2024届上海市高考语文考前终极押题模拟卷汇编：文言文阅读1

文言文阅读1 上海市2024年高考语文考前终极押题模拟卷1 （四）（20分） 阅读下文，完成第15-19题。 ①公讳宗羲，海内称为梨洲先生，余姚人也，忠端公尊素长子。公垂髫读书，即不琐守章句。年十四，随学京邸，忠端公课以举业，公弗甚留意也。每夜分，秉烛观书，不及经艺。 ②忠端公死诏狱，门户臲卼①，而公奉养王父②，以孝闻夜读书毕呜呜然哭顾不令太夫人知也。忠端公之被逮也，谓公曰：“学者不可不通知史事。”公遂自《明十三朝实录》，上溯二十一史，靡不究心，而归宿于诸经。既治经，则旁求之九流百家。既尽发家藏书读之，不足，则抄之同里世学楼钮氏、南中千顷斋黄氏、吴中绛云楼钱氏。穷年搜讨，游屐所至，遍历通衢委巷，搜鬻故书。薄暮，一童肩负而返，乘夜丹铅③。次日，复出以为常。 ③阁学文文肃公尝见公行卷，曰：“是当以大著作名世者！”已而东之鄞，西之海宁，皆请主讲，大江南北，从者骈集。 ④公谓明人讲学，袭语录之糟粕，不以六经为根柢，束书而从事于游谈，故受业者必先穷经；经术所以经世，方不为迂儒之学，故兼令读史。又谓读书不多，无以证斯理之变化；多而不求于心，则为俗学。故凡受公之教者，不堕讲学之流弊。 ⑤公晚年益好聚书，然尝戒学者曰：“当以书明心，无玩物丧志也。”当事④之豫于听讲者，则曰：“诸公爱民尽职，即时习之学也。” ——节选自《梨洲先生神道碑文》 【注】①臲卼：不安貌。②王父：祖父。③丹铅：指点校书籍。④当事：当权者。 14. 写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）穷年搜讨（ ） （2）薄暮（ ） 15. 结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项（2分） （1）束书而从事于游谈（ ） A.整理 B.约束 C.捆绑 D.搁置 （2）当事之豫于听讲者（ ） A.安乐 B.出游 C.预约 D.迟疑 16. 把第①段画线部分译成现代汉语。（6分） 公垂髫读书，即不琐守章句。年十四，随学京邸，忠端公课以举业，公弗甚留意也。 17. 第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（2分） 以孝闻夜读书毕呜呜然哭顾不令太夫人知也 18. 分析第③段对塑造人物形象的作用。（4分） 19. 综观全文，分条概述梨洲先生的治学方法。（4分） 【答案】 14. ①. 终 ②. 接近，迫近 15. ①. D ②. C 16. 梨洲先生童年时读书，就不仔细遵从经义解说（不拘泥于经书章句）。十四岁时，随（父亲/家人）到京都就读，他的父亲忠端公用科举应试的学业内容来考核他，他（却）不太关注这些科目。 17. 以孝闻/夜读书毕/呜呜然哭/顾不令太夫人知也 18. 用阁学文文肃公对梨洲先生所作文章的赞誉之语，以及各地对梨洲先生讲学的欢迎，侧面描写他的学问之深、才能之高。 19. （1）溯本求源，经学为本；（2）经史兼读，学以经世；（3）博览群书，融会贯通；（4）以书明心，内化践行。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）穷：终。句意：整年搜求。 （2）薄：接近，迫近。句意：快傍晚时。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词一词多义的能力。 （1）束：搁置。句意：把书搁置高阁却从事于游谈讲学。 故选D。 （2）豫：预约。句意：遇到预约听他讲学的当权者。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“垂髫”，指童年；“琐守”，仔细遵从；“京邸”，京都；“课”，考核。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因孝敬而闻名，夜里读完书，呜呜的哭着，只是不让母亲知道。 依据语法结构，“以孝”构成介宾短语，作动词“闻”的状语，独立成句，所以在“闻”字后断开； “夜”做“读书”的时间状语，中间不断； “读书”和“毕”字构成主谓句，较独立，所以在“毕”字后断开； “呜呜然”直接修饰动词“哭”，表状态，独立成句，所以在“哭”字后断开； “顾”字表轻微的转折，和后边联系紧凑，所以在“顾”字前边断开； “不令”和后边“太夫人知也”是动宾短语，独立成句，中间不断。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 依据原文“阁学文文肃公尝见公行卷，曰：‘是当以大著作名世者！’”可知，这是直接引语，引用阁学文文肃公的话来表扬梨洲先生所作的文章，所以属于侧面描写。 依据原文“皆请主讲，大江南北，从者骈集”可知，意思是大江南北，跟随他学习的人非常多，也属于侧面描写。 两处都用侧面描写，突出了他学问很深、才能很高，所以才得到了很多人的赞许和跟随。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 （1）依据原文第四段“不以六经为根柢，束书而从事于游谈，故受业者必先穷经”可知，意思是“不把六经作为根柢，把书束之高阁却从事于游谈讲学。所以学习的人一定要追本溯源”，所以治学方法之一是：要溯本求源，经学为本。 （2）依据原文第四段“经术所以经世，方不为迂儒之学，故兼令读史”可知，意思是“经术经世的原因，正是不是迂儒所学，所以同时让他们读史”。所以治学方法之二是：要经史都读，学以经世。 （3）依据原文第四段“又谓读书不多，无以证斯理之变化”可知，意思是“又说读书不多，没有用来证明道理的变化”。所以治学方法之三是：要多读书，才能融会贯通。 （4）依据原文第五段“当以书明心，无玩物丧志也”可知，意思是“应当用书来明心，不要玩物丧志也”。所以治学方法之四是：以书明心，内化践行。 参考译文： 先生名叫宗羲，世人称他梨洲先生，他是浙江绍兴府余姚县人氏，是忠端公黄尊素的长子。先生童年读书，就不拘限死守章句，14岁时考取秀才，随家人入京都邸舍读书。他父亲拿科举学业来测试考查他，他对此却不太留心。往往到半夜，点着蜡烛看书，也不碰经书。 黄尊素先生死于关押钦犯的牢狱之中，家门不安，黄宗羲奉养祖父，因孝敬而闻名，夜里读完书，呜呜的哭着，只是不让母亲知道。黄尊素被逮捕的时候，曾对黄宗羲说：“治学的人不可以不通晓史事。”黄宗羲于是从《明十三朝实录》入手，向上追溯二十一史，没有不尽心的，而最终着落于各种经籍。研究经籍之后，又向外从各种学派诸子百家中搜求，读尽家中所有藏书之后，仍不满足，他就到同乡世学楼钮氏、南中千顷斋黄氏、吴中绛云楼钱氏有世代读书之家抄录，整年搜求，足迹所到，遍及四通八达的大路和弯弯曲曲的小巷，收求旧书，傍晚，由一书童背着回家，自己则乘夜校订。第二天再出去，大抵成为常事。 阁学文文肃公曾经看过他写的文章，说：“这是应当凭非常优秀的作品闻名于世啊！”不久向东行到达鄞地，向西到达海宁，都请求让他主讲，大江南北，跟随他的人非常多。 黄宗羲说明人讲学，都是抄袭语录的糟粕，不把六经作为根柢，把书束之高阁却从事于游谈讲学，所以学习的人一定要追本溯源；经术经世的原因，正是不被迂儒所学，所以同时让他们读史。又说读书不多，没有用来证明道理的变化；只图多读却不走心，则是一种俗套的学习。因此凡是接受他的的教育的人，就没有落入讲学的弊端。 黄宗羲晚年更加喜欢藏书，但是曾经告诫学习的人说：“应当用书来明心，不要玩物丧志也。”遇到预约听他讲学的当权者，则告诫说：“你们应当爱惜自己的百姓，并且要尽职尽责，即时温习所学习的知识。” 上海市2024年高考语文考前终极押题模拟卷2 （四）（20分） 阅读下文，完成第15-20题。 ①初，范阳祖逖，少有大志。 ②及渡江，左丞相睿以为军祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋；大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 ③秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 ④大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。 ⑤四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。 ⑥祖逖既卒，后赵屡寇河南，取陈留，梁、郑之间复骚然矣。 14．写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）今遗民既遭残贼（ ） （2）感激发病（ ） 15．为句中加点词选择释义正确一项。（2分） （1）境渐蹙（ ） A急促    B．困窘    C．不安    D．狭小 （2）逖不报书（ ）A．传达    B．回复    C．申报    D．报复 16．第②段画线部分有两处需加句读，用“/”标出来。（2分） 大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣 17．把第④段画线部分译成现代汉语。（6分） 约己务施，劝课农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。 18．分析祖逖镇雍州时边境暂得安宁的具体原因。（4分） 19．学校准备办场以历史人物为主题讲座。在整理祖逖资料时，发现《通鉴纪事本末》与《晋书·祖逖传》记载不同，文字上有所删减。你认为这样的删改对祖逖形象的表现是否会有影响，请结合下面的引文与第⑤段的内容加以分析。（5分） 逖以若思（即戴渊）是吴人，虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，而若思雍容，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。 （节选自《晋书·祖逖传》） 【答案】 14．伤害 感慨，愤激（每空1分） 15．（1）D （2）B 16．大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣（每处1分） 17．（祖逖）严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。（“务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。每点1分，句意2分，共6分） 18．①祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小；②治军有方，震慑后赵，以至对方示好，要求通史及互市；③祖逖没有阻止民间贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国的边境稍微得到了休养生息。（每点1分） 19．对祖逖的形象有影响。（1分）删减部分写了祖逖尽管心怀忧愤，甚至即将病死，但却没有停止复国的努力。（2分）这部分内容表现了祖逖对国家的忠诚和热爱，删减后似显他心胸狭小，有争名之嫌。（2分） 【解析】 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）贼：伤害。句意：现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后。 （2）感激：感慨愤激。句意：感慨愤激引发重病。 15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）蹙：狭小。句意：后赵所占的领土日渐狭小。 故选D。 （2）报：回复。句意：祖逖没有回复这封信。 故选B。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。 “大王诚能命将出师”中，“大王”是主语，“将”既是“命”的宾语，又是“出师”的主语，为兼语，句子结构完整，应在“师”后停顿； “中原”是“复”的宾语；“郡国豪杰”是“有”的主语，故应在“原”后停顿。 17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “务”，致力于；“劝课”，勉励督促；“附”，归附的人；“虽”，即使。 18．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境渐蹙”可知，祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小； ②由原文“练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市”可知，治军有方，震慑后赵，以至对方示好，要求通史及互市； ③由原文“而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”可知，祖逖没有阻止民间贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百姓，使得两国的边境稍微得到了休养生息。 19．本题考查学生概括分析人物形象，鉴赏艺术手法的能力。 与《晋书·祖逖传》相比，《通鉴纪事本末》中删减了“而图进取不辍，营缮武牢城，城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃使从子汝南太守济率汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率众筑垒”等内容，可见删减部分写了祖逖尽管心怀忧愤，甚至即将病死，但却没有停止复国的努力。这部分内容表现了祖逖对国家的忠诚和热爱，删减后似显他心胸狭小，有争名之嫌。故对祖逖的形象有影响。 参考译文： ①当初，范阳人祖逖，年轻时就有大志向。 ②渡江以后，左丞相司马睿让他担任军谘祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而是臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使戎狄之人钻了空子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着奋发杀敌；大王假如能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰一定会有闻风响应的人。”司马睿一直没有北伐的志向，他听了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法募集。 ③这年秋天八月，祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡长江，船行驶到江心时，祖逖敲打着船桨发誓说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成功，尤像大江一样（有去无回）！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。 ④大兴三年，祖逖则镇守雍丘，多次派遣士兵截击后赵军队，后赵国镇守的士兵归降祖逖的很多，后赵所占的领土日渐狭小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军，祖逖在军中，与将士同甘共苦，严于律己，致力于广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使关系疏远、地位低贱的人也加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到幽州为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有回复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 ⑤四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大功不能告成，感慨愤激引发重病。九月，死在雍丘。 ⑥祖逖去世后，后赵多次侵犯黄河以南，攻取了陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。 6题参考译文： 祖逖认为戴渊是吴地人，虽具有才能和名望，但没有远大的抱负和远见卓识，而且自己披荆斩棘，收复河南失地，而戴渊却从从容容，突然前来坐享其成，心中怏怏不乐。又听说王敦和刘隗等人结怨有矛盾，担心将发生内乱，大业不能成功。思虑成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖虽然心怀忧愤，但仍不放弃前进复国的主张，营建修缮了武牢城。城北紧邻黄河，西接成皋，四下里非常开阔，祖逖担心城南没有坚固的堡垒，就派侄子汝南太守祖济、汝阳太守张敞、新蔡内史周闳带领士兵修筑营垒。营垒尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。 上海市2024年高考语文考前终极押题模拟卷3 （四）（18分） 阅读下文，完成小题。 ①荀彧字文若，颍川颍阴人，少有才名。南阳何颙见彧而异之，曰：“王佐才也。”中平六年，举孝廉。董卓之乱，弃官归乡里。……至冀州，袁绍待彧以上宾之礼。彧见汉室崩乱，每怀匡佐之义。时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操。操与语大悦，曰：“吾子房也。” ②兴平元年，操东击陶谦，使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操，而潜迎吕布。邈使人谲彧曰：“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供军实。”彧知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行。陶谦死，操欲遂取徐州，还定吕布。彧谏曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本，以制天下。将军本以兖州首事，故能平定山东，此实天下之要地。宜急分讨陈宫，使虏不得西顾，乘其间而收熟麦，约食稿谷，以资一举，则吕布不足破也。今舍之而东，未见其便。多留兵则力不胜敌，少留兵则后不足固。布乘虚寇暴，震动人心，纵数城或全，其余非复己有，则将军尚安归乎？夫事固有弃彼取此，以权一时之势，愿将军虑焉。”操于是大收熟麦，复与布战，兖州遂平。 ③建安元年，献帝自河东还洛阳，操议欲奉迎车驾，徙都于许。众多以山东未定，未可卒制。彧乃劝操曰：“昔晋文公纳周襄王，而诸侯景从；汉高祖为义帝缟素，而天下归心。自天子蒙尘，将军首唱义兵，徒以山东扰乱，未遑远赴，虽御难于外，乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望，大顺也；秉至公以服天下，大略也；扶弘义以致英俊，大德也。”操从之。 ④十七年，董昭等欲共进操爵国公，九锡备物，密以访彧。彧曰：“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此。”事遂寝。操心不能平。会南征孙权，表请彧劳军于谯，帝从之。至濡须，彧病留寿春，操馈之食，发视，乃空器也，于是饮药而卒。帝哀惜之，祖日为之废乐。谥曰敬侯。明年，操遂称魏公云。 （节选自《后汉书·荀彧传》） 15. 写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）而潜迎吕布 （2）乘其间而收熟麦 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分） （1）徒以山东扰乱，未遑远赴（ ） A．安定 B．匆忙 C．闲暇 D．惊慌 （2）事遂寝（ ） A．隐藏 B．变化 C．恶化 D．搁置 17. 第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分） 时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操。 18. 把第②段画线句译成现代汉语。（6分） 邈使人谲彧曰：“吕将军来助曹使君击陶谦，宜亟供军实。”或知邈有变，即勒兵设备，故邈计不行。 19. 在矛盾冲突中塑造人物形象是史传文的艺术特点之一，请以第④段内容为例对此加以分析。（5分） 【答案】 15. （1）暗中 （2）机会 16. （1）C （2）D 17. 时曹操在东郡/彧闻操有雄略/而度绍终不能定大业/乃去绍从操。 18. 张邈派人欺骗荀彧说：“吕将军来帮助曹使君攻打陶谦，(您)应该赶快为他提供军粮。”荀彧知道张邈已经叛变，当即整治军队，设置防务，所以张邈的计策没有成功。 19. 示例：第④段叙写了曹操和荀彧之间的矛盾：荀彧坚决反对曹操晋爵为国公，引起了曹操内心的不满，于是借机将荀彧调离权力中心并将其赐死。从双方的矛盾冲突中塑造了荀彧忠于汉室、坚持操守的形象，也塑造了曹操野心勃勃、心狠手辣的形象。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）潜：暗中。句意：而暗地迎接吕布。 （2）间：机会。句意：乘机收割成熟的麦子。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）遑：闲暇。句意：只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上接驾。 故选C。 （2）寝：搁置。句意：事情就这么搁置下来。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时曹操在东郡，荀彧听说曹操又雄才大略，而估计袁绍最终不能成就大事，就离开袁绍投奔曹操。 “彧闻操有雄略”主谓宾结构齐全，表意完整，是说“荀彧听说曹操又雄才大略”，其前后都断开； “乃”表承接，其前断开。 综上断句为：时曹操在东郡/彧闻操有雄略/而度绍终不能定大业/乃去绍从操。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “谲”，欺骗；“亟”，赶快；“军实”，军粮；“设备”，设置防务；“不行”，没有成功。 【19题详解】 本题考查学生概括分析人物形象，鉴赏艺术手法的能力。 这段话揭示了荀彧与曹操之间有关曹操是否应该晋封国公矛盾。文中写到董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，荀彧却不同意。后来南征孙权，曹操上表请荀彧到谯郡劳军，故意给他送去没有任何食物的空盒，于是荀彧服毒而死。这之后第二年，曹操终于得偿所愿，晋封魏公。在这样的矛盾冲突中两人的鲜明形象得以突显，从荀彧所说“曹公本兴义兵，以匡振汉朝，虽勋庸崇著，犹秉忠贞之节。君子爱人以德，不宜如此”可以看出，他忠于汉室、坚持操守的形象，也可以看出曹操野心勃勃、心狠手辣、排除异己的形象。 参考译文： ①荀彧字文若，颍川颍阴人，青少年就凭才识出名。南阳人何颙见到荀彧认为他奇异不凡，说：“这是帝王的辅佐之才啊。”中平六年，被推举为孝廉。董卓作乱时，弃官回到家乡。……等荀彧到了冀州，袁绍用贵宾的礼遇对待荀彧。荀彧见汉朝动乱，每每有匡正之心。当时曹操在东郡，荀彧听说曹操又雄才大略，而估计袁绍最终不能成就大事，就离开袁绍投奔曹操，曹操和他交谈后大喜说：“你是我的张良啊。” ②兴平元年，曹操东击陶谦，派荀彧守甄城。赶上张邈、陈宫据兖州反曹操，而暗地迎接吕布。张邈派人欺骗荀彧说：“吕将军来帮助曹使君攻打陶谦，(您)应该赶快为他提供军粮。”荀彧知道张邈已经叛变，当即整治军队，设置防务，所以张邈的计策没有成功。陶谦死后，曹操想马上攻取徐州，回兵后平定吕布。荀彧劝谏说：“以前高祖占据关中，光武帝占据河内，都是先巩固根本，以控制天下。将军本以兖州为根本，所以能平定山东，这实在是天下的要地啊。应立即分兵讨伐，使敌寇不能西顾，乘机收割成熟的麦子，节食蓄粮，以助军事行动，则吕布不难击败。如今丢下这里而向东去，不见得有什么好处。多留兵则前方力量不能战胜敌人，少留兵则后方不能巩固。吕布乘虚入侵，震动人心，纵然有几座城池得以保全，其余的已不再为自己所有，那么将军还能回到哪里去呢？虽然本来就有弃彼取此的事例，但要取决于衡量当时的形势，希望将军考虑。”曹操于是大力抢收成熟的麦子，又和吕布交战，兖州于是被平定。 ③建安元年，献帝从河东回到洛阳，曹操打算迎接车驾，迁都到许昌。众人大多认为山东尚未平定，不可仓促行事。荀彧于是鼓动曹操说：“晋文公曾接纳周襄王，而使得诸侯们如影随形；汉高祖为义帝戴孝而使得天下人心尽归。自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上接驾，虽然在外平定祸乱，但心里却无时不在挂念着王室。趁此时奉迎主上以顺应万民心愿，这是非常顺利的事；执最大的公正来使天下信服，这是最大的策略；扶持大义来网罗英才，这是最大的德行。”曹操听从了他的意见。 ④建安十七年，董昭等人要联名推戴曹操晋封国公，赐予九锡仪仗器物，秘密地征询荀彧的意见。荀彧说：“曹公本是发动义兵，以振兴汉朝，虽然功勋卓著，还保持忠贞之节。君子爱人要合于道德，不应该这样。”事情就这么搁置下来。曹操心里难以平静。等到南征孙权，曹操上表请荀彧到谯郡劳军，皇帝答应了他。到了濡须，荀彧因病留在寿春，曹操赠送他食物，打开一看，却是空盒，于是荀彧服毒而死。皇帝为他难过痛惜，祭祀之日因此而不奏乐。谥为敬侯。第二年，曹操终于晋封魏公。 上海市2024年高考语文考前终极押题模拟卷4 （四）（20分） 阅读下文，完成小题。 柳敬亭传 〔清〕黄宗羲 ①柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，犷悍无赖，犯法当死，变姓柳，之盱眙市中为人说书，已能倾动其市人。久之，过江，云间①有儒生莫后光见之，曰：“此子机变，可使以其技鸣。”于是谓之曰：“说书虽小技，然必勾性情，习方俗，如优孟摇头而歌，而后可以得志。” ②敬亭退而凝神定气，简练揣摩，期月而诣莫生。生曰：“子之说，能使人欢咍嗢噱②矣。”又期月，生曰：“子之说，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间。华堂旅会闲亭独坐争延之使奏其技无不当于心称善也 ③宁南③南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军中亦不敢以说书目敬亭。宁南不知书，所有文檄，幕下儒生设意修词，援古证今，极力为之，宁南皆不悦。而敬亭耳剽口熟，从委巷活套④中来者，无不与宁南意合。尝奉命至金陵，是时朝中皆畏宁南，闻其使人来，莫不倾动加礼，宰执以下，俱使之南面上坐，称柳将军，敬亭亦无所不安也。其市井小人昔与敬亭尔汝者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” ④亡何，国变，宁南死。敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。 ⑤钱牧斋尝谓人曰：“柳敬亭何所优长？”人曰：“说书。”牧斋曰：“非也，其长在尺牍耳。”盖敬亭极喜写书调文，别字满纸，故牧斋以此谐之。嗟乎！宁南身为大将，而以倡优为腹心，其所授摄官⑤，皆市井若己者，不亡何待乎？ 〔注〕①云间：松江府的别称。②欢咍嗢噱：欢笑不止。③宁南：即左良玉，明末率军与清军作战，南明福王时封为宁南侯。④委巷活套：民间俗语常谈。⑤摄官：暂行代理的非正式任命的官员。 14. 解释下列加点词在句中的意思。(2分 ) （1）然必勾性情 （2）故牧斋以此谐之 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分 ) （1）而后可以得志（ ） A.事业有成 B.实现抱负 C.理解意图 D.享有权势 （2）始复上街头理其故业（ ） A.管理 B.操理 C.修理 D.处理 16. 第②段画曲线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。(3分 ) 华堂旅会闲亭独坐争延之使奏其技无不当于心称善也 17. 把第③段中的句子译成现代汉语。(6分 ) 其市井小人昔与敬亭尔汝者，从道旁私语：“此故吾侪同说书者也，今富贵若此！” 18. 前两段如何叙写柳敬亭“进乎技”的过程？请结合文意加以分析。(3分 ) 19. 作者在叙议柳敬亭被宁南侯器重时蕴含了对柳的褒贬，结合③⑤两段相关内容对此作简要评析。(4分 ) 【答案】 14. ⑴勾画、刻画、描摹 ⑵调侃、取笑、讥笑、嘲笑 15 ⑴ A ⑵ B 16. 华堂旅会/闲亭独坐/争延之使奏其技/无不当于心称善也 17. 那些往日与敬亭你我相称的底层市民，在路旁悄悄对（人）说：“这人过去是和我们这些人一样说书的，现在竟飞黄腾达到这种程度了！” 18. 先写莫对柳的教导“勾性情，习风俗”，再概述柳苦练技艺而后隔月请教，借助莫鼓励的话语展示柳的技艺不断提高：从能引人发笑、到让人感动进而达到能与书中人物同悲欢的精妙境界。 19. 柳敬亭擅用俗语为不识字宁南侯谋划被重用，作者客观地肯定了他因人说话办事的智慧与能力；文末对宁南侯败亡归咎于用倡优参与军政，贬讽中含有读书人对柳这类艺人的偏见。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）勾：勾画、刻画、描摹。句意：但也必须勾画出（故事中人物的）性格情态 （2）谐：侃、取笑、讥笑、嘲笑。句意：所以钱牧斋以此来调侃他。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）得志：事业有成。句意：而后才能事业有成。 故选A。 （2）理：操理。句意：是又开始走上街头重操旧业。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：在豪华大厅的盛大集会之上，在悠闲亭榭的独坐之中，（人们）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满足说他演得好的。 “华堂旅会”和“闲亭独坐”结构一致，应在“会”和“坐”后断开； “争延之使奏其技”省略了主语“人们”，“使”后省略兼语“之”，句子结构齐全，句意是“人们争着延请柳敬亭表演他的技艺”，表意完整，其后断开。 故本句断句为：华堂旅会/闲亭独坐/争延之使奏其技/无不当于心称善也 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “市井”，街坊民居，社会底层；“小人”，市民；“市井小人昔与敬亭尔汝者”，定语后置，正常语序为“昔与敬亭尔汝市井小人”；“吾侪”，我们这些人；“富贵”，飞黄腾达。 【18题详解】 本题考查学生把握文章结构和思路的能力。 第一段先写到“于是谓之曰：‘说书虽小技，然必勾性情，习方俗’”。写莫对柳的教导“勾性情，习风俗”；而后在第二段中叙述到“期月而诣莫生”“又期月”“又期月”，写柳苦练技艺而后隔月请教。他的说书技艺由“子之说，能使人欢咍温噱矣”质变为“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主，盖进乎技矣”。这里借助了莫后光对柳敬亭鼓励的话语展示柳的技艺不断提高：从能引人发笑、到让人感动进而达到能与书中人物同悲欢的精妙境界。 【19题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。军中亦不敢以说书目敬亭。……而敬亭耳剽口熟，从委巷活套中来者，无不与宁南意合”可知，柳敬亭擅用俗语为不识字的宁南侯谋划被重用，作者客观地肯定了他因人说话办事的智慧与能力； 由原文“牧斋曰：‘非也，其长在尺牍耳。’盖敬亭极喜写书调文，别字满纸，故牧斋以此谐之。嗟乎！宁南身为大将，而以倡优为腹心，其所授摄官，皆市井若己者，不亡何待乎”可知，文末对宁南侯败亡归咎于用倡优参与军政，贬讽中含有读书人对柳这类艺人的偏见。 参考译文： 柳敬亭传 〔清〕黄宗羲 ①柳敬亭是扬州府泰州人，原姓曹。十五岁时，（因为）蛮横凶悍，刁钻不讲道理，触犯刑法，应当处死刑，（因此他）改姓柳，逃到盱眙城里，给人们说书。那时（他说书）已经能使市民佩服、感动。很久以后，到了江南，松江府有个叫莫后光的读书人见了他，说：“这人机智灵活，可以帮助他，用他的演技出名。”于是对柳敬亭说：“说书虽是低微的技艺，但也必须勾画出（故事中人物的）性格情态，熟悉各地方的风土人情。要像春秋时楚国优孟那样以隐言和唱歌讽谏，而后才能事业有成。” ②柳敬亭回到家里，聚精会神，专心致志，用心练习，反复推求。过去一个月，（他）前往莫后光处，莫（对他）说：“你说书，能够使人欢乐喜悦，大笑不止了。”又过了一个月，莫（对他）说：“你说书，能使人感慨悲叹，痛哭流涕了。”又过了一个月，莫后光不禁赞叹地说：“你说书，还没有开口，哀伤、欢乐的感情就先表现出来了，使听众不能控制自己的感情，（你）说书的技艺达到了精妙的程度。”于是柳敬亭就到扬州、杭州、南京（等大城市去说书），名声显扬于达宫贵人之中。在豪华大厅的盛大集会之上，在悠闲亭榭的独坐之中，（人们）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满足说他演得好的。 ③宁南侯左良玉渡江南下时，安徽提督社宏域想结交左良玉，介绍柳敬亭到（左良玉的）府署。左良玉惋惜与柳敬亭相见太晚，让柳敬亭参与决定重要秘密军务。军中官员也不敢以说书人的身份来看待柳敬亭。左良玉没有读过书，所有公文，都是部下文人立意谋篇，炼字炼句，引古证今，努力写成，（可是）左良玉都不满意。而柳敬亭耳朵经常听到的，口里经常说的，从僻陋里巷俗语常谈中得来的，倒没有不合左良玉之意的。（柳敬亭） 曾奉命到南京，当时南明朝中群臣都敬畏左良玉，听说他派人来，上下没有谁不以恭敬之礼接待（他），宰相以下的官吏都让柳敬亭坐在向南的尊位上，称呼他柳将军，柳敬亭也没有什么不安的表现。那些街市上往日和柳敬亭很亲近互称你我的市民，在路边私下说：“这人是过去和我们一起说书的，如今他竟这样飞黄腾达了！” ④不久，南明朝廷覆灭，左良玉也死了。柳敬亭的资财差不多花光，又像昔日一样贫困，于是又开始走上街头重操旧业。 ⑤钱牧斋曾经对人说：“柳敬亭有什么样的优点呢？”人说：“在于说书。”牧斋说：“并不是，他的特长在于篇幅很长罢了。”原来是柳敬亭非常喜欢写文章修改文字，满纸都是错别字，所以钱牧斋以此来调侃他。哎！宁南身为高级将领，却把倡优当作心腹，他任命的暂时代理的官员，都是像自己一样的市井小民，不灭亡还能等待什么呢？ 上海市2024年高考语文考前终极押题模拟卷5 （四）（20分） 阅读下文，完成小题。 ①钟嵘字仲伟，颍川长社人，晋侍中雅七世孙也。父蹈，齐中军参军。 ②嵘与兄岏、弟屿并好学，有思理。嵘，齐永明中，为国子生，明《周易》。卫将军王俭领祭酒，颇赏接之。建武初，为南康王侍郎。时齐明帝躬亲细务，纲目①亦密，于是郡县及六署九府常行职事，莫不争自启闻，取决诏敕②。文武勋旧皆不归选部，于是凭势互相通进，人君之务，粗为繁密。嵘乃上书言：“古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南面而已。”书奏，上不怿，谓太中大夫顾暠曰：“钟嵘何人，欲断朕机务，卿识之不？”答曰：“嵘虽位末名卑，而所言或有可采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。”上不顾而他言。 ③永元末，除司徒行参军。梁天监初，制度虽革，而未能尽改前弊。…… ④衡阳王元简出守会稽，引为宁朔记室，专掌文翰。时居士何胤筑室若邪山山发洪水漂拔树石此室独存。元简令嵘作《瑞室颂》以旌表之，辞甚典丽。迁西中郎晋安王记室。 ⑤嵘尝求誉于沈约③，约拒之。及约卒，嵘品古今诗为评，言其优劣，云：“观休文众制，五言最优。齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步。故当辞密于范，意浅于江。”盖追宿憾，以此报约也。顷之卒官。 （选自《南史·钟嵘传》） [注]①纲目：法网，法度。②取决诏敕：依靠诏书敕令来处理事务。 ③沈约(441-513)，字休文，南朝梁开国功臣，文学家。钟嵘(466-518)，南朝文学批评家，著有诗歌评论《诗品》。 15. 写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）为国子生，明《周易》（ ） （2）书奏，上不怿（ ） 16. 结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分） （1）莫不争自启闻（ ） A.启发 B.听见 C.禀报 D.通知 （2）揆才颁政，量能授职（ ） A.估量 B.准则 C.管理 D.消灭 17. 把第②段画线句译成现代汉语。（6分） 今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也 18. 请用“/”给画线部分断句(超过或少于三处不得分)。（3分） 时居士何胤筑室若邪山山发洪水漂拔树石此室独存 19. 分析第②段“上不顾而他言”的原因。（3分） 20. 分析第⑤段钟嵘对沈约的评价，并概括钟嵘的性格特点。（4分） 【答案】 15. ①. 通晓 / 了解 / 知道 ②. 高兴 / 愉快 / 喜悦 16. ①. C ②. A 17. 现在君王事无巨细都总览而亲自处理，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸，这是替代厨师宰杀牲口做佳肴、替木匠砍削木头打家具啊。 18. 时居士何胤筑室若邪山 / 山发洪水 / 漂拔树石 / 此室独存 19. 顾暠：认为明帝躬亲细务，地方及中央公事都要上报其决断，凡事亲自处理，导致机构办事效率低下；钟嵘：建议明帝具体事务交给三公九卿办理，触犯（违背）君权；明帝：自身有专权包揽的想法，不想下放权力。 20. 钟嵘曾请沈约称誉推荐自己，遭沈拒绝。沈死后，钟嵘评价沈约诗文：以五言诗最优，沈独霸文坛是因为谢朓笔力还弱、江淹江郎才尽、范云地位低微；沈文辞比范云强，意蕴比江淹浅薄。钟对沈的评价有肯定，也夹杂着当年被沈轻视产生的怨恨；表现了记仇、挟私报复的性格弱点。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：钟嵘做国子生，通晓《周易》。所以“明”解释为动词，通晓、了解或知道。 （2）句意：钟嵘奏章递上去，明帝看了不高兴。所以“怿”解释为动词，高兴。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：没有不争着启奏朝廷，等候皇上裁决。所以“启闻”解释为“禀报”。 故选C。 （2）句意：估量人的才能大小颁布政令，根据人的能力的大小而授予适当官职。所以“揆”解释为“估量”。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “总而亲之”，总览而亲自处理；“是人主愈劳而人臣愈逸”，这样君王更加辛劳而臣子更加安逸；“庖人”，厨师；“斫”，砍削；“所谓……也”，判断句式。 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时有个叫何胤的隐士在若邪山建房舍，山洪暴发，把大树和巨石都冲跑了，何胤的房屋却安然保存。 “时”是句前时间状语，“居士何胤”是主语，“筑室”是谓语动词“建造房舍”，“若邪山”是“筑室”的地点，属于状语后置，应在“山”后断句； “山发洪水”句意完整，“水”后断句； “漂拔树石”省略主语“洪水”，句意完整，“石”后断句； “此室独存”句意完整，意思是“只有这间房舍保存下来”； 所以应为“时居士何胤筑室若邪山 / 山发洪水 / 漂拔树石 / 此室独存”。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 第②段“上不顾而他言”的原因，需要结合文章内容进行概括。主要是因为钟嵘上奏章，以及顾暠回答的话语。 原文：“嵘乃上书言：‘古者明君，揆才颁政，量能授职，三公坐而论道，九卿作而成务，天子可恭己南面而已。’”意思是“钟嵘就上书提出：‘古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；三公也只是陪君主谈论大政方针，具体事务都靠九卿去办理，天子只须保持自己的尊严面南称孤就行了。’”从中可知， 钟嵘这是建议皇帝不要事事躬亲，建议明帝具体事务交给三公九卿办理，触犯（违背）君权。 原文（顾暠）“答曰：‘ 嵘虽位末名卑，而所言或有可采。且繁碎职事，各有司存，今人主总而亲之，是人主愈劳而人臣愈逸，所谓代庖人宰而为大匠斫也。’”意思是“钟嵘虽然职位不高没有名气，但所说的或许有可采纳之处。况且繁琐的日常事务，自有各部门去办，现在人君把它们都包揽起来亲自处理，这样人君就越来越忙而人臣越来越安逸，这就是所谓的代厨子做饭、替木匠砍削啊。”从中可以知道顾暠认为明帝躬亲细务，地方及中央公事都要上报其决断，凡事亲自处理，导致机构办事效率低下。 原文“上不顾而他言”，意思是明帝不接茬儿把话岔开，可知明帝不想下放权利，有专权包揽的想法。 【20题详解】 本题考查学生分析概括人物形象的能力。 原文“云：‘观休文众制，五言最优。齐永明中，相王爱文，王元长等皆宗附约。于时谢朓未遒，江淹才尽，范云名级又微，故称独步。故当辞密于范，意浅于江。’ 盖追宿憾，以此报约也。”是指纵观沈休文（即沈约）各类诗文，以五言诗最优。齐永明年间，竟陵王萧子良爱好文学，王元长等人也都尊崇依附沈约。当时谢朓的诗还不够遒劲，而江淹才气已尽，范云的名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛。因此沈约的文辞比范云周密严谨，意蕴比江淹低下。这是钟嵘在追念旧时的怨恨，以此来报复沈约。可知，钟嵘曾请沈约称誉推荐自己，遭沈拒绝。沈死后，钟嵘评价沈约诗文：以五言诗最优，沈独霸文坛是因为谢朓笔力还弱、江淹江郎才尽、范云地位低微；沈文辞比范云强，意蕴比江淹浅薄。 钟对沈的评价有肯定，而文章“盖追宿憾，以此报约也”也明确指出他的评价夹杂着当年被沈轻视产生的怨恨；表现了记仇、挟私报复的性格弱点。 参考译文： ①钟嵘，字仲伟，颍川长社人，是晋朝侍中钟雅的七世孙。父亲钟蹈，为齐朝中军参军。 ②钟嵘和哥哥钟岏、弟弟钟屿都很喜欢学习，有见识和思想。钟嵘，在南朝齐永明年间为国子生，通晓《周易》。卫将军王俭担任国子寺祭酒，很欣赏他，常与他交往。建武初年，他担任南康王侍郎这一职务。当时齐明帝爱亲自过问细小的事务，公务也繁多。于是各郡县以及中央各部门的日常公事，没有不是争相启奏朝廷，等候皇上裁决。文武官员任命都不归吏部，于是每个人都凭势力互相推举提拔，君主的事务很繁忙。钟嵘就上书提出：“古时候贤明的君主的职责在于根据每个人的才能授予官职；三公也只是陪君主谈论大政方针，具体事务都靠九卿去办理，天子只须保持自己的尊严面南称孤就行了。”奏章递上去，明帝看了不高兴，问太中大夫顾暠说：“钟嵘是谁？想管我的机要事务，你了解他吗？”顾暠回答：“钟嵘虽然职位不高没有名气，但所说的或许有可采纳之处。况且繁琐的日常事务，自有各部门去办，现在人君把它们都包揽起来亲自处理，这样人君就越来越忙而人臣越来越安逸，这就是所谓的代厨子做饭、替木匠砍削啊。”明帝不接茬儿把话岔开。 ③永元末年，钟嵘担任司徒行参军。梁天监初年，制度虽有改革，但未能革除前朝所有弊端。…… ④衡阳王萧元简出京去作会稽郡的太守，召钟嵘担任宁朔记室，专门掌管文字工作。当时有个叫何胤的隐士在若邪山建房舍，山洪暴发，把大树和巨石都冲跑了，何胤的房屋却安然保存。萧元简让钟嵘作《瑞室颂》来表彰何胤，文辞写得十分典雅华丽。钟嵘又改任西中郎晋安王记室。 ⑤钟嵘曾请求沈约为他传播声誉，沈约不答应拒绝了他的请求。等沈约死后，钟嵘把古今之诗分品级加以评论，指出它们的优劣，说：“纵观沈休文（即沈约）各类诗文，以五言诗最优。齐永明年间，竟陵王萧子良爱好文学，王元长等人也都尊崇依附沈约。当时谢朓的诗还不够遒劲，而江淹才气已尽，范云的名声地位又低微，所以沈约得以独霸文坛。因此沈约的文辞比范云周密严谨，意蕴比江淹低下。”这是钟嵘在追念旧时的怨恨，以此来报复沈约。不久，钟嵘在官职上死去。 学科网（北京）股份有限公司 $$