假期作业4 晨读在线+语言文字运用+古代诗歌阅读+现代文阅读Ⅱ+考场素材-【快乐假期】2024年高一语文暑假大作业

　　 假期作业４　晨读在线＋语言文字运用＋ 古代诗歌阅读＋现代文阅读Ⅱ＋考场素材 　　　　　　　　　　　　　　　 １．国学品读 [读]　子曰:“父母之年,不可不知也;一则 以喜,一则以惧.” ———(«论语􀅰里仁») [品]　孔子说:“父母的年纪,不可以不记在 心里;一方面为他们的长寿而高兴,一方面 又为他们的年事已高而忧惧.” [悟]　“子欲养而亲不待.”人生七十 古 来稀,子女成人自立,父母逐渐衰老,尽孝 时日无多,因此父母之年不可不知.趁父 母健在,多陪陪父母,多为父母做些事情, 不要等到没有了孝敬父母的机会才追悔 莫及. ２．精彩片段 　　一沙一天地,极微即无穷.人是世界的 量器,世界是人的容器.没有无数肉眼难见 的微尘,这个世界才会真正荒芜.相信,是 相信每个人都是完整的世界,每个人都是意 义和目的.坚守勇气,选择相信,软肋亦是 脊骨,撑起那些与失望的周旋、对希望的执 念.坚守勇气,选择相信,当你我眼神相会, 那光芒是地上的一星火,地球是天上的一 颗星. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　无论什么时候,守住心中的那份 光与热,即便你会被乌云笼罩,但身体里会 有一把利剑,不需要期盼乌云的散去,它们 早晚会被那把利剑刺穿.相信无数的可 能,相信“相信”的力量! 一、语言文字运用(本题共３小题,１１分) 阅读下面的文字,完成１－３题. 老者天天要过来看天赐两三次,若遇上天 赐正睡觉,他便细细看他的闭成缝儿的眼,微 张着的小嘴,与一动一动的脑门,而后自己无 声的笑一阵.若赶上娃娃醒着,他把圆脸低下 去低声的不定说些什么,反正一句有意思的也 没有:“小 人! 小 伙 计! 吃 饱 了? 睡 忽 忽 了? 还不会叫爸呀? 真有你的! ①看这小眼,哟, 哟,笑了!”天赐果然是笑了,那种无声而微一 裂嘴的笑. 牛老者把这个报告给太太.太太心里微 酸.纪妈已报告过,她不信;现在老伴儿又来 这么说,分明他和奶妈联了盟,他是给纪妈帮 忙助威! 老太太自己没有看见娃娃笑,谁说也 不能算数.“啊,我怎么没看见呢?”太太那对 小深眼像俩小井,很有把老伴儿淹死的意思. “少上纪妈屋里去,老了老了的,还这么杓杓颠 颠的!”太太的酸意和真正山西醋一样,越老越 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 有劲. 􀪍􀪍􀪍 自然,太太不是没有眼睛,不晓得纪妈 的吸引力是很弱.不过,她得这么防备一下. 看着该杀的,哪怕是个无害的绿虫儿呢,趁早 下手.况且纪妈到底是个女人呀! 老头儿听 出点意思来,一时想不出回答什么,②笑了笑, 擦了擦圆脸,啊了两声,看了看天花板,带着圆 肚子摇了出去. １．文中有三个重叠形式“天天、细细、娃娃”,说 说它们和“天、细、娃”相比,语义上各自有什 么不同.(４分) 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１ ２．对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很 有表现力.文中有两处画横线部分,请任选 一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力 的.(３分) 　 　 　 　 　 　 ３．文中画波浪线句子如改成:“太太的酸意越 老越有劲.”语意基本相同,但原文表达效果 更好,为什么? (４分) 　 　 　 二、古代诗歌阅读(本题共２小题,９分) 阅读下面这首诗,完成４－５题. 梅花落① [南朝]鲍照② 中庭杂树多,偏为梅咨嗟.问君何独然? 念其霜中能作花,露中能作实. 摇荡春风媚春日,念尔零落逐寒风, 徒有霜华无霜质. [注]　①梅花落:汉乐府横吹曲名.②鲍照: 南朝文人,家世贫贱,在宦途上饱受压抑. ４．下列对这首诗的赏析,不 正 确 的 一 项 是 (３分) (　　) A．本诗的内容是赞梅,诗结构单纯,一、二 两句直抒己见,第三句作为过渡,引出下 文的申述,诗歌以强烈的个性、明快的语 言,给读者以震撼. B．“问君何独然?”这“问”的主语便是“杂 树”.“杂树”将问题直逼到诗人面前,而 接下来诗人的回答言辞爽直,绝无遮掩 之态. C．“念尔零落逐寒风”一句,诗人从对梅花的赞 美转而对梅花凋落的惋惜,借以惋惜像梅 花一样位卑志高、孤直不屈的人士. D．这首诗虽是咏物,然其身世境遇、性格理 想、志趣情怀无不熔铸其中,表现了诗人 爱憎分明、刚正磊落的胸怀. ５．本诗主要运用了哪些艺术手法? 表达了什 么思想感情? 请简要赏析.(６分) 　 　 　 　 　 　 　 　 [技法点拨] 托物言志(托物言情) 三、现代文阅读Ⅱ(本题共４小题,１６分) 阅读下面的文字,完成６－９题. 瞳孔里的古城 王鼎钧 我并没有失去我的故乡.当年离家时,我 把那块根生土长的地方藏在瞳孔里,走到天 涯,带到天涯.只要一寸土,只要找到一床干 净土,我就可以把故乡摆在上面,仔细看,看每 一道褶皱每一个孔窍,看上面的锈痕和光泽. 故乡是一座小城,建筑在一片平原沃野间 隆起的高地上.我看见水面露出的龟背,会想起 它;我看见博物馆里陈列在天鹅绒上的皇冠,会 想起它,想起那样宽厚、那样方整的城墙. 城墙比河堤更高,把八百户人家严密地藏 在里面;从外面仰望,看不见一角楼,看不见一 根树梢,只见一个长方形的盒子,在阳光下金 色灿烂.对这个矩形的图案,我是多么熟悉 啊! 春天,学校远足,从一片翻滚的麦浪上看 它的南面,把它想像成一艘巨舰.夏天,从外 婆家回家,绕过一座屏风似的小山看它的东 西,它像一座世外桃源.秋天,我到西村去借 书,穿过萧萧的桃林、柳林,回头看它,像读一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１ 首诗.冬天,雪满城头,城内各处炊烟袅袅,这 古老的城镇,多么像一个在废墟中刚刚苏醒的 灵魂. ①故乡是一个人童年的摇篮,壮年的扑 满,晚年的古玩. 据说,我的祖先,从很远的地方迁移来此. 祖先们本来住在低洼近水的地方,那里盛产又 甜又大的桃子.那时,他们家家正在桃林里摘 桃子.不知怎么,他们的鞋子湿了.不知怎 么,有些人的脚踝浸在水里了.一只黄狗从村 中窜出来,游入桃林,望着树上的主人狂吠. 有一个人,大概是祖先里面最果敢的人物吧, 他高喊一声“快逃命啊!” 祖先们把旧家园抛在脑后,迈开沉重的脚 步,踢起一片黄尘. 在那座小城里面,靠近南墙的一隅,有我 的第一母校,一所小学.一年一度的毕业典礼 是地方上的大事,老族长亲自来看新生的一 代,银发飘摆,满座肃然.典礼完毕以后,有一 个固定的节目是老族长带着毕业生由东走到 西,由南走到北,在每个有故事的地方停下来, 述说先人的嘉言懿行.“天降洪水”的传说,就 是从他老人家那里听来的. 我小学毕业的那一年,老族长已经相当衰 老,但仍坚持那一年一度“毕业旅行”,他说,他 要让这些即将长大成人并且可能离乡背井的 孩子,对自己的“根”有清楚深刻的记忆.他一 息尚存,必定亲临. 他叮咛校长:即使他一病不起,这个节目 仍然要由活着的人年年举行,不可简化或免 除,校长只好派人去找一轿子,我们跟在轿子 后面出发,望着起伏跳动的轿顶蜿蜒而行.坦 白地说,我们那时都没有多少历史感,我们爱 东张西望,爱交头接耳,爱拧别人的耳朵,爱走 出队伍去无缘无故猛敲人家的大门. 老族长的声音喑哑微弱,他的精神已经不 能贯注我们全体,所以我们是散漫的、不经心 的.老族长说些什么,我大半没有听,不过有 一件事我永远不忘记:他带我们去看祖先挖成 的第一口井. 好久好久以前,祖先们以劫后余身,漂流 旷野,寻找一块合适的地方安身立命.终于来 到这块高地.祖先们先挖一口井,看看能不能 挖出水来,如果有水,那就是天意. 破土之前,他们有一个简单的仪式.当开 井的人全身湿淋淋地爬出井口,大叫“有水、水 很甜”时,四周有几百人同时诵念叩拜. 井水上升,水中出现了一组又一组人影. 从那时起,一代又一代的影子轮流倒映在井 水里. 但是,我们来时,井水已涸,只有井旁一棵 老槐树依然枝叶繁茂,亭亭如盖.那天天气炎 热,我们都往树荫里挤,都站在井旁,看清楚了 荒草间有一个黑黝黝的破洞.我也看清楚老 族长一脸的虔诚. 古井虽涸,祖宗英灵不昧,当初憔悴褴褛 的先人如今已繁衍成衣冠楚楚的大族,荒凉的 土丘经营成坚固安全的城堡.站在宽可驰马 的城墙上内望,望不尽鳞次栉比的瓦脊檐,望 不尽结满知了麻雀的槐柳.那飘着歌声的地 方是我们的学校,年年有人在这儿长大,年年 有人从这儿跟着族长绕行全镇,认识自己的历 史,走在街心,吸两旁门窗散发出来的气味. 烤红薯的香味; 腌肉的香味; 青菜的香味; 陈年老酒的香味. 倘若命运的轮盘就此停住,我们赢定了. ②可是轮盘要命地转着,转出一个久久不雨的 夏季来. 这时,我在故乡三千里外,道路多壘,亲朋 无字,旱灾的消息是得自零碎模糊的传闻.我 听说整个夏季,③故乡的天气异常晴朗,晴朗 得可以敲出声音来.我听说池塘干涸了,所有 的井也都干了,家家到西郊的小河里挑水.我 听说在这要命的时刻,族人疯狂地挖井,挖出 来的只是飞尘.当初祖先们惊魂甫定,满脑子 都是水灾的恐怖,没料到后世子孙受这般无情 的煎熬. 他们中间有一个人,经过祖先留下的那口 废井旁边,又看见那棵槐树.古槐已经枯死, 那时,城墙里面所有的树都成枯枝.这人大概 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５１ 是族人中间视力最好的一个,他看出老槐似乎 又带几分绿意,他用指甲去挖树干,挖掉表皮, 里面滑溜溜,黏答答,藏着生命的讯息. 他大叫一声,飞驰而去,完全不顾他要损 失多少水分.他说服了那些奄奄一息的壮男 来淘这口溜井.他相信井下有水.大家忍死 工作,惊恨地说,倘若徒劳无功,他们要杀死提 议淘井的人. 这口古井是一个奇迹,它果然冒出水来, 复活的泉,大自然的秘密精力,救活了老槐树, 救活了全城全族.忽然看见水,人们多么疯 狂,多么满足! 妇女们把水桶装满,手浸在里 面,把婴儿浸在里面,④先是嘻嘻地笑,后来呜 呜地哭. 我想,这次大旱,一定给故乡留下许多烙 痕,等着我去凭吊、抚摩.可是我不能,我在三 千里外,只能捕捉一些道路传闻. 故乡,对于我,又进入传说的时代! (有删改) ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一项 是(３分) (　　) A．故乡小城建在平原沃野间隆起的高地 上,从外面仰望是看不到城里的楼和树 的,但是一年四季都能引发“我”美好的 联想. B．“我”的祖先因为居住的地方低洼近水, 遭遇洪灾,不得不舍弃旧家园,以劫后余 身源流旷野,艰苦跋涉,寻找安身之地. C．毕业典礼后,老族长带领学生们“毕业旅 行”,讲述先人的嘉言懿行,但孩子们对老 族长的乡土观念和陈旧思想不感兴趣. D．在旱灾肆虐的时候,有个族人从古槐的 绿意中推断出废井可能有水,他们淘出 的井水救活了全族,给故乡增添了神奇 色彩. ７．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一 项是(３分) (　　) A．句子①紧承上文内容,是作者对故乡的 形象 表 达,而 且 单 独 成 段,表 达 情 感 强烈. B．句子②“要命地转着”意在突出时序更替、季 节变换,自然引出下文对旱灾的叙述. C．句子③运用顶真和通感的手法,突出故乡那 年夏季异常晴朗、干旱无雨的天气特点. D．句子④用“嘻嘻”“呜呜”两个拟声词,生 动形 象 写 出 人 们 找 到 水 后 情 绪 波 动 之大. ８．作者回忆故乡时,花费大量笔墨写井,对此 你如何理解? (４分) 　 　 　 ９．有评论说,这篇文章营造了一种“时空的距 离感”,请结合文本分析这种文学效果是如 何取得的.(６分) 　 　 　 　 “劈柴青年们”值得拥有灿烂的前程 “我确实没什么本事,只是把爷爷奶奶整 个夏天烧的柴给准备好了.”２０２４年２月１５ 日,１９岁的付天发布了一则给爷爷奶奶劈柴 的日常视频,收获无数点赞.视频中,他趁着 还没开学,８点起床到山上寻找枯树,砍下树 木枝干做柴火,一直干到下午６点.除了劈 柴、锄地,他 还 去 镇 上 给 爷 爷 奶 奶 买 了 药 和 新鞋. 如歌 曲 所 唱:“平 凡 的 人 们 给 我 最 多 感 动.”对一些异地求学的学生而言,学知识、长 本领是一方面,把道德意识转化为道德实践亦 不可忽略.付天为亲人“劈柴”,安排好自己离 家之后亲人的生计生活问题,担起了一个成年 人与生俱来的使命,何尝不是一种感动人的大 本事? 像付天一样的“劈柴青年们”还有很多, 他们有感恩回报的自觉,有踏实苦干的韧劲, 未来也定会拥有一个灿烂无比的前程. 古语有言:“乌鸟私情,愿乞终养.”“劈柴 青年们”用实际行动给予亲人关心,为爷爷奶 奶解决生活问题,阐释孝老爱亲的真谛.吾侪 当如劈柴青年般以微光点亮亲情火焰,让爱铺 陈在神州大地. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６１ ８．B　[B．“主要是因为自己回家以后,连妻子、父母 都不理解自己”错误.由原文“妻不以我为夫,嫂不 以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也”可知, 妻子、父母不理解自己只是一方面的原因,主要原 因应该是自己游说秦王失利.] ９．(１)所以大王不如让苏秦回到东面的齐国,秦国一 定怀疑 齐 国 而 不 听 信 它.(“故”,所 以;“东”, 使􀆺􀆺回到东面的齐国;“听”,听信.) (２)在朝廷上劝说诸侯王,阻止左右大臣的言论,天 下没有人能与他匹敌.(“廷”,在朝廷上;“杜”,阻 止;“天下莫之能伉”,宾语前置句,应为“天下莫能 伉之”.) １０．解析:由原文“说秦王书十上而说不行,黑貂之裘 敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去秦而归”可知,苏秦 具有坚持不懈的执着精神. 由原文“乃夜发书,陈箧数十􀆺􀆺曰:‘此真可以说 当世之君矣!’”可知,苏秦具有反复钻研的苦读 经历. 由原文“于是乃摩燕乌集阙,见说赵王于华屋之 下,抵掌而谈.赵王大悦,封为武安君”可知,苏秦 具有出类拔萃的游说能力. 由原文“当此之时,天下之大,万民之众,王侯之 威,谋臣之权,皆欲决苏秦之策”可知,各国政要对 苏秦的大力支持. 答案:①坚持不懈的执着精神.②反复钻研的苦 读经历.③出类拔萃的游说能力.④各国政要的 大力支持.(任答三点即可) [参考译文] 　　材料一: 苏秦被扣押在魏国,想要逃到韩国去,魏国关闭 城门而不让他通过.齐国派苏厉替他对魏王说:“齐 国请求把宋国的土地分封给泾阳君,而秦国没有采 纳.有齐国的帮助而得到宋国的土地对秦国并非不 利,然而秦国没有采纳齐国请求的原因,是不相信齐 王和苏秦.现在秦国看到齐国、魏国不和,达到如此 厉害的地步,那么齐国一定不欺骗秦国,而秦国也会 信任齐国了.齐、秦联合而泾阳君享有宋国土地,就 不是对魏国有利了.所以大王不如让苏秦回到东面 的齐国,秦国一定怀疑齐国而不听信它.齐、秦不能 联合,天下便没有忧虑,讨伐齐国成功那么您的土地 就扩大了.” 　　材料二: 劝说秦王的奏折多次呈上,而苏秦的主张仍未实 行,黑貂皮大衣穿破了,一百斤黄金也用完了,钱财一 点不剩,只得离开秦国返回家乡.缠着绑腿布,穿着 草鞋,背着书箱,挑着行李,神色憔悴,脸又瘦又黑,一 脸羞愧之色.回到家里,妻子不下织机,嫂子不去做 饭,父母不与他说话.苏秦长叹道:“妻子不把我当丈 夫,嫂子不把我当小叔,父母不把我当儿子,这都是我 苏秦的过错啊.”于是半夜找书,摆开几十只书箱,找 到了姜太公的兵书,埋头诵读,选择精要处反复钻研. 读到昏昏欲睡时,就拿锥子刺自己的大腿,鲜血一直 流到脚跟,说:“哪有去游说国君,而不能让他拿出金 玉锦绣,取得卿相尊位的人呢?”满一年,研究成功, 说:“这下真的可以去游说当代国君了!” 于是就登上名为燕乌集的宫阙,在宫殿之下谒见 并游说赵王,拍着手掌侃侃而谈.赵王大喜,册封苏 秦为武安君.拜受相印,以兵车一百辆、锦绣一千匹、 白璧一百对、黄金一万镒跟在他的后面,用来联合六 国建立合纵联盟瓦解连横,抑制强秦.因此苏秦在赵 国为相而使函谷关交通断绝.在这个时候,那么大的 天下,那么多的百姓,王侯的威望,谋臣的权力,都要 被苏秦的策略所决定.不花费一斗粮,不烦劳一个 兵,一个战士也不作战,一根弓弦也不断绝,一支箭也 不弯折,诸侯和睦相处,胜过兄弟.贤人在位而天下 驯服,一人被任用而天下合纵.所以说:应运用德政, 不应凭借勇力;应用于朝廷之内,不应用于国土之外. 在苏秦显赫尊荣之时,黄金万镒被他使用,随从车骑 络绎不绝,一路光耀显赫,崤山以东各国随风折服,从 而使赵国的地位大大加重.况且那个苏秦,只不过是 出于穷巷陋屋,以桑枝为门、木条为枢的贫士罢了,但 他伏在车轼之上,牵着马的勒头,横行于天下,在朝廷 上劝说诸侯王,阻止左右大臣的言论,天下没有人能 与他匹敌.苏秦将去游说楚王,路过洛阳,父母听到 消息,收拾房屋,打扫街道,设置音乐,准备酒席,到三 十里外郊野去迎接. 假期作业４ １．解析:解答此题,重在辨析单音节词与其重叠形式 语义上的区别,①“天”是名词,表示一天,“天天”是 副词,表示每天.②“细”与“细细”都有“仔细”之 意,“细细”更能突出仔细的程度.③“娃”多指小 孩,“娃娃”常指婴儿,突出喜爱之意. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５７ 答案:①“天”表示时间,重叠后表示每天,频率增加 了.②“细”表 示 仔 细,重 叠 后 表 示 更 加 仔 细. ③“娃”表示小孩,重叠后表示更小,是婴儿,流露出 喜爱之意. ２．解析:文中画横线处停顿都是逗号,第①处“看这小 眼”“哟”“哟”是老头儿撩拨娃娃时的语言,互不关 联的三个独立语,的确是“反正一句有意思的也没 有”,但能充分体现老头儿晚来得子的喜悦之情. 第②处“笑了笑”“擦了擦圆脸”“啊了两声”“看了看 天花板”,这四个动作是老头儿为遮掩“听出点意思 来,一时想不出回答什么”时的下意识动作,用逗号 断开,可以表现老头儿当时的尴尬. 答案:第①处:逗号让画横线处成为三个独立语句, 照应了“反正一句有意思的也没有”;凸显了老头儿 对娃娃的喜爱之情.第②处:逗号让画线处成为四 个独立短句,对四个动作起到强调作用;逗号标示 的停顿,使四个动作不再具有流畅性,表现了老头 儿“一时想不出回答什么”的尴尬. ３．解析:原句“太太的酸意和真正山西醋一样,越老越 有劲”中多了“和真正山西醋一样”这部分,因为山 西醋的酸味是大家熟悉的,把“太太的酸意”和“山 西醋”作比较,让人产生联想和想象,使“太太的酸 意”更加形象具体.改句“太太的酸意越老越有劲” 没有比较,语言直接,缺少形象性. 答案:原句用了“和􀆺􀆺一样”的格式,将“太太的酸 意”和“山西醋”相比,让人在联想和想象中去感受 “太太的酸意”,使得“太太的酸意”变得具体可感. ４．C　[C．“对梅花凋落的惋惜”错误.诗题为“梅花 落”并不是实意的梅花凋落,“梅花落”是汉乐府曲 名.“摇荡春风媚春日,念尔零落逐寒风,徒有霜华 无霜质”三句实则在写杂树,是说杂树只能在春风 中摇曳,在春日下盛开,有的虽然也能在霜中开花, 却又随寒风零落而没有耐寒的品质.] ５．①本诗运用托物言志(象征)的手法,通过写梅花霜 中开花、露中作实的秉性来体现诗人的自我形象, 表现了自己不同于世俗的高洁追求.②本诗运用对 比(衬托)的手法,将杂树的怯寒零落与梅花的不畏寒 冷对比,衬托出梅花傲霜的美质,表达了诗人对梅 花坚贞品性的赞美之情.③本诗运用比拟手法,杂 树不服气的质询“问君何独然?”然后诗人爽快回答 了爱憎的缘由,回答了自己“偏为梅咨嗟”的原因, 一问一答,构思巧妙,更足以体现诗人赞梅花抑杂 树的磊落胸怀. ６．C　[C．“陈旧思想”错误,于文无据.述说先人的 嘉言懿行,是让孩子们记住先人迁移此地创业的艰 辛,保持艰苦奋斗的优良传统.] ７．B　[B．“意在突出时序更替、季节变换”错误,上文 说轮盘是“命运的轮盘”,不是时间的轮盘.] ８．解析:“井”作为文章的重要物象,也是叙事和抒情 的一个线索. 井是祖先们漂流到此地后挖的,从“井水上升,水中 出现了一组又一组人影.从那时起,一代又一代的 影子轮流倒映在井水里”“我们来时,井水已涸”“族 人疯狂地挖井”“这口古井是一个奇迹,它果然冒出 水来”,可以看到故乡的变化,古井对乡人的救助 之恩. “古井虽涸,祖宗英灵不昧”,在古井身上寄托着我 的思乡之情.“经过祖先留下的那口废井旁边,又 看见那棵槐树”一段,可以看出祖先们打井选择的 地方水源深,可使后世子孙免受干旱煎熬. 答案:①井承载着故乡的历史变迁,与族人的命运 息息相关.②井显现出祖先的智慧和毅力,寄寓着 作者对故乡的怀念和赞美. ９．解析:“时空的距离感”从叙事语言上看,这种时间 久远、路途遥远到模糊得没有具体数字,表现这种 特点的语句有“据说,我的祖先,从很远的地方迁移 来此”“我 在 三 千 里 外,只 能 捕 捉 一 些 道 路 传 闻” 等等. 叙事手法上用回忆和想象,拉长时间的纵深感:回 到历史的画面,看到先人遭遇洪水、背井离乡、定居 于此、打井留给后人;回到我的童年,看到那个古老 的城镇的城墙、学校,听到老族长的族史的宣讲. 提炼关键词进行概括,结合文章举出事例即可. 答案:①以回忆的视角来描写故乡的景物和童年的 生活.②通过想象来描述祖先们迁徙定居的过程. ③使用“据说”“传说”“传闻”“很久很久以前”“三千 里外”等词语,给人一种亲近却遥远的心理距离. 假期作业５ １．解析:第①处,根据修饰的中心语“好朋友”以及后 面并列的成分“风雨同舟的好兄弟、并肩前行的好 伙伴”不难发现此处填写“志同道合”最为合适.志 同道合:志向相同,道路一致.形容彼此理想、志趣 相合. 第②处,是对“合作承诺”的阐述,可以从前面“中国 对岛国的友好政策始终如一”得到启示,该处填写 “坚定不移”.坚定不移:稳定坚强,毫不动摇;不放 弃,不改变自己的想法. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６７