《第三单元 用金山画王作图 11 插入图片》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级下册

《第三单元 用金山画王作图 11 插入图片》教学设计 教学目标 1. 知识与技能： - 学生能够掌握在金山画王软件中插入图片的基本操作方法。 - 学生能学会调整图片大小、位置以及旋转图片的基本技巧。 - 学生能够理解并运用“图层”概念，实现图片与画作的和谐融合。 2. 过程与方法： - 通过观察、模仿与实践，学生能够独立完成图片的插入与编辑任务。 - 培养学生的探究意识和问题解决能力，通过小组合作交流，共同解决图片处理过程中遇到的问题。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对信息技术的兴趣，提高学生利用计算机进行创意表达的意愿。 - 增强学生对美的欣赏能力，培养其创新思维和艺术表现力。 教学重点 - 掌握在金山画王软件中插入图片的具体步骤。 - 学习调整图片尺寸、位置和旋转图片的操作技巧。 教学难点 - 理解并应用“图层”概念，使图片与画作元素之间能够有效结合，创作出富有创意的作品。 - 在创作过程中，根据作品主题合理选择和编辑图片，提升画面的整体协调性。 教学过程 一、情境导入 活动设计： 1. 创设故事情境：以“奇妙的旅行”为主题，设计一段简短的动画或PPT展示，讲述一位小画家带着他的画板（金山画王界面）穿越到不同的神奇世界（如梦幻森林、未来城市、深海奇缘）。在每个场景中，小画家发现了一张能完美融入当前环境的神秘图片，当他将这些图片插入到画作中时，画作瞬间变得生动而充满故事感。最后，小画家邀请学生们一起加入他的旅程，学习如何在自己的画作中插入并巧妙地使用图片。 2. 问题引导：展示完动画后，教师提出几个启发性问题引发学生思考： - “小画家是如何让那些图片出现在他的画作中的？” - “如果你们是小画家，会选择怎样的图片放入这些场景中？为什么？” - “插入图片后，怎样做能让图片看起来像是画作的一部分，而不是突兀地存在？” 3. 小组讨论：学生分成小组，围绕上述问题展开讨论，每组推选代表分享观点。教师鼓励学生大胆想象，初步感受图片在创作中的作用和意义。 4. 目标明确：基于学生的讨论和反馈，教师总结并明确本课的学习目标，强调不仅要学会插入图片的技术，更重要的是学会如何创造性地运用图片增强作品的表现力和情感传达。 二、新知讲授 1. 插入图片操作讲解 - 演示步骤：首先，打开金山画王软件，进入一个新的画布。然后，点击菜单栏中的“插入”选项，选择“图片”，从本地文件中选择一张图片插入到画布上。具体演示时，强调选择图片时要考虑与画作主题的匹配度。 - 学生练习：指导学生跟随教师的步骤，在自己的电脑上尝试插入一张个人喜爱的图片，鼓励学生间相互帮助，确保每位学生都能成功完成操作。 2. 图片编辑技巧 - 调整大小与位置：演示如何使用鼠标拖拽图片边缘来调整大小，以及使用拖动操作改变图片位置。强调保持画面的平衡感。 - 旋转图片：展示旋转工具的使用，通过点击图片后出现的旋转图标，讲解如何改变图片的角度，增加画面动感。 - 图层管理：引入“图层”概念，解释图层就像是一张张透明的纸，可以叠加在一起。演示如何通过图层面板调整图片与其他元素的前后关系，使得图片融入背景或成为焦点。 3. 小组合作探索：分小组，每组选择一个特定主题（如“春天的花园”、“海底世界”），合作完成一幅包含至少两张图片的画作。小组成员需分工合作，一人负责插入图片，一人负责调整图片，一人负责整体布局，促进团队协作与沟通能力。 三、实践操作与反馈 实践操作： 1. 分步实操示范：教师先示范一个基础操作流程，然后逐步增加难度，如开始只插入一张图片并调整大小，接着插入第二张图片并尝试使用“图层”功能进行前后层次调整。每一步都伴随着清晰的操作指令和目的说明，确保学生能跟上节奏。 2. 个性化创作指导： - 创意激发：提供一系列主题供学生选择，如“我的梦想家园”、“未来交通工具”等，鼓励学生根据自己的兴趣和想象选择或搜索相关图片。 - 分阶段实施： 1. 初稿阶段：学生专注于图片的插入与基本调整，教师巡回指导，特别关注那些在操作上有困难的学生。 2. 完善阶段：鼓励学生尝试更高级的编辑技巧，如利用滤镜、边框等工具进一步美化图片，或者结合画笔工具在图片周围添加手绘元素，以增强创意表现。 3. 实时反馈与调整： - 利用教室投影或网络平台，实时展示几位学生的屏幕，让全班同学能看到不同风格的创作过程，教师即时点评，指出亮点与改进空间。 - 鼓励学生相互评价，通过“伙伴检查”方式，互相给出建设性的意见，如“我觉得这张图片如果再大一点会更好融入背景”或“这里如果加个边框，图片会更加突出”。 反馈与展示： 1. 作品展示会：设立“创意画廊”，每个学生都有机会上台展示自己的作品，分享创作思路、图片选择的理由及编辑过程中遇到的挑战与解决方法。 2. 多元化评价体系： - 自评：引导学生根据学习目标自我反思，评价自己在图片选择、编辑技巧及创意表达上的表现。 - 同伴互评：采用五指法（五个维度：创意、技术、美观、主题贴合度、整体效果）进行评分，促进学生间的积极互动和学习。 - 教师总评：总结本课学习情况，表彰创意突出、技术熟练的学生，同时对全班的学习进步给予肯定，提出后续学习的建议。 通过这样的深化设计，学生不仅能够掌握技术操作，还能在实践中不断探索和创新，培养出解决实际问题的能力和艺术创造力。 四、总结与拓展 - 知识回顾：通过提问形式回顾本节课的主要知识点，如图片插入的步骤、图片编辑的技巧以及图层的作用，加深学生记忆。 - 思维拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用所学技能，比如制作电子贺卡、设计班级海报等，激发学生将信息技术应用于实际生活的兴趣。 - 作业布置：要求学生课后独立完成一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求至少包含一张有意义的图片，并尝试使用不同的图片编辑技巧使其与画作完美融合。 通过以上教学设计，旨在让学生在动手操作中深入理解并掌握插入与编辑图片的技能，同时激发他们的创意潜能，培养良好的审美观和信息技术素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$