第十三章 内能-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册物理吃透教材（人教版）广西专版

书 吃透教材　九全·第十三章 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） １　 !"#$%&' 第１节　分子热运动 教材知识梳理 知识点 １物质的构成与分子热运动 １．现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子　 分子　、　原子　构成的。 ２．一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常以　１０－１０　ｍ为单位来量度分子。分子如 此之小，人们用肉眼和光学显微镜都分辨不出它们，利用　电子显微镜　可以帮助我们观 察到分子、原子。 ３．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做　扩散　，该现象可以发生在固体之 间、液体之间及气体之间。 ４．扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做　无规则　的运动。这种无规 则运动叫做　分子的热运动　。物体温度　越高　，分子运动越剧烈。 【特别提醒】分子肉眼不可见，生活中“漫天黄沙”“柳絮飞扬”“灰尘弥漫”等现象属于宏观机械运 动，不能用分子动理论解释。 知识点 ２分子间的作用力 ５．分子之间既有　引力　又有　斥力　。 ６．固体、液体、气体分子的比较 分子 状态 示意图 微观特性 宏观特性 分子间 距离 分子间 作用力 （有／无）一定的形状 固态 较小 很大 有一定的形状和体积，无流动性 液态 较大 较大 无固定的形状，有一定的体积，有流动性 气态 很大 较弱 无固定的形状和体积，有流动性，易被压缩 教材母题改编 １．（源于教材Ｐ２，内文图）百花盛开，阵阵花香，沁人心脾。四溢的花香引来了长喙天蛾，它 们悬浮在空中吸食花蜜，该现象从分子动理论的角度说明 （Ａ） Ａ．分子是不断运动的 Ｂ．分子是由原子构成的 Ｃ．分子具有一定的质量 Ｄ．分子之间有一定的间隙 吃透教材　九全·第十三章 ２　 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ２．（源于教材Ｐ６，Ｔ２）在许多城乡，家庭主妇们常常“腌制鸭蛋”，将食盐和黄土以适当比例混 合加水和成泥状，裹在鸭蛋表面，十天半月后鸭蛋变咸了，下列分析正确的是 （Ｂ） Ａ．只有蛋壳有裂缝的蛋才变咸 Ｂ．此实例可作为分子运动论的一个有力证据 Ｃ．黄土的目的是将蛋壳腐蚀，使壳变得十分薄 Ｄ．这种做法只能腌鸭蛋， 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 不能腌鸡蛋 古诗文中常常蕴含着物理知识，下列古诗文加点字中能够说明分子在不停地做无规则 运动的是 （Ｂ） Ａ．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 獉獉獉獉 　　Ｂ．零落成泥碾作尘，只有香如故 獉獉獉 Ｃ．野马也，尘埃也 獉獉獉 ，生物之以息相吹也 Ｄ．城阙辅三秦，风烟望五津 獉獉獉獉獉 ３．（源于教材Ｐ６，Ｔ３）将等量的白糖分别放入等量的热水和冷水中，热水更快变甜，这一现象 说明分子热运动的剧烈程度与　温度　有关；夏天在地上洒水感到凉快，是利用水蒸发 　 吸　热来降低气温 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 。 ２０２３年第五届世界茉莉花大会于９月１９日－２０日在南宁市和横州市两地举办，吸引 了广大市民前去游玩。从物理学角度分析，人们能闻到远处茉莉花散发的香味，这是 　扩散　现象，这种现象会随气温的升高而　加剧　（选填“加剧”或“减缓”）。 ４．（源于教材Ｐ４，图１３．１－４）如图，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起， 两铅块就会结合起来，甚至下面吊一重物，都不能把它们拉开，这说明 （Ｃ） Ａ．两铅块被压得太紧 Ｂ．下面所吊的重物还不够重 Ｃ．两铅块分子之间有引力 Ｄ． 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 大气压作用使它们不能分开 将表面平滑的两段粗熔丝紧密接触，把一端悬挂起来，另一端可以挂较轻的物体，这说 明　分子间存在相互作用的引力　；用注射器抽取半筒水，用手指封闭注射器的筒口， 推压注射器的活塞，结果水很难被压缩，这说明　分子间存在斥力　。 易错点 不能正确判断分子运动与机械运动 ５．下列现象能说明分子在做无规则运动的是 （Ｃ） Ａ．发生沙尘暴时，空气中弥漫着大量的沙尘 Ｂ．洪灾河水中夹带着大量泥沙 Ｃ．桃花盛开，处处闻到浓浓的花香 Ｄ．寒潮来临，温度骤降，雪花漫天飞舞 吃透教材　九全·第十三章 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ３　 第２节　内能 教材知识梳理 知识点 １内能 １．定义：构成物体的所有分子，其热运动的　动能　与　分子势能　的总和，叫做物体的内 能。内能的单位是焦耳，符号是　Ｊ　，各种形式能量的单位都是焦耳。 ２．一切物体不论温度高低都具有内能，物体温度降低时，内能　减少　，物体温度升高时，内 能　增加　。 【特别提醒】影响内能大小的因素有物质的种类、质量、温度及状态等。 知识点 ２物体内能的改变 ３．在热传递过程中，传递能量的多少叫做　热量　，热量的单位是　焦耳　。物体吸收热量 时内能　增加　，放出热量时内能　减少　；发生热传递时，　高温　物体内能减少， 　低温　物体内能增加。物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 ４．在没有热量交换时，物体对外做功，内能　减少　；外界对物体做功时，物体内能　增加　。 ５．热传递和做功都可以改变物体的内能。 【特别提醒】发生热传递的物体一定存在温度差；热量是过程量，只能用“放出”、“吸收”描述（不 能用“具有”或“含有”来表述）。 教材母题改编 １．（源于教材Ｐ１０，Ｔ３）下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是 （Ａ） Ａ．冬天人们常用双手互相摩擦取暖 Ｂ．把冰块放在鲜榨的果汁里，喝时感觉很凉快 Ｃ．利用太阳能热水器把水晒热 Ｄ．摩托车发动机工作一段时间后， 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 排气管热得发烫 （１）以下加“·”的物体中，通过热传递方式减少内能的是 （Ｄ） Ａ．弯折铁丝 獉獉 温度升高　　　　　　　　　Ｂ．用暖手宝给手 獉 取暖 Ｃ．水蒸气 獉獉獉 把壶盖顶起 Ｄ．饮料 獉獉 放在冰箱中变凉 （２）“十八般兵器”为中华武艺和武器的象征，古人不少兵器的制作 都需要锻造工艺，如图所示，从改变物体内能的方式来说，锻打是 通过　做功　改变兵器的内能，淬火是通过　热传递　改变兵器 的内能。 【方法指导】热传递和做功都可以改变物体的内能。发生热传递时，高温物体向低温物体自发地 进行能量转移，高温物体放出热量，内能减少，低温物体吸收热量，内能增加；做功时物体间存在力 的相互作用，一般情况下，外界对物体做功，物体内能增加。 吃透教材　九全·第十三章 ４　 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ２．（源于教材Ｐ１０，Ｔ４）淘气的小明把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔让图钉帽在课桌上来回 摩擦几下后，发现图钉帽变烫了，这是用　做功　的方法改变了物体的内能；把瓶装水放 在冰箱里，一会儿变凉了，这是用　热传递　的方法改变了物体的内能 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 。 “钻木取火”是通过　做功　的方式改变木头的内能的；用铁锅烧水是通过　热传递　 的方式改变水的内能的。 ３．（源于教材Ｐ８，图１３．２－３）如图甲，炽热的铁水具有内能，当温度降低，内能　 减少　 ；如 图乙，冰冷的冰块具有内能，当温度升高，内能　 增加　。（均选填“增加”或“减少”） 甲 　 乙 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 下列关于内能的说法中正确的是 （Ａ） Ａ．冰熔化过程中内能增加 Ｂ．物体比热容越大，其内能也越大 Ｃ．高温物体一定比低温物体的内能大 Ｄ．０℃的物体不具有内能 易错点 不能正确理解温度、内能、热量之间的关系 ４．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （Ｃ） Ａ．温度高的物体含有的热量多　　　　Ｂ．物体吸收热量，温度一定升高 Ｃ．气体膨胀对外做功，自身内能会减少 Ｄ．物体放出热量时， 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 温度一定降低 （２０２３南宁校级二模）关于温度、内能和热量，下列说法正确的是 （Ｂ） Ａ．温度为０℃的物体没有内能　　　　Ｂ．物体放出热量，温度不一定降低 Ｃ．温度相同的两杯水内能一定相同 Ｄ．高温物体分子运动剧烈，含有的热量多 【易错总结】温度、内能、热量的关系 ①物体吸热与内能、温度的关系：吸热的同时对外做功，内能不一定增加； 吸热温度不一定升高（晶体熔化、液体沸腾） ②物体升温与吸热、内能的关系：可能是外界对物体做功，不一定吸收热 量；物体升温分子运动越剧烈，分子动能越大，内能一定增加 ③物体内能增加与温度、吸热的关系：可能是外界对物体做功，不一定吸收 热量 吃透教材　九全·第十三章 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ５　 第３节　比热容 ! " #$%&'()* 教材知识梳理 知识点　比热容 １．定义：物理学中，将一定质量的某种物质温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的 乘积之比，叫做这种物质的比热容。 ２．符号及单位：比热容用符号ｃ表示，比热容的单位是Ｊ／（ｋｇ·℃），读作　焦耳每千克摄氏度　。 ３．水的比热容：水的比热容是４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃），物理意义表示１ｋｇ的水温度升高（或降 低）１℃所吸收（或放出）的热量是　４．２×１０３Ｊ　。 【易错总结】比热容是物质的一种属性，只与物质的种类和状态有关，不同物质的比热容一般不 同；同种物质状态不同，比热容也不同。 教材母题改编 １．（源于教材Ｐ１１，实验）某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热 器给水和食用油加热，他得到如下数据： 物质 质量／ｇ 初始温度／℃ 加热时间／ｍｉｎ 最后温度／℃ 水 ６０ ２０ ６ ４５ 食用油 ６０ ２０ ６ ６８ 　 （１）从表中数据可知，水和食用油的质量　相同　（选填“相同”或“不相同”），加热结束 时，食用油的温度比水的温度　高　（选填“高”或“低”）。 （２）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时， 水吸收的热量　大于　（选填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。 （３）在实验中该同学是根据　 加热时间长短　来判断吸收热量的多少。 （４）实验表明，在相同条件下吸热能力更强的是　水　（选填“水”或“食用油 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 ”）。 如图，在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有：相同规格的电加 热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油。关于实验，下列说法正确的 是 （Ｃ） Ａ．物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的 Ｂ．食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强 Ｃ．加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强 Ｄ．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同 吃透教材　九全·第十三章 ６　 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ２．（源于教材Ｐ１４，Ｔ１）关于比热容，下列说法正确的是 （Ｄ） Ａ．物质的比热容跟物质吸收或放出的热量有关 Ｂ．物质的比热容跟物质的温度有关 Ｃ．物体的质量越大，它的比热容越大 Ｄ．物质的比热容与温度、质量无关 易错点 不能正确理解比热容 ３．关于比热容，下列说法正确的是 （Ｄ） Ａ．比热容的单位是焦每千克 　　 Ｂ．物体的密度越大，它的比热容越大 Ｃ．比热容跟物体的形状有关 　　 Ｄ．同一种物质的状态不同比热容可能不同 【易错总结】物质的比热容与物体吸热多少、温度高低、质量大小均无关，与物体的体积、密度、形 状也无关。 教材实验突破 例　如图所示，某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和 食用油加热。 甲 　　　 乙 　　　 丙 【设计与进行实验】 （１）组装器材时应按照　自下而上　（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序依次安装。 （２）实验中应量取　质量　相等的甲、乙两种液体，为了完成该实验，除了图中所示的器材 外，还需要增加的测量工具有天平和　停表　。 【分析与论证】 （３）使用两个完全相同的电加热器加热，目的是　使水和食用油在相同时间内吸收相同的热 量　。 （４）实验中，可以通过比较　加热时间　（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液 体吸收热量的多少，这体现了　转换　（选填“转换”或“比较”）的思想。 （５）图丙为根据实验数据绘制的水和食用油温度随时间变化的图像，由图像可知：吸收相同 热量时，　食用油　升温更快，升高相同的温度时，　水　吸收的热量更多，所以　水　的吸 热能力更强，物理学中用　比热容　来描述物质的这一性质。 【交流反思】 （６）为了比较水和食用油的吸热本领，小明提出两种比较方案：①让两者升高相同的温度比 较加热时间；②让两者加热相同时间比较升高的温度。在两种液体都不沸腾的前提下，你认 为可行的方案是　①和②　（选填“①”“②”或“①和②”）。 吃透教材　九全·第十三章 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ７　 ! + #$%()*,-./)0,12 教材知识梳理 知识点 １比热容的应用 调节温度 沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大；修人工湖缓解热岛效应；傍晚农民在 秧田里灌一些水，在夜晚降温时，水的　比热容　大，使秧田的温度变化较　小　， 对秧苗起了保护作用 冷却和取暖 汽车发动机和发电厂发电机的冷却系统用水作为冷却液；“暖气”用水作为传热 介质 知识点 ２比热容的相关计算 吸热公式：Ｑ吸 ＝ｃｍ（ｔ－ｔ０），放热公式：Ｑ放 ＝ｃｍ（ｔ０－ｔ）。其中ｃ表示物质的比热容，ｍ表示物质 的　质量　，单位为ｋｇ，ｔ０表示物质的初温，ｔ表示物质的末温。还可以表示为Ｑ＝　ｃｍΔｔ　。 教材母题改编 １．（源于教材Ｐ１５，Ｔ２）我国北方楼房中都装有暖气，用水做介质，把燃料燃烧时产生的热量 带到房屋中取暖，用水做运输能量的介质而不用其他液体，主要是由于水的　比热容　 大；相同质量的铝块和铜块，吸收相同的热量（已知ｃ铝 ＞ｃ铜），则在铝块和铜块中，　铜　 块上升的温度较多。 ２．（源于教材Ｐ１５，Ｔ３）热岛效应主要原因是城市建筑群密集，在相同的日照情况下，城市地 区升温较　快　（选填“快”或“慢”）。目前很多城市通过增大城区的绿地、水域面积来减 弱城市热岛效应，这主要是利用了水的　比热容　较大的特点 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 。 夏季，混凝土护栏被太阳晒得很热，池塘中太阳下的水却不很热，主要原因是［ｃ混凝土 ＝ ０．８４×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃），ｃ水 ＝４．２×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）］ （Ｃ） Ａ．水不吸热　　　Ｂ．混凝土初温高　　　Ｃ．水的比热容大　　　Ｄ．混凝土放热 ３．（源于教材Ｐ１５，Ｔ４改编）已知铝的比热容是０．８８×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃），把质量为２ｋｇ，温度 为３０℃的铝块加热到１００℃吸收的热量是　１．２３２×１０５　Ｊ；有一根烧红的铁钉，质量是 ２ｇ，放出９２０Ｊ的热量后，温度降低到２０℃，铁钉的初温为　１０２０　℃。［ｃ铁 ＝０．４６× １０３Ｊ／（ｋｇ·℃ 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 ）］ 小华用加热器将质量为５００ｇ的冰加热熔化直至沸腾， 记录并绘制出温度－时间图像如图所示，根据图像分析 物质在第２ｍｉｎ的内能　小于　（选填“大于”“等于”或 “小于”）第８ｍｉｎ的内能，物质在ＣＤ段所吸收的热量为 　２．１×１０５　Ｊ。［水的比热容为４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）］ 吃透教材　九全·第十三章 ８　 众相原创 分层练·广西物理（ＲＪ） ４．（源于教材Ｐ１５，Ｔ５）为了测量某种液体的比热容，把质量为１ｋｇ的铁块加热到８０℃后，迅 速投入质量为２ｋｇ、温度为２０℃的待测液体中，混合后的共同温度是３０℃，不计热量损 失，铁的比热容ｃ铁 ＝０．４６×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）。求： （１）铁块降低的温度； （２）铁块放出的热量； （３）这种液体的比热容。 解：（１）铁块降低的温度Δｔ铁 ＝ｔ０铁 －ｔ＝８０℃－３０℃＝５０℃； （２）铁块放出的热量Ｑ放＝ｃ铁ｍ铁Δｔ铁＝０．４６×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ×５０℃＝２．３×１０４Ｊ； （３）不计热量损失，液体吸收的热量Ｑ吸 ＝Ｑ放 ＝２．３×１０ ４Ｊ， 液体升高的温度Δｔ液 ＝ｔ－ｔ０液 ＝３０℃－２０℃＝１０℃， 则这种液体的比热容ｃ液 ＝ Ｑ吸 ｍ液Δｔ液 ＝２．３×１０ ４Ｊ ２ｋｇ×１０℃＝１．１５×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）。 易错点 应用比热容公式时不能正确判断温度的变化 ５．水的比热容为４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃），若将２ｋｇ的水倒掉一半，则剩下的水的比热容是 　４．２×１０３　Ｊ／（ｋｇ·℃）；初温为２０℃、质量为１ｋｇ的水吸收２．１×１０５Ｊ的热量后温度 将升高到　７０　℃，水升高温度后比热容　不变　（选填“改变”或“不变”）。 【易错总结】应用比热容公式时，注意题干中温度的描述，明确“升高了”、“升高到”、“降低了”、 “降低到”的含义；计算时各物理量单位必须统一，温度ｔ的单位用℃，质量ｍ的单位用ｋｇ，热量Ｑ 的单位用Ｊ，比热容ｃ的单位用Ｊ／（ｋｇ·℃）；不计热量损失，表示低温物体吸收的热量等于高温物 体放出的热量；标准大气压下水的沸点为１００℃，计算末温时注意理论值与实际值；公式只适用于 不发生物态变化时升温（或降温）过程中吸收（或放出）热量的计算。 ６．在一个标准大气压下，一质量为２ｋｇ的金属块，被加热到５００℃后，立即投入质量为１ｋｇ，温度 为２０℃的冷水中，不计热量损失，最终水的温度升高到８０℃。［ｃ水＝４．２×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）］求： （１）水吸收的热量； （２）金属块的比热容； （３）取出金属块后，给８０℃的水继续加热，水又吸收了１．０５×１０５Ｊ的热量，求水的末温。 解：（１）水吸收的热量 Ｑ吸 ＝ｃ水ｍ水（ｔ－ｔ０水）＝４．２×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ×（８０℃ － ２０℃）＝２．５２×１０５Ｊ； （２）根据题意可知，金属块放出的热量与水吸收的热量相等，即Ｑ放 ＝Ｑ吸 ＝２．５２×１０ ５Ｊ， 由Ｑ放 ＝ｃｍ（ｔ０－ｔ）得，金属块的比热容 ｃ金 ＝ Ｑ放 ｍ金（ｔ０金 －ｔ） ＝ ２．５２×１０ ５Ｊ ２ｋｇ×（５００℃－８０℃）＝０．３×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）； （３）由Ｑ吸 ＝ｃｍΔｔ可得，水升高的温度 Δｔ′＝ Ｑ吸′ ｃ水ｍ水 ＝ １．０５×１０ ５Ｊ ４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ ＝２５℃， ｔ′＝８０℃＋２５℃＝１０５℃＞１００℃， 在一个标准大气压下水的沸点为１００℃，所以水的末温为１００℃。 ３３　 　 吃透教材 第十三章　内能 第１节　分子热运动 教材知识梳理 １．分子　原子　２．１０－１０　电子显微镜　３．扩散　无规则　４．分子的热运动　越高　５．引力　斥力 教材母题改编 １．Ａ　２．Ｂ　【变式训练】Ｂ ３．温度　吸　【变式训练】扩散　加剧　４．Ｃ　【变式训练】分子间存在相互作用的引力　分子间存在斥力　５．Ｃ 第２节　内　能 教材知识梳理 １．动能　分子势能　Ｊ　２．减少　增加　３．热量　焦耳　增加　减少　高温　低温　４．减少　增加 教材母题改编 １．Ａ　【变式训练】（１）Ｄ　（２）做功　热传递　２．做功　热传递　【变式训练】做功　热传递 ３．减少　增加　【变式训练】Ａ　４．Ｃ　【变式训练】Ｂ 第３节　比热容 !"#$%&'()* 教材知识梳理 ２．焦耳每千克摄氏度　３．４．２×１０３Ｊ 教材母题改编 １．（１）相同　高　（２）大于　（３）加热时间长短　（４）水　【变式训练】Ｃ ２．Ｄ　３．Ｄ 教材实验突破 例　（１）自下而上　（２）质量　停表　（３）使水和食用油在相同时间内吸收相同的热量　（４）加热时间　转换　（５）食用油　水　 水　比热容　（６）①和②　 !+#$%()*,-./)0,12 教材知识梳理 比热容　小　质量　ｃｍΔｔ 教材母题改编 １．比热容　铜　２．快　比热容　【变式训练】Ｃ　３．１．２３２×１０５　１０２０　【变式训练】小于　７　２．１×１０５ ４．解：（１）铁块降低的温度Δｔ铁 ＝ｔ０铁 －ｔ＝８０℃－３０℃＝５０℃； （２）铁块放出的热量Ｑ放 ＝ｃ铁ｍ铁Δｔ铁 ＝０．４６×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ×５０℃＝２．３×１０４Ｊ； （３）不计热量损失，液体吸收的热量Ｑ吸 ＝Ｑ放 ＝２．３×１０ ４Ｊ，液体升高的温度Δｔ液 ＝ｔ－ｔ０液 ＝３０℃－２０℃＝１０℃， 则这种液体的比热容ｃ液 ＝ Ｑ吸 ｍ液Δｔ液 ＝２．３×１０ ４Ｊ ２ｋｇ×１０℃＝１．１５×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）。 ５．４．２×１０３　７０　不变 ６．解：（１）水吸收的热量Ｑ吸 ＝ｃ水ｍ水（ｔ－ｔ０水）＝４．２×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ×（８０℃－２０℃）＝２．５２×１０５Ｊ； （２）根据题意可知，金属块放出的热量与水吸收的热量相等，即Ｑ放 ＝Ｑ吸 ＝２．５２×１０ ５Ｊ， 由Ｑ放 ＝ｃｍ（ｔ０－ｔ）得，金属块的比热容ｃ金 ＝ Ｑ放 ｍ金（ｔ０金 －ｔ） ＝ ２．５２×１０ ５Ｊ ２ｋｇ×（５００℃－８０℃）＝０．３×１０ ３Ｊ／（ｋｇ·℃）； （３）由Ｑ吸 ＝ｃｍΔｔ可得，水升高的温度Δｔ′＝ Ｑ吸′ ｃ水ｍ水 ＝ １．０５×１０ ５Ｊ ４．２×１０３Ｊ／（ｋｇ·℃）×１ｋｇ ＝２５℃， ｔ′＝８０℃＋２５℃＝１０５℃＞１００℃，在一个标准大气压下水的沸点为１００℃，所以水的末温为１００℃。 第十四章　内能的利用 第１节　热　机 教材知识梳理 １．内能　内　机械能　２．汽油机　柴油机　３．（２）吸气　压缩　做功　排气　４．火花塞　喷油嘴　空气　点燃　压燃 教材母题改编 １．Ｃ　【变式训练】Ｃ　２．内　机械　３．内　机械　４．机械能　内能　化学能　内能　内能　机械 ５．压缩　做功　排气　做功　小　温度 第２节　热机的效率 教材知识梳理 １．完全　热量　质量　２．焦每千克　Ｊ／ｋｇ　３．ｑｍ　ｑＶ ４．有用功　完全燃烧 教材母题改编 １．内　机械　废气带走的能量　【变式训练】Ｃ　２．完全燃烧１ｋｇ的酒精能够释放３．０×１０７Ｊ的能量　１．２×１０８　　１０ｋｇ　热值 ３．２５　０．９ ４．解：（１）由图可知汽车的速度ｖ＝９０ｋｍ／ｈ，由ｖ＝ｓｔ可知，汽车行驶１００ｋｍ所用的时间ｔ＝ ｓ ｖ＝ １００ｋｍ ９０ｋｍ／ｈ＝ １０ ９ｈ＝４０００ｓ； （２）发动机做的有用功Ｗ有用 ＝Ｐｔ＝３０×１０ ３Ｗ×４０００ｓ＝１．２×１０８Ｊ； （３）９ｋｇ汽油完全燃烧放出的热量Ｑ放 ＝ｍｑ汽油 ＝９ｋｇ×５．０×１０ ７Ｊ／ｋｇ＝４．５×１０８Ｊ， 发动机的效率η＝ Ｗ有用 Ｑ放 ×１００％＝１．２×１０ ８Ｊ ４．５×１０８Ｊ ×１００％≈２６．７％。 教材实验突破 例　（１）天平　（２）自下而上　（３）乙、丙　加热时间　不相同　水　（４）甲、乙　水升高的温度　（５）煤油和酒精的质量相同 两杯水的质量和初温　（６）煤油　（７）偏小　燃料不能完全燃烧　（８）４∶３ 第３节　能量的转化和守恒 教材知识梳理 １．转化　内　电　机械　２．转化　转移　保持不变 教材母题改编 １．内能转化为机械能　具有惯性　【变式训练】机械　化学　２．重力势　动　内能　守恒 ３．（１）不能，装置会将一部分能量转化为内能，机械能不守恒　（２）不能，不遵循能量守恒定律 第十五章　电流和电路 第１节　两种电荷 教材知识梳理 １．摩擦　吸引轻小物体　２．两种　正　负　３．排斥　吸引　４．库仑　库　Ｃ　６．原子核　１．６×１０－１９　７．原子核　核外电子 ８．导体　绝缘体　９．电子　自由电子　自由电子 教材母题改编 １．Ｄ　２．不能　负　得到　３．排斥　正　吸引　４．同种电荷相互排斥　越大　不能　正　５．带正电　排斥 第２节　电流和电路 !"#$%34534 教材知识梳理 １．定向移动　正　负　２．提供电能　３．导线　４．闭合 教材母题改编 １．电源　正　正　负极　２．有　没有　单向　３．Ｃ !+#$%346734,89:; 教材知识梳理 ２．符号 教材母题改编 １．短路　导线　【变式训练】（１）断　（２）通　（３）电源 ２．如答图所示 【变式训练】如答图所示 　　３．如答图所示 　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 ４．ｂ　断路　【变式训练】ｂ　短路 第３节　串联和并联 教材母题改编 １．Ｂ　２．Ａ　【变式训练】（１）ＤＥ（或ＣＥ）　ＡＥ　（２）Ａ　Ｂ ３．如答图所示 【变式训练】如答图所示 　 ４．Ｃ　【变式训练】Ｂ 第４节　电流的测量 教材知识梳理 １．电流强弱　Ｉ　２．安培　Ａ　１０－３　１０－６ 教材母题改编 １．Ｄ　２．Ｃ　３．１００　０．１２　４．１．４　０．２８　５．２５０　如答图所示　【变式训练】如答图所示　６．Ｃ　【变式训练】Ｄ 　 第５题答图 第５题变式训练答图 第５节　串、并联电路中电流的规律 教材知识梳理 １．处处相等　＝　＝　２．各支路电流之和　＋ 教材母题改编 １．０．４４　１．７６　２．０．２２　０．２２　３．０．６　０．２　０．３ 教材实验突破 例１　（１）断开　（２）不同　（３）Ｂ　（４）０．２２　（５）１．５　电流表选用的小量程，却按大量程读数　串联电路中电流处处相等 （６）实验次数太少，结论具有偶然性　换用不同规格的灯泡多次测量　（７）Ａ 例２　（１）连接电路时，开关没有断开　（２）干路　（３）断开开关，换小量程　（４）在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和　 （５）换用不同规格的灯泡进行多次实验　（６）Ｂ 第十六章　电压　电阻 第１节　电　压 教材知识梳理 １．电源　伏特　伏　Ｖ　２．电流　３．１０３　１０－３　４．１．５　１０－３　２　２２０　１０３ 教材母题改编 １．（１）偏转　化学　（２）偏转情况　负　２．两灯泡都发光，电压表满偏 ３．Ｌ２　正确　Ａ、Ｃ两点在同一根导线上　４．Ａ 第２节　串、并联电路中电压的规律 教材知识梳理 １．各部分电路两端电压之和　＋　２．电源电压　＝ 教材母题改编 １．不一样　串联　２．９Ｖ　２．Ａ　３．４．５Ｖ　２Ｖ　Ｕ电源 ＝Ｕ１＋Ｕ２　【变式训练】１．５　４．５ 参考答案 参考答案 参考答案