13.2023年章丘区学业水平第二次模拟试题-2023年山东省济南市中考二模语文试题

— 73 — — 74 — — 75 — 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、(16 分) 阅读下面文字,完成 1~ 2 题。 　 　 迄 ∙ 今为止,毕淑敏已经出版了十数种散文集,凡百余万字。 她的作品扎根于大地和民间,把握时代 的脉( 　 　 ),捕捉并始终与大众的心跳共振,不焦虑、不功利,气定神闲。 她的散文平淡中预存着灿 烂,闪烁着对真善美不懈追求的迷人色彩,她描( 　 　 )和传达的意境和思想,是她丰饶内心世界的自 然流露,她的笔尖饱蘸 ∙ 情感的琼浆,在行云流水的字里行间汩 ∙ 汩流淌,有别于那种慷慨激昂和呼天抢 ∙ 地 的宣( 　 　 ),达到了斑斓多姿的艺术格局。 她那独出( 　 　 )裁的艺术手法也使她的散文在语言运用 上更炉火纯青。 1. 上面语段加点字注音正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 迄(qǐ)　 　 　 　 蘸(zhàn)　 　 　 　 汩(gǔ)　 　 　 　 抢(qiǎng) B. 迄(qì)　 　 蘸(zhàn)　 　 汩(gǔ)　 　 抢(qiāng) C. 迄(qǐ)　 　 蘸(qiáo)　 　 汩(mì)　 　 抢(qiǎng) D. 迄(qì)　 　 蘸(qiáo)　 　 汩(mǐ)　 　 抢(qiāng) 2. 依次填入上面语段中括号内的汉字,正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 博　 　 摩　 　 泻　 　 心 B. 搏　 　 摩　 　 泄　 　 新 C. 博　 　 摹　 　 泻　 　 新 D. 搏　 　 摹　 　 泄　 　 心 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 艾青的《我爱这土地》一诗脍炙人口 ∙∙∙∙ ,写出了中华儿女共同的心声。 B. 频频“出圈”的文创节目,让附庸风雅 ∙∙∙∙ 的年轻人感受到中华文化的魅力。 C. 这里的夜市一派繁荣景象,各种摊位摩肩接踵 ∙∙∙∙ ,透露出浓郁的烟火气息。 D. 如果你在阅读《儒林外史》的过程中遇到困难,我会鼎力相助 ∙∙∙∙ ,毫不惜力。 4. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 促销期间,有的电商价格下降了一倍,这对产品质量和服务都是严峻的挑战。 B. 外交部发言人在例行记者会上,就热点问题回答了几个电视台记者的提问。 C. “时代楷模” 张桂梅在校园推行唱红色歌曲、记红色历史的教育方针,她努力让教育走得更深 更远。 D. 通过展示具体的 5G 信号使用范例,让人们更清楚地了解了 5G 为生活带来改变。 5. 语言运用。 (4 分) 　 　 今年是伟大的中国共产党建党 102 周年,百脉中学九年级一班定于周五下午三点在学校礼堂举 办建党 102 周年文艺晚会。 请你根据下面提供的材料按要求完成相关活动任务。 (1)【撰写串词】假如你是这次班级文艺晚会的主持人,下列内容是演唱歌曲《没有共产党就没有新 中国》前的一段不完整的主持串词,请你根据串词对应的特点,将空缺处补充完整(不得照搬串词中 出现的四字短语)。 (2 分) (女)七月的天空彩霞万里,七月的大地锦绣壮丽。 (男)七月的阳光灿烂辉煌,七月的党旗鲜艳飘扬。 (女)一百年的历史沧桑,一百年的风雨激荡。 (男)一百年的波澜壮阔,一百年的壮丽辉煌。 (女)党的这一百年是一段百折不挠、艰辛求索的伟大历程。 (男)党的这一百年是一段　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 的伟大历程。 (女)接下来,请欣赏合唱《没有共产党就没有新中国》。 (男)掌声欢迎。 (2)【诚挚邀请】文艺晚会结束后,班级拟于 5 点邀请老红军战士秦爷爷为同学们讲述“红色故事”, 你作为班长去邀请秦爷爷,将怎样说? (2 分) 二、(36 分) (一)课内文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 6~ 8 题。 (9 分) 曹刿论战 　 　 十年春,齐师伐我。 公将战,曹刿请见。 其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未 能远谋。”乃入见。 问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察, 必以情。”对曰:“忠之属也。 可以一战。 战则请从。” 　 　 公与之乘,战于长勺。 公将鼓之。 刿曰:“未可。”齐人三鼓。 刿曰:“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。 刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 　 　 既克,公问其故。 对曰:“夫战,勇气也。 一鼓作气,再而衰,三而竭。 彼竭我盈,故克之。 夫大国, 难测也,惧有伏焉。 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 6. 下列加点字解释有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 又何间 ∙ 焉　 　 间:参与 B. 忠 ∙ 之属也　 　 　 忠:忠诚 C. 神弗福 ∙ 也 福:赐福,保佑 D. 望其旗靡 ∙ 　 　 　 靡:倒下 7. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 肉食者谋之 ∙ 莲之 ∙ 出淤泥而不染 B. 可以 ∙ 一战 以 ∙ 君之力 C. 战于 ∙ 长勺 所恶有甚于 ∙ 死者 D. 登轼而 ∙ 望之 先帝创业未半而 ∙ 中道崩殂 8. 下列对文章理解与分析有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例,表现了曹刿在政治上的远见卓识和军 事上的卓越才能。 B. “小大之狱,虽不能察,必以情。”“忠之属也。”这两句说明了政治上取信于民获得民心,是战争取 得胜利的重要保证。 C. 本文刻画人物精炼传神,如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特 点刻画出来。 D. 本文紧扣“论战”,详写曹刿言论,而一概不提战争的经过,这样的剪裁,详略得当,叙事清楚,有力 地突出了中心。 (二)课外文言文阅读。 阅读下面的文段,完成 9~ 11 题。 (8 分) 　 　 　 王生好学而不得法。 其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾 悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之终 必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。 居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻 下问,择善而从之,冀闻道也。 余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,其善学者所应有邪? 学 者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎? 不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏, 今日始知君言之善。 请铭之座右,以昭炯戒。” (有删改) 9. 请用“ / ”给下面的文字断句。 (只画一处)(2 分) 　 　 君 但 志 之 而 不 思 之 终 必 无 所 成 10. 用现代汉语翻译下面句子。 (3 分) 　 　 其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?” 11. 结合文章内容,说说怎样的人才算是“善学者”。 (3 分) (三)诗歌阅读。 阅读下面的诗歌,完成 12~ 13 题。 (7 分) 送韦城李少府 张九龄 送客南昌尉,离亭西候春。 野花看欲尽,林鸟听犹新。 别酒青门①路,归轩白马津②。 相知无远近,万里尚为邻。 【注释】①青门:这里有灞桥,古人常送客至此,折柳赠别。 ②白马津:古渡,在今河南滑县。 《史记·荆 燕世家》有:“渡白马津入楚地。” 12. 下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (　 　 )(3 分) A. 这是一首送别诗,整首诗充满离愁别绪,悲伤中含不舍,只好借劝酒来表达此时内心的悲伤。 B. 首联两句点明了事件、人物、时间、地点,春天在西边驿亭送李少府赴任。 C. 颈联首先点明了送别的具体地点“青门”,又通过“白马津”交代了友人的行径。 D. 尾联中“相知无远近,万里尚为邻”一句,与王勃的“海内存知己,天涯若比邻”异曲同工。 13. 王国维说:“以我观物,物皆着我之色彩。”请结合颔联说一说,诗人是怎样运用景物表达自己情感 的? (4 分) (四)文学、文化常识。 14. 下列对文学、文化常识的表述,错误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 《送韦城李少府》是一首古体诗,在体裁上属于五言律诗。 B. 很多成语出自史书,如“刮目相待”出自《资治通鉴》,“一鼓作气”出自《左传》。 C. 古诗文中常用借代词语,如“汗青”指史册,“桑梓”指家乡,“南冠”指俘虏。 D. 古代常以地名、官职来称呼某人,如“柳河东”“杜工部”分别指柳宗元、杜甫。 (五)根据原文默写。 15. 按要求填写相应语句。 (9 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,蜡炬成灰泪始干。 (李商隐《无题》) (2)回乐烽前沙似雪,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李益《夜上受降城闻笛》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 ? 松柏有本性。 [刘桢《赠从弟》(其二)] (4)怀旧空吟闻笛赋,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (5)　 　 　 　 　 　 　 　 ,潭影空人心。 (常建《题破山寺后禅院》) (6)王安石在《登飞来峰》一诗中,表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的诗句是: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 13 2023 年章丘区学业水平第二次模拟试题 (与莱芜区联考) (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 76 — — 77 — — 78 — (7)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”直抒胸臆,让我们看到了他收复北方失地的爱国激情和雄心壮志。 三、(7 分) 16. 4 月 23 日是世界读书日,学校开展“读外国小说,体验多彩世界”阅读成果交流活动,请你参加并完 成下列活动。 (7 分) 知名著 《海底两万里》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 识作者 儒勒·凡尔纳 ① 夏洛蒂·勃朗特 讲故事 ② 保尔·柯察金的成长史 简·爱一生追求自由和幸福 明视角 第三人称 第三人称 ③ (1)①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③　 　 　 　 　 　 (2)某同学在阅读中发现,《简·爱》围绕“反抗与独立”的话题塑造了简·爱这一形象,试结合相关 情节简要分析。 (4 分) 四、(31 分) (一)阅读下面的文章,完成 17~ 19 题。 (10 分) “沙漠守护神”胡杨林 　 　 ①有“活一千年不死,死一千年不倒,倒一千年不朽”之美誉的胡杨,千百年来,毅然守护在边关大 漠,守望着风沙,被人们称为“沙漠守护神”。 　 　 ②由于胡杨是“陆上丝绸之路经济带”相关国家和地区的特有树种,因此,构成了丝绸之路沿途高 大壮观的绿洲森林景观和生态屏障,对这些国家和地区的生态环境稳定以及经济可持续发展起着不可 替代的作用。 　 　 ③历史上,胡杨与丝绸之路具有密不可分的联系。 　 　 ④起源于西汉的丝绸之路,以首都长安(今西安)为起点,经河西走廊、中亚和西亚国家而到达地 中海,罗马是终点,全长 6 640 千米。 而胡杨分布区曾是当地社会经济和文化一度辉煌的丝绸之路的 绿洲地区。 　 　 ⑤阻挡风沙侵入,这是胡杨林最 ∙ 重要的作用。 胡杨林不仅能为荒漠绿洲撑起天然生态屏障,还创 造了适宜的绿洲气候,形成了肥沃的土壤。 　 　 ⑥此外,作为荒漠河岸林,胡杨还具有保护河岸、减少土壤的侵蚀和流失,稳定河床的作用,且还是 “拔盐改土”的土壤改良“功臣”。 不仅如此,成年大树每年能排出数十千克的盐碱。 楼兰、尼雅等古国 文明的消失,从反面说明了胡杨生态修复的重要性,对现代“一带一路”建设具有重要警示作用。 　 　 ⑦胡杨全身都是宝,木可成材,历千年而不朽,是上等的建筑和家具用材。 叶为上好饲料,绿叶、枯 叶以及幼嫩的枝梢,均可使用。 胡杨碱既可以入药,也可以作为工业原料、配料等。 此外,胡杨的木纤 维质量最好,更是上好的造纸原料。 　 　 ⑧胡杨林对荒漠绿洲具有无可替代的生态服务价值。 林业部门研究发现,以新疆和田河流域胡杨 林生态价值估算为例,面积为 3. 184 万公顷的天然胡杨林,其生态系统服务价值平均为 6. 72 亿元 / 年, 约为整个和田地区全年 GNP(国民生产总值)的 19% 。 　 　 ⑨来自中国绿化基金会的数据显示,全球胡杨林面积约为 64. 8 万公顷,最大的胡杨天然林集中在 中国和哈萨克斯坦。 在我国,胡杨的分布与古丝绸之路路线完全契合。 胡杨沿着我国“丝绸之路”西 去的咽喉———河西走廊开始分布,至敦煌,西出阳关,分布于塔里木盆地南北缘,直至巴基斯坦、哈萨克 斯坦、土耳其等国。 　 　 ⑩目前,我国胡杨林面积有 39. 5 万公顷,约占全球胡杨林总面积的 61% ,主要分布在西北地区的 新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区西部、青海省、甘肃省和宁夏回族自治区这 5 个省份。 “中国是胡杨 第一大国,在胡杨林的保护和修复以及开发利用方面具有值得推广的技术和案例。”中国绿化基金会 主席陈述贤表示,对于陆上“丝绸之路”国家相对严峻的胡杨生态现状和薄弱的保护和修复能力,中国 应主动提出胡杨林生态修复合作构想,加强胡杨林保护和修复。 (选自《科普时报》,有删改) 17. 下列对选文的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 题目运用拟人的修辞手法,点明说明对象,吸引读者的阅读兴趣。 B. 第⑤段加点词“最”限制程度,说明阻挡风沙侵入是胡杨林所有作用中最重要的一种,体现说明 文语言的准确性。 C. 文章按照由主到次的逻辑顺序介绍了胡杨林在沙漠生态保护中的作用。 D. 第⑧段画线句子主要运用了举例子、列数字两种说明方法,说明胡杨林对荒漠绿洲具有无可替 代的生态服务价值。 18. 下列表述不符合原文意思的一项是 (　 　 )(3 分) A. 由于胡杨是“陆上丝绸之路经济带”相关国家和地区的特有树种,因此,构成了丝绸之路沿途高 大壮观的绿洲森林景观和生态屏障。 B. 在我国,胡杨的分布与古丝绸之路路线是完全契合的。 C. 楼兰、尼雅等古国文明的消失,从正面说明了胡杨生态修复的重要性。 D. 中国是胡杨第一大国,中国应主动提出胡杨林生态修复合作构想,加强胡杨林保护和修复。 19. 结合文章内容,说说胡杨林在沙漠生态保护中有哪些作用。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 20~ 23 题。 (21 分) 孤灯小卷 　 　 ①我记得小时候,总停电,那时就喜欢看书。 常常在晚上,在自己住的小屋里点一根蜡烛,然后捧 一本薄薄的书,倚在枕上看。 或者是课外的作文书,或者是借来的小人书,虽然没有什么厚重的名著, 可是在摇曳 ∙∙ 着微黄的烛光里,每一个字都生动得像要开出花来。 　 　 ②仿佛在那样的夜里,只剩下一盏灯,一本书,还有我明亮的眼睛。 不同于普通夜读的意味,这里 夜只是一个背景,读也只是一种状态,多年回望而落于心底柔软处的,却是那盏灯,那本已不记得内容 的薄册。 　 　 ③大学时读的书就多起来,中外名著开始大量阅读。 可是在夜里,我依然喜欢拿一本薄薄的书,并 不一定是名著,总之是在夜色里能入我心的。 宿舍里到时间就停电,起初我们都是拿个小手电,用被子 蒙头盖脸,在被窝里看书。 后来我就觉得没有感觉,而且很难受,再好的书也读不进去。 于是在一个夏 夜里,熄灯很久之后,我偷偷溜出宿舍楼,拿着一本书。 最后看到宿舍后面的路边有一盏路灯,对面是 女生宿舍,灯下是一个台阶,我就坐在那里。 　 　 ④已记不清有多少个那样的夜晚了,头顶孤灯相伴,洒下一片柔和的光。 长长的风偶尔飘来一丝, 吹得身旁的草叶细细地响。 星光月色都被身后的楼房阻挡了,只有这一盏灯还亮着,只有这本书还翻 开着,只有我还醒着。 　 　 ⑤后来毕业,然后就是辗辗转转,在世事的风尘劳碌中,读书的时间越来越少,仿佛心境全然改变。 可是每到睡前,还是习惯性地拿本书,心思却不知飘忽到何处。 刚参加工作的时候,住在工厂的宿舍 里,很大的一个屋子,三个人。 我的床在一个角落,每到夜深,当室友的鼾声响起,我便拧亮床头那盏小 小的台灯,让它只照着我的那一角黑暗。 那时看的多是薄薄的杂志,看那些小小的文章。 在文中那些 寻常的烟火人生里,努力去找寻能贴进我心灵的东西。 　 　 ⑥有时候会遥思古人灯下读书,月影小窗,一灯如豆,那一幅读书的剪影该会有直入人心的魅力。 虽 然已无复古人之风,可在属于我属于书的那些夜里,总会有一些心绪是与古人相通的吧。 就像一个朋友 曾给我讲,他在工地上当力工的时候,每天都干活到很晚,匆匆吃过饭,别的工友或鼾声如雷或出去游荡, 他就躺在大通铺上,借着一点灯光看一本从家里带的书。 他说多年以后,那些苦那些累都已淡忘,只有那 看书的情景仍历历在目柔柔在心。 我想,那样时刻那样的一个身影,也应是有着一种魅力吧。 　 　 ⑦在一人一灯一书的夜里,别的都会悄然隐退,世界上只有那一点光、一卷丰盈和一缕思绪。 那样 的晚上,放下书,熄了灯,便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。 　 　 ⑧在学校的网站论坛上,有个男生发贴说:我记得那时,在深夜里,总有个人在楼后的路灯下看书, 我每次站在窗前就能看见。 也不知是哪个年级的同学,也不知看的是什么,总之很专注的样子。 那个 身影,曾给了我许多感动和力量。 　 　 ⑨下面不少人跟贴,也有人说一样注意过那个身影。 一个女生说:是啊是啊,我也看到过,一盏路 灯,一个坐在台阶上的读书人,像一幅剪影,真是美极了! 20. 通读全文,梳理概括文章内容,完成下表。 (4 分) 时　 间 孤　 灯 情　 节 小时候 ②　 　 　 　 倚在枕上看作文书或小人书 ①　 　 　 　 宿舍后的路灯 夏夜熄灯后坐在宿舍后面的路灯下的台阶上看书 刚参加工作 床头台灯 　 ③ 　 21. 品味语言,回答下面问题。 (6 分) (1)结合语境,赏析第①段中加点的词语。 　 　 可是在摇曳 ∙∙ 着微黄的烛光里,每一个字都生动得像要开出花来。 (2)从修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句。 　 　 那样的晚上,放下书,熄了灯,便会有一枕恬然而带着书香和希望的梦在等候。 22. 结合文章内容,谈谈对第⑥段画线句“有时候会遥思古人灯下读书,月影小窗,一灯如豆,那一幅读 书的剪影该会有直入人心的魅力”的理解。 (5 分) 23. 有人觉得文章到第⑦段就可以结束了,文末两段纯属画蛇添足。 文末两段是否多余? 请谈谈你的 看法和理由。 (6 分) 五、(60 分) 24. 按要求作文。 　 　 母亲的唠唠叨叨如涓涓细流,父亲的只言片语如涓涓细流,老师的语重心长如涓涓细流,同学 的适时提醒如涓涓细流,朋友的诤言规劝亦如涓涓细流……这些话语恰似流水,滋润你干涸的心 灵,使你反思,促你成长。 　 　 请以《涓涓细流》为题,写一篇作文。 　 　 要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达真情实感;②文中不要出现真实的校 名、人名;③不得抄袭;④不少于 600 字(如写作诗歌不要少于 20 行)。 ⑧段“戏曲理论家齐如山受其启发而编纂的《故 都市乐图考》”可知,“戏曲理论家蔡绳格受《一 岁货声》启发而编纂的《故都市乐图考》”表述错 误。 故选 C。 18. D　 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 结合第⑥段“其抑扬顿挫,变化颇多,有的豪放如 唱大花脸,有的沉闷如黑头,又有的清脆如生旦” 可知,“说明了小贩们叫卖的声音格外响亮”表述 错误。 故选 D。 19. 放在 B 处更合适。 这段文字通过具体的事例,介 绍了几个声音博物馆的特色和探索,说明叫卖声 在新世纪的展现形式,对应 B 处的段落内容。 【解析】本题考查对文章内容的分析。 结合第⑧段 “老北京叫卖声,是中国声音文化遗产中得以较 好保存和研究的代表”可知,A 处主要说明老北 京的叫卖声。 结合第⑨段“新世纪以来,‘叫卖 声’在地方政府、文化保护组织和文化遗产研究 机构的合作下逐渐复苏”可知,B 处主要说明新 世纪以来,“叫卖声”在多方努力下逐渐复苏。 结 合题目文字“北京史家胡同博物馆收录 300 多种 来自老北京胡同的声音……广州声音博物馆尝 试开发声音遗产保护与教育新模式”可知,通过 具体的事例,介绍了几个声音博物馆的特色和探 索,说明叫卖声在新世纪的展现形式。 所以放在 B 处更合适。 20. ①“狂奔的蜗牛”是老杜的网名;②用“狂奔的蜗 牛”喻指虽然学历起点低、进步缓慢,但却在努力 奔跑与进步的老杜;③也指像老杜一样努力追光 的人;④蕴含了作者对“老杜们”的敬佩与赞扬。 【解析】本题考查文章题目的含义。 结合第①段 “我点开微信通讯录,给‘狂奔的蜗牛’打去了音 频电话”,第􀃊􀁉􀁔段“‘狂奔的蜗牛’对我说”可知, “狂奔的蜗牛”是老杜的网名。 “蜗牛”因为自身 原因,爬行很慢,文中喻指学历起点低、进步缓慢 的老杜;而“狂奔”则是疯狂奔跑之意,喻指在人 生路上努力奔跑与进步的老杜。 同时“狂奔的蜗 牛”也是泛指,指像老杜一样努力往前奔,努力追 求进步与美好生活的人。 “狂奔的蜗牛”蕴含着 积极进取的奋斗精神,包含着作者对“老杜们”的 敬佩与赞扬。 21. (1)连用四个“又是”,是排比的修辞手法,具体 形象地写出了老杜为“我”维修车辆忙前忙后的 付出,表现了老杜为人热心、做事认真的特点。 【解析】本题考查对句子的赏析。 第④段画线句 中四个“又是”表示几种情况或性质同时存在,用 排比的方式,具体详细地写出了老杜为“我”维修 车辆忙前忙后的行为(或样子),表现了老杜为人 热心、做事认真的特点,蕴含着“我”对老杜的感 激和敬佩之情。 (2)“流淌” 的意思是液体流动。 表现了老杜热 爱生活,有精神追求,生活很幸福,心理很愉悦。 【解析】本题考查对词语的赏析。 “流淌”的意思 是液体流动。 结合第⑩段“‘现在,我爹娘在老家 啥都不用愁……这样我俩才能迈开大步只管往 前奔呀’”可知,“满满的幸福也顺着老杜深深的 鱼尾纹流淌出来”的意思是说老杜热爱生活,有 精神追求,生活很幸福,心理很愉悦。 22. “席勒的诗”是精神生活的代表,这里是指老杜在 平凡的物质生活中不放弃精神生活的追求,即便 是在做别人眼里不起眼的车辆定损工作,表达了 作者对老杜的赞美之情。 【解析】本题考查对句子的理解。 根据第􀃊􀁉􀁓段“德 国的一个下水道工人在修管道时常常吟诵席勒 的诗歌,他说:‘在漆黑的下水管道里,只有席勒 的诗才会让我心里有光。’”可知,“席勒的诗”是 一种精神力量,能给下水道工人带来光明和力 量;结合第⑥段“定损员不太起眼,……所以这个 岗位通常留不住人”可知,这里是指在做别人眼 里不起眼的车辆定损工作就是老杜的“席勒的 诗”,是老杜的精神追求,蕴含着作者对老杜的敬 佩和赞美之情。 23. 不能删去。 第⑥段是插叙,补充交代了老杜的家 庭出身及成长经历,丰富了老杜这一人物形象, 表现了老杜吃苦耐劳、经历丰富的特点,丰富了 文章的故事情节。 【解析】本题考查插叙及作用。 根据第⑤段“闷热 的盛夏傍晚,几杯扎啤下肚,话就聊开了”可知, 第⑥段“老杜老家在河北的一个贫困县……干上 了保险定损员” 属于回忆的内容,因此是插叙。 内容上,“老杜老家在河北的一个贫困县,他是家 里的老大,还有一个弟弟一个妹妹”交代了老杜 的家庭出身,“15 岁初中一毕业,老杜就跟着亲戚 外出闯荡,22 岁那年来到北京,干上了保险定损 员”写出了老杜的成长经历,结合第⑨段“初中起 步,过了十几年,三十多了还要考本科的,你是我 认识的头一个”可知,表现了老杜吃苦耐劳、经历 丰富、追求上进的特点,丰富了人物形象。 结构 上,结合第⑧段“我可没敢躺平,我今年也大专毕 业了”可知,为下文老杜不断进步做铺垫。 24. 【写作指导】 　 　 本题考查命题作文。 温暖,时时刻刻围绕在 我们身边,我们无时不在感受着温暖,不论从哪 个角度,只要抓住“幸福”这个中心,去写自己感 悟最深刻的事,便能扣题。 我们还需要注意限制 词“瞬间”,指的是让“我”感到温暖的那个时间 段是很短的,是一刹那的,这就需要我们注意细 节描写的运用,可以是一个眼神、一句话、一个细 小的动作,突然之间让“我” 感受到了“温暖”。 所以认真审题,明确题意是写好命题作文最关键 的一步;然后就要认真回忆与这个题目有关的材 料,哪些事是自己最熟悉的、最有新意的,确定好 中心来选取、组织材料;列好提纲,确定详略。 注 意通过具体事例,用细节描写写出 “温暖的瞬 间”,要有一定的心理描写,通过细节描写来表现 人物特征。 13 2023 年章丘区学业水平第二次模拟试题 (与莱芜区联考) 1. B　 【解析】本题考查常见字词的读音。 迄 ∙ 今(qì); 饱蘸 ∙ ( zhàn);汩 ∙ 汩(gǔ);呼天抢 ∙ 地(qiāng)。 故 选 B。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —82— 2. D　 【解析】本题考查常见字词的字形。 正确字形 为:脉搏;描摹;宣泄;独出心裁。 故选 D。 3. A　 【解析】本题考查对成语的辨析。 A. 脍炙人 口:美味人人都爱吃,比喻好的诗文或事物,人们 都称赞。 使用正确。 B. 附庸风雅:为了装点门面 而结交名士,从事有关文化的活动。 褒贬误用。 C. 摩肩接踵:肩碰肩,脚碰脚,形容人很多,很拥 挤。 用错对象。 D. 鼎力相助:大力支持帮助,为敬 辞,多用于请别人帮忙或表示感谢时。 用错对象。 故选 A。 4. C　 【解析】本题考查对病句的辨析。 A. 搭配不 当,应将“一倍”改为“一半”;B. 有歧义,可将“就 热点问题回答了几个电视台记者的提问”改为“就 热点问题回答了电视台几个记者的提问”;D. 成分 残缺,缺少主语,应删掉“通过”或“让”。 故选 C。 5. (1)示例:可歌可泣、波澜壮阔 【解析】本题考查补充串词。 拟写串词时,一定要 简明扼要,衔接自然,和谐得体,有品位。 根据语 段内容,结合串词对应的特点,用四字短语补充 即可。 (2)示例:秦爷爷您好,我是九年级一班的班长,我 们班将于本周五下午 5 点举办讲述“红色故事”的 主题活动,诚挚邀请您出席,期待您的莅临。 【解析】本题考查语言表达。 解答此题首要要审清 题意,了解表述的主要内容,然后根据所给的情境 组织语言进行表述。 本题设置的情境:邀请老红 军战士秦爷爷为同学们讲述“红色故事”。 解答时 开头应是合适的称呼语及礼貌用语,然后简单介 绍自己的身份,再说明邀请事由,最后以征询式结 尾结束。 注意表述清楚活动的时间与地点,语句 连贯,语言委婉、得体。 6. B　 【解析】本题考查文言词语的释义。 忠:尽力做 好分内的事。 故选 B。 7. B　 【解析】本题考查一词多义。 A. 代词,代这件 事 / 用在主谓之间,取消句子的独立性;B. 均译为 “凭借”;C. 在 / 比;D. 连词,表承接 / 连词,表转折。 故选 B。 8. D　 【解析】本题考查对文言文内容的理解与分 析。 《曹刿论战》略写战争的经过,而不是“一概不 提”。 故选 D。 9. 君但志之而不思之 / 终必无所成 【解析】本题考查文言文断句。 句意:你只是记住 老师讲的知识,但不去思考,最终一定不会有什么 成就。 据此可断句为:君但志之而不思之 / 终必无 所成。 10. 他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是 真的吗?” 【解析】本题考查翻译文言句子。 句中重点词语: 或谓,有人说;信,真的。 11. 示例:①要学思结合;②要谦虚,择善而从;③不 满足。 【解析】本题考查对文言文内容的理解。 由文中 “盖学贵善思,君但志之而不思之” “夫善学者不 耻下问,择善而从之,冀闻道也”“学者之大忌,莫 逾自厌”提炼得出:①学贵善思;②不耻不问,择 善而从之;③不满足。 【参考译文】 　 　 王生喜欢学习却没有掌握正确的方法。 他的朋 友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?” 王生(对此感到)不高兴,说:“凡是老师所讲的,我都 能记住,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子 说过‘学习,但是不思考,就会感到迷茫而无所适 从’,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识, 但不去思考,最终一定不会有什么收获,凭什么说你 善于学习呢?”王生更恼火,不对李生的话做任何应 答,转身就走了。 过了五天,李生特地找到王生,告 诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的 人请教当成耻辱,学习别人好的地方,希望听到真理 啊! 我的话还没说完,你就变了脸色离开,几乎要拒 绝人千里之外,难道是善于学习的人所应该具有的 (态度)吗? 学习的人最忌讳的事,就是没有超过自 己就满足,你为什么不改正呢? 如果不改正,等年纪 大了,贻误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及 了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在 才知道你说得对。 请允许我把你的话铭刻在座位右 侧,来使明白的鉴戒更显著。” 12. A　 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。 从“相知无远近,万里尚为邻”可以看出作者的乐 观、大度,并不是充满离愁别绪和悲伤。 故选 A。 13. 颔联选取花鸟之“物”,先以“野花”好像要凋零, 写春之将尽,承接首联含有送别不舍的离情,暗 含悲伤;下句“林鸟”,诗人却以自己的积极昂扬 的心态和情感,赋予鸟鸣啼叫清新悦耳的特点, 积极昂扬。 花落鸟鸣,原本是自然中平常之物, 因诗人所赋予情感不同, 在全诗中起到承转 作用。 【解析】本题考查对诗句的赏析。 首先要明确颔 联中出现的物有:野花,林鸟。 野花此时好像是 要凋零的,说明春之将尽,暗含悲伤,由此看出了 送别不舍的离情。 而林鸟此时的鸣叫声是清新 悦耳的,由此可感觉到诗人积极昂扬的情感。 作 者的情感都是赋予在了这些物的身上。 据此进 行作答即可。 14. A 　 【解析】 本题考查文学、文化常识的积累。 《送韦城李少府》是一首五言律诗,律诗属于近体 诗。 故选 A。 15. (1)春蚕到死丝方尽　 (2)受降城外月如霜 (3)岂不罹凝寒　 (4)到乡翻似烂柯人 (5)山光悦鸟性 (6)不畏浮云遮望眼　 自缘身在最高层 (7)了却君王天下事　 赢得生前身后名 【解析】本题考查古诗文默写。 解答此类题目,我 们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语 句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别 字。 理解性识记,注意结合语境填充。 16. (1)①尼古拉·奥斯特洛夫斯基　 ②尼摩船长带 领我们畅游海底　 ③第一人称 【解析】本题考查名著常识、内容。 《钢铁是怎样 炼成的》的作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基;《海 底两万里》主要讲了尼摩船长带领我们畅游海底 的故事;《简·爱》是第一人称的叙述方式。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —92— (2)示例:简·爱的反抗与独立贯穿于整篇小说 情节中,当表哥约翰·里德再次用书将她砸得头 破血流时,简·爱的愤怒终于化成了勇敢的反 抗,作为反击,她将一个重盒子扔向表哥。 在洛 伍德学校当她看到海伦被无端毒打,但没有丝毫 反抗时,她奋不顾身替海伦主持公道。 当得知罗 切斯特已有妻子,她放弃爱情,毅然出走。 她通 过自己的努力和勇气,成功地摆脱了家庭和社会 对她的束缚和限制,实现了自己的自由和独立。 【解析】本题结合语言表达考查对名著内容的了 解。 解答此题,要对名著里的典型情节、典型人 物烂熟于心,答题的时候才能信手拈来。 要从名 著的基本内容出发,结合人物精神作答,表达观 点明确,言之成理即可。 17. A　 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 题目运用了比喻的修辞手法。 故选 A。 18. C　 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 楼兰、尼雅等古国文明的消失,从反面说明了胡 杨生态修复的重要性。 故选 C。 19. ①阻挡风沙侵入;②具有保护河岸、减少土壤的 侵蚀和流失,稳定河床的作用,是“拔盐改土”的 土壤改良“功臣”;③胡杨木可成材,历千年而不 朽,是上等的建筑和家具用材;叶为上好饲料;胡 杨碱既可以入药,也可以作为工业原料、配料等; 胡杨的木纤维质量最好,更是上好的造纸原料; ④胡杨林对荒漠绿洲具有无可替代的生态服务 价值。 【解析】本题考查概括段落内容。 第⑤段介绍了 胡杨林“阻挡风沙侵入”的作用,第⑥段介绍了胡 杨林“还具有保护河岸、减少土壤的侵蚀和流失, 稳定河床的作用,且还是‘拔盐改土’的土壤改良 ‘功臣’”,第⑦段介绍了胡杨“全身都是宝”,第 ⑧段介绍了胡杨“对荒漠绿洲具有无可替代的生 态服务价值”。 可从中概括出胡杨林在沙漠生态 保护中的作用。 20. ①大学时　 ②蜡烛 　 ③深夜在工厂宿舍床头的 小台灯下读书 【解析】本题考查对文章内容的梳理。 结合“宿舍 后的路灯”和“夏夜熄灯后坐在宿舍后面的路灯 下的台阶上看书”可知,①对应第③段“大学时读 的书就多起来”,可概括为:大学时;结合“小时 候”和“倚在枕上看作文书或小人书”可知,②对 应第①段“我记得小时候,总停电,那时就喜欢看 书。 常常在晚上,在自己住的小屋里点一根蜡 烛,然后捧一本薄薄的书”,可概括为:蜡烛;结合 “刚参加工作”和“床头台灯”可知,③对应第⑤ 段“刚参加工作的时候,住在工厂的宿舍里,…… 努力去找寻能贴进我心灵的东西”,可概括为:深 夜在工厂宿舍床头的小台灯下读书。 21. (1)“摇曳”指摇荡,在这里生动形象地写出了微 黄烛光照射下的小屋静谧温馨的氛围,烘托“我” 在孤灯下读书的惬意、享受。 【解析】本题考查对词语的赏析。 “摇曳” 指摇 荡,形容东西在风中轻轻摆动的样子。 在这里生 动形象地写出了微黄烛光照射下的小屋静谧温 馨的氛围,烘托“我”在孤灯下读书的惬意、享受, 突出书中文字对“我”的吸引力,让人心花怒放, 想象奇特,用语新颖别致。 (2)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了弥 漫书香的书籍给予 “ 我” 的恬然感受, 表达了 “我”对读书的热爱和对未来生活的向往。 【解析】本题考查修辞手法及作用。 “便会有一枕 恬然而带着书香和希望的梦在等候”运用拟人的 修辞手法。 “等候”一词赋予“梦”以人的行为, 生动形象地写出了弥漫书香的书籍给予“我”的 恬然感受,表达了“我”对读书的热爱和对未来生 活的向往之情。 22. “我”醉心于古人的读书方式,有一些心绪是与古 人相通:那看书的情景仍历历在目,柔柔在心,表 达自己对独自阅读、独自思考生活方式的热爱。 【解析】本题考查对句子的理解。 可从专注和惬 意两个角度来谈。 如“夜深人静,无人打扰,聚精 会神,读书效率高;并且宁静的心灵与书中思想 相融合,给人一种无以言表的快意”。 “我”醉心 于古人的读书方式,有一些心绪是与古人相通: 那看书的情景仍历历在目,读书时的专注,惬意 享受印象深刻,表达自己对独自阅读、独自思考 生活方式的热爱。 23. 不多余。 文末两段记叙学生发帖和跟帖的内容, 突出“我”专注的样子给予他人的力量和美感,衬 托了读书的巨大魅力,写出孤灯小卷给人产生的 影响。 结构上总结全文,与题目呼应,升华主旨。 【解析】本题考查理解文中重要语段的作用。 首 先回答“不多余”,然后分析原因。 文章第⑧⑨段 处于文章结尾,内容上,文未两段记叙学生发帖 和跟帖的内容,描述了“我”在路灯下捧书夜读的 情景,突出“我”专注的样子给予他人的力量和美 感,侧面衬托了读书的巨大魅力,写出孤灯小卷 给人产生的影响,点明中心。 在结构上,总结全 文,与题目和前文均形成呼应,使文章结构完整。 24. 【写作指导】 　 　 本题考查命题作文。 文体方面,这个题目适 合写成记叙文或抒情散文。 应该大量回忆搜寻 生活中让人感到“使你反思,促你成长”的情景、 画面、美妙的片段,然后提炼成文。 我们可以从 家庭、学校、社会,着重展现以下几点:(1)亲人的 话语:父母、爷爷奶奶、兄弟姐妹等。 (2)老师的 话:批评的、鼓励的话等。 (3)其他人的话语:名 言警句或历史伟人的话。 记叙文要“以情动人”, 要求我们用细腻的心灵去感受,用形象的文字去 描述,再用生动的细节去再现,抒写自己真情,力 求文字形象生动,感人至深。 我们要选择一个特 别牵引着读者的视线与心跳的故事来写,让读者 为“我”的经历担忧,接着写自己在亲人面前痛快 地哭出来而心情释然,让读者为了一个鲜活的生 命从黯然的低谷中走出而欣慰。 然后要指出,自 己的改变均源自“暖心的话语”,最后写出“那些 暖心的话语”其实是内蕴着爱的力量与温度的。 14 2023 年商河县学业水平第二次模拟试题 1. A　 【解析】 本题考查常见字词的字音。 巍 ∙ 巍 (wēi);角 ∙ ( jué)力;闯关夺隘 ∙ (ài);铿锵 ∙ (qiāng)。 故选 A。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —03—