古诗文阅读-【一卷通】2024年小升初语文考前示范卷

─３４　─    @A3B= 第一部分　诗歌阅读 一、课内诗歌阅读。 （一）清平乐·村居 ，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 。 ，溪头卧剥莲蓬。 １．把该词补充完整。 ２．《清平乐·村居》的作者是 代词人 。“清平乐”是 （词牌名　题 目），“村居”是 （词牌名　题目）。 ３．全词围绕着小溪布置画面，展开人物活动。“溪上”有 ，溪东 在锄草，溪头 卧剥莲蓬。 ４．全词在写人方面，写了一对翁媪和 个儿子，大儿锄草，中儿 ，小儿 ， 各具情态，表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。 ５．下列关于《清平乐·村居》的理解与赏析，错误的一项是 （　　） Ａ．此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。 Ｂ．作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。 Ｃ．该词的描写惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的 喜爱。 Ｄ．全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。 （二）山居秋暝 空山新雨后， 。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ，王孙自可留。 １．把诗歌补充完整。这首诗的作者是 朝诗人王维，这首诗描写的季节是 。作 者在诗中称自己为 。 ２．下列与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的一项是 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．落日残霞 Ｂ．老树寒鸦 Ｃ．青山绿水 Ｄ．红叶黄花 ３．这首诗的颔联写得很精彩，作者动用了感官，听到了 ，看到了 ； 动静结合，有动态的 ，有静态的 ，幽静雅致的山间月夜图跃然纸上。 ４．下列对古诗的理解与赏析，正确的一项是 （　　） Ａ．首联描绘出一幅山中拂晓的画面：秋雨初霁，幽静闲适，清新宜人。 Ｂ．颔联勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图：有声、有色、有动、有静。 Ｃ．颈联写竹林里传来阵阵欢笑，是姑娘们到河边洗衣去了。 Ｄ．尾联表达出诗人的心志：任凭秋天的花草凋谢吧，这里依然景色迷人，我愿留居山中。 （三）迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 １．写出下列词语的意思。 （１）素： （２）章： ２．诗中运用了大量叠词：“迢迢”写牵牛星之 ；“皎皎”写织女星之 ；“纤纤”写 素手之 ；“札札”写机杼之 ；“盈盈”写银河水之 ；“脉脉”写相视之 。运用叠词的好处是： 　。 ４．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （　　） Ａ．这首诗看似写民间故事，实则是人间爱情生活的真实写照。 Ｂ．二、三两句想象织女是一位美丽勤劳的姑娘，然而她却内心充满痛苦，泪落如雨，终日写不 成思夫的华美诗章。 Ｃ．全诗似句句写景，又句句写情，写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 Ｄ．这首诗抒发了诗人虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦，反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无 法把握自己命运的现实。 ５．读画“ ”的诗句，你能想到的图画是 （　　） Ａ． 　　Ｂ． 　　Ｃ． 　　Ｄ． 二、课外诗歌阅读。 （一）江畔独步寻花 ［唐］杜　甫 黄四娘家花满蹊①，千朵万朵压枝低。 留连②戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【注释】①蹊：小路。②留连：同“流连”，舍不得离去。 １．诗人赏花的地点是 ，诗中侧面衬托花开得异常繁盛的是第 两句，描写戏蝶 飞舞的词是“ ”，表明娇莺啼声和谐悦耳的词是“ ”。 ─３３─ 　　 　 名 姓 　　 　 号 学 　　 　 级 班 　　 　 校 学 　 　 线 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 封 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　                                                                        弥 ─３６　─ ２．诗中最能表现出花开得异常繁盛的两个字是 （　　） Ａ．“满”“蹊” Ｂ．“千”“万” Ｃ．“满”“低” Ｄ．“压”“低” ３．下列说法，不符合诗意的一项是 （　　） Ａ．诗的第一、二句运用了夸张的修辞手法，第三、四句运用了比喻和对偶的修辞手法。 Ｂ．“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的“满”字。 Ｃ．第三句写花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜妍。 Ｄ．诗人前来赏花，恰逢黄莺鸣叫，由于内心欢愉，感觉黄莺是特意为自己歌唱，这种移情于物 的手法，让这首小诗读起来更加亲切有味。 ４．第三句中的“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？ 　 　 （二）溪居即事 ［唐］崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 １．这首诗勾画了一幅水乡春景图：临水的村庄，疏疏落落的篱笆， ， ， ，奔跑的儿童和谐而富有诗意。 ２．第三、四句中“疑”“急”二字，描绘出一个（　　）的农村儿童形象。 Ａ．淘气顽皮、聪明伶俐 　　　Ｂ．热情淳朴、天真可爱　　　　　　Ｃ．遇事慌张、手足无措 ３．用自己的话写一写第三、四句的意思。 　 　 ４．从这首诗中，你感受到了怎样的乡村生活？ 　 　 （三）移家①别湖上亭 ［唐］戎　昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑②相识，欲别频啼四五声。 【注释】①移家：搬家。②浑：全。 １．这首诗作于诗人 时，抒写了诗人对故居一草一木 的深厚感情。 ２．全诗运用了 的修辞手法，表达了自己对 、 、 的无限痴情。 ３．这首诗的用字非常讲究，下列对“系”字的分析理解不正确的一项是 （　　） Ａ．句中的“系”是“约束、羁绊”的意思。 Ｂ．“系”字切合柳条、藤蔓修长的特点。 Ｃ．“系”字写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作。 Ｄ．“系”字符合春日和风吹拂的情景，表现出它们对主人的款款深情。 ４．请你展开合理的想象，把诗的前两句所表现的画面具体地描述出来。 　 　 （四）清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ １．“屈指行程二万”指的是 ，“苍龙”指的是 。 ２．想象“天高云淡，望断南飞雁”描绘的画面并用自己的话说一说。 　 ３．词中表明作者胜利在握的句子是： 　。 ４．这首词表达了作者怎样的豪情壮志？ 　 ５．“不到长城非好汉，屈指行程二万。”这两句词 （　　） Ａ．表达了一定要登上长城的决心。 Ｂ．重在抒写革命者从容豪迈、不畏艰难困苦、投身革命前线的英雄本色。 ６．本词和《七律·长征》都写到了山，但写法、表达的情感不同。 （１）写法上，《七律·长征》以 和 为代表，写的是群山的形象；《清平乐·六 盘山》写的是 这一座山，这是长征途中的一个界碑。 （２）情感上，《清平乐·六盘山》表现的是一种 的感情；《七律·长征》表现的是 长征途中翻山越岭的 。 （五）九日登高 ［唐］王　勃 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。 １．写出下列词语的意思。 （１）他乡： 　　　 （２）那： ２．这首诗描写的是中华传统节日 节的情景，这一天的习俗是 。 ３．下列对诗的三、四句的翻译，正确的一项是 （　　） Ａ．我心中已经厌烦了客居南方的各种愁苦，想北归不得，鸿雁你怎么还要从北方飞来呢？ Ｂ．我已经厌倦了南方的人情，感到很困苦，想北归不得，鸿雁你是从北方哪里飞来的呢？ ４．诗人用鸿雁从北方飞来与自己北归不得形成强烈对比，把内心情感融入对自然景物的描绘之 中，抒发自己 之情。 ５．因为一个援助项目，王小明的爸爸来到非洲工作，一到过节的时候，他就会情不自禁地想念祖 国和亲人，每当这时就会吟诵“ ， ”这两句诗。 （联系《九月九日忆山东兄弟》回答） ─３５─ ─３８　─ 第二部分　文言文阅读 三、课内文言文阅读。 （一）铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是 獉 溪，逢老媪方 獉 磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 １．解释下列句子中的加点字。 过是 獉 溪，逢老媪方 獉 磨铁杵。 是： 方： ２．用现代汉语写出画“ ”句子的意思。 　 ３．“问之”是 向 提问，他可能会这样问：“　　　　　　　　　　　　　　　” ４．由本文演变而成一句民间俗语，这句俗语是 。 ５．这则故事中告诉我们的是 （　　） Ａ．针都是铁杵磨成的。 Ｂ．老妇人用铁杵磨成针，说明她技术很高。 Ｃ．做事要有恒心，不能半途而废。 Ｄ．李白小时候很调皮，不好好学习。 （二）自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉 獉 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 獉 不 陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。 １．结合句子，解释加点字。 （１）誉 獉 之曰： （２）于物无 獉 不陷也： ２．下面选项中的“之”与其他三项中的“之”意思不相同的一项是 （　　） Ａ．誉之 獉 曰 Ｂ．以子之 獉 矛 Ｃ．不可陷之 獉 盾 Ｄ．无不陷之 獉 矛 ３．给文中画“ ”的句子划分朗读节奏。（画三处） 夫 不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛 ４．“其人弗能应也”的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（用原文回答） 当时，这位楚人的神态会是怎样的呢？用一个成语来概括 （　　） Ａ．面目全非 Ｂ．目瞪口呆 Ｃ．耳闻目睹 Ｄ．怒目圆睁 ５．结合选文的内容，把下面的思维导图补充完整。 （三）两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” １．写出下列字词的意思。 （１）日中： （２）汤： ２．根据提示梳理选段中两小儿辩论的观点、现象和依据，并完成练习。 我发现两小儿表达观点的角度不同，小儿甲是以（　　）为依据说明观点的，小儿乙是依 据（　　）得出结论的。 Ａ．视觉效果 Ｂ．温度感知 ３．用自己的话说说画线句子的意思。 　 　 ４．从《两小儿辩日》一文中不能悟出的道理是 （　　） Ａ．应该独立思考，大胆质疑 Ｂ．上课时候可以想想下课怎么玩 Ｃ．要坚持实事求是的治学态度 Ｄ．知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知 四、课外文言文阅读。 （一）嫦娥奔月 羿请不死之药于西王母，羿妻嫦娥窃之奔月，托身于月，是为蟾蜍，而为月精。旧言月中有 桂，有蟾蜍。故异书言：月桂高五百丈，下有一人，常斫（ｚｈｕó）之，树创随合。人姓吴，名刚，西 河人，学仙有过，谪（ｚｈé）令伐树。 （选自《淮南子·览冥训》，有删改） １．下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是 （　　） ①羿请不死之 獉 药　　　②常斫之 獉 　　　③学仙有过 獉 　　　④过 獉 故人庄 Ａ．①②相同，③④相同 Ｂ．①②相同，③④不同 Ｃ．①②不相同，③④不相同 Ｄ．①②不相同，③④相同 ─３７─ ─４０　─ ２．嫦娥为什么变成了“蟾蜍”？ 　 ３．“下有一人”指的是 。 ４．短文中哪句话写出了月桂的神奇？请你用“  　　”画出来。 （二）少年中国说（节选） “三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”此岳武穆《满江红》词 句也，作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少 年中国之少年”。 １．选文的作者是 。岳武穆南宋时期的抗金名将是 。 ２．下列对句意的理解，不正确的一项是 （　　） Ａ．“莫等闲，白了少年头，空悲切”的意思是不要虚度光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。 Ｂ．“三十功名尘与土，八千里路云和月”表现了岳飞对功名的无比渴望，对征战的无比轻视。 Ｃ．“哀时客”是指为时局而哀伤的政客。 Ｄ．“少年中国之少年”是指勇于担当，立志建设少年中国的一代民族新人。 ３．根据意思写句子。 抛弃“哀时客”这一名号，把自己的名号改变成“少年中国之少年”。 　 ４．由结尾的一句，我能体会到 （　　） Ａ．作者不再因为时局而哀伤，而是树立理想，增强斗志，努力成为建设“少年中国”的“少年”。 Ｂ．从更改名字开始，努力改变自我。 （三）钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！”于是敕见。毓面 有汗，帝曰：“卿面何以有汗？”毓对曰：“Ａ． 。”复问会曰：“卿何以不 汗？”对曰：“Ｂ． 。” １．将“战战栗栗，汗不敢出”“战战惶惶，汗出如浆”填入文中Ａ、Ｂ两处。 ２．解释下列加点词。 （１）钟毓、钟会少有令誉 獉獉 （２）卿何以不汗 獉獉 ３．翻译下面的句子。 年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来！” 　 　 ４．阅读上文，试用自己的话说说主人公的聪明主要体现在哪里。 　 ５．通过这篇文章，简单分析两个孩子的特点。 　 （五）薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷②青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗③止，饯④于郊衢⑤，抚节⑥悲⑦ 歌，声振林木，响⑧遏⑨行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 （选自《列子·汤问》，有删改） 【注释】①讴（ōｕ）：歌唱。②穷：穷尽。③弗：不。④饯（ｊｉàｎ）：以酒食送行。⑤衢（ｑú）：四通八 达的道路。⑥抚节：按着节拍。⑦悲：悲壮。⑧响：声音。⑨遏：阻止。 １．解释下列加点字的意思。 自谓 獉 尽之 求反 獉 ２．“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”这句话的意思是： 　 。这里运用 的修辞手法，写出了 。 ３．薛谭“辞归”是因为 ，“求反”又是因为 。 ４．这篇文言文向我们阐述了一个深刻的道理。下列描述正确的一项是 （　　） Ａ．学无止境，不可骄傲自满。 Ｂ．不耻下问，要虚心向所有人学习。 Ｃ．触类旁通，学习要讲究方法。 Ｄ．不畏艰难，学习要迎难而上。 五、文言文对比阅读。 【甲】 敏而好学，不耻下问。／知之为知之，不知为不知，是知也。／默而识之，学而不厌，诲人不倦。 【乙】 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问 无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三 者缺一不可。 １．“不耻下问”一句中“耻”的意思是 （　　） Ａ．以……为耻 Ｂ．羞愧，羞愧的事 Ｃ．可耻 Ｄ．羞辱，侮辱 ２．我们在古诗文的学习中往往还能衍生出一些成语，如从【甲】文中我们积累了： 、 、 等，【乙】文中有： 、 。 ３．关于【甲】【乙】两篇短文的理解，下列说法正确的一项是 （　　） Ａ．“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。 Ｂ．“诲人不倦”，是对学习知识的人说的。 Ｃ．曾国藩告诉我们读书人“志”“识”“恒”缺一不可。 Ｄ．“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。 ４．【甲】【乙】两篇短文告诉了我们一个共同的道理，就是在学习上要有良好的学习态度，请你从 下面句子中选出无关读书的一项 （　　） Ａ．问渠那得清如许？为有源头活水来。 Ｂ．读书有三到：谓心到，眼到，口到。 Ｃ．少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 Ｄ．读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ─３９─                                                                        弥 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 封 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 线 ─１２８　 ─ 如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 六年级（２）班　李乐 ６月２０日 ５．（１）吕伟　李立志　黄欣 （２）示例：与朋友相处，最重要的是真诚相待，因为只有 付出真心的人才能交到真正的朋友。 ６．（１）示例：我打算讲三顾茅庐。历史人物：刘备、诸葛亮； 故事标题：三顾茅庐。 （２）示例：冬冬，不要伤心。谁都有失利、马虎的时候。 只要吸取此次的教训，下次避免这样的失误，在以后的 竞赛中再为班级争取荣誉就是难能可贵的，我们都会为 你加油，并且相信你定会创造佳绩的。 ７．（１）示例：创建全国文明城市，提升玉溪城市品质。 （２）示例：爸爸，现在是创建文明城市期间，您不戴头盔 影响我们的市容市貌；不戴头盔违反交通要求；戴上头 盔既可以保证您的安全，也可以让我和妈妈安心呀，为 了我和妈妈，请您戴上头盔吧。 ８．（１）示例：举行“我爱读书”征文比赛　介绍名著的黑板报 （２）示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方 便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对 我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸 于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更 多地阅读纸质书籍呢？ ９．（１）示例：王亚平阿姨您好，我是采访员小花，为了让大 家更深一步了解您的童年生活，想要通过网络对您进行 采访，您看今天下午五点有时间吗？如果可以，我五点 跟您联系，谢谢您。 （２）示例：①童年时对你影响最深的人是谁？②小时候 你有什么喜欢做的事情？③说一说您童年生活中最难 忘的一件事。 （３）Ｃ １０．（１）示例：传承中华文明，弘扬书法艺术。 （２）示例：我赞成开设书法课。因为书法是我国的传统 文化和艺术，练习书法不仅能够使我们的字更加漂亮， 而且有益于我们的审美能力的培养。 １１．（１）示例：校图书馆　两层楼高的灰白色建筑　２０２０ 年　周一至周五早上九点到晚上七点　阅读　读书 活动 （２）ＡＣＤ １２．示例：第一首　第一首在内容上更为积极乐观，能够振 奋人心，给人力量，且该曲目语调旋律更加高昂激越， 能够调动班级气氛。 快乐读书吧 一、１．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｄ　４．Ｄ　５．Ｄ　６．Ｃ　７．Ｄ　８．Ｃ　９．Ｃ １０．Ｄ　１１．Ａ　１２．Ｃ　１３．Ｃ 二、１．本草经　医药之神 ２．钻木取火　后羿射日　女娲补天 ３．示例：夸父　夸父虽然倒下了，但他在追求理想的过 程中，自强不息、顽强拼搏的精神深深地鼓舞着我。 三、Ｃ　Ｂ　Ａ　Ｅ　Ｄ　Ｆ　Ｇ　Ｈ　Ｉ　Ｊ　Ｌ　Ｍ　Ｋ　Ｎ 四、１．Ｂ　Ｃ　２．Ｄ ３．示例：鲁滨逊有着顽强的意志和乐观的精神。鲁滨 逊没有因为流落荒岛而自暴自弃，而是想尽各种办 法生存下来。他自己种植粮食并选取优良的种子， 每年扩大种植面积。自己寻找淡水、自己制造船只、 自己打猎、自己饲养宠物，这些都体现了他顽强的意 志和乐观向上的性格。 五、１．红孩儿　铁扇公主　母子 ２．唠叨多嘴 ３．因为铁扇公主的儿子红孩儿被孙悟空打伤，送到南 海跟着观音修行，铁扇公主恨孙悟空，所以她不肯 借扇。 ４．示例：孙悟空。因为他神通广大、聪明机智，面对红 孩儿和铁扇公主的攻击丝毫不退却。 六、１．英　鲁滨逊漂流记 ２．鲁滨逊常年孤独寂寞，渴求朋友。采用第一人称的 写法，对心理活动的描写很具体。 ３．有吃的东西，有面包、奶酪、面粉、稻谷等，还有穿的 衣服，还有一些生活用品，如斧头、锤子、帆布，还有 船上的铁链、绳子，还有几本书，还有墨水……这些 东西使他在岛上的生活变得更加从容了。 ４．Ａ 古诗文阅读 一、（一）１．茅檐低小　中儿正织鸡笼　最喜小儿亡赖 ２．宋　辛弃疾　词牌名　题目 ３．青青草　大儿　小儿 ４．三　织鸡笼　卧剥莲蓬　５．Ａ （二）１．天气晚来秋　随意春芳歇　唐　秋天　王孙 ２．Ａ　３．泉声　明月与青松　泉流　月照　４．Ｂ （三）１．（１）白皙　（２）花纹 ２．远　亮　细长　声　清　态　增加了诗歌的音律感 和节奏感 ４．Ｂ　５．Ｃ 二、（一）１．江畔　三、四　时时舞　恰恰　２．Ｃ　３．Ａ ４．不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的动作，而 “留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗 人对花的喜爱之情，做到了情景交融。 （二）１．悠悠飘荡的小船　波光粼粼的溪水　掩着的柴门 ２．Ｂ ３．有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以 为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门 打开。 ４．我感受到了宁静优美，闲适舒坦的乡村生活。 （三）１．搬家　依依不舍　２．拟人　柳条　藤蔓　黄莺 ３．Ａ ４．示例：春风吹拂，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的 湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是 伸出无数多情的手臂拉住我的衣襟，不让我离去。 （四）１．红军二万五千里长征　国民党反动派 ２．示例：秋景开阔，天空高远，淡淡的白云若有若无，望 着南飞的大雁已飞到了天边。 ３．六盘山上高峰，红旗漫卷西风 ４．表达了作者坚信会夺取革命最后胜利的豪情壮志。 ５．Ｂ　 ６．（１）五岭　乌蒙山　六盘山　（２）苦尽甘来　艰难险阻 （五）１．（１）异乡　（２）怎么 ２．重阳　望乡、送客 ３．Ａ ４．浓浓的思乡 ５．独在异乡为异客　每逢佳节倍思亲 三、（一）１．这　正在 ２．李白被老妇人的话感动了，就回去完成了学业。 ３．李白　老媪（或老婆婆）　老婆婆，您磨铁杵做什么呀？ ４．只要功夫深，铁杵磨成针　５．Ｃ （二）１．（１）称赞　（２）没有　２．Ａ ３．夫／不可陷之盾／与／无不陷之矛 ４．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。　Ｂ ５．左：吾盾之坚，物莫能陷也。　吾矛之利，于物无不 陷也。　以子之矛陷子之盾，何如？　其人弗能应 也。　右：前后相应　自相矛盾 （三）１．（１）正午　（２）热水 ２．日初出大如车盖　近者大　日中时远也　远者小　 日初出远　日初出沧沧凉凉　及其日中如探汤　近 者热　Ａ　Ｂ ３．孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么 原因。 ４．Ｂ　 四、（一）１．Ｃ ２．因为嫦娥偷吃了灵药。 ３．吴刚 ４．常斫之，  树创随合。 【参考译文】 后羿向西王母求得了长生不死之药，后羿的妻子 嫦娥偷吃了这灵药后飞往月宫，住在月宫之中，变成了 蟾蜍，成为月中精灵。传说中月亮上有棵桂树，还有蟾 蜍。所以有一本记录异事的书上说：“月亮上有棵桂树 有五百丈高，下面有个人不停地砍树，可是树每砍一下 随即就愈合了。砍树的人叫做吴刚，是西河人，在学仙 道的时候犯了过错，就受到处罚责令他砍倒桂树。 （二）１．梁启超　岳飞　２．Ｂ ３．弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。 ４．Ａ 【参考译文】 “三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白 了少年头，空悲切。”这是岳武穆《满江红》的词句，我 从六岁时就被人用口头教授而记忆，直到现在还喜欢 朗诵这几句诗而没有断绝，从今以后，抛弃“哀时客” 这一名号，改自己的名字叫少年中国的少年。 （三）１．战战惶惶，汗出如浆　战战栗栗，汗不敢出 ２．好的名声　不出汗 ３．十三岁的时候魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说： “能带你的两个儿子来让我见见吗？” ４．能够从容不迫巧妙地回答魏文帝的问题。 ５．钟毓：忠厚老实。钟会：调皮能言、聪明机灵。 【参考译文】 钟毓、钟会小的时候就受到大家的夸奖，十三岁的 时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能带你的 两个儿子来让我见见吗？”于是他们奉皇帝的命令进 见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出 汗？”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多 汗。”皇帝又问钟会：“那你为什么不出汗？”钟会回答 说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。” （五）１．以为，认为　同“返”，返回 ２．（秦青）打着节拍，唱着悲壮的歌，歌声使周围的树木 都颤动起来，天上飘浮的云朵都停了下来　夸张　 秦青的声音嘹亮、动听 ３．自以为把老师的本领学到手了　意识到自己骄傲自 满了 ４．Ａ 【参考译文】 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就 以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城 外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声 使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛 谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦 青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。 五、１．Ａ ２．学而不厌　诲人不倦　不耻下问　河伯观海 井蛙窥天 ３．Ｃ　４．Ｃ 现代文阅读（一）　课内阅读 （一）１．示例：骑马迎客 ２．突出强调草原的辽阔 ３．惊喜 ４．比喻　热情好客 ５．示例：“来啦！来啦！”蒙古族同胞骑着马，欢呼着来到我 们面前。他们在马背上热情地说：“欢迎你们来草原做 客！让我们给你们带路吧！” （二）１．运用拟人的修辞手法写出了洪水不断上涨和桥被 洪水冲得不停发抖的情形，细致的环境描写突出了 当时形势的危急，为塑造老汉临危不乱、大公无私 的形象做铺垫。 ２．不能。加点的“揪”字是“拉”的意思，但是如果把“揪” 字换成“拉”字，则表现不出动作的力度，不能更好地突 出老汉的决心和形象。 ３．ＢＣ ４．党员　责备和命令　急切和关心　人民群众　真爱 （三）１．美丽、幽雅、有趣 ２．理想的世界　当时的黑暗社会 ３．当时那个时代社会黑暗，鲁迅先生为了保护自己，只好 用象征手法隐晦地表现当时社会的残酷和自己的理想。 ４．不同意。“追回他，完成他，留下他”运用排比的修辞手 法，生动形象地表现了鲁迅先生渴望将这“好的故事”保 留下来的强烈愿望，改后这种强烈的愿望就体现不出 来了。 （四）１．做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、鞭炮声 不绝、吃团圆饭、祭祖、守岁　热闹场面　酒肉香 味、红红、各色、鞭炮声 ２．吃团圆饭　祭祖　守岁　浓浓的亲情 ３．Ａ　４．Ａ ５．详　略　让读者全面了解北京春节的习俗；突出了北京 春节的热闹，表达了作者对传统文化的热爱。 ─１２７─