题组16：期末综合测试（冲刺夺分卷）-2023-2024学年七年级语文下期期末复习题组训练（江苏专用）

七年级语文下期期末综合测试（冲刺夺分卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分（21分） 阅读下面的文字，按要求完成1-3题。 经过半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂（lán）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在关东原野上炽（    ）痛的爱国情感：吟诵《中国男儿》“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红”的歌词，内心涌起对“两弹一星”邓稼先的崇敬之情；我们也似乎听到闻一多先生在李公仆被害后，挺身而出，拍案而起，发表了______的“最后一次讲演”。 1．(2分)根据拼音写汉字或根据汉字（加点字）写拼音。 （1）狂（lán）         （2）炽 痛 2．(2分)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．深恶痛绝 B．悲天悯人 C．气冲斗牛 3．(2分)画横线的句子结构不完整，请作修改： 4．（8分）读下面文段，补充诗句。 含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。借古讽今是一种含蓄，如李商隐《贾生》“可怜夜半虚前席， ”；寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》“ ，夜泊秦淮近酒家”；借自然之景阐发人生哲理亦是一种含蓄，如陆游《游山西村》“ ，柳暗花明又一村”；韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思， ”中我们读出恋春的含蓄；李白《春夜洛城闻笛》“ ， ”中我们品味思乡的含蓄；龚自珍《己亥杂诗》（其五）“ ， ”中我们了解奉献的含蓄。 5．（7分）班级拟开展一次以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与策划和组织。 (1)班里要出一期以“孝亲敬老”为主题的黑板报，小明已经想好如下一个版块，请你仿照示例，再设计两个版块内容。（2分） 示例：诗词拔萃——摘录表现“孝亲敬老”的古诗名句。 (2)班级要举行“孝亲敬老，我们该怎么做”讨论会，请你结合下面两张漫画在会上简谈你的想法。（3分） (3)同学们准备到社区敬老院慰问，小亮不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你怎样劝说他改变想法？（2分） 第二部分（49分） 名著阅读 6．（5分）同学们在阅读《海底两万里》后对以下片段产生疑问，请你协助作答。 就这样，诺第留斯号的上方和下方，全都是穿不透的冰墙。我们成了大冰盖的囚徒了！加拿大人用他那粗大的拳头猛捶了一下桌子，孔塞伊则闷声不响，我在看着尼摩船长。船长脸上又恢复了他那惯常的冷漠神情，他双臂接抱在胸前，在思考着。诺第留斯号已经动弹不了了。 (1)诺第留斯号遇到了什么危机？(2分) (2)从选段看，你认为尼摩船长是一个怎样的人？接下来大家在尼摩船长的带领下是如何度过危机的？(3分) 诗歌鉴赏 （5分）阅读古代诗歌，完成下面小题。 十七日观潮 （宋）陈师道 漫漫平沙走白虹①，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。 [注]①白虹：喻指钱塘江潮。 7．(2分)分析本诗蕴含的丰富情感。 8．(3分)简要赏析“晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中”。 文言文阅读 （14分）阅读下面诗歌及文言选段，完成下面小题。 【甲】    爱莲说    周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 种  莲 余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀③，环侍左右也。或曰：“予种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事阻于难而废于久无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （选自《祐山杂说》） 【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。③含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。 【丙】 曲池荷   卢照邻① 浮香②绕曲岸③，圆影④覆华池⑤。 常恐秋风早，飘零君不知。 [注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香气。③曲岸：曲折的堤岸。④圆影：圆圆的荷叶。⑤华池：美丽的池子。 9．(4分)根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言字词 方法 解释 予独爱莲之出淤泥而不染 课内迁移法：无案牍之劳形（《陋室铭》） （1） 悉浮水面成朽质矣 参考成语法：铢两悉称 （2） 而卒享其成 查阅字典法：①死。②终于。③同“猝”，突然。 （3） 可远观而不可亵玩 语境推断法（结合前后的语境，进行合理推断） （4） 10．(4分)用现代汉语写出文中两句画波浪线句子的意思。 （1） （2） 11．(4分)【甲】文《爱莲说》与【乙】文《种莲》都是借“莲”说理。下面两句话运用了什么修辞手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ （1）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》） （2）不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》） 12．(2分)下列对选文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种议论性文体，写法不拘一格，行文自由活泼。 B．【乙】文中“天下之事/阻于难而废/于久无志故也”停顿正确。 C．《爱莲说》一文中“菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？”在内容上突出“菊”和“莲”两种不同种类的花喜欢之人少的特点，存在并列关系，可以用分号分隔。 D．卢照邻的诗《曲池荷》，先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。 现代文阅读 （13分）阅读下文，完成小题。 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 13．(3分)按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 14．(4分)有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 15．(3分)本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？ 16．(3分)文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 （12分）阅读下面短文，完成各题。 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱。她为的是劳动。他的威分随了爷爷算地主。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡展的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大写——她说过：得跟上时代。 ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 17．(3分)作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态？ 18．(3分)品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。 19．(3分)“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？ 20．(3分)作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？ 第三部分（60分） 21．虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春⋯⋯灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。 请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②选取一个或多个角度，可以记叙，抒情和议论；③不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文下期期末综合测试（冲刺夺分卷） （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分（21分） 阅读下面的文字，按要求完成1-3题。 经过半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂（lán）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在关东原野上炽（    ）痛的爱国情感：吟诵《中国男儿》“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红”的歌词，内心涌起对“两弹一星”邓稼先的崇敬之情；我们也似乎听到闻一多先生在李公仆被害后，挺身而出，拍案而起，发表了______的“最后一次讲演”。 1．(2分)根据拼音写汉字或根据汉字（加点字）写拼音。 （1）狂（lán）         （2）炽 痛 2．(2分)填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．深恶痛绝 B．悲天悯人 C．气冲斗牛 3．(2分)画横线的句子结构不完整，请作修改： 【答案】1． 澜 chì 2．C 3．半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。（或：经过半学期的语文之旅，我们收获颇丰。） 【解析】1．考查字音字形。 （1）狂澜（lán）：巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 （2）炽痛（chì）：形容痛得剧烈，犹如火烧一般。 2．考查词语辨析和运用。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛，可以直冲天际。根据语境，闻一多先生在李公仆被害后挺身而出，发表的演讲应该是充满愤怒和强烈的正义感。因此，“气冲斗牛”最能体现这种激昂、愤怒的情感状态，符合此处的语境； 故选C。 3．考查病句辨析及修改。 画线句成分残缺，缺少主语，应删去“经过”或者“使”，因此，原句可修改为半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。（或：经过半学期的语文之旅，我们收获颇丰。） 4．（8分）读下面文段，补充诗句。 含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。借古讽今是一种含蓄，如李商隐《贾生》“可怜夜半虚前席， ”；寓情于景是一种含蓄，如杜牧《泊秦淮》“ ，夜泊秦淮近酒家”；借自然之景阐发人生哲理亦是一种含蓄，如陆游《游山西村》“ ，柳暗花明又一村”；韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思， ”中我们读出恋春的含蓄；李白《春夜洛城闻笛》“ ， ”中我们品味思乡的含蓄；龚自珍《己亥杂诗》（其五）“ ， ”中我们了解奉献的含蓄。 【答案】 不问苍生问鬼神 烟笼寒水月笼沙 山重水复疑无路 惟解漫天作雪飞 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】考查名篇背诵，注意：苍生、笼、复、惟、折柳、园。 5．（7分）班级拟开展一次以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你参与策划和组织。 (1)班里要出一期以“孝亲敬老”为主题的黑板报，小明已经想好如下一个版块，请你仿照示例，再设计两个版块内容。（2分） 示例：诗词拔萃——摘录表现“孝亲敬老”的古诗名句。 (2)班级要举行“孝亲敬老，我们该怎么做”讨论会，请你结合下面两张漫画在会上简谈你的想法。（3分） (3)同学们准备到社区敬老院慰问，小亮不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你怎样劝说他改变想法？（2分） 【答案】(1)美文优选——选登班级“孝亲敬老”的优秀作文 故事天地——讲述身边 “孝亲敬老”的感人故事 文化园地——介绍中国传统“孝”“敬”文化。（合理即可） (2)孝，应该从小事做起，应落实到实际行动上，而不是停留在口头。我们要发自内心地关爱孝顺父母，而不是搞形式主义。 (3)小亮，孝敬自己的父母固然重要，但将孝敬父母的心扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更可贵的品德。古人就说过：“老吾老以及人之老”，敬老是我们义不容辞的责任。相信你的父母若知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说呢？（意对即可） 【详解】（1）考查活动设计。常见语文活动有演讲、征文、讲座、竞赛、故事会、手抄报、看影视等。围绕“孝亲敬老”这一主题，按照示例形式，进行设计即可。示例：征文比赛——进行“孝老敬亲”主题的征文；画作展评——举办“孝老敬亲”的作品展览。 （2）考查漫画的理解。要分析两幅图片的内容及文字。第一幅画中儿子在为母亲洗脚，真的在尽孝。而第二幅画的儿子，一边看电视，一边对正在洗衣服的母亲说：今天是母亲节，明天再洗吧。第二幅画中，儿子停留在口头上的孝敬行为是错误的，不是真正的孝敬父母。孝敬父母，是子女应尽的道德义务、法律义务。孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上，要从小事做起。 （3）考查劝说语。围绕“孝”的真正内涵表述，语气应委婉，表述流畅即可。示例：小亮，“孝老敬老”是中华民族的传统美德，孝敬父母是我们的责任与义务，但社会的和谐美好，也需要我们贡献自己的一份力量，去社区敬老院慰问不仅可以为那里的老人带去温暖，也可以让自己在奉献中收获快乐，你说呢？ 第二部分（49分） 名著阅读 6．（5分）同学们在阅读《海底两万里》后对以下片段产生疑问，请你协助作答。 就这样，诺第留斯号的上方和下方，全都是穿不透的冰墙。我们成了大冰盖的囚徒了！加拿大人用他那粗大的拳头猛捶了一下桌子，孔塞伊则闷声不响，我在看着尼摩船长。船长脸上又恢复了他那惯常的冷漠神情，他双臂接抱在胸前，在思考着。诺第留斯号已经动弹不了了。 (1)诺第留斯号遇到了什么危机？(2分) (2)从选段看，你认为尼摩船长是一个怎样的人？接下来大家在尼摩船长的带领下是如何度过危机的？(3分) 【答案】(1)当诺第留斯号潜艇在南极冰层之下前进时，一座冰山倒在了诺第留斯号潜艇的艇体上，堵住了所有的出口。 (2)示例一：尼摩船长是一个头脑冷静、镇定沉着的人。接下来大家在尼摩船长的带领下凿冰层，用开水喷射阻止结冰等方式冲破冰层。 【详解】（1）考查名著情节。 当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对的是闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。 （2）第一问：考查名著人物。根据选段中的“我在看着尼摩船长。船长脸上又恢复了他那惯常的冷漠神情，他双臂接抱在胸前，在思考着”可知，他是一个头脑冷静、镇定沉着的人。 第二问：考查名著情节。当潜艇驶到南极时，一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面，面对的是闷死或压死的危险，他们轮流用铁镐凿底部厚10米的冰盖，又用开水喷射，将潜艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。 诗歌鉴赏 （5分）阅读古代诗歌，完成下面小题。 十七日观潮 （宋）陈师道 漫漫平沙走白虹①，瑶台失手玉杯空。 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。 [注]①白虹：喻指钱塘江潮。 7．(2分)分析本诗蕴含的丰富情感。 8．(3分)简要赏析“晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中”。 【答案】7．表达了诗人对大自然伟观（雄伟奇丽的钱塘江潮）的赞叹（惊叹）与热爱之情。情感词“赞叹或惊叹、热爱”。） 8．两个动词“摇动”、“沉浮”，都有震动人心（震撼）的作用，写潮头过后的情况，天空在水中的倒影颠簸起伏，西落的太阳忽上忽下，进一步渲染、衬托了水势、浪头的巨大。 【解析】7．考查诗歌情感。 这首诗的大意为：一望无垠的沙滩上，潮水涌上来了，像一道白色的长虹；我猜想，是不是瑶台仙人，失手把玉杯中的琼浆泼向了人间，如此奔腾汹涌。澎湃的潮水中，蓝天的倒影在水里颠簸摇动；夕阳西坠，浮沉出没在湍急的洪波巨浪中。 作者通过白色长虹的比喻，瑶台泼酒的幻想，借助晴天和晚日的烘托，描绘出钱塘江大潮的壮丽景色，表达了对雄伟奇丽的钱塘江潮的赞叹，对祖国大好河山的热爱之情。 8．考查诗句赏析。 “晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中”意思是：澎湃的潮水中，蓝天的倒影在水里颠簸摇动；夕阳西坠，浮沉出没在湍急的洪波巨浪中。这两句是写潮头过后，满江涌动潮水的景象。两个动词“摇动”“沉浮”，都令人心震撼。写江面汹涌的波涛，却不直接写水怎么样，而说天空在水中的倒影颠簸起伏，西落的太阳忽上忽下，这是侧面描写，进一步渲染、衬托了水势之猛、浪头之巨大。 文言文阅读 （14分）阅读下面诗歌及文言选段，完成下面小题。 【甲】    爱莲说    周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 种  莲 余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀③，环侍左右也。或曰：“予种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事阻于难而废于久无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （选自《祐山杂说》） 【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。③含馨佩芳，争妍竞秀：戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美。 【丙】 曲池荷   卢照邻① 浮香②绕曲岸③，圆影④覆华池⑤。 常恐秋风早，飘零君不知。 [注]①卢照邻，“初唐四杰”之一，才华出众，但命运多舛，长期饱受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香气。③曲岸：曲折的堤岸。④圆影：圆圆的荷叶。⑤华池：美丽的池子。 9．(4分)根据表格提示的方法，解释加点词语。 文言字词 方法 解释 予独爱莲之出淤泥而不染 课内迁移法：无案牍之劳形（《陋室铭》） （1） 悉浮水面成朽质矣 参考成语法：铢两悉称 （2） 而卒享其成 查阅字典法：①死。②终于。③同“猝”，突然。 （3） 可远观而不可亵玩 语境推断法（结合前后的语境，进行合理推断） （4） 10．(4分)用现代汉语写出文中两句画波浪线句子的意思。 （1） （2） 11．(4分)【甲】文《爱莲说》与【乙】文《种莲》都是借“莲”说理。下面两句话运用了什么修辞手法？分别表达了作者怎样的思想感情？ （1）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》） （2）不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》） 12．(2分)下列对选文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（   ） A．“说”是古代一种议论性文体，写法不拘一格，行文自由活泼。 B．【乙】文中“天下之事/阻于难而废/于久无志故也”停顿正确。 C．《爱莲说》一文中“菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？”在内容上突出“菊”和“莲”两种不同种类的花喜欢之人少的特点，存在并列关系，可以用分号分隔。 D．卢照邻的诗《曲池荷》，先写荷花溢香、荷叶田田的景象，暗喻自己才华卓著；又写荷花对秋风零落的恐惧，暗写自己怀才不遇的忧虑。 【答案】9．（1）放在主谓之间，取消句子独立性 ；（2）全，都；（3）终于；（4）亲近而不庄重 10．（1）我只喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 （2）春天暖和了，鱼自由游动，就又跳入帘中，把荷苗全部咬断，没有剩余了。 11．运用反问修辞手法。甲文通过强调自己对莲花的喜爱，表现了洁身自好的高尚品格；乙文说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。 12．B 【解析】9．考查文言实词。 （1）“予独爱莲之出淤泥而不染”句意为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。“无案牍之劳形”意为：没有官府的公文使身体劳累。之：主谓之间，取消句子独立性。 （2）“悉浮水面成朽质矣”句意为：（那些藕）都浮出水面腐烂掉了。铢两悉称：形容两者轻重相当，丝毫不差。悉：全，都。 （3）“而卒享其成”句意为：但是最终成功并享受到莲的成果。卒：最终。 （4）“可远观而不可亵玩”句意为：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重。 10．考查文言文翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。重点字词： （1）予：我。独：只。濯：洗。清涟：水清而有微波，这里指清水。而：表转折。妖：妖媚。 （2）辄：就；复：又；跃：跳；啮：咬；尽：完。 11．考查赏析语句与理解作者情感主旨。 结合甲句“莲之爱，同予者何人？”分析，句子运用了反问修辞手法；作者认为“（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？”作者以莲为托物言志的对象，既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者洁身自好，对追名逐利的污浊世风的厌恶，不与世俗同流合污的态度，表现了洁身自好的高尚品格。 结合乙句“不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？”分析，句子的意思是不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？据此可知，句子运用了反问的修辞手法，说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。 12．考查断句和内容的概括和赏析。 B.错误。乙文中“天下之事阻于难而废于久无志故也”句意为：天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。“天下之事”属于偏正短语作主语，应和后文断开；“阻于难而废于久”是两个并列的连谓短语，“无志故也”表示最后的总结，点出是没有志向的原因，故二者之间应断开，故断句为：天下之事/阻于难而废于久/无志故也。 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】我生性有周敦颐的癖好，曾经在东园小池内种植莲花。当时正值二月水凉，仆人用脚把藕踩进淤泥中，过了些日子，（那些藕）都浮出水面腐烂掉了。第二年的春天，就让人挖掉淤泥，（把）藕根种到生土中。先在池中养鱼，当时正是荷苗长出水的时候，就被鱼咬断了，小池中石头堆积成为小岛，清水四面环绕。又到了第二年，就让人把藕种到池的北面，东西用帘隔断开。春天暖和了，鱼自由游动，就又跳入帘中，把荷苗全部咬断，没有剩余了。又到了第二年，让人用土筑成堤岸，东西隔断，水流不过去，所以鱼不能再次进入了。荷苗没事，才看见荷叶贴着水面，不久形如翠盖托着珍珠，最后就（呈现）红色艳妆、光彩灿烂的样子，香气袭人，可以透过肌骨。端起酒杯迎着风，真好像水宫仙子，戴着鲜花，香气缭绕，竞相逞美，环绕侍奉在我的身边啊。有的人说：“你种莲三年都没有成功，但是最终成功并享受到莲的成果，这是为什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍的时间久了就荒废了，是没有志向的缘故啊。不因困难而被阻碍，不因时间流逝而荒废，天下就没有不能做的事情了，难道只有种莲吗？” 现代文阅读 （13分）阅读下文，完成小题。 家有斑鸠 陈忠实 ①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠。虽然久违这种鸟叫声，却不陌生，第一声入耳，我便断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出咕咕咕咕的叫声。 ②六年前的大约这个时节，我和文学评论家王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟，在人刚开开后门走到草坪边的时候，梭子黑鸟便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒儿，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。 ③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。【甲】我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，却无法算计。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。 ④还是说我家的斑鸠。 ⑤我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。 ⑥然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。 ⑦斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。 ⑧我便轻手开门，怕惊吓了它。它还是飞走了。 ⑨初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞入高高的村树上去了。我仍然往小院里撒抛米谷。直到某一日，我开开门出来。【乙】两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。 ⑩我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它还不完全是我家的斑鸠。 ⑪要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。 ⑫我将等待。 （选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改） 13．(3分)按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。 14．(4分)有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。 （1）【甲】处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？ （2）【乙】处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？ 15．(3分)本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”，这两段是否多余？为什么？ 16．(3分)文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。 【答案】13．（1）“我”认识并记住斑鸠 （2）八十年代到九十年代初 （3）“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走 14．（1）强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。（2）不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。 15．不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（意对即可） 16．示例1：能等来。“我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 示例2：不能等来。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀bīn临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 【解析】13．考查信息的筛选与概括能力。 解答此题可按表格中的时间提示，找到文中对应的内容，然后筛选关键词或概括作答。 第①空根据“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”可填写出答案； 第②空根据“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠”可填写出时间为“八十年代到九十年代初”； 第③空根据“我断定是斑鸠，不由得惊喜”“初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了”可概括出答案。 14．①考查语句的赏析。 这个句子很长，其中没有标点停顿，很明显是为了强调“年月”前的多重定语，“作为美食”“作为美裳”“作为玩物”“作为发财的对象而心狠手辣”都是人类对鸟兽摧残的手段，连用能突出这些手段的数量之多，伤害力之大，引起读者的深思。同时从句子也可以看出作者内心的愤慨。 ②考查词语的赏析。 根据前后文的内容，可知这里的“探头探脑”并不是丑化斑鸠形象，表现的是斑鸠生怕受到人类的伤害而做出的动作，可见它们的小心谨慎。如果删去这个词，则无法突出斑鸠的这种畏惧心理。 15．考查段落内容的作用分析。 阅读文章可知，第②段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第③段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。 16．考查观点的表达。开放性试题，答案不唯一。 “我”能等来“我家的斑鸠”。结合第⑨段“两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我的心里一动，它终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展”和第⑩段“斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞”可得知“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，而且现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任，来到“我”家轻松觅食。 “我”不能等来“我家的斑鸠”。结合第③段“上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争”“种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝——更不要说那些利欲熏心丧尽良知的捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者”可知人类对鸟儿的残害让让“斑鸠”一直对人类保持戒心，生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态保护动物的意识，残害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难，所以它们不会相信人类会善待它们。 （12分）阅读下面短文，完成各题。 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱。她为的是劳动。他的威分随了爷爷算地主。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡展的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大写——她说过：得跟上时代。 ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦…… ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 17．(3分)作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态？ 18．(3分)品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。 19．(3分)“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？ 20．(3分)作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训？ 【答案】17．奶奶的“张望”就是她的期盼。她希望有一份名正言顺的工作；她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力；她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代；她期望做一个有尊严的人。 18．第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。 19．①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。 20．示例：我们应该明白：①老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃；②老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；③关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；④对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；⑤我们无法给老人更多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。 【解析】17．考查重点语句的理解。阅读文章，在理解内容的基础上分析作答。 “张望”原意是向四周或远处看，在文章中是期望，希望的意思。 结合第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗”表明奶奶希望有一份工作； 结合第③段“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累”和第⑤段“这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”可知，表明奶奶希望通过参加劳动，来证明自己能够自食其力； 再结合第⑤段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”和第⑥段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，从她扫院扫街，识字读报来看，她希望有一份自己的工作，希望跟得上时代，做一个有尊严的人，而不是成为家人的累赘。 据此理解作答即可。 18．考查对文章内容的理解。 “奶奶。”一句中用句号，表明这是一个陈述句，语气比较平淡，此时“我”只是意识到自己的话伤到了奶奶，所以内心有点不安。“奶奶！”一句使用叹号，此时的语气开始变得强烈，表明此时“我”急切地希望得到奶奶的原谅。“奶奶——”此时声音拖长，表现出了“我”对奶奶的请求和撒娇的神态。 19．考查文章内容的理解和分析。 本文的全篇内容紧紧围绕着“老海棠树”展开，写了“我”和奶奶之间发生的四件事，由此可见，“老海棠树”是贯穿整篇文章的线索，多次出现推动了情节的发展； 文章按照时间顺序去写，春天，奶奶在海棠树下糊纸袋；夏天，奶奶在海棠树下补花；秋天，奶奶在海棠树下扫院子；冬天，奶奶在海棠树下学习，因此它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景； 海棠树也是奶奶的象征，象征着奶奶渴望有自己的工作，渴望学习，能够跟上时代的品格，也象征奶奶的命运。结合第①段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”等语句可知，奶奶从未停止劳动与学习，饱含着对生命意义的探寻； 海棠树也烘托了奶奶的形象，寄托作者情感。在我的记忆里与奶奶不可分割。这棵树还见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄的表现了奶奶和我的亲情；回忆“我”与奶奶相处的片段，饱含着我对奶奶的思念、牵挂，联系结尾第⑧段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，还蕴含着“我”少不更事的悔恨。 20．考查的是对文章的感悟和探究。 结合文中第④段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”以及第⑤段“奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧”和“她说过：得跟上时代”等句子可以看出奶奶渴望有自己的工作，渴望跟上时代，希望成为对社会、对家人有用的人，所以我们应该多关爱他们，了解他们的内心世界，尽量的去满足他们的意愿，对于老人的要求我们要有耐心和爱心，珍惜现在拥有的美好时光。据此理解作答。 第三部分（60分） 21．虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春⋯⋯灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。 请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选；②选取一个或多个角度，可以记叙，抒情和议论；③不少于600字。 例文： 这才是青春 “青胜百花开，春似万荣来”，在这场没有退路的战争里，我们唯有前进。 ——题记 时间是一场措不及防的旅行，好的坏的都是风景。青春是一本独特的书，有的人却从不走马观花的读，因为他知道这本书只能读一次。 都会说时间不会再来，有的事情一旦过去了，就再也没有第二次。青葱岁月太瘦，可指间太宽，当你发现青春已进入尾声可自己却依旧碌碌无为时，是不是太晚了？可如果你见过——熄灭的万家灯火，如果你见过每一滴洒在赛场和试卷上的泪水和汗水，如果你总把失望熬成光明和希望，或许当某一刻你突然抬起头，你会发现青春就在对岸，从未走远。能有无穷的力量撑过无尽的岁月，这才是青春。 努力是一个没有颜色的过程，却是拼凑出一个完美青春最重要的一部分。“欲戴金冠，必承其重”，皇冠下长出了荆棘，它时刻正提醒着你不能徒劳的驻足等待。把青春活成自己最想要的样子，在未知里寻找未知的前路，最怕当你回过头时才发现，自己在最该努力的年纪里却选择了安逸。见过努力最真实的样子，这才是青春。 失败是常有的吧，可失败后的过程才是成长的关键。青春能带来的不止有喜悦和感动，更多的是失败后特有的沮丧和心酸，正所谓“逆境使人成长”，只有见过不成功、张牙舞爪的轻狂，才能明白成功带来的可贵的幸福。害怕失败，可更怕失败后不能再收拾好心情重新出发。青春终于还是教会了我们，一个不敢面对挫折的失败者，永远见不到胜利的光芒。迎难而上，激流勇进，这才是青春。 青春是美好的，我们有可以与世界抗衡的勇气和不顾一切的斗志。而以后却可能再也不会有了。如果说人生是一张白纸，那青春一定是那支画笔，我们所有酸甜苦辣将会变成人生的赤橙黄绿，任由我们自己描画。或许很久以后你会明白，青春时下的那几场瓢泼大雨，最后都会变成生命中所有水到渠成的源泉。能作为人生的路标，这才是青春。 并不是每一个人都能把青春炼化为胜利的皇冠，可也没有人愿意就此消沉一生。这，不是我们的结局。携手走过了青春，花开的时候，我们一定要再相见。 【详解】考查命题作文。 首先，审题立意。根据题目“这才是青春”可知，本文要写青春中充满正能量的话题，不能写消极颓废的内容。写作时首先要弄清楚“这”指的是“惜时好学”“昂扬前行”“勇于担当”等有正能量的行为和思想；其次确定要赞美什么，比如“勇于担当才是青春”，那就要着眼于什么是勇于担当，怎样做到勇于担当，勇于担当的意义何在。可以从“勇于担当”的角度写，可以是自己的故事，也可以是其他人的故事，具体写出“勇于担当”带给自己或他人或社会的影响。也可以从其他角度，如“惜时好学”“昂扬前行”等角度来展现青春的风采。 其次，构思选材。青春贴近学生实际，写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。写这种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要只围绕关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。文体的选择也很自由，如果是写自己对青春的感受，那么就可采用以记叙为主的表达方式，结尾可用少量的议论升华主旨；如果是写其他素材，建议以议论为主，记叙为辅，写出青春中充满正能量的一面即可。可以选取自己生活中的深刻感受，如：骄傲的自己目中无人，结果在自己擅长的演讲比赛中失利，我这才明白“人外有人”，谦逊、不懈的拼搏才是青春的底色；也可以是古今中外的名人有关青春的经典事例，如：古代的孙敬为了勤奋学习将头发绑在房梁上；战国苏秦发奋苦读，在自己打瞌睡时，用锥子刺自己的大腿，因此明白应该用勤奋刻苦书写自己的青春等等；还可以从自己积累的素材中汲取写作源泉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$