第12课《诗经二首——关雎》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《关雎》教学设计 【教学目标】 1.采用多种方式的朗读,感受诗歌的音韵美、情感美、形式美; 2.理解诗歌重章叠句的表现形式和比兴的表现手法; 3.引导学生揣摩男女主人公形象,理解古代劳动人民对美好爱情的向往和追求,引导学生树立正确的爱情价值观。 【教学重点】 1.采用多种方式的朗读,感受诗歌的音韵美、情感美、形式美; 2.理解诗歌重章叠句的表现形式和比兴的表现手法; 【教学难点】 引导学生揣摩男女主人公形象,理解古代劳动人民对美好爱情的向往和追求,引导学生树立正确的爱情价值观。 【教学过程】 一、导入 同学们,我们常说中国是什么的国度? 预设:诗的国度。 那么大家知道诗的源头在哪里吗? 预设:《诗经》 大家说的很好,今天我们来学习《诗经》之首《关雎》。 二、吟诵《关雎》,感受音韵美。 1.请同学们放声自由朗读全诗,读准字音。 老师在转的过程中发现有几个字音需要纠正: 好(h o) 芼(m o) 2.请全班同学齐读这首诗。 3.哪位同学来说一说这首诗应该以怎样的节奏来读呢? 二/二节拍 4.请同学们按照这位同学的建议,再读诗歌,要读的舒缓一些,语速稍慢一些。 同学们读的很流畅,老师仿佛听到一首婉转悦耳的民歌。 5.这首诗歌读起来很有节奏,像音乐一样,还在于使用了很多双声、叠韵词,大家找出来读一读。 “参差”“雎鸠”读起来紧凑轻快、节奏感强;“辗转”“窈窕”等词读起来舒缓悠长。 6.用韵变化 第一