《丰收的果园》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《丰收的果园》  【教学目标】 1．使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。 2．使学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。 3．使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。 【教学重点、难点】 在教师引导下学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题。 学生初步学会选择合适的方法解决简单实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程。 【教学过程】  一、创设情境，激趣导入。 1、趣味故事。 兔妈妈在果园里种下了一些果树,果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大了。到了秋天，它们结出了许多果实。果园里到处都是丰收的景象。现在，就让我们一起走进这丰收的果园里看看吧！（板书课题） 2、看，小动物们都在干什么呢？ 小动物们正在欢快地收获着自己的果实呢。 二、收集信息，综合应用。 1、几和第几。 看着这些忙碌的小动物们，兔妈妈想问问小朋友，果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？运梨的车有几辆，是那几辆？ 有几个小动物在运水果？小白兔排在第几个？ 你还能先数一数，再用几或者第几来说一说吗？先自己找一找有哪些可以数出有几个，有哪些可以说成第几个，再互相说一说。 让学生交流，用几或第几说一句话。 指出：生活里处处都有数，只要认真观察，随时随地都可以数一数，排一排，知道有几个，或者看出谁排在第几个。 2、认位置。 除了用第几个，我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。现在小兔子也想来考考大家： 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ 谁在梨树上？谁在梨树下？ 小猴的上面是谁？小猴的下面是谁？ 小猫的左边是什么树？右边是什么树？ 学生讨论。（你是怎么想的？看来可以联系我们的身体来判断左右，真是个好办法。） 3、加减法。 看大家这么厉害，兔妈妈还想考考大家： 你们谁知道,我们的果园里一共有多少棵果树?说说你是怎么想的。 这时小花猫来了，它说：“苹果一共有几筐？小朋友能帮我解决吗？” 小花猫感谢大家的帮忙。 在旁边运梨子的小狗也想请小朋友帮一个忙。“梨一共有几筐？” 梨树下的小白兔：“一共有几只小鸟？” 4. 你们真棒!能用这么多不同的方法来解决数学问题。 5. 在这丰收的果园里，你还能提出用加减法解决的问题吗？ 同桌互相说一说。 交流反馈。 三、全课总结。 1.教师:小朋友们,在这“丰收的果园”里玩得开心吗? 2.教师小结及课外延伸。 教师:在生活中存在着许许多多的数学问题,只要我们仔细观察、开动脑筋,就能用学到的知识来解决有趣的问题……   学科网（北京）股份有限公司 $$