专项5 文言文阅读(二)-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年八年级下册语文期末真题精选(河南专版)

期末夏习第2步攻专项 二.（角作有实碧中年改偏〕阅读下面文言文，先成58题。 有，故爱有名高，秘零于虹兼人之于，卧死千情损之网，不以千卫 【甲]花买有鱼，其名外躯。显之大，不知其无千里也：化而 移也 专项5文言文阅读（二）】 为岛，其名为鹏。财之背，不知表儿千里起：5而飞，其翼若重无 高之千里者，一食点尽果一石。金丹者不知并德千里而金 之云。是鸟也，海运别特镜于南吴。南吴青，无池也（齐清》者， 也：是马七，或有十里之能，套不他，力不观，术美不外儿，几批与 偏定有表菊观考点，快生草型 志径者也（谱》文言口：“瞒之镜于南琴也，衣击三千里，传就 常马等不了得，会乐其德千里志 一、阅续擦家元的《小石零记》节进].完建1-4赠 而上者九万里，去以永月易者也，“开最也，尘埃色，生物之以息 策之不以其道，食之不能基其材，喝之而不范通其意，执策两 从小丘西行百二十步，隔整竹，闻衣老，如鸟眼环，心乐之 相欧也天之苍爸，其正之邮？兵运而无州翠规都？其视下色， 临之，日“无下无马”停呼】其真无具形？其真不如马也！ 代行鼠建，下见小潭，水光衡两，金石以为麻，近岸，卷石底议 亦若是叫忠臭 (生自《无算有是》) (先日韩准（导况）) 出，为燕，为屿。分话，分若。青州草受，象城量地，《差统棉 【乙】此鸟有风而鱼有燕。风照上击九千里，地 【乙】拉金深知字城，将生之就放。耳臣争浮之， 谭中是可百许头，皆考空等无膏获，日先下兼，卷布五上 云觉，自苦天，风乱泽云，潮期学春实之上。先莓善 日：宁或这人，去齐不选，潜可使人问之。答展真什， 份感不动，数卓远城，生表有怎，短命静着相乐 之鹅三，岂凳海之林天地之高战？相是相发是合之口码插博实 网之未晚志，”公可：“不然品其有小离青民人知小委吗新博实 草南而望，斗拆蛇行，明天可见。其岸梦火牙差正.不可 植，暴餐于商石，暴宿子云售。夫火年之舰，巴魏与之量江海 而运并大美此种所以失天下之士也”乃夜举火而骨之，以为物 和并源： 之大旋？镜非世岛有风所鱼有架也，士本有之，夫是人戏意绮 相。九合诸侯，一区天下，板公可谓备米士矣。 桌潭上，雪面竹树环香，有寥无人，婆种家骨，情修高建以 《出（刘子：套理）) 行户，越感做处，夫世条之民，又安知臣之所为数 其境过清，不可久据，乃记之而去 【两】安界广夏千万间，大应天下家士保成板！风雨不抽安如 《节选雪《古文规止·对是王何)) 1,下面句子中加点词话意思都细同的一项是( 山。鸣呼！何时前突元见北屋，香》独城交志死率发！ 九.心年之 安知鱼之乐 乐此不领 【注释查买：拉报马之地，学聘：一种小海。区餐：前博。④月 节填前杜育（手层为秋风所硫话》） 压全行以为成 千之不知鱼之乐，拿矣 求全责备 平：尺把大的小角：下瑰鬼停行：早规的思想美好的横行 【注霜疗或：春秋卫人，多国大丸。必露：大星境魔 C不可久号 面山到塔 高临下 5.积据请境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思 9,下列对文中加点调语的理解和分析，不正醇的一项是 D,不可知其周 格尽水夏 钱水里源 文言进利 方运规小 解转 A“讲死于情柄之间”中的期莞“指（和普通马）一同规，写出 2.把选文中国候线的句子能译成现代汉部 (1)海述副得 字游推斯让：节骨文为得，惊两 下里马不能技帕乐识别的悲惨站局 线于尚不 种净行青通得上 B.“才美不外见“中的“外见指表现在外面，指出千里马被埋 3.选文是怎样从侧面写出小右谭水“请的转点的？请结合相 设的根木原冈。 2)风凰上击 藻内已排法水女三千里 关内容具体分所 九平里 (《此第有是)】 C,“装之不以其道”中的道“指方法，世明对待人才要件究方达 》.“群臣争龚之”中的争馋”指争着进谗言，写出朝中大臣封 查得字养决：①什拿着。受连 宁戴的播挤 (3引建苍天 常，背平。失重。雪大 10.用/广给乙文中再波浪线的句千断句。（限断三处） (满自（右汉语食期宇半典》】 (填序号1 4.【重失有育才中学校]选文与甚接材料中，聊岸元与苏轼面对贬 不然患其有小恶者民人知小恶而忘其大美此世所 南的态度有何不同？请结合具体内容分桥。 6.请巴甲文中斯横线的句子翻译成现代汉语 以失天下之士也 【位楼材料】 临江仙 11.把印文中新情线的句子翻译成接代议语 等批 7.甲文信规男的寓言说明了什么道理 虎就东较醒复醉，归来仿第三更，家童鼻岛巴 12.结合过文内容说说甲、乙两文中统治者对待人才的不同最法 需鸣。敲门都不及，格杜听江声。装根北考春 8说说乙文中的风解与甲文中的大前有什么相就之处。站合 我有，何时岛却管管，夜丽风静教反平。小身从两餐弹文 乙，文具体内容，该谈作者写风，配的日的是什么 免随，江海青命生 13.根据甲文和内诗的内存及知识奇接口答，甲文和内诗结尾中 【注]雪管：闲境上球，内公操急之状，形容来文省营，边域名 的鸣环”分两可以川哪种语气未读？膏说明理由 用四数（心1纹：比喻表或管饮 三，【深圳和像睡】语文学习小组图织“体会古仁人之心“拓展学习 【如识值接】语气运用的一毅规律：在则气海声高，越则气 活动，遂你一同参与探计： 配声棱，爱到气候声需，惧测气提声杆，5则气祖声重…一 【甲】世有仙系，然后有千里马千里马需有，而伯杀不常 专项5 河由专道场文八平位下册人共第1所43国 河南卡城德文入年度下所人其暴刀到再3页 河南专熊铺立人年复下是人鞋基3可养)面的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却又 礼相待，倭艮峰先生可以以朋友之礼相待， 返回争论的起点，采用偷换概念的方法将惠 老师朋友上下扶助，即便是懦夫也会立志。 子的第二次发难轻松化解了，表现出智辩与 我想起朱子的话，做学问好比熬肉，必须先 巧辩的特点。乙文中锺会见到魏文帝时，明 用大火煮沸，然后再用小火慢慢地煨透。我 明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和 一辈子学问上的功夫，完全没有用过大火煮 哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”， 沸，虽然略微有点见识，那是从忘我的境界 这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的 里得来的。偶尔用功，也不过是悠闲自得 创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在 地玩味索求罢了。好比没有沸腾的热水， 皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满机智。 便迅速用慢火温煨，将会越煮越不能熟透 【课外文言文译文】 二、【乙】锺毓、锺会在少年时期就有美好 专项5文言文阅读（二）》 的声誉。十三岁时，魏文帝听说这两个孩子 1.D【解析】本题考查词语意思的辨析。A.以… 的聪慧名声，就对他们的父亲锺繇说：“可以 为乐。/快乐。/乐于。B.整个。1完全，完备。/ 叫这两个孩子来见我。”于是奉旨觐见。（觐见 完备。C.停留。1居住。1处于。D.水源，源 时)锺毓脸上冒着汗水，魏文帝问：“你脸上为 泉。水源，源泉。水源，源泉。 什么出汗呢？”锺毓回答说：“由于恐惧慌张、 2.向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那 害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”魏 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 文帝又问锺会：“你脸上为什么不出汗？”锺会 3.①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清 回答说：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗 澈：②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清 水也不敢冒出” 澈：③日光直照到潭底，石头上有鱼的影子， 9.A【解析】本题考查文言词语意思的理解和 写出了水的清澈。 推断。“来则作竞日之谈”的意思是“来了就作 4.柳宗元：被贬后内心忧愁苦闷，通过游览自然 之景来排遣内心的忧伤凄苦。苏轼：希望摆 一整天的谈话”，因此，“竟”的意思是“从头至 尾”。A项理解和推断有误」 脱官场，表现了对功名利禄的厌倦、摒弃 10.虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其 【解析】本题考查古诗文内容的理解。选文 味道的甘美 中作者发现小石潭，听到小石潭的水声清脆， 11.[示例我认为原句好。从句式上看，两个“… 内心为之喜悦：看到鱼儿在水中自由自在地 然后知…”和两个“知…然后能…”两 游动的场景，内心愉悦：“四面竹树环合，寂寥 两对举，结构相同，对仗工整，强化了说理效 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写出作者一经眼 果；从语义上看，第一句整体阐述“学”与 前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随之而来， “教”所产生的两种闲境一“知不足”和“知 表现了作者内心难以排遣的孤寂、凄凉、忧 困”，然后分别进行进一步解释，将论述引向 伤。链接材料中“长恨此身非我有，何时忘却 深入。而调整后的句子将“学”与“教”所产 营营”的意思是：长恨身在宦途，这身子已不 生的两种困境分别阐述，反而没有以上的说 是我自己所有，什么时候才能够忘却追逐名 理效果，还割裂了“学”与“教”的关系。 利？作者希望摆脱官场，表现了对功名利禄 的厌倦，摒弃，表现了他追求解脱与自由的心境。 12.[示例]甲文：教与学是相互促进的，可以用教 别人的方式来学习，同伴之间多交流探讨： 【课外古诗译文】 学习要懂得自我反思，这样才会有进步 一、【链接材料】临江仙 夜里在东坡饮酒至醉，醒了又醉，归来 乙文：读书要先下苦功夫，刻苦学习，然后用 时好像已经是夜半三更了。家童鼾声如雷。 心慢慢领悟，才能融会贯通，有所收获 反复敲门也不应，只好拄杖伫立江边聆听江 【课外文言文译文】 水奔流的声音。 长恨身在宦途，这身子已 三、【乙】吴竹如最近和我往来很频繁， 不是我自己所有，什么时候才能够忘却追逐 来了就作一整天的谈话，所说的都是关于修 名利？夜深风静，水波不兴。真想乘上小船 身养性、治国齐家的事情。竹如一定要我搬 从此消逝，泛游江河湖海寄托余生。 进城里居住，因为城里的镜海先生可以以师 5.(1)迁徙、迁移 (2)拍打(3)① 河南专版语文 八年级 下册 人教 6.山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 【课外文言文译文】 息吹拂的结果。 三、【乙】齐桓公很了解宁戚，准备委任 7.说明任何事物的存在都要依附于一定的条 他来管理国家的政务。朝中的大臣争相向 件，它们的活动都要有所凭借。 齐桓公进宁戚的谗言，说：“宁戚是卫国人， 8.相似之处：体型庞大，而且有着壮志凌云的日 (卫国)离齐国不远，您可以派人去调查他。 如果他真是一个有才有德的贤人，再重用他 标。 目的：表达自己的远大志向不能为人 也不迟。”齐桓公说：“不能这样，我担心他有 所知。 小小的过失，一般人常常了解一个人的小缺 【课外文言文译文】 点，而忽视他的主要优点，这就是世上不能 二、【乙】所以鸟中有凤凰而鱼中有大鲲。 得到有才能有德行的人的原因。”于是连夜 凤凰拍击空气，直上九千里的高空，贯穿云 点灯，大摆筵席，请他担任齐国的相国。（宁 霞，背靠着青天，双脚搅乱浮云，在高渺的天 戚担任相国之后，协助齐桓公)多次联合诸 空展翅翻翔。而那跳跃于篱笆之间的鹦雀， 侯，一统天下。像齐桓公这样可算得上是善 哪能和凤凰同样衡量天地的高大呢？鲲鱼早 于发现人才和使用人才了。 上从昆仑大山出发，在碣石晒背鳍，晚上在孟 专项6古诗词阅读 诸大泽投宿。那处于小小池塘之中的鱼儿， 1.①雎鸠②男子对女子的思念 怎能与大解一样测知江海的浩瀚呢？所以， 2.[示例]荇菜在清澈的河水中飘摇，一位采荇菜 不只是鸟中有风，鱼中有鲲啊！在“士”中也 的姑娘乘着一只小船，顺着水流在采摘着荇 有出美拔萃的人物。那些高洁的人物有卓越 菜。只见她身姿窈窕，忽而在左，忽而在右， 的思想、美好的操行，超世独立，而世上那些 灵巧地采摘着。 凡夫俗子，又怎能理解我的行为呢？ 3.《关雎》是一篇描写男女恋爱的情歌。诗歌描 写了一个男子对女子的思念、追求过程，这个 9.B【解析】本题考查文言词语的理解和分 过程显得美好、喜悦而又不低俗，即所谓“乐 析。“才美不外见”是千里马被埋没的直接原 而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象 因，根本原因是“食马者”不识马。B项中“指 求而得之的热闹情景，即所谓“哀而不伤”。 出千里马被埋没的根本原因”分析不正确。 4.[示例一]从“在水一方”到“在水之湄”，再到 10.不然患其有小恶者民人知小恶而忘其大 “在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中 美此世所以失天下之士也 坻”，再到“宛在水中祉”，这是地点的转换，象 11.日行千里的马，吃一次有时能吃下一石 征着伊人的缥缈难寻：从“道阻且长”到“道阻 粮食。 且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻 过程的艰难，以凸显主人公坚持不解的精神。 12.甲文借千里马写人才，千里马虽有奇才，但 [示例二]从“白露为霜”到“白露未晞”，再到 因“食马者”不识千里马，用错误的方法饲养 “白露未已”，夜间的露水凝成霜花，霜花因气 而英雄无用武之地，甚至无力可使，体现出 温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸发， 统治者不能识别人才（摧残人才）。乙文中 表明了时间的延续，突出主人公寻找“伊人" 的齐桓公毅然拒绝众位大臣要求去调查宁 时间之长，表现了他的坚定和执着 戚的建议，不因小的过失而全盘否定一个人 5.[示例一]“伊人”指爱人，本诗表达追求所爱而 的才能，并大摆筵席迎接人才，体现出齐桓 不及的惆怅与苦闷。 公善于发现人才（善待人才）。 [示例二]“伊人”指高洁品质，本诗表达对美好 13.甲文中的“鸣呼"可以用气粗声重（或：气沉声 高洁品质的追求。 级)的语气来读，因为甲文借千里马的遭遇， [示例三]“伊人”指春秋时代一位隐居水边的 贤人，本诗表达了君主求贤招隐之意。 表达了作者对人才被埋没，摧残的痛心和强 [示例四]“伊人”指涵盖了世间各种可望而不 烈愤慨，所以要读出作者的悲愤之情：丙诗 可即的人生境遇，本诗表达了求而不得的惆 中的“鸣呼”可以用气沉声缓的语气来读，因 怅失落。 为丙诗表达了诗人对天下寒士都得以温饱 [示例五]“伊人”隐喻周王朝礼制，本诗讽刺秦 的强烈期盼，但又透露着理想难以实现的无 襄公不能用周礼来巩固他的国家。 可奈何，所以要读出诗人忧国忧民的悲思。 6.C【解析】本题考查对诗句思想感情的把 河南专版语文入年级 下册人教