[中学联盟]内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学人教版八年级语文下册5-23 马说 学案（无答案）

科目 语文 班级 学生姓名 课题 23马说 课型 教读课[来源:学科网] 课时 二课时 主备教师 樊治国 备课组长签字 学习目标： ⒈准确而流畅地朗读课文，了解“说”的文体特点。[来源:学科网] ⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义。 ⒊理解课文寓意 ，领会作者思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才现实。 学习重点 积累文言词汇，理解重点词句的含义。 学习难点[来源:Z#xx#k.Com] 理解课文寓意 ，领会作者思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才现实。[来源:学科网ZXXK] 一、【自主预习】 资料助读[来源:Zxxk.Com] 文体知识“说”是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。可以发表议论，也可以记事，属议论文，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点像现代杂文的风格。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 写作背景《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾经三次上书宰相求擢（zhuó）用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍(hūn)人辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁(dùn)迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下。 很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞(nìng)当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。[来源:学+科+网] 1、 借助工具书，给加点字注音。  骈死（    ）槽枥（   ）（    ） 粟（    ） 外见（    ）  食马（   ）祇（    ）  一食（ ）或尽粟一石（ ） 食不饱（ ） 食（ ）马者不知其能千里而食（ ）也 食之不能尽其材（ ） 2、 给下列句子划分节奏 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 二、【合作交流】 对照注释翻译全文，圈点重点词 1．解释下列句子中加点的词语： ⑴骈死于槽枥之间（          ）