《项脊轩志》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读课件（统编版选择性必修下册）

◎书斋文化 斋号是一种文化现象，且历史悠久，品位高雅，寓意精深，可称是历代文人的一种雅嗜。 辛弃疾：稼轩——人生在勤，当以力田为先。 蒲松龄：聊斋——摆茶水请路人讲故事。 纪晓岚：阅微草堂——阅尽世间冷暖百态，方知人生的微小如尘埃。 梁启超：饮冰室——《庄子·人间世》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与”。 1 归有光 项脊轩志 目标 学习 1.了解归有光的生平及文章写作背景，积累文化常识。 2.梳理文言知识，理解文意，理清文章结构。 3.学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情。 4.感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。 知人论世 壹 走进作者 归有光，（1506——1571）字熙甫，昆山人；别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。九岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第，授长兴县令，后任南京太仆寺丞，故称“归太仆”。8岁丧母周氏，17岁失祖母夏氏，29岁发妻魏氏死，32岁魏氏婢女寒花亡，43岁长子亡，44岁继室又死。 归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。 5 5岁 读书 14岁 应童子试 20岁 童子试第一 35岁 乡试中举 连续8次， 会试落选。 66岁 病死于任上 60岁 中进士, 任县令。 归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。 其散文对清代的桐城派影响很大。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。 累世不第的寒儒家庭。 8岁 丧母 9岁 能文 23岁 娶妻 28岁 丧妻 66岁 去世 6 他的散文的特点是： ①即事抒情，真切感人。 ②注重细节，刻画生动。 ③篇幅短小，言简意赅。 ④结构精巧，波折多变。 代表作品有《项脊轩志》《先妣（bǐ）事略》 《思子亭记》《寒花葬志》 项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 解题 追念祖先 项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。 自号项脊生 归有光远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有追宗怀远之意。 如在颈脊之间，故名。 言其窄小 志 “志”是文体的一种，与“记”相似，但“记”通常用以“记”事或“记”物，“志”则大多用以记录人物、事迹，如墓志、人物志等。 《项脊轩志》是归有光散文的代表作，被称为“明文第一”。 了解文体“志” “志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显区别。 “记”通常用来记事或物，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。 “志”则大都用来记录人物事迹，如墓志、人物志等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。 归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的统治十分腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，反映了当时的社会生活。 由于归有光生平足迹不广，他的散文题材较狭窄，只能从身边琐事着笔。项脊轩是作者年轻时学习、生活过的地方。它印证着一些人和事的变迁。小小的书斋是作者家庭和身世遭遇的见证,那里记录着他的希望和梦想,也留下了他的喜悦和悲哀。 归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。《项脊轩志》是归有光19岁时写的作品。他30岁以后，又给该文补写了后记附记。入选教材时删去了“项脊生日”段议论。 写作背景 11 襁褓qiǎnɡ bǎo: 孩提: 总角 垂髫tiáo: 豆蔻年华: 及笄jī : 束发: 加冠,弱冠: 而立之年: 不惑: 知命,知天命,半百,知非之年: 花甲: 耆qí: 古稀: 耋dié : 耄mào : 期颐: 未满周岁的婴儿 两三岁的儿童 幼年的儿童 十三四岁的少女 十五岁的少女(女子成年) 男子十五岁 男子刚成年20岁 男子30岁 男子40岁 五十岁 六十 六十岁以上 七十岁 七十到八十岁 八十岁到九十岁 一百岁 文化常识 初读课文 贰 朗读视频 xuān lù qì yuán dài cuàn yù bĭ guī fēi gū hé hù jiōng yŏu shŭn yăn háo wù páo qī xiào lài zǐ 掌握字音词义 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 疏通文本 古义：一丈见方 渗透、下漏 名作状，向下 书桌 （房屋）坐南朝北 修补 名作状，在前面 名作动，砌墙 连词，表目的 明亮的样子 混杂种植 栏杆 形作名，美景 俯仰 静默的样子 自然界中的各种声音 农历十五的夜晚 树影摇动的样子 判断句 状语后置 省略句 第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无 可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 旧；原来的，过去的（古今异义） 阁子；小屋， 方丈；一丈见方（古今异义） 下；名作状 北向；向北 阳光 太阳 年久失修，颓然败坏 渗，透过。 漉，漏下。 环看四周 ……地方 昏暗、光线不明。 轩；小的房室 桌子 余稍为修葺，使（之）不上漏。前辟四窗，垣墙周 庭，以当南日。日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹 木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 使（它）不从上往下漏。上；名作状 垣墙（于）周庭； 垣；名作动 ，砌矮墙；周庭；在庭子周围。 栏楯；栏杆。 修理房屋 洞;意为空、深、明。洞然解释为“明亮的样子”。 旧貌新颜，焕然一新 当；同“挡”。 杂；随意。介词结构后置句（状语后置）。 胜；佳景，引申为光彩。 借书满架，偃仰啸歌；冥然兀坐，万籁有声；而庭阶 寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 借；归有光世代书香门第，家道中落但不至于子孙无书可读。借，古籍作“藉” jiè，堆积、陈列。全句可理解为“陈列的书堆满书架”。 三五之夜；农历十五之夜（望）（生活闲适，景色优美） 通“姗”，原意衣裾玉佩的声音，引申为美好的样子 珊珊可爱，生机盎然 半墙；一半，半截，半明半暗 安居，偃：伏下，仰：仰起 一般的声响 室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。 狭小 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 破漏 又北向，不能得日，日过午已昏。 阴暗 修缮前后的项脊轩： 修缮前 修缮后 稍为修葺，使不上漏。 不漏 前辟四窗，垣墙周庭，日影反照， 室始洞然。 明亮 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 幽雅 鲜明对比 修 缮 概括作者写了哪些“可喜”的事情？ 环境之可喜（修葺项脊轩） 读书之可喜（借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐） 景色之可喜（明月半墙，桂影斑驳） 这一节的景色描写极富诗情画意，请体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？ 兰竹相映，月白风清， 桂影斑驳，小鸟时鸣； 表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。 小结： 这一段是课文的第一部分，写可喜的事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。 作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 疏通文本 在此前 古义：到处 形作动，有许多 数作名，整体 等到 指分家 名作状，在内外 名作状，对着西 越过 名作动，赴宴，吃饭 不久 一共 两次 去世的祖母 名作动，喂养 过世的母亲 这里 连词，表修饰 你 判断句 余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 疏通文本 访，探望 整日 古义：成童之年 像 等到 关闭 指获取功名 取独 音节助词 上朝用的手板 代词，代象笏 哭泣 省略句 判断句 第二段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异 爨，内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 大家庭分崩离析 家庭内外一片混乱 大家庭彻底解体 内外；在内，在外。名作状 西；向西。 名作状 为；动词。可翻译为，修筑。已；已而，然后。 宴；名作动,去吃饭 承上启下 大家庭分崩离析 往往；到处 迨；及，等到；异爨：分灶做饭，指分了家 凡；总共 本文文眼 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世。先 妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余 曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀， 呱呱而泣；娘以指扣（于）门扉曰：‘儿寒乎？欲食 乎？’吾从板外相为应答……”语末毕，余泣，妪亦泣。 借老妪之 口 述思母之情 介词结构后置 去世祖母 名作动，喂过奶 已故母为妣，已故父为考 介词结构后置。中闺：内室 而；同“尔”，你 姐姐 指她（先母） 余自束发读（于）书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿， 久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去， 以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可 待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日， 令人长号不自禁。 过；看望。 号；放声痛哭。先祖遗愿未能实现的遗憾。 顷之；不久。 “儿之成，则可待乎！”“他日汝当用之”。（可见先祖的遗愿。） 若；你。 竟日；整日。 大类；很象 比；及。 阖；同“合”合上。 当；一定。 象笏；象牙制的手板。古代品位较高的官员朝见君主时所执，供指画和记事 朝；上朝。名作动 效；有成效 成；成功 遗愿未就，功业未成； 束发；古代男孩成年时束发为髻。 细节描写、语言描写 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。 真实感人的细节 睹物伤情，怀念亲人。 功名未成，有负祖母， 愧对先人 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家） 从客观的记述中寄予深长的感叹 语未毕，余泣，妪亦泣 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控 情感表达极有层次 由内向转为外露 由沉稳渐趋强烈 突显人物情感变化的语句 悲 第二段:项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母 诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 多可悲 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 表明家庭分崩离析. 对孙子的深切期望 衰败、凌乱 的家道衰落 真挚深沉的 至亲关爱 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 大概，猜测语气 关闭窗户 凭借 能够 被动句 第三段 第三段 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。  轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 牖；窗。 凡；共。 jiōng<动>上闩、关门 以；凭借 得；能够。 殆；大概、几乎、恐怕。 故；过去 闭门苦读，殆有神护 自己闭门苦读 多次遭火未焚 悲喜交加 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 疏通文本 写、作 嫁到我家 跟从 古义:学写字 有时 几案 回家省亲 格局 状语后置 ⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 “亲手”，名作状 判断句 助词，构成“所”结构 那 名作动， 种植 ①以景结情，融情于景。把枇杷树种植时间与妻子逝世之年联系起来，枇杷树“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树，自然联想到亭亭玉立之人，可现在树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。言简意丰情深，可说是“言有尽而意无穷”。 ②同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。 以庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 37 补记：怀念亡妻 悲 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 生前 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 死后 室坏不修。 喜 睹物思人，悲从中来 悲 修茸后—— 小 漏 破 暗 不漏不暗 景色—— 生机勃勃、焕然一新 （幽雅别致） 修茸前—— 多可喜 多可悲 亦 ①家族分崩离析 ②悼念亡母 ③怀念祖母 （ 借老妪之口回忆 ） （ 回顾记述 ） （ 记 事 ） 美 静 补 补写亡妻 ① 忆往事：幸福和谐的夫妻生活。 ② 写 景：亡妻留下的枇杷树。 项脊轩志 深入分析 叁 文章线索： 一条是项脊轩的变迁兴废； 一条是归有光的感情经验。 作者用一小轩把所见所闻所感的物境、人事有序地穿连起来，用自己的情感统摄它们，过滤而成绝响。 清人梅曾亮评此篇：“借一阁以寄三世之遗迹。”。 深入分析作者所描绘的四件琐事 分析研究四件事的细节描写，说说这些细节描写分别在什么地方，写出了什么情感，并试着完成表格。 四件琐事 细节描写 情感表达 42 四件琐事 细节描写 情感表达 诸父异爨 回忆母亲 追忆祖母 追忆亡妻 “东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅” 特征性的细节 封建大家庭中分家后所产生的那衰败、混乱不堪，封建大家族的分崩离析 娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣 斯人已逝，感受亲情，思亲之悲，伤逝之痛 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” 睹物伤情，怀念亲人。 功名未成，有负祖母，愧对先人 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语 夫妻情深，爱妻逝世、物是人非 43 1.文中追忆三位亲人的写法有什么不同？划出文中写三位亲人的语句，完成下表。 人物 人物特征 表达方式 追忆目的 文中关键词语 母亲 祖母 妻子 慈祥音容 借老妪口转述 母亲难忘 语未毕，余泣，妪亦泣 怜爱 期待 真切的回忆 有负亲人所望 长号不自禁 恩爱难忘 托物寄情追忆 思念妻子 手植枇杷树 “亭亭如盖” 分析归家三代女人的形象 母亲 人生当有母，为人子不可或缺的是母爱。从老妪在轩中绘声绘色的说说道道里，可见母亲的温婉、慈爱与贤良。 母亲翩若惊鸿的迹踪和温情脉脉的话语，对于一个八岁失去慈恩的少年，那真是刻骨铭心的痛。老妪语未竟，而作者早已潸然泪下，情何以堪。 分析归家三代女人的形象 祖母 祖母对束发轩中的孙儿备至关怀，念念不忘的是光宗耀祖。亲情的督责里，底蕴是真诚的赏识。 祖母情发乎衷地款款过访、喃喃自语和切切劝勉，举手投足间全是对孙儿的关爱，更可以看作是母爱亲情的一种延续。 分析归家三代女人的形象 发妻 在项脊轩日益的衰颓里，妻子的来归是作者人生的一抹亮色。 有妻伴读，迥异于独处时的冥然兀坐，或问或答，有教有学，良辰美景、赏心乐事，四美具于小轩，其乐也融融；述诸小妹语见证了妻对阁子的牵挂，益显妻对作者的深情； 妻死之年手植枇杷，今已亭亭如盖。如是收尾于一声叹息，言淡情浓，余响袅袅。勤学好问、情真意切的贤妻形象，跃然纸上。 ——扣扉问食 母亲 ——温婉慈爱 祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——琴瑟和谐 三个女人 以轩贯穿，完整严谨 志 修葺一新 景色幽美 自得其乐 诸父分家 母亲离世 祖母去世 四次遭火 妻子亡故 可 喜 可 悲 优美淡雅 真挚动人 项脊轩 对比反衬，悲叹基调 （详） （略） 小结 总结 诸父异爨 慈母早逝 祖母厚望 爱妻逝世 悲 家道衰落 颓败零乱 幼年丧母 痛失母爱 殷殷期盼 终落成空 夫妻永诀 痛不欲生 本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。 本文第1一3段写于作者18岁时；第4、5段写于作者而立之年，是对前文的补充。 通过记叙“项脊轩”这间“室仅方丈，可容一人居”的小小书斋，作者深情地回顾了自己当年安于清贫、发奋读书的生活和志趣，并引出自己与亲人朝夕相处“多可喜，亦多可悲”的往事，抒发了物是人非、世事变迁的感慨，表达了自己对祖母、母亲、妻子深深的怀念。 与一般的“志”相比，本文较多着眼于生活中的细节琐事，将过去与现今连结记述，融人了作者深挚的情感。 总结 古人的评价 清•黄宗羲 一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。 书写生活琐事，抒发个人情感 明•王锡爵 所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。 不事雕琢而自有风味。 语言质朴清淡，饱含真情实感 赏析艺术 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 ——扣扉问食 母亲 ——慈爱 祖母 ——至轩过余 ——怜爱 期望 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——恩爱 怀念往昔思念亲人 赏析艺术 例：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重。 赏析艺术 三个细节，三个层次， 依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 2、善于利用白描，细节描写。 例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限，言有尽而意无穷。 例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。 赏析艺术 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 平平淡淡才是真 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 人物 殷切 期望 4、细节描写： 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去。 幽静 “蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” ——南梁·王籍 祖母 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 您所需要的文本请添加您所需要的 关键词 关键词 57 谢 谢 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。 观看 64 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.31 一、古今异义 1．室仅方丈，可容一人居 古义： 　　　　　　 今义：寺院主持 2．墙往往而是 古义： 今义：时常、经常 3．余自束发读书轩中 古义： 今义：把头发扎起来 4．从余问古事，或凭几学书 古义： 今义：学习读书 一丈见方 到处 古代称男子十五岁 学习写字 设置 搁置 从前 缘故 旧的 老交情 本来 二、一词多义 1．置 ①每移案，顾视无可置者 ②内外多置小门，墙往往而是 ③置若罔闻 2．故 ①轩东故尝为厨 ②公问其故(《曹刿论战》) ③温故而知新(《论语·为政》) ④西出阳关无故人 ⑤此物故非西产(《聊斋志异·促织》) 放置 通“挡”，遮挡 对着 将要 对待 把守 大概 危险 危而不安 几乎，差不多 3．当 ①他日汝当用之 ②以当南日 ③木兰当户织(《木兰诗》) ④今当远离(《出师表》) ⑤旗鼓相当 ⑥一夫当关，万夫莫开(《蜀道难》) 4．殆 ①殆有神护者 ②知己知彼，百战不殆(《孙子·谋攻》) ③思而不学则殆(《论语·为政》) ④丧失殆尽 一定 到……来，引申为“看望” 经过 女子出嫁 出嫁的女子回娘家 归附 回去，归隐 归还 回到 5．过 ①日过午已昏 ②大母过余曰 ③从轩前过 6．归 ①后五年，吾妻来归 ②吾妻归宁，述诸小妹语曰 ③诚如是也，民归之 ④田园将芜胡不归 ⑤完璧归赵 ⑥改邪归正 偏过 文字，“学书”即学写字 书信，名词 文书，名词 书籍，名词 写 做 作 作为 7．书 ①乃丹书帛曰：陈胜王 ②从余问古事，或凭几学书 ③家书抵万金 ④诏书特下，拜臣郎中 ⑤借书满架，偃仰啸歌 8．为 ①余既为此志 ②庭中始为篱 ③吾从板外相为应答 ④轩东故尝为厨 写，动词 主谓之间，取消句子独立性 凑足音节，不译 代词，她 那 的 9．之 ①儿之成，则可待乎 ②久之，能以足音辨人 ③先妣抚之甚厚 ④吾妻死之年所手植也 ⑤三五之夜 从上面 在前面 向西 亲手 喂养 上朝 筑起围墙 三、词类活用 1．名词作状语 (1)雨泽下注 (2)使不上漏 (3)前辟四窗 (4)东犬西吠 (5)吾妻死之年所手植也 2．名词作动词 (1)妪，先大母婢也，乳二世 (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝 (3)垣墙周庭，以当南日 向下，往下 $$