有几只小鸟（教案）-2023-2024学年北师大版数学一年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 有几只小鸟 教学目标 1.知识与技能：结合具体情境，引导学生利用已有经验探索7、6、5加几的计算方法，并能正确计算。 2.过程与方法：借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的 计算策略和进位的计算道理。 3.情感态度与价值观：能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。 教学内容 教学重点： 让学生学会7、6、5加几的进位加法的计算方法，会正确计算，并能在实际中应用理解。 教学难点： 初步体会计算方法的多样化，进一步理解“凑十法”的含义。 教学过程 一、情境导入 师：仔细观察这幅图，你发现了什么数学信息？又能提出什么数学问题呢？ 二、探究新知 师：该怎么解决这个问题呢？请你按下暂停键，想一想，写一写，算一算。 1.学生尝试计算。 师：求一共有几只小鸟要用加法解决，列式为7+6，怎么算？ 反馈①：想7和3才能凑成10，把6分成3和3，先算7加3等于10，再算10加3等于13。 反馈②：我是把7分成3和4，先算4+6=10，再算10加3，也能算出7+6=13。 2.动手操作明算理。 师：那你知道为什么这样算吗？请用小棒摆一摆，计数器拨一拨，说一说7+6=13的道理。 （1）小组合作：用小棒摆一摆，计数器拨一拨，同桌说一说7+6=13的道理。 （2）展示反馈 反馈①：计算7+6，要想7和3才能凑成10，先从右边6根小棒里分出3根，和左边的7根凑成10。10再加上剩下的3根等于13。也可以先从左边7根小棒里分出4根，和右边的6根凑成10。10再加上剩下的3根。 反馈②：要算7+6，先在个位上拨7颗珠子，再拨6颗珠子。已经有8颗，接着一颗一颗拨，个位满十了，10个1是1个10，要向十位进一。剩下的3颗拨在个位上，一共是13。 小结：都是通过拆分先凑到10，再算十加几，利用凑十法来计算。 3.圈一圈，算一算。 小结：不管是看大数拆小数，看小数拆大数，都是借助凑十的方法来计算。 4.探究规律。 师：请你想一想，填一填，并接着往下写。写完之后，仔细观察，并说一说你有什么发现？ 学生操作后反馈。 反馈①：从上往下看，一个加数不变，另个加数每次减少一，得数也减少一。 反馈②：从下往上看，一个加数不变，另个加数每次增加一，得数也增加一。 小结：可以发现当一个加数不变，另一个加数每减少或增加一，得数也会随之减少或增加一。 三．巩固练习 1.圈一圈，算一算。 2.口算。 3.说一说，算一算。 师：两幅图都用加法解决，尝试编求和的数学故事。 反馈左图：左边有6只白兔子，右边有7只粉兔子，求一共有几只兔子，就是用白兔子的只数+粉兔子的只数，也可以用粉兔子的只数+白兔子的只数。 反馈右图：蜂窝里有9只蜜蜂，蜂窝外有6只蜜蜂，求一共有几只蜜蜂，就是把蜂窝里的蜜蜂和蜂窝外蜜蜂相加，也可以用蜂窝外的和蜂窝里的相加。 四、课堂小结 这节课我们继续用凑十法学习了7、6、5加几的进位加法。还在计算中发现了规律，更能用所学的本领解决生活中的实际问题，太棒了。 学科网（北京）股份有限公司 $$