03诗歌思想内容解读-2024年高考语文查缺补漏

丽语文化高考考点突破系列 2024高考查缺补漏：03诗歌思想内容解读 【知识构建】诗歌主旨 情感倾向 诗歌思想内容 作者观点 诗句内涵 【真题再现】 一、（2023·高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面的问题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 [注]①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分） 答题思路：翻译诗句+延伸扩展 答案：①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有指头树梢的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其中的精神内涵。 二、（2023·高考新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面的问题。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 2.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 解题思路：分析引用句的含义+诗句对应得手法及情感 答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字，点出归家途中，诗人心静如水，平和静谧的内心状态；②心境投射到外物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖、浩渺的烟水等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 三、（2021·高考全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成下面的问题。 和南丰先生出山之作 ① 陈师道 侧径篮舁两眼明 ②，出山犹带骨毛清 ③ 。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 [注]① 南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。② 侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③ 骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 3.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。( 6 分) 解题思路：找到表达“仕”与“隐”的诗句，明确作者的观点，联系作者的身份及情感解答。 答案：①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往遗世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 【典型试题】 一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分） 答洛阳主人 陈子昂 平生白云志，早爱赤松①游。 事亲恨未立、从宦此中州②。 主人何发问？旅客非悠悠。 方谒明天子，清宴奉良筹。 再取连城璧，三陟平津侯③。 不然拂衣去，归从海上鸥。 宁随当代子，倾侧且沉浮？ [注]①赤松：赤松子，古代中国神话传说中的上古仙人。②中州：指京城，诗人此时居东都洛阳任麟台正字。③《史记·平津侯列传》载，汉武帝时公孙弘初为博士，后拜御史大夫，三升为丞相，封平津侯。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌的前四句写自己放弃早年之志到东都洛阳从官提因为要奉养双亲。 B.诗人在诗中回答主人的质疑：自己虽然是客居之人，却绝非庸碌之辈。 C.最后两句用反问的语气表达了自己绝不会与势利小人随波浮沉的志向。 D.陈子昂的诗歌明朗刚健，一扫初唐颓靡之风，本诗是他这一风格代表。 2.有学者认为：表面看来，儒、道是离异而对立的，但实际上它们刚好相互补充而协调。此诗也体现出鲜明的“儒道互补”思想，请结合诗歌内容简要分析。（6分） 二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 唐多令·惜别 吴文英 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是、系行舟。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.此词紧扣一个“愁”字，既写思乡难归之苦、仕途不顺之痛，亦写伊人远去之悲。 B.过片叹息往事如梦，“花空”一句既喻岁月流逝，又赋眼前秋景，兼有二义之妙。 C.“燕辞归、客尚淹留”两相对照，写客居他乡的无奈与伤感，是“离人心上秋”的具象化。 D.全词上片写羁旅秋思，渲染较详，为后文蓄力；下片写客中怀人，简洁明快，无拖沓之感。 4.前人曾评价此词“无理而妙”，请结合全词简要分析。（6分） 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（9分） 送林子敬碎武昌① 刘克庄 阐②外于今有虎臣，孰云立国靠江神。 后车鸡塞勒铭客，前席龙山落帽人③。 此去青油烦檄笔，向来赤壁要纶巾。 遥知崔颢题诗处，暇日登楼与拂尘。 [注]①碎武昌，到武昌任通判一职。②阐，指京城或朝中。③龙山落帽人，指才思敏捷之士。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.首联以“虎臣”称友人，认为对国家而言，友人这样的贤才比神灵更加可靠。 B.颔联写友人身边聚集了一批富有雅趣的文人学士，他们能辅佐友人实现抱负。 C.颈联借周瑜在赤壁之战时的儒将形象，夸赞友人此去武昌必将一展文才武略。 D.本诗内容充实，感情真挚，用典自然，风格豪迈，展现了诗人慷慨的家国情怀。 6.本诗以遥想友人暇日登楼作结，有何妙处? 请简要分析。(6分) 四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 倦寻芳 饯周纠定夫① 吴文英 暮帆挂雨，冰岸飞梅，春思零乱。送客将归，偏是故宫离苑。醉酒曾同凉月舞，寻芳还隔红尘面。去难留，怅芙蓉路窄，绿杨天远。 便系马、莺边清晓，烟草晴花，沙润香软。烂锦年华，谁念故人游倦。寒食相思堤上路，行云应在孤山②畔。寄新吟，莫空回、五湖春雁。 [注]①周纠，字定夫，作者友人。②孤山，在杭州西湖一侧。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.这是一首作者饯别友人的词，友人将远去杭州，作者不免思绪纷繁，感慨良多。 B.开头用“飞”字写早春时节梅花飞舞，勾引出作者离别之时零乱的伤春之思。 C.作者想象友人途中虽有美景相伴，但也会感到疲倦，传达了对友人的牵挂之情。 D.离别时，作者忆昔日，想行程，劝憩息，盼来信，将复杂心境刻画得细致周到。 8.后人评价此词“把别情化浓为淡，把别景化淡为浓”，请结合全词谈谈你对这句话的理解。（6分） 五、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（9分） 种树 于鹄 一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。 树成多是人先老，垂白看他攀折人。 信笔戒子种花木 许及之 种树还如种善根，自须积累付儿孙。 从人①觅得能多少，争得成荫便满园？ [注]①从人：跟从别人。 9.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.于诗中，诗人以“野夫”自称，种树后让他感觉如旧山逢春，充满活力。 B.于诗中的“垂白”指白发下垂的老人，运用借喻的手法引人联想，形象生动。 C.许诗中的“争”通“怎”，与“争得梅花扑鼻香”中的“争”意思相同。 D.这两首诗歌语言质朴无华，平白如话，却蕴含深刻的哲理，给人以启迪。 10.诗歌具有“厚人伦、美教化、移风俗”(《毛诗序》)的功用，这两首诗在兴教化的内涵上有何异同?(6分) 六、阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨馀天。 弄笔斜行小草，钧帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。 11.下列对这首词赏析，不恰当的一项是（3分）（ ） A.首二句比喻贴切自然，写纨扇如月、纱巾如烟，扇美巾轻正可驱暑减热，以此点明季节。 B.“高槐叶长阴初合”与“新蝉”不仅点明时令，而且遥相呼应，足见观察之细与结构之妙。 C.陆游擅长草书，这里“弄笔斜行小草”与“矮纸斜行闲作草”句相比，其心境并无二致。 D.这首词写景叙事紧扣一“闲”字，从平淡无奇的生活素材中发掘出了无尽的诗意与情趣。 12.“更无一点尘埃到”一句该如何理解？请简要分析。(6分) 七、阅读下面这首明诗，完成下面小题。（9分） 林汝桓以二诗寄，次韵为别（其二） 王阳明 尧舜人人学可齐，昔贤斯语岂无稽？ 君今一日真千里，我亦当年苦旧迷。 万理由来吾具足，《六经》原只是阶梯。 山中仅有闲风月，何日扁舟更越溪？ 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.诗歌首联反问强调了圣贤之语的正确性，为下文的修身，求真理张本。 B.“一日真千里”极言离别速度之快，与“孤帆远影碧空尽”异曲同工。 C.尾联期待朋友乘船相会，共享山间风月。照应了文题，表达惜别之情。 D.全诗语言浅显易懂，真挚恳切，表达了诗人对朋友的热切鼓励与祝福。 14.这首诗给了你哪些学习上的启示？请结合诗歌内容简要说明。（6分） 诗歌思想内容解读答案 1.A强加因果，诗歌的三四句是一个倒叙句，写自己在东都洛阳从官，为不能在家奉养双亲而感到遗憾，体现了忠孝两难全。 2.①开头写早有“白云志”、追随“赤松子”漫游，结尾“鸥鹭忘机”的典故，鲜明地反映出归隐山林、访仙求道的道家思想。 ②中间写不能奉养双亲而憾恨、要为天子献良策是典型的儒家忠孝思想。接着写的建功立业、进官封侯的渴望体现了儒家积极进取的入世思想。 ③结尾处“不然”一语勾连前后，明确表达表达了不能实现政治理想，就归隐江湖、独善其身的“儒道互补”思想。 3.A“仕途不顺之痛”词中没有体现。 4.①愁本无处不有,词人却说离人秋思方可称愁,且以近似字谜手法将“秋心”二字拼合成“愁”,看似无理,却涉笔成趣,紧扣主题秋思离愁。 ②晚风吹凉,明月高悬,正宜登楼纳凉赏月,词人却着一“怕”字,对良辰美景乐事的反常心理,看似无理,却是客子难耐乡思离愁的真实写照。 ③垂柳本无情,词人却责怪垂柳未系裙带阻人去,偏系行舟滞己留,看似无理,却在怨物中表现了词人的满腔愁情,实在是妙。 5.B友人身边聚集了一批能与之共建功业的智勇之士。 6.①黄鹤楼是武昌的标志性建筑，以遥想友人登楼作结，扣合题意。 ②公事之暇登高抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态。 ③这既是对友人功业有成的良好祝愿，也委婉表达了多加保重的劝慰之情。 7.B“伤春之思”错，本诗主要写离别之情，且离别在早春时节，谈不上伤春之思。 8.①作者送别友人，内心伤感难却，离情浓重百结，但却没有过于凄苦的表达，而是较为平静地回忆过往，想象将来，以景衬情，含蓄委婉淡定平和地表达其不舍之意。 ②选用芙蓉路、绿杨天、早莺、晴花、行云、春雁等常见意象，但融入离愁别绪之后借景抒情，却渲染出沉重的哀伤幽怨、浓烈的不舍与牵挂。 9.B运用借代手法。 10.相同：都以种树阐明积累福报、造福子孙的道理。 不同：①许诗从家风家训的角度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。 ②于诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德行善、造福于民。 11.C “其心境并无二致”错误。这里的“弄笔斜行小草”是消夏手段，心情闲适；《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草”是在等待觐见的百无聊赖中借此打发时间，表面上看极为闲适恬静，实则有无限的牢骚与感慨。 12.①“更无一点尘埃到”一语双关，是环境，更是心境。 ②既写词人住所环境的清凉洁净，“户庭无尘杂”；又写词人夏日闲居，心中没有尘杂之念，恬静而安逸。 ③而惟有环境清净，方能心不染尘埃；也惟有内心恬静淡泊，才能领略到环境的清净。 13.B“极言离别速度之快”错误，“一日真千里”指进步速度快。 14.①首联学习要树立远大目标，由人人都可以学习尧舜之道可知。 ②颔联学习中会遇到困难，要积极寻求解决问题的方法。当年他也曾经历过迷茫和困惑。 ③颈联学习要重视自身思考，不能迷信权威（或：要形成自己的观点和见解，不能“尽信书”）。真理和智慧本来就存在于每个人的内心之中，鼓励人们通过内心的力量去寻求真理和智慧。 ④颈联学习要借助经典，将《六经》等经典作品作为学习的工具。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$