3.2021年济南市初中学业水平考试（三）-2023年山东省济南市中考真题语文试题

— 13 — — 14 — — 15 — 一、(18 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 企 ∙ 盼(qǐ)　 　 　 　 绚 ∙ 丽(xuàn)　 　 　 　 承载 ∙ (zài)　 　 　 　 一呼百应 ∙ (yīnɡ) B. 咀嚼 ∙ ( jué) 苍穹 ∙ (qiónɡ) 譬 ∙ 如(bì) 心有灵犀 ∙ (xī) C. 胚 ∙ 芽(pēi) 笨拙 ∙ (zhuō) 冗 ∙ 杂( rǒnɡ) 豁 ∙ 然贯通(huò) D. 陨 ∙ 石(yǔn) 解剖 ∙ (pāo) 奠 ∙ 基(diàn) 拾 ∙ 级而上(shè) 2. 下列词语中没有错别字的一项是 (　 　 )(3 分) A. 羸弱 先驱者 惊心动魄 就地取材 B. 禁锢 辨论赛 察言观色 络绎不绝 C. 要诀 消火栓 截然不同 振耳欲聋 D. 浮燥 纪传体 心旷神怡 广袤无垠 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 在排演话剧《屈原》时,同学们全心投入,将角色扮演得入木三分 ∙∙∙∙ 。 B. 自从玫瑰增选为济南市“市花”后,玫瑰花饼成为炙手可热 ∙∙∙∙ 的商品。 C. 2021 年 3 月 31 日,“中国天眼”正式对全球开放,这个消息真是大快人心 ∙∙∙∙ 。 D. 春天,济南五龙潭公园的樱花开放了,如云似雪,美不胜收 ∙∙∙∙ 。 4. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 通过中国全球影响力的提升,吸引着越来越多的外国青年学习汉语。 B. 故宫文创之所以成为“网红”,是因为其挖掘了文创的日常实用价值的缘故。 C. 大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作,主动请缨到贫困村担任第一书记。 D. 在书香文化浸润下,学校逐渐营造了善思善行的校风和求实求是的精神。 5. 下列填入文中横线处的语句,最恰当的一项是 (　 　 )(3 分) 　 　 红色成为青春底色,　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 。 在革命战争年代,中华民族处于生死存亡的 危急关头,革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存之路,将报国之心融入人生追求。 可以说,鲜 红底色一旦铺就,将始终流淌在青年血脉里,帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。 A. 青年方能明辨是非曲直　 　 　 体会成长快乐 B. 青年方能找准人生方向　 　 　 树立一生之志 C. 青年方能明辨是非曲直　 　 　 认清真伪善恶 D. 青年方能找准人生方向　 　 　 增长丰富学识 6. 下列对文学、文化常识的表述,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. “青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”是传说中的神鸟,后为信使的代称。 B. 日常生活中,我们常用到谦辞和敬辞,“令堂”是谦辞,“高见”是敬辞。 C. “征蓬”指飘飞的蓬草,在古诗中常用来比喻远行之人。 D. 漏,是古代计时的器具。 “漏断人初静”中的“漏断”指深夜。 二、(33 分) (一)课内文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 7~ 9 题。 (共 9 分) 大道之行也 　 　 大道之行也,天下为公。 选贤与能,讲信修睦。 故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所 用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。 货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其 不出于身也,不必为己。 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。 是谓大同。 7. 下列加点词解释有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 选贤与 ∙ 能 与:同“举”,推举 B. 故人不独亲 ∙ 其亲 亲:亲人 C. 女有归 ∙ 归:女子出嫁 D. 是故谋闭而不兴 ∙ 兴:兴起 8. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 大道之 ∙ 行也 予独爱莲之 ∙ 出淤泥而不染 B. 矜、寡、孤、独、废疾者 ∙ 皆有所养 吴广者 ∙ ,阳夏人也 C. 不必藏于 ∙ 己 如使人之所欲莫甚于 ∙ 生 D. 力恶其 ∙ 不出于身也 其 ∙ 如土石何 9. 下列对选文相关内容的理解与分析,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 本文选自《礼记》。 《礼记》是儒家经典“五经”之一。 B. 文中“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度,可以理解为治理社会的最高准则。 C. 本文描绘了一个普遍仁爱、安定和谐的太平盛世,是当时社会现实的真实反映。 D. 本文使用了对偶和排比的手法,形式上比较整齐,也能增强表意效果。 (二)课外文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 10~ 12 题。 (共 8 分) 陈霁岩赈①灾 　 　 陈霁岩知开州,时万历初,大水,有赈。 府下有司议,公倡议:极贫谷一石,次贫五斗,务沾实惠。 放 赈时公编号。 贫者鱼贯而进虽万人无敢哗者。 公自坐仓门小棚,执笔点名,视其衣服容貌,于极贫者暗 记之。 庚午春,上司行牒②再赈极贫者,书吏禀出示另报。 公曰:“不必也!”第③出前点名册中暗记极贫 者,径开唤领,乡民咸以为神。 盖前领赈时不暇妆点,公尽见真态故也。 (节选自冯梦龙《智囊·经务卷八》,有删改) 【注释】①赈:救济。 ②牒(dié):文书。 行牒:发布文书。 ③第:只管,只。 10. 用“ / ”给下面的文字断句。 (只画一处)(2 分) 　 　 贫 者 鱼 贯 而 进 虽 万 人 无 敢 哗 者 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 (3 分) 　 　 盖前领赈时不暇妆点,公尽见真态故也。 12. 请结合选文内容,用自己的话说说陈霁岩是一个怎样的人。 (3 分) (三)诗歌阅读。 阅读下面的一首宋诗,完成 13 题。 (共 7 分) 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 欧阳修 绕郭云烟匝几重,昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出,野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角②,倚栏斜日照青松。 会须乘兴携嘉客,踏雪来看群玉峰。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。 怀嵩楼为唐代名相李德裕被贬滁州时所建。 ②画角:乐器 名,发声高亢。 13. (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 这是一首七言律诗,写景自然流畅,于景物描绘中可以看出诗人的精神面貌。 B. “野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。 C. 颈联中“青松”意象耐人寻味,在斜日映照下,给人苍翠挺拔之感。 D. 本诗采用了虚实结合的手法,表达了诗人被贬后的抑郁悲愤之情。 (2)赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。 (4 分) (四)根据原文默写。 14. 按要求填写相应语句。 (共 9 分) (1)山随平野尽,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李白《渡荆门送别》) (2)安得广厦千万间,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ! (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (3)云横秦岭家何在? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) (4)　 　 　 　 　 　 　 ,草色入帘青。 (刘禹锡《陋室铭》) (5)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,青草池塘处处蛙。 (赵师秀《约客》) (6)王维在《使至塞上》中,以传神笔墨描绘奇美壮丽塞外风光的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (7)在《过零丁洋》中,表现文天祥忠贞为国、视死如归的决心的诗句是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 三、(7 分) 15. 阅读名著,可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。 如《骆驼祥子》,我们可以借助两种策 略,加深对作品的理解。 (1)策略一:借助作者自述。 老舍先生在《我怎样写〈骆驼祥子〉》中说,要让祥子“活”起来,要“以他 为主,以其他人物为宾”,通过写祥子周围的人物,如残忍霸道的车主①　 　 　 　 　 ,大胆泼辣又有点儿变 态的②　 　 　 　 　 ,诈骗祥子的③　 　 　 　 　 ,对祥子进行烘托,突出祥子的形象特征。 要求:请在 空缺处填入相关人物的名字。 (3 分) 3 2021 年济南市初中学业水平考试 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 16 — — 17 — — 18 — (2)策略二:借助作者评论。 老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力,也为自己完成了死亡”。 要求:请结合作品中的具体情节,谈谈你对这句话的理解。 (4 分) 四、(32 分) (一)阅读下面的文章,完成 16~ 18 题。 (共 11 分) 中药名称的丰富意趣 　 　 ①日常生活中,我们会发现,西药的名称往往比较生涩拗口,不便记忆,比如阿奇霉素、诺氟沙星。 相比较而言,中药名称特征鲜明,耐人寻味,易读易记,比如望月砂、车前草、白丁香。 即使是不了解中 医的人,也不能不敬佩我们祖先的智慧与文采,惊叹中药名称的典雅与恰切。 ②事实上,中药的名称蕴含着大量的传统文化信息。 给中药命名的,既有本草专家,也有民间医 生、文人墨客与普通百姓。 受中医学、哲学、文学等传统文化的深刻影响,中药的命名方式也极其多元。 ③根据药物功效和性能命名,是中药命名的主要 ∙∙ 方式。 许多中药,人们观其名就知其功效。 例如: 防风,具有防风祛风的功效;续断,具有接骨、续断骨的功效。 还有五味子,早在两千多年前就被中药名 师当作强身妙药。 这种五味俱全、五行相生的果实,正好能对人体五脏发挥平衡作用。 ④其次,根据植物生长特点和药材采集的时节命名。 气候特点不同,植物生长自然就有很大区别。 如夏枯草,因生长到夏至果穗干枯而得名。 款冬花,因冬至才开花而得名。 中药材采集是确保药物质 量和有效成分的重要环节之一,因此掌握采收时间至关重要。 深秋或初冬经霜后采集的桑叶称“霜桑 叶”,天麻在冬季至第二年清明前茎苗未出时称“冬麻”。 ⑤再次,自然界五彩斑斓、形态万千,为中药命名提供了广阔的审美想象空间。 有根据药物颜色命 名的。 例如:玄参,玄是黑色,它的茎和人参相像,根乌黑,故称玄参;六月雪、满山白等,更是充满诗情 画意的名称。 根据药物形态命名的也很常见。 例如:牛膝,因它的茎节和牛的膝关节相似而得名;白头 翁则是因为它靠近根部的地方长有白茸,形状似白头老翁而得名。 ⑥此外,还可以根据文献传说和传统理念命名。 如中药刘寄奴,相传是宋武帝射蛇得来的神仙药 草,此药便以他的小名“刘寄奴”命名。 在传统理念中,远志、合欢、万年青、知母等药名往往语义双关, 既有药物的功效,又寄托了人们的美好祝愿和情感。 ⑦当然,中药的命名方式远不止以上几种。 作为我国一项丰富而珍贵的科学文化遗产,中药名称 的丰富意趣,不仅体现了汉语言的精妙深邃,更是充分展现了我国劳动人民的聪明才智,具有深远的文 化影响。 (有删改) 16. 下列对于文章内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 文章开头将中西药名称进行比较,目的是引出本文的说明对象。 B. 这是一篇事理说明文,文章第③~ ⑥段按照逻辑顺序进行说明。 C. 文章是从药物功效和性能、植物生长特点和药物采集时节、颜色和形态、文献传说和传统理念四 个方面来说明中药的命名方式。 D. 中药命名方式多元,有丰富的意趣。 “续断”是根据传统理念命名的。 17. 阅读第③段,分析下面句中加点词语的表达作用。 (4 分) 　 　 根据药物功效和性能命名,是中药命名的主要 ∙∙ 方式。 18. 从说明方法的角度,简要分析第④段画线句的表达作用。 (4 分) 　 　 如夏枯草,因生长到夏至果穗干枯而得名。 (二)阅读下面的文章,完成 19~ 22 题。 (共 21 分) 红条绒布衫 海　 峡 　 　 ①“妈,一周不到,买了三件长袖衬衣了,都还没穿呢,咋又要买呢?”我话没说完,患小脑萎缩症的 妈就说我没良心,又提起花婶的红条绒布衫。 ②听着妈欠逻辑的话,我真真切切地又回到了那遥远的岁月。 ③那年我上小学五年级,妈是妇女队长兼棉花专业队队长。 一天下午,我放学路过棉花田,妈正在 地头把苦楝豆儿往冒着热气的大铁锅里倒,她是在试验用土法熬制棉田专用农药。 妈高挽着袖子,利 索地添水、加柴、搅锅、验药。 两条大辫子交叉绑在身后,汗水浸润的脸庞更显得白里透红。 爹担着水 桶来帮忙,对妈说:“刚才见村主任,说让你带着花婶明天去公社开棉花技术培训会。” ④第二天一大早,花婶来我家找妈一起去开会。 花婶穿着一件红条绒布衫,上面三颗包金边的大 黑绒扣,要多好看有多好看。 妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫,一脸的羡慕。 “这是我结婚时的 衣服,一直没舍得穿。 今天这不是到公社开会嘛,就拿出来穿了。 你长得好看,穿上肯定更好看。 你试 试。”花婶边说边脱下红条绒布衫给妈试穿。 ⑤我忍不住惊呼:“妈,你穿真的比花婶穿还好看!”妈脱下了布衫,叹口气说:“我啥时候也能有件 红条绒布衫呀!”爹说:“是啊,你经常去外面开会学习,应该有一件像样的衣服啊。 今年你又被评为 ‘劳模’了,过几天队里给你发了奖励籽棉,你拿到县城卖了,也买一件她花婶那样的布衫吧。”妈说: “妮儿说了多回了,要买钢笔,还得给她做个新书包。 布衫,我就先别想了。” ⑥秋收之后的一个星期天,生产队的牛车去县城拉化肥,妈把两个装满东西的大口袋搬到了牛车 上。 我知道妈这是要搭车上县城哩,就也爬上牛车,想跟妈一起上县城。 妈说卖东西赶集带着我耽误 事,赶我下车。 爹对妈说:“这一袋儿红薯皮是你捡的,那一袋儿红薯干儿也是你拾的红薯切的,卖了 钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。 也带妮儿逛逛县城。”“呵呵! 我还怕你把我的‘私有财产’充 了家庭的公哩。”妈开心地笑着,没再赶我下车。 ⑦妈把我领到新华书店门口的书摊儿前,对摆书摊儿的大爷说:“能不能先让妮儿在这儿看书,一 会儿我卖完东西,再来给你付钱?”大爷满口答应。 妈回来的时候,胳膊夹着空口袋,我知道她已经把 东西卖掉了。 我想把这本《少年文艺》看完再走。 妈看我拿着手里的书实在不想放下,就坐在一旁等 我。 过了一会儿,妈说:“再不赶紧,赶不上拉化肥的牛车了,得步行回家哩。”我急得眼泪下来了,求妈 再让我看一会儿。 妈问大爷:“这书本哪儿能买到?”大爷说:“这样的书得事先向邮局订。 一订一年 的,得一块多钱。”妈若有所思 ∙∙∙∙ 地“哦”了一声。 ⑧回家的路上,妈在一家商店的柜台上看到了那件红条绒布衫,她看着摸着,犹豫不决的样子。 ⑨那天妈到底还是没买红条绒布衫,我们也没赶上生产队拉化肥的牛车,步行回了家。 到家时,天 已经快黑了,妈进门就对爹说:“等邮局送信的再来村儿上,你打听一下啥时候订《少年文艺》,给妮儿 订一份。”后来,我听老师说可以通过学校订刊,妈就把订刊的钱给了我。 听老师说,我是学校唯一一 个订报刊的学生。 ⑩后来,家里每顿都能吃上白面馍了。 有一次,我提起妈一直想也没想到手的红条绒布衫,妈说: “那样的布衫早过时了,即使不过时,也不适合我这岁数的人了。” 􀃊􀁉􀁓过了这么多年,现在关于红条绒布衫的往事又被头脑不清楚的妈反复说起,我才意识到,红条绒 布衫大概是妈心底里深藏的一个遗憾,虽经岁月洗涤,却依然真切地存在于潜意识里。 􀃊􀁉􀁔我想到可以到网店上撞撞运气。 还真让我找到了一件复古款的红条绒布衫! 又另外淘到了几 颗包金边的黑绒布扣。 􀃊􀁉􀁕我把红条绒布衫拿给妈的时候,妈摸着上面的包金边黑绒扣,惊喜的神情像个孩子。 银发驼背 的妈穿上红条绒布衫,仔细端详着:“这布衫多难看!”她又把柜子里自己的衣服拿出来一件件试穿着: “看看,我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看!” 􀃊􀁉􀁖我的鼻子酸酸的,妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影。 (选自《散文选刊》,有删改) 19. 通读全文,根据提示,按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的事情。 (4 分) (1)妈提起花婶的红条绒布衫,唤起“我”对往事的回忆; (2) 　 ; (3)妈自己攒钱要买红条绒布衫,为了给“我”订书再次放弃; (4) 　 ; (5)妈反复说起红条绒布衫,“我”为妈买来复古款红条绒布衫。 20. 品味语言,回答下面问题。 (6 分) (1)从人物描写的角度,赏析第③段画线句。 (3 分) 　 　 妈高挽着袖子,利索地添水、加柴、搅锅、验药。 (2)结合语境,赏析第⑦段中加点词语。 (3 分) 　 　 妈若有所思 ∙∙∙∙ 地“哦”了一声。 21. 结合文章内容,谈谈你对第􀃊􀁉􀁖段画线句“我的鼻子酸酸的,妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红 色云影”的理解。 (6 分) 22. 结合全文,说说妈对红条绒布衫的情感态度变化,并分析其在文章结构和内容方面的作用。 (5 分) 五、(60 分) 23. 按要求作文。 　 　 成长路上,不是每一段历程都可以闪烁光芒,个人如此,国家亦然。 无论在低谷还是在高处,山 水草木、亲朋师长、家国社会……我们都能从中汲取积极向上的力量,为自己赋能,让生命拔节 生长。 　 　 请以《为自己赋能》为题目,写一篇文章。 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实 的校名、人名,否则扣分;③不得抄袭;④不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。 你说出大天也没用。’”可知,老韩义正词严地拒 绝不合格的稿件,而此句写老韩很轻松地向“我” 约稿,侧面表现老韩对“我”才能的认可。 据此分 析即可。 (2)示例:运用排比的修辞手法,回忆了排长关 爱、帮助、鼓励“我” 的三个场景,表达了“我” 对 排长的感激、怀念之情。 句式整齐,增强语言 气势。 【解析】本题考查对句子的赏析。 句子中连续用 了三个“忘不了……”的句式,表明运用了排比的 修辞手法,表达效果是句式整齐,富有气势;同时 “忘不了当年排长晚上为我盖被”,写出了排长在 日常生活中关心“我”的场景;“忘不了他白天带 我训练”,写出了排长在训练的时候帮助“我”的 场景;“忘不了他在我窘困时鼓励我”,写出了排 长在“我”困难的时候鼓励“我”的场景。 三个排 比句生动形象地刻画了排长关爱、帮助、鼓励 “我”的场景;联系第⑩段“后来得知他猝然离世, 我心一颤,如同被风雪覆盖的旷野,寒冷而凄 凉”,以及第􀃊􀁉􀁓段“我和老韩虽然不在一个部队服 役,但在我的潜意识中,一直视他为我的排长”可 知,如今老韩已去世,在 “我” 心中一直视他为 “我”的排长。 据此能够分析出作者对排长的感 激及怀念之情即可。 22. 示例:“我”听到老韩肯定、支持“我”的写作计划 后,“我”想到了美好的未来。 运用比喻的修辞手 法,把自己比作成一只雏鹰,生动形象地表达了 “我” 对未来满怀憧憬和信心, 体现了老韩对 “我”的帮助之大。 过渡段,承上启下。 【解析】本题考查句子的含义理解。 根据第⑥段 “他说话的语气波澜不惊,就像我当年在连队当 兵,排长在晚点名时肯定了我两句”可知,作者是 在老韩肯定了他的稿件时想象的美好画面;第 ⑦段“我像一只即将放飞的雏鹰,对未来的世界 心驰神往,跃跃欲试”,作者将自己比作一只想要 探索未来的雏鹰,写出了他仿佛感受到了自己美 好的未来,也从侧面体现出老韩对他的鼓励之 大;同时联系第⑥段“他说话的语气波澜不惊,就 像我当年在连队当兵,排长在晚点名时肯定了我 两句”可知,此句有承接上文老韩对他的夸奖的 作用;联系第⑧段“这以后,又给过老韩几篇稿 件,也无一退稿。 ……几次投稿都被采用”可知, 画线句引出了下文老韩继续向他约稿等内容,所 以在结构上也有承上启下的作用。 据此分析 即可。 23. [示例] “他是排长我是兵”:初识老韩,因他和 “我”的排长身份、长相等相像,产生敬畏之情; “你是排长我是兵”:在“我”的成长道路上,老韩 慧眼识才,无私引领、扶持、鼓励“我”不断成长, 表现出老韩的磊落和风骨,“我” 对老韩敬重有 加。 使用第二人称,更加亲切自然。 表达了“我” 对老韩的感激、怀念之情;人称的变化体现了 “我”对老韩情感的变化。 【解析】本题考查人称的作用。 首先明确第三人 称及第二人称的作用,第三人称便于作者直接叙 事,便于全方位展开叙事视角,比较客观;而第二 人称则是更加亲切自然,人称的变化则体现了人 物情感的变化,第三人称变为第二人称情感更加 亲切自然,便于情感的抒发。 文中最初第③段中 “应该是在一次作家聚会上。 反正,一聊天就生 出几分敬畏。 他与排长都姓韩,神情举止又酷 似。 于是,就像玩旋转木马,在我心里,一种距离 一下子定格了:他是排长我是兵”,描写的是老韩 的外貌身份等,并没有对他进一步了解,只是客 观刻画,内心因为身份有一些敬畏之情。 而后面 第⑥段中“老韩听了点点头,平静地说道:‘你写 吧,我都用。’他说话的语气波澜不惊,就像我当 年在连队当兵,排长在晚点名时肯定了我两句” 及第⑧段“这以后,又给过老韩几篇稿件”可知, 老韩不断向“我”约稿,表明他认可“我”的才能、 慧眼识才;从第⑨段“‘一切以质量说话。 行,发; 不行,谁来了也白搭!’”可以看出,老韩面对质量 不过关的作品毫不犹豫地拒绝,写出了老韩磊落 无私的品质,正是作者和老韩慢慢接触,才让他 对老韩的情感与认识逐渐加深;根据第⑩段“后 来得知他猝然离世,我心一颤,如同被风雪覆盖 的旷野,寒冷而凄凉”可知,如今老韩已去世,据 此能够分析出作者对老韩的感激及怀念之情;所 以人称的变化也代表了情感的变化,使情感变化 更加自然,便于抒情。 据此分析即可。 24. 【写作指导】 　 　 本题考查命题作文。 “窗”,窗户。 根据材料 “窗,是屏障,更是我们与外界交流的通道”可知, 此处既可指生活中的窗户,也可指心灵的窗户, 一语双关。 与此相同,本题的“推窗”和“风”也 有双关的意思。 “推窗”既有打开房间的窗户的 意思,也有打开心灵窗户之意。 “风”既有自然之 风的意思,也有改变认识或行为方式的思想之风 的意思。 “推窗”是前提,“风来”是结果,为何要 “推窗”,谁“推窗”,“风”是什么是审题的关键。 这个“推窗”不是一般情况下的推窗,而是遇到什 么问题或阻碍,思想郁闷或烦躁,才会做出这一 动作。 “风”可以是自然的清新之风和看到窗外 景象给你带来的思想认识和转变之风,这种“风” 丰盈我们心灵,激励我们成长。 立意上,应表达 对真善美的追求和积极向上的人生态度。 可写 成记叙文,也可写成议论文。 3 2021 年济南市初中学业水平考试 1. C　 【解析】 本题考查常见字词的字音。 A. 一呼百应 ∙(yìng);B. 譬如 ∙ (pì);D. 解剖 ∙ (pōu)。 故选 C。 2. A　 【解析】 本题考查常见字词的字形。 B. 辩论 赛;C. 震耳欲聋;D. 浮躁。 故选 A。 3. D　 【解析】 本题考查对成语的辨析。 A. 入木三 分:形容书法刚劲有力,也用来形容议论、见解深 刻。 此处不合语境。 B. 炙手可热:手一挨近就感 觉热,形容气焰很盛,权势很大。 不适用于商品。 C. 大快人心:坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛 快。 不适用于本题的“消息”。 D. 美不胜收:美好 的东西太多,一时接受不完(看不过来),常用于形 容景色。 运用恰当。 故选 D。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —5— 4. C　 【解析】 本题考查对病句的辨析。 A. 成分残 缺,把“通过”去掉。 B. 句式杂糅,把“的缘故”去 掉。 D. 搭配不当,把“营造了善思善行的校风和求 实求是的精神”改为“营造了善思善行的校风,培 养了求实求是的精神”。 故选 C。 5. B　 【解析】本题考查句子衔接。 通读整段语句,从 “寻求救亡图存之路,将报国之心融入人生追求” “找到建功立业的舞台”可知,青年的人生方向和 志向应该是报效祖国,救亡图存。 B 项与之相符。 其他三项的“成长快乐、真伪善恶、丰富学识”均未 体现。 故选 B。 6. B　 【解析】 本题考查文学、文化常识的积累。 “令 堂”为敬辞。 故选 B。 7. B　 【解析】 本题考查文言词语的释义。 “故人不 独亲其亲”意为:因此人们不只是敬爱自己的父 母。 第一个“亲”用作动词,以……为亲。 故选 B。 8. A　 【解析】 本题考查一词多义。 A. 均为助词,用 于主谓之间,取消句子的独立性。 B. ……的人 / 无 实义,判断句的标志。 C. 介词,对于 / 比。 D. 代词, 指代“力气” / 用在“如……何”前面,加强反问语 气。 故选 A。 9. C　 【解析】 本题考查对文言文内容的理解与分 析。 《大道之行也》选自《礼记·礼运》,是孔子对 学生言偃说的一番话。 当时正值春秋动荡时期, 并非 C 项中所说的“是当时社会现实的真实反 映”,而是一种对美好社会的憧憬。 故选 C。 10. 贫者鱼贯而进 / 虽万人无敢哗者 【解析】 本题考查文言文断句。 解答此类题目要 理解句子的意思,分析句子成分,结合主谓或动 宾关系、特殊关系及文言虚词等综合判断。 本句 意思为:贫困的人一拥而入,虽然人很多,没有喧 哗吵闹的。 据此断句为:贫者鱼贯而进 / 虽万人 无敢哗者。 11. 原来是贫民在上次领救济品时没有时间装扮,陈 霁岩完全可以看出贫民的真实面貌的缘故。 【解析】本题考查翻译文言句子。 翻译句子要在 把握整体句意的基础上,直译为主,意译为辅,注 意重点词“盖” “暇” “故” 翻译准确,语句通顺 即可。 12. 示例一:陈霁岩倡议根据贫困程度发放救济品, 让贫民得到真正的救济,从中可以看出陈霁岩是 一个关心百姓、恪尽职守的人。 示例二:陈霁岩根据百姓的衣服容貌记下最贫困 的人,救济极贫者时直接根据名册发放,从中可 以看出,陈霁岩是一个富有智慧、治理有方的人。 【解析】本题考查对人物形象的把握。 从文中筛 选相关语句,提炼概括即可。 由“极贫谷一石,次 贫五斗……”可知,根据贫困程度发放救济品,可 以看出陈霁岩真正关心百姓、恪尽职守;由“视其 衣服容貌,于极贫者暗记之”可看出,陈霁岩治理 有方、富有智慧。 【参考译文】 陈霁岩任开州知府时,时值万历年初(己巳年), 发生了大水灾,有救济。 府中官吏共同商议救济方 法,陈霁岩建议:最贫穷的发一石谷物,次贫穷的发 五斗谷物,一定要让所有的百姓都被救济到。 发放 救济品时,陈霁岩对灾民进行编号。 贫困的人一拥 而入,虽然人很多,没有喧哗吵闹的。 陈霁岩亲自坐 在仓库门口的小棚下,拿着笔点名,观察灾民的衣服 容貌,把最贫困的人特别标记出来。 庚午年春,上级 发布文书再次救济最贫困的人,文书官禀告说需要 再出告示寻找这批贫户。 陈霁岩说:“不必!”只管拿 出以前的点名册,其中有标记的人,直接通知他们来 领救济品,百姓们都认为(陈霁岩)是神人。 原来是 贫民在上次领救济品时没有时间装扮,陈霁岩完全 可以看出贫民的真实面貌的缘故。 13. (1)D　 【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。 本诗颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开 的菊花,表现出诗人不畏政治风霜的嶙峋风骨; 颈联则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青 松,透射出自己面对政治风雨的那份潇洒和从 容。 D 项“抑郁悲愤之情”表述错误。 故选 D。 (2)示例一:“争”,运用了拟人的修辞手法,赋予 群山人的情态,生动形象地描绘出深秋霜林木 落、景象萧疏,而群山仿佛争先恐后出现的画面, 表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 示例二:“争”,化静为动,把静止的群山写活了, 生动地描绘出深秋霜林木落、景象萧疏,而群山 仿佛争先恐后出现的画面,表现了诗人昂扬向 上、傲岸不屈的精神。 【解析】 本题考查炼字。 “霜林落后山争出” 意 为:秋霜下树林里木叶凋尽,众山争相显露各自 面容。 “争”一字赋予了群山生命,运用拟人的修 辞手法,生动形象地描绘出了群山竞相出现的画 面,化静为动,把群山写活了,以此来表现诗人昂 扬不屈的精神。 作答此类题目时,注意点明写作 手法,结合具体内容来分析,并阐明主题思想 即可。 14. (1)江入大荒流　 (2)大庇天下寒士俱欢颜 (3)雪拥蓝关马不前　 (4)苔痕上阶绿　 (5)黄梅时节家家雨 (6)大漠孤烟直　 长河落日圆　 (7)人生自古谁无死　 留取丹心照汗青 【解析】本题考查古诗文默写。 根据提示语句写 出相应的句子,要注意不能出现错字。 注意易错 词:庇、俱、蓝关、汗青。 15. (1)①刘四(或刘四爷)　 ②虎妞　 ③孙侦探 【解析】本题考查名著人物的识记。 刘四爷是人 和车厂的老板,为人苛刻、残忍霸道、贪财如命。 虎妞在《骆驼祥子》中被塑造成一种“大胆泼辣” 的形象,为了能和祥子结婚而假装怀孕,有着一 种男性的魄力。 孙侦探是当年祥子被大兵拉走 时的孙排长,欺骗祥子说他与乱党串通,要花好 多钱疏通才能免罪,以此骗走了祥子准备第二次 买车的钱。 (2)示例一:这句话是小说主人公祥子一生的写 照。 祥子为了实现梦想拼命拉车,在现实的苦难 中慢慢沉沦,最后堕落成“野兽”。 祥子来到北平 时一无所有,他凭着勤劳努力,两三个星期就成了 高等车夫。 后来,个人主义让他贪图金钱享受,变 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —6— 得自私狡猾恶劣,为了 60 块钱出卖了阮明。 示例二:这句话是小说主人公祥子一生的写照。 祥子为了实现梦想拼命拉车,在现实的苦难中慢 慢沉沦,最后堕落成“野兽”。 祥子拉车三年,为 了买车省吃俭用,凑足 100 块钱,买了第一辆车。 但他在虎妞、小福子死后变得自私懒惰,不肯吃 一点亏,为了十几个铜子陪着人家游街,只能在 仪式上抢轻活,与老人妇孺抢旗和挽联。 【解析】本题考查分析名著人物形象。 祥子从最 初的勤劳努力,到经受苦难现实的一次次打击, 最终沉沦堕落。 情节选准,理解到位即可。 16. D　 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 结合文章内容,从第③段中可知,“续断”是根据 药物功效和性能命名的,不是根据传统理念命名 的。 故选 D。 17. “主要”是“最重要”的意思,表程度上的限制,说 明了药物的功效和性能是中药命名最重要的方 式,除此之外还有其他命名方式,体现了说明文 语言的准确性和严密性。 【解析】本题考查说明文的语言特点。 解答此类 问题,要先弄清词语的意思,再结合文章内容分 析其作用。 “主要”是最重要、并非全部的意思, 在文章中应用这个词,可以体现说明文语言的准 确性和严密性。 18. 示例:运用举例子的说明方法,列举了夏枯草生 长到夏至果穗干枯的命名例子,具体真实地说明 了有些中药是根据植物生长特点命名的,举例具 有代表性、典型性,使读者更好地理解文章内容。 增强文章的说服力。 【解析】本题考查说明方法及作用。 结合语句内 容,画线句是以夏枯草为例来解释上文“根据植 物生长特点和药材采集的时节命名”方式,可知 是运用了举例子的说明方法,这样写可以让读者 更加清晰地理解文章内容。 19. 示例: ( 2) 妈渴望买件红条绒布衫,但为了给 “我”买文具放弃 (4)“我” 提起那件红条绒布衫,妈觉得不适合 她了 【解析】本题考查对文章主要内容的概括。 通读 全文可知,文章开头通过写妈再次提起花婶的红 条绒布衫唤起了“我”对往事的回忆;第③ ~ ⑤段 写了回忆里妈看见花婶穿红条绒布衫很羡慕,很 喜欢,但为了给 “我” 买文具只能放弃;第 ⑥ ~ ⑨段写了秋收后妈带“我”去县城,想要用自己攒 的钱去买红条绒布衫,但最终为了给“我”订书再 次放弃;第⑩段讲述了“我”再和妈提起买红条绒 布衫的事,妈觉得不适合她了;文章最后,妈反复 说起红条绒布衫,“我”也为妈买来了。 据此梳理 完文章内容后,按照顺序归纳语言作答即可。 20. (1)示例:运用动作描写的方法,通过写“添水、加 柴、搅锅、验药”一连串的动作,表现出妈做事利 落、能干。 【解析】本题考查人物形象分析。 本句描写了妈 试验用土法熬制棉田专用农药的过程,接连用了 “添”“加”“搅” “验”等动词,显然是运用了动作 描写的方法,这些动词可以更加生动地表现出妈 做事利落的特点。 (2)示例:“若有所思” 是“好像在思考” 的意思。 形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩 子订书和给自己买红条绒布衫时,内心的矛盾迟 疑心理。 【解析】本题考查对词语的赏析。 赏析词语时,先 理解词语的含义,再结合上下文及作者感情与文 章主旨分析其表达效果。 “若有所思”本义指好 像在思考,在此处指的是妈在仔细思考身上的钱 是否能既买书,又买红条绒布衫,通过这个词将 妈内心的迟疑表现得淋漓尽致,同时也为下文妈 最终放弃了红条绒布衫而为“我”买书做铺垫。 21. 示例:面对患病的妈一见到复古款红条绒布衫, 先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景,“我”内 心百感交集,潸然泪下。 泪水中包含妈在当年艰 难的生活中为了支持“我”学习而放弃了自己心爱 的红条绒布衫,“我”对妈感恩和愧疚的心情;泪水 中也包含妈在健康时,有机会满足她深藏心底的 愿望,却因“我”的原因错失了,成为“我”一生永 久的遗憾。 这句话作为文章结尾,收束全文,耐人 寻味,深化中心。 【解析】本题考查对文章语句的赏析。 分析文章中 句子含义的时候,应结合全文理解句意,再分析该 句在文章中的作用。 本句运用了比喻的修辞手 法,将妈身上的“红条绒布衫”比喻成“一片红色云 影”,这里是“我”在看见妈见到红条绒布衫时先惊 喜后嫌弃的情景时有感而发,因而潸然泪下,泪水 中包含了“我”对妈感恩和愧疚的心情。 同时,此 句在文章的末尾,能够收束全文,深化中心。 22. (1) 情感态度变化:喜爱———淡漠———惊喜——— 嫌弃。 (2)结构和内容方面的作用: 示例一:对比。 妈的前后态度形成鲜明对比,给 人强烈的情感冲击。 突出文章主旨,表现了妈为 孩子无私奉献的精神,以及“我”对妈失去健康、 永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 示例二:线索。 妈对红条绒布衫情感态度变化, 构成全文情感线索。 文章脉络清晰,浑然一体, 富有层次感,情感层次推进,突出文章主题,表现 了妈为孩子无私奉献的精神,以及“我”对妈失去 健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 示例三:铺垫。 文章第④段极力刻画妈端详花婶 的红条绒布衫,表现妈的喜爱之情,为下文情感 淡漠做铺垫。 第⑩段写妈年老后对红条绒布衫 情感淡漠,为下文妈从惊喜到嫌弃的情感变化做 铺垫。 文章层层铺垫,感情不断升华,最后情感 变化出乎意料,给人强烈的感情冲击,表现了妈 为孩子无私奉献的精神,以及“我” 对妈失去健 康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。 【解析】本题考查对文中人物的情感态度变化及 其作用的分析。 纵观全文,妈对红条绒布衫的情 感态度最先是看见花婶穿后很喜爱,然后因为一 次次的放弃开始变得淡漠,后来“我”给妈买来了 红条绒布衫,妈先是惊喜,而后转为嫌弃。 据此 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —7— 来概括总结情感变化即可。 通过情感的变化可 以看出,妈对红条绒布衫的态度前后变化明显, 这样的对比能够更加鲜明地表现出妈为了孩子 无私奉献的精神;同时,全文围绕红条绒布衫来 写,这种情感变化构成了全文的情感线索,使文 章层层递进,突出主题。 从另一方面也能表现出 “我”对妈的感恩、愧疚、疼惜之情。 23. 【写作指导】 　 　 本题考查命题作文。 “赋能”的意思是为某 个主体赋予某种能力和能量。 那么,“为自己赋 能”就是为自己增加能力和能量。 从题目给出的 材料可以看出,给予我们力量的可以是山水草 木、亲朋师长、家国社会等,既然可以让我们从中 汲取力量,那么无论是山水草木、亲朋师长,还是 家国社会,都应该是积极向上、具有正能量的。 我们可以写某种花草,如梅花,历经风雪,依然飘 香,从它的身上可以汲取到坚忍、顽强、清白等力 量;可以写某位朋友或师长,通过某件事或在与 他们的相处过程中,发觉他们身上有某种值得我 们学习的品质,或热心,或有毅力。 在写让我们 汲取到力量的人或物的同时,要写出你是怎样为 自己赋能的,要有具体的做法或者给你带来的变 化与影响。 4 2023 年市中区学业水平第一次模拟试题 1. C　 【解析】 本题考查常见字词的字音。 嫩 ∙ 绿 (nèn);露 ∙ 营( lù);安扎 ∙ ( zhā);韶 ∙ 华( sháo)。 故 选 C。 2. D　 【解析】本题考查常见字词的字形。 正确字形 为:心旷神怡;嘹亮;帐篷;天涯海角。 故选 D。 3. D　 【解析】本题考查对成语的辨析。 A. 首当其 冲:指最先受到攻击或遭遇灾难。 不合语境。 B. 绘 声绘色:形容叙述、描写生动逼真。 本句用来形容 活动开展得好,用错对象。 C. 前仆后继:前面的人 倒下了,后面的人继续跟上去,形容英勇奋斗,不 怕牺牲。 不合语境,且用于袁隆平一人,使用不恰 当。 D. 耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地 说出来。 符合语境。 故选 D。 4. B　 【解析】本题考查病句的辨析。 A. 重复赘余, “接近”“左右”去掉其一;C. 否定不当,去掉“不”; D. 成分残缺,在 “我为峰会添光彩” 后添加 “活 动”。 故选 B。 5. A　 【解析】本题考查文学、文化常识的积累。 “黄 发”指的是老人,“垂髫”指的是小孩。 故选 A。 6. C　 【解析】本题考查文言词语的释义。 具:详细 地。 故选 C。 7. B　 【解析】本题考查一词多义。 A. 于是,就 / 竟 然,居然;B. 都译为“的”;C. 代词,代指桃花源 / 大 概,表推测语气;D. 对、向 / 担任。 故选 B。 8. B　 【解析】 本 题 考 查 对 文 言 文 内 容 的 理 解。 B 项“由此可以看出,本文记述的是一个真实的故 事”说法错误。 结尾写刘子骥“欣然规往”“未果”, 暗示桃花源只是作者虚构的一个理想社会,在当时 现实社会中是不存在的,也是不会实现的。 同时也 流露出作者对现实的不满和叹惋之情。 故选 B。 9. 昔予闻兰溪吴德基言若此 / 今持正又盛称其贤 【解析】本题考查文言断句。 本句的意思是以前我 听兰溪的吴德基就这么说,现在持正又赞美白侯 的德行才能。 据此断句为:昔予闻兰溪吴德基言 若此 / 今持正又盛称其贤。 10. 上一年的春天,皇上嘉奖了他,衢州人都为白侯 感到光荣。 【解析】本题考查翻译文言句子。 本句的重点词 有:嘉,嘉奖;咸,都。 故句意为:上一年的春天, 皇上嘉奖了他,衢州人都为白侯感到光荣。 11. ①以田定赋,做事公平;②清廉节约,严于律己, 宽于待人;③严格管理胥吏。 【解析】本题考查对文言文内容的理解与分析。 从“豪者善避役,役多在贫人。 侯察其奸,以田定 赋,一州服其平”可以看出,白侯以田定赋,做事 公平;从“侯清约甚,饮衢水外,一物不烦衢民。 每旦徒行入府署,野夫不识,与争道,不问”可以 看出,他清廉节约,严于律己,宽于待人;从“吏抱 案立左右,唯侯言是裁,不敢以意出入之”可以看 出,他严格管理胥吏。 【参考译文】 　 　 三衢的沈持正,赞美他们的太守白侯有德行有 才能。 我问他:“白侯定的赋税徭役怎么样?” (他回 答)说:“富豪擅长逃避徭役,徭役大多摊在贫民身 上。 白侯明察富豪的奸诈,根据田地的多少来定赋 税,全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如 何呢?”(他) 说:“白侯非常清廉节俭,除了喝衢水 外,不烦劳衢州百姓任何东西。 每天早晨徒步去官 署,农夫不认识他,和他争路,他也不问罪。”“白侯管 理胥吏怎么样?” (他)说:“胥吏抱着案卷站在他身 边,只听白侯的裁决,不敢按照自己的意思上传下达 案件。 上一年的春天,皇上嘉奖了他,衢州人都为白 侯感到光荣。”我问完,回头对几个儿子说:“以前我 听兰溪的吴德基就这么说,现在持正又赞美白侯的 德行才能。 白侯的确很有德行才能啊。” 12. D　 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。 “无 法摆脱浓重的伤感和失落的情绪,没有办法去享 受春天带来的温馨”说法错误。 春天如此可贵可 爱,词人禁不住“为君持酒劝斜阳”,明确提出“且 向花间留晚照”的强烈主观要求。 “为君”二句, 明为怅怨,实是依恋春光,把对时光的留恋、对美 好人生的珍惜写得韵味十足。 故选 D。 13. “闹”字化静为动,运用了拟人的修辞手法,使红 杏人格化,写出了春日枝头红杏争奇斗艳、生机 盎然的景象。 【解析】本题考查炼字。 一个“闹”字不仅写出了 红杏的众多和纷繁,而且它把生机勃勃的大好春 光全都渲染出来了。 运用通感手法,化视觉形象 为听觉,把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生 动,描绘出红杏花盛开怒放,绚丽鲜艳,热烈如火 的景象,唤起人们的无限联想,让读者仿佛看到 了莺歌燕舞、繁花争艳的大好春光。 14. (1)随君直到夜郎西　 (2)悠然见南山 (3)日暮乡关何处是　 (4)怀旧空吟闻笛赋 (5)思而不学则殆　 (6)无可奈何花落去　 似曾相识燕归来 (7)露从今夜白　 月是故乡明 【解析】本题考查古诗文默写。 注意“郎、暮、赋、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —8—