2.1世界的物质性（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质课件+教学设计＋练习（统编版必修4）

2.1世界的物质性（教学设计） 【课标要求】 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表明无神论立场；表明坚持一切从实际出发，实事求是的态度。 【核心素养】 政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。 公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。 【教学重点】 自然界的物质性、人类社会的物质性。 【教学难点】 意识是物质世界长期发展的产物。 【教学方法】 合作探究法、讲授法、情境探究法。 【教学过程】 导入新课：播放视频《3分钟，带你领略祖国大好河山》。 师：祖国的大好河山是如何创造的？ 新课讲授 总议题：世界的物质性 议题一：什么是物质 议学情境： “物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” ——恩格斯 “物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。” ——列宁 议学任务：姿态万千的山河湖海、以及看不见摸不着的磁场、超声波、紫外线有何共同点？谈谈你对物质的理解。 学生讨论回答： 教师总结： 1.哲学上的物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 · 物质的客观性,无论人们是否喜欢，是否承认，是否认识，它都客观存在着，不以人的意志为转移。（与唯心主义划清界限） · 物质有可知性，能被人们所认识。（与不可知论划清界限） · 客观实在性是物质的唯一特性, 是万事万物共同的本质，是物质和意识的根本区别。 2.物质≠物质的具体形态 知识拓展：客观实在≠客观存在 1.客观实在是指物质现象，是一种属性。客观存在包括物质现象和精神现象，是一种状态。 2.“客观实在”是一种“客观存在”，“客观存在”不一定是“客观实在” 议题二：自然界和人类社会的物质性 议学材料: 党的二十大报告指出，必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。生态环境是人类生存和发展的根基，必须像保护眼睛一样保护生态环境。这几年，我们在世界地球日持续呼吁“珍爱地球人与自然和谐共生”，便是要凝聚广泛共识，推动全社会绿色低碳发展，走出一条人与自然和谐共生的中国式现代化之路。 习近平：大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。 议学任务：结合材料，人与自然为什么要和谐共生？ 学生讨论回答： 教师总结： 1.自然界在本质上是物质的。 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。 2.自然界的物质性原理 哲学原理： 自然界在本质上是物质的。 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 方法论： 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。 在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 探究： 人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如房屋、飞机、高速公路、铁路、桥梁、转基因食品、…… 有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？请谈谈你的观点。 提示：人改造自然物的基础和前提是客观存在的自然物及其属性和规律，不可能随心所欲凭空创造。 这说明人类出现后，自然界仍然是客观的、物质的，不以人的意志为转移。 议学情境: 上帝照着自己的形象，用尘土造人，并把生气（灵魂）吹在其中，他就成了有灵的活人，起名亚当，而后令其沉睡，用其肋骨造一人起名夏娃。二人便是人类始祖。 相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。 议学任务：人类是上帝或女娲创造的吗？ 学生讨论回答： 教师总结： （1）从产生看：人类社会是物质世界长期发展的产物。 劳动创造了人的生理结构，形成了手脚分工；使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识；使人结成了社会联系，形成了社会关系。劳动起了决定性的作用。因此，劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 （2）从构成看：人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 构成人类社会物质生活条件的三个基本要素是地理环境、人口因素、生产方式，这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。 （3）人类社会的物质性原理及方法论。 【原理内容】 ①从产生看，人类社会是物质世界长期发展的产物。 ②从构成看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活的基本要素都是客观的物质的要素。 【方法论】 反对把人们的主观动机或某种神秘的力量看成是社会发展的最终决定力量，反对否定人民群众创造历史的英雄史观。 议题三：意识是物质世界长期发展的产物 议学情境: 播放视频《“萝卜快跑”无人驾驶车辆致拥堵遭大量投诉》。 展示材料： 早在20世界40年代，机器人自我繁衍已经不再稀奇，现代计算机创始人之一约翰·冯·诺依曼(John von Neumann)就提出了机器人生产机器人的概念。他曾经在著作中描述了机器人自我繁衍的条件，即任何能够自我繁殖的系统，都应该同时具有两个基本功能：第一，它必须能够构建某一个元素，并且用这些元素组装和自己一样的下一代；第二，它必须能够把对自身的描述传递给下一代。 所以，有人认为如果未来社会不严格控制机器人，那将是一件很危险的事情。人类必须在高科技自我控制的范围内从事智能化的研究。否则一旦失去控制，人类到时成为机器人的玩偶，那岂不是一件很可笑的事情。 议学任务：随着人工智能的发展，机器人能够代替人类吗？ 学生讨论回答： 教师总结： 1. 起源上：意识不是从来就有的，它是自然界长期发展的产物。 从一切物质具有的反应特性，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到人类意识的产生，是一个漫长的过程。 2.起源上：意识是社会发展的产物。 人的意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。 3.生理基础上：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。 议学情境: 1867年的一天，在印度布兰德斯哈赫尔区，当地的猎人趁着夜色行走——他们正打算猎杀狼群。 猎人们穿过丛林，偶然来到了一片空地，他们发现在空地的另一端有一个洞穴。根据经验，他们断定这就是狼穴。在狼穴的入口，还有一只狼在门口看守。 正当猎人们准备伏击这只孤狼时，他们猛然发现这只狼的后面，还跟着一个四肢着地的小男孩！ 猎人们多次试图把小男孩引诱出狼穴，但都以失败告终，最终采取烟熏的方式把狼群逼了出来。狼群被烟熏得从洞穴蜂拥而出，猎人们都抓住这个机会杀死了狼——而小男孩则目睹了他的狼同伴被屠杀的全过程。 在猎人们发现小男孩不会回答任何问题后，就把他送到了阿格拉市的一家孤儿院。 在孤儿院，传教士开始教他走路和说话。但人们发现迪娜不会说话，也无法直立行走，只能四肢着地爬行，而且更喜欢吃熟肉，会啃骨头磨牙，生活习惯方方面面都和狼十分相似。当传教士试图与他沟通时，迪娜也只会像狼一样咆哮。 孤儿院院长艾哈特·刘易斯曾写信给同事回忆道： “他虽然是用四肢行走，但看起来没有丝毫不便。在吃东西前，他还会闻一下，如果不喜欢食物的气味，就会把食物扔掉。” 经过长时间的教导，迪娜虽然还不会说话，但已能用肢体动作等来与传教士沟通；会直立行走，会自己穿衣服。据说，迪娜已学会最人性化的特征——抽烟。 议学任务：狼孩的故事说明了什么？有了人脑一定会产生意识吗？ 学生讨论回答： 教师总结 4.内容上：意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。 · 意识不仅是人脑的机能，也是对物质世界的反映。 · 意识的内容来自于客观存在，意识的形式是主观的，而内容则是客观的。 · 无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践环节进入人脑加工改造的结果。 【课堂小结】 【易混易错】 1.形成人与自然关系的正确认识是我们正确对待自然的前提。 提醒：承认自然界的物质性是我们正确对待自然的前提。 2. 物质是标志着客观存在的哲学范畴。 提醒：物质是标志着客观实在的哲学范畴，客观存在不等于客观实在。 3. 物质是具体的物质形态的总和。 提醒：物质是概括了具体的物质形态的本质属性，不是简单相加。 4. 自然界及其规律是客观的，社会发展规律和人的思维规律是主观的。 提醒：任何规律都是客观的。 5. 顺从自然是防灾减灾的根本出路。 提醒：防灾减灾既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，不能只是顺从自然。 【课堂训练】 1．没有驾驶员，公交车视情况自动转弯、直行，遇到交通信号灯和行人会减速、停车，到了公交站自动变道停靠。随着一代代人工智能的发展，未来装有“驾驶脑”的智能汽车会比人工驾驶的汽车更舒适更安全。对此，下列理解正确的是（ ） ①智能汽车“驾驶脑”的复杂性和组织的严密性是产生意识的前提 ②人工智能可模拟人的思维的部分功能，代替人类某些活动 ③人类可发挥主观能动性，创造出世界上原本不存在的事物 ④只有符合客观规律的正确意识，才能够有效发挥能动作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．马克思：“人类善待自然，自然也会馈赠人类”。毛泽东：“要使我们祖国的河山全部绿化起来，要达到园林化，到处都很美丽，自然面貌要改变过来”。习近平：“绿水青山就是金山银山”。上述材料共同体现了（ ） ①坚持人与自然和谐共生 ②服从自然才能战胜自然 ③良好生态环境是最普惠的民生福祉 ④用最严密的法治保护生态环境 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．2024年3月28日，农业农村部在湖北宜昌组织开展中华鲟保护宣传和增殖放流活动，在各方共同努力下，中华鲟繁育取得了历史性突破，本年度成功培育超过百万尾放流规格中华鲟幼鱼，将对补充中华鲟自然种群发挥重要作用。上述材料蕴含的哲学道理是（ ） ①自然界是物质的，应与自然和谐相处 ②人类可以充分发挥主观能动性战胜自然 ③要在把握人与自然对立统一中处理好人与自然关系 ④人类可以发挥意识的能动作用创造出新的物质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．“第三脑”是指人类大脑中的一个未被完全开发和利用的区域，它可以用于创造性思考、自我意识和情感控制等高级认知功能。目前，科学家们正在研究如何运用脑科学与人工智能知识来实现“第三脑”。比如，通过刺激大脑的神经可塑性，可以帮助人们提高记忆力、学习能力和创造力等高级认知功能，也可以应用于治疗阿尔茨海默病和其他神经系统疾病。这说明（ ） ①意识的产生离不开外界对人脑的刺激 ②人工智能的发展能进一步开发人脑的潜能 ③开发人脑有利于更好发挥意识的能动作用 ④人脑与现代科技结合能促进人工智能发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”毛泽东的《忆秦娥·娄山关》只描述了红军的一次战斗，却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射。下列对该词的哲学分析合理的是（ ） ①意识的内容是客观的，该词的创作源于作者对娄山关战斗的内心感悟 ②意识的形式是主观的，词中蕴含着“革命理想高于天”的乐观自信精神 ③意识是对存在的正确反映，该词真实折射了红军长征这一重大的历史事件 ④意识具有能动作用，在今天该词能激励中国人民实现中华民族伟大复兴 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 6．阅读材料，回答问题。 近年来，北京、上海、广州等部分城市掀起一股“剩菜盲盒”风。“剩菜盲盒”是指商家随机搭配当天未售完食物制成“剩菜盲盒”，再以优惠价格售出。 我国人口基数大，餐饮、零售行业均呈现增长态势，“剩菜盲盒”等或将从小众需求变成一个全新行业风口。果腹、新奇、环保是年轻人选择购买“剩菜盲盒”的原因。不过，也有部分体验过剩菜盲盒的消费者反映，购买的“剩菜盲盒”出现味道奇怪、以次充好，甚至食用后出现身体不适等问题。专家提醒：对于食物有限制要求的人群不建议选择“剩菜盲盒”。如果要买，最好做到即买即吃，不要过夜，以免有食品安全隐患。 据此，有人认为，“剩菜盲盒”是商业趋势，前景乐观；也有人认为，“剩菜盲盒”是商业跟风，前景并不乐观。结合材料，说明你支持哪方观点？运用物质与意识的辩证关系原理，阐明你支持该观点的理由。 答案：CABCB 6.前景乐观。 理由：①物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发。针对我国人口基数大，各行业呈现增长态势，剩菜盲盒的兴起适应了时代的变化，符合人们的需求。 ②意识对物质具有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性。人们能根据自己对于环保、新奇食物的要求，灵活判断和选择“剩菜盲盒”，这有利于促进“剩菜盲盒”的兴起和发展。 前景不乐观。 理由：①物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发。“剩菜盲盒”可能存在因监管不到位而产生食品安全的隐患，甚至影响健康，其前景不乐观。 ②意识对物质具有能动作用，意识活动具有目的性、自觉选择性。人们能根据自己的需要选择“剩菜盲盒”，也可能因食品存在安全隐患而放弃选择“剩菜盲盒”，也一定程度上限制了其发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$