口语交际：小兔运南瓜（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季 课题 口语交际：小兔运南瓜 教学目标 1.动脑筋思考小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，培养学生丰富的想象力、创新意识以及多角度思考问题的习惯。 2.大胆说出自己的想法，把自己想到的办法说清楚，培养学生清楚并自信表达的能力。 3.积极参与讨论，并能对别人说的办法进行评论，培养学生积极动脑和解决问题的能力。 教学内容 教学重点： 1.动脑筋思考小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，培养学生丰富的想象力、创新意识以及多角度思考问题的习惯。 2.积极参与讨论，并能对别人说的办法进行评论，培养学生积极动脑和解决问题的能力。 教学难点： 大胆说出自己的想法，把自己想到的办法说清楚，培养学生清楚并自信表达的能力。 教学过程 板块一 猜谜引入，激趣引学 1. 出示一则关于小兔子的谜语，让学生来猜一猜，引出本课课题。 2.出示小兔找南瓜的情景，以趣味情境带入学习。 板块二 观察图片，理清内容 1. 学习第1幅图 （1）（出示图片：大南瓜）哇，小兔看到了一个怎样的南瓜？教师可引导学生使用“又...又...”等类型的词语。 如：又大又圆的南瓜、又大又黄的南瓜。 （2）（再次观察第一幅插图）瞧，小兔发现这么大的南瓜，他现在是什么样的表情？（发愁）小兔为什么会发愁呢？引导学生仔细观察图片，揣摩小兔的心理活动。 2.学习第3幅图 （1）小兔最终有没有把大南瓜运回家？（出示第三幅插图）仔细观察图片，你看懂这幅图的意思了吗？ （2）引导学生关注观察小兔和兔妈妈的动作、表情，鼓励学生发挥想象说一说小兔和兔妈妈的对话。 3.想象第2幅图 （1）小兔这么小，而南瓜这么大，如果你是小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？（出示第二幅插图） （2）出示学习任务一：想一想，巧运南瓜 请同学们联系生活想一想，小兔会用什么办法把南瓜运回家呢？大胆地说出自己的想法。 ppt示几个学生所绘制的图画，请他们来说一说。 注意1：引导学生结合生活经验，大胆想象。 注意2：引导学生要学会观察，使用周围的工具，主动思考，想出办法。 注意3：鼓励学生大胆说出自己的想法。 板块三 分析方法，评选最佳 1.同学们运南瓜的办法可真多，得到了很多“聪明兔”，给同学们点赞。 2.请同学们观察PPT上的这些运南瓜的办法，发现有什么共同点。 预设：有的是借助工具来运南瓜，有的是借助别人帮助来运南瓜，有的是找到相似处来运南瓜。 3.出示学习任务二：评一评，最佳办法 请学生思考小兔运南瓜的办法这么多，最喜欢哪个方法，说说理由。 （1）组织学生讨论、评价已有的运南瓜的方法，鼓励学生大胆发言，各抒己见。 （2）引导学生进一步学会借鉴别人的想法，改进自己的办法，在生活中遇到困难时也要动脑筋解决问题。 板块四 讲述故事，大胆表达 1.出示学习任务三：讲一讲，故事大王 （1）让学生请选择自己最喜欢的一种方法，把三幅图的内容连起来说一说这故事。同时出示评价标准：能说普通话得1星，能大胆表达得1星，能清楚表达得1星。评一评谁是“故事大王”。 （2）出示一个学生的讲故事范例，请学生评价，大家可根据标准再次练说。 2.师小结，布置课后实践活动 （1）画一画：选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来。 （2）说一说：把《小兔运南瓜》这个故事完整地讲给朋友、家人听。 学科网（北京）股份有限公司 $$