精品解析：河北省张家口市尚义县第一中学等校2023-2024学年高二下学期开学收心联考语文试题

2023—2024学年第二学期高二年级收心考试 语文 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 历史上民族之间的争雄、武力之间的抗衡，为什么总发生在今内蒙古西部、陕西北部、山西北部、宁夏、甘肃一带？决定、制约疆域伸缩的力量，在政治、军事之外，还存在地理基础。回顾边地所有政治、军事事件发生地，一个清楚的地理地带呈现在我们面前，这就是年降雨量400毫米等降雨量线，即中国北方农牧交错带。降雨量制约着人类经济生活方式，年降雨量400毫米等降雨量线是农业生产需求雨量的底线，这条界线以东以南地区凭借丰沛的雨量成为农业长期稳定的生产地；从年降雨量400毫米等降雨量线向西向北，气候越来越干旱，这片深处欧亚大陆腹心的土地，仅在小片绿洲地可获得高山冰雪融水的漩涡，广大的高原山地没有农耕生产的条件，成为畜牧业的基地。年降雨量400毫米等降雨量线既是中原王朝守疆固土的底线，也是新生疆土的增长点。 （摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》） 材料二 等降水量线是指在地图上由同一时间内降水量一致的点连成的线。等降水量线分为日等降水量线、月等降水量线和年等降水量线，这3条线分别反映的是微观、中观和宏观意义上的相同降水状况。宏观的年等降水量线，就是以年为统计单位绘制的等降水量线。 在我国广袤的国土上主要分布有3条年等降水量线，它们分别是800毫米年等降水量线、400毫米年等降水量线和200毫米年等降水量线。 季风和地形是形成等降水量线的重要原因。我国大陆的地势西高东低，呈三级阶梯分布。第一阶梯以高原为主，第二阶梯以高原和盆地为主，第三阶梯以丘陵和平原为主。当温暖的东南季风吹向大陆深处的时候，高大的山脉不断阻挡着暖湿气流，东南季风的威力就变得越来越小，致使等降水量线由沿海地区向内陆地区逐渐递减。因此，800毫米等降水量线、400毫米等降水量线和200毫米等降水量线不仅与东南海岸线大致平行，而且因为受到地形地势的影响，与大型山脉的走势也是大致平行的，都是东北—西南的走势。 800毫米等降水量线与秦岭、淮河一线基本重合。这条线从淮河、秦岭一线画起，画向青藏高原西南边缘。 400毫米等降水量线是西北地区和北方地区的分界线，也是森林植被和草原植被的分界线。它从大兴安岭起，经阴山、贺兰山、巴颜喀拉山，直到冈底斯山。仔细看来，蜿蜒万里的古长城与400毫米等降水量线的一部分竟是出奇一致的吻合。 400毫米等降水量线东南的江河奔流入海，400毫米等降水量线西北的河流多为内流河。这条分界线以东、以南是典型的季风区、半湿润气候区，冬季近地面受高压系统控制，盛行偏北风，气候寒冷干燥。夏季受低压系统控制，盛行偏南风，气候较为湿润。分界线以西、以北则是非季风区、半干旱气候区，夏季短暂，冬季寒冷而漫长，气候为半干旱状态。 著有《万历十五年》的美国学者黄仁宇先生将400毫米等降水量线称为“15英寸等雨线”。这条线的东南是典型的农耕文明地区，400毫米等降水量线至200毫米等降水量线之间则是典型的游牧文明地区，秦汉以来，400毫米等降水量线西北一端，匈奴、柔然、突厥、契丹、鲜卑、氏、羌、羯等古代北方游牧民族曾在此驻牧游猎。围绕这条400毫米等降水量线，各民族间演绎了无数悲欢离合的故事：孟姜女哭长城、苏武牧羊、李广戍边、昭君出塞、文姬归汉……在和亲与相互杀伐的漫长过程中，一些游牧民族向西迁徙到了欧洲平原，一些游牧民族则入主中原建立了政权。草原民族的豪迈英勇与汉民族的温文尔雅在两千年的岁月交融中熔铸凝聚，血脉相通。从某种意义上说，是400毫米等降水量线促进了中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程。 唐代著名诗人王之涣的《凉州词》耳熟能详：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”至今读起这首诗，仍有辽远苍郁的气息扑面而来。凉州是甘肃省武威市的古称，是“丝绸之路”西段的要隘，玉门关为汉武帝时设置，新疆的和田玉进入内地要经过的重要关口就是玉门关，唐代的玉门关故址在敦煌西北。这里是唐代西域都护府管辖的地方。凉州和玉门关正是200毫米等降水量线所处的地方。200毫米等降水量线从内蒙古自治区西部经河西走廊，到藏北高原一线，是我国半干旱地区和干旱地区、草原地带和荒漠地带、非沙漠区和沙漠区的一条清晰的分界线。 大自然雄伟磅礴的力量往往超越人类的想象，气候环境创造了历史。3条神奇的等降水量线，将我国广阔的大陆划分成了4个典型的气候区，形成了多元化的文明区域：江南水乡渔舟唱晚，中原金秋硕果飘香，旷野苍穹牧马正肥，沙漠驼铃余音悠扬。 （摘编自《神奇的等降水线》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国北方农牧交错带常常发生民族间的纷争，有政治、经济和地理因素。 B. 年降雨量400毫米等降水量线往南往东是农耕区域，往北往西都是游牧区域。 C. 800毫米等降水量线与秦岭、淮河一线基本重合，部分400毫米等降水量线与古长城重合。 D. 年降雨量200毫米等降水量线上分布着河西走廊、凉州、玉门关等地。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 历史上，南北各个政权严守住了年降雨量400毫米等降雨量线，就是守住了这条线以东以南的农业长期稳定的生产地。 B. 三条年等降水量线都呈东北—西南的走势，将我国大陆划分成了4个典型的气候区，也影响了我国大型山脉的走势。 C. 我国地势西高东低，高大的山脉阻挡了东南季风带来的暖湿气流，致使等降水量线由沿海地区向内陆地区逐渐递减。 D. 中国北方农牧交错带不断发生着民族间的武力抗衡，只有游牧民族入主中原建立了政权才能促进中华民族大家庭的融合。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 400毫米等降水量线从大兴安岭起，经阴山、贺兰山、巴颜喀拉山，直到冈底斯山。 B. 蜿蜒万里的古长城与400毫米等降水量线的一部分竟是出奇一致的吻合。 C. 400毫米等降雨量线是农业生产需求雨量的底线，是中原王朝守疆固土的底线。 D. 黄仁宇在《大历史不会萎缩》中表述“在中国地图上可以画出一条15英寸等雨线……而这等雨线也是胡汉之分划和少数民族及多数民族几千年长期交兵之处”。 4. 科普文章常常引用资料，请分析材料二两处引用各有什么作用。 5. 年降雨量400毫米等降水量线有许多“神奇”之处，请结合文本概括。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①证明年降水量400毫米等降水量线与200毫米等降水量线的地理特征； ②证明年降水量400毫米等降水量线的“神奇”之处。 5. ①从地理基础层面决定、制约疆域伸缩的力量； ②是农业生产需求雨量的底线，是中原王朝守疆固土的底线； ③是西北地区和北方地区的分界线，也是森林植被和草原植被的分界线； ④是中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生关于原文内容的理解与分析能力。 D.“年降雨量200毫米等降水量线上分布着河西走廊、凉州、玉门关等地”错误，材料二倒数第三段说“200毫米等降水量线从内蒙古自治区西部经河西走廊，到藏北高原一线，是我国半干旱地区和干旱地区、草原地带和荒漠地带、非沙漠区和沙漠区的一条清晰的分界线”，是“200毫米等降水量线”而不是“年降雨量200毫米等降水量线”，且“河西走廊、凉州、玉门关等地”只是“分界线”经过的地方，而不是“分布着”这些地方。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料信息进行理解推断的能力。 A.“历史上，南北各个政权严守住了年降雨量400毫米等降雨量线，就是守住了这条线以东以南的农业长期稳定的生产地”错误，“严守住了……就是守住了……”说法过于绝对，材料一中只是说“年降雨量400毫米等降雨量线既是中原王朝守疆固土的底线”，并没有说“南北各个政权严守住了年降雨量400毫米等降雨量线”，也没有说“就是守住了这条线以东以南的农业长期稳定的生产地”。 B.“三条年等降水量线都呈东北—西南的走势，将我国大陆划分成了4个典型的气候区，也影响了我国大型山脉的走势”错误，材料二中说“800毫米等降水量线、400毫米等降水量线和200毫米等降水量线不仅与东南海岸线大致平行，而且因为受到地形地势的影响，与大型山脉的走势也是大致平行的，都是东北—西南的走势”，“也影响了我国大型山脉的走势”无中生有。 D.“中国北方农牧交错带不断发生着民族间的武力抗衡，只有游牧民族入主中原建立了政权才能促进中华民族大家庭的融合”错误，“只有游牧民族入主中原建立了政权才能促进中华民族大家庭的融合”于文无据，材料一中只是说这一带“历史上民族之间的争雄、武力之间的抗衡”，材料二倒数第二段说的是“是400毫米等降水量线促进了中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。 材料一的论点是“历史上民族之间的争雄、武力之间的抗衡，为什么总发生在今内蒙古西部、陕西北部、山西北部、宁夏、甘肃一带？决定、制约疆域伸缩的力量，在政治、军事之外，还存在地理基础”。 A.“400毫米等降水量线从大兴安岭起，经阴山、贺兰山、巴颜喀拉山，直到冈底斯山”是论证“3条年等降水量线都呈东北—西南的走势，将我国大陆划分成了4个典型的气候区，也影响了我国大型山脉的走势”的，不适合作为论据来支撑材料一观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析引用作用的能力。 材料二引用王之涣《凉州词》的作用，第三段说“400毫米等降水量线东南的江河奔流入海，400毫米等降水量线西北的河流多为内流河。这条分界线以东、以南是典型的季风区、半湿润气候区……分界线以西、以北则是非季风区、半干旱气候区……”，第四段说“200毫米等降水量线从内蒙古自治区西部经河西走廊，到藏北高原一线，是我国半干旱地区和干旱地区、草原地带和荒漠地带、非沙漠区和沙漠区的一条清晰的分界线”，第五段说“大自然雄伟磅礴的力量往往超越人类的想象，气候环境创造了历史”，而《凉州词》的意境与这些内容是一致的，即通过诗的意境证明了年降水量400毫米等降水量线与200毫米等降水量线的地理特征。 材料二引用黄仁宇的话的作用，在最后一段，黄仁宇把400毫米等降水量线称为“15英寸等雨线”，说“这条线的东南是典型的农耕文明地区，400毫米等降水量线至200毫米等降水量线之间则是典型的游牧文明地区……是400毫米等降水量线促进了中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程”，这证明了年降水量400毫米等降水量线的“神奇”之处。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文章信息的能力。 ①年降雨量400毫米等降水量线的“神奇”之处，根据材料一“历史上民族之间的争雄、武力之间的抗衡，为什么总发生在今内蒙古西部、陕西北部、山西北部、宁夏、甘肃一带？决定、制约疆域伸缩的力量，在政治、军事之外，还存在地理基础”可知，这是“神奇”之处之一：从地理基础层面决定、制约疆域伸缩的力量。 ②根据材料一“年降雨量400毫米等降雨量线是农业生产需求雨量的底线，这条界线以东以南地区凭借丰沛的雨量成为农业长期稳定的生产地；从年降雨量400毫米等降雨量线向西向北，气候越来越干旱，这片深处欧亚大陆腹心的土地，仅在小片绿洲地可获得高山冰雪融水的漩涡，广大的高原山地没有农耕生产的条件，成为畜牧业的基地”可知，这是“神奇”之处之二：是农业生产需求雨量的底线，是中原王朝守疆固土的底线。 ③根据材料一“年降雨量400毫米等降雨量线既是中原王朝守疆固土的底线，也是新生疆土的增长点”可知，这是“神奇”之处之三：是西北地区和北方地区的分界线，也是森林植被和草原植被的分界线。 ④根据材料二“400毫米等降水量线是西北地区和北方地区的分界线，也是森林植被和草原植被的分界线……这条分界线以东、以南是典型的季风区、半湿润气候区……分界线以西、以北则是非季风区、半干旱气候区……围绕着这条400毫米等降水量线，各民族间演绎了无数悲欢离合的故事：孟姜女哭长城、苏武牧羊、李广戍边、昭君出塞、文姬归汉……在和亲与相互杀伐的漫长过程中，一些游牧民族向西迁徙到了欧洲平原，一些游牧民族则入主中原建立了政权。草原民族的豪迈英勇与汉民族的温文尔雅在两千年的岁月交融中熔铸凝聚，血脉相通。从某种意义上说，是400毫米等降水量线促进了中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程”可知，这是“神奇”之处之四：是中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 放鸭 莫言 青草湖里鱼虾很多，水草繁茂。青草湖边人家古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋个儿大，双黄的多，半个省都有名。有些年，因为“割资本主义尾巴”，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。 李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。放鸭人有老汉，有姑娘，大家经常在湖上碰面，彼此都混得很熟。 春天里，湖边的柳枝抽出了嫩芽儿，桃花儿盛开，杏花儿怒放，湖里长出了鲜嫩的水草，放鸭人开始赶鸭子下湖了。 湖水绿得像翡翠，水面上露出了荷叶尖尖的角。成双逐对的青蛙呱呱叫着。真是满湖春色，一片蛙鸣。老壮一下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，可一连好几天也没碰上。 这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。 两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来： “大伯，您是那个村的？” “湖东李村，”老壮瓮声瓮气地回答，“你呐？姑娘？” “湖西王庄。” “老王呢？” “老了，退休了。”姑娘抬起竹篙，用力一撑，小船转向，鸭群拐了弯儿。 “再见，大伯！” 他们就这样认识了。 有一天，老壮又和姑娘在湖上碰了面。几句闲话之后，姑娘郑重其事地问：“大伯，你们村有个李老壮吗？” 老壮愣了一下神，反问道：“有这么个人，你问他干什么？” ①姑娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，随便问问。” “不会是随便问问吧？”老壮耷拉着眼皮说。 “这户人家怎么样？”姑娘问。 “难说。” “听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？”②“游过。”老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。 姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。“四人帮”横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几只鸭子被生产队里“共了产”，老壮甭提有多心疼了。家里的油盐钱全靠抠这几只鸭屁股啊！那时，村子里主事的是一个好吃懒做的主任，“共产”来的鸭子，被他和他的造反派战友们当夜宵吃得没剩几只了。老壮本来是村子里有名的老实人，老实人爱生哑巴气，一生气就办了荒唐事。他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子——运气不济——被巡夜的民兵当场抓住了。 主任没打他，也没骂他，只是把两只鸭子拴在一起，挂在他的脖子上，在湖东八个村里游乡。主任带队，一个民兵敲着铜锣，两个民兵端着大枪。招来了成群结队的人，像看耍猴的一样。为这事老壮差点上了吊。 姑娘提起这事，不由老壮不窝火。从此，他对她起了反感。他尽量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理地冷淡人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送他一串银铃般的笑声，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壮面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！ 一转眼春去夏来，湖上又换了一番景色。荷田里荷花开了，湖里整日荡漾着清幽的香气。有一天，晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。李老壮好不容易才拢住鸭群，人被浇成一只落汤鸡。暴雨过后，天空格外明净，湖上水草绿得发蓝，荷叶上、苇叶上，都挂着珍珠一样的水珠儿。在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只鸭子。他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个放鸭人的鸭群冲散了。“好鸭！”老壮不由地赞了一声。只见这十几只鸭子浑身雪白，身体肥硕，像一只只小船儿在水面上漂荡，十分招人喜爱。老壮突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。 第二天，老壮一进湖就碰上了王庄的放鸭姑娘。 “大伯，你看没看到十几只鸭子？昨儿个的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只，是刚从农技站买的良种鸭，把我急得一夜没睡好觉呢！”“姑娘，你可是问巧了！”老壮看到姑娘那着急的样子，早已忘记了前些日子的不快，用手一指鸭群，说：“那不是，一只也不少，都在我这儿呢。”“太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？”“我来，”李老壮挥动竹篙，把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来。放鸭姑娘“呷呷”的唤着，白鸭归了群。 “大伯，咱们在一个湖里放了大半年鸭子，俺还不知道您姓甚名谁呢！”姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱歌般的发音发问。 “姓李，名老壮！” ③“呀！④您就是苇林、李苇林，不，李技术员的……” “不差，我就是李苇林他爹，”李老壮胡子翘起来，好像和姑娘斗气似地说，“我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！” 姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。 “大伯，谢谢您……”她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。 “姑娘，你认识我家苇林？见到他捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！”李老壮高声喊着。一片芦苇挡住了姑娘和她的鸭群。 李老壮长舒了一口气，感到十分轻松愉快。他自言自语地说：“这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢！” （选自《莫言中短篇小说散文选》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，用富有年代感的词语展开故事，同时也反映了改革开放后农民发展个体经济的高涨热情。 B. 在动荡的特殊年代，人的尊严被无情地践踏，勤劳、老实的李老壮，被逼得走投无路最终差点轻生。 C. 小说写村主任的好吃懒做、假公济私，是为了在对比中烘托李老壮形象，表现青草湖农民在特殊时期的痛苦经历。 D. 小说插叙李老壮因“偷”鸭游乡这一情节，意在与后文他的主动还鸭形成对照，以消解放鸭姑娘对其品行的疑问。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①暗示了放鸭姑娘可能和李老壮儿子之间有恋爱的关系。 B. 句子②简短的回答，“掉”“撵”的动作，表明老壮因姑娘戳到了他的伤疤而不痛快。 C. 句子③反映了放鸭姑娘在得知眼前老人就是自己曾经打听过的李老壮后的惊讶与尴尬。 D. 句子④称呼的变化，折射出放鸭姑娘在李老壮面前对他儿子李苇林技术员的尊重。 8. 巴尔扎克说：“偶然是世界上最伟大的小说家。”中国也有“无巧不成书”的俗话。巧合，是文学创作中常用的一种构思情节的手法，请概括这篇小说情节上设置了哪些巧合。 9. 这篇小说意蕴丰富，既反映出改革开放新时代农村的变迁，也展现了农民的精神风貌，还寄寓了作者对中国重大历史问题的思考。请结合文本概括。 【答案】6. D 7. D 8. ①时间的巧合。文中李老壮和放鸭姑娘在清湖边第一次相遇，并且双方互不相识，这一巧合的相遇为下文故事情节的展开做了铺垫。 ②时机巧合。在互不相识的情况下，放鸭姑娘询问李老壮的情况，而被询问的正是李老壮本人。另外放鸭姑娘口中的技术员李苇林又是李老壮的儿子。使情节陡生波澜，推动情节发展，也在矛盾冲突中刻画人物形象。 ③天气的巧合。晴朗的天空突然下了一场暴雨，而恰巧此时放鸭姑娘没有在，为李老壮把放鸭姑娘的白鸭赶到自己家做了铺垫，推动故事发展。 ④地点的巧合。文中两个互不相识的人一同在青草湖放鸭，而此时李老壮认识的西庄老王因事又没来。为后文故事展开做铺垫，也使情节发展合情合理。 9. ①讴歌改革开放的政策； ②展现新时代农村的新风貌，歌颂劳动者纯朴、善良、真诚、执著追求美好生活的精神品质； ③反思社会发展过程中出现的曲折和问题，警醒世人不要让不堪回首的历史重演。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对本文相关内容理解能力。 D“意在与后文他的主动还鸭形成对照”表述不恰当，根据文意，李老壮在“四人帮”横行时期的“偷鸭”行为并不是其本性所致，而是不满自己的鸭子被好吃懒做的主任吃掉了，所以并不能说与后文的“还鸭”形成对照；另外，“以消解放鸭姑娘对其品行的疑问”表述也有误，文中插叙此事，于放鸭姑娘而言，她也是无法知道的，所以不能说插叙是为消解放鸭姑娘对李老壮品行的疑问而设置的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说中画线句子的赏析能力。 D.称呼的变化，折射出放鸭姑娘急于掩饰自己与苇林关系的慌乱。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对题干指定的某种写作特色的理解和分析能力。 ①结合“姑娘在船上递话过来：‘大伯，您是哪个村？’”可知，李老壮和放鸭姑娘在湖边初次相遇，彼此陌生，这一偶然相遇为后续情节展开埋下伏笔。 ②结合“我就是李苇林他爹”“我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮”可知，放鸭姑娘询问李老壮情况时，被问者正是李老壮本人；且姑娘口中的技术员李苇林正是李老壮儿子，这一巧合使情节陡生波澜，推动发展，同时刻画人物形象。 ③结合“晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨”“他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个放鸭人的鸭群冲散了。……老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群”可知，晴朗天空突降暴雨，放鸭姑娘不在，李老壮因此将姑娘的白鸭赶到自己家，这一巧合推动故事发展。 ④结合“老壮一下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，可一连好几天也没碰上”可知，李老壮和放鸭姑娘同在青草湖放鸭，且李老壮认识的西庄老王未出现，这一巧合为后文故事展开做铺垫，使情节发展合情合理。 【9题详解】 本题考查学生对文本主题的理解和分析能力。 小说创作的背景是农村实行改革开放以后，李老壮不仅可以养鸭，而且成为了养鸭专业户，李苇林在农技站做技术员，还可以从北京引进良种鸭。 作者为我们展现了一幅百姓善良质朴、人人勤劳致富、新人新事新生活的农村生活图景，于此可以看到作者的创作意图：展现农村劳人民勇于追求美好生活的品质，他们曾经受过打击，甚至迫害，但他们善良顽强的品质仍在；讴歌美好的时代和崭新的生活，李苇林作为技术员引进良种鸭，李老壮也想要，表明新技术已经深入人心，年轻人的自由恋爱，可以看出作者对新生活的赞美； 同时作者在文中插入“四人帮”迫害善良劳动者的事情，意在引导读者反思社会发展过程中出现的种种曲折和问题，用走过的弯路惊醒世人，不要让不堪回首的历史重演。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 （孤）身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！ 或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。《论语》云：“三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣。”夫能以大事小也。昔乐毅走赵，赵王欲与之图燕。乐毅伏而垂泣，对曰：“臣事昭王，犹事大王；臣若获戾，放在他国，没世然后已，不忍谋赵之徒隶，况燕后嗣乎！”胡亥之杀蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孙，积信于秦超世三世矣；今臣将兵三十余万，其势足以背叛，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教以超世忘先王也。”孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣，以及子桓兄弟①，过于三世矣。 孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金滕》之书以自明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐己离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危，是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为侯，固辞不受，今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计。 （节选自《让县自明本志令》②） 【注】①子桓兄弟：指曹丕、曹植等。曹丕字子桓。②《让县自明本志令》，又名《述志令》，写于建安十五年（210年，曹操已56岁）；曹操发布这篇令文，借退还皇帝加封三县之名，表明自己的本志，以反击朝野谤议。 材料二 太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 ——陈寿《三国志》 材料三 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 —毛泽东《浪淘沙·北戴河》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 今A更欲B受之C非欲D复以为E荣F欲G以为H外援I为万安计 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “晋文所以垂称至今日者”与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”两句中的“所以”含义相同。 B. “臣事昭王”与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”两句中的“事”含义相同。 C. 勤勤恳恳，这里形容诚恳的样子。成语“勤勤恳恳”多形容勤劳踏实，做事认真。 D. 遗篇，指曹操创作的古体诗《观沧海》，其中有“东临碣石，以观沧海”的诗句。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操满怀自尊、自负之意，说明如果没有自己的拥戴，汉家王朝恐怕早已四分五裂了。 B. 曹操借齐桓公、晋文公、乐毅和蒙恬来表明心迹：他自己定会效法前人忠心侍奉汉室政权。 C. 曹操阐明了自己拒绝让出兵权的原因，即出于国家安全的考虑，根本没有顾及自身、子孙。 D. 曹操对于朝野说他有夺取帝位的胡乱猜测，心中不得安宁，发布这篇令文予以反击。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。 （2）是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。 14. 史学家陈寿评价曹操为“非常之人，超世之杰”，结合三则材料，概括曹操的“非常”“超世”表现在哪些方面。 【答案】10. CFI 11. A 12. C 13. ）（1）我每次读到这两个人（乐毅、蒙恬）的书，都不禁悲伤地流眼泪。 （2）因此我不能追求虚幻的名声而遭遇实际的祸害，这样的事情我不能做。 14. ①位高权重。②功绩显赫。③有政治远见。④有着超人的智慧和才略。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在我更要接受它（封赏），并不是想再次因此获得荣耀，而是想要以此作为外部援助，为万世的安定考虑。 “今更欲受之”省略的主语是“我”，“受之”是“接受封赏”的意思，为动宾完整，在宾语后C处断开； “非欲复以为荣”中“复以为荣”是“非欲”的宾语，句子完整，在F处断开，和“以为外援”结构相同，在I处断开。 故选CFI。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及识记古文化常识的能力。 A.错误。所以：表原因，……的原因/表凭借，用来……的方式、方法；句意：齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日的原因。/ 老师，是用来传授道理、教授学业解决疑惑的人。 B.正确。两句中的“事”含义相同，都是“侍奉”；句意：我侍奉燕昭王。/岂能卑躬屈膝去侍奉权贵。 C.正确。 D.正确。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“即出于国家安全的考虑，根本没有顾及自身、子孙”错误，原文是“既为子孙计，又己败则国家倾危”，这既是为子孙打算，也是考虑到自己垮台，国家将有颠覆的危险。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“未尝”，不曾经；“怆然”，悲伤的样子；“流涕”，流眼泪。 （2）“是以”，因此；“慕”，追求；“处”，遭遇。 【14题详解】 本题考查筛选并整合文章信息的能力。 由原文“身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王”可知，曹操位高权重； 由原文“及其子桓兄弟，过于三世矣”可知，曹操功绩显赫； 由原文“《论语》云：‘三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣。’夫能以大事小也”可知，曹操有政治远见； 由原文“太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也”可知，曹操有着超人的智慧和才略。 参考译文： 材料一： 自己当上了宰相，作为一个臣子已经显贵到极点，已经超过我原来的愿望了。今天我说这些，好像很自大，实是想消除人们的非议，所以才无所隐讳罢了。假使国家没有我，还不知道会有多少人称帝，多少人称霸呢！ 可能有的人看到我的势力强大，又生性不相信天命之事，恐怕会私下议论，说我有夺取帝位的野心，这种胡乱猜测，常使我心中不得安宁。齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日的原因，是因为他们的兵势强大，仍能够尊重周朝天子啊。《论语》说：“周文王虽已取得了三分之二的天下，但仍能尊奉殷王朝，他的道德可说是最崇高的了。”因为他能以强大的诸侯来侍奉弱小的天子啊。从前燕国的乐毅投奔赵国，赵王想与他图谋攻打燕国。乐毅跪伏在地上哭泣，回答说：“我侍奉燕昭王，就像侍奉大王您，我如果获罪，被放逐到别国，直到死了为止，也不会忍心谋害赵国的普通百姓，何况是燕国的后代呢？”秦二世胡亥要杀蒙恬的时候，蒙恬说：“从我的祖父、父亲到我，长期受到秦国的信用，已经三代了。现在我领兵三十多万，按势力足够可以背叛朝廷，但是我自知就是死也要恪守君臣之义的原因，是不敢辱没先辈的教诲，而忘记先王的恩德啊。”我每次阅读有关这两个人的书，没有不感动得悲伤流泪的。从我的祖父、父亲直到我，都是担任皇帝的亲信和重臣，可以说是被信任的，到了曹丕兄弟，已经超过三代了。 我不仅是对诸位来诉说这些，还常常将这些告诉妻妾，让她们都深知我的心意。我告诉她们说：“待到我死去之后，你们都应当改嫁，希望要传述我的心愿，使人们都知道。”我这些话都是出自肺腑的至要之言。我所以这样勤勤恳恳地叙说这些心腹话，是看到周公有《金縢》之书可以表明自己的心迹，恐怕别人不相信的缘故。但要我就此放弃所统率的军队，把军权交还朝廷，回到武平侯的封地去，这实在是不行的啊。为什么呢？实在是怕放弃了兵权会遭到别人的谋害。这既是为子孙打算，也是考虑到自己垮台，国家将有颠覆的危险。因此不得不贪图虚名而使自己遭受实际的祸害。这是迫不得已的啊。先前，朝廷恩封我的三个儿子为侯，我坚决推辞不接受，现在我改变主意打算接受它。这不是想再以此为荣，而是想以他们作为外援，从确保朝廷和自己的绝对安全着想。 材料二： 太祖运用智谋策划，统一天下，采纳申不害、商鞅的法家学说，汇总韩信、白起的奇谋策略，根据才能授予职位，各人依据自己的能力，掩饰真情，任用品算，不念过去的坏处。最终能够完全驾驭皇家的大权，成就伟大的事业，是因为他的英明策略最为卓越。也可以说他是非凡的人物，超越时代的杰出英雄。 材料三： 往事已经过去了千年，魏武挥舞着鞭子，东行至碣石山留下了未完的篇章。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲②中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 【注】①轮鞅：指车马。②墟曲：乡野。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写作者虽处“野外”，只有“穷巷”，但没有“人事”的烦恼和“轮鞅”的喧哗，流露出欣喜快慰之情。 B. 五至八句是写生活在田园与田夫野老相得的志趣。“相见”二句，生动地写出诗人与农民随意攀谈交往的情状。 C. 最后四句是写作者为庄稼的茁壮成长，耕地面积的日益扩大而喜悦；又为庄稼遭霜霰侵袭凋零而忧虑。 D. 全诗叙述了诗人村居日常生活的片段，质朴自然，不借典故，不用丽藻。叙事写物，朴实无华；抒情遣兴，含蓄深沉。 16. 清代温汝能说：“‘相见’二语，逼真田家气象。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. D 16. 因为古时没有通讯设备，人们必须见面才能够与乡邻们进行交谈，这样的交谈也体现了乡间的淳朴。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“抒情遣兴，含蓄深沉”错，由“常恐霜霰至，零落同草莽”中的“常恐”可知，诗歌直接流露出诗人的担忧，诗人怕霜雪突然来临，把自己辛苦种植的庄稼给毁于一旦，就像衰草那样零落了，这是所有种庄稼的人的担忧，这是诗人忧之所在。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。 “相见无杂言”，意思是见面之后不谈世俗之事。在诗人看来，与纯朴的农人披草来往，绝不同于官场应酬，不是他所厌恶的“人事”；一起谈论桑麻生长的情况，绝对不同于计较官场浮沉，不是他所厌恶的“杂言”。这样的交谈也体现了乡间的淳朴。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·里仁》中的“______，______”与《论语·述而》中“择其善者而从之，其不善者而改之”阐释了同样的道理。 （2）《谏太宗十思疏》中“______，______”概括了现实中开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少的现象。 （3）韩愈《师说》中解释由于“闻道有先后，术业有专攻”，所以老师和弟子之间“______，______” 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 是故弟子不必不如师 ⑥. 师不必贤于弟子 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“焉”“繁”“寡”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快、成绩好。教员们总在家长面前见面时夸奖这些孩子们有种、聪明。那是说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所______的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子______反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚才一点骄傲似乎又没有了着落。 乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少，他们日常并不在田野里跑惯，要分别草和虫，须费一番眼力，蚱蜢的保护色因之易于生效。——我为自己孩子所作的辩护是不是同样也可以用之于乡下孩子在认字上的“愚”么？我想是很适当的。乡下孩子不像教授们的孩子到处看见书籍，到处接触着字，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字的能力，______的却是有着易于识字的环境。这样说来，乡下人是否在智力上比不上城里人，______还是个没有结论的题目。 18. 文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 望其项背 更 显而易见 起码 B. 望尘莫及 却 显而易见 至少 C. 望尘莫及 更 不言而喻 至少 D. 望其项背 却 不言而喻 起码 19. 下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”，用法相同的一项是（ ） A. 我们从历史书上学到的不过是九牛一毛吧。 B. 这倒是不错的注意，不过我还想到一个更好的。 C. 这真是一句现实不过的真理。 D. 好吃不过饺子，舒服不过倒着。 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩智力高。 B. 教员们总在家长面前见面时夸奖这些孩子们有种、聪明。那等于说教授们的孩智力高。 C. 教员们总在见面时家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这就是说教授们的孩智力高。 D. 教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。那就是说教授们的孩智力高。 【答案】18. B 19. D 20. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对词语的运用能力。 第一空，望其项背：望见他的颈项和后背。比喻赶得上。望尘莫及：比喻远远落在后面，怎么也赶不上。此处语境是赶不上。应选“望尘莫及”。 第二空，“那些‘聪明’而有种的孩子”与“那些乡下孩子”形成对比，乡下的孩子此时表现很好，前后形成转折，应选“却”。 第三空，显而易见：形容事情十分明显或道理很浅显，很容易看清楚。不言而喻：用不着说就可以明白。形容道理很明显。“有着易于识字的环境”是很明显的，应选“显而易见”。 第四空，起码：至少，最低限度；起算，开始计算。至少：副词，表示最小的限度。此处与“还是个没有结论的题目”搭配，应选“至少”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生对相关词语用法的理解能力。 文中加点的“不过”意思是比不上，超不过。 A.表示只是。 B.表轻微转折。 C.表示程度最高。 D.表示比不过，超不过。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生对病句的辨析和修改能力。 原句有两处语病： 一是“总在家长面前见面时”语序不当，应改为“见面时总在家长面前”； 二是“那是说”用词不当，此处为近指，应改为“这等于说”。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河上中下游的划分，既是地形、地貌、水文等自然因素决定的， ① 。 打开地图，（ ）。九曲黄河，为何恰是这些地方成为上中下游的分界标志？ 除了地形地貌， ② 。黄河上游区产水量占黄河总水量的六成左右，是黄河径流主要来源区。上游区降雨具有面积大、历时长、强度较小等特点，河水清澈、径流稳定、含沙量小。黄河中游区来水量占黄河总水量的四成左右，但来沙量却占全黄河沙量的九成以上， ③ 。中游区局地暴雨多发，强度大、历时短，一旦形成洪水，卷泥裹沙，含沙量高。黄河流经桃花峪进入华北平原，河床高，四周河流难以汇入。此外，上中下游洪水皆汇集于此，河道排洪输沙任务繁重，防洪压力大。 有了明确的地理分界点，保护治理黄河就能追根溯源、精准把脉。黄河中下游的河道游荡，又是地上悬河，需要重点防御水旱灾害。此外，上游涵养水源、中游保持水土、下游保护湿地，分区分类才能对症下药。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 根据文中地图，在原文括号内填入适当的语句，说明黄河流域上中下游的划分，不超过40字。 【答案】21. ①也是科学保护治理的需要 ②再看水文等特征 ③是黄河泥沙主要来源区 22. 黄河上中游分界点是河口，也就是几字湾“一横”的末端附近；中下游分界点则是桃花峪。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前后文意可知，前文谈自然因素，后文谈保护治理，前文中有关联词“既”，很显然后文要用“又”并列保护治理，故此处可填“也是科学保护治理的需要”。 第二空，根据“除了地形地貌”与后文所谈黄河的水文特征可知，此处应是过渡，由前文的地形地貌过渡到后文的黄河的水文特征，故此处可填“再看水文等特征”。 第三空，根据“黄河中游区来水量占黄河总水量的四成左右，但来沙量却占全黄河沙量的九成以上”可知，此处应是谈黄河泥沙的来源，故此处可填“是黄河泥沙主要来源区”。 【22题详解】 本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 观察地图：黄河的全貌呈“几”型。由左到右可看到“上游”“中游”“下游”文字标识，在图上有两个点状标志，一个处于图的上方也就是几字湾“一横”的末端附近，一个处于图的右下方也就是“几”字的笔画末端附近，分别标注“河口”“桃花峪”的文字；图上方的点是上游、中游的分界点，图下方的点是中游、下游的分界点。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鼠标一点，大千世界便尽收眼底。上网可以及时了解时事新闻，上网可以充实头脑，获取各种最新的知识和信息，扩大自己的知识面。 但同时，网络成瘾会导致视力下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡，带来许多心理和躯体疾病。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执网络之舵，航信息之海 当鼠标在指尖轻颤，屏幕便如魔镜般展开大千世界的画卷——这是数字时代最生动的日常。网络以其迅捷的信息传递、海量的知识储备，成为现代人不可或缺的工具，却也如汹涌的洋流，潜藏着吞噬理性的漩涡。如何在信息浪潮中握紧舵盘，让网络成为助力而非桎梏，是每个网民必须作答的命题。 网络为人类打开了认知世界的新窗口。在古希腊，亚里士多德的学园是知识的灯塔，却仅能照亮有限的角落；而今，一部手机便可连通人类文明的总和。疫情期间，困于斗室的学子通过云端课堂聆听名师教诲，偏远山区的医者借助远程会诊获得诊疗方案，网络让知识的传播打破了时空的樊篱。更遑论科研工作者在数据库中检索文献，创业者在电商平台开拓市场，文艺爱好者在虚拟展厅欣赏传世佳作——网络如同一座永不闭馆的百科全书，让每个求知者都能站在人类智慧的肩膀上眺望远方。这种信息获取的便捷性，正是文明进步的鲜明注脚。 然而，技术的双刃剑从未停止挥舞。当“刷短视频”成为睡前仪式，当“点赞数”左右情绪波动，当“虚拟社交”取代现实交往，网络成瘾便如藤蔓般缠绕住现代人的生活。医学研究显示，长期沉迷网络会导致大脑前额叶皮层活性降低，使人注意力涣散、情绪调控能力下降，这也是为何许多青少年会出现厌学、焦虑等心理问题。更令人忧心的是，算法推荐构筑的“信息茧房”，让人们困在同质化的内容中，逐渐失去多元思考的能力；而网络暴力、虚假信息等“数字垃圾”，则在侵蚀着社会信任的基石。正如历史学家汤因比所言：“技术每解决一个问题，都会带来新的问题。”网络带来便利的同时，也在考验着人类的理性与自制力。 平衡的智慧，藏在“用网”与“驭网”的辩证关系中。北宋大儒程颢曾说：“君子之学，必先明诸心，知所往，然后力行以求至。”对待网络，亦需如此。网络终究是工具，其价值取决于使用者的心态。当我们以“充实头脑”为目标时，网络便是良师益友；当我们沦为“指尖的奴隶”时，技术便会反噬生活。 站在数字时代的十字路口，每个人都应学会做网络的主人。少一些无意义的滑动，多一些深度阅读；少一些虚拟的点赞，多一些现实的陪伴；少一些被动的接收，多一些主动的思考。唯有如此，才能在信息的海洋中破浪前行，让网络真正服务于人的成长与发展。毕竟，文明的进阶从不在于技术的新旧，而在于人类始终保有驾驭工具的智慧与定力。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字强调了网络的便利性，例如获取时事新闻、充实头脑、扩大知识面等。第二段文字指出了网络成瘾带来的各种危害，如视力下降、心理和躯体疾病等。 可见，材料的主旨是网络的利与弊。网络无疑为我们提供了一个获取知识和信息的便捷途径。从时事新闻到学术资料，从生活常识到娱乐八卦，网络几乎涵盖了人类知识的所有领域，极大地拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识储备。同时，网络也为我们的学习提供了极大的便利。在线课程、电子图书、学术论坛等资源的出现，使得我们可以突破地域和时间的限制，随时随地地进行学习。当然，任何事物都具有两面性，便利的网络也有其缺点。过度依赖网络，会导致我们躯体疾病，网络成瘾还会影响我们的心理健康，让我们逐渐失去与现实世界的联系，导致社交能力下降。网络中存在一些暴力、色情等不良内容也会对青少年造成心理伤害和行为误导。总之，网络是一把双刃剑，既有利也有弊。我们应该正确看待网络的作用，既要充分利用其为我们带来的便利和好处，又要警惕其可能带来的风险和危害。只有这样，我们才能在享受网络带来的便利的同时，保持身心健康和平衡的生活状态。让我们在网络的海洋中遨游时，不忘保持清醒的头脑和坚定的信念，以理智和自律的态度面对这个充满诱惑和挑战的世界。 从“联想和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，考生可以选择自己的亲身经历或身边的人与事，通过对比、欲扬先抑等多种手法来体现网络在生活中的利与弊，以及由此引起的思考。若写议论文，考生可以运用辩证思维，采用层进式结构，首先阐述网络的利与弊，然后分析利与弊对我们生活的影响，最后论证我们应该如何扬长避短，让网络给我们的生活带来更大的便利。 立意： 1.网络是把双刃剑。 2.理性看待网络的利与弊。 3.在网络的利与弊之间把握平衡。 4.辩证看待网络，促进更好成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年第二学期高二年级收心考试 语文 注意事项： 1.考试时间为150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 历史上民族之间的争雄、武力之间的抗衡，为什么总发生在今内蒙古西部、陕西北部、山西北部、宁夏、甘肃一带？决定、制约疆域伸缩的力量，在政治、军事之外，还存在地理基础。回顾边地所有政治、军事事件发生地，一个清楚的地理地带呈现在我们面前，这就是年降雨量400毫米等降雨量线，即中国北方农牧交错带。降雨量制约着人类经济生活方式，年降雨量400毫米等降雨量线是农业生产需求雨量的底线，这条界线以东以南地区凭借丰沛的雨量成为农业长期稳定的生产地；从年降雨量400毫米等降雨量线向西向北，气候越来越干旱，这片深处欧亚大陆腹心的土地，仅在小片绿洲地可获得高山冰雪融水的漩涡，广大的高原山地没有农耕生产的条件，成为畜牧业的基地。年降雨量400毫米等降雨量线既是中原王朝守疆固土的底线，也是新生疆土的增长点。 （摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》） 材料二 等降水量线是指在地图上由同一时间内降水量一致的点连成的线。等降水量线分为日等降水量线、月等降水量线和年等降水量线，这3条线分别反映的是微观、中观和宏观意义上的相同降水状况。宏观的年等降水量线，就是以年为统计单位绘制的等降水量线。 在我国广袤的国土上主要分布有3条年等降水量线，它们分别是800毫米年等降水量线、400毫米年等降水量线和200毫米年等降水量线。 季风和地形是形成等降水量线的重要原因。我国大陆的地势西高东低，呈三级阶梯分布。第一阶梯以高原为主，第二阶梯以高原和盆地为主，第三阶梯以丘陵和平原为主。当温暖的东南季风吹向大陆深处的时候，高大的山脉不断阻挡着暖湿气流，东南季风的威力就变得越来越小，致使等降水量线由沿海地区向内陆地区逐渐递减。因此，800毫米等降水量线、400毫米等降水量线和200毫米等降水量线不仅与东南海岸线大致平行，而且因为受到地形地势的影响，与大型山脉的走势也是大致平行的，都是东北—西南的走势。 800毫米等降水量线与秦岭、淮河一线基本重合。这条线从淮河、秦岭一线画起，画向青藏高原西南边缘。 400毫米等降水量线是西北地区和北方地区的分界线，也是森林植被和草原植被的分界线。它从大兴安岭起，经阴山、贺兰山、巴颜喀拉山，直到冈底斯山。仔细看来，蜿蜒万里的古长城与400毫米等降水量线的一部分竟是出奇一致的吻合。 400毫米等降水量线东南的江河奔流入海，400毫米等降水量线西北的河流多为内流河。这条分界线以东、以南是典型的季风区、半湿润气候区，冬季近地面受高压系统控制，盛行偏北风，气候寒冷干燥。夏季受低压系统控制，盛行偏南风，气候较为湿润。分界线以西、以北则是非季风区、半干旱气候区，夏季短暂，冬季寒冷而漫长，气候为半干旱状态。 著有《万历十五年》的美国学者黄仁宇先生将400毫米等降水量线称为“15英寸等雨线”。这条线的东南是典型的农耕文明地区，400毫米等降水量线至200毫米等降水量线之间则是典型的游牧文明地区，秦汉以来，400毫米等降水量线西北一端，匈奴、柔然、突厥、契丹、鲜卑、氏、羌、羯等古代北方游牧民族曾在此驻牧游猎。围绕这条400毫米等降水量线，各民族间演绎了无数悲欢离合的故事：孟姜女哭长城、苏武牧羊、李广戍边、昭君出塞、文姬归汉……在和亲与相互杀伐的漫长过程中，一些游牧民族向西迁徙到了欧洲平原，一些游牧民族则入主中原建立了政权。草原民族的豪迈英勇与汉民族的温文尔雅在两千年的岁月交融中熔铸凝聚，血脉相通。从某种意义上说，是400毫米等降水量线促进了中华民族大家庭的融合，从而深刻地影响了中华民族的发展进程。 唐代著名诗人王之涣的《凉州词》耳熟能详：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”至今读起这首诗，仍有辽远苍郁的气息扑面而来。凉州是甘肃省武威市的古称，是“丝绸之路”西段的要隘，玉门关为汉武帝时设置，新疆的和田玉进入内地要经过的重要关口就是玉门关，唐代的玉门关故址在敦煌西北。这里是唐代西域都护府管辖的地方。凉州和玉门关正是200毫米等降水量线所处的地方。200毫米等降水量线从内蒙古自治区西部经河西走廊，到藏北高原一线，是我国半干旱地区和干旱地区、草原地带和荒漠地带、非沙漠区和沙漠区的一条清晰的分界线。 大自然雄伟磅礴的力量往往超越人类的想象，气候环境创造了历史。3条神奇的等降水量线，将我国广阔的大陆划分成了4个典型的气候区，形成了多元化的文明区域：江南水乡渔舟唱晚，中原金秋硕果飘香，旷野苍穹牧马正肥，沙漠驼铃余音悠扬。 （摘编自《神奇的等降水线》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国北方农牧交错带常常发生民族间的纷争，有政治、经济和地理因素。 B. 年降雨量400毫米等降水量线往南往东农耕区域，往北往西都是游牧区域。 C. 800毫米等降水量线与秦岭、淮河一线基本重合，部分400毫米等降水量线与古长城重合。 D. 年降雨量200毫米等降水量线上分布着河西走廊、凉州、玉门关等地。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 历史上，南北各个政权严守住了年降雨量400毫米等降雨量线，就是守住了这条线以东以南的农业长期稳定的生产地。 B. 三条年等降水量线都呈东北—西南的走势，将我国大陆划分成了4个典型的气候区，也影响了我国大型山脉的走势。 C. 我国地势西高东低，高大的山脉阻挡了东南季风带来的暖湿气流，致使等降水量线由沿海地区向内陆地区逐渐递减。 D. 中国北方农牧交错带不断发生着民族间的武力抗衡，只有游牧民族入主中原建立了政权才能促进中华民族大家庭的融合。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 400毫米等降水量线从大兴安岭起，经阴山、贺兰山、巴颜喀拉山，直到冈底斯山 B. 蜿蜒万里古长城与400毫米等降水量线的一部分竟是出奇一致的吻合。 C. 400毫米等降雨量线是农业生产需求雨量的底线，是中原王朝守疆固土的底线。 D. 黄仁宇在《大历史不会萎缩》中表述“在中国地图上可以画出一条15英寸等雨线……而这等雨线也是胡汉之分划和少数民族及多数民族几千年长期交兵之处”。 4. 科普文章常常引用资料，请分析材料二两处引用各有什么作用。 5. 年降雨量400毫米等降水量线有许多“神奇”之处，请结合文本概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 放鸭 莫言 青草湖里鱼虾很多，水草繁茂。青草湖边人家古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋个儿大，双黄的多，半个省都有名。有些年，因为“割资本主义尾巴”，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。 李老壮是养鸭专业户，天天撑着小船赶着鸭群在湖上漂荡。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。放鸭人有老汉，有姑娘，大家经常在湖上碰面，彼此都混得很熟。 春天里，湖边的柳枝抽出了嫩芽儿，桃花儿盛开，杏花儿怒放，湖里长出了鲜嫩的水草，放鸭人开始赶鸭子下湖了。 湖水绿得像翡翠，水面上露出了荷叶尖尖的角。成双逐对的青蛙呱呱叫着。真是满湖春色，一片蛙鸣。老壮一下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，可一连好几天也没碰上。 这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌儿唱得脆响，像在满湖里撒珍珠。 两群鸭子齐头并进，姑娘在船上递话过来： “大伯，您是那个村的？” “湖东李村，”老壮瓮声瓮气地回答，“你呐？姑娘？” “湖西王庄。” “老王呢？” “老了，退休了。”姑娘抬起竹篙，用力一撑，小船转向，鸭群拐了弯儿。 “再见，大伯！” 他们就这样认识了。 有一天，老壮又和姑娘在湖上碰了面。几句闲话之后，姑娘郑重其事地问：“大伯，你们村有个李老壮吗？” 老壮愣了一下神，反问道：“有这么个人，你问他干什么？” ①姑娘的脸红了红，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，随便问问。” “不会是随便问问吧？”老壮耷拉着眼皮说。 “这户人家怎么样？”姑娘问。 “难说。” “听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？”②“游过。”老壮掉过船头，把鸭子撵得惊飞起来。 姑娘提起的这件事戳到了李老壮的伤疤上。“四人帮”横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家那十几只鸭子被生产队里“共了产”，老壮甭提有多心疼了。家里的油盐钱全靠抠这几只鸭屁股啊！那时，村子里主事的是一个好吃懒做的主任，“共产”来的鸭子，被他和他的造反派战友们当夜宵吃得没剩几只了。老壮本来是村子里有名的老实人，老实人爱生哑巴气，一生气就办了荒唐事。他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子——运气不济——被巡夜的民兵当场抓住了。 主任没打他，也没骂他，只是把两只鸭子拴在一起，挂在他的脖子上，在湖东八个村里游乡。主任带队，一个民兵敲着铜锣，两个民兵端着大枪。招来了成群结队的人，像看耍猴的一样。为这事老壮差点上了吊。 姑娘提起这事，不由老壮不窝火。从此，他对她起了反感。他尽量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理地冷淡人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送他一串银铃般的笑声，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壮面子上应付着，心里却在暗暗地骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！ 一转眼春去夏来，湖上又换了一番景色。荷田里荷花开了，湖里整日荡漾着清幽的香气。有一天，晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。李老壮好不容易才拢住鸭群，人被浇成一只落汤鸡。暴雨过后，天空格外明净，湖上水草绿得发蓝，荷叶上、苇叶上，都挂着珍珠一样的水珠儿。在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只鸭子。他知道这一定是刚才的暴风雨把哪个放鸭人的鸭群冲散了。“好鸭！”老壮不由地赞了一声。只见这十几只鸭子浑身雪白，身体肥硕，像一只只小船儿在水面上漂荡，十分招人喜爱。老壮突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。 第二天，老壮一进湖就碰上了王庄的放鸭姑娘。 “大伯，你看没看到十几只鸭子？昨儿个的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只，是刚从农技站买的良种鸭，把我急得一夜没睡好觉呢！”“姑娘，你可是问巧了！”老壮看到姑娘那着急的样子，早已忘记了前些日子的不快，用手一指鸭群，说：“那不是，一只也不少，都在我这儿呢。”“太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？”“我来，”李老壮挥动竹篙，把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来。放鸭姑娘“呷呷”的唤着，白鸭归了群。 “大伯，咱们在一个湖里放了大半年鸭子，俺还不知道您姓甚名谁呢！”姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱歌般的发音发问。 “姓李，名老壮！” ③“呀！④您就是苇林、李苇林，不，李技术员的……” “不差，我就是李苇林他爹，”李老壮胡子翘起来，好像和姑娘斗气似地说，“我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！” 姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。 “大伯，谢谢您……”她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。 “姑娘，你认识我家苇林？见到他捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！”李老壮高声喊着。一片芦苇挡住了姑娘和她的鸭群。 李老壮长舒了一口气，感到十分轻松愉快。他自言自语地说：“这姑娘，真好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢！” （选自《莫言中短篇小说散文选》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头，用富有年代感的词语展开故事，同时也反映了改革开放后农民发展个体经济的高涨热情。 B. 在动荡的特殊年代，人的尊严被无情地践踏，勤劳、老实的李老壮，被逼得走投无路最终差点轻生。 C. 小说写村主任的好吃懒做、假公济私，是为了在对比中烘托李老壮形象，表现青草湖农民在特殊时期的痛苦经历。 D. 小说插叙李老壮因“偷”鸭游乡这一情节，意在与后文他的主动还鸭形成对照，以消解放鸭姑娘对其品行的疑问。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①暗示了放鸭姑娘可能和李老壮儿子之间有恋爱的关系。 B. 句子②简短的回答，“掉”“撵”的动作，表明老壮因姑娘戳到了他的伤疤而不痛快。 C. 句子③反映了放鸭姑娘在得知眼前老人就是自己曾经打听过的李老壮后的惊讶与尴尬。 D. 句子④称呼的变化，折射出放鸭姑娘在李老壮面前对他儿子李苇林技术员的尊重。 8. 巴尔扎克说：“偶然是世界上最伟大的小说家。”中国也有“无巧不成书”的俗话。巧合，是文学创作中常用的一种构思情节的手法，请概括这篇小说情节上设置了哪些巧合。 9. 这篇小说意蕴丰富，既反映出改革开放新时代农村的变迁，也展现了农民的精神风貌，还寄寓了作者对中国重大历史问题的思考。请结合文本概括。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 （孤）身为宰相，人臣之贵已极，意望已过矣。今孤言此，若为自大，欲人言尽，故无讳耳。设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王！ 或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。《论语》云：“三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣。”夫能以大事小也。昔乐毅走赵，赵王欲与之图燕。乐毅伏而垂泣，对曰：“臣事昭王，犹事大王；臣若获戾，放在他国，没世然后已，不忍谋赵之徒隶，况燕后嗣乎！”胡亥之杀蒙恬也，恬曰：“自吾先人及至子孙，积信于秦超世三世矣；今臣将兵三十余万，其势足以背叛，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教以超世忘先王也。”孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。孤祖、父以至孤身，皆当亲重之任，可谓见信者矣，以及子桓兄弟①，过于三世矣。 孤非徒对诸君说此也，常以语妻妾，皆令深知此意。孤谓之言：“顾我万年之后，汝曹皆当出嫁，欲令传道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤恳恳叙心腹者，见周公有《金滕》之书以自明，恐人不信之故。然欲孤便尔委捐所典兵众，以还执事，归就武平侯国，实不可也。何者？诚恐己离兵为人所祸也。既为子孙计，又己败则国家倾危，是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。前朝恩封三子为侯，固辞不受，今更欲受之非欲复以为荣欲以为外援为万安计。 （节选自《让县自明本志令》②） 【注】①子桓兄弟：指曹丕、曹植等。曹丕字子桓。②《让县自明本志令》，又名《述志令》，写于建安十五年（210年，曹操已56岁）；曹操发布这篇令文，借退还皇帝加封三县之名，表明自己的本志，以反击朝野谤议。 材料二 太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 ——陈寿《三国志》 材料三 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 —毛泽东《浪淘沙·北戴河》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 今A更欲B受之C非欲D复以为E荣F欲G以为H外援I为万安计 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “晋文所以垂称至今日者”与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”两句中的“所以”含义相同。 B. “臣事昭王”与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”两句中的“事”含义相同。 C. 勤勤恳恳，这里形容诚恳样子。成语“勤勤恳恳”多形容勤劳踏实，做事认真。 D. 遗篇，指曹操创作的古体诗《观沧海》，其中有“东临碣石，以观沧海”的诗句。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操满怀自尊、自负之意，说明如果没有自己的拥戴，汉家王朝恐怕早已四分五裂了。 B. 曹操借齐桓公、晋文公、乐毅和蒙恬来表明心迹：他自己定会效法前人忠心侍奉汉室政权。 C. 曹操阐明了自己拒绝让出兵权的原因，即出于国家安全的考虑，根本没有顾及自身、子孙。 D. 曹操对于朝野说他有夺取帝位的胡乱猜测，心中不得安宁，发布这篇令文予以反击。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤每读此二人书，未尝不怆然流涕也。 （2）是以不得慕虚名而处实祸，此所不得为也。 14. 史学家陈寿评价曹操为“非常之人，超世之杰”，结合三则材料，概括曹操的“非常”“超世”表现在哪些方面。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 归园田居（其二） 陶渊明 野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲②中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 【注】①轮鞅：指车马。②墟曲：乡野。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写作者虽处“野外”，只有“穷巷”，但没有“人事”的烦恼和“轮鞅”的喧哗，流露出欣喜快慰之情。 B. 五至八句是写生活在田园与田夫野老相得的志趣。“相见”二句，生动地写出诗人与农民随意攀谈交往的情状。 C. 最后四句是写作者为庄稼的茁壮成长，耕地面积的日益扩大而喜悦；又为庄稼遭霜霰侵袭凋零而忧虑。 D. 全诗叙述了诗人村居日常生活的片段，质朴自然，不借典故，不用丽藻。叙事写物，朴实无华；抒情遣兴，含蓄深沉。 16. 清代温汝能说：“‘相见’二语，逼真田家气象。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·里仁》中的“______，______”与《论语·述而》中“择其善者而从之，其不善者而改之”阐释了同样的道理。 （2）《谏太宗十思疏》中“______，______”概括了现实中开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少的现象。 （3）韩愈《师说》中解释由于“闻道有先后，术业有专攻”，所以老师和弟子之间“______，______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快、成绩好。教员们总在家长面前见面时夸奖这些孩子们有种、聪明。那是说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所______的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子______反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚才一点骄傲似乎又没有了着落。 乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少，他们日常并不在田野里跑惯，要分别草和虫，须费一番眼力，蚱蜢的保护色因之易于生效。——我为自己孩子所作的辩护是不是同样也可以用之于乡下孩子在认字上的“愚”么？我想是很适当的。乡下孩子不像教授们的孩子到处看见书籍，到处接触着字，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字的能力，______的却是有着易于识字的环境。这样说来，乡下人是否在智力上比不上城里人，______还是个没有结论的题目。 18. 文中横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 望其项背 更 显而易见 起码 B. 望尘莫及 却 显而易见 至少 C. 望尘莫及 更 不言而喻 至少 D. 望其项背 却 不言而喻 起码 19. 下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”，用法相同的一项是（ ） A. 我们从历史书上学到的不过是九牛一毛吧。 B. 这倒是不错的注意，不过我还想到一个更好的。 C. 这真是一句现实不过真理。 D. 好吃不过饺子，舒服不过倒着。 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩智力高。 B. 教员们总在家长面前见面时夸奖这些孩子们有种、聪明。那等于说教授们的孩智力高。 C. 教员们总在见面时家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这就是说教授们的孩智力高。 D. 教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。那就是说教授们的孩智力高。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河上中下游的划分，既是地形、地貌、水文等自然因素决定的， ① 。 打开地图，（ ）。九曲黄河，为何恰是这些地方成为上中下游的分界标志？ 除了地形地貌， ② 。黄河上游区产水量占黄河总水量的六成左右，是黄河径流主要来源区。上游区降雨具有面积大、历时长、强度较小等特点，河水清澈、径流稳定、含沙量小。黄河中游区来水量占黄河总水量的四成左右，但来沙量却占全黄河沙量的九成以上， ③ 。中游区局地暴雨多发，强度大、历时短，一旦形成洪水，卷泥裹沙，含沙量高。黄河流经桃花峪进入华北平原，河床高，四周河流难以汇入。此外，上中下游洪水皆汇集于此，河道排洪输沙任务繁重，防洪压力大。 有了明确的地理分界点，保护治理黄河就能追根溯源、精准把脉。黄河中下游的河道游荡，又是地上悬河，需要重点防御水旱灾害。此外，上游涵养水源、中游保持水土、下游保护湿地，分区分类才能对症下药。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 根据文中地图，在原文括号内填入适当的语句，说明黄河流域上中下游的划分，不超过40字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 鼠标一点，大千世界便尽收眼底。上网可以及时了解时事新闻，上网可以充实头脑，获取各种最新的知识和信息，扩大自己的知识面。 但同时，网络成瘾会导致视力下降，引发心血管疾病、胃肠神经官能病、紧张性头疼、焦虑、忧郁等，甚至可能导致死亡，带来许多心理和躯体疾病。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $