第3单元学业水平测试-【一课通】2023-2024学年八年级下册语文同步大考卷全程复习

全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!! (!! 第三单元学业水平测试 !时间"!"# 分钟 满分"!"# 分# 题序 一 二 三 四 五 总分 得分 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$一!基础知识积累与运用" !!# 分# "&下列词语的字形和加点字的读音!完全正确的一项是 #$$$!" 分# '&篁 ! 竹#5":&'$$$$$$ ! 环#.7+$$$$$$壬戌 ! #45<$$$$$$垂髫 ! #>+:#$ (&摇缀 ! #25"8$ ? ! 尔#?5<$ 篆 ! 章#2"3&$ 寂寥 ! #@+:#$ )&器皿 ! #(1&$ 箬 ! 篷#$"6$ 溯 ! 回#4<$ 矫 ! 首#9+,#$ *&礍 ! 然#=1$ 翕 ! 忽#0;$ 好逑 ! #*+A$ 阡陌 ! #(6$ #&下列句子中!加点词语的解释有误的一项是 #$$$!" 分# '&阡陌 !! 交通!田间小路# 黄发垂髫 !! !指小孩# (&可 ! 百许头!大约# 日光下澈 ! !清澈# )&其两膝相比 ! 者!靠近# 矫 ! 首昂视!举# *&寤 ! 寐思服!醒时# 君子好逑 ! !配偶# $&下列句子中!加点成语使用不恰当的一项是 #$$$!" 分# '&看待问题不妨从多角度去想!一切便会豁然开朗 !!!! !存在是有其合理性的" (&清晨微光荡漾!小河流水潺潺!岸边杨柳依依!农民迎着晨曦出门劳动!好个世外桃源 !!!! 般的边远 村落" )&为保障游客权益!使游客在参差不齐 !!!! 的旅游信息中不受骗!国家大力整顿了旅游市场" *&曾经在青少年群体中风靡一时的侠怪小说!渐渐变得无人问津 !!!! " %&下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 #$$$!" 分# '&其岸势/犬牙差互 (&有良田%美池%桑竹/之属 )&中轩敞者/为舱 *&全石/以为底 &&下列有关文学%文化常识的表述!不正确的一项是 #$$$!" 分# '&&诗经'是我国最早的诗歌总集!这些诗歌分为(风)(雅)(颂)三个部分!从唐代起被奉为经典" (&(天启壬戌秋日!虞山王毅叔远甫刻)!这里(天启)为皇帝年号!(壬戌)为干支纪年!(叔远)是核 舟雕刻者王毅的字!(甫)是男子美称" )&陶渊明!东晋著名诗人!名潜!字元亮!号五柳先生!是我国文学史上第一位田园诗人" &桃花源 记'选自&陶渊明集'" *&(记)是古代的一种文体!可以记叙描写!也可以抒情议论!并通过记事%记物%记人%写景来抒发 作者的感情或见解" 二!古诗文阅读与积累" !++ 分# #一$课内文言文阅读" 阅读下面的文言文!完成 , %- 题" !. 分# 桃花源记!节选" 陶渊明 晋太元中&武陵人捕鱼为业* 缘溪行&忘路之远近* 忽逢桃花林&夹岸数百步&中无杂树&芳草鲜 美&落英缤纷* 渔人甚异之&复前行&欲穷其林* 林尽水源&便得一山&山有小口&仿佛若有光* 便舍船&从口入* 初极狭&才通人* 复行数十步&豁 然开朗* 土地平旷&屋舍俨然&有良田(美池(桑竹之属* 阡陌交通&鸡犬相闻* 其中往来种作&男女衣 着&悉如外人* 黄发垂髫&并怡然自乐* 见渔人&乃大惊&问所从来* 具答之* 便要还家&设酒杀鸡作食* 村中闻有此人&咸来问讯* 自云 先世避秦时乱&率妻子邑人来此绝境&不复出焉&遂与外人间隔* 问今是何世&乃不知有汉&无论魏晋* 此人一一为具言所闻&皆叹惋* 余人各复延至其家&皆出酒食* 停数日&辞去* 此中人语云"$不足为 外人道也*% '&下列加点词解释有误的一项是 #$$$!+ 分# '&缘 ! 溪行$缘*沿着!顺着 (&欲穷 ! 其林$$$$$穷*尽 )&具 ! 答之$具*陈述 *&余人各复延 ! 至其家$延*邀请 (&下列各项中!加点词的意义和用法相同的一项是 #$$$!+ 分# '&忘路之 ! 远近 水陆草木之 ! 花 (&欲穷其 ! 林 未复有能与其 ! 奇者 )&乃 ! 不知有汉 去后乃 ! 至 *&不足为 ! 外人道也 可以为 ! 师矣 )&下列对选文的理解与分析!有误的一项是 #$$$!+ 分# '&第 ! 段着眼于(异)字!为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫" (&后两段对桃花源生活环境的描写及人物的刻画!都有不少生动可感的细节" )&选文真实地描绘了桃花源中人们的生活场景!展现了一个生活安定%风气淳朴的现实社会" *&选文以渔人的经历为线索!记叙层次清楚!环环相扣!一气呵成!结构严谨" #二$课外文言文阅读" 阅读下面的文言文!完成 . %!! 题" !- 分# 山既奇秀&境复幽?!&欲舣舟"一登&而舟子固持不可* 不能强&遂行* 于是足不及游&而目游 之* 俯仰间&清风徐来&无名之香&四山俱至&则鼻游之* 舟子谓滩水佳甚&试之良然&则舌游之* 顷 之&帆行峰转&瞻望弗及矣* 返坐舟中&惝恍间如舍舟登陆&如披草寻磴#&如振衣最高处&下瞰群山趋 列$&或秀静如文&或雄拔如武&大似云台诸将相&非不杰然卓立&盖神游之矣* 日之夕矣&舟泊前渚%* 人稍定&呼舟子劳以酒&细询之曰"$若尝登钓台乎0 山中之景何若0 其 上更有异否0 四际云物&何如奇也0%舟子具答之&于是乎并以耳游* 噫嘻&快矣哉&是游乎/ !选自清代郑日奎#游钓台记$%有删改" #注释$ ! ?&草盛青葱' " 舣舟&停船靠岸' # 磴&石级' $ 趋列&排列' % 渚&水中小岛' *&用(/)标出下面句子的朗读停顿" #共两处$ !" 分# 而 舟 子 固 持 不 可 "+&用现代汉语翻译下面的句子" !+ 分# 下瞰群山趋列&或秀静如文&或雄拔如武* ""&此文与&小石潭记'同为山水游记!请结合内容分别说说两者所表达的情感是怎样的" !+ 分# #三$诗歌阅读" 阅读下面的诗歌!完成 !" %!+ 题" !- 分# 癗$ ! ! #诗经*周南$ 采采"癗 ! &薄言采#之* 采采癗 ! &薄言$有之* 采采癗 ! &薄言掇%之* 采采癗 ! &薄言捋&之* 采采癗 ! &薄言蘚'之* 采采癗 ! &薄言 (之* #注释$ ! 癗 ! !BA=1"&植物名%即车前草%可食' " 采采&茂盛的样子' # 采&采摘' $ 薄言&+薄, +言,为发语词' 这里起补充音节的作用' % 掇!!"C"&拾取%摘取' & 捋!@"C"&从茎上成把地采取' ' 蘚!9+D"&提起衣襟兜东西' ( !0+D"&把衣襟掖在腰带上兜东西' "#&下列对诗歌的理解和赏析!不正确的一项是 #$$$!+ 分# '&本诗共三章十二句!其中有六个不断变化的动词!分别是(采)(有)(掇)(捋)(蘚)( )" 这种 重章叠唱的艺术技巧形成回环往复的效果" (&(采采癗 ! !薄言蘚之" 采采癗 ! !薄言 之)是对收工时满载而归的叙写" )&本诗反复地表达劳动的过程!劳动成果的由少至多也就表达出来了!充满了劳动的欢欣!洋溢 着劳动的热情" *&&诗经'分为风%雅%颂三部分!这首诗是当地人们劳作时的歌谣!属于(雅)" "$&&癗 ! '与课文中的&关雎'都出自&诗经2周南'!分别说说它们所表达的主旨" !2 分# #四$根据原文默写" "%&按要求填写相应的语句" !- 分# #!$$$$$$$$$!白露未" !#蒹葭$" #"$挑兮达兮!$$$$$$$$" !#子衿$" #+$$$$$$$$$$!波撼岳阳城" !孟浩然#望洞庭湖赠张丞相$" #0$未果!寻病终" $$$$$$$$$$" !陶渊明#桃花源记$" #2$其岸势犬牙差互!$$$$$$$$$" !柳宗元#小石潭记$" #,$$$$$$$$$!胡为乎中露- !#式微$" #1$&送杜少府之任蜀州'中!表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句是*$$$$$$$ $$$!$$$$$$$$$$" 三!语言运用" !, 分# "&&学校开展(品读经典诗文)活动!请你完成以下任务" #!$#写寄语$仿照下面画线部分的句式续写句子!完成寄语" !+ 分# 欢迎走进古诗文的美妙世界* 在这里&你能领略山的风采"有的婀娜隽秀&有的巍峨挺 拔'你能聆听水的旋律"有的婉转低回&有的澎湃激昂'$$$$$$$$$$"$$$$$$ $$$$&$$$$$$$$$$)) $$ $ $ $ $ $ $ 号 学 $$ $ $ $ $ $ $ 名 姓 $$ $ $ $ $ $ $ 级 班 $$ $ $ $ $ $ $ 校 学 #"$!跨学科##读诗文$活动结束后!小文同学下载了校图书馆'55!想利用它阅读柳宗元的诗文" 请根据下图!向他介绍使用流程" !+ 分# 四!现代文阅读" !+! 分# #一$阅读下面的文章!完成 !, %!- 题" !!" 分# 接过铜旋子! 明前茶 ! 去年深秋&去濮阳老山村行走&在孙家庄上见到绿豆粉皮的非遗传承人&是个 "0 岁的青年* 庄 上人都亲切地叫他$旋王%&夸赞他将铜旋子使得轻盈快适&比做了 0# 年粉皮的孙老爹还要出神 入化* " 一进作坊&就见正在忙碌的一家三口+++老母亲负责调糊&不停地搅动瓦缸里的绿豆糊浆&防 止沉淀* 小孙立于大灶边&一大锅沸水正在微微冒泡&他手持的旋子&看上去就像武侠片中的金属盾 牌一样&平底&溜圆&寸把高的浅边&发幽幽的红铜色* 小孙舀了一勺粉浆注入铜旋子中&肩头微微一 摇&右手顺时针接&左手逆时针微微一荡&粉浆就借着一股太极之力&在铜旋子的底部迅速凝结&并长 出雪花般晶莹剔透的放射纹* # 小孙往左一递&父亲接过铜旋子&在冷水缸里轻轻一按&铜的导热性很强&灼热迅速散去&熟粉 皮已经与铜旋子脱离&老孙轻轻一拨&粉皮像一张透亮的丝绸浸入凉水中&接着&它被轻轻挤出水分* 不&也许我的比喻并不确切&老孙说"$粉皮子可不像白丝巾&你来感受下它的调皮*%我洗净手&戴上 白帽子&尝试从铜旋子里$捉%粉皮&没错&它活泛得很&捉之滑手&挤之有韧性回弹&放入扎手的凉水 中能迅速漂游&犹如一朵有仙气的透亮水母* 挤干水分后&将它摊平&放上竹帘子* 一只长长的竹帘 子摊放 , 张粉皮&立刻抬到场院中去晾晒* 老孙才抬出一只竹帘子&我已经赶不上趟儿了* $ 我退出&小孙一家人的流水线就恢复了豫剧的调门儿&一招一式都揉在了点儿上* 小孙一手持 勺&另一手持旋子&都不需要眼睛看&在他手中&铜旋子仿佛不是做活的家什&而是武侠电影中施展绝 世轻功的器具&它如轻舟浮漾&也如飞蓬一点&借着臂膀旋动的离心力&迅速吐出一朵一朵的雪莲花& 或一只只溜圆的海月水母* 见我看得发呆&小孙笑道"$一心一意做上两年&你也一样应付自如&就像 卖油翁说的"我亦无他&惟手熟尔*% % 旁边的小孙妈妈心疼地说"$做咱这一行的&盼儿孙接手&又巴不得儿孙不肯接手* 只因做这 件事实在辛苦&只要第二天是个大晴天&一家人凌晨 2 点就要起身做粉皮&一到晌午就要收手&再做下 去&当天的粉皮会晾不干* 这批货就算废了*%她扳过儿子的手给我看+++小孙戴露指手套的左手指 是一层厚厚的茧&再一看&右手也是* 铜旋子导热快&沸水之上&赤手触之很难不烫出血泡* & $铜旋快慢看水温&溜边揭起能囫囵'收补窟窿摊圆整&水油刷晒看阴晴*%老孙慢悠悠唱起老 祖宗留下的歌谣&将一张张薄如蝉翼却又饶有筋力的绿豆粉皮移到长竹帘上&这些竹帘子一只只斜 靠在院墙上&或平搁在长凳上&场院中像同时升起了几百枚皎洁的圆月&而那些影影绰绰的离心花纹& 就像月亮上的桂花树一样&散发着梦幻光泽* 风徐徐吹送&新绿豆的清香在场院中鼓荡* 强烈的阳光 下&粉皮正在脱水&与竹帘子分离时&发出轻微的啪嗒声* ' 太阳到了天心&一家人做完 ,## 张粉皮&连屋顶都被竹帘子占满了* 小孙说"$跟我们一起吃拌 粉皮吧&想来你也看饿了*%我笑着应允* ( 才从铜旋子上捉下来的粉皮&与那些晒干后又泡发的粉皮口感不太一样&更糯&弹力更强&吃在 喉咙里像一条滑跳的游鱼* 与此同时&刚从田园中摘下来的香(酸(辣(凉等诸般滋味&都与那玉带般 的粉皮纠缠得难舍难分&在舌尖唱起了大开大合的豫剧&那么恢宏&那么醇厚深沉&又那么鲜爽痛快* ) 我问小孙"$回来做粉皮&也是为了在爹娘的膝头&吃一份这样的美味吧0% * 小孙答"$家里的手工粉皮&养活了四代人呢&到我这代要是断了根&有点可惜* "#!. 年深秋& 妈给我翻好了冬天的新被胎&让我回家拿&我进门&发现我爹在灶台旁站久了&膝盖竟然不会打弯&要 扶着墙才能把竹帘子扛出去&按他的话说&就是想唱戏都亮不出霹雳嗓门了* 我很心疼他&也想着&终 归是舍不得这些铜旋子敲扁了去换糖吃吧* 归来接班&就这么定了*% +,- 此时&秋风平稳安详&农家场院安静得听得见野蜂的飞舞声&院墙上的野菊开得那么鲜活* !选自#北京日报$%有删改" #注释$ ! 铜旋子&一种铜制器具%像盘而较大%通常用来做粉皮等' "'&文章题目&接过铜旋子'有什么含义- !0 分# "(&赏析下面句子中比喻的表达效果" !0 分# 小孙一手持勺&另一手持旋子&都不需要眼睛看&在他手中&铜旋子仿佛不是做活的家什&而是 武侠电影中施展绝世轻功的器具&它如轻舟浮漾&也如飞蓬一点&借着臂膀旋动的离心力&迅速吐 出一朵一朵的雪莲花&或一只只溜圆的海月水母* ")&文章结尾处的环境描写在内容和结构上各有什么作用- !0 分# #二$阅读下面的文章!完成 !. %"" 题" !!. 分# 水乡寻梦 申$琳 ! 小桥流水(粉墙黛瓦(枕河人家))眼前是一卷水墨&耳边是摇橹咿呀&身处其中的人们不禁有 点恍惚&自己是在一幅中国画里吗0 这不正是梦里水乡的美丽图景吗0 " 随着春风吹绿杨柳&同里(木渎))江南的水乡古镇总是游客盈门&人们都想把自己融入这令 人如痴如醉的美丽画面* 记不清来过多少次了&我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框&我知道&自 己和那么多远道而来的游客一样&是来寻梦* # 可是&这水墨画般的梦里水乡&究竟承载着人们怎样的梦呢0 $ $小楼一夜听春雨&深巷明朝卖杏花%&儿时课本里的这两句古诗&让多少人梦到这样的水乡" 小楼(深巷(杏花(春雨))这是美&这是一个清秀的(风姿绰约的江南* 自从读到这美好的诗句&水乡 的杏花春雨&便时时打湿少年斑斓的梦* % 水乡的诗意&在水乡深处的粉墙黛瓦间&在高高的马头墙上&在一处处隔出来的幽静空间里* 一树桂花&几株老梅&数块湖石))庭院也罢&天井也罢&水乡人家的院落无论大小&多有几处寄情自 然的所在&抬眼处便有几许生机* 至于其中寄寓的主人生活的情致&也就$妙处难与君说%了* & 水乡的宁静让人感受真切* 木渎古镇的虹饮山房&一墙之隔就是游人如织的山塘街&跨入院 内&那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了&连推开一扇窗户的$吱呀%声都听得格外分明* 习惯了市 井喧嚣的都市人&一脚跨进水乡小院&心头会突然一静&有一种回到少年时的故乡老屋&趴在板凳上一 笔一画做作业的沉静* 白天&一束阳光明亮地射进门里'晚上&一盏煤油灯照亮眼前的方桌&门外是白 云悠悠&月光如水* 在水乡的梦里&有多少人青春年少时的身影&有多少人夜深思念的故乡)) ' 小河蜿蜒&一条青砖铺地的小街&就傍在河边&小吃店(文具店(杂货店沿街依次排开* 水乡小 街的节奏是慢的&在清晨的薄雾中醒来&一块块门板拆下来&烧饼(馄饨的香味飘开去&街上开始晃动 几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影&清脆的笑声在空气中荡漾* 太阳一点点升高&街上行人多起 来&人们走走停停&向熟人打个招呼&在店前驻足观看* 小街的每一个角落都是那样的亲切(悠然* 闲 暇时&倚在河边柳树上发一下呆&凝神看一条摇橹船$吱吱呀呀%地驶过&等回过神来&船也就在不远 的前方随波荡漾* ( 徜徉在水乡&远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月* 上学的路&是那爬满青草的乡间小 路&是那洒落一串自行车铃声的林荫道'放学后&是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野&是远远看到的村 庄林梢飘起的袅袅炊烟&是一路有着各种色彩(香味(声响的长长的街道* 那是遥远而温馨的记忆* 什么时候我们可以把脚步放慢&从容地看看身边的风景&陪孩子慢慢长大&伴父母慢慢变老* ) 在水乡静静的夜里&我渐渐懂了&这么多寻常人为何要来水乡寻梦)) !选自#人民日报$%有删改" "*&请简要分析第 # 段在全文中的作用" !2 分# #+&第 $ 段引用(小楼一夜听春雨!深巷明朝卖杏花)这两句古诗有何作用- !0 分# #"&请结合语境!赏析第 ' 段中画线的句子" !2 分# 闲暇时&倚在河边柳树上发一下呆&凝神看一条摇橹船$吱吱呀呀%地驶过&等回过神来&船也 就在不远的前方随波荡漾* ##&为什么这么多寻常人要来水乡寻梦- 请结合全文分析" !2 分# 五!写作" !0# 分# #$&按要求作文" 近年来!把文学作品改编成影视剧成为热潮!有许多绘声绘色的文学作品被演绎成了电影或 电视剧" 你看过的哪些文学作品被送到荧幕上了呢- 请把你的读后感或观后感写下来" 要求* ! 写一篇读后感或观后感!题目自拟!表达你的真情实感, " 文中不要出现真实的校名% 人名, # 不得抄袭%套作, $ 不少于 ,## 字#如写作诗歌不要少于 "# 行$" !) !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册 全程复习大考卷!语文!八年级下册!!!!$*!! 参考答案及解析 !部分答案不唯一# 第一单元学业水平测试 "&)$#解析$)&$糜%应读作$(D+%* #&'$#解析$(&$拌%应写作$绊%')&$振%应写作$震%' *&$苍%应写作$沧%* $&($#解析$'&大彻大悟"彻底觉悟或醒悟&多用于形容思 想观念的革新* 与语境不符* (&人情世故"为人处世的 道理* 使用正确* )&叹为观止"赞美所见到的事物好到 了极点* 褒贬不当* *&戛然而止"声音突然中止* 使用 对象有误* %&*$#解析$'&否定不当&可将$不再发生%的$不%删去&或 将$杜绝%改为$使%'(&搭配不当&可将$严肃%改为$认 真%')&两面对一面&可将句首的$能否%删去* *&正确* &&)$#解析$)&安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈* '&)$#解析$)&比"靠近* (&*$#解析$'&动词&是/动词&说'(&代词&指船舱/代词&指愚 公')&连词&表并列&并且/连词&表转折&但'*&均为代词& 他的* )&)$#解析$)&第 " 段重点写船头上三个主要人物的外貌 和神情&并无心理* *&又扎彩为亭/高可三四丈/间饰龙凤 "+&每种灯火经过时!#前后$绵延几里#远$!照得夜里如同 白天#一样亮$" ""& ! 有通商后不再有(元宵灯火)兴盛的感慨" " 有对制 作伞灯时谈笺价格高昂的感慨" #参考译文$ 上海城里元宵节的灯火以伞灯最为漂亮* 灯制成伞的 形状&有的呈圆形&有的呈六角形&都用精致华美的五色彩纸 装饰而成&五色彩纸被打磨得薄如蝉翼&上面绘上人物(花 鸟&这些图画的笔锋和茧丝一样细* 一盏灯的制作&要历经 一年的时间才能完成&即使耗费百金也在所不惜&只是伞灯 出现最晚&每次都要等到众花灯兴尽&在百花节前后才开始 大量展出* 盛大展出多的时候达到二三百盏&有时在花灯上 用吴地的五彩丝织品画上花卉&偶尔装饰禽(鱼(蝉(蝶的图 案&飞翔舞动&栩栩如生* 又或者用彩纸扎成亭子的形状&高 大约三四丈&有时上面用龙凤装饰&用云母石作为它的外壳& 上下通明&灯光能照几丈远'有的两层&有的三层&每层让穿 着精美绣衣的孩童扮演杂剧&常常扮演的是,长生殿-玉环 拜月.&兽形的香炉中飘着一缕香烟&云烟迷茫之处显现出 月宫&嫦娥站立在宫殿左面&左右的侍女&各执一把团扇&肩 上方显现出牛郎(织女两个星座&看上去如在天空中一样* 每种灯火经过时&!前后#绵延几里!远#&照得夜里如同白天 !一样亮#* 笙箫鼓乐之声彻夜都不断绝* 但是在通商之 后&不再有这样的盛事了* 大概在伞灯的制作上&谈笺纸比 丝织品更珍贵&谈笺纸&是上海本地生产的* 雨苍氏说"记录的这些都是琐事罢了&但是加入一句叹 息怀想的话&其中又寄寓了很多感慨* "#&*$#解析$*&后四句的意思"看他指手画脚强留得无礼& 我不觉得村里老头粗鄙呆丑* 月亮来时他还一再遮拦& 还生气地问我喝酒管它几升几斗0 这四句表现了田父的 热情淳朴&$我%并未感到痛苦* "$&由田父邀(我)喝酒!高声叫家人取果品下酒!一再强留 (我)等!可知田父的热情淳朴%豪迈正直" "%&#!$此人一一为具言所闻$#"$影布石上$#+$辗转反侧 #0$蒹葭采采$#2$青青子衿$#,$风烟望五津 #1$坐观垂钓者$徒有羡鱼情 "&&#!$($' #解析$本题考查民俗及诗句理解* '&$棹影斡波飞万 剑&鼓声劈浪鸣千雷%中$飞万剑%形容棹影上下翻飞的 快捷&$鼓声劈浪鸣千雷%比喻鼓声既响又急&以此来表 现龙舟竞渡的场面'(&$千门开锁万灯明&正月中旬动帝 京%&描写家家出门(万人空巷(尽情而来(尽兴方归闹上 元夜!元宵节#的情景')&$听烧爆竹童心在&看换桃符老 兴偏%&描写的是春节放鞭炮(换桃符的场景* 对应题干 提示$元宵节看花灯% $端午日赛龙舟%可知&先后填入 (('* #"$示例*中国结" 推荐理由*大红色的中国结富有民族 特色!悬挂在班级可以烘托出班级里热烈%喜庆的气氛! 也更好地体现了传统文化的韵味" #合理即可$ "'& ! 交代腰鼓表演的主角" " 以生动的人物开场!展现西 北汉子的勇武与旺盛的生命力" # 新颖!吸引读者兴趣" "(&动静结合!更衬托出后生的飒爽英姿" 写人和鼓的静正 是为下文写腰鼓表演的火爆场面蓄势" ")&单独成段是要引人注意!强调人和鼓由静而动的转变" "*&比喻%排比!突出腰鼓骤响时的声音%光彩和力量" #+&#!$运用拟人的修辞手法!把年拟人化!生动形象地写出 了年到来时人们的高兴%喜悦" #"$(絮叨)的意思是唠叨%嗦!这里写出了父亲和(我) 一起唠唠叨叨地说哪个字写得好!哪个字写得有些什么 问题!体现了父亲对写春联这件事的喜爱" #"&运用动作描写%神态描写!写出了父亲裁剪春联%准备写 春联时的小心%专注!突出父亲对写春联这件事的认真% 重视" ##&父亲对于(我)写的春联叫好!一方面是一种鼓励!另一 方面是(我)练过柳体!能够信手完成" 和父亲相比! (我)(自感写得差远了)!是因为父亲一直坚持写春联! 有经验%有能力!表现出(我)对父亲的仰慕" #$&作为线索!贯穿全文,(春联)寄托着作者对过去温馨家 庭的美好回忆和对父亲的怀念%留恋,(春联)上有对未 来美好生活的向往,(春联)上有对优秀传统文化的默默 传承" #%&略 第二单元学业水平测试 "&)$#解析$)&$砾%应读作$@8%* #&) $&'$#解析$'&海枯石烂"海水干涸&石头腐烂* 形容历时 久远* 比喻坚定的意志永远不变* 使用正确* (&周而复 始"转了一圈又一圈&不断循环* 不能形容$我%不改正错 误&用错对象* )&目空一切"不放在眼里* 形容狂妄自大& 谁都看不起* 与$努力学习科学文化知识&报效祖国%这 一语境不符&该成语褒贬误用* *&天衣无缝"原意是指天 上神仙所穿的衣服没有缝* 后用来比喻诗文自然浑成&或 事物周密完美&无人为造作的痕迹* 不能形容操作计算机 非常熟练&用错对象* %&*$#解析$'&句式杂糅&应去掉$造成的%或$的根本原 因%'(&语序不当&应将$开展(筹备(策划%改为$策划(筹 备(开展%')&成分残缺&应在$实验%后加$的成功率%* &&'$#解析$中国$二十四节气%中表示四季开始的四个节 气是立春(立夏(立秋(立冬* $立%是$开始%的意思&$夏 至%$冬至%不是指夏季和冬季的开始* '&'$#解析$'&可"大约* (&*$#解析$'&作为/替'(&代词&))的人/助词&表判断' )&连词&表修饰/连词&表承接'*&均为副词&于是&就* )&($#解析$(&有误* 选文按游览的顺序来写"发现小潭+ 潭中景物+小潭源流+潭中气氛* *&君不若使人问之/问之而故贤者也/用之未晚 "+&因为一个人的小毛病而忽略他的大优点!这是君主失去 天下贤士的原因" ""&礼贤下士!用人所长!不求全责备" "#&*$#解析$*&尾联看似庆幸(表示满足的话&实际上也潜 含着作者的悲苦无奈和酸辛* "$&示例*老伴正坐在门前的树荫下!在纸上画着什么!走近 看时!原来是一个棋局" (叮叮)的声音传来!小儿子在 埋头认真地敲着一根针!这个贪玩的孩子!他是要自己做 个鱼钩儿!好去江边钓鱼玩" "%&#!$在河之洲$#"$所谓伊人$#+$微君之故 #0$青青子衿$#2$同是宦游人$#,$端居耻圣明 #1$黄发垂髫$并怡然自乐 "&&#!$示例一*践行低碳生活!建设低碳校园" 示例二*亲爱的同学!今天你低碳了吗- #"$示例*同学!跻身(低碳族)并不难!只要我们在日常 生活中稍加留意就可以了" 比如随手关灯%关电视!出门 骑自行车%乘坐公交车!少用购物袋等!这些都是低碳生 活啊. 相信你一定会成功加入(低碳族)的" "'&)$#解析$决定物候现象来临的四个因素为纬度差异( 经度差异(高下差异和古今差异* 前三者都是空间因素& 最后一个则是时间因素&整体看四个因素是按照由主到 次的逻辑顺序安排的&并非$空间的顺序%* "(&)$#解析$'&选文提到$首先是纬度%&可见影响物候现 象来临的最主要因素是纬度的差异&不是古今的差异' (&根据第 " 段中的$值得指出的是物候现象南北差异的 日数因季节的差别而不同%可知&本项$纬度的差别%有 误'*&根据第 $ 段中的$植物的抽青(开花等物候现象在 春夏两季越往高处越迟%和$不过研究这个因素要考虑 到特殊的情况%可知&本项$都是%表述过于绝对* ")&示例*(平均)一词表示范围!表明文中所述的提早日期 是十年的统筹情况!并非专指某一年" (七种) (十年) (九天)所指明晰!准确地说明了古今差异对物候的显著 影响" 以上均体现了说明文语言的准确性%严密性" "*& ! 春天才有!谷雨前后最肥最嫩, " 要精心挑选和取舍, # 要掌握时机!大多在露水晶莹的时候" #+&运用动作描写!句中(走)(蹲)(拿)三个动词连用!生动 细致地刻画出(我)见到新鲜竹笋时下意识的不由自主 的表现!表现了(我)对竹笋上市的惊讶和新奇的心理! 为下文回忆儿时挖竹笋做铺垫" #"&交代了竹笋的诸多用途!说明在那个物资匮乏的年代竹笋 的珍贵,为下文二姨无私地让(我们)挖她家园子的竹笋做 铺垫,更加突出表现了(我们)挖竹笋的乐趣!推动情节 发展" ##&选文深情回忆了小时候在乡下二姨家挖竹笋的一些童年 趣事!表达了对童年美好生活的怀念,&社戏'主要写(我) 与小伙伴们夜晚坐船去赵庄看戏前后的事!抒发了(我)对 少年生活的怀念及对农家小伙伴诚挚情谊的眷恋" #$&略 阶段性检测%一& "&*$#解析$*&$蓦%应读作$(6%* #&( $&)$#解析$'&销声匿迹"不再公开讲话&不再出头露面* 形容隐藏起来不出声(不露面* 使用正确* (&张灯结彩" 挂上灯笼&系上彩绸* 形容节日或有喜庆事情的景象* 使 用正确* )&偷偷摸摸"形容瞒着别人做事&不敢让别人知 道* 这是一个贬义词&不能形容我军侦察兵* *&风雪载 途"一路上都是风雪交加&形容旅途艰难* 使用正确* %&'$#解析$(&搭配不当&可将$建立%改为$形成%')&成分 残缺&应该在$实践%后添加$经验%'*&语序不当&应将 $共享(共建(共赢%改为$共建(共享(共赢%* &&#!$示例*倡导低碳生活!让地球不再叹息" #"$示例*节约用电!离开教室前随手关灯,绿色出行!上 下学尽量骑车或步行!路途较远的优先乘坐公交车" '&)$#解析$)&类"像* (&'$#解析$'&均为助词&的'(&顺着(就着/因此&因而' )&连词&表承接/连词&表并列'*&代词&他们的/代词& 它的* )&)$#解析$)&第 # 段没有运用打比方的方法* *&有以纸馈之者/不问多寡/入手即书 "+&张友正回答说*(我想要借白色的绢布学习书法罢了") ""& ! 卖好房子买纸, " 好房子不住!去赁房子就近学书法, # 借白绢习字!高价酬谢!乐此不疲, $ 邀苏轼做客!边写 字!边喝酒" #答出三点即可$ #参考译文$ 张友正从小学习书法&常常待在一个小阁楼上&闭门不 做其他的事&坚持三十年不停止* !他#有一套别墅&价值三 百万钱&全卖了来买纸* 他的书法笔迹高明简洁&有晋宋人 的风格味道* 原来的房子在甜水巷&一天忽然舍弃离开&在 水柜街租了小房子&和染工成为邻居* 众人对此非常惊异& 有人问他原因* 张友正回答说"$我想要借白色的绢布学习 书法罢了*%与染工约定"凡是有想要染黑色的!绢#&先借给 他&布帛二丈酬谢二百金* 像这样每天写好几个二丈&笔没 有停过* 有人把纸赠给他&不问多少&到手就写&到写完才 停止* 他向来和苏轼交好* 元末年&苏轼从扬州被召回京城& 友正准备饭菜款待他* 苏轼到了后&就相对着摆设了长桌子& 在桌子上面分别放上好笔(好墨(纸三百列&却把酒菜放在一 旁* 苏轼看到这种情形&大笑* 就座后&二人每喝过一轮酒就 展开纸写字* 有一两个小童磨墨&几乎不能供应* 喝完酒&纸 也写完了&二人都认为自己平日的书法比不上这些* "#&)$#解析$)&$全诗着笔由近及远%不正确* 结合诗歌内 容可知&全诗着笔由远及近* "$&色彩明丽" (晚虹)描绘了傍晚的绚烂彩虹!(新水)写出 了雨水还在滴落!(青草路)使人感受到青草的丰茂与生 机!(绿杨村)使人仿佛看到被绿色的杨树环绕包围的 村庄" "%&*$#解析$*&$对具体事物的形状(特点(用途等做客观 而准确的说明%的是事物说明文&而非$事理说明文%* "&&#!$窈窕淑女$#"$胡为乎泥中$#+$青青子佩 #0$天涯若比邻$#2$明灭可见 #,$芳草鲜美$落英缤纷 #1$气蒸云梦泽$波撼岳阳城 "'&#!$经$#"$诗经#尚书$$#+$集$#0$史$#2$汉书$ #,$史记$#1$子 "(&*$#解析$*&根据结尾段$科学家通过关注植物的3聊 天4%可知&本项中$科学家正试图通过和植物互动3聊 天4%有误* ")&)$#解析$'&有误* 本文首段以人类之间的交往行为开 头&引出本文的说明对象$植物聊天%&前后内容联系紧密* (&有误* 文章的 # 到 & 段之间为并列关系&具体说明了植 物$交流%的方法&不是$总分关系%* *&有误* 文章按照 逻辑顺序&主要说明了植物$聊天%的多种方式以及研究植 物$聊天%的意义&选项$本文采用了时间顺序架构全文% 有误* "*&运用举例子的说明方法!列举了受到侵害的植物通过菟 丝子将信号传输给其他植物的事例!具体真实地说明了 不同植物可以在第三方的帮助下进行交流!增强了文章 的说服力" #+&突出了故乡当年热闹的情景!渲染了浓浓的喜庆气氛!奠 定了文章的感情基调,与结尾呼应!结构严谨" #"&#!$(嫩生生)!一方面显示了(我们)的年龄很小却已帮 大人干活,另一方面也表现了(我们)端盘子时业务的不 熟练与内心的紧张之情" #"$既包含着幼时的(我)对春节的渴盼%享受之情!又包 含着如今年长的(我)对往事%对故乡的无比留恋%怀念 之情" ##&从开起了渔镇最早的饭店可知!父亲有眼光%有勇气%有 魄力!能把握商机,从起早贪黑经营饭店可知!父亲勤劳 能干%吃苦耐劳,从乡亲们都来道贺可知!父亲待人友善% 人缘好,从把乡亲们的事情办得井井有条可知!父亲对人 真诚%为人办事尽心尽力,从制作鱼丸%生意红火可知!父 亲手艺精湛%能力强" #$&示例*生意红火,生活美满,灯笼红光四射,火红的年 味等" #%&略 第三单元学业水平测试 "&*$#解析$'&$戌%应读作$0H%'(&$篆%应读作$25"3&%' )&$溯回%应写作$溯洄%* #&($#解析$(&$澈%的意思是$穿透%* $&)$#解析$'&豁然开朗"由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮& 比喻顿时通达领悟* 使用正确* (&世外桃源"原指与现实 社会隔绝(生活安乐的理想境界* 后也指环境幽静(生活 安逸的地方* 本句用来形容边远的安静祥和的村落&使用 正确* )&参差不齐"形容水平不一或很不整齐* 在此形容 旅游信息有好有坏&使用对象错误* *&无人问津"比喻没 有人来探问(尝试或购买* 这里形容$风靡一时的侠怪小 说%&符合语境* %&($#解析$(&句意"有肥沃的田地(美丽的池塘和桑树(竹 林这类的植物* 正确的划分"有/良田(美池(桑竹之属* &&'$#解析$'&,诗经.从汉代起被奉为经典* 选项中$从 唐代起被奉为经典%表述不正确* '&)$#解析$)&具"详细* (&'$#解析$'&均为助词&的'(&代词&那/代词&它的')&副 词&竟然/副词&才'*&介词&对&向/动词&当&做* )&)$#解析$)&有误* 文章虚构了桃花源中人们的生活场 景&展现了一个生活安定(风气淳朴的理想社会* *&而/舟子/固持不可 "+&向下俯瞰!群山排列!有的清秀沉静像文人!有的雄伟挺 拔像武将" ""&&游钓台记'*从(噫嘻!快矣哉!是游乎)可以看出作者神 游钓台后内心的愉悦之情以及对大自然的喜爱" &小石 潭记'*柳宗元初见小石潭!因景色优美而(心乐之)!但 最终却(凄神寒骨!悄怆幽邃)!可以看出作者被贬后无 法排遣的凄凉孤寂之情" #参考译文$ 这山既奇特秀丽&环境又幽美&我就想要停船靠岸登上 山去&可是船夫坚持不同意* 不能勉强他&于是船继续航行* 于是我的脚不能够去游览而眼睛去游览了* 低头抬头之间& 阵阵清风慢慢吹来&说不出名字的香气&从四面山峰传来&那 么我的鼻子也游览了* 船夫说七里滩水质很好&尝一尝确实 是这样&那么我的舌头也游览了* 一会儿&随着船行进&山峰 转过去&就望不到了* 转身坐在船舱中&恍惚间好像离开船 登上岸&像拨开草寻找石级&像整顿衣服站在最高处&向下俯 瞰&群山排列&有的清秀沉静像文人&有的雄伟挺拔像武将& 非常像东汉云台众位将相&并非不杰出高超&这是我的精神 游览了* 天色晚了&船停泊在前面的沙洲上* 大家稍为安定&就 叫船夫来&用酒慰劳他&详细询问他说"$你曾经登过钓台吗0 山中的景色怎么样0 上面还有奇异的景色吗0 四周的云和 物&是怎么样的奇特呢0%船夫全都能够回答&于是我的耳朵 也一并游览了* 啊呀&这次游玩真快乐啊/ "#&*$#解析$*&,癗 ! .是当地人们劳作时的歌谣&属于 $风%* 选项中$属于3雅4%表述错误* "$&&癗 ! '与&关雎'虽同出自&诗经2周南'!但所表达的主 旨%感情并不相同" &癗 ! '是叙写采摘车前草的劳动篇 章!只变换六个动词!表现劳动成果由少至多!洋溢着劳 动热情!是轻松欢快的劳动场面" 而&关雎'则表达的是 对美好爱情的向往和追求!感情愉悦欢快" "%&#!$蒹葭萋萋$#"$在城阙兮$#+$气蒸云梦泽 #0$后遂无问津者$#2$不可知其源$#,$微君之故 #1$海内存知己$天涯若比邻 "&&示例*#!$你能欣赏花的姿容$有的含苞待放$有的灿 烂盛开 #"$首先要打开 '55注册登录!然后进入(隋唐五代)菜 单!搜索作者进入到柳宗元作品列表就可以开始阅读了" "'&表层*指制作绿豆粉皮的工艺流程中!父亲从小孙手中接 过铜旋子进行下一步流程" 深层*指小孙从父亲手中接过 铜旋子这个手艺!将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % " "(&运用比喻的修辞手法!生动形象地写出了小孙舞动铜旋 子制作粉皮时的速度之快%铜旋子在半空中舞动的轻盈 动态和小孙做的粉皮的美丽%圆润%晶莹剔透的特点!体 现出小孙用铜旋子做粉皮的动作麻利%熟练!技艺高超! 表达了作者对他的惊叹及赞美之情" ")&内容上!本文以画面结尾!余韵悠长!给读者留下想象的 空间,描写了农家场院深秋里平稳安详%安静鲜活的画 面!点明了时间%地点,渲染了静谧闲适%幸福温馨的氛 围,烘托了小孙孝顺懂事的美好品质!暗示小孙的绿豆粉 皮会越做越好!也暗示了小孙从父亲手中接过铜旋子!使 绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承!深化文章主题" 结构 上!首尾呼应!照应第 ! 段(去年深秋!去濮阳老山村行 走)的描写!使文章结构更严谨" "*&第 # 段承上启下!承接了上文对水乡美丽图景的描绘!引 出下文水乡寻梦的主要内容!通过设问引发读者的兴趣 和思考" #+&这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景!引发了人 们对水乡的想象与憧憬!增强了文章的文学意蕴" #"&示例*这句话运用动作描写和神态描写!生动传神地写出 了闲暇时人们在河边发呆%入神的情态!表现了人们此时 闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱" ##&水乡的美景!能令人如痴如醉,水乡的诗意!能让人体会 到生活中的生机与情致,水乡的宁静!能过滤市井的喧 嚣!令人内心沉静,水乡的慢节奏!能让人感受生活的亲 切与悠然,徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆!让人思考 生活" #$&略 期中综合水平测试 "&'$#解析$'&$悄%应读作$*+,#%* #&) $&*$#解析$'&豁然开朗"比喻突然领悟了一个道理* 用来 形容隧道贯通不恰当&用错对象* (&大彻大悟"形容彻底 觉悟或醒悟* 多用于形容思想观念的革新* 与语境不符& 应改为$恍然大悟%* )&阡陌交通"田间小路交错相通* 与句意不符* %&)$#解析$'&句式杂糅&删去$的接种对象%&或删去$为% 和$而研制的特效药物%'(&两面对一面&把$能否%改成 $能够%&或在$青少年时期%后加$能否%'*&成分残缺&可 在$不高%后加上$等问题%* &&示例*#!$把湛蓝还给天空$把清新还给人间 #"$出门购物尽量自己带环保袋!少用或不用塑料袋,减 少使用一次性餐具,出门随手关灯" '&*$#解析$*&凄"使))凄凉* (&($#解析$'&连词&表修饰&相当于$而%&不译/介词&用' (&均为助词&))的样子')&代词&它的/代词&他'*&代 词&这件事/助词&用于主谓之间&取消句子的独立性* )&)$#解析$)&应是小石潭景色幽静(冷寂的特点&触发了 作者$凄神寒骨&悄怆幽邃%的感受* *&中/与崔融/齐名 "+&李峤才思敏捷!他作有文章!常被人传诵" ""&李峤学识渊博,李峤的作品能够达到与人共情,李峤给后 世留下了很多作品" #参考译文$ 李峤&字巨山&是赵州人* 十五通晓五经&二十考中进 士&多次升迁为监察御史* 武则天时候&担任同凤阁鸾台平 章事* 后来因为犯罪被贬做庐州别驾&然后去世* 李峤才思 敏捷&他作有文章&常被人传诵* 唐玄宗!明皇#逃奔四川& 登上花萼楼&让楼前擅长,水调.的人弹奏唱歌&歌声唱道" $山川满目泪沾衣&富贵荣华能几时0 不见只今汾水上&唯 有年年秋雁飞*%唐玄宗很悲伤凄怆&要离开时回头对侍者 说"$谁写的0%回答说"$以前的宰相李峤的词*%皇帝说"$是 真的才子啊/%没等到曲子结束就离开了* 李峤在做官以 前&与王勃交往'任官时&与崔融齐名'晚年时&当时的文人都 不在了&他成了文坛宿老&当时的学者都向他学习&取法于 他* 现在有集子五十卷&,杂咏诗.十二卷&单题诗有一百二 十首&张方为之作注&留传后世* "#&*$#解析$'&根据$好是春风湖上亭%可知&此时是春 季&$正值秋日%表述错误* (&$系%字切合柳条(藤蔓修 长柔软的特点&表现柳条(藤蔓因依恋主人而不忍主人离 去的深情&实则是表达了诗人对它们的依恋难舍* 选项 中$展现出生机盎然的景象%表述错误* )&根据$黄莺久 住浑相识&欲别频啼四五声%可知&$啼%字字面是写黄莺 的叫声&同时也很自然地让人联想到离别的啼哭&表现出 诗人即将离去时内心的感伤* 选项中$难免让诗人更添 烦躁之情%表述错误* "$&柳条%藤蔓%黄莺" 借此抒发了诗人对湖上亭的依恋 难舍" "%&*$#解析$*&,大自然的语言.是事理说明文* "&&#!$乃不知有汉$无论魏晋$#"$在河之洲 #+$蒹葭萋萋$#0$胡为乎中露$#2$青青子佩 #,$徒有羡鱼情$#1$其岸势犬牙差互$不可知其源 "'&#!$&说文解字'$#"$司马迁 #+$示例*&诗经'内容丰富!涵盖古时候人们生活的方方 面面!有较高的文学价值和历史研究价值 "(&*$#解析$*&根据第 * 段$迄今已有 !+# 多个国家和地 区提出了碳中和或净零排放目标%可知&选项中$提出了 碳中和以及净零排放目标%不符合文意* ")&(之一)是其中一个的意思!起限制作用!说明了 "#"" 年 是自然灾害损失赔付额最高的诸多年份中的一个!体现 了说明文语言的准确性%严密性" "*&列数字%作比较" 具体突出地说明了异常的高温和干旱 让法国西南部发生森林火灾的严重性" #+&喜爱%惊喜的心情" 如(闻听村戏要来!我便犹如赴约旧 友故交一般!按捺不住!几欲前往)!表现作者想看村戏的 急迫心情" (戏班走了!走了这一年的快乐!又开始了新 一年的期盼)!表达了作者对村戏的留念和期盼" #"&#!$运用比喻的修辞手法!生动形象地描绘了戏前音乐 的急促%舞台灯光的夺目!表现了小伙伴看村戏的急切 心情" #"$运用动作描写!描绘了老人们看村戏入迷的一系列 动作!表现了作者对村戏的怀念之情" ##&(我)和伙伴一起!走夜路去看戏!在看戏时恶作剧!有着 童年之乐,大人满足孩子们的渴望!有着亲情之乐,(我) 和小伙伴也曾钻入后台!看演员化妆扮相!有着看戏之 乐" 故乡的人%事%景%情都给(我)留下了难忘的回忆! 带给(我)温暖美好的感觉!这些都让(我)快乐" #$&选文赞美了村戏带给大家的快乐!表达了作者对村戏的 留念和怀念之情" &社戏'赞美了农村孩子们纯朴诚挚% 热情无私的品德!表达了作者对热情友好%平等和谐的人 情%人际关系的向往" #%&略 期中能力提升测试 "&)$#解析$)&$载%应读作$23+%* #&( $&'$#解析$(&世外桃源"原指一个与世隔绝(没有战乱的 安乐而美好的地方* 后借指不受外界影响的地方或幻想 中的美好世界* 句中用来形容小镇规划设计得合理(美 丽&和语境不符* )&落英缤纷"落花繁多的样子* 词义和 $郁金香(樱花(桃花(琼花竞相开放%矛盾* *&目空一切" 一切都不放在眼里* 形容骄傲自大&什么都看不起* 不合 语境* %&'$#解析$(&关联词不当&将$但是%改为$而是%')&搭配 不当&$提升%与$习惯%搭配不当&可在$和%后加上$培养 着人们的%&或删去$和欣赏习惯%'*&成分残缺&可删去 $令%* &&#!$示例*微笑是一股清新的泉水$微笑是一道无边的 彩虹 #解析$按题意&选择一个优美的事物来形象地写出微笑 的作用即可* 注意句子的结构要与前后句子一致* #"$示例*面对失望!以微笑来填补,面对伤心!以微笑来 忘却,面对成功!以微笑来释放" 愿你多多微笑!烦恼 少少" #解析$注意是拟写祝福语&需要有$微笑%一词并用上修 辞&字数在 2# 个以内* '&*$#解析$*&作"劳作&耕作* (&'$#解析$'&动词&作为'(&代词&这景象/结构助词&的' )&代词&那/代词&它们的'*&动词&像/人称代词&你* )&*$#解析$*&$柳暗花明%不是出自本文* *&步城西/入僧舍/历小巷 "+&但是也笑韩愈钓鱼没有收获!就想到更远的地方去!他不 知道跑到海边的人也不一定能得到大鱼" ""&民夷杂揉!屠沽纷然$喜悦#闲适%快乐$$乐观#豁达$ #参考译文$ 己卯上元节&我在儋州* 有几个老书生过来看我&说" $在这月光皎洁的美好夜晚&先生能出去走走吗0%我很高兴 地听从他们的提议* 于是走进西城&进入僧人宿舍&穿过小 巷&只见汉族和少数民族混杂在一起&卖肉的(卖酒的多得 很* 回到家已经三更天了* 家里人掩门熟睡&已经是鼾声阵 阵了* 我放下拐杖发笑&心想我半夜出游和家人酣睡&究竟 哪个有得0 哪个有失0 苏过问我为什么笑&大概是自己笑自 己* 但是也笑韩愈钓鱼没有收获&就想到更远的地方去&他 不知道跑到海边的人也不一定能得到大鱼* "#&*$#解析$*&$要轻松度过%表述有误* 根据$秋雨短檠 夜&掉头费经营%可知&作者觉得现在再来像侯喜和刘随 州一样钻研诗文&不免有点费时费力&人生短短几十载& 这样做就相当于舍弃了重要的事情而追求次要的事情& 所以是告诉我们要抓住时间做一些重要的事情+++施行 仁义* "$&表达了诗人立志毕生追求仁义#仁爱和正义$的决心" #意近即可!扣住(仁义)作答即可$ "%&)$#解析$)&,木兰诗.出自,乐府诗集.* "&&#!$设酒杀鸡作食$#"$潭中鱼可百许头$#+$窈窕淑女 #0$溯游从之$#2$胡为乎泥中$#,$涵虚混太清 #1$无为在歧路$儿女共沾巾 "'&#!$&3战国策4第八' #"$屈原因遭贵族排挤被流放!后自沉于汨罗江!以身殉 国" &楚辞'中的&离骚'和&九章'等篇章!都是他放逐 时候所作!寄寓了他深厚的爱国之情" #+$根据问题#疑问$选择阅读 "(&*$#解析$*&根据第 ) 段中的$国外学者布伦奈斯将经 过铜处理的沸石颗粒加热至 +!# ;&可以百分百去除大 气甲烷&这为未来使用热催化技术来对抗气候变化提供 了基础%可知&热催化和光催化技术还不是目前解决气 候变化的有效途径* ")&运用列数字%作比较的说明方法!具体准确地说明了中国 对化石能源的依赖非常高!亟待通过源头控制!开发新能 源!减少对化石能源的依赖" "*&我们可以坚持可持续发展理念!生产%消费低碳可降解的 产品,可以实施(低碳)生活!降低碳排放,植树造林!退 耕还林!保护生态环境,各行各业实施减碳策略,开发新 能源!摆脱对化石能源的依赖,开发%利用新技术!减少碳 排放" #+&父母悉心嘱咐" $妻子享受采摘的乐趣" #"&#!$运用拟人的修辞手法!把(一畦青绿)和(春天)当作 人来写!一个(迎)字赋予了它们人的特征!生动形象地 写出了小院的生命活力和些许俏皮!增强了文章的感染 力!同时也表达了作者对于小院的喜爱之情" #"$巧用动词(栽)!将(嘱咐)的听觉和(栽)的触觉交错 到一起!化虚为实!形象地表达出了(我父母)对小院%对 劳动的热爱!增强了文章的艺术效果" #(栽)!通感手 法!用触觉写听觉!形象地表达出(我父母)对小院%对劳 动的热爱!增强了文章的艺术效果"$ ##& ! 丰富文章内容!从上一代爹娘到下一代小孙女!都对小 院(一畦青绿)欢喜不已" " 深化文章主题!使热爱青 绿%热爱劳动的家风传承更加形象具体" # 启发读者思 考!小孙女虽小!尚知劳动的收获令人快乐!现代人更应 该懂得美好生活靠劳动创造" #$& ! 大地无言!只要播种就有收获!但收获的多少!全在自 己付出的多少" " 劳动是快乐的!中华民族以勤劳耕种 继世!千百年间!代代相传" 联系生活实际示例*学习上!只要我们努力付出!就会有 收获" #%&略 第四单元学业水平测试 "&*$ #解析$ '&$绚% 应读作 $ 0"3&%'(&$堕% 应读作 $!"6%')&$踊%应读作$=%&'%* #&) $&'$#解析$(&不知所措"不知道怎么办才好&形容受窘或 发急* 与语境不符* )&风口浪尖"比喻社会斗争极为激 烈(尖锐的地方* 望文生义* *&光明正大"形容襟怀坦 白&行为正派* 感情色彩不当* %&'$#解析$(&搭配不当&$阻止%与$途径%搭配不当&可将 $阻止%改为$阻断%&或删去$途径%')&语义矛盾&$近四 个小时左右%中$近%与$左右%矛盾&删去其一即可'*&成 分残缺&介词$由于%与$使%连用造成主语残缺&删去其一 即可* &&*$#解析$*&托马斯-莫尔是英国人* '&*$#解析$*&息"气息&这里指风* (&*$#解析$'&代词&它的/代词&它们的'(&助词&的/助词& 宾语前置的标志')&助词&表判断/代词&代指$))的花%' *&均为介词&用* )&)$#解析$)&根据$去以六月息者也%可知&大鹏要向南 飞行&须凭借六月的大风的力量* 因此&在天空翱翔的大 鹏其实并没有达到真正的逍遥&$拥有真正的逍遥(洒脱% 说法错误* *&见壁有文达诗/挑灯属和/涔然泪下 "+&在坚固的城池之下驻扎军队!这是#他们$自取失败的 做法" ""&品格*恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞!能够直言 鄂尔泰的不足之处!体现了他的刚直不阿,他平素喜欢贤 士!并以贤教子!亲临文恪之丧!流泪属和文达诗!体现了 他的敬贤重情" 才能*能够通过分析敌情对战场形势做出准确预测!说明 他善料事!具有军事才能" #参考译文$ 恭王永恩性情刚强正直* 当时人们都称赞鄂尔泰能够 居相位&恭王非常不认为是这样的&说"$居相位的人&应当 有丞相的气度&鄂尔泰偏袒乡党&不能持平天下的道义/%恭 王一向喜欢和刘文正(裘文达(曹文恪等人交往&每次教育孩 子的时候必定拿这些贤人作为榜样* 曹文恪去世之后&恭王 亲自参加他的丧事* 壬戌年的冬天&恭王路过三河旅店&看 见墙壁上有裘文达的诗歌&就挑亮灯光作诗相和&眼泪止不 住地流了下来&他的感情就是这样真挚* 恭王擅长料事* 甲 午年的秋天&王伦在寿张叛变&率领叛党北上&包围了临清& 来势非常凶猛(残暴* 恭王笑着说"$叛贼不往西走大名&却 南下走淮州(扬州&在坚固的城池之下驻扎军队&这是!他 们#自取失败的做法*%过了十来天&果然被舒文襄公打 败了* "#&)$#解析$)&第五句点出送别主题&想象友人沧江独望& 表达对友人的离去感到感伤&并未表达对友人遭遇贬谪 的深切同情* "$&诗歌前四句讲的是赤壁之战!突出周瑜的事迹,后四句则 是送别时有感而发!希望友人经常来信报告佳音" (我欲 因之壮心魄)指诗人希望能从友人那里得到鼓舞人心的 信息!可以因之而大(壮)自己的(心)胆与气(魄)!表达 了诗人远大的政治抱负与济世救民的思想" "%&#!$教然后知困$#"$货恶其弃于地也 #+$大庇天下寒士俱欢颜$#0$清晨入古寺 #2$萧萧班马鸣$#,$夜久语声绝 #1$可怜身上衣正单$心忧炭贱愿天寒 "&&示例*#!$悠久华夏宏图绘 #"$乘风破浪!梦想启航. 年轻的我们要不畏艰险!迎难 而上!为中华民族复兴的梦想!将一切障碍都踩在脚底! 征服障碍!使之成为我们的垫脚石" 让梦想化作力量!让 奇迹充满身旁!梦想是我们成功路上的助推器!帮助我们 走得更好%更远%更辉煌" 行动起来!不要让今日的迟疑 成为明天的追悔!勇敢地活出属于自己的精彩!为祖国富 强而努力奋斗" "'& ! 李公朴无罪而遭毒手, " 要杀!又不敢光明正大地来 杀!只会偷偷摸摸地暗杀, # 杀了人!为推卸责任嫁祸于 共产党" #解析$本题考查对文章内容的理解和概括* $李先生究 竟犯了什么罪&竟遭此毒手%表现了李公朴无罪而遭毒 手* $为什么要打要杀&而且又不敢光明正大地来打来 杀&而偷偷摸摸地来暗杀%写国民党特务只会偷偷摸摸搞 暗杀* $还要诬蔑人&说什么3桃色事件4&说什么共产党 杀共产党%写国民党特务为推卸责任嫁祸共产党* 可根 据上述内容概括作答* "(&表明反动派还在做垂死挣扎!(我们)要和反动派斗争到 底" (光明)指革命胜利,(打破这个黑暗)指推翻国民党 的反动统治" #解析$本题考查对语句的理解* 理解语句&要结合对全 文的理解&要了解文章的写作背景* $现在正是黎明之前 那个最黑暗的时候%运用了比喻的修辞手法&表明光明即 将到来&此时是反动派面临灭亡的时候&他们还在做垂死 挣扎&斗争更加残酷&但$我们%会与反动派斗争到底* $光明%指革命斗争取得胜利* $打破这个黑暗%即推翻 国民党的反动统治* ")&示例*运用反复的修辞手法!第 " 段连用两个(无耻啊)!怒 斥敌人!并反衬出(李先生的光荣)" (昆明人的光荣)!这 些语句鲜明地表现了演讲词的鼓动性!富有感染力" #解析$本题考查对语言特色的分析* 如第 " 段$无耻啊/ 无耻啊%&运用了反复的修辞手法&具有强烈的感染力&怒 斥敌人&鼓动人心* "*&首先!由孩子们健康成长谈起!引出演讲话题,其次!围绕 (疼痛)提出三个问题!逐层深入地阐述为什么要有同情 心,最后!提出号召!希望学生养成公平%公正的观念!做 自己的(船长)!成为一个有同情心%有正义感的人" #+&印证(除了在亲人之间有这种互相感受%互相沟通%互相 分担之外!我们对其他人!甚至不认识的人也有这种感 受)的观点" #"& +,.+,/ 段的主要观点*(一身化作千万身)!许许多多人的幸 福和快乐便都印在我们的心中!许许多多人的不幸和痛苦 便都看在我们眼里" 通过道理论证!第 +,. 段提出观点!第 +,/ 段先设问!然后以理论分析为主!层层深入!予以论证" ##&一是针对性强!演讲的对象是十五岁的孩子!语言%内容 都符合十五岁孩子的生活和心理,二是互动性强!演讲过 程中一直在跟孩子和家长互动!让他们在互动中领悟作 者的道理,三是逻辑性强!先通过互动阐述(除了在亲人 之间有这种互相感受%互相沟通%互相分担之外!我们对 其他人!甚至不认识的人是否也能有这种感受)!然后再 逐步深入得出(人类本就是一个不可分割的整体)!最后 表明(让我们逐渐养成公平%公正的观念!等你们长大了! 从中还要发展出更重要的观念+++正义的观念)" #大 意相同!联系内容分析即可$ #$&略 第五单元学业水平测试 "&)$#解析$)&$瞰%应读作$G3&%* #&( $&)$#解析$'&震耳欲聋"耳朵都快震聋了&形容声音很大* 不合语境* (&风云变幻"像风云那样变化不定* 比喻变幻 动荡的局势&也比喻事物复杂(变化迅速* 用错对象 % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % % * !%+ !!!!全程复习大考卷!语文!八年级下册