2024届高考专题复习：解读诗句内容

科目：高三语文 使用班级：补习部 制作人：余巧巧 解读诗句内容 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、提分干货 题型1:炼字 第一步：释含义:准确解释词语在诗词中的含义。 第二步：描景象:结合诗歌内容描绘该词所呈现的景象。 第三步：析作用:分析该词在意境、主旨和结构上所起的作用。 动词 动词如果用得精准,便具有凝练、形象、生动传神的效果,诗歌中一些“多义”和“活用”的动词,往往是命题考查的重点。如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”。分析:“穿”字化静为动,写出了乱石的陡峭、尖锐;“拍”字运用拟人的修辞手法,写出了江流湍急的气势;“卷”字表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词有力地描摹出赤壁山势的险要、高峻和水势的汹涌澎湃,生动形象地展现了古战场雄壮的画面。 形容词 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语,起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面写出事物的特点,还能传达出诗人的感情。将形容词作为“炼字”的对象时,考生要注意是否出现语义双关现象或活用情况。如“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”。分析:“阔”字既写出了景物的特征,又写出了作者内心的失落与惆怅。 数量词 经过诗人精心选择和提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。 如“白发三千丈,缘愁似个长”。分析:“三千丈”运用夸张的修辞手法,表现了诗人深深的忧愁。 叠词 叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感,其次在于加强感情的表达效果。除此之外,叠词还可以模拟各种声音,使诗歌语言具有生动形象的效果,让人有身临其境之感。如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。分析:“寻寻觅觅”写词人内心空虚,若有所失;“冷冷清清”写词人处境的孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”则极言词人心情之悲怆。 七组十四个叠字,形象、细致而深入地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情,为全词奠定了悲苦愁绝的感情基调。十四个字无一“愁”字,却写得字字含愁,声声蕴愁,使读者读起来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音,具有如泣如诉的音韵效果。 辅词 这里的辅词主要指副词、连词。在古典诗词中,有些看起来不重要的辅词如果运用恰当,就可以起到疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。分析:“方”“始”两个虚词表现出的是在生命尽头透出的执着、坚忍的精神力量。 题型2:炼句 第一步：着眼全篇,理解诗句的表层意思。回答此类题时,要着眼全篇,不能孤立地评析某一诗句。 第二步：概括内容,分析诗句的深层意思。 ①语言上:句子倒装——错位的美,句子对仗——整齐的美,长于炼字——凝练的美,适当省略——韵味悠长。 ②表达技巧上:从表达方式、修辞手法、表现手法等角度赏析。 ③结构(构思)上:a.首句作用——开篇点题,统领全诗,领起下文;渲染气氛,奠定基调;等等。b.中间句作用——承上启下。c.尾句作用——总结全诗,深化或升华主题;卒章显志,表现情感;以景衬情(用什么景衬托什么情)或以景结情,含蓄隽永。 第三步;点明该句(联)所营造的意境、氛围及所表现的情感、艺术效果,其中情感是重点。 第四步：按题目的要求整合答案,然后细心检查答案。 题型3:诗眼 第一步：找出诗眼。 第二步：解释含义。 第三步：描述景象。展开联想,把该字(词)放入原句中描绘景象,结合诗歌内容简要分析。注意看这个字(词)有没有构成特殊的语法现象,或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容,分析时需要写出来。 第四步：写出效果。写出该字(词)的表达效果,如突出了怎样的意象特点、构成了怎样的意境、表达了怎样的情感等。 二、例题研究 （2023·四川成都·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 水槛遣心二首·其一 唐 杜甫 去郭轩楹敝，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联交待草堂环境，离城郭远，庭园开阔，旁无村落，因而诗人能够极目远眺。 B．颔联诗人凭槛远望，远近结合，写出江水碧澄浩荡，树林葱郁花朵盛开的景象。 C．尾联呼应起首两句，以“城中十万户”与“此地两三家”反衬，更显繁荣热闹。 D．全诗八句均对仗，句句写景，句句有“遣心”之意，蕴含对大自然春天的热爱。 2．叶梦得《石林诗话》评价老杜“细雨鱼儿出，微风燕子斜”诗句“缘情体物，自有天然工妙”，这一评价如何理解？请简要分析。 【答案】1．C 2．①“缘情体物”，寓情于景，自然景物的生动优美寄托诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱之情。 ②“自有天然工妙”，用语精准，描写真切。“出”写出了鱼的欢欣，“斜”写出了燕子的轻盈，唯细雨，鱼儿不时地浮出水面；唯微风，燕子方飞而翅斜。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“更显繁荣热闹”错，尾联意思是，城中有十万户人家，而此地只有两三户人家。以“城中十万户”与“此地两三家”对比，更显出草堂的闲适幽静。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “细雨鱼儿出，微风燕子斜”蒙蒙细雨中，鱼儿欢跃，时不时跳出水面，微微风中，燕子斜飞。“细”“微”是形容词，分别描摹“雨”“风”的状态，“出”“斜”是动词，分别描绘“鱼”和“燕子”在细雨和微风中的动态。“缘情体物”，寓情于景，自然景物的生动优美寄托诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱之情。 “自有天然工妙”，用语精准，描写真切。唯其雨细，鱼儿才欢腾地游到上面，“出”写出了鱼的欢欣，鱼儿不时地浮出水面；如果雨猛浪翻，鱼儿就潜入水底了。唯其风微，燕子才轻捷地掠过天空，“斜”写出了燕子的轻盈，燕子方飞而翅斜；如果风大雨急，燕子就会禁受不住了。诗人遣词用语精微细致，描写十分生动。结合诗歌创作的背景，诗人定居草堂，渡过一段相对闲适安宁的生活，在自然景物的描绘中寄托诗人优游闲适的心情和对大自然春天的热爱之情。 （2023·云南楚雄·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送丰都李尉① 李商隐 万古商於②地，凭君泣路歧。 固难寻绮季③，可得信张仪。 雨气燕先觉，叶阴蝉遽知。 望乡尤忌晚，山晚更参差。 【注】①李尉：名不详，当为失意而往四川丰都做县尉。②商於：地名。③绮季：汉初隐士，“商山四皓”之一。汉高帝时，绮季曾辅助太子，使之得以不废。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联的上句交代与李尉相遇相送之地，下句紧扣诗题，点明送别之意和当时的心境。 B．本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》均写到了歧路，两诗所寄寓的情感态度是一样的。 C．颈联诗人表现出对即将分离的敏感，通过对天气变化的描写，进一步表达离别之情。 D．本诗虽然简短，但通过对自然环境的描写和对人情体会的抒发，表达了深沉的感受。 4．清代学者何焯评论本诗尾联“细读真使人欲泣”。请谈谈你的理解。 【答案】3．B 4．①薄暮望乡，思乡之情更加凄切。②山路参差，所行之路愈发艰难。③前途未卜，内心更加落寞惆怅。 【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“两诗所寄寓的情感态度是一样的”错误。王诗“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾，这一联完全扫除了送别诗“流泪”“伤感”的余习，借“歧路”表达诗人临别时对朋友的叮咛、劝勉。李诗“万古商於地，凭君泣路歧”，意思是你我在商於之地分别，面对友人，不由得在分别的岔路因感到悲伤和迷茫而落下眼泪。本联借“歧路”表达了即将分别的伤感之情，所以二者情感态度是不同的。 故选B。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “望乡尤忌晚”意思是要忌讳在晚上眺望家乡。因为傍晚遥望故乡会更加勾起思乡之情，更让人产生思归之感。而此时作者与友人分别，不免会回望故乡，不免会生出无限浓烈的思乡之情，让人倍感因凄切，而“使人欲泣”。 “山晚更参差”写出傍晚时分山路更加地参差难行。山间本就行路艰难，傍晚时分，天气阴暗，更加让崎岖不平的山路难行。而两人却在此时此地分别，友人即将在此时踏上远行之路，即将走上参差的山路，前往千里之外的蜀地，不由得让人想象友人此去前路茫茫、行路艰难，而“使人欲泣”。 尾联表面上写自己的朋友李尉要远离家乡，并且要踏上艰难的前路，实则暗示李尉因人生失意、仕途多舛前往遥远的四川为官，表达了对李尉此去前途未卜的担忧和牵挂。同时，也借李尉前途的艰难抒出了作者自己前途未卜，内心无限落寞惆怅的情感，不由得让人想象两个失意之人，歧途分别，却又前程渺茫，而“使人欲泣”。 所以说尾联“细读真使人欲泣”。 （2023·四川绵阳·一模）阅读下面这首宋词，完成各题。 临江仙·簪花屡堕，戏作① 辛弃疾 鼓子花②开春烂漫，荒园无限思量。今朝拄杖过西乡。急呼桃叶渡，为看牡丹忙。 不管昨宵风雨横，依然红紫成行。白头陪奉少年场。一枝簪不住，推道帽檐长。 【注】①本词作于词人六十二岁，时词人赋闲于瓢泉。②鼓子花，即旋花，形似鼓。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．鼓子花在春天开得非常繁盛，这一充满生机的景象引发了词人许多的思绪。 B．词人想要去观赏牡丹花，“急呼”与“忙”表现了他前往赏花的急切心理。 C．“红紫成行”此处用颜色代指牡丹，写出牡丹虽经受狂风暴雨却依旧艳丽。 D．词人深受百姓尊重且性格随和，到西乡之后，许多少年陪伴词人共赏牡丹。 6．有评论认为本词的最后两句写得极妙，请结合全词，简要赏析其妙处。 【答案】5．D 6．（1）自嘲豁达，说诗人头发白了稀少，说发簪不住，只能用长帽子边缘来遮挡，表明了诗人乐观豁达的情怀。 （2）卒章显志，诗人以看花，写自己遮挡稀疏的白发，还有不认老的意味，表明自己依然可以为国为民效力的情怀。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“词人深受百姓尊重且性格随和，到西乡之后，许多少年陪伴词人共赏牡丹”理解错误，“白头陪奉少年场”是说老人也想跟年轻人一样，把花簪在头上。 故选 D。 6．本题考查学生鉴赏炼句、评价诗歌思想内容的能力。 这首词的意思是，烂漫春日里，一个发疏齿摇的老人拄着拐杖急急去看花，老人也想跟年轻人一样，把花簪在头上，可是头发已经稀疏，簪花屡堕，老人随即自我解嘲，推说帽檐太长。一个富有情趣的春日看花图景，一位可爱天真的老人形象，跃然纸上。 “一枝簪不住，推道帽檐长”是诗人的自嘲之语，本来是头发白了稀少，花簪已经簪不住头发了，诗人却用帽檐来遮挡，这一动作表明了诗人面对老态乐观豁达的心境。 结合注释“本词作于词人六十二岁，时词人赋闲于瓢泉”可知，诗人当时赋闲，不得重用，“一枝簪不住，推道帽檐长”用帽檐来遮挡稀疏白发的行为透露出诗人不甘老去，依然希望为国效力。 （2023·四川凉山·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·梨花 周邦彦 素肌应怯余寒，艳阳占立青芜地。樊川①照日，灵关②遮路，残红敛避。传火③楼台，妒花风雨，长门深闭。亚帘栊半湿，一枝在手，偏勾引、黄昏泪。 别有风前月底。布繁英、满园歌吹。朱铅退尽，潘妃却酒④，昭君乍起。雪浪翻空，粉裳缟夜，不成春意。恨玉容不见，琼英谩好，与何人比？ 【注】①樊川：汉武帝时长安有一所名为“樊川”的梨园。②灵关：山名，产梨的有名之地。③传火：指清明日。清明节前二日为寒食，不举火，唐俗清明日皇帝取榆柳之火以赐近臣。楼台：代指近臣家。④潘妃却酒：潘妃，是南朝齐东昏侯的妃子，以皮肤洁白著称。潘妃怕喝酒上脸而破坏皮肤的洁白，因而推辞不饮酒。 7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“敛”字，解作“收”，意谓在“樊川”“灵关”，都是一片雪白梨花，残春落红，均敛迹避去，“樊川照日，灵关遮路，残红敛避”这三句，勾画出极壮阔的空间。 B．“传火”指清明日，“楼台”代指近臣家，“传火楼台”四字合时间、空间而成境界。“传火楼台，妒花风雨，长门深闭”三句切时令早春，使梨花的形象更为鲜明。 C．“亚帘栊半湿”，意思是半湿的梨花树枝压在窗牖上，“一枝在手，偏勾引、黄昏泪”中“泪”前加“黄昏”，点明时间，此泪，是伤春之泪，也是怀人之泪，此中有人，呼之欲出。 D．纵观全篇，词中四字句，多作对偶，用骈俪句法，多角度多侧面地渲染烘托，多层次铺叙，极言梨花之美。全词结构缜密严谨，多用典故，含蓄典雅。 8．词的结尾三句历来为人称道，请简要分析其妙处。 【答案】7．B 8．①词的结尾处以琼英代指梨花。“玉容不见”“与何人比”，意思是古时的美女都已不在，梨花纵有如此之美，却无人可比。 ②用拟人的手法，从侧面描写了梨花的绝世又有一丝孤独的美。 ③词人以梨花自喻。虽有绝世之才却无法施展，难免孤寂。表面上看词人是在写梨花，也暗含着词人感叹自身的人生遭遇。 【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“三句切时令早春”错，“传火楼台，妒花风雨，长门深闭”，意思是清明时节春寒细雨、风妒红花，寂寞黄昏，满院梨花不开门。故“清明时节”应是“三句都切时令暮春”。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “琼英谩好”，琼英，谓雪。雪又称作“玉妃”，此双关雪与人，以琼英代指梨花。谩：作“徒”或“空”解。“玉容不见”“与何人比”，词人将梨花比作贵妃的美，美人香消玉残无法再见真容，意思是古时的美女都已不在，梨花纵有如此之美，却无人可比。 “玉容不见”，古时的美女都已不在，梨花纵有如此之美，却无人可比，带有拟人的手法，同时从侧面描写了梨花的绝世又有一丝孤独的美，由此将梨花的美渲染到了极致。 周邦彦咏物词以咏花为最多，大都以主体立干，通过花来抒写自己的怀抱。本词的结尾处又用典，以琼英代指梨花。此处带点儿词人以梨花自喻的色彩，他一生飘零不定，虽有绝世之才却无法施展，难免孤寂。因此，表面上看词人是在写梨花，也暗含着词人感叹自身的人生遭遇。 学科网（北京）股份有限公司 $$