试卷5 河南省安阳市2022-2023学年下学期期末八年级语文学业质量检测试题-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末真题精选(河南专版)

期末复习第3步:直题 3能够实时定位球位置,捕获球场数,向场外我到传输,还支持半自动越位统 A.②③④ B.②③①③ C.③④①② 试卷5 安阳市 D.0④□ 2022一2023学年第二学期明末八年级语文学业质量检测试题 4.古诗文默写。(8分) 古人表情达意多喜次用一些表理干法,陶澜明的《樊花源记)中,“① 时间:120分钟 满分:120分 ,排怕然自乐”用皆代具体体现老人,孩子其乐融跳的确面;样宗元的《小石原记)中,“② .② ,. “用例面写突出潭水的请激:(关维)中. 一、积累与选用(共22分 ,③ “用反复的手法深射地表达男子长夜 不寐,绵魂不渐的忧思:(写有鱼)中,“水击三千望, 1.阅读下面语段,回客问题。(共6分) “用巫来写 A.人与自愁是生命共闷体,人类必增重自然,顺应愁,保护自效,但践着人口的暗多 大赠的击水形象;苏轼的(卜算子·黄州定慧院寓居作》中, 人类活劲的①日趋幅,空气污染、土填沙化、水土流失、温室效点等都在加剧,为跳,我应多 “托物写怀,指鸡来表现心境的视独和志趣的高洁 树立和②0r行绿水青山就是金山振山”的理态,B倡导简的选度,跳色低碳 5.阅读下面材料,按要求答题。(共4分) “让居民望得见山,看得见水,记得往多愁。”习这千总书记生站地抛给了美丽中国的③模 材料一 依据时的话语情境,快速润动思雄,迅速出反应,就能做到随机应变、巧妙应 样,“绿水青山就是金山银山”,这是一个为了永暗发展的坚定④的择,作汉着我向着是 对了,做过应时,赏先要准晚判断对方的态度;其次,要学握一定的应对孩巧,比如:自啊,妇译 巧换极念、针锋初对,换悟题等 面建点小康枉会皮起色进军。 把弱缘还给疫林,把路蓝还给漏深,造留给天空,这是梦开始的地方,美丽中国,起点 树二 庄子与意子游于潦梁之上,庄子曰:“路鱼出游从容,是鱼之水也,”志子回:”子非 就在们下。 -选(生活) 鱼,安知鱼之乐?”庄子日:“子非我,知我不知晚之乐子日:“我子,园不知子去:子匿 (1给语段中加点的字注音,并据拼音写汉字。(4分) 也,子之不知鱼之乐,全矣!”疫子曰:”诸摇其本。子曰’汝妄加乐’云者,既已如善如之而问 我,在之上也” _ 日趋 ②jn 一(寻子干蓬提之上) _) )行 样 材料三 急子(的前370一约前310),战国中期政治家,暂学家,名家学深的开山祖和主要 (2)语段中的画线句子中有一句是有语病的,请你选出来并给出整改查见。(2分) 死表人物;应子(药前30一师286),我园时期伟大的思想家,哲学家,文学家,拢《经典 有语句子是 _(增学母).改意见: 度)及相关贤祥里所言,庄子是个克满情趣的浪漫之人,来子是个严谨好辞之人 2. 下面词写无误的一项是 2) ,斑 副匠 (1)般如说材料二中的庄子在论中胜出,勉采用了材料一中“数好应对“的一点?(1分) A 人情故 草长营 B.撼 排离献 不修幅 漫不心 浮 相相承 副其 世游 (2)根据材料二和材料三判断,右图中的两个人物,多个是庄子?要个 D.陆 风 耳 轻受舞 是事子?(挂杖直立者和按栏现伍者)请给出你的判断依据。(3分) 3.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(2分) 2022卡路条度界杯落下帷,任界标决赛用球一时成为美该。本幅世界杯胸球名为“A1Hm”, 可中文“梦恕“_,__,_ ,.伟感器手球的中心,每移 二、现代文阅读[共28分 钟可将球的数发送到视频接作室500次,从而可非常精确地检洲喝球点,并次集高精度的足球 是数猛变送给利跳,助主拟作出合理、公正,准确的祠定 (一)文学类文本 ) 阅读下文,完成6-9题。(共16分) ①冷年世界杯上的用球可是内含高料技,配备U传感 1 梅 ②这口是球通体呈全黄色 把学 ③段计灵感来自卡塔尔域市期边”闪闪发光的沙漠””世界杯冠军婆杯理嗓夺日的金色”以及卡 ①清强路的冷面终子得息了,我决定死附连的花园走走 塔国图案 ②天空依些阴郡着脸,家风冷确得料骨,厚来热间的花园现在变得一片清寂,唯有我的脚步声 ①也有暗红色的凸级 在砖石钱就的路面上回响着,花园里的界木蝶叶草已福尽,虎秃秃地呆立着,一片蓬雪沉症。 河数 语文 八年组 下是人批 第1页 三级 x 语交 入过 下 人效 页18可 试卷 5 ③转过花园的弯角,地,我的眼暗一壳,一大团鲜嫩的粉红色跳入眼宫,云器霞骑般峋烂一 .请结合全文分析作者为什么说“寒构,让我的心灵经历了一场绝奖的人生洗礼”。(4分) 题乘是路过一些绽放的家梅 ④梅在严家中凡自独立,祖壮的此枚满跟苔,概露着竭的老签,苍劲而挺技。枝丫分义,声 直成精斜,没有叶片,呈现出&态疫激绿的本色,平清面类督 9.下列对文章的理部分析,不正确的两项是 每条枝了上,粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠,含瓦的,婚覆领霄,豆流芳华:蚊救的,妇耀 )4) A.第②段写花园萧素沉寂的环填,为下文塞梅的激然绽效作铀垫 的的,头斑,犹如一大圆粉红色的火始,点然了清寂的花园,点亮了阴都的天空,散了家意 。 去阳出来了,明胡的和光下,粉红色的家将放着烂漫的源情,我似手听到了源不新的生命诞生 B.第5段“我似平听到了源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写,写出了寒梅盛效的声音 的跟裂声,在混用苦素的严来里,梅做微绽救的激境与风采,位我家撼,并握生深深的数意。 C.第7段是过演段,承接上文对花雕飘落的持写,引出下文作者的抒情,议论 格地,吹鱼一降寒风,“斑报报”,我听到一陈极其烟毂的飘落声,轻轻的,柔柔的,,悠悠 D.第段引用龚自珍的诗句,意在表明生命无论如何精彩,最终都将逝去,表达了作者的惘怅与 之情。 双来一阵没淡的,鼓热接堪地在树下弥漫来,如久酸的老客,韵味悠长,张臂,清香盈怀:闻 E.文中作者将所见,所思、所感巧妙漏合,表达了组腻丰富的情感,能够引起这者的共鸣 之,心旷神抬,抬头,担见一大片物红色梅花飘洒而下,在树下悠悠地设着,飞着,如雪花, 缘,飘飘涵洒,快批了一地显的落红 仁二]非诈作文本阅过 哦,是家梅渴的花函! 阅读下谊材料,完10-12期。(共12分 一 n家梅无言,只是疑地看数自已粉红的花蝎从树上粉纷飘落,星星点点碎了一地,而那枝头 地作为地球三大生态系地之一,几平涵盖陆地上所有相时因定的天整或人工水,迁色扬水 上未落的花朵,依然在阳光下灿熟绽救,全然没有丝毫的惊慌失播。园为它深知,生命的意又不只 深6来的海城 在千绽救时的激情与风采,更在千调家时的理然与达现,即使化作尘埃,也能汉芳一种形态绽救生 温地一定是缘色的吗?其实不一复,湿地还可以是红色,黄色,益色、白色,甚里是彩色的, 的精 例来说,位于海淳北河三角洲中心的盘红海滩湿地,就以”红”分特色,这里生长看盐地 清代著意诗人奔自珍经有过这样的诗句:“露红不是无情物,化作晃更护花,”不为独。 蓬,每4月,它们钻出地面,在阳先和潮水的“洗礼”中不新叹取土地与海水中的益分,颜色开始 只为护花,诗人将落红的深情,升华为奉破神,这是何等的人生境界! 怪慢由嫩绿变为深绿,再到浅红,般红.直至一10月全盛潮时,呈现出一月火红的色译,让这片温地 D此刻,花鲜还在风中纷绘飘落着,它们在空中格悠地打着旋儿,生在孩案梅最后一肠 一稻我在辽东湾的红宝石。 的告朋,在快要触她的一那,那着雨珠的花鲜在阳光下闪根着暗蝶的光芒,流星般飞速刻过 一般来说,温地颜色主要受被物烈色影响,似也不能完全根温地名字来判断。如我国南方活 一这线,感后突然坠地,如选悉,如此凄关! 海地区常见的红树湿池,叫红树林,但却是一片草绿 温地佛一个调色盘,大自燃用它的升青妙笔,给就了一幅幅斑斓的温地长春,通就了多姿多 寒梅,露红时洒院从室,宁自信,枯流安样的美之隐唱,从此在我心中永远定格成一道美 堪地景观. ((是升色!》)(人民:题)2023年2月21日) 的风。 二 从盛开到落红,家梅,让我的心灵经历了一场地美的人生选礼。 (选(青年文学家》,有删改) 湿地与人类的生存、衍、发展息息相关,为人类的生产,生活提供多种资源,具有强大的生态 8.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点,请结合第0段内容填写下表。(4分 环境功量,在供幅级务、调节服务,支持服务和文化服务等方而有其他生态系统不可代的作用。 会梅花 段 (2) 4 分有在城市中的城市温地具有拙特作用,是城市生态人文系统中不写缺少的部分:温地提祺水 总类地,敬流 ) {) 特点 ,为成发展握供基地保障:深地调气候、化气,为保持域事空气清着提传:湿地维技 香,感悠地飞& 生物多样性.可以给城言提桀鸟语花香的生态环境;温地为域市提供鼓游,度仪等保闹场所,为域 7.文中断线的句子使用了什么整辞手法?请结合文章内容,分析其表达作用。(4分 居民带来幸福享受,为点言和谢发展提供保隐 (线毫(分是7(人是1提023来2日22日) 拾头,担见一大片粉红色梅花雕飘洒面下,在树下些地旋转看,飞着,如雪花,纷粉扬 料三 扬,飘飘酒酒,很快就了一地的落红。 最过,重庆梁丰区获得了城湿地生态保护的最高荣 -“国际湿地城市”,没有大江大河 的平,是怎么到的呢? “保部凝周林团,保护沟美岸线,我们是多地利展自然生态修复方式构建有利于生物多样性的 试卷5 河南级 语文 入年院 下甚 人数 页 3页 河数 语文 八 下 人批 第4页 8页 然生境系统。”梁平区温地握护中心主任说 三.古诗文阳读1共16分 “近来,梁平以小握温地+,为生态建设抓手,湿地源成为塑选战市特路和村风捷鼓为见 (一)阅读下面两个文段,完成13-16题。(共12分) 的生态元素,“梁平区区长说。 I甲】员有善肴,弗含,不知善旨也:益有互道,弗学,不如其善也,是故学故后知不足,批些后知 猎种村的不今松普年园开宋石音矿引起渗满,这些年经过改造,得以重新蓄水,变身小微湿 国。知不是,然后靴自及也;知围,终后能自强也。故曰:教学相长也。(地命)曰“学学来”,其此之 地,“境在祥墙盛了树风依润游玩的好去处。”染斗区指神衬觉支都记说。生态没善的成效绽摆& (礼) 眼前,护衬鸠好地点了大家自觉的行动 【乙】齐大氛,登数为食于路,以持者而食之,有考蒙缺解展,望贸愁来1},玛救 “梁子年都会引大量家艺么而来,湿地生鸟已是大家具护享的缘意空闻和心抗目的 发奉金,右披处,口:“吗!来食。“排其目而视之,曰:“子唯不食嗟来之食,以至于斯也。” (记-) 点而谢画,择不食而死。 :文 心安之渐,,温意’生态正在持续能产生排兴,“梁平区查当记说 (言(卷护提,出诗意)(本月)202年第22期) 释】①毫缺(mi】:用衣看,({)j{0):体不开多子的样子,贾贺:明暗看不清 材料四 撞重行的标子。②:谊数。 13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是 近年来,河北衡水市壁持生态优先,生态修复现念,结合衡水湖园家级鱼然保护区和衡水湖景 分 A.是故然后知不庭 不足为外人道 成 区相至依存,相互促迷的实际,通过微整造”精雕细琢,在保护湿地自鼓生态就赛球上下情花功夫 n.有 以至干斯也 这答号夏) “梅花色的地形地势,生长梳物等均册大服度地护有样貌,通过过’的方式让客交蚌 C.节官 食来之营 陵忘食 地亲远自然,进而发自内心地珍爱自然,”衡水市凉湖新区骨委会副主怪说 举一隔不以三隅区 D. 综后能反也 反侧 街水市远走人湖和谐共生道路,让温地更好地助推绿色发展,2010年,衡水市对占地约200 14.把甲文段中睡线的句子翻译成现代汉语。(2分) 的题氏应进行整体擞过,运村运,运衬运潮,如令小渔衬已转型为集生热观先,补答研学等功能为 故日:学相长也。 一依的模花岛,生态民程大激发了人湖和踏再生的基础动力,湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖 . (《晚水“”)《月说)20231期 15.甲文段是怎样展开论述的?结合相关语句分析。(4分 10. 下列诗句,写到温连的离是( )4分) A.江南呵采,对何田田。(汉乐(江南)) ,斑 B.河仅清且浅.相去复几许?((古诗十九首·超遐牵牛》) C.八月湖水平、涵混太清.(孟浩(望泪湖张丞相) 16.甲、乙两文段均出自《礼记).语言表达上却各不相同,请结合主要内容加以分析,(4分 D.不知细叶泄出.二月春风翁习。(贺知《) E.离愁渐远渐无穷,沿望不新如春水。(欧阳修《踏莎行·候渲残) 11.材料一举盘锦红海滩湿地的俩子有什么作用?请简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗,完成17-18题。(共4分) 茅限为秘风所贴节选 1 娥顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑,布衾多年冷似铁,姚儿恶卧踏里裂,床头屋满无干处,雨 脚如隐未断地,自经乱少队,长夜沾温何由彻! 12.在提地保航与利田上,重店琴平区和河北衡水声有感些相间的经脸?请结合材料三和材料回加 安得广千万间,夫毙天下士俱欢颜!风雨不动安如山,鸣哼!仅时眼突几见此屋,善庐 1* 以概括。(4分 受连死是 17.请从修辞的角度简婆赏析”布含多年冷射铁,好儿卧踏里裂”的妙处。(2分) 河南数 语文 八年益 文是 人甚 第5页 5员 河鼓 语文 入过 下 人数 要页页 试5 1.沫若评社诗;世上格,诗中圣旨:民研疾苦,笔底波测,请结合最末一层内客谈谈诗数所表 达的情感(2分) 四.名著阅读[4分 1.(1)《经建常谈》的《诸子第十)中道家学级有①哪两位代表人物?②处们的跟想主张是什么?培 你任选一问篇要展答。(2分) (2)《铁是释炼或的)中保尔是一步步成长为”铁战士”的,他的因次“死里生”就是一次 次的炼,请你任选其中两次简要概括。(2分) 五.作文(50分 20.请根据一段节选文字从下面三个写作任务中任选一个,写一篇作文。(50分) 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,一一也不再看到那夜似的好戏了 (节选鲁迅(难) 任务一,请回跳(计现的结尾段,再结合自已的生活体验,以“再也没有”为题,写一篇配叙文 任务二,写一封皆与“迅哥隔空野谈你家乡的“民俗故事,或规你家乡民价故事中的无 精彩,或叙你家多民故事中的点点憾 任务三;若真跨越时空,每个时期深会水存,可前行的人不走山川跳,具反缺是,也 不住释动的心,每一段特别的经历,都将是以后美好的国忆,画对“再也没有“的曾经,你会做句 思考!请白拟题目写一演讲稿向(病讲与口杂志没稿 要求:①如写纪叙文或书信,表达意图明确,内容具体充实;如写演讲稿,要有针对性,条助 清晰,特别注意书信和演读稿的格式。②不少于600字,③文中请回避与你有关的人名,校名 地宫 试卷5 河南版 语文 入年改 下 入数 了页 3页 下册入把霞 过语ō例子和本人及身边的例子,向年轻人揭示研 试用他们罢了。考察试用他们的方法,就在 究与创造的真谛,给年轻人以鼓励(主题) 于让他们担任适合自己的工作罢了。 因此,王选用语亲切自然,风趣幽默,大大拉 16.运用了比兴手法,用水鸟成双成对地嘻闹戏 近了与青年学子之间的距离。 逐、相向和鸣的美好画面来引发男主人公对 (现场氛围、主题、听众、演讲者身份任选两个 淑女的相思,引起下文的“窈窕淑女,君子好 方面,简析怎样影响了语言风格即可。4分) 述”;又喻指男女间和谐恩爱,使得眼前之景 12.(1)牵引,拉动。 (2)用马鞭驱赶。 和诗人的情感相契相合,情景交融。(结合诗 13.想要(它)跟普通的马相等尚且办不到,又怎 句,分析出兴与比各自的作用,意思对即可) 么能要求它日行千里呢? 17.由初遇时的爱慕,到离别后的思念,再到想 14.甲语段中作者借千里马被理没的遭遇,表达 象与姑娘成婚的美好愿望。 自己怀才不遇的悲愤,对封建统治者不识人 18.[示例一]B 筑路是保尔人生历程中的重要 才的愤满之情。在文章结尾处,运用反问和 阶段。筑路条件异常艰苦,保尔却在发高烧 感叹的句式,能够表达强烈的情感 的情况下,凭着钢铁般的意志奋力劳动。这 15.相同点:都强调要善于发现人才,重用人才。 里鲜明地体现了保尔面对困难不屈服的精 不同点:甲语段侧重谈人才众多,善识者少; 神,这是小说最动人心弦的部分,能带给观 乙语段侧重人才使用(或:让人才担任适合 众精神的震撼和感动。 自己的工作)。 [示例二]C 在每况愈下的健康状况的打击 【解析】本题考查课内外文言文的对比阅 下,保尔眼睛失明,也被停止了工作。自杀 读。甲语段借千里马的悲惨遭遇表达了“有 体现保尔面对连连厄运,也会动摇。然而正 了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千 是靠着革命战士钢铁般的意志,他战胜自我 里马常有,而伯乐不常有”,即人才常有,而 的脆弱。这是小说最激励人心的部分,能鼓 舞人心。 善于发现和选用人才的伯乐却不常有,寄寓 了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨和悲愤 试卷5 安阳市 之情。根据“古之人君......故不以天下为无 1.(1)①q ②践 ③m ④抉 材,尽其道以求而试之耳。试之之道,在当 (2)B 在句末添加“的生活方式” 其所能而已”可知,乙语段通过讲述如何区 【解析】本题考查病句的辨析与修改。B句语 分劣马和良马隐喻君主如何识别人才,即让 病类型为成分残缺(缺少宾语中心语),可在 人才担任适合自己的工作。因此,两语段的 句末添加“的生活方式”。 相同点在于均强调要善于发现人才,重用人 2.B【解析】本题考查字形的判断。A.“人情 才;不同点在于甲语段侧重谈论识别人才的 事故”应写作“人情世故”。C.“相辅相承”应 人少,乙语段侧重谈论人才如何使用。 写作“相辅相成”。D.“振耳欲聋”应写作“震 【课外文言文译文】 耳欲聋”。 【乙】劣马与良马混杂相处,(一样地)喝 3.B【解析】本题考查句子的衔接与排序。通 水吃草,嘶叫踢咬,要寻找出它们不同的地 读可知,语段主要介绍卡塔尔世界杯决赛用 方,大概是很少的。等到良马拉着沉重的车 球的设计理念及高科技应用。句②中的“这 子,走平坦的道路,不用多次鞭打,不烦劳人 只足球”承接横线前的内容,从整体上介绍足 驾驭,一拉缰绳,千里远的路程已经走到了。 球颜色,句④“同时也有暗红色的点缀”对句 在这个时候,让劣马和它并驾齐驱,那么即 ②进行补充,故句②、句④应分别填入第一、 使劣马跑翻了车轮,拉断了缰绳,弄得筋断 二空;句③解释足球颜色的来历,应填入第三 骨伤,日夜不停地追赶它,也远远赶不上啊, 空;句①转换话题,点明用球“内含高科技,配 在这之后良马和劣马才能区别开。古代的 备IMU传感器”这一特点,句说明该特点 君主,懂得这个道理,因此并不认为天下没 的作用,故句①、句应分别填入第四、五 有人才,(于是)就想尽办法来寻找并且考察 空。因此句子的排序应为②④③①。 21 河南专版 语文 八年级 下册 人教 4.①黄发垂 ②潭中鱼可百许头 旺盛的生命力,令作者震撼并产生敬意;②寒 ④悠哉悠哉 ③皆若空游无所依 梅凋零时,即使化作尘埃也能以另一种形态 辗转反侧 转扶摇而上者九万里 绽放生命精彩的坦然与达观,引发了作者对 栋尽寒枝不肯栖 ⑧寂寞沙洲冷 生命意义的思考;③寒梅落红默默奉献的精 5.(1)掌握了“巧换概念”的应对技巧 神,令作者赞叹,给作者人生启迪:4寒梅落 (2)[示例一]注杖直立者为惠子,扶栏观鱼者 红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象, 从动作、神情上看,扶栏观鱼者侧 为庄子。 给作者留下了深刻的印象,提升了作者的人 身俯视桥下游鱼,神态自然,神情专注,对鱼 生境界。(意思对即可。每点1分,共4分) 的从容之姿分外感兴趣,颇有一副情趣活泼 9.BD(一项2分,共4分) 之相,符合逍遥洒脱、不在意外人看法、随性 【解析】本题考查文章内容的理解分析。由 而又智慧的形象,与庄子吻合;而挂杖直立者 第段中的“我似乎听到了源源不断的生命 面向桥边之人,对鱼毫无兴趣,同时目不斜 诞生的爆裂声”可知,“爆裂声”是作者想象的 视,一脸严肃,仿佛正在跟扶栏观鱼者进行辩 内容,为虚写,并非寒梅盛放的声音,B项理 论,符合惠子凡事追求实证的个性 解错误。由第段中的“不为独香,只为护 [示例二]注杖直立者为惠子,扶栏观鱼者为庄 花,诗人将落红的深情,升华为奉献精神,这 子。 材料二标题为《庄子与惠子游于滚梁 是何等的人生境界”可知,文中引用龚自珍的 之上》,图片正是定格了庄子与惠子辩论的开 诗句意在表达对落红默默奉献的精神的赞 始:庄子兴致勃勃地观赏水中的游鱼,而惠子 美,D项理解错误。 立于一旁,注意力更集中地在听庄子所言而 10.AC(一项2分,共4分) 非观鱼。 【解析】本题考查诗句内容的理解。A项诗 [示例三]注杖直立者为庄子,扶栏观鱼者为惠 句的意思是“江南水上可以采莲,莲叶层层 惠子是朝堂中人,所以发警规规矩矩. 叠叠繁茂葱翠”,写到了湿地江南莲田。B项 头发也很黑密;而庄子是在野的思想家,所以 诗句的意思是“这银河看起来又清又浅,两 盘发馨比较随意,头发也显得凌乱了一些。 岸相隔又有多远呢?”,写的是天上的银河。 所以注杖直立者应该是庄子。 C项诗句的意思是“八月洞庭湖水暴涨,几 [示例四]挂杖直立者为庄子,扶栏观鱼者为惠 与岸平,水天一色交相辉映迷离难辨”,写到 子。 庄子面容平和,惠子眉间竖立。庄子 了湿地洞庭湖。D项诗句的意思是“不知道 这细细的柳叶是谁裁剪出来的,是那二月的 乃道家大成者,持有“天地与我并生,而万物 与我为一”的思想,主张无为,与大自然真正 春风,它就像一把神奇的剪刀”,写的是春 地融为一体。而惠子是辩论家,求真求实,且 风。E项诗句的意思是“走得越远离愁越没 有穷尽,就像那春江之水连绵不断”,写的是 趋于权名。因此从两者面容上来看,挂杖直 “离愁”。故A、C两项符合题意。 立者发丝凌乱被塑造得更像庄子,而扶栏观 11.说明湿地不一定是绿色的,其颜色主要受植 鱼者束着整齐的发更像惠子。 物颜色影响,生动具体,增强了说服力。 6.(1)娇羞领首,豆寇芳华 (意思对即可。内容、效果各2分,共4分) (2)绽放的梅花 12.坚持生态发展理念;依托区域特色;赋能产 (3)红瓣灼灼,嫩颤颤 业振兴;全民共护共享;政府主导推动。 (4)飘落的梅花 (答出四点即可。每点1分,共4分) (每空1分,共4分) 13.C【解析】本题考查词语意思的辨析。A.足 7.这句话使用了比喻、拟人的修辞手法,生动形 够。/值得。/足够。B.最好的。/到。/到。 象地写出了梅花飘落时的优美姿态,富有动 C.吃。/吃。/吃。D.反思。/类推。/翻转。 态美和画面感,表达了作者对梅花的喜爱和 14.所以说,教与学是互相推动、互相促进的 赞美之情。 15.作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为 (修辞手法2分,表达作用2分,共4分) 喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有 8.①寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采,蓬勃 至道,弗学,不知其善”的道理,强调学习的 22 河南专版 语文 八年级 下册 人教 重要性;然后,再对举“学”与“教”所产生的 潭影空人心 零落成泥碾作尘 “知不足”和“知困”两种情境,并进一步解释, ⑧只有香如故 将论述引向深入,得出“教学相长”的结论; 4.(1)[示例一1①。可以学习语文知识,领悟古 最后引用《兑命》之语印证观点,补充论证。 人的智慧。比如可以从《《说文解字)第一》中 16.甲文段重在说理,表达方式为议论。文段语 了解汉字的起源、文字统一的过程、字体的演 句结构相似,两相对举,明快有力,成铺排之 变和造字用字的条例,从中发现古人创造汉 势,增强了说理效果,强调只有先学、先教才 字的智慧,汉字词义变化中反映的社会发展 能知不足、知困,才能自反、自强。乙文段重 状况,让语文学习变得更加有趣 在叙事,表达方式为记叙。文段语句整散结 [示例二②。可以了解诗这种文学体裁的发 合,或叙或描,张弛有度,故事性强,一方面 展过程,获得精神滋养。比如可以从《《诗经) 告诉人们善意的帮助也要懂得尊重别人,另 第四》中了解《诗经》的成书过程、诗最初的功 一方面赞赏了有骨气的人无论在什么样的 用,了解先秦人们的生活,从中感悟人生的道 困境下都葆有自尊的可贵品质。 【课外文言文译文】 理;还可以欣赏其语言,学习赋、比、兴的表现 手法。 【乙】齐国发生严重的饥荒,黔熬在路边 准备好饭食,以供路过的饥饿的人来吃。有 [示例三]③。可以了解我国战国时期的社会 个饥饿的人用衣袖蒙着脸,身体迈不开步 状况,增长历史知识,学习策士游说的技巧和 子,两眼昏昏无神莽撞地走来。黔熬左手端 特有的精神闪光点。比如可以从《(战国策) 着食物,右手端着汤,说道:“喂!来吃吧。” 第八》中了解战国时期各国的激烈纷争、策士 (那个饥民)抬起头瞪着眼睛看着他,说:“我 游说盛行的现象,了解策士们为实现自己的 正因为不吃别人施舍的食物,才落得这个地 抱负刻苦勤奋,游说时有较高的语言表达技 步。”黔教追上前去向他道歉。(那个饥民)最 巧,让我们从中汲取古人的智慧,丰富自己的 终因为不吃(别人施舍的食物)而饿死了。 精神世界。 17.运用夸张、比喻的修辞手法,为下文屋破漏 (任选一篇,能结合相关内容来谈阅读古代经 雨蓄势,营造一种雪上加霜、凄苦的氛围,表 典的意义即可) 现出诗人生活的艰辛。 (2)[示例一]①。阿尔焦姆是保尔的哥哥。保 18.表现了诗人舍己为人(或:推已及人)、忧国 尔的成长多亏了阿尔焦姆的保护与支持:保 忧民(或:关心百姓疾苦)的高尚情怀。 尔被普罗霍尔打了之后,阿尔焦姆去揍了普 19.(1)①老子、庄子。 罗霍尔一顿并给保尔找了发电厂的工作;在 ②老子主张顺应自然,无为而为,不治而治;庄 被迫给德国人开车的时候,阿尔焦姆并没有 子更进一步,主张绝对的自由、绝对的平等。 屈服,而是毅然决定反抗,这种反抗精神影响 (任意回答一问即可) 了保尔,让原本就具有反抗精神的保尔内心 (2)[示例]第一次是在与波兰白军的战斗中 的抗争之火悄然孕育,这才造就了保尔后来 保尔的腿受了伤并得了伤寒;第二次是在骑 为了无产阶级、为了革命事业不顾一切的奋 兵部队的战斗中,一颗炸弹在保尔身边爆 斗精神。 炸,他头部受重伤,右眼失明;第三次是繁重 [示例二②。朱赫来既是保尔的朋友,也是保 紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,他 尔革命道路上的引路人。朱赫来教会了保尔 不得不离开岗位,回家养病;第四次是在铁 拳击,培养了保尔朴素的革命热情;朱赫来为 路快修完时,保尔得了伤寒和肺炎。 (答出其中任意两次即可) 了躲避搜捕,藏到了保尔家,在保尔家里,朱 赫来给保尔讲述了很多革命道理,保尔后来 试卷6 平顶山市 在他的影响下参加了红军。在朱赫来的指引 1.g 礴 穆 liáo 下,保尔百炼成钢,最终成长为具有钢铁般意 2.去掉“看到”或“使” 志的革命英雄。 3.①悠哉悠哉 ②辗转反侧 [示例三]③。丽达与保尔并肩作战,是保尔的 ③安得广厦千万间 政治指导员,也是保尔的第二个恋人。在保 ④大庇天下寒士俱欢颜 山光悦鸟性 尔筑路饥寒交迫时,丽达担心保尔受冻托朱 23 河南专版 语文 八年级 下册 人教