九年级历史上册开学导言课（课件）-【上好课】2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

By Yushen 九年级 2024—2025学年统编版世界历史九年级上册 为什么要学习世界历史？ 世界历史学习什么内容？ 怎样学好世界历史？ 世 界 史 导 言 篇 梁启超说：中国历史有三个阶段：中国之国，亚洲之国，世界之国。要更好地认识世界，离不开认真地了解，研究世界。 中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，学了中国历史，再学世界历史，进行中外历史的比较，才能更全面研究、思考、学习历史，并得出正确结论。如：为什么中国古代是世界强国，而近代以来就落后了？ 一、为什么要学习世界历史？ 世界联系日益密切 中国是世界的一部分，中国的发展离不开世界，我们中国要在世界舞台上发展强大，就要求我们必须了解世界，既要了解它的现状，也要了解它的历史。学习世界各国和各民族的历史才能顺应历史发展潮流，更好地融入世界。 世界古代史 人类出现 15世纪末期 约二三百万年前 新航路开辟 1917年 俄国十月革命 世界近代史 世界现代史 奴隶社会 原始社会 封建社会 东方(亚非)： 西方(欧洲)： 四大文明古国 古希腊、古罗马 东方： 西方： 古代日本、阿拉伯帝国 法兰克王国、拜占庭帝国 资本主义社会 资本主义社会与社会主义社会并存发展 二、世界历史基本内容 距今约二三百万年，人类形成。从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。（世界古代史） 依据中国史讲解原始社会（元谋人北京人群体生活、山顶洞人集体生活——氏族社会：母系氏族、父系氏族——尧舜禹）向奴隶社会的转变。上古史：原始社会、奴隶社会；中古史：中世纪史，封建社会。世界近代史：15世纪末新航路开辟-1917年俄国十月革命（16世纪初-19世纪末）；世界现代史（20世纪初-至今）。资本主义的发展、资本主义制度的确立与扩展。由分散走向整体。 原始公社制 奴隶制 资本主义制 封建制 社会主义制 历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放； 由彼此分散到逐步联系密切， 分散 整体 低 高 发展过程 世界史：指有人类以来地球上历史的总和 发展特点：社会形态、社会生产力由低到高；各地区间的相互闭塞到逐步开放；由彼此分散到逐步联系密切。 二、世界历史基本内容 上古史 中世纪史 （5-15世纪） 世界近代史 （16--19世纪末） 二、世界历史基本内容 特征：文明多样性 特征： 近代化 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 二、世界历史基本内容 资本主义制度的确立 资本主义的兴起 进入帝国主义阶段 资本主义制度的扩展 二战后的恢复和发展 一战后的相对稳定和经济大危机 经济：资本主义萌芽 思想：文艺复兴 市场：新航路开辟 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 思想武器：启蒙运动 物质条件：工业革命 革命与改革：美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新 第二次工业革命后，资本主义国家经济政治发展不平衡加剧，引发第一次世界大战 政治方面：从两极格局到“一超多强”与多极化趋势； 经济方面：从美国独霸到美、日、西欧“三足鼎立”的局面，再到经济全球化 相对稳定的世界格局：凡尔赛—华盛顿体系 1929-1933年资本主义世界经济危机；美国实行罗斯福新政；德、意、日走上法西斯道路 二、世界历史基本内容 1.基本线索—资本主义的发展历程 13 二、世界历史基本内容 2.基本线索—社会主义的发展历程 二、世界历史基本内容 3.基本线索—民族解放运动的发展历程 历史学习六要素 01 03 05 02 04 06 何时 （时间，when） 何人 （人物，who） 何因 （为何，why） 何地 （空间，where） 何事 （事物，what） 如何 （怎么，how） 对于历史的态度： 了解、理解、换位思考 三、怎样学好世界历史 一、历史学科六要素： 16 三、怎样学好世界历史 二、历史学科核心素养： 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 基本概念 ①生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力 ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 基本观点 我们看待历史事件的视角 你认为应该如何评价秦始皇？ 暴君：焚书坑儒、大修陵墓、厚徭重赋、严刑峻法……（秦末农民起义） 始皇帝：统一多民族国家的奠定、扩大疆域、德盖三皇，功过五帝…… 秦始皇真的是暴君吗？秦灭原因只在暴政？ 一分为二，客观评价。 只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。 三、怎样学好世界历史 历史学科核心素养：唯物史观 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 基本概念 历史真如我们所知道那样吗？ 昌邑王 “谜”一样的海昏侯 汉废帝刘贺 霍光拥立其为帝 跑死几匹快马，“大张旗鼓”跑到京城上任 27天后即被废 27天内做了数千件“坏事”。 宣帝封其为海昏侯 海昏侯墓出土的金饼 海昏侯墓出土的文书 出土文物与传世文献相互印证。从史料中获取信息。 三、怎样学好世界历史 历史学科核心素养：史料实证 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 基本概念 快问快答：你是否具备时空观念？ 五代十国在哪两个朝代之间？ 唐——宋 此图是哪个时代的疆域？ 北宋 图中紫色部分是哪个少数民族政权？ 西夏 时空观念在世界史学习中的重要性 能够进行东西方的纵横对比，感受世界历史的进程。 对地理位置与环境有一定的认知，理解不同国家的发展进程。（大河文明、海洋文明） 三、怎样学好世界历史 历史学科核心素养：时空观念 以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。 基本概念 ①它是由什么原因发生的 ②它是由怎么样的演变历程而来 基本观点 我们对历史事件形成的看法 史实（准确）+观点（多角度）+结论（符合实际、价值观） 历史解释可以新颖，但不可以脱离实际，背离正确价值观；历史不是一个任人打扮的小姑娘。 三、怎样学好世界历史 历史学科核心素养：历史解释 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。 基本概念 学习和探究历史应该充满人文情怀并关注现实问题，热爱家乡，热爱祖国，放眼世界，以服务于国家富强、中华民族伟大复兴和人类命运共同体的构建。 基本观点 近期热点 家乡情怀 历史虚无主义 民族虚无主义 三、怎样学好世界历史 历史学科核心素养：家国情怀 1. 课前带着问题通读教材，标记重要的、有疑惑的 （1）准备红、黑两色笔 （2）做笔记：圆记 （时间、地点、人物等） 划记< > / (关键句等) 标记 （重点） （难点）？（疑问） 2.课中专心听讲，积极思考，做好笔记（准确、工整、序号） 3.课后按时按质量完成作业（先复习，再做习题） 三、怎样学好世界历史 三、历史课基本要求： 三、怎样学好世界历史 多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，每课什么内容，它们反映的共同主题是什么。 读每一课的知识结构图，要搞清知识点之间的联系； 要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、现象相关的六要素； 阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法；多读大事年表； 四、重视阅读历史教材： 三、怎样学好世界历史 四、重视阅读历史教材： 目录 单元介绍 导言 正文 注释 三、怎样学好世界历史 四、重视阅读历史教材： 相关史事 问题思考 课后活动 知识拓展 注意比较： 横向比较 纵向比较（找联系、找区别） 注意中外历史的有机联系 注重发挥世界历史地图的作用 学会主动发现问题、探究问题 学会梳理、总结归纳知识点 …… 最重要的学习方法：论从史出 史论结合 三、怎样学好世界历史 五、善于思考探究： 整体人类发展进程简介 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 无剥削、无阶级、无压迫，但生产力极其低下 奴隶 奴隶主 地主阶级 资产阶级 无产阶级 先进社会制度 农民阶级 落后生产力 做一个具有中国灵魂世界眼光的世界公民 $$