家乡亲人的星星渔火，却身不由己，只能将满腔愁思寄托在笛声中。 D．本诗写泊舟严滩的所见所闻所感，如泣如诉，没有什么惊人之笔，甚至也未见锤炼之功，但因都是真实感情的自然流露，读来分外感人。 12．全诗围绕一个“孤”字展开，请结合诗句作简要分析。 （七）（2024·江苏南通·三模）阅读下面这首词，完成小题。 甘州 【清】蒋春霖 王午桥，常山人，词笔清丽似吴梦窗，渡滹沱①时相见。庚午复遇于南中，云自越绝返都门也。歌而送之。 记疏林霜堕蕲门②秋，高谈四筵惊。击珊瑚③欲碎，长歌裂石，分取狂名。短梦依依同话，风雨客窗灯。一醉江湖老，人似春星。 蓦上长安旧路，怅春来王粲，还赋离亭。唤天涯绿遍，今夜子规声。待攀取垂杨寄远，怕杨花比客更飘零。凄凉调，向琵琶声里，唱彻幽并。 【注】①滹沱：滹沱河，在今河北西部。②蕲门：今湖北蕲春。③击珊瑚：晋石崇与王恺争豪斗富，晋武帝曾赏赐给王恺一株珊瑚树，世所罕见，被石崇用铁如意击碎。 13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕以“记”字领起，追忆了作者与好友初识、交游的细节，“击珊瑚欲碎”表现出二人当年穷奢极侈的生活。 B．词人与好友在风雨之夜饮酒叙旧，情意欢洽，“人似春星”四字表现与故人天各一方的惆怅，以形象写出抽象。 C．本词善于用典，如下阕中“王粲”“子规声”“杨花”等典故，层层渲染出友人的羁旅之情和词人的惜别之意。 D．词的末尾，词人想象友人归去都门之后，自己仍吟唱着凄凉曲调，表达了对友人绵绵无尽的思念，言尽意远。 14．“序”是诗词内容的有机组成部分，请简析本词“序”的作用。 （八）（23-24高三上·江苏苏州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。    筹笔驿①      李商隐 猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥②。 徒令上将挥神笔，终见降王走传车。 管乐③有才原不忝，关张无命欲何如？ 他年锦里经祠庙，梁父吟④成恨有余。 【注】①筹笔驿：古驿名。遗址在四川省广元市北。相传诸葛亮出师，曾驻军于此，制定军令，运筹帷幄。②储胥：此处指藩篱。③管乐：管仲乐毅合称，分别为春秋时齐国名相，战国时燕国名将。④梁父吟：乐府楚调曲名。《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。” 15．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起兴，写数百年后猿鸟依然畏惧军中法令，而风云却长久保护着筹笔驿的藩篱，点明诸葛亮治军有术、法令严明。 B．颔联“徒令”“终见”二词简易平淡，与《蜀相》中“自”“空”二字的含不尽之意于言外有异曲同工之妙。 C．颈联着眼于诸葛亮的个体生活体验，关羽、张飞天不假命，更让我们感受一种交游零落之感，因此深化了个体命运的悲剧性。 D．尾联想象来年所为，亦是全诗情感的凝聚，对句极写长歌当哭之意，既包含了对孔明旧事的无限感伤，也暗含无人赏识的无奈。 16．元代文学家方回《瀛奎律髓》称此诗：“起句十四字，壮哉！五六痛恨至矣。”结合本诗的首联和颈联，谈谈你对这句话的理解。 （九）（2024·江苏常州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵答丁端州① 王安石 莫嗟荒僻又离群，且喜风谣岭北闻。 铜柱②虽然蛮徼接，竹符③还是汉家分。 春书来逐衡阳雁，秋骑归看陇首云。 相见会知南望苦，病骸今似沈休文④。 【注】①丁端州：丁宝臣。据记载，其在越州“除弊兴利甚重，再迁太常博士，移知端州”。越州，今浙江绍兴；端州，今广东肇庆。②铜柱：铜制的作为边界标志的界桩。③竹符：汉时竹制的信符，泛指地方官吏的印符，借指州郡长官。④沈休文：南朝梁文学家沈约。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．根据内容可知，丁宝臣因在越州治理有功而移官端州，但他心中更多的是郁闷。 B．第五句中的“春书来逐”点明了时令和事件，并且巧妙地呼应了诗题中的“次韵”。 C．中间两联采用流水对，体现了王安石律诗“用法甚严，尤精于对偶”的创作特点。 D．尾句悬想友人在南蛮地生活过长，身体就会孱弱似沈约了，丰富了诗的内容和意蕴。 18．王安石写此诗回复丁宝臣，用以安抚友人。请结合全诗简要分析，作者是如何实现这一写作意图的。 （十）（22-23高三上·山东德州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 上湖南崔中丞① 戎昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 【注】崔中丞，即崔瓘。崔瓘时任湖南军政长官，戎昱此时来到湖南，做崔瓘的幕僚。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“云泥岂合得相亲”以反问的语气表明了自己和崔中丞地位悬殊。 B．颔联“举世尽嫌”和“唯君不弃”形成对比，重在讽刺世人不识贤才。 C．颈联化用季布“一诺千金”的典故，委婉含蓄，为尾联直抒胸臆张本。 D．本诗前两联侧重写崔，后两联多写己，前后映照，使整首诗结构浑成。 20．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。 （十一）（2024·江苏南通·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 饮酒 【明】林鸿 儒生好奇古，出口谈唐虞。 倘生羲皇前，所谈乃何如。 古人既已死，古道存遗书。 一语不能践，万卷徒空虚。 我愿但饮酒，不复知其余。 君看醉乡人，乃在天地初。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．读书人喜欢谈论远古，一开口就是古人之事，作者对他们的做法不敢苟同。 B．古人终究已经死去，但是思想还存留于作品之中，后人可以借鉴其中精髓。 C．诗人希望沉醉酒乡，末句“乃在天地初”与陶潜“复得返自然”表达意旨相同。 D．本诗语言平易近人，不以空洞说教训示，却在推心置腹的话语中表明态度。 22．林鸿乃明代“闽中十才子”之首，对读书之事颇有心得。结合诗歌内容，概括作者对读书人的忠告。 （十二）（23-24高三上·广东惠州·期末）阅读下面宋词，完成下面小题。 水调歌头·送章德茂①大卿使虏 陈亮 不见南师久，漫说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街③逢！ 尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！ 【注释】①章德茂：陈亮的朋友章森，字德茂，当时是大理少卿，试户部尚书，奉命出使金国，给金国皇帝完颜雍祝寿。②北群空：语出韩愈《送温处士赴河阳军序》“伯乐一过冀北之野而马群遂空”，指没有良马，借喻没有良才。③藁（ɡǎo）街：西汉时期长安城中有一条专供外国使臣居住的街道。《汉书·陈汤传》中记载，匈奴单于郅都，屡犯西汉边庭，后来有一次汉将陈汤在作战中俘虏郅都，便将其带回长安，斩其头颅悬挂于藁街之上。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇点明当时南北形势，偏安的南宋朝廷，已经很久没有恢复中原的行动了，诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了。 B．诗人用“当场只手，毕竟还我万夫雄”勉励友人，要不卑不亢，昂扬挺立，彰显我大宋使者不可屈服的英雄形象。 C．下片没有直写章森，而是宕开一笔，激愤提出：在尧、舜、禹圣圣相传的国度里，总有一个半个耻于向金人称臣的人吧！ D．最后“胡运何须问，赫日自当中！”两句写胡人的气数、国运无须多问，而我大宋的国运则如日中天！ 24．在抒发爱国豪情壮志的大合唱中，陈亮高亢雄壮的歌喉征服了千百年来的“听众”。这首送章德茂的《水调歌头》独树一帜，立意深远，写得颇具特色。请结合诗句简要赏析作者是如何抒发内心的真挚情感的。 （十三）（2024·广东江门·二模）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 江上秋夜 道潜 雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。 楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。 江上 王安石 江水漾西风，江花脱晚红。 离情被横笛，吹过乱山东。 25．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．道潜的诗四句四景，分别选择适宜的角度表现了阴雨、风起、风停及将晴时分的景色，虽一句一转，却合成一幅完整的画面。 B．道潜的诗首句从大处落墨，写阴雨笼罩中的苍江到傍晚还没放晴，“暗”字用词恰当，写出了天低云暗、秋水苍茫的江景。 C．王诗前两句写景，以景衬情，猎猎的西风带来秋的消息，绵绵的江水长流不息，江畔的朵朵红花渐渐盛开，使人略感欣慰。 D．王诗后两句写特定的季节和景物，触动了诗人的离情别绪，可能是因为自己远离故乡、孤身在外，也可能是因为亲人在外飘泊、时世动乱。 26．细节描写最传神，这两首诗都写到了“吹”。请结合这两首诗，简要分析两首诗中“吹”字的表达效果。 （十四）（2024·新疆喀什·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 雪晴① 欧阳修 悠悠野水来，滟滟西溪阔。 晓日披宿云，荒台照残雪。 风光变穷腊，岁律新阳月。 冻卉意初回，绿醅②浮可拨。 人闲乐朋友，鸟哧知时节。 岂止探芳菲，耕桑行可阅③! 【注】①此诗大概作于诗人任职颍州太守期间。②绿醅：未滤过的酒，上浮绿色泡沫。③阅：巡视，检阅。 27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“悠悠”“滟滟”既写出了野水缓慢流淌、西溪之水盈溢的特点，又具有音韵之美。 B．虽然朝阳初升，但是“宿云”“荒台”“残雪”等意象又营造了阴沉、荒凉的氛围。 C．腊月已过去，初春已到来，诗歌通过视觉、听觉等角度写出初春雪后放晴的景象。 D．诗人善于抓住初春景象的特点来描写，如描写冻僵的花卉已经慢慢恢复生机等等。 28．作者的《醉翁亭记》贯穿一个“乐”字，这首诗歌也贯穿一个“乐”字。在本诗中，作者为什么而乐？请根据诗歌内容简要概括。 （十五）（22-23高二下·山西太原·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注：①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。 29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。 B．颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。 C．颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后的议论蓄势张本。 D．尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。 30．请结合全诗简析诗人思想感情的变化。 （十六）（23-24高三上·山西运城·阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 31．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 32．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。 （十七）（23-24高三上·广东汕尾·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 桃花 林古度① 几树桃花一色红，野人篱落见春风。 种来无意看偏好，开到多时赏复空。 可奈蝶蜂群采处，亦闻鸡犬数声中。 曾宜潘岳②《闲居赋》，别有芳名自不同。 [注]①林古度：字茂之，明末清初诗人。明亡后，家财尽失，以遗民自居。②潘岳：西晋文学家，有才名，做官多次。后因母病去官，时年五十岁。 33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“几树”与“一色”两个数量词巧妙地点出篱笆旁桃花盛开、颜色纯粹的美景。 B．鸡犬与蜂蝶相和，“鸡犬数声”与《桃花源记》中的“鸡犬相闻”异曲同工。 C．诗人认为潘岳《闲居赋》中描写的桃花比“篱落”旁的桃花更具有美名。 D．本诗从不同角度描写桃花，借桃花寄托自己对隐居生活的向往之情。 34．钱锺书先生《谈艺录》云：“若夫理趣，则理寓物中，物包理内，物秉理成，理因物显。”请分析本诗颔联蕴含的理趣。 （十八）（2024·安徽淮北·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿范氏水阁 洪朋 枕水凿疏棂①，云扉夜不扃。 滩声连地籁，林影乱天星。 人静鱼频跃，秋高露欲零。 何妨呼我友，乘月与扬舲。 [注]①疏棂：栏杆上雕花的格子。 35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗描写夜宿水阁所见所闻，画面野逸清瘦，境界和谐幽美，表达了诗人的欢喜之情。 B．颔联从听觉视觉的角度，描写滩头的秋声连续不绝、天上的星光凌乱一片，富有神韵。 C．颈联描写秋天夜深人静时，诗人听见水中鱼儿频频跳跃，露水欲零，静寂中蕴含生机。 D．尾联写出诗人的心理状态，表现诗人静极欲动，急于和友人融入到大自然中去的冲动。 36．洪朋诗作“辞义深厚，包孕丰富”，请结合首联简要分析。 （十九）（2024·湖南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声； 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧①，了此物我情。 【注】①道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句诗人登临江岸，见山间湍流，联想到传说中大禹凿山泄水，虚实相生，与《蜀道难》有异曲同工之妙。 B．三、四句写诗人独自一人夜宿山门店，听到江水喧腾之声，难以入眠，从正侧面来表现水声的喧嚣，声势浩大。 C．诗人由江水之声引发思索，江水的本性为静，山石亦自无声，但为何二者相遇就能够发出震撼山峦的如雷声响。 D．最后两句交代了写作此诗的目的，是送与佛门旧友，以助参悟物我之情。诗歌问而不答，点而不破，含蓄隽永。 38．宋代葛立方指出：“（应物）所谓，非因非缘，亦非自然者。”而清代沈德潜则评：“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）。”两人对本诗所蕴人生哲理的感悟完全相反，请结合相关诗句予以分析。 （二十）（2024·广西柳州·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・别徐州① 苏轼 天涯流落思无穷。既相逢，却匆匆。携手佳人，和泪折残红。为问东风余如许？春纵在，与谁同？ 隋堤三月水溶溶。背归鸿，去吴中。回首彭城②，清泗与淮通。欲寄相思千点泪，流不到，楚江③东。 【注】①此词作于公元1079年。其时苏轼在徐州仅两年，又调往湖州。②彭城，徐州。泗水在徐州。③楚江，泗水。 39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“和泪折残红”这一细节迹象与神情兼备，眼泪与残红相照，泪犹残红，残红溅泪，极是渲染感情之笔。 B．“隋堤三月水溶溶”，情景交融，将词人离别徐州的浩荡悲思注入东去的三月隋堤那溶溶春水中。 C．“背归鸿，去吴中”，亦写途中之景，而意极沉痛。春光明媚，鸿雁飞归故居，词人与雁同行，触景生情。 D．下片运用拟人手法，词人欲托清泗流水把相思之泪寄往徐州，怎奈楚江东流，相思难寄，令词人怅然若失。 40．词的上片以比较少见的感慨起调，“思无穷”，即思绪无穷无尽。上片中词人的“思无穷”具体表现在哪些方面？请简要分析。 （二十一）（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗二十首（其十五）① 【唐】杜甫 未暇泛沧海，悠悠兵马间。塞门风落木，客舍雨连山。 阮籍②行多共，庞公③隐不还。东柯④遂疏懒，休镊鬓⑤四毛斑。 【注】①唐肃宗乾元二年（759），杜甫为避战乱，流寓泰州。②阮籍：三国时人，有感于时局动荡，常独自驾车，至无路处恸哭而返。③庞公：东汉末年隐士。④东柯：指秦州的东柯谷。⑤镊鬓：古人出仕前常有以镊拔白发之举。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点出诗人避乱秦州，怀有忧愁幽思的情绪，这与陶渊明“心远地自偏”不同。 B．颔联描写“落木”之景和阴雨绵绵之景，据此推测此诗应作于乾元二年的秋天。 C．颈联表明作者既同情阮籍又欣赏庞公，暴露出思想上的矛盾和由此带来的痛苦。 D．尾联流露出诗人要在东柯谷避世隐居、不再过问政事的想法，消极中蕴含愤慨。 42．清代浦起龙评《秦州杂诗》：“入秦以来，详揭行踪心事。”本诗体现了杜甫哪些“心事”？ （二十二）（2024·湖北荆州·三模）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 43．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 44．此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 （二十三）（2024·安徽·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郊行①即事 程颢 芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。 [注]①郊行：清明节到郊外游行。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。 45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写春天景象，整体氛围清新明朗，“碧”可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B．“恣行”写出诗人随性轻松的心境，与“兴逐乱红”“困临流水”之事相照应。 C．“十分劝”虽显“将进酒，杯莫停”的潇洒，但其实暗含人生困境中的消愁之意。 D．本诗以“碧四围”起始，以“莫忘归”作结，关注自然变化的同时，不忘关注心灵。 46．本诗的颔联和颈联都关注“落花”这一物象，但构成的意趣却不相同。请结合内容简要分析。 （二十四）（2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途次华州陪钱大夫①登城北楼春望 刘禹锡 因睹李、崔、令狐三相国②唱和之什，翰林旧侣，继踵华城，山水清高，鸾凤翔集，皆忝夙眷，遂题是诗。 城楼四望出风尘，见尽关西渭北春。 百二③山河雄上国，一双旌旆委名臣。 壁中今日题诗处，天上同时草诏人④。 莫怪老郎呈滥吹，宦途虽别旧情亲。 【注】①钱大夫：华州刺史钱徽。②李、崔、令狐三相国：李绛、崔群、令狐楚三人皆于元和年间入相。③百二：以二敌百。一说百的一倍。后以喻山河险固之地。④同时草诏人：钱、李、崔、令狐四人元和年间皆曾充翰林学士。 47．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前小序交代题诗缘起，“翰林旧侣”与诗中“天上同时草诏人”一句相呼应，“夙眷”点明感情。 B．首联扣题，总写登楼眺望所见的高远阔大景象，“出”“尽”二字透露出超逸、欣悦之意。 C．颔联对仗工整，上句说京都山河拱卫，地势险固；下句说名臣得用，暗表怀才不遇的怨愤。 D．尾联用“滥竽充数”典故，说自己无作诗之才而强作诗同三相国唱和，这是作者自谦之词。 48．本诗与杜甫《春望》所表达的思想感情有怎样的不同？请简要概述。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （二十五）（2024·广东茂名·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 49．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。 50．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 古诗鉴赏考题猜想（解析版） （一）（2024·广西·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送族弟单父主簿凝摄宋城主簿至郭南月桥却回栖霞山留饮赠之① 李白 吾家青萍②剑，操割③有馀闲。 往来纠二邑，此去何时还。 鞍马月桥南，光辉歧路间。 贤豪相追饯，却到栖霞山。 群花散芳园，斗酒开离颜。 乐酣相顾起，征马无由攀。 【注】①李凝，李白族弟，单父主簿，兼代宋城主簿。本诗作于李白送李凝赴任宋城主簿时。②青萍，古宝剑名。③操割，即操刀割锦。春秋时，郑人子皮想让没有经验的尹何管理自己的采邑，子产对子皮说：“小孩子还不会操刀，就让他去剁肉，他一定会先伤到自己，把贵重的锦缎交给没裁过衣服的人去裁割，他一定会毁了锦缎。”后以此比喻才能太低，不能胜任责任重大的事情。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句用“青萍剑”比喻族弟的才能，表示他有足够的才干和能力来胜任新的职务。 B．七、八两句写贤士豪杰为李凝追送饯行，一直送到栖霞山，这为后面四句做好铺垫。 C．九、十两句写一群人在散发芬芳香气的花园中斗酒，将原本就欢乐的心情推向高潮。 D．最后两句写诗人和送行的人群一起开怀畅饮，醉得无法上马离去，可见其为人豪爽。 2．本诗有“此去何时还”之问，《梦游天姥吟留别》也有“别君去兮何时还”之问，二者所问内容和表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】1．C 2．①内容：本诗问的是李凝去宋城之后何时再回单父；《梦游天姥吟留别》是问自己与诸君离别何时再见。②情感：本诗表达了李白对李凝的不舍之情，也体现出对亲情的重视；《梦游天姥吟留别》中诗人用自己打算远离尘嚣到名山求仙学道来回答问题，暗示了与诸君难以再会的结果，流露出他对现实的不满和洒脱不羁的情怀。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“将原本就欢乐的心情推向高潮”错误。从第十句中“离颜”可知，诗人是有离别时的惆怅表情的。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 从内容上看，本诗“此去何时还”是问李凝，诗人送李凝赴任宋城主簿，“何时还”是诗人问李凝去宋城之后何时再回单父；《梦游天姥吟留别》又作《别东鲁诸公》，“别君去兮何时还”，是问自己此次与诸君离别何时再见。 从情感上看，本诗，李白送李凝赴任宋城主簿，此时的李凝还未远行，李白就发出“何时还”的疑问，表达了他对李凝的不舍之情，也体现出他对亲情的重视态度。而《梦游天姥吟留别》，“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山”意思是：告别诸位朋友离开（东鲁）啊，什么时候才能再回来？暂且把白鹿放在青青的山崖间，要想远行时就骑上它去探访名山。诗人自问自答，以自己打算远离尘嚣到名山求仙学道的回答，暗示了与诸君难以再会的结果，表现了他对现实的不满，洒脱不羁、不愿同流合污的傲岸性格以及对自由生活的热爱。 （二）（2024·江西鹰潭·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹②已拟惠休诗③。 [注]：①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。 B．诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写法。 C．诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D．颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 4．教材必修上册第七单元的学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，学校计划将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。 分镜头脚本（时长20秒） 场景 静夜拟诗 音乐特点 远镜头 特写镜头 视频解说（可从内容、情感角度解说；不超过60字） 【答案】3．D 4． 抒情低沉、略带伤感（低沉、伤感） 暮色，前林送别（雁、山、马） 李益提笔伏案写诗（沉吟、叹息） 江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念（写诗背景及情感）。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，颈联意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人行为。 故选D。 4．本题考查学生理解诗歌内容，合理想象的能力。 教材必修上册第七单元的单元学习任务中有关于拟写“短视频拍摄脚本”的要求，考生需要对脚本的写作要求有所了解。填写表格涉及的能力要求有信息筛选和概括、文本内容的理解与表达，意思相近即可。 尾联意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉说我心中的感慨。 诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之情、伤感之意； 远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，镜头包括雁、山、马等场景。 特写镜头应为某一细部的镜头，也就是语言上的细节描写，此处细节场景就是李益提笔伏案写诗； 视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏与对他的思念。 （三）（2024·山西临汾·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春望梁石头城 罗邺 柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。 江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。 帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。 六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。 B．颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。 C．“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。 D．吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。 6．本诗与《桂枝香·金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。 【答案】5．C 6．①本诗的尾联直抒胸臆。诗人频频回首，既有对六朝兴亡的感慨，又有对现实的忧思。表现了诗人心系国家、忧国忧民的情怀。②词中的句子寓情于景。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。抒发了盛衰无常、物是人非的感慨，寄寓着作者对历史的兴叹与惋惜，对国家前途命运的担忧与焦虑。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“都运用视听结合的手法”错误，“浪声吹岸”主要运用的是听觉元素，描述的是波浪拍打岸边所发出的声音，而并没有涉及到视觉元素。 故选C。 6．本题考查学生分析理解诗歌抒情方式的能力。 本词采用的是直抒胸臆的抒情方式。诗人通过直接表达“无限悲愁事”，毫不掩饰地抒发了自己对于历史沧桑和兴衰无常的感慨。同时“欲下荒城回首频”则通过具体的动作和场景，将诗人的情感进一步具象化，传达出诗人站在荒凉的城楼上，频繁地回望过去，思考着历史的变迁和自身的处境。这种直抒胸臆的方式使得诗人的情感更加直接、强烈地传递给读者。 《桂枝香·金陵怀古》则采用了借景抒情的抒情方式。诗人并没有直接表达自己的情感，而是通过描绘“六朝旧事随流水”的景象，借助流水这一意象来暗示历史的流逝和不可逆转。同时“寒烟衰草凝绿”则通过对自然景物的描绘，传达出诗人对于金陵古都繁华不再的感慨。这种寓情于景的方式使得诗人的情感更加含蓄、深沉地传递给读者。 （四）（2024·江苏镇江·三模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 东汉·刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 西斋小松二首（其二） 唐·元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔笠渐依条，短莎①还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙②，修鳞③自兹始。 【注】①莎：同“蓑”，雨具名，用草或棕织成，披在身上以防雨，此处喻指蓑状松枝。②老龙：盘曲如龙的老松。③修鳞：积蓄力量。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．元诗中的“纤纤”和“素指”生动形象地写出了西斋小松枝叶的形态，富有美感。 B．刘诗中的“瑟瑟”写出了山谷中风的声音，“冰霜”则展现了松树所处环境的恶劣。 C．刘诗中“一何”有“多么”之意，不仅突出风的猛烈，更表现了松枝的刚劲坚韧。 D．两首诗善用细节描写展现松之形态，元诗表现松树之“小”，刘诗突出松树之“高”。 8．两首诗均写到松树，但用意有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】7．D 8．①刘诗写山上的青松刚劲且不畏恶劣的环境，表明自己志向坚定，同时也借以勉励从弟。 ②元诗写千岁松树由小松长成，表明如想有所成就，需立志高远且从小积蓄力量。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“两首诗善用细节描写”错误。刘诗无细节描写，不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。元诗前四句为细节描写，描写了西斋外小松枝叶的细部形态。“刘诗突出松树之‘高’”错误。刘诗开头所写松树在高处，是为凸显松树不畏劲风的坚韧刚劲。 故选D。 8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 《赠从弟》中“山上松”，迎风傲岸而立，凌寒“端正”生长。从“赠从弟”可知本诗为赠送之作，借不惧严酷环境而挺立山间的松树来勉励弟弟，表达了兄长对兄弟的勉励之情。同时“山上松”也是作者理想人格的象征，借其塑造了一个有骨气有风格的诗人形象。 《西斋小松二首（其二）》是一首咏物诗。这首诗以“西斋”外的小松作为吟咏对象，“簇簇”“纤纤”突出小松的柔美可爱，“凌云意何已”突出小松的冲霄入云的志向，“千岁盘老龙”是对小松未来的期许，“修鳞”是想象小松历经岁月的磨砺，积蓄成长的力量。借小松有凌云不已的壮志，能够“自兹”“修鳞”积蓄力量，来塑造了诗人立志成材，成就自我，奋进勃发的形象。 （五）（2024·湖北黄冈·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头三句，词人用笔精炼，多方面、多层次地描绘出一幅江上美景图，景象寥廓寂静。 B．上片结句收束了铺叙，又用“烟”字营造出一种朦胧的色彩，为下片的抒情做了铺垫。 C．下片“彩绦朱索”指五颜六色的彩带，是女子的装饰物，这里泛指美人身上的衣饰。 D．“眉相并”意即双眉紧锁，整句以眼前艳丽的鲜花反衬琵琶女的醉态愁容，极其工巧。 10．这首词对音乐的描写深受白居易《琵琶行》的影响，请结合下片简要分析。 【答案】9．D 10．①运用比喻来描摹乐声，“玉盘大小乱珠迸”化用“大珠小珠落玉盘”，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。 ②以环境描写来衬托音乐效果。“江空月静”以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，与“唯见江心秋月白”异曲同工。 ③以听众感受来表现弹奏者技艺的高超。“弹出今古幽思谁省”说明只有自己是知音，有“相逢何必曾相识”的意味。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“以眼前艳丽的鲜花反衬”错误，“花艳”是比喻醉美之态，说琵琶女面颊已带酒晕，犹如花朵绽放，并非反衬。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “玉盘大小乱珠迸”意思是琵琶的乐声嘈嘈切切，犹如大小珍珠落到玉盘的声音。此句由白居易《琵琶行》“大珠小珠落玉盘”句化来，运用比喻，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏，高昂处如急风暴雨，低回处如儿女私语，令人耳不暇接。人物的感情时而慷慨激昂，时而低回婉转，皆随乐声起伏，曲曲传出。 “金凤响双槽，弹出今古幽思谁省”是说风停夜静时，从屏障内忽然传出两位琵琶女奏响的乐曲，饱含古往今来的失意文人和沦落天涯的歌女郁结的情思，有谁能够领悟？通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，这是侧面衬托。 结句“江空月静”是环境烘托，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力。如泣如诉的昭君怨曲，把听众带进了哀愁的境界，相对无言，月夜格外的沉寂，留下了无穷的余韵，让人回味。 （六）（23-24高三上·江苏连云港·阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 泊舟严滩 真山民 天色微茫入暝钟，严陵湍上系孤蓬。 水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风？ 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。 云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩: 即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民: 真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 11．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ） A．起首两句叙事，紧扣诗题。钟声的清越悠扬，严滩边停泊着孤舟，既是写实，但写实中也蕴藏着很深的寓意。 B．颔联诗人面对一轮皎洁的明月却只有禽鸟的鸣声相依为伴，“与我”“同谁”,互文见义,写出了一片沉郁之思,真切感人。 C．颈联诗人想念家乡亲人的星星渔火，却身不由己，只能将满腔愁思寄托在笛声中。 D．本诗写泊舟严滩的所见所闻所感，如泣如诉，没有什么惊人之笔，甚至也未见锤炼之功，但因都是真实感情的自然流露，读来分外感人。 12．全诗围绕一个“孤”字展开，请结合诗句作简要分析。 【答案】11．C 12．①首联描述诗人独自泊舟，形单影只； ②颔联采用“水禽、芦叶”意象进行映衬，渲染孤寂氛围； ③颈联描写“渔火、笛声”，暗表诗人内心的孤苦； ④结尾则运用比喻手法，更展现出一个孤寂无依的遗民形象。 【解析】11．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C.“想念家乡亲人的星星渔火”错，“隔浦人家渔火外”意思是诗人看到旁边渔船上的星星灯火，而不想念家乡亲人的星星渔火，此句是诗人眼前所见的实景。 故选C。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 《泊舟严滩》通过描写诗人独自泊舟严滩，形单影只，表达了诗人因国破家亡而漂泊无依的孤独凄苦之情。 用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，用“水禽、芦叶”意象进行映衬，渲染孤寂氛围。 用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，描写“渔火、笛声”，暗表诗人内心的孤苦，此情此景更衬托出诗人的孤苦。 用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂，更展现出一个孤寂无依的遗民形象。 （七）（2024·江苏南通·三模）阅读下面这首词，完成小题。 甘州 【清】蒋春霖 王午桥，常山人，词笔清丽似吴梦窗，渡滹沱①时相见。庚午复遇于南中，云自越绝返都门也。歌而送之。 记疏林霜堕蕲门②秋，高谈四筵惊。击珊瑚③欲碎，长歌裂石，分取狂名。短梦依依同话，风雨客窗灯。一醉江湖老，人似春星。 蓦上长安旧路，怅春来王粲，还赋离亭。唤天涯绿遍，今夜子规声。待攀取垂杨寄远，怕杨花比客更飘零。凄凉调，向琵琶声里，唱彻幽并。 【注】①滹沱：滹沱河，在今河北西部。②蕲门：今湖北蕲春。③击珊瑚：晋石崇与王恺争豪斗富，晋武帝曾赏赐给王恺一株珊瑚树，世所罕见，被石崇用铁如意击碎。 13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕以“记”字领起，追忆了作者与好友初识、交游的细节，“击珊瑚欲碎”表现出二人当年穷奢极侈的生活。 B．词人与好友在风雨之夜饮酒叙旧，情意欢洽，“人似春星”四字表现与故人天各一方的惆怅，以形象写出抽象。 C．本词善于用典，如下阕中“王粲”“子规声”“杨花”等典故，层层渲染出友人的羁旅之情和词人的惜别之意。 D．词的末尾，词人想象友人归去都门之后，自己仍吟唱着凄凉曲调，表达了对友人绵绵无尽的思念，言尽意远。 14．“序”是诗词内容的有机组成部分，请简析本词“序”的作用。 【答案】13．A 14．①词序交代了写作的背景和原因。序以“滹沱”“南中”“越绝”“都门”四个地名勾连，展现词人与友人之间的交往历史，以及二人久别重逢的现实境况。 ②奠定了全词感情基调。“词笔清丽似吴梦窗”与“春来王粲”、“歌而送之”与“唱彻幽并”在内容上前后呼应，表现了词人对友人的欣赏之情和惜别之意。 【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 A.“表现出二人当年穷奢极侈的生活状态”错，联系“长歌裂石，分取狂名”，应当是表现了二人洒脱不羁的狂士形象，以此说明二人的性情相投。 故选A。 14．本题考查学生鉴赏结构技巧的能力。 词前小序一般交代写作缘由，帮助读者理解作者的处境、心情，以及词作的思想内容等。 “王午桥，常山人，词笔清丽似吴梦窗”，介绍了友人的基本情况，尤其是对词作水平进行高度颂扬，与“春来王粲”、“歌而送之”与“唱彻幽并”在内容上前后呼应。 “渡滹沱……”，四个地点为线，勾连起二人往来过程，表现了别后重逢的欣喜和再次离别的不舍。 “歌而送之”道出写作目的，表明送别之意。 整合以上信息，按照内容和情感两个方面作答即可。 （八）（23-24高三上·江苏苏州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。    筹笔驿①      李商隐 猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥②。 徒令上将挥神笔，终见降王走传车。 管乐③有才原不忝，关张无命欲何如？ 他年锦里经祠庙，梁父吟④成恨有余。 【注】①筹笔驿：古驿名。遗址在四川省广元市北。相传诸葛亮出师，曾驻军于此，制定军令，运筹帷幄。②储胥：此处指藩篱。③管乐：管仲乐毅合称，分别为春秋时齐国名相，战国时燕国名将。④梁父吟：乐府楚调曲名。《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。” 15．下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起兴，写数百年后猿鸟依然畏惧军中法令，而风云却长久保护着筹笔驿的藩篱，点明诸葛亮治军有术、法令严明。 B．颔联“徒令”“终见”二词简易平淡，与《蜀相》中“自”“空”二字的含不尽之意于言外有异曲同工之妙。 C．颈联着眼于诸葛亮的个体生活体验，关羽、张飞天不假命，更让我们感受一种交游零落之感，因此深化了个体命运的悲剧性。 D．尾联想象来年所为，亦是全诗情感的凝聚，对句极写长歌当哭之意，既包含了对孔明旧事的无限感伤，也暗含无人赏识的无奈。 16．元代文学家方回《瀛奎律髓》称此诗：“起句十四字，壮哉！五六痛恨至矣。”结合本诗的首联和颈联，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15．C 16．①首联通过对如今“猿鸟”“风云”的想象，使诗歌生成了一种更为壮阔的时空感，并将肃敬之情融注其中，使情感更为刚劲雄壮。 ②“畏简书”写军中法令严明，“护储胥”写孔明深受爱戴，见出孔明治军有术，赤胆忠心，矢志为国的英迈雄壮。 ③颈联写孔明有管乐之才，但关羽张飞天不假命，在“人有志而有限”与“命运无情而无常”的对比中，深化了孔明人难胜天、回天乏术的沉痛遗憾。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“更让我们感受一种交游零落之感，因此……”错误。“关张无命”言天不假命，既指二人也指孔明，深化回天乏术时不我与之感，并非言交游零落，自然与“深化个体命运悲剧性”没有因果关系。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥”写猿鸟犹疑是惊畏丞相的严明军令，风云常常护着他军垒的藩篱栏栅。设想较奇，把鱼鸟、风云人格化，说他们畏惧诸葛亮治军的神明，在他死后还维护他生前的军事设施，正面衬托了诸葛亮的军事才能。猿鸟风云，作为筹笔驿的实景，还起到渲染气氛的作用，使诗歌生成了一种更为壮阔的时空感，并将肃敬之情融注其中，使情感更为刚劲雄壮。 “猿鸟犹疑畏简书”说猿和鸟都畏惧诸葛亮的军令，说明军威尚存；“风云长为护储胥”说风云还在护卫诸葛亮的营垒，说明仍有神助。“简书”盖军中法令约束，言号令严明，虽千百年之后，“鱼鸟”犹畏之；“储胥”盖军中藩篱，言忠义贯于神明，“风云”犹为护其壁垒也。诵此两句，使人凛然复见孔明治军有术，赤胆忠心，矢志为国的英迈雄壮。 “管乐有才原不忝，关张无命欲何如？”分析蜀国的败亡的原因。首先不忘肯定诸葛亮，就他才比管乐来说，蜀国是可图霸的；但关张命短，没有大将，只靠诸葛亮一人之力，是无所作为的。用事以古今成对，出句以古人比拟诸葛亮，对句实写诸葛亮同时人关、张，即以古对今，以虚对实，而且对得极为自然。在“人有志而有限”与“命运无情而无常”的对比中，深化了孔明人难胜天、回天乏术的沉痛遗憾。 （九）（2024·江苏常州·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵答丁端州① 王安石 莫嗟荒僻又离群，且喜风谣岭北闻。 铜柱②虽然蛮徼接，竹符③还是汉家分。 春书来逐衡阳雁，秋骑归看陇首云。 相见会知南望苦，病骸今似沈休文④。 【注】①丁端州：丁宝臣。据记载，其在越州“除弊兴利甚重，再迁太常博士，移知端州”。越州，今浙江绍兴；端州，今广东肇庆。②铜柱：铜制的作为边界标志的界桩。③竹符：汉时竹制的信符，泛指地方官吏的印符，借指州郡长官。④沈休文：南朝梁文学家沈约。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．根据内容可知，丁宝臣因在越州治理有功而移官端州，但他心中更多的是郁闷。 B．第五句中的“春书来逐”点明了时令和事件，并且巧妙地呼应了诗题中的“次韵”。 C．中间两联采用流水对，体现了王安石律诗“用法甚严，尤精于对偶”的创作特点。 D．尾句悬想友人在南蛮地生活过长，身体就会孱弱似沈约了，丰富了诗的内容和意蕴。 18．王安石写此诗回复丁宝臣，用以安抚友人。请结合全诗简要分析，作者是如何实现这一写作意图的。 【答案】17．D 18．①“莫嗟”开篇，直接劝导友人不必因荒远之地和离群索居而感伤。   ②“且喜”领起，以当地的风俗闻名岭北，有汉家官员在此驻守，来劝慰友人。 ③畅想友人秋天便可乘骑归来，表达对友人早日归来的希望。    ④尾句以思念之情相呼应，用诗人对友人的思念之深来宽慰友人，带给友人心灵的慰藉。    【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“尾句悬想友人在南蛮地生活过长，身体就会孱弱似沈约了”错误。尾联的意思是：到相见那一天你就能体会到我的南望之苦，我思念之深和当年病重的沈休文如此相似。是诗人，而不是“友人”。 故选D。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “莫嗟荒僻又离群”，不要为在荒远之地离群索居而感伤。直接劝导友人不必因眼前的情况而感伤。 “且喜风谣岭北闻”，暂且为它的风俗闻名岭北而高兴吧。“铜柱虽然蛮徼接，竹符还是汉家分”，代表与中原分境的铜柱虽是南方少数民族浇铸的，但还是有汉家的官员在那里驻守的。这是以当地的风俗闻名岭北，有汉家官员在此驻守，来劝慰友人。 “春书来逐衡阳雁，秋骑归看陇首云”，现在你的书信随着衡阳归雁而来，希望到秋天你就可以乘骑北归。表达对友人早日归来的希望。 “相见会知南望苦，病骸今似沈休文”，那时候相见，你就会知道我每每南望遥思故人，心中也十分凄苦，现在身体就已经孱弱似沈休文了。诗人对友人的思念之深来宽慰友人，带给友人心灵的慰藉。 （十）（22-23高三上·山东德州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 上湖南崔中丞① 戎昱 山上青松陌上尘，云泥岂合得相亲。 举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫。 千金未必能移性，一诺从来许杀身。 莫道书生无感激，寸心还是报恩人。 【注】崔中丞，即崔瓘。崔瓘时任湖南军政长官，戎昱此时来到湖南，做崔瓘的幕僚。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“云泥岂合得相亲”以反问的语气表明了自己和崔中丞地位悬殊。 B．颔联“举世尽嫌”和“唯君不弃”形成对比，重在讽刺世人不识贤才。 C．颈联化用季布“一诺千金”的典故，委婉含蓄，为尾联直抒胸臆张本。 D．本诗前两联侧重写崔，后两联多写己，前后映照，使整首诗结构浑成。 20．这首诗表达了诗人的哪些情感？请简要分析。 【答案】19．B 20．①对崔中丞的仰慕。以“山上青松”喻崔中丞，以“陌上尘”喻自己，字里行间充满了仰慕之情； ②对崔中丞的感激。颔联写崔中丞在“举世尽嫌”时赏识自己，后两联写自己轻千金、重然诺，表达了对崔中丞知遇之恩的感激； ③对才华的自信。诗人以“良马”“卧龙”自喻，流露出自信之情。 【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。 B.“重在讽刺世人不识贤才”错，原文为“举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”，应是重在感激崔中丞对自己的赏识。 故选B。 20．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 “山上青松陌上尘”，以“山上青松”喻崔中丞，以“陌上尘”喻自己，自己与崔中丞有云泥只别，字里行间充满了对崔中丞的仰慕之情。 “举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”，以良马喻自己，全世界的人都嫌弃自己，可是崔中丞却没有嫌弃自己贫穷、地位低微，而是赏识自己，作者充满感激之情。 “千金未必能移性，一诺从来许杀身。莫道书生无感激，寸心还是报恩人”，意思是即使千金也不能改变我的本性，为了诺言我会牺牲自己的性命也在所不惜，不要说书生不会感激别人，我一定会报答我的恩人。意在表达作者会感激、报答崔中丞的知遇之恩。 “举世尽嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫” ，以“良马”“卧龙”喻自己，表现诗人对才华的自信。 （十一）（2024·江苏南通·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 饮酒 【明】林鸿 儒生好奇古，出口谈唐虞。 倘生羲皇前，所谈乃何如。 古人既已死，古道存遗书。 一语不能践，万卷徒空虚。 我愿但饮酒，不复知其余。 君看醉乡人，乃在天地初。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．读书人喜欢谈论远古，一开口就是古人之事，作者对他们的做法不敢苟同。 B．古人终究已经死去，但是思想还存留于作品之中，后人可以借鉴其中精髓。 C．诗人希望沉醉酒乡，末句“乃在天地初”与陶潜“复得返自然”表达意旨相同。 D．本诗语言平易近人，不以空洞说教训示，却在推心置腹的话语中表明态度。 22．林鸿乃明代“闽中十才子”之首，对读书之事颇有心得。结合诗歌内容，概括作者对读书人的忠告。 【答案】21．C 22．①不要空谈古人，要汲取思想；②不要空读万卷书，要重视实践；③不要为读书所累，要坚守本心。 【解析】21．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“表达意旨相同”错，陶渊明的“复得返自然”是厌弃黑暗官场，本诗主旨不同。 故选C。 22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①诗歌第一联“儒生好奇古，出口谈唐虞”，描绘了儒生向往远古、夸夸其谈的情态。第二联紧扣上联中的一个“谈”字作一假设，进一步讽刺了儒生清谈、脱离实际的空疏无用。警策学子不要空谈古人，要汲取思想； ②“一语不能践，万卷徒空虚”，通过“万卷”与“一语”的对比，揭示了儒生夸夸其淡、不事行动的后果。如果理论脱离了实践——“一语不能践”，那么理论再高妙、再丰富，都是空虚的、徒劳的。警示读书人不要空读万卷书，要重视实践； ③最后两联意思是，我还是想自己多喝点酒，不要去知道其他什么东西。你看看那些沉湎于醉乡的人，他们还生活在天地开辟之初的年代。警示读书人不要为读书所累，要坚守本心。 （十二）（23-24高三上·广东惠州·期末）阅读下面宋词，完成下面小题。 水调歌头·送章德茂①大卿使虏 陈亮 不见南师久，漫说北群空②。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街③逢！ 尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！ 【注释】①章德茂：陈亮的朋友章森，字德茂，当时是大理少卿，试户部尚书，奉命出使金国，给金国皇帝完颜雍祝寿。②北群空：语出韩愈《送温处士赴河阳军序》“伯乐一过冀北之野而马群遂空”，指没有良马，借喻没有良才。③藁（ɡǎo）街：西汉时期长安城中有一条专供外国使臣居住的街道。《汉书·陈汤传》中记载，匈奴单于郅都，屡犯西汉边庭，后来有一次汉将陈汤在作战中俘虏郅都，便将其带回长安，斩其头颅悬挂于藁街之上。 23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇点明当时南北形势，偏安的南宋朝廷，已经很久没有恢复中原的行动了，诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了。 B．诗人用“当场只手，毕竟还我万夫雄”勉励友人，要不卑不亢，昂扬挺立，彰显我大宋使者不可屈服的英雄形象。 C．下片没有直写章森，而是宕开一笔，激愤提出：在尧、舜、禹圣圣相传的国度里，总有一个半个耻于向金人称臣的人吧！ D．最后“胡运何须问，赫日自当中！”两句写胡人的气数、国运无须多问，而我大宋的国运则如日中天！ 24．在抒发爱国豪情壮志的大合唱中，陈亮高亢雄壮的歌喉征服了千百年来的“听众”。这首送章德茂的《水调歌头》独树一帜，立意深远，写得颇具特色。请结合诗句简要赏析作者是如何抒发内心的真挚情感的。 【答案】23．A 24．①“漫说北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以骏马为喻，说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。 ②“且复穹庐拜，会向藁街逢！”中用的典故，借汉将斩杀单于首级悬挂“藁街”来表达誓雪国耻的必胜信心。 ③“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”中用比喻和反问，把宋使向金主贺寿，比作河水东流向海，用反问语气表达不甘屈辱之情。 ④“万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？”中连用反问，写广大中原地区在金人统治下成了这个样子，古代杰出人物英魂何在？正气国运何时才能磅礴伸张？表达了对金人夺宋半壁江山的屈辱以及愤激之情。 ⑤诗人直接抒情，“胡运何须问，赫日自当中！”断言金人的气数何须一问，宋朝国运如烈日当空，方兴未艾。表达了作者抗金必胜的乐观豪情。 【解析】23．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了”错误。诗人不是感慨朝廷没有能打仗的人才了，“漫说北群空”是用典故说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。 故选A。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“北群空”是用“伯乐一过冀北之野，而马群遂空”的典故。原意是说，伯乐善识马。他一过，好马都被选出，冀北的好马就空了。这里以马群中没有良马比喻朝廷上缺乏人材。这两句的意思是说，金人由于好久没有看到南宋军队的进攻，于是便胡说南宋整个朝廷都没有人材了。这里也有反用典故之意，写出毕竟我还是万夫之雄，我们堂堂汉使必能完成使命，警告金人不要狂妄。 ②“且复穹庐拜，会向藁街逢！”意思是这次遣使往贺金主生辰，是因国势积弱暂且再让一步，终须发愤图强，战而胜之，获彼王之头悬于藁街。这里运用汉将陈汤在作战中俘虏郅都，便将其带回长安，斩其头颅悬挂于藁街之上的典故，表达誓雪国耻的必胜信心。 ③“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”意思是我们堂堂汉使必能完成使命，哪能像河水永远东流那样，年年向金廷求和？诗中运用比喻的修辞，把宋使向金主贺寿比作河水东流向海，也可以说章德茂心中充满了做一个堂堂汉家使节的正气，有着威武不能屈的崇高节操，就象那浩浩荡荡向东奔流的黄河流水，是任何力量也屈服不了的。句末用反问语气，表达不甘屈辱之情。 ④“万里腥膻如许”三句，意思是广大的中原地区，在金人统治之下成了这个样子，古代杰出人物的英魂何在？伟大祖先的英灵何在？正气、国运何时才能磅礴伸张？作者的这一连串责问，完全是针对朝廷上的主和派而发，在他的心目中，这些主和派是不折不扣的千古罪人。表达了作者的屈辱愤激之情。 ⑤最后两句意思是金朝的气运已经快完了，它的灭亡是肯定的，因此不必多问，而宋朝却象太阳刚升到了中天，前景是很辉煌的。诗人直接抒情，表达了作者抗金必胜的信心。 （十三）（2024·广东江门·二模）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 江上秋夜 道潜 雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。 楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。 江上 王安石 江水漾西风，江花脱晚红。 离情被横笛，吹过乱山东。 25．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．道潜的诗四句四景，分别选择适宜的角度表现了阴雨、风起、风停及将晴时分的景色，虽一句一转，却合成一幅完整的画面。 B．道潜的诗首句从大处落墨，写阴雨笼罩中的苍江到傍晚还没放晴，“暗”字用词恰当，写出了天低云暗、秋水苍茫的江景。 C．王诗前两句写景，以景衬情，猎猎的西风带来秋的消息，绵绵的江水长流不息，江畔的朵朵红花渐渐盛开，使人略感欣慰。 D．王诗后两句写特定的季节和景物，触动了诗人的离情别绪，可能是因为自己远离故乡、孤身在外，也可能是因为亲人在外飘泊、时世动乱。 26．细节描写最传神，这两首诗都写到了“吹”。请结合这两首诗，简要分析两首诗中“吹”字的表达效果。 【答案】25．C 26．①道潜诗中的“吹”字引人联想，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧，与上一句“井梧翻叶”相照应，虽只是写风的一起一止，却概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。诗人从听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。②王安石诗中的“吹”是“吹动”的意思，“离情”本是虚无的东西，在王安石笔下，它好像是有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，惹人伤感，蓦然回首，离愁已随船转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已望不到了。“吹”字化虚为实，将抽象的愁绪表达得生动形象。 【解析】25．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“江畔的朵朵红花渐渐盛开，使人略感欣慰”错误，应该是江畔的朵朵红花渐渐凋谢，这些景物使人愁肠百结，而不是使人略感欣慰。 故选C。 26．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “楼头夜半风吹断”意思是站在江楼上，风吹到半夜才停。从楼头判别风声，必定要有相当的风力和呼呼的声响才能听出是“吹”还是“断”。所以，“吹”与“断”说明风声曾刮得很紧。而上文“井梧翻叶动秋声”写的是井边的梧桐翻动着叶片，飒飒有声。第三句中“吹断”和“井梧翻叶”相照应，概括了风声由小到大，吹了半夜才停的全过程。本诗在写江上秋夜的时候，写到的是风声，是从江楼上的人的听觉落笔，真切地写出了秋声来时江上暗夜中凄清的气氛。 “离情被横笛，吹过乱山东”意思是离别之情让远去的笛声吹送，蓦然发现船只已到乱山的东面，再不见分别的渡口。所以，本处的“吹”是“吹动”的意思。本处是写离别之情，但是离别之情是抽象的事物，这里面却能够将抽象的情感具体化、形象化，就好像有形之物，可以被吹着走。笛声阵阵，惹人伤感，蓦然回首，离愁已随船转到乱山的东边，适才与亲人分别的渡口已望不到了。所以，“吹”字能化虚为实，将抽象的愁绪表达得生动形象。 （十四）（2024·新疆喀什·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 雪晴① 欧阳修 悠悠野水来，滟滟西溪阔。 晓日披宿云，荒台照残雪。 风光变穷腊，岁律新阳月。 冻卉意初回，绿醅②浮可拨。 人闲乐朋友，鸟哧知时节。 岂止探芳菲，耕桑行可阅③! 【注】①此诗大概作于诗人任职颍州太守期间。②绿醅：未滤过的酒，上浮绿色泡沫。③阅：巡视，检阅。 27．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“悠悠”“滟滟”既写出了野水缓慢流淌、西溪之水盈溢的特点，又具有音韵之美。 B．虽然朝阳初升，但是“宿云”“荒台”“残雪”等意象又营造了阴沉、荒凉的氛围。 C．腊月已过去，初春已到来，诗歌通过视觉、听觉等角度写出初春雪后放晴的景象。 D．诗人善于抓住初春景象的特点来描写，如描写冻僵的花卉已经慢慢恢复生机等等。 28．作者的《醉翁亭记》贯穿一个“乐”字，这首诗歌也贯穿一个“乐”字。在本诗中，作者为什么而乐？请根据诗歌内容简要概括。 【答案】27．B 28．①作者为春临大地、充满生机的初春景象而乐。 ②作者为闲暇之时朋友相聚而乐。 ③作者为农事即将开始而乐。 【解析】27．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“营造了阴沉、荒凉的氛围”错误，“宿云”“荒台”“残雪”等意象在诗中起反衬作用，更写出了雪后景象的明亮和生机。 故选B。 28．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “悠悠野水来，滟滟西溪阔。 ……  风光变穷腊，岁律新阳月”，野水缓慢流淌、西溪之水滟滟生光，腊月已过去，初春已到来，作者为春临大地、充满生机的初春景象而乐。 “人闲乐朋友，鸟哧知时节”，闲暇之时，三五朋友相聚在一起闲吟作诗，作者为朋友相聚而乐。   “岂止探芳菲，耕桑行可阅”，初春雪后放晴，天气回暖，冻僵的花卉已经慢慢恢复生机，马上就要进行春耕了，作者为农事即将开始而乐。 （十五）（22-23高二下·山西太原·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇②，士甘焚死不公侯③。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 注：①本诗作于北宋末年的“元祐党争”时期，王安石变法引发纷争，苏轼等人受打击，黄亦受牵连。②《孟子》中有一则寓言，齐人每天外出向扫墓者乞讨祭品以饱食终日，回家却向妻妾夸耀别人请自己吃饭。③春秋时期晋国的介子推宁愿被烧死也不愿出仕。 29．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起笔一“笑”一“愁”对比鲜明，以桃李含笑盛开暗指小人得势猖狂。 B．颔联“惊蛰”紧承首联“清明”节令，描绘春天万物复苏、生机勃勃的景象。 C．颈联笔锋一转，化用典故，各举愚人贤者，为之后的议论蓄势张本。 D．尾联以景作结，“蓬蒿一丘”呼应“野田荒冢”，富含人生哲理，表达平抑内敛。 30．请结合全诗简析诗人思想感情的变化。 【答案】29．A 30．①首颔两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与悲愁。 ②颈联两典故对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗人认为人终有一死，但人生意义有别。 ③尾联点出了“贤愚同丘”的生命归宿，表达了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。 【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“暗指小人得势猖狂”错误。桃李含笑盛开是描写清明佳节的大好春光，与下句形成对比，并非暗指小人得势。 故选A。 30．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感和表现手法的能力。 这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。 首联描写清明之时两幅不同的画面。“佳节清明桃李笑”，清明正是春暖花开之时，百花竞相开放，争奇斗艳。常见的桃花李花更是绽开花苞，盛开于春风之中，似有欢笑之意。“野田荒冢只生愁”，清明也正是人们上坟祭祖的日子，走到坟场，只见荒冢累累，心中自然会生出许多凄凉；况值祭祀时候，难免忆及长眠之先人，又要产生悲哀，这就是“只生愁”的含义。颔联描写清明时节生物的活跃情景。首颔两联将清明时节大自然的生机勃勃与荒坟野冢对比，表达了诗人对于人生短暂，世事无情的无奈与悲愁。 颈联专写人，人在清明时的活动也是各不相同的。“人乞祭余骄妻妾”，通过齐人向扫墓者乞讨祭品这一典故写了愚人的行为。“士甘焚死不公侯”，乃是通过介子推的故事表现了贤人的气节。这两个典故放在清明节的具体环境中，对比鲜明，贤愚境界迥异，暗含对高蹈品格的赞扬，对贪鄙愚蠢的否定。表达了诗人认为人终有一死，但人生意义有别。 于是作者在最后的尾联中就有了贤愚不分的慨叹、蓬蒿满眼之感触。他是因清明时节的这些现象，而得出了人生不论贤愚都要一律归于荒冢这样一个虚无的结论，这与他在贬谪生活中的消极思想是一致的，表达了诗人在困境中寻求自我开解的精神突围。 （十六）（23-24高三上·山西运城·阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 牧牛图 田锡 干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 31．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担。 B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。 C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病字，却有病因。 D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情感很相似。 32．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。 【答案】31．A 32．①《牧牛图》主要运用了对比的手法，现实的战乱“干戈扰扰遍中州”，与画里的和平“短蓑长笛一川秋”，形成强烈对比，表达了对战乱的厌恶，对和平的向往。（ ②《病牛》主要运用了托物言志（象征）的手法，看似句句写牛，实则句句写人，诗人以牛自况（或运用托物言志、象征），抒发了忧国忧民、甘于奉献的情怀。 【解析】31．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“画里送军粮的牛车”错。田诗前两句写社会现状，现实中送军粮的牛车如流水一般多；后两句写画中场景，画中的牧童在秋天的原野上吹笛放牧。 故选A。 32．本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。 田诗：主要运用对比手法，现实中的“似水流”凸显牛车之多，暗示战乱不休；画中的“短蓑长笛一川秋”反映天下承平，二者形成鲜明对比，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对战乱现实的厌恶和对和平的向往之情。 李诗：主要运用托物言志（象征）的手法。第一、二句提问：勤恳为大众耕作的牛，为什么在“力尽筋疲”之后，却没有人理解和同情它呢？第三、四句作答，作者直抒胸臆：只要“众生皆得饱”，即使“赢病卧残阳”也在所不辞。作者赞颂了牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。诗人以牛自况，借咏牛来抒发诗人心忧黎庶、普济众生、死而后已的崇高精神境界。 （十七）（23-24高三上·广东汕尾·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 桃花 林古度① 几树桃花一色红，野人篱落见春风。 种来无意看偏好，开到多时赏复空。 可奈蝶蜂群采处，亦闻鸡犬数声中。 曾宜潘岳②《闲居赋》，别有芳名自不同。 [注]①林古度：字茂之，明末清初诗人。明亡后，家财尽失，以遗民自居。②潘岳：西晋文学家，有才名，做官多次。后因母病去官，时年五十岁。 33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“几树”与“一色”两个数量词巧妙地点出篱笆旁桃花盛开、颜色纯粹的美景。 B．鸡犬与蜂蝶相和，“鸡犬数声”与《桃花源记》中的“鸡犬相闻”异曲同工。 C．诗人认为潘岳《闲居赋》中描写的桃花比“篱落”旁的桃花更具有美名。 D．本诗从不同角度描写桃花，借桃花寄托自己对隐居生活的向往之情。 34．钱锺书先生《谈艺录》云：“若夫理趣，则理寓物中，物包理内，物秉理成，理因物显。”请分析本诗颔联蕴含的理趣。 【答案】33．C 34．①无意栽种的桃花却格外好看，寓意着有时候我们没有刻意去追求某些东西，反而会得到意想不到的好结果；②花开多时未欣赏，等去欣赏时，花期已过，期待成空，寓意着人们应该珍惜眼前的美好事物，不要错过；③颔联借桃花寄寓着世间万物盛衰互化、辩证统一的哲思。 【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“诗人认为潘岳《闲居赋》中描写的桃花比‘篱落’旁的桃花更具有美名”理解有误，结合尾联分析，尾联意思是，桃花曾经适宜潘岳的《闲居赋》，它还有美好的名字，自然与众不同。桃花颜色艳丽、形状美好而又质性雅洁，诗中是说此处桃花与潘岳《闲居赋》中的桃花相比，“别有芳名”，更胜一筹。 故选C。 34．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “理趣”指义理情趣；思理情致。 颔联的意思是：本来，我只是随意栽种的桃树，此刻看起来，却特别美好。美丽的桃花开得那么盛那么繁，欣赏的时候又好像哪一朵都没看清。 ①上句中，诗人写自己当初只是无意种桃，桃花却如此灿烂，侧面表现了桃花顽强的生命力。寓意着有时候我们没有刻意去追求某些东西，反而会得到意想不到的好结果。 ②下句中，诗人借助写面对繁盛桃花时目不暇接、应接不暇的状态，突出了桃花“多”的特点。花开多时未欣赏，等去欣赏时，花期已过，期待成空，寓意着人们应该珍惜眼前的美好事物，不要错过。 ③颔联借桃花寄寓着世间万物盛衰互化、辩证统一的哲学思想。 （十八）（2024·安徽淮北·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿范氏水阁 洪朋 枕水凿疏棂①，云扉夜不扃。 滩声连地籁，林影乱天星。 人静鱼频跃，秋高露欲零。 何妨呼我友，乘月与扬舲。 [注]①疏棂：栏杆上雕花的格子。 35．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗描写夜宿水阁所见所闻，画面野逸清瘦，境界和谐幽美，表达了诗人的欢喜之情。 B．颔联从听觉视觉的角度，描写滩头的秋声连续不绝、天上的星光凌乱一片，富有神韵。 C．颈联描写秋天夜深人静时，诗人听见水中鱼儿频频跳跃，露水欲零，静寂中蕴含生机。 D．尾联写出诗人的心理状态，表现诗人静极欲动，急于和友人融入到大自然中去的冲动。 36．洪朋诗作“辞义深厚，包孕丰富”，请结合首联简要分析。 【答案】35．B 36．①“枕”字写出水阁卧枕水边或水上，形象精炼，富有意趣。 ②“云”字写出水气云烟缭绕，有如仙境，令人陶醉，凝练而有诗意。 ③“凿疏棂”写出水阁装饰精致华美，也让读者产生水声清脆悦耳的联想。 ④“夜不扃”写出水阁远离尘嚣，幽静偏僻。 【解析】35．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“滩头的秋声连续不绝、天上的星光凌乱一片”错，颔联“滩声连地籁，林影乱天星”的意思是“滩头水石相激的声音与大地上风吹孔穴的声音混在一起，风吹动树，树影的晃动凌乱了天上的星光”，秋声中还有着地籁声，是树影晃动让星光看起来凌乱而非星光凌乱。 故选B。 36．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“枕”字犹如神来之笔，采用了拟人的手法细腻地勾勒出水阁静卧于水边或水上的画面，宛如一首悠扬的诗歌，一幅灵动的画卷，充满了诗情画意，令人陶醉其中。 ②“云”字则巧妙地将水阁被水气云烟缭绕的景象描绘得如梦似幻，仿佛让人置身于仙境之中，感受那无尽的诗意与韵味，让人心醉神迷。 ③“凿疏棂”一词，写流水犹如一位精湛的雕刻家，细腻地勾画出水阁精致华美的装饰，让人不禁联想到那水声清脆悦耳，宛如琴瑟和鸣，宛如天籁之音，给人以美的享受。 ④“夜不扃”，用到了夜晚也不用关门这一细节描写，描绘了一幅犹如远离尘嚣的幽静偏僻的情景，让人仿佛置身于世外桃源，享受着那份宁静与致远，让人心旷神怡，仿佛与世无争。 ​ （十九）（2024·湖南·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声； 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧①，了此物我情。 【注】①道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 37．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句诗人登临江岸，见山间湍流，联想到传说中大禹凿山泄水，虚实相生，与《蜀道难》有异曲同工之妙。 B．三、四句写诗人独自一人夜宿山门店，听到江水喧腾之声，难以入眠，从正侧面来表现水声的喧嚣，声势浩大。 C．诗人由江水之声引发思索，江水的本性为静，山石亦自无声，但为何二者相遇就能够发出震撼山峦的如雷声响。 D．最后两句交代了写作此诗的目的，是送与佛门旧友，以助参悟物我之情。诗歌问而不答，点而不破，含蓄隽永。 38．宋代葛立方指出：“（应物）所谓，非因非缘，亦非自然者。”而清代沈德潜则评：“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）。”两人对本诗所蕴人生哲理的感悟完全相反，请结合相关诗句予以分析。 【答案】37．A 38．①葛立方认为，水石相激发出巨响，不合因缘，也是不符合事物的自然本性的。因此人也应该像水和石一样保持清静无为的本性，不要在喧闹中迷失自我。 ②沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我。 【解析】37．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 A.“凿崖泄奔湍”并非“登临江岸”所见，而是由江声推想而来，因而“虚实相生”也错。 故选A。 38．本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。 结合诗句把握内容，体悟诗歌中蕴含的人生哲理。 “水性自云静，石中本无声；如何两相激，雷转空山惊？”水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使人惊。借水声与山石激荡出巨响的自然现象展开议论，颇含哲理。人在社会中，应当以无念为宗，不取不舍，不染不著，任运自然，自在解脱，应当象水石一样保持安静和无声的本性，清静无为，不要在喧闹中迷失自我。 这首诗从嘉陵江两岸景物，险崖与急流等景象，让人联想到水性与石质，水的特点本是安静的，石头中本来也没有声音。为什么两者互相冲击（水冲击石头），雷鸣幽深少人的山林使人惊。从禅理的角度去思考人生，显得十分自然，沈德潜认为，原本安静的水与石相遇，就能发出宏大的声响，“两静相遇则动生，天地化机（变化的关键）”，这是天地发生变化的关键。人生也应在不同的融合中才能让自我产生质变，提升自我，这种理解包含一种较为积极思想。 （二十）（2024·广西柳州·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・别徐州① 苏轼 天涯流落思无穷。既相逢，却匆匆。携手佳人，和泪折残红。为问东风余如许？春纵在，与谁同？ 隋堤三月水溶溶。背归鸿，去吴中。回首彭城②，清泗与淮通。欲寄相思千点泪，流不到，楚江③东。 【注】①此词作于公元1079年。其时苏轼在徐州仅两年，又调往湖州。②彭城，徐州。泗水在徐州。③楚江，泗水。 39．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“和泪折残红”这一细节迹象与神情兼备，眼泪与残红相照，泪犹残红，残红溅泪，极是渲染感情之笔。 B．“隋堤三月水溶溶”，情景交融，将词人离别徐州的浩荡悲思注入东去的三月隋堤那溶溶春水中。 C．“背归鸿，去吴中”，亦写途中之景，而意极沉痛。春光明媚，鸿雁飞归故居，词人与雁同行，触景生情。 D．下片运用拟人手法，词人欲托清泗流水把相思之泪寄往徐州，怎奈楚江东流，相思难寄，令词人怅然若失。 40．词的上片以比较少见的感慨起调，“思无穷”，即思绪无穷无尽。上片中词人的“思无穷”具体表现在哪些方面？请简要分析。 【答案】39．C 40．①与徐州刚刚相逢又匆匆离别，词人依恋之情无穷无尽； ②与徐州的友人含泪携手分别，词人愁苦之情无穷无尽； ③离别徐州正是暮春时节，即使春光犹在，但无人共赏，词人孤寂之情无穷无尽。 【解析】39．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C. “词人与雁同行”错误。“背归鸿”，两者方向相反，并非同行。词人从江苏徐州到浙江湖州，是从北到 南，大雁是从南方回到北方。 故选C。 40．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 上片以感慨起调，言天涯流落，愁思茫茫，无穷无尽。“天涯流落”，深寓词人的身世之感。苏轼外任多年，类同飘萍，自视亦天涯流落之人。他在徐州仅两年，又调往湖州，南北辗转，与徐州刚刚相逢又匆匆离别，词人依恋之情无穷无尽，饱含着词人对猝然调离徐州的感慨。 “既相逢，却匆匆”，已经相逢了，可在一起时候的欢乐却是那么短暂。在我临行之时，握着佳人纤细的玉手，欲语还休，只得流泪对着漫天飘零的落花。写自己与徐州人士的交往，对邂逅相逢的喜悦，对骤然分别的痛惜，得而复失的哀怨，溢于言表。与徐州的友人含泪携手分别，词人愁苦之情无穷无尽。 “欲寄相思千点泪，流不到，楚江东”，写想要问温暖的东风还留下多少？春天纵使还在，与谁共赏呢？由残红而想到残春，因问东风尚余几许，感叹纵使春光仍在，而身离徐州，与谁同春。此三句通过写离徐后的孤单，写对徐州的依恋，且笔触一波三折，婉转抑郁，词人孤寂之情无穷无尽。 （二十一）（2024·湖南长沙·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗二十首（其十五）① 【唐】杜甫 未暇泛沧海，悠悠兵马间。塞门风落木，客舍雨连山。 阮籍②行多共，庞公③隐不还。东柯④遂疏懒，休镊鬓⑤四毛斑。 【注】①唐肃宗乾元二年（759），杜甫为避战乱，流寓泰州。②阮籍：三国时人，有感于时局动荡，常独自驾车，至无路处恸哭而返。③庞公：东汉末年隐士。④东柯：指秦州的东柯谷。⑤镊鬓：古人出仕前常有以镊拔白发之举。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点出诗人避乱秦州，怀有忧愁幽思的情绪，这与陶渊明“心远地自偏”不同。 B．颔联描写“落木”之景和阴雨绵绵之景，据此推测此诗应作于乾元二年的秋天。 C．颈联表明作者既同情阮籍又欣赏庞公，暴露出思想上的矛盾和由此带来的痛苦。 D．尾联流露出诗人要在东柯谷避世隐居、不再过问政事的想法，消极中蕴含愤慨。 42．清代浦起龙评《秦州杂诗》：“入秦以来，详揭行踪心事。”本诗体现了杜甫哪些“心事”？ 【答案】41．C 42．①对时局的关心与担忧； ②漂泊离乱之悲苦； ③对隐居避世的渴望； ④对壮志难酬、功业不成的自嘲。 【解析】41．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“暴露出思想上的矛盾和由此带来的痛苦”错，作者化用阮籍的典故，是为表现内心对家国沦丧的痛苦；化用庞公的典故，是为表现对隐居的向往。彼此没有矛盾，更没有因矛盾而痛苦。 故选C。 42．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“未暇泛沧海，悠悠兵马间”，首联写年轻时确实有过“泛沧海”想法，但后来“未暇”实现，遇到无休无止的战乱，表现出作者对时局的关心与担忧。 ②“塞门风落木，客舍雨连山”， 秋风秋雨落叶纷纷，恰好是当下境遇的写照，杜甫当下就是在“塞门”“客舍”的凄风冷雨中，表露出作者此的漂泊离乱之悲苦。 ③“阮籍行多共，庞公隐不还”，此联用典，阮籍常常随兴而游，庞公选择隐居岘山，作者也期望像他们一样，展现出对隐居避世的渴望。 ④“东柯遂疏懒，休镊鬓四毛斑”， 眼前的“东柯谷”，就可以达成我疏懒的心愿，从此就用不着再去拔什么斑白鬓毛了。也就是说，如果老杜决心像阮籍和庞德公那样归隐，这东柯谷就非常适合。如果在这里养老，那容颜的老不老也就无所谓了，问题是，这样的志向是杜甫一时所感，表面上是面对战乱不休的时局时无力补天只得独善其身的选择，但诗人实际上不能做到这样的悠然自得，故而深处流露出诗人的不甘，充满着对壮志难酬、功业不成的自嘲之味。 （二十二）（2024·湖北荆州·三模）阅读下面这首元曲，完成小题。 【双调】折桂令·送王叔能赴湘南廉使 刘时中 正黄尘赤日长途，便雷奋天池，教雨随车①。把世外炎氛，人间热恼，一洗无余。 展洙泗②千年画图，纳潇湘一道冰壶。报政何如？风动三湘，霜满重湖。 【注】①《孟子·尽心上》：“君子之所以有教者五：有如时雨之化者。”②洙泗：指流经曲阜的洙、泗二水。孔子曾于此讲学，造就很多人才，被认为是教化礼义之邦。 43．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．此曲起笔不凡，开篇便以雷雨壮行色，与“载酒送君行”“折柳系离情”的送别之作风格迥异。 B．作者用“冰壶”之典，意在嘱咐友人坚守其志，希望他能在湘南一带形成清正廉洁的风气。 C．尾句想象友人高洁的节操遍及湘南，使当地风教大化，与上文一脉相承，在曲势上一气呵成。 D．本曲以雷霆起，以风霜结，通过用典和想象，化虚为实，将一场平凡的雷雨写得气势磅礴，意味深远。 44．此曲中的“雷雨”在诗人笔下别有寄托，请结合全曲简要分析。 【答案】43．D 44．“雷雨”既为友壮行色，“雷雨”也为己写情怀。 ①雷雨能润泽万物，友人的到任会使政教如春风化雨般随使车及与湘南，表现了对友人实行美政的期望； ②雷雨能祛除暑热，友人的到任会如一场及时雨，消除暑热与尘土，表现了对友人为时所用的庆幸。 ③雷雨能洗净世上你争我斗的“炎氛”、追名逐利的“热恼”，表现了作者的高尚节操。 【解析】43．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“化虚为实”错，本曲的主要手法是化实为虚。 故选D。 44．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “雷雨”在诗人笔下别有寄托，即诗人借“雷雨”寄托了某些思想感情。 ①“便雷奋天池”，虽然送别友人时赶上一场雷鸣电闪的阵雨，但是友人在这雷雨天气中去湘南赴任，定能“教雨随车”“展洙泗千年画图”，如神龙奋起天池，即将大展宏图，使三相大地春风化雨般得到教化，诗人借“雷雨”寄托了对友人实行美政的期望。 ②雨润万物，雷雨更是能祛除暑热，友人的到任后，必将“纳潇湘一道冰壶”“风动三湘，霜满重湖”，这场雷雨，于友人与潇湘而言，都是一场及时雨，表现了对友人赴任湘南正当时，表达对友人的庆幸。 ③在作者看来，雷雨“把世外炎氛，人间热恼，一洗无余”，能洗净世上你争我斗、尔虞我诈的“炎氛”，追名逐利的“热恼”，让世间一洗如练，还世间清醒，表现了作者的高尚节操。 （二十三）（2024·安徽·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郊行①即事 程颢 芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。 [注]①郊行：清明节到郊外游行。②游衍：恣意游逛，纵情游玩。 45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写春天景象，整体氛围清新明朗，“碧”可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B．“恣行”写出诗人随性轻松的心境，与“兴逐乱红”“困临流水”之事相照应。 C．“十分劝”虽显“将进酒，杯莫停”的潇洒，但其实暗含人生困境中的消愁之意。 D．本诗以“碧四围”起始，以“莫忘归”作结，关注自然变化的同时，不忘关注心灵。 46．本诗的颔联和颈联都关注“落花”这一物象，但构成的意趣却不相同。请结合内容简要分析。 【答案】45．C 46．颔联以“乱红”借代“落花”，乱红纷纷，色彩明丽，与碧野之景、兴逐等事相衬，渲染游春的闲情逸致。颈联忧心风吹花落，飞散不见，突出花败凋零之景，自然表达出美好时光易逝，应珍惜当下的劝勉。 【解析】45．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“暗含人生困境中的消愁之意”错误，过度解读。本诗为诗人清明郊外游春之作，前两联写在郊外的美景、游兴，后两联写春游所得的感想，并无“困境”“消愁”之意。 故选C。 46．本题考查学生赏析诗歌景物形象的能力。 颔联意思是，乘着兴致追逐随风飘飞的、穿过柳丝飘摇小巷的落花；感到困倦时，就坐在溪水边长满青苔的石头上休息。本诗写作于清明节到郊外游行之时，天气晴朗、“芳原绿野”，一片绿意盎然之景。诗句中的“乱红”采用了借代的手法，代指“落花”，乱红纷纷，色彩明丽，与碧野之景、兴逐等事相衬，展现春天原野上清新的景致，渲染游春的闲情逸致。 颈联意思是：休要推辞这杯酒，休要辜负十分诚挚劝酒的心意，只是怕风吹花落，一片片飞散了。“风花”即风吹落花，突出了花败凋零之景。面对渐飘渐远的落花，诗人想到了时间的珍贵，想到美好时光易逝，想到了聚少离多的世事。他认为美好时光会像风吹花落一样逝去，人生中会有的事物感情，终究有一天会烟消云散，好高骛远不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生，包含着珍惜当下的劝勉之意。 （二十四）（2024·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 途次华州陪钱大夫①登城北楼春望 刘禹锡 因睹李、崔、令狐三相国②唱和之什，翰林旧侣，继踵华城，山水清高，鸾凤翔集，皆忝夙眷，遂题是诗。 城楼四望出风尘，见尽关西渭北春。 百二③山河雄上国，一双旌旆委名臣。 壁中今日题诗处，天上同时草诏人④。 莫怪老郎呈滥吹，宦途虽别旧情亲。 【注】①钱大夫：华州刺史钱徽。②李、崔、令狐三相国：李绛、崔群、令狐楚三人皆于元和年间入相。③百二：以二敌百。一说百的一倍。后以喻山河险固之地。④同时草诏人：钱、李、崔、令狐四人元和年间皆曾充翰林学士。 47．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗前小序交代题诗缘起，“翰林旧侣”与诗中“天上同时草诏人”一句相呼应，“夙眷”点明感情。 B．首联扣题，总写登楼眺望所见的高远阔大景象，“出”“尽”二字透露出超逸、欣悦之意。 C．颔联对仗工整，上句说京都山河拱卫，地势险固；下句说名臣得用，暗表怀才不遇的怨愤。 D．尾联用“滥竽充数”典故，说自己无作诗之才而强作诗同三相国唱和，这是作者自谦之词。 48．本诗与杜甫《春望》所表达的思想感情有怎样的不同？请简要概述。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【答案】47．C 48．①刘诗抒发登高望远的欣悦，对旧友交谊的珍重，对功成名就的向往。 ②杜诗展示忧国忧民、感时伤怀的高尚情操，以及眷恋家人的美好情感；表达热爱国家、期待和平的殷切愿望。 【解析】47．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“暗表怀才不遇的怨愤”错，“一双旌旆委名臣”这句流露出对名臣功业的欣羡以及希望朝廷能举贤授能，自己能施展抱负。 故选C。 48．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 刘诗写与旧友(同是“翰林旧侣”)“城楼四望”，所见“渭北春”，表达登高望远的欣悦、兴奋，对友谊的珍重。“一双旌旆委名臣”“天上同时草诏人”等句，则抒发了对名臣伟业的欣羡，对建功立业的渴望等。 杜诗“国破山河在”“感时花溅泪”等句直接表现出忧国忧民、感时伤世的高尚情操，“烽火连三月，家书抵万金”则抒发对家人的牵挂，以及对和平安定生活的憧憬。 （二十五）（2024·广东茂名·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮·归鸿声断残云碧① 李清照 归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜②轻。 角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。 【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。 49．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。 B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。 C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。 D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。 50．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界的反映。请简要分析。 【答案】49．C 50．①本词写早春之际，春寒料峭，百花不发。这里不仅指景色，暗喻南渡以后小王朝偏安不振的局面；一年尹始，在寒凝大地的氛围中，作者联想到国事和自身遭遇，心情格外沉重。 ②《声声慢》写晚秋时节，秋风带来寒意，吹落黄花；秋雁触发乡情；秋雨更填凄凉。诗人借景抒情，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 【解析】49．本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。 C.“反映词人盼望天明出游”错误，似乎是一夜角声把晓色“催”来，反映了词人彻夜不眠的苦况。 故选C。 50．本题考查学生赏析诗词的内容及情感的能力。 从“春意看花难，西风留旧寒”中可以看出，本词是写早春：春寒料峭，百花不发。结合【注】①可知，“不发”的不仅仅是“花”，还有小王朝偏安不振的局面；“寒”的不仅是早春的天气，更有词人内心因国事和自身遭遇带来的悲凉。 通过“雁”“黄花”“梧桐雨”等意象可知，《声声慢》写的是晚秋时节：秋风带寒，黄花凋零，北雁南归，秋雨填凉。诗人借景抒情，渲染了凄凉的氛围，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$