专题02 综合性学习-【暑假自学课】2024年新九年级语文暑假提升精品讲义（统编版）

专题02 综合性学习 目录 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.信息提取题 2.拟定新闻标题 3.图文转换 中考考点聚焦 考点1：拟写宣传语、广告词 宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。 考点2：仿写句子 所谓“仿写”，就是分析给定的例句（段），再写几个句式与之相同的句（段）的过程。“句段仿写题”是一种能级要求较高的中考题型，既要求仿例句之“形”—句式、修辞、结构，又要求仿例句之“神”—语句的意旨；既给一定的限制，又给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，而且常与修辞手法一起考查，因此深受命题者的青睐，在中考试卷中“出镜率”较高。句顺，即所仿（续）写的句子要通顺，不能出现病句。 考点3：对联 对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝，是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。 考点4：概括图文材料信息 包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字数要求；尽量用原文的词语；组合材料时，尽量不用修饰语；用自己的话概括时，尽量用短句。 考点5：分析总结表格内容 图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。这类题将原来单一的文字材料变为生动、活泼，图文转换综合考查考生对材料的分析能力和语言的概括能力。 拟写宣传语、广告词 宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。 1.宣传语注意事项： (1)内容具体，紧扣主题。宣传语要求人们该做什么，不该做什么；希望人们做什么，不希望人们做什么，必须具体明确地表达出来。 (2)语言简洁，通俗易懂。宣传语首先要醒目、易记，因此字数一定要少；其次要考虑宣传对象的大众性，用语要平实通俗，贴近生活。 (3)巧用修辞，妙传情意。可使用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，写出新颖独特、具有号召力的宣传语。 (4)健康积极，亲切友善。好的宣传语一定是健康积极的，语气一定是亲切友善的。 2.广告词注意事项： (1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写。 (2)语言要质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又具有警示或启发的宣传效果。 (3)要讲究技巧，有创意性。可巧用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。 （4）注意音韵节奏（押韵）。 区分对联上下联的方法 1.按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。 2.按因果关系区分。“因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。 3.按时间先后区分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。 4.按逻辑关系区分。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。 拟写新闻标题、导语答题思路 要想准确地压缩新闻，必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物，即报道对象)、what(事件，常以动词形式出现)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。 即根据阅读和题意，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，要明白何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情的经过和结果怎么样。筛选、概括出新闻主旨或主要内容，即“何人＋何事”或者“何人+怎么样”。此外，为了吸引读者，也可以用新闻中有震撼力的话语作为标题，突出事件的意义或影响力。 组织出答案后，要注意验证是否符合题干要求，语言是否连贯，字数是否符合要求等。 一般从内容和表达效果两方面入手。内容：从整体概括了新闻的核心内容，点明了时间(或地点)的特殊性，突出了……成就等。表达效果：激发……的自豪感，给人印象深刻，激发读者的阅读兴趣等。 按照以下步骤作答：①概括标题点明的事件及意义。②分析标题运用的修辞方法、语言特点、用词、句式特点等。③分析标题在表达方式上的作用。 提示：标题形式上多为短语，而导语形式上多为语句。更多的题目会要求拟写新闻标题，这时，首先要确定新闻的导语。新闻的导语为新闻开头的第一句或第一段话，由于题目字数的限制，还要对导语进行必要的简化，按照“某人（某事物）+干什么”的格式删除细枝末节。 难点一：信息概括提取方法 1．提取中心句法。不少选段的主要内容往往是比较概括的，有的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况，只要把其中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。 2．整合法。提取材料中句子的关键词语，进行概括，相同的合并，不同的罗列，形成答案。     3．分层归并概括法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。所给材料如果是记叙性材料，可抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素，进行概括；如果所给材料是说明性材料，那就找出说明对象，概括其主要特征；如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。 4．整体归纳法。理解材料，抓住关键词句，设法用自己的话，用简练的语言加以概括。 5．点示要素法。是用最简洁的文字，用近乎一个词，加上一个词，再加上一个词的形式来点示。 难点二： 新闻标题的概括技巧 标题：在正文内容前面，对正文内容加以概括或评价的简短文字。有一行标题和多行标题之分。多行标题其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。 拟写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的拟写。 标题的必备要素：人物（或事件的主体）、事件（往往不需要时间）。 标题句式特点：一般采用主谓句。 标题内容特点：主语必须存在且要准确，要概括出最主要的信息（指事件、行为）。 答题技巧：抓住关键句、特征句。关键句、特征句指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。 重点提醒：1.标题句中通常不停顿，文末不用标点。2.在字数允许的情况下，尽量多负载信息。 难点三：揭示漫画主题及寓意 漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，更能引起人们的欣赏兴趣，在赏玩之中明白深刻的道理，从而促使人们警醒反思，收到强烈的表达效果，因此，漫画题常出现在中考试卷上。漫画类转换题侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。 方法指津： ①仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。 ②所谓的概述（或者说说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添加自己的想法或想象虚构的内容。 ③注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着—动作—神态”的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。 与画面概括不同的是，描写画面内容除了要概括出画面的主要内容，还需要对画面核心部分用生动形象的语言进行描写。并且需要细致观察，注意写作的顺序，在此基础上还需要添加一些修饰成分，可以添加合理范围内的想象虚构。 用概括性的语言，揭示漫画主题、指出漫画的弦外之音、概括漫画给人的思考和警示，是漫画常考的题型之一。在做这类题时我们要考虑： ①认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为； ②细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示； ③寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 作漫画评析（新闻评析）时要注意： ①准确简洁地概括图片的中心事件或主要内容； ②鲜明地表达自己的观点、态度，分析漫画背后反映出来的问题实质，是非分明，立场鲜明； ③点评的方向需要从漫画（及其背后的事件）出发，以理服人，不可凭空胡诌。 难点四：描述徽标的内容及含义 徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。③富有创意。 1.细观察 整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。 2.理顺序 总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。 空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等； 3.善表达 用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。 1.审题：明确题目要求和图标主题。      2.读图：读全读懂（巧联想）。 （1）拆分图标，观察表象，抓住特点； （2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。 3.表达：准确有序。 （1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。 （2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。  真题感知 1．（2023·四川资阳·中考真题）综合性学习 优美洁净的环境，礼貌友善的言行，文明有爱的精神，能够彰显一座城市的文明。某学校为响应本市“创建全国文明城市”的号召，拟开展“创文”的系列活动，请你参加。 (1)【我是宣传员】学校开展“讲文明、树新风”的宣传标语征集活动，请你拟写一条校园宣传标语。要求：语言简洁，内容明确，不超过20字。 (2)【我是志愿者】学校组织开展“文明劝导、厉行节约”的志愿服务活动，你在食堂服务岗上看到一位同学在浪费食物，请进行劝导。要求：语言简明得体，内容明确，不超过60字。 (3)【我是解说者】下图是为宣传“创文”而设计的帆布环保手提袋。请你向同学解说此袋的构图要素。要求：语言简明，思路清晰，不超过80字。 2．（2023·湖南岳阳·中考真题）某班在“修炼一颗明亮的心”综合性学习活动中，将全班学生分为策划组、资料组、编辑组、外联组等几个学习小组，以便扎实推进活动，请你参加以下活动。 (1)策划组需要设计三项活动，请你补充完善。 活动一：① 活动二：专家答疑解惑 活动三：② (2)资料组梳理《2022年青少年心理健康状况调查报告》（由中国科学院心理研究所科研团队发布），发现家庭因素与青少年心理健康密切相关，同时，整理分析班上“青春不迷茫信箱”中收集的问题，发现同学们与家长沟通不畅的情况比较普遍，建议召开家长会。这样，编辑组需完成两个任务，请你协助。 目录 一、造成沟通障碍的因素 1.选择接收因素 2.情绪因素 3.空间距离因素 二、___________ 1.用心倾听 2.利用反馈 3.提升表达能力 ①任务一：编辑化解沟通不畅的相关资料发给家长。请你完善编辑组拟定的资料目录（见上图）。 ②任务二：提供一则与主题相关的宣传语来营造氛围，请你帮忙撰写。 3．（2023·江苏盐城·中考真题）海滨中学科普节期间举办以“湿地·未来”为主题的学习活动，请你参与。 (1)学校准备邀请湿地博物馆馆长来校开设“湿地·未来”的专题讲座，时间定在本周星期五下午三点，请你以“绿E时代”社团负责人的身份与馆长电话联系，你该怎么说？ (2)馆长接受了邀请，在周五的讲座的互动环节中，他出示了下面这张幻灯片，请你选择合适的选项补全下面的空缺。（只填序号） 湿地知识卡 ◎每年2月2日为世界湿地日，2023年的主题是“湿地恢复”。 ◎湿地因其多样的功能被人们赋予了很多形象的美誉，湿地能够吸收和降解生活污水、工业废水等污染物，净化水质，被称为“ ”。全球超过40%的物种都依赖湿地来繁衍生息，因此湿地又被称为“ ”，湿地也是巨大的“碳库”，碳储量占陆地生态系统碳储存总量的12%～24%，湿地最重要的价值在于保护生物多样性。（A．生物的天堂   B．能源宝库  C．地球之肾） ◎随着城市发展和人口增长，人们对粮食的需求也在不断增长，大规模开垦农田、开挖池塘，极大压缩了原有的沼泽、草甸、滩涂湿地的面积，导致湿地生态的涵养和调节功能正在退化。 (3)周末，你带领社团成员到湿地博物馆开展志愿服务。有游客不明白“湿地恢复”的必要性，请你结合“湿地知识卡”的内容向他们解答。 4．（2023·江苏宿迁·中考真题）班级开展“我爱科技·乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消费”，请你参与。 【活动一：走访社区】 邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她熬过了辛苦陪床的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等各方面，已被大家普遍接受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都不用，该有多少人失业呀。 【活动二： ▲ 】 《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 【活动三： ▲ 】 如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现在很多饮料瓶是由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产品的原材料，5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。 (1)请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。 活动二：         活动三： (2)你参加了班级的辩论赛，辩题为“‘一次性产品消费’是利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。 (3)“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。你准备在家中张贴一张“一次性产品”使用小贴士，请对其内容进行设计。（每条不超过12个字） 提升专练 5．某中学八年级2班开展“美丽青春，少年前行”主题活动，请你完成下列任务。 (1)阅读【材料】，概括写出你对“低碳生活”的理解。 【材料】 联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的碳排放量。 (2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计几个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二： 栏目三：讲低碳故事 栏目四： (3)其实我们的生活中到处都需要“低碳生活”。同学们，咱们班艾力同学的爸爸是一个比较通情达理的人，但一提到戒烟就会装糊涂。如果你是艾力，你准备这么劝说爸爸： 。 6．《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”请根据要求，完成下列关于“应对”的题目。 (1)阅读下列材料，简要概括善于应对需要什么？ 懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。 “应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。 当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。 用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。 一般而言，应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转移话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，提高这些方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。 (2)阅读下面的应对案例，简要分析、评价。 某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，教学时要求严格。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道：“真正可畏的是你们！”学生们一时不知所措。严老师接着说：“不是吗？后生可畏嘛！为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀！” (3)在下列语境下，请帮卓不群巧妙的应对。 卓不群想去看电影《后天》，妈妈说：“只想着后天，今天不过了？” 7．阅读下面材料，完成问题。 为迎接2023年6月5日世界环境日的到来，班级开展了“倡导低碳生活·共建美丽家园”综合性学习活动。下面是各小组的成果汇报材料。 【大力宣传】 世界环境日，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好坏境的向往和追求。今年是第50个世界环境日，口号是“减塑捡塑”，我国的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”。通过“六五环境日”宣件活动，可以进一步提高人们的环保意识，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。 【展示成果】 2022年，山西省优良天数比例提高到74.5%，PM2.5年均浓度等多项指标创历史最好水平；地表水国考断面优良水体比例为87.1%，同比提升8个百分点，改善幅度位居全国第一；污染防治攻坚战成效考核首次被党中央、国务院评为优秀等次，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断增强。 【调查问卷】 下面是班级就“低碳环保”理念认知的情况对全校师生进行的调查问卷及结果。 关于初中生对“低碳环保”理念认知情况的调查问卷 1.你对“低碳环保”理念有所了解吗？ 2.你觉得“低碳环保”理念对自己目前的生活有影响吗？ 3.你觉得充电器充完电后应该拔去吗？ 4.你去超市购物常用塑料袋吗？ 5.你对倡导“低碳环保”生活还有其他建议吗？ 是否关注低碳生活 比例（％） 很关注 3.75 比较关注 12.50 不太关注 31.25 不关注 52.50 【发出倡议】 低碳生活，从我做起 倡导低碳生活、建设生态文明新家园是我们每个人的责任，在此，我向全校师生发出如下倡议： （1）节约用水、用电。用水时尽量开小水量，光线充足时不开灯。 （2）爱护一草一木，关爱身边的绿化成果，保护绿地。 （3）减少白色污染，不乱扔垃圾。 （4）坚持垃圾分类，养成清理垃圾的好习惯。 （5）发扬勤俭节约的美德，珍惜和节约每一颗粮食。 （6）做低碳环保的宣传者和践行者，倡导绿色消费。 让我们从现在开始、从点滴做起，共同携手建设我们的绿色低碳新家园！ (1)同学们的汇报材料中提到：推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。请你阅读材料，并结合自身实际，写出三点能体现你践行“绿色低碳的生活方式”的具体做法。 (2)材料中有一个“是否关注低碳生活”的调查数据统计表，请你写出调查结论。 (3)低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它可以使我们的生活更加幸福。成果汇报会接近尾声，请你围绕“倡导低碳生活·共建美丽家园”这—主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。 写作提示：①结合材料；②不少于100字。 8．学习了《马说》这篇课文后，同学们对“人才”产生了浓厚的兴趣，班级准备就此开展以“善待人才，留住人才”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。 (1)请你将下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 人才难得而易失 (2)引才纳贤是国家强盛的根本，中国古代有很多招贤纳士，重用人才的例子，你知道哪些？请列举两例。 (3)下面是张华搜集到的相关材料，请你阅读并仔细观察“人到苏州必有为”的品牌宣传标识，说说你对这幅作品设计创意的理解。 2022年12月18日，在“中国年度最佳雇主”颁奖盛典上，苏州市在一众城市中脱颖而出，再次荣获“2022中国年度最佳引才城市”，实现了“三连冠”。这是对苏州近几年高度重视人才引进，倾力打造人才工作品牌的高度肯定。 (4)在小组讨论环节，同学们就“如何留住人才”展开了激烈的讨论，轮到你发言了，请谈谈你的见解。 9．“绿水青山就是金山银山”是我们应该践行的理念，“低碳”是我们要倡导的生活习惯，作为一名新时代中学生，我们可以为低碳生活做些什么呢！我们怎样为地球母亲的美丽增添一份力量呢！某校八年级学生要开展“倡导低碳生活”主题语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。 材料： 所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 (1)根据材料，提炼什么是低碳生活？ (2)小明所在的小组准备了解一下本校同学对于“低碳生活”的认识情况，请你帮他设计一个调查问题。 (3)在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法（    ） A．大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 B．鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 C．根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。 D．把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 E．废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。 (4)请你帮助八年级同学为此次主题活动，拟写两条宣传标语。 宣传标语一： 宣传标语二： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 综合性学习 目录 考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 学以致用：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 1.信息提取题 2.拟定新闻标题 3.图文转换 中考考点聚焦 考点1：拟写宣传语、广告词 宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。 考点2：仿写句子 所谓“仿写”，就是分析给定的例句（段），再写几个句式与之相同的句（段）的过程。“句段仿写题”是一种能级要求较高的中考题型，既要求仿例句之“形”—句式、修辞、结构，又要求仿例句之“神”—语句的意旨；既给一定的限制，又给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，而且常与修辞手法一起考查，因此深受命题者的青睐，在中考试卷中“出镜率”较高。句顺，即所仿（续）写的句子要通顺，不能出现病句。 考点3：对联 对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝，是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。 考点4：概括图文材料信息 包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字数要求；尽量用原文的词语；组合材料时，尽量不用修饰语；用自己的话概括时，尽量用短句。 考点5：分析总结表格内容 图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。这类题将原来单一的文字材料变为生动、活泼，图文转换综合考查考生对材料的分析能力和语言的概括能力。 拟写宣传语、广告词 宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。 1.宣传语注意事项： (1)内容具体，紧扣主题。宣传语要求人们该做什么，不该做什么；希望人们做什么，不希望人们做什么，必须具体明确地表达出来。 (2)语言简洁，通俗易懂。宣传语首先要醒目、易记，因此字数一定要少；其次要考虑宣传对象的大众性，用语要平实通俗，贴近生活。 (3)巧用修辞，妙传情意。可使用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，写出新颖独特、具有号召力的宣传语。 (4)健康积极，亲切友善。好的宣传语一定是健康积极的，语气一定是亲切友善的。 2.广告词注意事项： (1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写。 (2)语言要质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又具有警示或启发的宣传效果。 (3)要讲究技巧，有创意性。可巧用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。 （4）注意音韵节奏（押韵）。 区分对联上下联的方法 1.按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二声）。 2.按因果关系区分。“因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联，“政策英明衣食丰”为下联。 3.按时间先后区分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下联。 4.按逻辑关系区分。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。 拟写新闻标题、导语答题思路 1.理清新闻要素。要想准确地压缩新闻，必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物，即报道对象)、what(事件，常以动词形式出现)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。 2. 分析内容，合理删减。即根据阅读和题意，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，要明白何人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情的经过和结果怎么样。筛选、概括出新闻主旨或主要内容，即“何人＋何事”或者“何人+怎么样”。此外，为了吸引读者，也可以用新闻中有震撼力的话语作为标题，突出事件的意义或影响力。 3. 检查验证。组织出答案后，要注意验证是否符合题干要求，语言是否连贯，字数是否符合要求等。 4. 如果要求简述拟写标题的理由。一般从内容和表达效果两方面入手。内容：从整体概括了新闻的核心内容，点明了时间(或地点)的特殊性，突出了……成就等。表达效果：激发……的自豪感，给人印象深刻，激发读者的阅读兴趣等。 5. 若题目要求分析标题的妙处。按照以下步骤作答：①概括标题点明的事件及意义。②分析标题运用的修辞方法、语言特点、用词、句式特点等。③分析标题在表达方式上的作用。 提示：标题形式上多为短语，而导语形式上多为语句。更多的题目会要求拟写新闻标题，这时，首先要确定新闻的导语。新闻的导语为新闻开头的第一句或第一段话，由于题目字数的限制，还要对导语进行必要的简化，按照“某人（某事物）+干什么”的格式删除细枝末节。 难点一：信息概括提取方法 1．提取中心句法。不少选段的主要内容往往是比较概括的，有的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况，只要把其中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。 2．整合法。提取材料中句子的关键词语，进行概括，相同的合并，不同的罗列，形成答案。     3．分层归并概括法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。所给材料如果是记叙性材料，可抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素，进行概括；如果所给材料是说明性材料，那就找出说明对象，概括其主要特征；如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。 4．整体归纳法。理解材料，抓住关键词句，设法用自己的话，用简练的语言加以概括。 5．点示要素法。是用最简洁的文字，用近乎一个词，加上一个词，再加上一个词的形式来点示。 难点二： 新闻标题的概括技巧 标题：在正文内容前面，对正文内容加以概括或评价的简短文字。有一行标题和多行标题之分。多行标题其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。 拟写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的拟写。 标题的必备要素：人物（或事件的主体）、事件（往往不需要时间）。 标题句式特点：一般采用主谓句。 标题内容特点：主语必须存在且要准确，要概括出最主要的信息（指事件、行为）。 答题技巧：抓住关键句、特征句。关键句、特征句指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。 重点提醒：1.标题句中通常不停顿，文末不用标点。2.在字数允许的情况下，尽量多负载信息。 难点三：揭示漫画主题及寓意 漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，更能引起人们的欣赏兴趣，在赏玩之中明白深刻的道理，从而促使人们警醒反思，收到强烈的表达效果，因此，漫画题常出现在中考试卷上。漫画类转换题侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、综合运用等能力。 1.概括画面内容。 方法指津： ①仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。 ②所谓的概述（或者说说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添加自己的想法或想象虚构的内容。 ③注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着—动作—神态”的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。 2.描写画面内容。 与画面概括不同的是，描写画面内容除了要概括出画面的主要内容，还需要对画面核心部分用生动形象的语言进行描写。并且需要细致观察，注意写作的顺序，在此基础上还需要添加一些修饰成分，可以添加合理范围内的想象虚构。 3.揭示画面主旨寓意。 用概括性的语言，揭示漫画主题、指出漫画的弦外之音、概括漫画给人的思考和警示，是漫画常考的题型之一。在做这类题时我们要考虑： ①认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为； ②细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示； ③寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 4.结合漫画作评析。 作漫画评析（新闻评析）时要注意： ①准确简洁地概括图片的中心事件或主要内容； ②鲜明地表达自己的观点、态度，分析漫画背后反映出来的问题实质，是非分明，立场鲜明； ③点评的方向需要从漫画（及其背后的事件）出发，以理服人，不可凭空胡诌。 难点四：描述徽标的内容及含义 徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。③富有创意。 （一）描述徽标内容 1.细观察 整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。 2.理顺序 总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。 空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等； 3.善表达 用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。 （二）介绍徽标的设计意图 1.审题：明确题目要求和图标主题。      2.读图：读全读懂（巧联想）。 （1）拆分图标，观察表象，抓住特点； （2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。 3.表达：准确有序。 （1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。 （2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。  真题感知 1．（2023·四川资阳·中考真题）综合性学习 优美洁净的环境，礼貌友善的言行，文明有爱的精神，能够彰显一座城市的文明。某学校为响应本市“创建全国文明城市”的号召，拟开展“创文”的系列活动，请你参加。 (1)【我是宣传员】学校开展“讲文明、树新风”的宣传标语征集活动，请你拟写一条校园宣传标语。要求：语言简洁，内容明确，不超过20字。 (2)【我是志愿者】学校组织开展“文明劝导、厉行节约”的志愿服务活动，你在食堂服务岗上看到一位同学在浪费食物，请进行劝导。要求：语言简明得体，内容明确，不超过60字。 (3)【我是解说者】下图是为宣传“创文”而设计的帆布环保手提袋。请你向同学解说此袋的构图要素。要求：语言简明，思路清晰，不超过80字。 【答案】(1)微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 (2)示例：同学，你好！勤俭节约是中华民族的优良传统，我们不应该浪费粮食，一起加入我校厉行节约的大行动中来吧！ (3)示例：这款帆布环保手提袋有图画和文字两部分组成，上面的图画包括中间“文”“明”两字的美化图形和两边的卡通人物，下面的文字是“创建全国文明城市”“共建文明有爱资阳”。 【解析】（1）本题考查宣传标语拟写。围绕“讲文明、树新风”的主题展开即可。 示例一：跟着文明走，快乐手牵手。 示例二：让爱心伴我左右，让文明与你同行。 （2）本题考查语言表达。围绕“厉行节约”的话题进行劝导，用语文明，语气委婉，言之有理即可。注意字数要求。 示例：同学，你好！一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。让我们做个勤俭节约的好学生吧！ （3）本题考查图文转换。根据构图要素分析作答，注意语言简洁，内容明确，主题突出、思路清晰、不超过80字即可。帆布环保手提袋正上面有两个卡通人物，在卡通人物中间是“文”“明”两字的美化图形，在手提袋正下面是两排文字：“创建全国文明城市”“共建文明有爱资阳”。 因此可这样介绍构图要素：这款帆布环保手提袋上的内容包括图画和文字，正上面是中间“文”“明”两字的美化图形和两边的卡通人物；正下面是两排文字：“创建全国文明城市”“共建文明有爱资阳”。 2．（2023·湖南岳阳·中考真题）某班在“修炼一颗明亮的心”综合性学习活动中，将全班学生分为策划组、资料组、编辑组、外联组等几个学习小组，以便扎实推进活动，请你参加以下活动。 (1)策划组需要设计三项活动，请你补充完善。 活动一：① 活动二：专家答疑解惑 活动三：② (2)资料组梳理《2022年青少年心理健康状况调查报告》（由中国科学院心理研究所科研团队发布），发现家庭因素与青少年心理健康密切相关，同时，整理分析班上“青春不迷茫信箱”中收集的问题，发现同学们与家长沟通不畅的情况比较普遍，建议召开家长会。这样，编辑组需完成两个任务，请你协助。 目录 一、造成沟通障碍的因素 1.选择接收因素 2.情绪因素 3.空间距离因素 二、___________ 1.用心倾听 2.利用反馈 3.提升表达能力 ①任务一：编辑化解沟通不畅的相关资料发给家长。请你完善编辑组拟定的资料目录（见上图）。 ②任务二：提供一则与主题相关的宣传语来营造氛围，请你帮忙撰写。 【答案】(1) 开展问卷调查 召开主题班会 (2)①解决沟通障碍的措施②关注心灵，引领成长 【解析】（1）本题考查活动设计。 结合“题干，活动二：专家答疑解惑”，可知：活动一应填写策划组要收集疑惑，活动三应填写推广活动成果。 示例： 活动一：开展问卷调查；活动三：召开经验分享会。 （2）第一小问，本题考查概括信息。 结合“题干：1.用心倾听  2.利用反馈  3.提升表达能力”，可知：这是解决学生和家长交流不畅的方法。 示例：解决交流不畅的方法 第二小问，本题考查拟写宣传标语。 标语口号用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，语言简洁句式简短、字数较少、表情达意准确。 示例： 提升沟通技能，助力健康成长 3．（2023·江苏盐城·中考真题）海滨中学科普节期间举办以“湿地·未来”为主题的学习活动，请你参与。 (1)学校准备邀请湿地博物馆馆长来校开设“湿地·未来”的专题讲座，时间定在本周星期五下午三点，请你以“绿E时代”社团负责人的身份与馆长电话联系，你该怎么说？ (2)馆长接受了邀请，在周五的讲座的互动环节中，他出示了下面这张幻灯片，请你选择合适的选项补全下面的空缺。（只填序号） 湿地知识卡 ◎每年2月2日为世界湿地日，2023年的主题是“湿地恢复”。 ◎湿地因其多样的功能被人们赋予了很多形象的美誉，湿地能够吸收和降解生活污水、工业废水等污染物，净化水质，被称为“ ”。全球超过40%的物种都依赖湿地来繁衍生息，因此湿地又被称为“ ”，湿地也是巨大的“碳库”，碳储量占陆地生态系统碳储存总量的12%～24%，湿地最重要的价值在于保护生物多样性。（A．生物的天堂   B．能源宝库  C．地球之肾） ◎随着城市发展和人口增长，人们对粮食的需求也在不断增长，大规模开垦农田、开挖池塘，极大压缩了原有的沼泽、草甸、滩涂湿地的面积，导致湿地生态的涵养和调节功能正在退化。 (3)周末，你带领社团成员到湿地博物馆开展志愿服务。有游客不明白“湿地恢复”的必要性，请你结合“湿地知识卡”的内容向他们解答。 【答案】(1)示例：湿地博物馆馆长您好，我是海滨中学“绿E时代”社团负责人，我校近期举办了“湿地·未来”为主题的学习活动，想邀请您在本周星期五下午三点在我校开设“湿地·未来”专题讲座，我们全体师生都期待您的到来。 (2) C A (3)示例：游客您好，湿地不仅是地球之肾，能吸收和降解各种污染物，净化水质，还是生物的天堂，全球超过40%的生物都依赖湿地繁衍生息，同时湿地还是巨大的“碳库”，在保护生物多样性方面也有重要价值。不过随着城市发展及人口的增长，湿地面积被极大压缩，其涵养和调节功能也在退化，因此我们必须行动起来，恢复湿地。 【解析】（1）本题考查口语交际的邀请语。解答此类题目，应注意人物的身份，采用一般格式：称呼+问候语（或表明身份）+邀请的具体内容（事由、地点、时间等）+征求意见。语句连贯，表意清楚，语言得体即可。 示例：馆长您好，我是海滨中学“绿E时代”社团负责人，我们学校欲在本周五下午三点在校内举办“湿地·未来”专题讲座，现真诚地邀请您作为湿地领域的专家为同学们解疑释惑，不知您是否有时间前来？ （2）本题考查补充句子。 第一空，联系前文“湿地能够吸收和降解生活污水、工业废水等污染物，净化水质”可知，湿地有着为地球吸收、降解污染物的作用，而“肾”在人体中也有排毒功能，所以湿地就相当于“地球之肾”；故选C。 第二空，联系前文“全球超过40%的物种都依赖湿地来繁衍生息”可知，湿地为全球近一半的物种提供了生存空间，保证了地球的生物多样性，是“生物的天堂”；故选A。 （3）本题考查语言表达及材料分析。解答此题，应根据“湿地知识卡”的相应内容进行分析，解答“湿地恢复”的必要性。阅读“湿地知识卡”内容可知，其第二段主要介绍了湿地的功能及重要性，第三段主要介绍了湿地的现状。据此，围绕这三方面的内容组织答案，条理清晰，语言流畅即可。 示例：您好，湿地被誉为“地球之肾”和“物种基因库”，具有重要的生态功能，在维护生物多样性、固碳减排、缓解和预防自然灾害等方面作用显著。不但为我们吸收、降解各种污染物，还为全球超过40%的物种提供了繁衍生息的空间。但如今随着城市化进程的加快，湿地面积不断被压缩，进而影响其涵养和调节功能。所以“湿地恢复”不仅仅是在保护湿地，更是在保护人类赖以生存的地球家园，我们每个人都应该为之付出努力。 4．（2023·江苏宿迁·中考真题）班级开展“我爱科技·乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消费”，请你参与。 【活动一：走访社区】 邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她熬过了辛苦陪床的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等各方面，已被大家普遍接受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都不用，该有多少人失业呀。 【活动二： ▲ 】 《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%，将减少二氧化碳排放量10.3万吨。 【活动三： ▲ 】 如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现在很多饮料瓶是由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产品的原材料，5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。 (1)请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。 活动二：         活动三： (2)你参加了班级的辩论赛，辩题为“‘一次性产品消费’是利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。 (3)“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。你准备在家中张贴一张“一次性产品”使用小贴士，请对其内容进行设计。（每条不超过12个字） 【答案】(1) 查阅资料 请教专家 (2)示例：我认为利大于弊，首先，一次性产品消费的使用可以带来方便。在快节奏的现代生活中，我们经常需要快速解决一些问题，如吃饭、喝水等。如果没有一次性餐具、纸巾等用品，我们可能需要花费更多的时间和精力去清洗和处理这些物品，影响我们的工作和生活。其次，一次性产品消费的使用有助于卫生。一些场合，如医院、食品加工等，需要保持高度的卫生标准。使用一次性手套、口罩等用品可以有效地避免交叉感染和污染，保障人们的健康。最后，一次性产品消费的制造和销售也带来了经济效益。一些企业专门生产和销售一次性用品，为社会创造了就业机会和税收收入。同时，这些企业也在不断创新和提高产品质量，为消费者提供更好的服务。 (3)示例：①从正规渠道选购“一次性产品”；②注意在“一次性产品”保质期内使用；③使用后注意分类回收或丢弃； 【解析】（1）本题考查拟写活动名称。 首先明确“活动一”的命名方法，即四个字构成，为动词+名词的结构。 根据“活动二”中“《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀”的内容可知，此处是通过查阅相关期刊来明确“一次性产品”的部分危害，所以“活动二”可以命名为“查阅资料”； 根据“活动三”在“同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填埋或焚烧的方式”的内容可知，此处是通过相关专家的介绍来明确“一次性产品”的处理方法，所以“活动三”可以命名为“请教专家”。 （2）本题考查语言表达。 开放性试题，任选观点进行理由陈述即可。 例如：我认为弊大于利。首先，一次性用品需要消耗大量的资源。所以从环保的角度看，越来越多的“一次性用品”给人们的生活带来方便、快捷的背后是大量资源的浪费，后患无穷。其次，一次性用品严重污染环境，危害人体健康。目前中国垃圾堆放量达60亿吨，其中很大一部分是一次性用品。其中有一部分是塑料袋，而它们处理起来很困难，造成了白色污染。如果焚烧的话会产生致癌物质。而且它们会污染土壤、水源，如果抛入大海中，海龟又会把它们当做水母吃下去，导致窒息，可见塑料袋的危害之大。一次性用品虽然方便、快捷，但是它们的使用消耗了大量资源，还产生了很大的污染。为了我们的地球环境，为了人类身体的健康，我们应当尽量少使用一次性用品。保护环境，人人有责！ （3）本题考查语言表达。 开放性试题，围绕使用“一次性产品”的提示、帮助、建议、小窍门等方面给出提示即可。 如：从环保的角度可以提示，分类处理“一次性产品”，或者注意回收可利用的“一次性产品”； 从循环利用的角度可以提示，可以巧妙利用“一次性产品”，如理由一次性纸杯种绿植等； 从安全的角度可以提示，注意从正规渠道购买“一次性产品”；注意在保质期内使用“一次性产品”，注意选购易降解的“一次性产品”等。 提升专练 5．某中学八年级2班开展“美丽青春，少年前行”主题活动，请你完成下列任务。 (1)阅读【材料】，概括写出你对“低碳生活”的理解。 【材料】 联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的碳排放量。 (2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计几个栏目。 栏目一：拟低碳标语 栏目二： 栏目三：讲低碳故事 栏目四： (3)其实我们的生活中到处都需要“低碳生活”。同学们，咱们班艾力同学的爸爸是一个比较通情达理的人，但一提到戒烟就会装糊涂。如果你是艾力，你准备这么劝说爸爸： 。 【答案】(1)低碳生活指改变一些生活方式使每一天的二氧化碳排放量减少。 (2) 看低碳广告 懂低碳人物 (3)爸爸，吸烟不仅伤害您自己的身体，二手烟对于我们的伤害也是很大的。而且您每天吸烟，与现在提倡的低碳生活方式也不合拍呀。为了您和我们大家的健康，也为了大家能共享绿色生活，您还是别吸烟了吧。 【解析】（1）本题考查对材料的理解与概括。 根据“联合国环境规划署2008年对个人采取‘低碳生活方式’提出的7项小建议”“使用传统的发条式闹钟……减少大约48克的碳排放量”“使用传统牙刷……每天可减少48克碳排放量”“到附近公园慢跑可减少将近1000克的碳排放量”“乘坐轨道交通……减少1700克的碳排放量”“不用洗衣机甩干衣服……可减少2300克的碳排放量”可知，“低碳生活”是对个人的生活方式作出一些可以减少每天的碳排放量的改变。 （2）本题考查栏目设计。为海报设计栏目，首先看所给的示例栏目，根据提示可想到我们还可以来提出有关低碳生活的建议，讲述有关的故事等，然后再按示例栏目的名称格式拟写相应的名称。 示例：提低碳建议，画低碳图画，懂低碳人物等。 （3）本题考查语言表达。劝说词首先要看清劝说对象，语境设置是要求你作为艾力劝说自己的爸爸；其次针对情况：爸爸是一个比较通情达理的人，但一提到戒烟就会装糊涂；然后组织语言进行劝说，可以从抽烟的伤害和低碳生活的角度进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：爸爸，吸烟有害身体健康，吸烟越多，寿命越短。而且吸烟会产生大量的烟雾，与当前提倡的低碳生活方式也不合拍，为了您和身边的人的身体健康，也为了响应联合国环境规划署提出的低碳生活方式小建议，请您不要吸烟了，好吗？ 6．《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力， 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”请根据要求，完成下列关于“应对”的题目。 (1)阅读下列材料，简要概括善于应对需要什么？ 懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。 “应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感，否则 “应”了也不“对（正确）”。 当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。 用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。 一般而言，应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转移话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，提高这些方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。 (2)阅读下面的应对案例，简要分析、评价。 某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，教学时要求严格。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道：“真正可畏的是你们！”学生们一时不知所措。严老师接着说：“不是吗？后生可畏嘛！为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀！” (3)在下列语境下，请帮卓不群巧妙的应对。 卓不群想去看电影《后天》，妈妈说：“只想着后天，今天不过了？” 【答案】(1)①为人有则；②善于倾听；③思维敏捷；④广泛阅读；⑤熟练技巧 (2)他从学生责怪自己严厉到令人害怕的“严可畏”三字，引出“后生可畏”的成语和“严师出高徒”的古训，表明了自己严厉是为了学生们有所成就。贴切自然、文雅巧妙。真诚谦逊，拉近了师生的心理距离，使学生对他不再有“可畏”之感。 (3)卓不群：看了后天，才更清楚今天该做什么。（能够针对妈妈的话做出反驳，表达要看《后天》的理由，语言简洁，模仿妈妈的语言形式） 【解析】（1）本题考查提炼信息。 结合第一段“懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢”，可知：应对时要坚守自尊，善待他人。 结合第二段“‘应’要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方的态度与情感”，可知：应对时要善于听懂别人的表达内容。 结合第三段“当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成”，可知：善于应对表现为要思维反应迅速。 结合第四段“用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验”，可知：善于应对表现为多读书，汲取并积累经验。 结合第五段“提高这些方法运用的熟练度，从而提高应对的能力”，可知：善于应对表现为熟练方法运用。 （2）本题考查分析评价文段内容。 他从学生责怪自己严厉到令人害怕的“严可畏”三字，引出“后生可畏”的成语和“严师出高徒”的古训，表明了自己严厉是为了学生们有所成就。贴切自然、文雅巧妙。真诚谦逊，拉近了师生的心理距离，使学生对他不再有“可畏”之感。 结合“某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，教学时要求严格”“见黑板上赫然写着‘严可畏’三字”“严老师接着说：‘不是吗？后生可畏嘛！为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些老朽，我这严老师怎可名不副实呀！’”可知：老师姓严，对学生要求很严格，见到学生称之为“严可畏”时，他巧妙地运用“后生可畏”的成语化解学生的不满。同时委婉告诉学生自己严格的目的是为了让学生超越自己，这里巧用了“严师出高徒”这一古训，让学生体会到自己的良苦用心，巧用成语和古训，回答既文雅得体又恰当。 结合“该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声”“我这严老师怎可名不副实呀”，可知：老师的态度很真挚，回答很巧妙，才思敏捷，拉近了师生的距离，让学生理解自己，对其不再产生畏惧之情。 （3）本题考查劝说词。 结合妈妈的话“想着后天，今天不过了”，可知：妈妈的言下之意是，要过好当下的生活，不必只是想后天，其中“后天”一语双关，既指电影《后天》，又指将来的日子。应对时要突出“后天”与“今天”的关系，表现看电影《后天》的意义。 示例：卓不群：“如果知道了后天，才会懂得珍惜今天。” 7．阅读下面材料，完成问题。 为迎接2023年6月5日世界环境日的到来，班级开展了“倡导低碳生活·共建美丽家园”综合性学习活动。下面是各小组的成果汇报材料。 【大力宣传】 世界环境日，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好坏境的向往和追求。今年是第50个世界环境日，口号是“减塑捡塑”，我国的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”。通过“六五环境日”宣件活动，可以进一步提高人们的环保意识，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。 【展示成果】 2022年，山西省优良天数比例提高到74.5%，PM2.5年均浓度等多项指标创历史最好水平；地表水国考断面优良水体比例为87.1%，同比提升8个百分点，改善幅度位居全国第一；污染防治攻坚战成效考核首次被党中央、国务院评为优秀等次，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断增强。 【调查问卷】 下面是班级就“低碳环保”理念认知的情况对全校师生进行的调查问卷及结果。 关于初中生对“低碳环保”理念认知情况的调查问卷 1.你对“低碳环保”理念有所了解吗？ 2.你觉得“低碳环保”理念对自己目前的生活有影响吗？ 3.你觉得充电器充完电后应该拔去吗？ 4.你去超市购物常用塑料袋吗？ 5.你对倡导“低碳环保”生活还有其他建议吗？ 是否关注低碳生活 比例（％） 很关注 3.75 比较关注 12.50 不太关注 31.25 不关注 52.50 【发出倡议】 低碳生活，从我做起 倡导低碳生活、建设生态文明新家园是我们每个人的责任，在此，我向全校师生发出如下倡议： （1）节约用水、用电。用水时尽量开小水量，光线充足时不开灯。 （2）爱护一草一木，关爱身边的绿化成果，保护绿地。 （3）减少白色污染，不乱扔垃圾。 （4）坚持垃圾分类，养成清理垃圾的好习惯。 （5）发扬勤俭节约的美德，珍惜和节约每一颗粮食。 （6）做低碳环保的宣传者和践行者，倡导绿色消费。 让我们从现在开始、从点滴做起，共同携手建设我们的绿色低碳新家园！ (1)同学们的汇报材料中提到：推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。请你阅读材料，并结合自身实际，写出三点能体现你践行“绿色低碳的生活方式”的具体做法。 (2)材料中有一个“是否关注低碳生活”的调查数据统计表，请你写出调查结论。 (3)低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它可以使我们的生活更加幸福。成果汇报会接近尾声，请你围绕“倡导低碳生活·共建美丽家园”这—主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。 写作提示：①结合材料；②不少于100字。 【答案】(1)示例：①节约用水，用完后及时关掉水龙头；②节约用电，做到光线充足不开灯，人走灯熄；③购物的时候尽量不用或少用塑料袋。 (2)示例：绝大多数师生不太关注甚至不关注低碳生活。 (3)示例：低碳是健康时尚的生活理念，可以让我们的生活更加幸福温馨。倡导低碳生活是我们建设生态环境的不二选择。低碳生活，对于我们普通人来说，既是一种态度，又是一种责任，我们应积极提倡并从点滴做起。从现在开始，让我们一起积极成为低碳生活的倡导者、成为低碳理念的传播者、成为低碳生活的践行者，让我们携起手来，共同建设属于我们的绿色低碳家园！ 【解析】（1） 本题考查拟写践行低碳生活方式的具体做法。可结合（发出倡议）板块中的“低碳生活，从我做起”具体内容和自身生活实际进行拟写。 示例：（1）我尽量减少购买和使用一次性产品，如塑料袋、塑料瓶等，以减少废物的产生。同时，我也会将可回收物品分类回收，以充分利用资源； （2）绿色出行，我尽可能选择公共交通、骑行或步行出行，以减少汽车尾气排放和交通拥堵。此外，我还可以选择使用电动车等更环保的交通工具; （3）节约能源，我注重节约用电，如随手关灯、关闭电器等，以减少能源的消耗。同时，我还可以选择使用太阳能等可再生能源，以减少对环境的负面影响。 （2）本题考查图文转换。 根据表格可知，对低碳生活不太关注的占比是31.25%，不关注的占比是52.50%，可得出绝大多数师生不太关注甚至不关注低碳生活； 根据表格可知，对低碳生活很关注的占比是3.75%，比较关注的占比是12.50%，可得出很关注低碳生活和比较关注低碳生活师生极少。 示例：很关注低碳生活和比较关注低碳生活师生极少。 （3）本题考查拟写发言稿。 1.审题立意。审题可知主题是“倡导低碳生活·共建美丽家园”，要结合该主题，再结合所给材料拟写发言稿，结合材料“大力宣传”“展示成果”“调查问卷”“发出倡议”四个板块，可知低碳生活是一种追求绿色、节能、减排的生活方式。它代表着更健康、更自然、更安全的生活方式，让我们的生活更加幸福。碳生活是一种注重环保、节能和健康的生活方式，它意味着在日常生活中采取更环保的出行方式、节约能源、减少浪费等措施，以更有效地利用资源，保护环境，提高生活质量。什么是低碳生活？为什么倡导低碳生活？怎样推进低碳生活？结合这三个问题来表述，最后发起践行低碳生活方式的呼吁。 2.构思选材。题目要求围绕“倡导低碳生活·共建美丽家园”这—主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。主要采取议论的方式，通过确定中心论点，表述观点，陈述低碳生活的定义，低碳生活是指通过减少碳排放、节约能源、使用环保产品等方式，实现绿色、环保、健康的生活；践行低碳生活方式，比如节水、节电；倡导低碳生活的重要性，倡导低碳生活不仅可以帮助我们保护环境，还可以提高我们的生活质量。每个人都可以从自己做起，采取一些低碳生活的实践，从而降低自己的碳足迹；共建美丽家园低碳生活不仅可以使我们的生活更加绿色、健康，还可以促进共建美丽家园。我们可以通过采取低碳生活的实践来降低碳排放、节约能源、减少环境污染等，从而为城市环境保护做出贡献。 示例：低碳生活是一种绿色、环保、健康的生活方式，它不仅可以保护环境、改善生活质量，还可以促进经济发展和转型升级。它可以使我们的生活更加幸福。我们应该从自己做起，采取一些低碳生活的实践来降低自己的碳足迹，从而为城市环境保护做出贡献。我相信，只要我们每个人都能够采取一些低碳生活的实践，我们就一定能够共建美丽家园，让我们的城市越来越美丽！ 8．学习了《马说》这篇课文后，同学们对“人才”产生了浓厚的兴趣，班级准备就此开展以“善待人才，留住人才”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。 (1)请你将下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 人才难得而易失 (2)引才纳贤是国家强盛的根本，中国古代有很多招贤纳士，重用人才的例子，你知道哪些？请列举两例。 (3)下面是张华搜集到的相关材料，请你阅读并仔细观察“人到苏州必有为”的品牌宣传标识，说说你对这幅作品设计创意的理解。 2022年12月18日，在“中国年度最佳雇主”颁奖盛典上，苏州市在一众城市中脱颖而出，再次荣获“2022中国年度最佳引才城市”，实现了“三连冠”。这是对苏州近几年高度重视人才引进，倾力打造人才工作品牌的高度肯定。 (4)在小组讨论环节，同学们就“如何留住人才”展开了激烈的讨论，轮到你发言了，请谈谈你的见解。 【答案】(1)人才难得而易失 (2)示例：①秦昭王五跪得范睢；②唐太宗重用魏征。 (3)示例：该标识由“苏”字演化而来，上面的草字头演变为扇形的边框，下面的部分由草书演变成“为”字，“为”的撇画伸展飙逸，与边框连接。寓意：苏州是一方人才施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。 (4)示例：我认为要想留住人才，就应该善待人才，赏识人才，为人才创造良好的工作环境，给人才发放一定的福利，使人才在物质和精神上有所保障和依托。 【解析】（1）本题考查字词书写。要求正确、工整、规范地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，要一笔一划，横平竖直地写，谨慎用笔，不要漏写、多写、错写。注意“难得、易失”的正确书写。 （2）本题考查知识积累。答案不唯一。 示例：秦孝公重用商鞅；刘备三顾茅庐重用诸葛亮。 （3）本题考查图文转换。作答时可先分析图片中的各个元素，然后结合主题来分析寓意。 示例：这幅图片由一个扇形的绿色边框和一个“为”字组成，绿色让人联想到植物，再结合“苏州”的“苏”字，自然而然可把这绿色边框理解为草字头，也就可以把这幅图片看成是“苏”字的演变；“为”字笔画肆意潇洒，可理解为“有作为”，同时从另一个角度来看，此处的“为”字和“必”字非常形似，因而把它和“人到苏州必有为”的主题相结合，即可得寓意：苏州是一方人才施展才能的沃土，只要你来到苏州，就一定会大有作为。 （4）本题考查语言表达。答案不唯一。 示例：我认为要想留住人才，以下两点非常重要：1、得到足够的尊重和重用，让他/她感觉自己在这个位置上的重要性；2、有一个明确可上升的通道，让他/她感觉在这个位置上是有发展前途的。 9．“绿水青山就是金山银山”是我们应该践行的理念，“低碳”是我们要倡导的生活习惯，作为一名新时代中学生，我们可以为低碳生活做些什么呢！我们怎样为地球母亲的美丽增添一份力量呢！某校八年级学生要开展“倡导低碳生活”主题语文综合性学习活动，请你帮助他们完成以下任务。 材料： 所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。 (1)根据材料，提炼什么是低碳生活？ (2)小明所在的小组准备了解一下本校同学对于“低碳生活”的认识情况，请你帮他设计一个调查问题。 (3)在这次活动中，同学们走进社区，进行现场采访。下面是对普通居民的采访记录。请你从这些记录中找出一条不属于低碳生活的做法（    ） A．大力发展电动汽车，以满足人们的出行所需。 B．鼓励居家使用电磁炉烧菜做饭，使厨房更加清洁。 C．根据我国地形环境的特点，使用风力发电的前景相当广阔。 D．把庄稼的秸秆全部烧成灰，做到秸秆还田，增加土地肥料。 E．废弃的书、报纸卖给回收废品的，可以造出更优质的印刷纸。 (4)请你帮助八年级同学为此次主题活动，拟写两条宣传标语。 宣传标语一： 宣传标语二： 【答案】(1)在生活中极力减少二氧化碳的排放的生活方式。 (2)示例：你知道怎样才能做到低碳生活吗？或：低碳生活对环保有什么影响？ (3)D (4) 宣传标语示例：低碳生活，让我们的生活更美好： 温室效应我不要，低碳生活我拥抱；低碳生活是一种环保、健康的生活方式；低碳生活，从我做起；节能低碳从现在做起，从点滴做起；倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天；青山绿水常驻，鸟语花香永在；低碳生活是一种美德，环保勤俭是一种时尚。 【解析】（1）本题考查材料概括。要抓住材料中的关键词句，适当删减不重要的修饰成分。结合材料中的“低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”可将“低碳生活”概括为：在生活中极力减少二氧化碳排放的生活方式。 （2）本题考查调查问题设计，设计问题应该能够体现我校同学对于“低碳生活”的认识情况。 示例：“低碳生活”方式有哪些？“低碳生活”的意义有什么？ （3）本题考查材料内容理解。 结合材料“低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”可知，D“把庄稼的秸秆全部烧成灰”不符合低碳生活“减少二氧化碳的排放”这一要求，因为焚烧庄稼的秸秆会产生大量二氧化碳气体，故D不符合低碳生活。 （4）本题考查拟写宣传标语。宣传语要扣住“低碳生活”的主题，宣传低碳生活；要简练，要朗朗上口，可以采用对偶或其他修辞。示例：①清爽地球靠大家，低碳走进你我他。②少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。③低碳走进千万家，节能环保我参加。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$