云南省昭通市昭阳区第一中学等校联考2023-2024学年七年级下学期5月月考语文试题

2024年春季学期学生综合素养阶段性评价 七年级语文（4）参考答案及评分标准 一、语文知识积累（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 1. B解析：贾（ɡǔ） 2. D解析：怨天尤人 3. B 4. C 5. C 6.（1）会当凌绝顶 一览众山小 （2）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （3）落红不是无情物 化作春泥更护花 二、综合性学习（7-11题，共12分） （一）学习与探究 （4分） 7.（2分）由于缺乏科学有效的惩戒方法，对于违纪学生教师“不会管”“不敢管”甚至“不想管”，为规范教 育惩戒行为，教育部制定了《中小学教育惩戒规则（试行）》。 8.（2分）超过 90%的人认为应当赋予教师惩戒权且认为作用大、效果长。只有极少数的人反对或认为 没有作用。 （二）名著阅读 （4分） 9.（4分） （1）（2分）海底两万里 南极 （2）（2分）示例一：在巴布亚新几内亚他们的船搁浅后，遭到当地土著人的攻击。 示例二：在大西洋，诺第留斯号被章鱼所困扰。 示例三：在北大西洋遇到一艘英国驱逐舰的炮轰，用“诺第留斯”号的冲角把驱逐舰击沉。 （三）临写与鉴赏 （4分） 10.（2分）略 11.（2分）C 三、阅读（12-24题，共32分） （一）（4分） 12.（2分）C 13.（2分）颔联描写的是诗人置身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。在 生活中常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。 （二）（10分） 14.（2分）（1）靠近 （2）完毕 （3）缝隙 （4）观察 15.（4分） （1）如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十至成百上千本，那就非常快速。 （2）张衡性格谨慎细心，他身怀精巧的技艺。 16.（2分）①放置铁范 ②持就火烤 17.（2分）活板印刷：“每字为一印”，字是活的；“乃密布字印”，排版是活的；“一版印刷，一版已自布字” “更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有数印”，字印的数目是活的。地动仪：“地动机发”，能准确判断地震的 方向，这体现了制作之“巧”。（分别答出1条得2分） 【参考译文】 【乙】张衡性格谨慎细心，他身怀精巧的技艺。（他）制作的地动仪，是用纯铜制成，直径八尺，样子像倾斜 的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；（地动仪）外面刻有八条龙，嘴里衔着一颗 铜丸，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边 看不出边际，就像一个整体。如果发生地震，地动仪的机关一发，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音 于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配 合默契得就像神灵操控一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇。从古代以来，不曾有过这样的（仪 器）。 （三）（7分） 18.（2分）①小杏树经受了各种各样的考验，无论是被鸟啄食还是被大风袭击，它都临危不乱，气定神闲； ②小杏树认认真真地生存和成长，虽身处逼仄之地，但依然一年年努力地开花结果；③小杏树具有生存智 慧，与周围的一草一木既“相互竞争”又“相互成就”。 19.（2分）①用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的小；②侧面写出了小杏树的生存环境不好； ③表现了“我”对小杏树生存环境的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情；④突出主题，更能表达出作者对小 杏树的赞美与欣赏之情。 20.（3分）示例：生活中必然会遇到很多考验，我们应该临危不乱，处变不惊；无论我们身处怎样恶劣的环境， 都不要失去希望，而应该认认真真地面对生活；面对挫折和磨难，只有不屈不挠，才能创造出美好的未来。 （四）（11分） 21.（2分）①母亲深夜敲盆赶鼠。②回忆母亲忍着悲痛艰难插秧。 22.（4分） （1）不重复，这句话连用了四个“飘拂”突出了母亲辛劳后的衰老和“我”内心的沉重。 （2）“蹒跚”在文中是指母亲腿脚不灵便走路缓慢、摇摆的样子，从中可体会到长期的劳作损害了母亲 的健康。 23.（2分）①“只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。”“抢季节要紧啦，这秧早 插一天，就能多收一成”等突出了母亲勤劳的品质；“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额 上脸上脖子上。”突出了母亲乐观的品质；“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍和泥水。母亲跪在田里 插完一行，又插一行。”突出了母亲朴质的品质。 24.（3分）①“白发”是全文的叙事线索；②“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母 亲的辛劳；③表达出作者对母亲的心疼，以及对母亲的爱和怀念。 四、写作（40分） 25. 作文。（40分） 略 七年级语文（4）试题卷·第 1 页（共 6 页） 秘密★考试结束前 2024年春季学期学生综合素养阶段性评价 七年级语文（4） 试题卷 【命题范围：第1单元-第5单元（加必读课外阅读内容）】 （全卷四个大题，共 25 个小题，共 6 页；满分 100 分，考试用时 150 分钟） 注意事项： 1. 本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题 卷、草稿纸上作答无效。 2. 考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、语文知识积累（1-5 题，每题 2 分，第 6 题 6 分，共 16 分） 阅读感悟下面的选段。请根据要求完成 1-4 题。 生活中很多人只在乎获得了多少，还有多少没有得到。因而绞尽脑汁，斤斤计较 ···· 。这样的人， 自己活得累，别人看着也累。一个人可以没有那么多金钱、荣誉、权势等身外之物，但却能缺少心灵 的柔软和温度。一个心存阳光，懂得感恩的人，他的心是明朗的，他所 出来的人格魅 力，远远超过金钱、荣誉等身外之物。 世上不乏地位显赫（hè），财气逼人的巨贾（jiǎ）或政客。但真正令人 的人，却没有 几个。巴尔扎克小说中的葛朗台是法国索漠城中最有钱的商人，但他为人却极其吝（lìn）啬，因而遭 人鄙视 ·· 。和珅虽官位显赫，财富如云，却因贪婪（lán）成性，最终被赐死，留下千古骂名。华人首富 李嘉诚拥有令人炫目的名望、财富和地位，却很少人明白他所经历的苦难、逆境和挑战。童年丧父， 少年失学，用稚嫩 ·· 的肩膀挑起 慈母的重担。但他从不怨天由人 ···· ，把人生的苦难当作 上苍抛来的柠檬果，转身用力把它榨为一杯鲜美可口的柠檬汁，并分享给更多的人 。 他说：我感激逆境和挑战，它们激发了我奋斗的热情。 1. 文中注音不正确的一项是 （ ） A. 赫（hè） B. 贾（jiǎ） C. 吝（lìn） D. 婪（ lán ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是 （ ） A. 斤斤计较 B. 鄙视 C. 稚嫩 D. 怨天由人 3. 选文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是 （ ） A. 散布 羡慕 瞻仰 品尝 B. 散发 仰慕 赡养 品尝 C. 散布 仰慕 瞻仰 品味 D. 散发 羡慕 赡养 品味 4. 对选段中划线病句的修改正确的一项是 （ ） A. 一个人可以没有那么多金钱、权势、荣誉等身外之物，但却可以缺少心灵的柔软和温度。 B. 一个人可以没有那么多金钱、荣誉、权势等身外之物，但却可以缺少心灵的柔软和温度。 C. 一个人可以没有那么多金钱、荣誉、权势等身外之物，但却不能缺少心灵的柔软和温度。 D. 一个人可以没有那么多金钱、荣誉、权势等身外之物，但却能缺少心灵的温度和柔软。 5. 对下列句子排序正确的一项是 （ ） ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的 七年级语文（4）试题卷·第 2 页（共 6 页） 端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆 ④端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵 A. ④①②⑤③ B. ②⑤③④① C. ④①⑤②③ D. ②③④⑤① 6. 名篇名句默写 （每空 1 分，共 6 分） 诵读经典诗文，可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》（1）“ ， ” 能激励我们奋力攀登人生的巅峰；读一读周敦颐的《爱莲说》（2）“ ， ” 告诫我们要像莲一样洁身自爱，端庄高雅。读一读龚自珍的《己亥杂诗》，从（3）“ ， ”中感受诗人无私奉献的真挚情怀。 二、综合性学习（7-11 题，共 12 分） （一）学习与探究 （4 分） 材料一 惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段。当前，由于缺乏科学的惩戒方法和合 适尺度，教师在对违纪学生惩戒时，给他们带来了一定程度的伤害，教师也因此受到处分。因此，多 数教师对违纪学生“不会管”“不敢管”“不想管”，这让不少“熊”孩子肆无忌惮，很多家长对此很不 安。许多有识之士疾呼：“跪着的老师怎能教出站直的学生？” 材料二 教育部制定的《中小学教育惩戒规则（试行）》已于 2021年 3月 1日起正式实施，教育 惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使 学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。 材料三 “教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查统计图 7. 用简洁的语言概括材料一、材料二的主要内容。（2 分） 8. 仔细观察材料三的统计图，把探究结果写下来。（2 分） （二）名著阅读 （4 分） 9. 阅读名著选段，回答问题。 这是我们被困海底的第六天。尼摩船长发现用铁镐挖太慢，便决定把剩下的隔断我们的冰层 压碎。他凭借巨大的精神力量战胜肉体上的痛苦，保持着镇定与活力。他在不停地思考着，策划 着，行动着。 按照他的指令，艇减轻了一些负载，也就是说，通过改变自身的重心，使艇离开冰面。等艇漂起 来之后，大家便齐心协力地去拉，把它拉进根据它的吃水线挖出来的大沟里，让艇上的储水舱灌满 水，使艇进到槽沟中，沉下去。 （1）这段文字选自《 》，讲述的是诺第留斯号潜艇在 （地名）的一 次遇险经历。（2 分） 七年级语文（4）试题卷·第 3 页（共 6 页） （2）在原著中，尼摩船长和他的队员遇险又脱险的故事还有很多，请再举一例。（2 分） （三）临写与鉴赏 （4 分） 10. 请仔细观察下面字帖中的字，从中挑选 12 个不同的简体字，将它们临写在米字格内。（2 分） 11. 小篆又名秦篆，为秦朝丞相李斯所创。笔画横平竖直，以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有 方，粗细基本一致。下列书法作品中具有以上特点的一幅是 （ ）（2 分） A B C D 三、阅读（12-24 题，共 32 分） （一）阅读下面这首诗，完成 12-13 题。（4 分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 12. 选出对诗歌赏析有误的一项是 （ ）（2 分） A. 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的 动人情景。 B. 首联写农家招待客人。一个“足”字，体现了“丰年”的富足，也表达了农家款客的盛情。“莫笑” 二字，则道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 C. 颈联写乡俗民事，对村民的服饰、行为和习俗的描写，展现出村民勤劳俭朴的品质。诗句中的 “春社”是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。 D. 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。 13. 颔联描写了怎样的情景？体现了怎样的生活哲理？（2 分） （二）阅读下面文言文，完成 14-17 题。（10 分） 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一 七年级语文（4）试题卷·第 4 页（共 6 页） 铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就 火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数以十百千本，则极 为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每 一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为 一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水 则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土。用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括 《梦溪笔谈》） 【乙】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪。以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽①；其盖穹隆②，饰以篆文； 外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机③，皆隐在樽中，周密无际，如一体焉。地动机发，龙 即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，伺者④觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契 若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （选自李昉 《太平御览》 有改动） 【注】 ①樽：酒杯。②穹隆：天空。③其牙发机：指仪器的枢纽和机件制造得很精巧。④伺者： 守侯仪器的人。 14. 解释下列加点的词语。（2 分） （1）持就 · 火炀之 就： （2）用讫 · 再火令药镕 讫： （3）周密无际 · 际： （4）即省 · 龙机 省： 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）若止印三二本，未为简易；若印数以十百千本，则极为神速。 （2）张衡性精微，有巧艺。 16. 阅读【甲】文，完成活板排版的步骤。（2 分） 设置铁板 → 药蒙铁板 → ① → 密布字印 → ② → 按平版面 17. 中国古代人民的智慧和创新精神令人赞叹。根据【甲】【乙】两篇选文，简要谈谈活板印刷和地动 仪是如何体现“活”和“巧”的特点的？（2 分） （三）阅读下面文章，完成 18-20 题。（7 分） 窗前的杏树 陈海强 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”一天清晨，我隐约看见有 花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。春分之后，小杏树枝头的蓓蕾已愈发 饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵 绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝 上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁 花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误 了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随 风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大 树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从 地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主 七年级语文（4）试题卷·第 5 页（共 6 页） 要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，大柳树的一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的 木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。 工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。小杏树头顶 的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一 左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀 呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭 来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉 了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现 大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。 与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地， 依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的确了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我 也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木 的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问 题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽生发，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一 天，我站在窗前，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风 中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹 过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （有删改） 18. 阅读全文，说说这棵小杏树的哪些地方让“我”渐渐觉出它“了不起”？（2 分） 19. 作者在写小杏树时，还写了它周围的大柳树、大香椿树、大柿子树，其目的是什么？（2 分） 20. 请结合本文和下面的链接材料，说说本文中的小杏树和链接材料中的小桃树给了你哪些人生 感悟？（3 分） 【链接材料】 然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着 一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下 去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （节选自贾平凹 《一棵小桃树》） （四）阅读下面文章，完成 21-24 题。（11 分） 田野上的白发 刘益善 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之 症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她的头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了， 家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵 凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来。我 信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人施了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒 子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是 七年级语文（4）试题卷·第 6 页（共 6 页） 平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我 叫声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西 冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒 下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被 姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚 ·· 而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休 息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田 野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白 发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回 家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母 亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织 工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不 是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍 和泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。 母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，粘在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵 风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说 话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘 拂，想到母亲跪在田里的身影，便不觉得累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲 的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ 21. 选文围绕母亲写了哪几件事？（2 分） 22. 联系上下文，回答下列问题。（4 分） （1）第⑥段文中划线的句子连用了四个“飘拂”是否重复？为什么？ 夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 （2）请分析第⑤段中加点词语的表达效果。 母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚 ·· 而行。 23. 结合文章内容，具体分析母亲具有哪些优秀的品质？（2 分） 24. 本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用？（3 分） 四、写作（40 分） 25. 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一：做一粒 的种子 题目二：微笑着前行 要求：（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人信息和学校信息； （4）不少于 600 字。书写工整，字迹清楚；