2024年河南省周口市沈丘县冯营乡中学等校联考中考三模语文试题

答案 一、积累与运用(共22分) 1.(1)C (2)瞰 辰 【解析】(1)本题考查字音。莅：lì，到(有尊敬的意思)。横贯:héng guàn,横向贯穿;横着通过。故选C。 (2)本题考查字形。俯瞰：fǔ kàn，从高处向下看。星辰：xīng chén，宇宙中星星的总称，亦用在诗词文学中指代岁月、辉煌的灯光。 2.①不闻爷娘唤女声 ②但闻黄河流水鸣溅溅 ③大漠孤烟直 ④长河落日圆 ⑤欲渡黄河冰塞川⑥将登太行雪满山 ⑦峰峦如聚 ⑧波涛如怒 【解析】本题考查古诗词名篇名句默写。默写题答题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“溅、孤、峦”等字容易写错。 3.该浮雕图设计灵感来源于汉字字体、玉龙纹饰、云纹、奔腾的黄河之水和黄河的形状，寓意母亲河滋养了源远流长的中华文化。汉字是华夏文明的象征，设计选 取黄河文化的经典符号，通过甲骨文、金文、小篆等多种字体进行组合，构成黄河“几”字形走向，并饰以玉龙纹饰和云纹图案，彰显华夏文明的独特气质与神韵。 【解析】本题考查图文转换。看图并结合图旁的文字注释可知，这幅图由甲骨文、金文、小篆组成的“自强不息”“千秋伟业”等字样，红山玉龙，象征着吉祥如意的云纹，奔腾的黄河水和黄河的形状组成。甲骨文、金文、小篆组成的文字和红山玉龙代表着中华文化。奔腾的黄河水代表着中华文化的源远流长。汉字是中华文明的象征，甲骨文、金文、小篆等多种字体组成了黄河“几”字的形状。红山玉龙和象征着吉祥如意的云纹相组合，既彰显了华夏文明的独特气质和神韵，也表达了对祖国的美好祝愿。 4.示例一：图片 A上半部分是行书字体“黄河”，下半部分是“河”字的变体。行书“黄河”挥洒奔放，豪情万丈。下方的“河”字由书法笔画组成，左半部分形似壶口瀑布，突显黄河水冲入壶口，气势磅礴，右边的“可”字如同沟壑纵横的黄土高坡，也似壁立千仞的黄河峡谷。曲线的形状形似蜿蜒曲折的九曲十八弯，下方右部的空白部分代表着黄河流域沃野千里的富饶平原。这幅图集中展示了黄河历史悠久、大气磅礴的历史文化。 示例二：图片B中，图标外轮廓为圆形，取自“天圆地方”。图标中间蜿蜒的白色丝带像一条“龙”，寓意着吉祥与活力，突出“黄河文化是中华民族的根和魂”，象征着黄河文化不断发展壮大和腾飞；又像流淌的黄河，引申为历史长河。高度写意的“山水”“太阳”等元素的融合，反映出黄河雄浑壮丽的自然风光和源远流长的历史文化。图标下方是“黄河”的中文与英文的组合。 【解析】本题考查图文转换。开放类试题，从两幅图片中任选一幅，进行解说即可。 5.示例一：黄河，你用柔软的波涛安抚了我 示例二：黄河，你用雄浑的气势激励了我 【解析】本题考查句子仿写。仿写句式：黄河，你用……的……+……(动词)了我，表达对黄河的赞美之情即可。答案不唯一。 二、现代文阅读(共28分) (一)(共16分) 6、①设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②揭示了人物激动、感动的心情，奠定了全文的情感基调。(每点2分,共4分) 【解析】本题考查标题的妙处。首先，“泪珠”为什么会“洒在雪地上”?这样的悬念能够激发读者的阅读兴趣；其次，“泪珠”是人物内在情感的真实流露，这显然奠定了全文的情感基调。 7.①交代了本文的主人公——冷静；②总领全文，交代冷静的性格特征，为下文的叙事作好铺垫。(每点2分,共4分) 【解析】本题考查重点段落的作用。作为文章的首段，第①段虽然只有一句话，却为我们提供了以下信息：交代了本文的主要人物；交代了主要人物的性格特征；总领全文。 8.①性格倔强，有个性，如总是按照自己喜欢的方式去做事；②有见地，有眼光，如按照自己的方式结束才艺比赛，获得第一名；③识大体，知道感恩，如教育儿子要感恩、向哨兵鞠躬；④爱国爱家，情感细腻，如看到雪夜值班的哨兵，动情地流下眼泪。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分) 【解析】本题考查对人物形象的鉴赏能力。首先，冷静非常倔强、个性鲜明，从文中“违背”妈妈与辅导老师的意愿可以看出来；其次，冷静懂得感恩，这从她对儿子的教育可以看出来；最后，冷静爱国爱家，这从雪夜向哨兵鞠躬、动情流泪可以看出来。 9.【A】这句话运用比喻的修辞手法，将雪中的哨兵比作雕像、青松，生动地表现了哨兵的尽职尽责，表达了对哨兵的赞美之情。(意思对即可。2分) 【B】“躬”“涌”“砸”三个动词，具体形象地表达了冷静对不畏严寒、雪夜值勤的哨兵的崇敬与感恩之情，以及对祖国的热爱之情。(意思对即可。2分) 【解析】本题考查对句子的赏析。从【A】中的“像”可知，这是一个比喻句，把哨兵比喻为雕像与青松，生动地表现出哨兵值勤动作的标准、规范与尽职尽责，表达了作者对哨兵的赞美之情。【B】中的“躬”“涌”与“砸”这三个动词，将冷静对值勤哨兵的崇敬与对祖国的热爱之情表达得淋漓尽致。 (二)(共12分) 10. A D(一项2分,共4分) 【解析】本题考查对文本内容的综合理解能力。A 项中，抗体的作用是消灭病原体，让人体恢复健康；D项中，文本二第①段运用了下定义、作诠释的说明方法。故选A、D。 11.首先引出说明对象，并以“生物导弹”点明抗体的重要作用；然后提出“抗体又是如何成为‘生物导弹’”的问题，引出下文；最后详细说明抗体消灭病原体的两种方式：“中和”与“贴标签”。(4分) 【解析】本题考查对文本内容的梳理能力。文本一内容主要可以分为以下几个层次：①提对象，说作用；②提问题，引下文；③详说明，细解释。针对每一个层次，将文本具体内容加以补充即可。 12.相同之处：两文均以说明为主要表达方式，说明对象都是抗体。(2分)不同之处：①文本一侧重说明抗体消灭病毒的原理与方式，稍显深奥；文本二侧重说明抗体的定义与分类，较为浅显；(1分)②文本一运用了打比方等多种说明方法，语言较为生动；文本二运用了下定义等说明方法，语言较为平实。(1分)(共4分) 【解析】本题考查对两文说明内容与语言的综合理解与把握。从内容来看，两文的相同之处在于：都以“抗体”为说明对象；不同之处在于：文本一的内容在于说明原理，较为深奥；文本二的内容在于说明现象，较为浅显。从语言来看，相同之处在于：两文都是说明文，都以说明为主；不同之处在于：文本一属于生动说明，文本二则属于平实说明。 三、古诗文阅读(共15分) 13. B(3分) 【解析】A项：从……生长出来/出现/从里面到外面；B项：观看/观看/观看；C 项：清澈/凄清/清廉；D项：贯通/通晓/有路达到。故选B。 14.我认为菊是花中的隐士。(意思对即可。2分) 【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。翻译时，要特别注意句中重点词语的含义。“谓”意为“认为”，“隐逸”意为“隐居避世，这里是说菊花不与别的花争奇斗艳”。15.牡丹：象征追求功名利禄的人；菊：象征隐居避世的人。(2分) 【解析】本题考查对选文内容的理解能力。从“牡丹，花之富贵者也”一句可以看出，“牡丹”象征着追求功名利禄的人；从“予谓菊，花之隐逸者也”一句可以看出，“菊”象征着隐居避世的人。 16.衬托。(1分)选文用陶渊明爱菊花、唐朝以来世人“甚爱牡丹”来衬托作者“独爱莲”，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的品格；链接材料用玄墓、光复二山游人如织的场景衬托作者多年以来远赴“游屐罕至”的洞庭山观梅的情景，表现了作者超然物外的孤高品质。(3分)(共4分) 【解析】本题考查对两文写作手法的综合把握能力。两文显然都运用了衬托手法。选文用菊的隐逸从正面衬托，用牡丹的富贵从反面衬托，突出了莲的高洁，深化了文章主题。链接材料中玄墓、光复二山游人如织的场景与洞庭山观梅“游屐罕至”的场景形成对比，借以衬托出作者超然物外的孤高品质。 【参考译文】【链接材料】江苏吴中的梅花，要数玄墓、光复两座山最为出名，刚进入春天的时候游人便会纷纷而至，车马中的人都可以相互看到。洞庭山的梅花不比这两座山的逊色，但因在偏僻荒远的太湖之中，很少有游人到达那里。所以我近年来常常会舍弃玄墓、光复这两个地方，而来到洞庭山观赏梅花。 17.这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出秋雨的细密连绵，侧面表现出诗人生活的凄苦。(2分) 【解析】本题考查对诗句的赏析能力。“雨脚如麻”运用比喻，生动地描绘出秋雨的“密”与“连”的特点，衬托出诗人生活的凄苦。 18.表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和期盼国泰民安的美好愿望。(2分) 【解析】本题考查对诗人思想感情的理解与把握。这两句诗直抒胸臆，写出了诗人为天下受苦难的人们振臂高呼的宽广胸怀，表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 四、名著阅读(5分) 19.(1)①示例：平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。(意思对即可。5分) ②示例：威望高，口才好，英勇善战，有出色的军事才能，性格急躁但很谦虚。(意思对即可。5分) (2)①示例：杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。(符合名著内容3分，突出“拟人”手法2分，共5分) ②示例：被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。(符合名著内容3分，突出“拟人”手法2分，共5分) 【解析】(1)本题考查名著人物形象的鉴赏。答题时，要做到通过事件来评论人。如对于周恩来这一人物形象，从“第一次见面用英语跟斯诺打招呼”“为斯诺规划采访行程”“把胳膊爱护地靠着‘红小鬼’的肩膀，走过乡间田埂”等事件来看，他是一个平易近人、温和文雅、善于计划的人。用相同的方法，可以得出对贺龙的评价。 (2)本题考查名著写作手法的运用。无论是选择“杨柳天牛”还是选择“小麻雀”，一定要选择与“拟人手法”有关的内容来写。 五、作文(50分) 20.(1)【思路点拨】这是一道半命题作文。首先，我们需要弄明白标题中“点燃”一词的含义。“点燃”的本义是“引着火，使燃烧”的意思。我们作文时的“点燃”显然不应使用此义，而应该用其引申义：启示、鞭策、激励、焕发激情等。确定了“点燃”的含义，我们就会明白：补题时，既可以填人与物，也可以填书籍、事件等。这样，我们就可以概括出这篇文章的立意：“我”被“启示、鞭策、激励”，受到了积极影响，开始有了积极的变化(如目标清晰、斗志昂扬、自信、热爱生活、奋发向上等)。 (2)【思路点拨】材料中的两只蚂蚁，一只遭遇失败，另一只则获得了成功，其根本原因是：第一只蚂蚁因循守旧，不知变通，而第二只蚂蚁则敢于开拓创新，灵活变通。这显然可以作为这这篇材料作文的首要立意：遇事要冷静，多观察，多思考。其次，两只蚂蚁的命运不同，也与“方向”有关：第一只蚂蚁没有找对方向，它失败了；第二只蚂蚁找对了方向，它成功了。很多时候，成功除了勇气、坚持不懈外，更需要方向。有了一个好的方向，成功也许来得比想象的快。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年河南省普通高中招生模拟压轴考试卷 语文(二) 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 班级拟召开“家在河南”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 1.下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(4分) 临黄河而知中国，莅中原而揽古今。从卫星视角俯 ① kàn(看/瞰)，河南地处天地之中，联结八方，一半山川耸立，一半沃野千里。滔滔黄河横贯其间，如一条金色的丝带，串联起沿岸的文化“珍珠”。泱泱华夏，择中建都，大河之南，文脉悠远。从史书记载的第一个世袭制王朝夏开始，河南作为全国政治、经济、文化中心长达3000多年，先后有20多个朝代在此建都。中国八大古都中，河南独占四席，怀抱着灿若星② chén(辰/晨)的历史文化瑰宝，承载着中华文明的主根主脉。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(2分) A. lì hèng B. wèi héng C. lì héng D. wèi hèng (2)语段中横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) 2.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8 分) 【诗文传世】面对母亲河，从古到今的文人墨客都曾对其进行了描绘，留下了几多与黄河有关的名句。远在魏晋南北朝时的《木兰诗》中，“ ① ， ② ”运用叠词，以黄河流水声来衬托木兰对爹娘的思念。王维曾入西北边塞，在《使至塞上》一诗中留下了描绘西北边塞雄浑壮美奇景的千古名句“③ ， ④ ”。李白将要离开京城时，在《行路难(其一)》中借用黄河、太行之景“ ⑤ ， ⑥ ”表达了前途的坎坷。元曲作家张养浩西出潼关，在《山坡羊·潼关怀古》中以“ ， ⑧ ”赞叹华山的雄伟险峻、黄河的气势磅礴。 3.某地的黄河文化博物馆展厅内“大河梦 中华源”的浮雕图吸引了小豫的注意力。通过查找资料，小豫做了图解。请你据此向同学们解读该浮雕图的设计寓意。(4分) 4.小豫想为下面幻灯片中的“黄河标志”选配一幅图，A、B两套设计方案图中，你建议选择哪一幅，请简述理由。(3分) 【黄河标志】 黄河是中华文明的最主要发源地，中国人称其为“母亲河”。 A 5.小豫想用一组排比句为班会做总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(3分) “黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河，你用黄澄的汁水孕育了我； ， ；黄河，你用厚重的历史沉淀了我。黄河啊黄河，我要为你歌唱。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文,完成6~9题。(共16分) 洒在雪地上的泪珠 胥得意 ①冷静这辈子最讨厌的事是被人逼迫着做不愿意做的事。 ②6岁那年，她第一次到乡下的爷爷家过年。去爷爷家的路上，她已经想好了，见了爷爷奶奶要问好，她要给他们敬一个标准的少先队队礼，或者拿出画的画给他们看一看。 ③结果到了爷爷家，冷静刚刚笑着和爷爷奶奶打过招呼，妈妈的手就按在了她的头上，妈妈一边说着快给爷爷奶奶鞠躬，一边把她的头往下按了一下。冷静把头倔强地挺了起来，转过身有些愠怒地看着妈妈。妈妈的脸色顿时有些不太好看，给爷爷奶奶解释说，孩子小，不太懂事。 ④吃饭的时候，冷静给爷爷倒酒，给奶奶夹菜，爷爷奶奶叫得亲热又甜蜜，爸爸和妈妈觉得冷静挺懂事，脸上的笑也自然多了。 ⑤冷静读初三那年，参加了学校举办的才艺比赛。为了取得好成绩，班里的老师特意请了一位在文化宫工作的家长来辅导参加比赛的学生。冷静参赛的节目是独唱，歌名是《我和我的祖国》。每一次歌唱之时，她都觉得自己和歌曲所表达的意境完全融合在了一起。尤其是唱到结尾之时，每一次她都觉得眼泪在眼眶里含着，歌曲唱完，她总要短暂地沉浸在情感抒发后的感动之中。她静静地站着，仰着头，目光注视着斜上方，她似乎能够看到那里飘着一面鲜艳的国旗，而她的心和那面国旗正一起舞动着。她觉得自己以这样的姿势结束比赛感觉很好，但是辅导老师却要求她在唱完之后，要深深地给评委鞠躬，等掌声差不多结束的时候再挺起腰来。 ⑥冷静不喜欢这样的安排。她认为，比赛就是比赛，她可以用尊重的目光注视评委，把最好的状态展示出来，但她不想用鞠躬的方式赢得评委们的印象分。比赛那天，冷静就用凝视的方式完成了舞台的造型。那次比赛，她获得了第一名。 ⑦冷静太有个性了，妈妈早就发现了，也曾试图让她有所改变。但是冷静有自己的认知，她反驳妈妈：我认为发自心底的尊敬才是最真诚的尊敬，只有主动地去做，才是最好的。妈妈看着已经大学毕业的冷静，觉得她说得没有错。 ⑧28岁那年，冷静结婚了。两年之后，冷静有了自己的儿子。从儿子懂事起，冷静就教育儿子，人活着要懂得感恩。感恩并不是形式，不是给爷爷磕头有多响，也不是给姥爷鞠躬有多弯，而是真心在心里装着他们。 ⑨那年元旦放假，冷静到北京出差。这是她第一次到北京，她想到向往了多年的天安门广场看一看，但结果忙了一天，直到晚上十点多她才有点儿空闲。想到第二天就要返程，她还是决定去广场看一看。然而让她没有想到的是，刚一出门，天上便飘起了雪花。纷纷扬扬，好大好大的雪。 ⑩冷静到达天安门广场时，长安街上已经没有多少行人和车辆，广场上的灯亮着，只有个别游客还在空旷的广场上，亮晶晶的雪花在空中飞舞着。 ⑪刚走进广场，冷静一眼就看见多次梦到的国旗台。国旗早已降落，只有那高大的旗杆矗立在广场上。而她的眼里，似乎看到旗杆顶上还飘着那面旗帜。 ⑫雪似乎覆盖了整个世界，城市进入了香甜的梦境。多么静谧的夜晚呀，冷静的耳边响起了自己最喜欢的《我和我的祖国》这首歌。当她在心中刚刚哼起旋律时，却看到旗杆下的雕像轻微地动了一下，定睛一看，原来那是站立的哨兵。哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那里静静地守着。一瞬间，冷静停住了，她感觉自己的呼吸一下子变得不够通畅，刚刚涌出来的泪水在眼缝中结成了冰碴，扎得眼皮有些疼。 ⑬冷静用手轻轻地拭掉了泪珠，调匀了呼吸，把身子挺直，对着那看不清面孔的哨兵，深深地把腰弯了下去。当她的腰躬到最深处时，几滴泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串深坑。 (选自《小小说选刊》2022年第5 期) 6.本文以“洒在雪地上的泪珠”为题有何妙处?请简要分析。(4分) 7.第①段在文中起到了怎样的作用?(4分) 8.从全文看，冷静是个什么样的人?请从两个方面简要分析。(4分) 9.根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。(4分) 【A】哨兵像是雕塑一样静止在那里，身姿挺拔，像是青松在那里静静地守着。(从修辞手法的角度) 【B】当她的腰躬到最深处时，几滴泪水又从眼里涌了出来，在雪地上砸出了一串深坑。(从词语运用的角度) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共12分)F 岸 呼 【文本一】 抗体，人体的“生物导弹” 杨 冬 ①抗体是人体免疫细胞合成的一类蛋白质，工作原理与导弹有相似之处，它能识别病原体上特定的标记，即抗原。通过识别抗原，抗体可以与病原体结合，然后通过各种手段消灭它，从而让身体恢复健康，可谓人体的“生物导弹”。那么，抗体又是如何成为“生物导弹”的呢? ②从分子结构看，抗体是一种Y 型蛋白质分子。这个Y的“两个枝丫”是“生物导弹”的制导装置，专门识别特定的抗原，并与之结合。当然，作为一枚导弹，只有制导装置是不够的，还得有“战斗部”，这样才能消灭目标。真正的导弹通过爆炸来完成任务，人体的“生物导弹”又是怎么做的呢? ③通过识别抗原，抗体最终会结合在病原体上。抗体不同，结合会造成不同的后果。在一些情况下，被抗体识别出的抗原是病原体中非常重要的蛋白质分子(简称蛋白)。比如，由疫苗诱导的很多针对病毒(一种常见病原体)的抗体，其结合位置往往是病毒表面用于侵入人体细胞的蛋白。这些蛋白与抗体结合后，就失去了原有功能，病毒也就失去了侵入人体细胞的能力，即被“中和”了，所以这类抗体又被称为中和抗体。例如，某种病毒表面有一种刺突蛋白，该蛋白是病毒侵入人体细胞的关键。刺突蛋白可以结合人体细胞上的受体蛋白(血管紧张素转换酶2)，最后启动一系列生物学反应导致病毒侵入人体细胞。目前上市的各类该病毒疫苗，其作用机制都是诱导人体产生针对刺突蛋白的抗体。当抗体结合了病毒表面的刺突蛋白后，该蛋白就失去了功能，从而导致病毒被“中和”。也就是说，“生物导弹”通过“中和”摧毁了目标，完成了任务。 ④在另一些情况下，结合在病原体上的抗体会召集免疫细胞来攻击病原体并杀死它们。在这种情况下，结合了抗体的病原体就像古代脑后插着木牌的死囚。病原体上的“标签”是指抗体中能够被免疫细胞识别的部分。在多数情况下，入侵人体组织的细菌(一种常见病原体)被抗体识别后，抗体会在这些细菌表面贴上“标签”以便免疫细胞识别。在抗体的帮助下，巨噬细胞(一种免疫细胞)就可以找到细菌，并与抗体结合，最终吞噬这些细菌，从而控制细菌感染。这一次，“生物导弹”通过“贴标签”摧毁了目标，完成了任务。 (选自《百科知识》2022年第4期，有删改) 【文本二】 ①抗体(antibody)是指机体由于抗原的刺激而产生的具有保护作用的蛋白质。它(免疫球蛋白不仅仅只是抗体)是一种由浆细胞(效应B细胞)分泌，被免疫系统用来鉴别与中和外来物质如细菌、病毒等的大型Y形蛋白质，仅被发现存在于脊椎动物的血液 等体液中，及其B细胞的细胞膜表面。抗体能识别特定外来物的一个独特特征，该外来目标被称为抗原。 ②抗体按其反应形式分为凝集素、沉降素、抗毒素、溶解素、调理素、中和抗体、补休结合抗体等。按抗体产生的来源分为正常抗体(天然抗体)，如血型 ABO型中的抗 A 和抗 B的抗体；免疫抗体，如抗微生物的抗体。按反应抗原的来源分为异种抗体、异嗜性抗休、同种抗体和自身抗体。按抗原反应的凝集状态分为完全抗体IgM和不完全抗体IgG 等。抗体在医疗实践中应用甚为广泛，如用于疾病的预防、诊断和治疗方面都有一定的作用。 (选自百度百科) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是(4分) A.抗体是一类能与抗原特异性结合的免疫球蛋白，它的作用是筑起人体屏障，阻止病毒入侵。 B.文本一第①段中加点的“各种”意为“每种”，说明抗体消灭病原体的手段有多种。 C.抗体之所以被称为人体的“生物导弹”，是因为它可以通过“中和”与“贴标签”消灭病原体。 D.文本二第①段只运用了作诠释的说明方法，揭示了抗体的性质、作用等。 E.抗体识别抗原是为了与病原体相结合，从而达到消灭病原体、恢复人体健康的目的。 11.请简要梳理文本一的写作思路。(4分) 12.从说明内容与语言风格来看，文本一与文本二有何相同与不同之处?(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读《爱莲说》,完成13~16题。(共11分) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(3分) A.出淤泥而不染 而泻出于两峰之间者 足不出户 B.可远观而不可亵玩焉 无从致书以观 走马观花 C.濯清涟而不妖 以其境过清 两袖清风 D.中通外直 鸣之而不能通其意 四通八达 14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 予谓菊，花之隐逸者也。 15.选文中的牡丹与菊各有怎样的象征意义?(2分) 16.选文与链接材料都运用了哪种写作手法?请结合两文内容加以简析。(4分) 【链接材料】 吴中梅花，玄墓、光复二山为最胜；入春则游人杂沓①，舆②马相望。洞庭梅花不减二山，而僻远在太湖之中，游屐①罕至，故余年来多舍玄篡、光复，而至洞庭。 (节选自归庄《洞庭山看梅花记》) 【注释】①杂沓：聚集的样子。②舆：车。③游屐：指游人。 (二)阅读下面一首诗，完成17~18题。(共4分) 茅屋为秋风所破歌(节选) 杜 甫 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17.从修辞的角度赏析“雨脚如麻未断绝”。(2分) 18.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了诗人怎样的思想感情?(2分) 四、名著阅读(5分) 19.请从下面两个小题中。任选一题作答。(5分) (1)以下人物均是名著《红星照耀中国》中的红军领导人，请从中任选一位，说说其人物特点。 ①周恩来 ②贺龙 (2)在名著《昆虫记》中，作者通常使用拟人的修辞手法来表现昆虫世界。请从下面昆虫中任选一个，举例说说拟人手法的运用。 ①杨柳天牛 ②小麻雀 五、作文(50分) 20.任选一题作文。(50分) (1)题目： 点燃了我 要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料，然后作文。 有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁毫不犹豫地向上爬去，每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来，可是它不气馁，屡败屡战；另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去，很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而第一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $$