试卷4 河南省南阳市2022-2023学年下学期期末八年级语文质量评估检测试卷-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末真题精选(河南专版)

期末习第3步:直题 C.朗读课文要结合谋文的文体将点(回赶安)是抒情诗,语测要舒缓低汉:《灯宠)(安腰鼓)都 试卷4 南阳市 是散文,语调要高昂明快 2023年有明明末小年级语文质量评估检到试卷 D.表达方式要按需处用,小设(社戏)以记叙为主.确合了指写,这论,抒情等表达方过.用得性 如其分:《石蓬吏》以记叙为主,描写极精简,没有任何直接抒情议论语句 时简:120分料 满分:1200 。 3.根语境,填写古诗文句子。(8分) 一.短累与远用(共分) 我国的古诗文中充改着对人生价值,人生意义的思索与探求,在诗经)中,诗人遭遇 1.阅读下语段,完成1)-(41题(共8分) .道阻且长”的人生园境,依然通流奋,苦苦追寻:在《礼记)中,古代先替 哲勾圈人类社会的伟大即魁.“大道之行也,天下为公,② ③ 八年级下册语文季习之旅就要结束了,这一学期我们了解了主选一生中的重要 ① ()样对他的影响;也和顾拜旦一起回了玉充禄在世界 甲 (①土脑耳解 ②分助 “.社会”大同”、和平安定;在唐诗中,我们遇见真挚的友情,如王勃《送杜少府之任蜀 ④ , ”友情深厚,空间难阻:又如李白送 离析)时为求和平的人们带来的办量....l.我们还品啄过黄河壶口滚布的一用大水,跳得松碎。 友人) 形点一个个凝渴时的喧盟;还和马密车一起在球球么境投的冰塔林中幅听呼的风与坚冰 ,落日故人情”,依依惜烟之情,跃然纸上.....我们还遇见悲 (共答习)是 悯,挤世的情怀,如白居易(卖炭)中”可怜身上表正单, 之下 ② (m加)溢流水交飘的旋;也曾和高克吐温一起酸贫了勃潮峰白云蜂烧, 歌 ③(mn),息过无穷变,乙(①至来 ②川流不息)的翁....然,我也 矛盾的心理,有力姓揭示了性寒交追中静扎的劳动人民的痛苦;又如社前(茅屋为秋风所破) 中安得广展子万间.③ “.持人的掉大胸襟和崇高理想,流白 一起调读经典诗文,加西周夫民一起在河之洲堂关游起舞,看度苍苍:和雪一起临古寺,漫 ,和人心弦 步山林,受静谥;和庄手一起扶接直上九万里,俯墩大地,总之,这学期的学习历程,丙 4.班级择办”以和为贵”综合性学习活动,请你参加并完成相美任务。(共7分 (1动一:探“和”之交 1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是 12) 成语“风和日丽”形容天气暗朗暖和,下列词语中的“和”与“风和日丽”中“和”意思相同的一项 A.xun rr B.on C.nri D.xrr 可)(2分 (2)语段中拼音所对应的汉字,余都正确的一项是( i2) B.和共济 C.一一和 A.悦色 1础 D.和面 A.①快② ③提 B快漫③蔓 (2)活劝二:传“和”之言 C诀②慢③曼 D.①诀② 投 班级要制作一幅宣传“和现念的条幅,但“勉和”“人和”之后内容有缺失,请你将其孙充完整 (3)语段中甲、乙两处填在线上的词语,恰的一项是( 1(2分) () A.①乙② B.甲乙② C①乙① 1.②乙① 夫和风, (41填入丙是,与上下文接最恰当的一项是 2 地 ①像欣赏一场动人心的交响乐 人和② ②隐进行一次荡心灵的族行 家和事。 ③像和一位智的长促长谈 (③适动三:得“和“之用 1.③② B.③ ① D.①③ 因末,小宛希提惜着全家一起去看望,但是母全想间去看望错,小富父涂爱随气说 2.下列文学常识及误文内容的表述,有错误的一项是i )2分) 新益是这样唱没调,母亲也生气说父条一点儿也不体贴自己,好的同末,父母就这样争扶 1* A.不同类型病讲词特点各异.《最后一次讲演》是即兴演讲,有极强的现实性,语言操概颜昂,情 来。如果你是小宛,请从“以和为贵”的角度劝说父母。(3分) 感爱培分明:《应有格物致如精神)是庄重场合的正式演讲,短识性,逻辑性强 B.记有深厚的文化内涵《在长江题头各拉升冬)传达出畏生命、珍规自然的意识《一演水 经过丽江精写丽江的景物和人,精美停朴的,与自然融为一体的生活 鼓 语文 八年过 下 人数 1页8页 河南数 语文 八年级 文是 人甚 第1页 5员 试卷4 二、现代文阅读[共27分1 5.阅读全文,根据所至、所见、所感,完成下面表格。(6分) (一)阅读下面一篇游记,完成5-8题,(共16分) 所见景色《简裂概) 现程视角与阻雨 所 互凰山行思 推女早过 品 。 弘境,美好的跳塔 &平 山&陵,亨木孟毡,草乌鸣 人心神宁而无 上 ①瓦屋山是一座于一样的山,位干召洲滩狼是瓦风山镇掉内,四片地西燥大相岭态 &树长苍,荒 树如人生,事闻的相互附与 鼓,为邓峡山蛾之支脉,与雅安市的豪经速,这样形状的山峰,是极少见的,自终造化令这 或就f总 过:雄营 个世界克温惊青和神秘,令人一得感叹自然的鬼神工 丰枕先冠后过 ③ 人与山中气“有着休点与其的 士命院: ②山之时,大客并小雨,这种天气,在眉山的大多数泣区经常见,天地有好生之撞,万物生 望 物物更替,再生万物,如此微环,水无休止,我们一行到雅女湖岸边,环四用,只竟禄露的湖过长 (1n 母闻万物“报卸也又“抽环B 1.,殊.” 满了青擞的斑草,极了光涂的姑头发,美妙而抖,一会儿么数界,一会儿过无自起,流种 弄高是 这喻 山而点 身监的陈没和指排,先满诗意,好像仙境中的地区:再配上两岸山过散落的白色民会,这科情 境,令人想起美好的隐甚 &.本文语言优美,请从用词,句式,修,指写方法等多角度任选一静,赏析文中!甲】画线句的语 指点(4分 ③瓦屋山,若是在志方,肯定是一源刚瑁之姿,尽莹也会草术鼓,恒艳不会如此烧,而 偶尔的小风吹过,这轻激的动作,惊动了树吐上的水珠,一啊的,如同子,跳将下来, 就它的丰烧的,到是水,夜常道上俯跳,山体随峭,草木藏跳,不见岩石与土破,只有辈鸟的鸣,令 然响转验区在识的土块上无声面},好像有 人心神中斜而文没明,这看水极接排的虚这常行,可以看到一些言树,零答帮群,考的和挺孩的。 像极了人世间各个不间的人生,有极了上满了经色的首,担大的根都酸烧的些声上,善互 着红色的陶留花来,我不知它的名字,只觉得,事拾之同的相互依附与成就且夷斯愿,看起来朽而 无用的,对其他生命来说,却是肥沃的生之地基至一展风来的场 7.文章第段中谈到耳屋山是(A)”一伟大的收痕与孕育”,也是(B)一种无限的败开”,是基干 ③山命抒走,空气发敏,似乎可以荡洛心。落途之阁,【甲】偶的小风吹过,这轻微的动 景物进行的理性思考,请从(A)(B两句中选择一句.结合全文谈谈你现解。(4分) 作,惊了树叶上的水跳,一鹅颗的,如间银子,晚将下来,嗅然作响,技暗支在湿泪的土地上无声 受,好像鸟布,这处向雾包裹一切,就选在喜中的我们,也都益为这瓦屋山中的一分,和这山里 的野孩、猴子、大烧验、本孙、故,整旅等动物,院样有着戚与真的生命颗系。 在一而瀑有常站见,仰望飞流直下,这盎隆隆的声响,信佛是大山在向所有有灵性的事物进 .文章首次出时题日为《瓦屋山胜境)后发表于人民日提)时,祖日改为(死屋行思),请进 行话说,这清清之水,意地来鱼山顶,要今人难这置信,山听怎么会有如此大的水呢?而具不止一 说这样修改的用意。(2分) 处,无休无尽,邻望这总高1055来的且型遥,方才觉得万千事物,不过是精战逝。人沿泪。 不过是后来继枉,如此摇环往复,无有休止 自然时拿路予我们的是性与觉活,(A)瓦屋山之自生态,是一种伟大的收减与育。(B)耳 (二)阅读下面演评词节选,完成9-11题。(共11分) 服后一次讲演(节选) 山也是一种无限的敲开,向着斯有的生物,然也包括我们海一个人,更向着这个由来已久的甜 界,冯至徐涂降临的未来,因为,地球是人最好的生存生活场所,也表我们心是与精神所寄的等地 今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!托什么妻杀死李先生? 胜。 (所声,熟引的整)亲凡了人,支不敢承认,还要人,说什么“批色事体”,说丹么其产党杀共声 夜园,再从城的高处这晚瓦厦山,苍茫之间,虚然之山,巍巍而立。而高处的繁星,似飞 党,无耻啊!无耻啊!(热烈的投)这是某集围的无耻,恰是争先生的光荣!李走生在晃明被路 舞的萎点,使这山和天空深然一体,挽悲远。 (选自(人凡日担),有改) 多,是李先生燃晃明的先荣!也是明人的光莹!(鼓掌) 试卷4 河南级 语文 入年院 下甚 人数 页 3页 河数 语文 八 下 人批 第4页 8页 ②去年“一二.一”昆明青年学生为了反对内战,道受杀,那算是青年的一代献山了他们最堂 马之千里者,一含或尽粟一石,食马者不知其续千里而食也,是马也,有千里之,食不悔。 查的生命!现在李先生为了争取凡生和手而逸受了反鸡深的暗,我们骄般一点说,这算是缘我这 力不足,才美不外见,且破与常马等不可得,安求其施千里也? 样大年纪的一代,我们的战皮,献业了最室者的生命!这两般发生在晃明,这其是混明无限的 夏之不以其滋,食之不造尽其林,鸣之而不其意,策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真 光荣!(总堂) 无马?其县不知局也! ③反动魂暗杀李先生的消息伟出以路,大家听了都愁愤痛恨,我心里想,这垫无驱的东西,不 【乙]材论(节选 , 加他们是怎么想法,她们的心理是什么状态,他们的心怎样长的!(摇击桌子)其实很荫单,他们这 交石 样疯狂地来制造感饰,正是她们命已在慌啊!在怕啊!所以她们制造感,实是她们自已在 杂处,故水会,鸣喝,求其所以异考益,及其引重本,取蔓路,不展 啊!们,们想想,你们还有几天?你们完了,恍完了!们以为打伤凡个,死几个,就可 笔,不御,一真}而千里已至矣。是之时,使马并驱,则至轻绝{,败隔传 &了事,就可以把人丐倒了吗?其实广火的人是打不的,不完的!委是这样可以的话,性 旁,不舍登夜而随之,以于“其不可以及也,夫然后睡系与野轴则矣。古之人君,加轻堂 喜上早没有人了。 其如此,故不以天下为无材,尽其道以求而试之耳,试之之道,在赴其所而已 ④你们杀死一个季公朴,会有千百万个李公补站起来!你们将失去千首万的人民!你们看着 【注】①:马与好马后文“”指马,“(yonio)”是马,“(toi)” 我们人少,没有力量?告诉你们,我们的为觉大得报,强得服!看合天来的这参人,都是在引的人。 马.②含(c心):的草,③一提其(pil:一技提绳。枝,数,抖,,性用的子和是. (故) 都是我们的力量!此外还有广大的事凡!我们有这个信心:人其的力量是要胜利的,真理是永远存 ①:拉赴漫线,新,吸子数楚上,③过平:逐选的样子 在的。历变上没有一个反入民的势力不被人民毁死的!特勃,墨索里凡,不都在人死之前倒下去 12.根据提示,解释乙语段中加点的词语。(2分) 句子及 法提示 了喝?翻开盾史看看,你们还站得住几天!你们究了,快完了!我们的光明就要出现了,我们看。 释义 己如:友人数下本引之(《得土五与直行) (1)度其引童车,路 光明就在我们眼前,而现在正是婆明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,命到光 明!选们的光明,款是及动的来日!(烈的赴家) (2)不,不趣 据语境,比数选择意文同的: .第④段中最是表现闻一多先生观点的是事句话!这句话表达了作者怎样的思照感情?(3分) ①之不双其进 ②而临之 13.用现代汉语翻译甲语段中画横线的句子。(2分) 且这与常马等不而得,爱求其干里也 :斑 10.翁③段对持各的称由“单们”步成”你们”,这种人称的党化有什么作用?(4分) 14.文言本来没有标点,标点是后人所加,请你说说甲语段中断波浪线句使用回号标感叹号的表达 1用。(分) 11.本文语言激品,嘀面出,面王选的(我一生中的重要决择)语言风趣幽默,解追来。为 15.甲,乙两语段都围人才副题发表了看达,说说两语段的相回点却不民点,(3分) 什么会这样?请从现场氛,主题,听众、讲者身份等,任选两个方面要分析。(4分) (二)阅读下面《许经)中的一共诗,完成16-17题。(共4分 三、古诗文阅读(共14分! 关键 (一)阅读下面两个语段,完成12-15题。(共10分) 1 美关鸠,在河之洲,女,君羊好蜓 [甲】说 参盖井菜,左右流之,淑女,庭寐求之 老之不浮,腐思数。终破终哉,反 有伯乐,然后有千里写,千里写雪有,而伯乐不常有,故虽有名喝,枝辱千叔衰人之手,卧死 参差菜,左右采之。览湘女,琴瑟友之。 千橹之间,不以千里非也。 参盖开菜,左右笔之。庭激女,神鼓乐之 河南数 语文 八年级 文是 人甚 第5页 5员 河鼓 语文 入过 下 人数 要页页 试卷4 16.《笑跳)为什么开头要从关关游鸠,在河之丽”写起?(2分 17.请用简估的语言概括诗中男主人公情感变化的过程。(2分) 国.名警阅读(4分) 1.学校要琴办《铜铁是怎样炼成的)台刚展演活动,节目等各组要表现保尔的题强勇鼓,就中 场意选择征集同学们的查见,你准备指荐哪个场量?请选择一项,结合小说内容和阅读受旨 要说明理由。(4分) 3.苦的高年 B.路 C.自是之落火重生 我推场量为 ,因为 五、作文(50分) 19.从下面两个题目中任选一题,写一篇文章。(50分) (11)每个庭组都有自已的小故事,这路小数事可花发生在研学,社会实戏,节日活动,歌咏比等 体活动中,也可结与应组的斑数,规,斑握理有头...-这小故事让我们的学习生变 欢乐克实,就掘这参故事,一定有不少出人意料的富有戏副性的情节 请你以“我们班的故事”为题,写一答文章 (2)请你以”一较来的妙经历”为副,发挥想象,用第一人称,写一篇故事 总体要求;①表达意图明确,内容具体充实;故事有头有尾,完整地叙述一件事;人物丰满 有趣味。 ②600字左右. ③文中请回题与你有关的人名,校名,地名 试卷4 河南版 语文 入年改 下 入数 了页 3页 阿会数语文八 下册 人批页 8果不够，那么俊才和庸才就没有任何区别 《安塞腰鼓》是抒情散文，语调应热烈、豪放。 把美玉当作顽石的人，也会把顽石当作美 C项表述有误 玉；把贤者当作愚人的人，也会把愚人当作 3.①溯洄从之②选贤与能③讲信修睦 贤者。把顽石当作美玉，没有太大的害处； ④海内存知己⑤天涯若比邻 如果把愚人当作贤者，那就是亡国的征兆 ⑥浮云游子意⑦心忧炭贱愿天寒 了。一旦出现了亡国的征兆，虽然还存在 ⑧大庇天下寒士俱欢颜 却必灭亡无疑；就像脉象出现了死亡症状 4.(1)A【解析】本题考查词语意思的理解。 的人，虽然还活着却必死无疑。唉，真是可 “风和日丽”的“和”意为平和，和缓。A项“和 悲啊！ 颜悦色”的“和”意为平和，和缓。B项“和衷 16.托物起兴（或：比兴手法）。 描写深秋的景 共济”的“和”意为和谐，和睦。C项“一唱一 色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人 和”的“和”意为和谐地跟着唱。D项“和衣而 设置背景。（意思对即可） 卧”的“和”意为连带。 17.营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的 (2)[示例]①五谷丰（或：草木生、百草茂、山川 蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫 秀等)（大地上自然之物呈现美好状态的意义 而伤感的情思衬托得生动感人 皆可)②百业旺（或：财源旺，精神畅等）（体 现人际关系“和”的结果即可) (意思对即可) (各填写三个字，最后一个字不为“顺”“兴”即 18.任务一：①朱赫来 可。若“地和”句末字与“兴”押韵更好) ②保尔是一个有着钢铁般意志的人，在筑路 (3)[示例]爸爸妈妈，冷静一下，听我说好吗？ 的过程中，他克服伤病等种种困难，忘我工 今天去看望奶奶还是姥姥其实都没问题的。 作（①空1分，②空3分）】 你俩就是说话方式不合适，家庭要以和为贵， 任务二：(1)“涉及了编年体、纪传体、国别 要和和气气的才开心，正所谓“家和万事兴 体等多种史书体裁”表述有误，《春秋》是编 嘛，不要计较那么多啦！那让我来决定好不 年体，《左传》《毅梁传》《公羊传》是专门解 好呀？ 释《春秋》的典籍，《国语》是国别体 ≈思路点拨 (2)“多用学术性语言，对字句精雕细琢”表 述有误，朱自清编撰《经典常谈》一书力求通 本题考查口语交际一劝说。劝说要 注意以下几点：①要明确劝说对象的年龄、 俗易懂，并不过于讲究所谓的学术语言，而 身份、职业、文化程度、个性及心态等。②要 是用人民大众喜闻乐见的语言对“经典”进 明确劝说的内容。③要根据不同的对象、 行阐述。 内容、环境和时机采取不同的劝说方式、方 法、言辞、语气、态度等。④语言要有针对 试卷4南阳市 性，找到劝说的切入点，要能打动人。⑤态 1.(1)c (2)B 度要诚恳，称呼要恰当。一般答题格式为 (3)D 【解析】本题考查成语的理解与运用 “称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办 “土崩瓦解”形容彻底崩溃。“分崩离析”形容 法+鼓励或象征性的征询”。本题要求以 集团、国家等分裂瓦解。甲处形容第一次世 小宛的身份，劝说争执起来的父母“以和为 界大战导致世界政治格局剧变，应用“分崩离 贵”。父母争论的焦点是周未是去看望奶 析”。“纷至沓来”指纷纷到来：连续不断地到 奶还是姥姥，劝说时可以突出强调家庭应 来。“川流不息”指（行人、车马等）像水流一样 “以和为贵”，然后提出解决问题的办法，由 连续不新。乙处形容勃朗峰顶的白云连续不 自己决定，或者轮流看望奶奶和姥姥。 断地到来，应用“纷至杏来”。 5.①湖边嫩草美妙而纤柔，两岸山坡根部散落 (4)A 白色民舍 2.C【解析】本题考查文学常识及课文内容的 ②俯瞰、平视③山中行走（或：沿途之间） 掌握。《回延安》是抒情诗，情调高昂明朗，语 ④白雾包裹一切⑤飞流直下，轰轰作响 调应直白、热烈、豪迈；《灯笼》是抒情散文，情 ⑥山和天空浑然一体，优雅深远 感由优雅含蓄到雄放壮烈，语调应舒缓、深情： (意思对即可。每空1分，共6分) 河南专版语文 八年级 下册 人教 6.用词：[示例一]运用了拟声词“噗然”，生动传 【解析】本题考查句子含义的理解。理解句 神地表现出水珠在小风吹过时纷纷掉落的声 子含义应抓住句中的关键字词，然后联系句 响，使读者身临其境，富有画面感，表达了作 子所在段落及全文进行分析。联系前文可 者的沉醉和欣喜。 知，A句中的“收藏”指瓦屋山蕴藏着丰富的 [示例二]运用了叠词“一颗颗”，生动形象地展 生物资源，“孕育”则指瓦屋山中的山水孕育 现了水珠从树叶上掉落时连续滑动又轻盈 了万物，使其进发出强大的生命活力。该句 的姿态，读来亲切活泼，表达了作者的欣喜 启迪我们应对大自然怀有敬畏之心。联系 之情。 “向着所有的生物…更向着这个由来已久 句式：[示例一]以四字短句为主，句式轻快、灵 的世界，乃至…未来”可知，B句中的“无 动，生动传神地表现出水珠在小风吹过时纷 限"”指时间（过去、现在、未来）和对象上（所有 纷掉落的情景，表达了作者身处其间的欣喜 生物)的不设限，“散开”意为大开、打开。该 与沉醉。 句表明瓦屋山丰富的资源面向过去、现在和 [示例二]四字短句与杂言长句结合，轻快灵动 未来的各种生物敞开。再联系“地球是… 与舒缓自由、严密丰富兼有，既生动传神地表 生存生活场所，也是…心灵与精神所寄的 现出水珠在小风吹过时纷纷掉落的情景，又 美境胜地”及第②一④段内容可知，瓦屋山的 便于表达作者的沉醉和欣喜之情。 “散开”还指其是万物生息循环之所，也是人 修辞：[示例一]运用了拟人手法，“惊动”“跳 类心灵寄托之所。该句启迪我们应爱护自 将”给水珠赋予了人的心理和动作，生动形象 然、保护自然，让其生生不息。 8.原题目《瓦屋山胜境》突出了作者在瓦屋山的 地表现了水珠在小风吹过时纷纷掉落的场 所见景色之胜：改为《瓦屋山行思》后，更强调 景，表达了作者的沉醉和欣喜。 了旅行中独特的体验、感受和思考，更能体现 [示例二]运用了比喻的手法，把水珠比作银 对文章内容的概括。 子，生动形象地表现了水珠晶莹、饱满的特 (意思对即可。每点1分，共2分) 点，表达了作者的沉醉与欣喜。 9.“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在 描写方法：[示例一以动写静，以微风中水珠 的。”(1分)表现了作者对人民的力量和革命 跳落，噗然作响的动态与声响，表现雨中山林 必胜的坚定信心。(2分)（共3分） 的静谧与润泽，表达了作者的欣喜之情 10.演讲者针对的听众不同，表达的情感不同： [示例二]视听结合，以目视微风中水珠跳落的 前半部分听众是青年学生（进步群众），述说 动态，耳听“噗然作响”的声音，来表现雨中山 自己的悲愤痛恨之情，揭露反动派虚弱本 林的静谧与润泽，表达了作者的欣喜之情。 质：后半部分直面特务，警告敌人人民是“杀 (任选一方面，举出典型例子、简要分析表现景 不完的”，表现了演讲者大无畏的精神和对 物特点、表达效果、反映作者情感，每点1分， 未来胜利的坚定信心。 共4分。其他从以上四个方面的合理赏析亦可) (意思对即可。每点2分，共4分)】 7.[示例一]A句。“一种伟大的收藏与孕育”既指 11.[示例]《最后一次讲演》是作为爱国志士、李 瓦屋山所蕴藏的丰富的生物资源，也指瓦屋 公朴的同志、青年学生的老师（身份）的闻一 山的鸟兽草木在山水的滋养下所进发出的强 多，针对李公朴追悼会遭特务破坏而拍案而 大的生命活力，这是瓦屋山的伟大之处，我们 起（现场氛围），面对青年学生、反动特务（听 应该对大自然怀有一份敬畏之心 众)而作的即兴演讲，表达了声讨反动派、赞 [示例二B句。“一种无限的敞开”既指瓦屋山 扬烈士，对胜利的坚定信念，唤醒进步青年 丰富的资源在过去、现在与将来无限地提供 的主题（主题）。这决定了闻一多的语言爱 给鸟兽草木以及人类；同时瓦屋山为生物提 憎分明，慷慨激昂，喷薄而出，极富号召力和 供生息循环之所，也为人类提供“心灵与精神” 感染力。 所寄之所，人与自然是休戚与共、紧密联系的， 《我一生中的重要抉择》是作为北大方正的 只有珍惜它，保护它，才能让它生生不息。 创始人、功成名就的科学家（身份）的王选 (每一句有两层意思，每层意思2分，意思对 面对北大学生进行的有准备的演讲（听众和 即可。共4分) 现场氛围)，目的是举世界科学史上的著名 河南专版 语文 八年级 下册人教 20 例子和本人及身边的例子，向年轻人揭示研 试用他们罢了。考察试用他们的方法，就在 究与创造的真谛，给年轻人以鼓励（主题） 于让他们担任适合自己的工作罢了 因此，王选用语亲切自然，风趣幽默，大大拉 16.运用了比兴手法，用水鸟成双成对地嬉闹戏 近了与青年学子之间的距离。 逐、相向和鸣的美好画面来引发男主人公对 (现场氛围、主题、听众，演讲者身份任选两个 淑女的相思，引起下文的“窈窕淑女，君子好 方面，简析怎样影响了语言风格即可。4分) 逑”：又喻指男女间和谐恩爱，使得眼前之景 12.(1)牵引，拉动。(2)用马鞭驱赶 和诗人的情感相契相合，情景交融。（结合诗 13.想要（它）跟普通的马相等尚且办不到，又怎 句，分析出兴与比各自的作用，意思对即可) 么能要求它日行千里呢？ 17.由初遇时的爱慕，到离别后的思念，再到想 14.甲语段中作者借千里马被埋没的遭遇，表达 象与姑娘成婚的美好愿望。 自己怀才不遇的悲愤，对封建统治者不识人 18.[示例一]B筑路是保尔人生历程中的重要 才的愤懑之情。在文章结尾处，运用反问和 阶段。筑路条件异常艰苦，保尔却在发高烧 感叹的句式，能够表达强烈的情感 的情况下，凭着钢铁般的意志奋力劳动。这 15.相同点：都强调要善于发现人才，重用人才。 里鲜明地体现了保尔面对困难不屈服的精 不同点：甲语段侧重谈人才众多，善识者少： 神，这是小说最动人心弦的部分，能带给观 乙语段侧重人才使用（或：让人才担任适合 众精神的震撼和感动 自己的工作)。 [示例二]C在每况愈下的健康状况的打击 【解析】本题考查课内外文言文的对比何 下，保尔眼睛失明，也被停止了工作。自杀 读。甲语段借千里马的悲惨遭遇表达了“有 体现保尔面对连连厄运，也会动摇。然而正 了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千 是靠着革命战士钢铁般的意志，他战胜自我 里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而 的脆弱。这是小说最激励人心的部分，能鼓 善于发现和选用人才的伯乐却不常有，寄寓 舞人心。 了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨和悲愤 试卷5安阳市 之情。根据“古之人君…故不以天下为无 1.(1)①qu②践③mú④抉 材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当 (2)B在句末添加“的生活方式” 其所能而已”可知，乙语段通过讲述如何区 【解析】本题考查病句的辩析与修改。B句语 分劣马和良马隐喻君主如何识别人才，即让 病类型为成分残缺（缺少宾语中心语），可在 人才担任适合自己的工作。因此，两语段的 句未添加“的生活方式”。 相同点在于均强调要善于发现人才，重用人 2.B【解析】本题考查字形的判断。A.“人情 才；不同点在于甲语段侧重谈论识别人才的 事故”应写作“人情世故”。C.“相辅相承”应 人少，乙语段侧重谈论人才如何使用。 写作“相辅相成”。D.“振耳欲聋”应写作“震 【课外文言文译文】 耳欲袭” 【乙】劣马与良马混杂相处，（一样地）喝 3.B【解析】本题考查句子的衔接与排序。通 水吃草，嘶叫踢咬，要寻找出它们不同的地 读可知，语段主要介绍卡塔尔世界杯决赛用 方，大概是很少的。等到良马拉着沉重的车 球的设计理念及高科技应用。句②中的“这 子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不烦劳人 只足球”承接横线前的内容，从整体上介绍足 驾驭，一拉缰绳，千里远的路程已经走到了。 球颜色，句④“同时也有暗红色的点缀”对句 在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即 ②进行补充，故句②、句④应分别填入第一、 使劣马跑翻了车轮，拉断了绥绳，弄得筋断 二空；句③解释足球颜色的来历，应填入第三 骨伤，日夜不停地追赶它，也远远赶不上啊， 空；句①转换话题，点明用球“内含高科技，配 在这之后良马和劣马才能区别开。古代的 备MU传感器”这一特点，句⑤说明该特点 君主，懂得这个道理，因此并不认为天下没 的作用，故句①、句⑤应分别填入第四、五 有人才，（于是）就想尽办法来寻找并且考察 空。因此句子的排序应为②④③①⑤ 河南专版语文 八年级 下册 人教